加强校园文化建设,提升学校发展的软实力

加强校园文化建设，提升学校发展的软实力

郭秀华

（常州铁道高等职业技术学校办公室江苏常州213011）摘要：校园文化建设是学校发展软实力的充分体现，高职院校要办出自己的特色，办出自己的水平，必须从物质文化、制度文化及精神文化方面塑造有自己特色的优秀校园文化，才能满足学校持续、快速、和谐发展的需要。

关键词：校园文化；建设；软实力

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。校园文化建设是学校软实力的充分体现，高职院校要办出自己的特色，办出自己的水平，必须塑造有自己特色的优秀校园文化。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。通过校园文化建设，能展现学校办学底蕴、吸引学生对学校的向往和追求，赢得教师对学校的认可，提升学校在社会上的知名度。建校半个世纪以来，学校积极践行“以人为本”“以学习者为中心”的办学理念及文化管理核心理念，在多年的办学实践和创建高水平示范性职业学校过程中积极探索和实践文化管理，取得了显著成效，学校核心竞争力得到显著提升。

我校在校园文化建设中，充分发挥企业办学的优势，注重体现校企合作的特色，着力推进校园文化与企业文化的融合、与学校环境治理、安全保卫、学生思想政治教育等相结合、与和谐校园建设相结合，互为促进，共同提高，进一步锻造学校鲜明的办学特色；以核心价值观为根本主线，构建体现中国南车集团文化特色的校园文化，形成推动学校发展的共同精神支柱；通过构筑平等、民主、进取等要素的学习型组织，追求人的价值最大化，实现全面和谐；注重软要素将各种文化要素诸如物质文化、制度文化和精神文化综合运用于学校管理全过程，创造一种既有严谨的教学秩序，又有开放的创新氛围，既有浓郁的团队文化，又使个性得到张扬，教师主动进取，学生主动学习，生机盎然的校园文化，促进了学校学风校风建设。

一、围绕核心，建设好精神文化

1、创设全校师生的共同愿景。明确学校的发展思路和总体目标：围绕做强、做优、做精的教育发展战略，立足行业，面向社会，坚持学历教育与职业培训并举，突出职业教育特

色，以人才培养为中心，以改革创新为动力，以提高办学质量和效益为主线，以学科（专业）建设为重点，以师资队伍建设为保证，抓住机遇，与时俱进，促进学校持续、健康、稳定和协调发展，努力把学校建设成为本行业、本省、本地区特色鲜明的适应社会要求的高技能人才培养培训基地，成为实践集团公司品牌建设和企业文化建设的生力军，为推进铁路跨越式发展及我省“两个率先”提供更加坚实的智力支持和人才保障。建立职业学校、行业培训基地、学生实训基地、社区学院“四位一体”的办学格局，素质教育全面推进，教育质量显著提高，服务中国南车和地方经济发展的能力不断增强，企业办学优势进一步凸现，形成较鲜明的校企合作、产教结合和轨道交通装备制造业人才培养培训办学特色，基本建成具企业办学特色，联合学院一流，省内外有一定影响，并能参与国际竞争的高等职业技术学校、中国南车集团高技能人才培训基地。

2、塑造全校师生的共同价值观。校园文化的发展与繁荣是影响学校凝聚力的重要因素。学校坚持与时俱进，研究新形势，探索新方法，立足职业教育特点，结合企业实际，大力弘扬“诚信、敬业、创新、超越”的南车精神，构建体现南车文化特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风；提出“求实、创新、和谐、奋进”的核心价值观，“求实”体现为：团结协作、真抓实干，它是事业成功的基石。“创新”体现为：敢为人先、敢于尝试，它是事业成功的动力。“和谐”、“奋进”体现为：群策群力、和谐共处，它是事业成功的源泉。

3、转变学校管理理念。在学校文化管理中，牢固树立“以人为本”的管理理念，以关心人、培育人、尊重人、满足人的物质和精神需要为根本的出发点，自觉地转变管理观念和行为，形成了“校本、人本、个性、开放”的管理思想，激发了全校师生员工积极向上、和谐发展的热情，从而调动了他们认真学习、踏实工作的积极性。

二、夯实基石，建设好物质文化

1、全面导入CIS，促进校企文化融合。在继承深厚的学校文化底蕴基础上，凭借企业办学的天然优势和行业特色，积极吸收企业文化的精华，促进学校文化与企业文化的融合，逐渐形成了学校独特的文化特色。学校借鉴和延伸企业文化的先进理念，全面导入CIS （College Identity System），完善了学校视觉识别(VI)、理念识别(MI)、行为识别（BI) 三大系统。通过CIS的全面导入，提升了学校整体形象和管理水平，推动并发挥了校园文化建设和辐射功能，进一步凝聚了人心，增强学校的向心力、吸引力。

2、车间式的实训基地文化建设。根据实训基地“三、四、五”的建设指导思想和建设的要求，按照实训室的功能和特点，将实训室分成产品加工型实训车间、公司型实训室、技术应用研发型实训室、模拟仿真型实训室和基础教学型实训室等不同类型。实训室文化建设按不同类型的实训室，分别采用不同的建设标准，同类型的实训室，其布局具有相同的特点，

所有实训室的标识，制度都采用相同的标准设计、制作，保证相同的风格。充分发挥实训基地的文化育人功能培养面向生产、建设、管理一线的高技能人才的积极作用。

3、加强校园文化环境建设。一是完善校园整体规划。根据《校园建设总体规划》方案，按照“统一规划、分期改造”的原则，学校积极创造条件兴建完善设施、道路改造及绿化整治工程，使校园环境得到明显的改善，为广大师生创造了良好的学习、生活环境。二是抓好校园景观建设。加强校园文明“七不”规范教育，提倡做文明教师、文明学生；认真落实卫生包干区责任制，由专人负责加强对校园、教学楼、宿舍楼及食堂的卫生检查考核，确保环境整洁优美；在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围；设计名人肖像、宣传标语、校园雕塑等，充分发挥校园文化的育人功能。

三、搭建框架，建设好制度文化

1、构建尊重人性的制度文化。管理制度也是学校的一种文化，它蕴含着学校管理者的办学思想和管理理念，反映了学校管理者的意志、愿望。依照法律法规制定和完善《学校章程》，使我校的办学活动符合国家法律法规，制定《学校党委会、校长办公会会议制度》，坚持党委领导下的校长负责制，实现依法治校；不断完善教职工代表大会制度，全面实行和深化了校务公开制度，实现民主治校；制定和完善了党群管理、行政管理、教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理等方面的120多项管理制度，实现依法治校。

2、创新管理机制和管理方法。一是以完善部门考核办法和强化教职员工的绩效考核，构建科学的考核体系。二是推行目标管理。对校办产业、后勤服务公司、成教工作、招生就业工作、培训工作实行年度目标责任考核，进一步盘活全校人力、物力、财力资源，通过机制创新调动了承包单位的积极性、创造性，有效地促进了以上各项工作的开展，并产生了良好效益。

四、构建体系，打造阵地文化

1、构建品牌校园文化建设体系。在建设校园文化的过程中，大力宣传“做人、求知、创新、成才”的校训、“和谐、勤奋、遵纪、文明”的校风，以“校园文化艺术节”、“大学生素质拓展训练”、“职业生涯规划、创业大赛”等主题活动为载体，开展丰富多彩的师生校园文化活动。拓展文化建设平台，充分发挥网络优势，构建完善的校园网络文化。构建并完善心理健康教育的工作体系，加强和改进大学生思想政治教育，加强人文素质和科学精神教育，加强五个基地（爱心教育基地、爱国教育基地、法制教育基地、军民共建基地、学民共建基地）建设。加强校园人文环境建设，建设宿舍文化，建造富有特色的校园自然环境。加强社团建设，开展丰富多彩的第二课堂活动。同时，把校园文化建设纳入学校发展的总体规

划，加大了对校园文化建设的投入，并将其纳入工作考核评价体系。不断完善校园文化建设系统工程。

2、加强专业文化建设。一是集中优势力量，打造“以焊接技术为龙头的热加工类、以数控技术为龙头的机电类、以NIIT为龙头的信息技术类”三大专业群平台；二是加强重点专业建设，近几年来，焊接专业、数控专业以及机电一体化技术被评为江苏省示范专业；三是积极开发“城市轨道交通”专业，充分发挥校企结合的效能，启动招生工作以来，效果良好；四是抓好示范专业设施配置，重点加强了“焊接”、“数控”、“机电”专业经费投入，提高专业现代化水平。

3、加强团队建设。学校在大力加强班子建设、干部队伍建设和人才队伍建设的同时，学校院高度重视团队文化建设，着力打造各类团队。如“团队型”教研室、“团队型”处室、精品专业建设团队、精品课程建设团队、实训基地建设团队、辅导员建设团队等。重视团队精神培养，落实以人为本的管理理念，实现制度管理与人文管理的统一，突出对教职工的人文关怀。培养教职工的凝聚力和团队精神，努力营造自主、向上、团结、和谐的团队文化。

4．加强校园治安综合治理工作。一是牢固树立“安全重于泰山”的管理工作理念，坚持“谁主管、谁负责”的原则，实行治安综合治理目标责任制；二是加大宣传力度，增强安全防范意识，建立长效机制，营造“人人抓安全、人人保安全”的良好氛围；三是落实值班巡逻制度，定期对校园安全设施进行检修，及时消除安全隐患；四是抓好治安、消防、食品卫生工作，建立突发公共事件防范机制，杜绝治安案件、火灾和食物中毒事故发生，全面完成主管部门的考核目标；五是开展综合治理活动，努力把校园建成和谐有序、防控有力、安全文明的“平安校园”。由于我校坚持“依法治校”的办学原则，在开展“五五”普法教育活动中，荣获常州市“五五”普法中期先进集体光荣称号。

学校发展离不开有效管理，学校管理一般都要经历经验管理、科学管理、文化管理三个阶段。文化管理是学校管理的一种新的类型，是以人为本的管理的最高层次，是学校在完善制度管理基础上进行的管理层次升级。实践证明，高职院校要办出自己的特色，办出自己的水平，必须塑造有自己特色的优秀校园文化，才能满足学校持续、快速、和谐发展的需要。