六步教学法心得体会

【篇一：学习魏书生六步教学法心得体会】

学习魏书生六步教学法心得体会近日，学习了魏书生老师的六步教

学法，使我感到受益匪浅。魏老师在教改实践中，在新的教育思想

指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出了一

系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本

内容包括以下六点：

一、定向。二、自学。三、讨论。四、答题。五、自测。六、日结。六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学

生的自学能力。

魏书生老师的教育思想让我感受到自身思想觉悟的提高，对教育的

认识也得以深化。现将自身对魏书生思想的认识及收获总结一下，

与同行进行进一步的交流。情感基于认识，热爱自己的职业必须以

正确认识该职业的重要性为基础。魏书生主张一方面用缩小镜去看

宇宙、看世界，另一方面又用放大镜、显微镜去看自己从事的职业，一花一世界，一叶一乾坤。他认为教育教学虽不是惊天动地的“伟业”，但一旦你全身心地投入进去了，那么它将显得广袤无比，里面

的世界真精彩，异趣纷呈。所谓放大显微，从认识的角度是指善于

将总体的事业进行多侧面、多角度的观照、分解，使其中的每一个

层次、每一个细部都纤毫毕现；从情感的角度看，是将职业神圣化。另外，教育者要发展自己，怎样才能更好地发展自己呢？魏书生认为，一是发展自己的长处，一是借鉴他人的长处。魏书生提倡教育

教学的民主化，并切实有效地实行了民主化，照他自己所说的，

“原因在于我有?商量?的长处”。魏书生搞教育教学的科学化，也正

是因为他有对现当代教育科学了解得颇为深入、全面的长处。在借

鉴问题上，魏书生认为学习别人“是为了发展自己而不是抑制自己的

长处”。针对全国学习魏书生的热潮，魏书生诚恳地告诫人们：“衷

心希望大家千方百计发展自己的长处，千万不要都来模仿魏书生的?

六步教学法?”。他主张在“借他人之长补自身之短”的同时要坚持自

己的长处并进而“努力发展”自己的长处。

【篇二：学习六步教法心得体会】

学六步教学法之所想

陈艳

我的心灵在冯老师的再一次到来，又得到了一次的洗礼。不知怎么

回事，每次冯老师的到来，都会让我有不同的感受。第一次：是她

那课堂上自然和谐的气氛。这次，是名师背后的辛酸历程。在与她

闲聊时，我知道了她的不易。每次看到冯老师，我们都会感觉名师

光环一直围绕着她，可是这次我才深深的到体会到了，光环下掩盖

的滴滴汗水。就像李校长的那句话：老师就是一个平凡的工作，我

们把每一件平凡的事都做好了，累积起来，就是不平凡的。我坚信

这句话是真理。

在未来的日子里，虽然我不知道我什么时候能再次见到冯老师，我

不知道我什么时候会像冯老师一样，那么轻松自然的站在三尺讲台上，但此时的我已经很满足了，以前的我，从来没想过会和名师走

得那么近，并能受到他们的言传身教，能和他们面对面的交谈等等，这些都是想也不曾想过的。真的很感谢李校长给我们搭起的这个桥梁，您对我们的好，无时无刻我都不会忘记，也许您只是把我们当

做了手下的员工或孩子，但在我们心里，您却是我的老师，长辈。

谢谢您的那六千块钱，当您把那六千块钱发到我们每个老师手里的

那一刻，那钱就无形的转化为恩情，这份恩情和你为我们所争取到

的任何利益，我们都会铭记于心。还是那句话，如果我的工作做的

不好，请李校长能够及时指点批评，该辞退了，我也不会有怨言；

如果我干的好呢，请李校长让我一直跟着您学习，在这里先谢谢您，李老师！

从冯老师的第一次来，到此刻为止，我们的各个方面都有所程度的

提高。首先是教学观念上，以前我们都是不求方法，一味的让学生

去学东西，没有体会到孩子是学习的主体，没有让学生本身去对学

习感兴趣，自从我们学了六步教学法之后，我深深的体会到了：要

想让学生喜欢上我的课，就要让学生喜欢我。从这点出发，我就开

始在课堂上运用六步教学法的步骤中，多设一些活跃气氛或提高兴

趣游戏或问题，既能让学生学到知识，又能吸引学生的学习兴趣，

在这个教学观念上我有了很大的改观。这是我们的一大幸事，也是

学生的一大福事。

其次，从教师和学生的身心发展方面，六步教学法在不同程度上大

大减轻了老师和学生的负担。从老师的角度来说：讲课或备课方面，老师提前设定好学习目标和自学指导后，按六个步骤走下去，让老

师在课堂上减少了压力，不会有空堂或丢知识点的现象。而且这个

六步就像一个公式一样，不管是哪一课都可以套用，在这种情况下

大大提高了教师的讲课和备课效率，也大大减轻了老师的负担。从

学生的这个方面来讲：学生看到老师出示的学习目标后，就可以清

楚地知道本节课学习的重点在哪里，再根据老师出示的自学指导去

自主学习，这样下来，慢慢的学生适应了这个模式，就会很容易的

学会本节课的知识点。

再次，六步教学法的使用，我发现学生的综合能力提高了，比如自

觉性、记忆力，语言组织能力、创新能力等各种能力都得到了锻炼。第一，在一分钟记忆本节课的学习目标环节，虽然是短短的一分钟，但在每节课都这样来训练，学生的记忆能力得到了锻炼，现在孩子

的记忆能力都有所提高了；第二，在自学指导、学生自学环节，学

生能够根据我设置的问题去自学或是讨论，不会的知识点

还会主动去请教小老师，学生的自觉主动能力得到了提高；第三，

学生汇报环节，学生能够根据老师提出的问题，在文中找出答案，

并用自己的语言汇报给老师，这不仅锻炼了学生思考、观察的能力，还培养了学生的语言组织能力；第四，教师精讲，引导发现环节，

每一个都有重要的知识点，老师会引导学生去观察、发现，这样学

生也会注重观察、发现探索，久而久之，学生的创新能力也得到了

提高。第五，在课后总结，我们都会问各阶段的学生，在本节课学

到了什么，学生会很高兴的把这节课学到的东西汇报给老师，这在

潜意识里增强了学生的自信心；第六，在作业布置方面，李校长要

求作业分为三类，我觉得这样做很好，每个学生接受知识的能力和

程度是不一样的，尤其是特困生，让学生学习他们能接受的知识，

完成他们能完成的作业，切合他们的实际情况，让他们感受到学习

的乐趣，不把学习当做可怕的事情，这样他们会有信心一点点的进步，如此这样下去，我和学生的关系也会很和谐、融洽。

从学习六步之初，我就报以很大的决心，跟着李校长我就要学好六

步教学法，不给自己丢脸的同时也不能给校长丢脸。这也是我作为

老师的谋生工具，我一定要学好。也希望自己能有一天像冯老师那样，说到自己教过的孩子们时激动不已，幸福的心情。此时此刻我

想到了冯老师的那句话：爱无处不在，没有爱就没有教育，要给予

学生更多的关爱。我会永远记住这句话，作为我在教师生涯中的座

右铭，也成为我新的开始，为了更好地明天，从努力学习六步教学

法开始，学好各种技能。

【篇三：王玉芳学习六步教学法之心得体会】

学习六步教学法之心得体会六级部王玉芳

在响应素质教育的号召，实时新课改的浪潮下，通过“六步教学法”

是我校基于潍坊345优质高效课堂中“以学生为主体，教师为主导”

和“先学后教，以学定教”的科学理念，的学习，让我对六步教学法

有了一定的认知和了解。即: 学、助、展、教、达、思。

通过学习和使用六步教学法，我们老师和学生有哪些方面的改变呢

1．教学设计的转变。教师以“我教什么”、“我怎么教”为中心的课

堂教学设计，变为学生“学什么”、“怎样学”为思路的课堂教学设计，注重学生状况的分析，从不同层次学生的实际出发确定教学目标、

教学策略、教学方法。

2.师生角色的转变。教师不再是“权威”、“领导”角色，教师与学生

之间是平等、民主的关系，教师成为学生学习的引导者、服务者，

学生成为课堂的主人。

使用以来课堂确实有一定的改变，改变了教师的教与学生的学，体

现了教师引导，组织，学生为主体的课改理念，使每一位学生充分

展示自己，充分体验我参与，我收获。“”六步教学法调动了学生主

动学习的积极性，参与课堂的积极性，培养了学生自主学习的能力，解决问题的能力和创造能力，活跃了课堂气氛，增添了教学生机，

提高了课堂的实效性。