信息管理网络课程

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信息管理网络课程计算机12信管班吕妙纯号

一、案例分析:阅读相关材料并回答下列问题

公司实施“e@ si”计划后,对公司的组织结构产生了怎样的影响

2.实施"e@ si”计划,导致了vales公司与客户之间怎样的一种关系

3.为什么说Valeo公司的生计缘于网络基于“e@ si”计划对管理的影晌,Valeo公

司应该如何推进其下一步的“e@si”计划

【阅读材料】略

1、答:Vale公司由原来设有180个生产部门(包含100个以上的业务分部)的中

心化布局(由一个总部来支持各个独立的部门)结构模式转变为七个新的主要“领域”,而七个领域的划分是以汽车结构为依据的,包括“内部空调”、“电子能源控制”、“汽车安全系统”等。通过整合旧的部门分配,新的领域划分具有促进团队合作的效果,同时这种划分对客户来说更有吸引力,因为他们可以非常容易地找到特定的部门。

2、答:据该公司自己的研究分析发现,网络在一个产品复杂的公司组织中,确实

有着非常大的应用潜力。例如该公司生产的零件范围非常广泛,从后车灯等单一零件,到后车箱这种需要结合多种零件(车灯、电子设备、雨刷和安全系统)的组合式大型零件。不论哪种零件,他们都必须与客户(汽车制造商)密切合作,而且零件愈复杂,合作的要求愈大,该公司对汽车制造过程初期的涉入也就愈深,而且对汽车的制造经常具有决定性的影响,因此他们必须清楚所有汽车的细节,才能精确地提供所需的零件。精确性的要求往往超乎人们的想象,而要达到这种精度,该公司就必须持续与汽车制造商交换信息,而这种工作通过网络进行是非常简单的。实施“e@si”计划后,与客户通过网络沟通的需求由此愈来愈强

Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

,这不仅因为汽车制造商有把成本转移到零件制造商的趋势,而汽车零件厂商要想成为大车厂的策略伙伴,只能追随这种趋势。

3、答:Valeo公司生计源于网络的原因:

(1).公司经营文化也由此开始出现改变,网络的使用在公司内部引起了部门之间的良性竞争;

(2).业务的需要使得公司与客户交换信息的需求愈来愈强。通过网络,公司与汽车制造商交换信息变得非常简单;

(3).公司可以更有效地应用研发成本;

(4). 公司由原来设有180个生产部门的非常传统式中心化布局结构模式转变为七个新的主要“领域”,而七个领域的划分是以汽车结构为依据的。通过整合旧的部门分配,新的领域划分具有促进团队合作的效果,同时这种划分对客户来说更有吸引力,因为他们可以非常容易地找到特定的部门。

Valeo公司应从以下几方面推行“e@si”计划:

(1)Valeo有180个部门,生产零件繁杂,职员数目众多,用“e@si”计划实行职员管理,可以减轻人力资源部门的工作量,节约管理资金;

(2)Valeo作为目前位居全球前十位汽车零件制造商,可谓是一个大财团,用“e@si”计划实施财务管理,可以及时得到财务信息,有利于公司资金运转和高层领导作出决策。

二、以“搜索引擎”为主题,上网搜索了解主要的10个搜索引擎,以及各自的特点和使用技巧,并完成相应的报告。

答:十大搜索引擎及各自特点:

1、百度

百度由百度网络技术有限公司于1999年底在美国硅谷创建,是目前全球最大的中文搜索引擎。数据库中收录约3亿个中文网页,平均2周更新一次,对部分网页每天更新。搜索方式以关键词检索为主,同时可结合分类目录限定检索范围,分为基本检索和高级检索两种,支持布尔算符和字段限制符。特设百度快照功能,供用户迅速查看每条检索结果的内容。检索时不区分英文字母的大小写,检索结果依相关度排列。

2、中文Google

Google由两位斯坦福大学的博士LarryPage和SergeyBrin在1998年创立,是目前世界上最大的搜索引擎。数据库中收录约10亿多个中文网页,采用高级的网页级别技术,用户界面出色,有新闻组、图像、新闻

等搜索,以搜索相关性高闻名。检索方式为关键词检索,分为基本检索和高级检索,基本检索以布尔检索为主,高级检索中包括:

(1)排除某些站点;(2)限定检索结果于某一特定网站;(3)限定语言

类型;(4)相关网页检索,检索结果依检索式相关性排列。

3、新浪

新浪搜索引擎是面向华人的网上资源查询系统。提供网站、网页、新闻、软件、游戏等查询服务。共有16大类目录,1万多个细目和数十万个网站。搜索方式包括关键词查询和分类目录检索两种。除基本检索以外,还具备重新查询、在结果中再查和在结果中去除三种高级检索,支持布尔逻辑检索,可用逻辑算符And、Not扩大或缩小检索范围,在同一页面上包含目录、网站、新闻标题、新闻全文、频道内容、网页、商品信息、消费场所、中文网址、沪深行情、软件、游戏等各类信息的综合搜索结果,按检索式相关度排列,以日期排序。

4、搜狐

搜狐是由爱特信(ITC)公司于1998年2月推出的一个大型网上中文查找工具。数据库中收录200万个中文网页,搜索方式以分类目录为主。首先人工建立一个分类目录体系,然后将数据库中的分类目录划分归类。在搜索框新。搜索方式以关键词检索为主,同时可结合分类目录限定检索范围,分为基本检索和高级检索两种,支持布尔算符和字段限制符。特设百度快照功能,供用户迅速查看每条检索结果的内容。检索时不区分英文字母的大小写,检索结果依相关度排列。

5、中文雅虎雅虎是世界上最着名的目录搜索引擎。雅虎中国于1999年9月正式开通,是雅虎在全球的第20个网站。雅虎目录分为14个大类,每个大类下又分成若干子类。提供目录浏览和关键词查询两种搜索方式,关键词查询包括基本检索和高级检索两种,基本检索功能支持布尔逻辑的进阶检索,高级检索功能中支持语词搜索。检索结果以雅虎目录链、雅虎网站的格式返回,根据分类目录、网站信息与关键词串的相关程度高低排序。

6、3721

3721是由北京三七二一科技有限公司推出的一个中文搜索引擎。数据库中搜集了大量的公司、产品网站信息,同时集成中文雅虎等多家搜索

引擎,不仅提供精确的网络实名,而且提供网页查询。具有实名搜索和关键词检索两种查询方式。比较有特色的是用户安装网络实名插件以后,不用通过搜索栏,直接在浏览器地址栏中就可以实现网络实名功能:用自然语言输入网站、企事业单位或产品的中英文名字,快速直达对应网站或获得实名的智能推测结果。此外,特有相似发音实名搜索功能。支持布尔逻辑或,检索结果以关键词相关度排列。

7、网易

网易是由广州网易计算机系统有限公司推出的一个中文搜索引擎,采用开放式目录管理方式,在功能齐全的分布式编辑和管理系统的支持下,有5000多位各界专业

人士参与浏览分类目录的编辑工作。提供分类目录浏览和关键词检索两种方式,关键词检索又分为基本检索和高级检索两种,支持布尔逻辑,但不需使用逻辑与And,系统会自动在两个关键词之间添加,可进行多语言检索。不区分英文字母的大小写,结果按分类类目、网站信息及关键词串的相关程度排列。

8、悠游

悠游中文搜索引擎是美国优联克有限公司于1997年5月推出的一个高智能的搜索引擎,分成北京、上海、重庆、香港、美国5个站点。数据库中目前大约已收录40多万个中文网页信息。提供自动构造式的概念类型检索和关键词检索两种查询方式,支持布尔逻辑和字段限制符,但操作符必须为大写字母,逻辑运算从左至右进行,没有优先级和括号,检索结果依检索式相关度高度排列。

9、天网

天网搜索引擎是由北京大学开发的一个中英文搜索引擎,分成简体中文、繁体中文和英文三个版本,提供全文检索、新闻组检索和FTP检索。数据库中收录100万个WWW网页和14万篇Newsgroup(新闻组)文章。采用关键词搜索全文的方式,既可以搜索WWW网页的全文,又可以搜索Newsgroup(新闻组)的全文,还可以搜索FTP的全文。支持布尔逻辑,但逻辑算符为&(逻辑与)、|(逻辑或)、-(逻辑非),结果依相关度排列。

10、北极星

北极星是由中国科技信息研究所网络中心与巴西AITECH公司合作开发的大型Internet中文搜索引擎。其分类浏览、快速检索、高级检索等功能与栏目一目了然,使用非常便捷。共分为16个大类,大类下又有若干小类,点击各小类就可浏览该小类的站点。提供分类浏览和关键词检索两种方式,关键词检索分为快速检索和高级检索,支持布尔逻辑,检索结果显示面可实现同一检索词在类目、网页和网站之间的跳转检索,可进行重新检索和在结果中检索,但高级检索功能的实现需要授权,结果依相关度排列。

使用技巧:

1.使用逻辑词辅助查找

比较大的搜索引擎都支持使用逻辑词进行更复杂的搜索界定,常用的有:AND(和)、OR(或)、NOT(否,有些是AND NOT)及NEAR(两个单词的靠近程度),恰当应用它们可以使结果非常精确,另外,也可以使用括号将搜索词分别组合,如在里:((music or jazz) and edu) not ("bill morrissey" or indiana)。

2.使用双引号进行精确查找

如果查找的是一个词组或多个汉字,最好的办法就是将它们用双引号括起来,这样得到的结果最少、最精确。例如在搜索引擎的Search(查询)框中输入"search engine",这会比输入search engine得到更少、更好的结果。

如果按上述方法查不到任何结果,可以去掉双引号试试。

3.使用加减号限定查找

很多搜索引擎都支持在搜索词前冠以加号(+)限定搜索结果中必须包含的词汇,用减号(-)限定搜索结果不能包含的词汇。

4.有针对性地选择搜索引擎

用不同的搜索引擎进行查询得到的结果常常有很大的差异,这是因为它们的设计目的和发展走向存在着许多的不同,比如:Dejanews是专用于USENET的搜索引擎,而Liszt则是针对邮递列表、IRC等的搜索引擎。

5.细化查询

许多搜索引擎都提供了对搜索结果进行细化与再查询的功能,如有的搜索引擎在结果中有"查询类似网页"的按钮,还有一些则可以对得到的结果进行新一轮的查询三、案例分析:阅读案例材料并回答下列问题

你认为CIO应具备怎样的素质,对政府的工作负有什么样的职责

政府CIO的职位设立和相应制度的建立面临什么样的问题,如何完善又与企业CIO有什么区别

如何理解政府IT的外包

【案例材料】略

答:1)、CIO应具备的基本素质要求是:

(1)管理经验。作为一个高层管理者,CIO必须对本行业的发展背景有全面的了解,对企业管理的目标有明确的认识,对经营决策和竞争环境的基本情况有充分的掌握,并且有丰富的管理实践经验。实践证明,一个成功的CIO,至少需要5至8年的管理经验积累。

(2)技术才能。通晓信息技术是CIO安身立命的根本。CIO应具备为企业经营管理与竞争战略发展的需要推荐与开发新技术的能力,对信息技术的发展动向及其对企业的影响有敏锐的洞察力,富有远见和技术创新精神。

(3)经营头脑。CIO的工作必须以提高企业的效益和竞争力为目标。因此,CIO要有精明的商业经营头脑,应了解信息技术何时何地何种情况下在哪些方面能为达成这一目标起到关键作用,能够把信息技术投资及时转变成对企业的回报,方可为自己在企业中树立起公认的有重大贡献的角色形象。

(4)信息素养。CIO应具有强烈的信息意识和较高的信息分析能力,能够为企业高层的战略决策发挥信息支持作用。特别是对来自外界环境的大量模糊、零碎而杂乱的信息,应有高度的判别能力和挖掘信息价值的艺术,才能使自己的决策能力达到战略决策的水平。

(5)应变能力。面对日新月异的信息技术和急剧变化的竞争环境,CIO要有较强的应变能力,能够抓住一瞬即逝的机遇,对各种变化作出迅捷及时的反应。CIO还应有良好的心理素质,能承担得起来自技术和环境变化的压力,具有敢于迎接各种困难和挑战的勇气。

(6)表达能力。CIO必须具备良好的口头和文字表达能力,能够把看起来是莫测高深的信息技术向高层管理决策者和基层业务人员都解释清楚,消除企业中的“高技术恐惧症”。特别是对于非技术型用户,要尽量避免采用技术性术语。

(7)协调能力。作为企业信息流的规划者,CIO要善于协调企业内部各层次、各部门、各环节的关系以及企业与其协作伙伴的关系。要有良好的人际关系和广泛的亲和能力,善于对话和沟通,能够适应企业的文化和传统,使信息技术与管理体制相得益彰。(8)领导能力。CIO 要有领导威信和支配企业信息资源的权力,能建立一个有效的信息资源管理班子,既能指挥信息部门的工作,也能对企业的信息政策和策略起领导作用。

CIO对政府工作应付职责:实现信息技术、信息资源与政府管理和公共服务过程的整合;通过优化政府部门的业务流程,实现政府部门信息资源的有效利用和广泛共享。具体职责包括:参与制定政府机构信息化发展战略;组织制定政府部门电子政务规划和实施方案;提出政府部门电子政务建设投资建议,参与电子政务项目投资决策,负责硬件设备、软件系统的采购工作;负责政府信息资源管理;负责政府部

门信息技术人才招聘和公务员信息技术应用技能培训;负责政府IT部门的日常管理;负责政府部门电子政务建设项目的全程管理。

2)、政府CIO职位设立和相应制度的建立面临的问题和完善方法:

1. 缺乏统一规划和统一标准

多年来,由于种种因素的限制,不少政府机构的信息化建设一直缺乏统一规划和统一标准。在缺乏统一规划和统一标准的情况下,机构各部门往往根据自身的业务需求、认识水平和可争取到的经费支持,在信息化建设上各揽一摊,各行其是。尤其是在涉及管理业务的各类应用系统的开发上,常常从维护自身权力的角度出发,从平台选择、功能设计到数据组织,各自为政,致使各部门的“信息系统”,大都彼此孤立,形成信息孤岛,信息资源难以共享,更谈不上整个机构信息系统的整体性和协调性。从政府的条块体系来看,由于各条块的经济和人才条件差异较大,在信息化建设上更是参差不齐,更谈不上建立覆盖整个条块的信息共享、协调运行的政务管理信息系统了。

2. 投资分散和投资效益低下

信息化建设资金匮乏是个老问题,这一问题往往归结为领导重视不够。事实上,除去一些领导同志对信息化重要性认识不够致使信息化建设投入不足的情况外,另一个重要原因就是:领导者缺乏信息化知识,又没有得力的参谋机构,面对需求迫切的信息化建设,往往一筹莫展,一时难以掌握信息化建设的规律,导致投资分散、重复建设、投资效益低下的局面。就软件开发而言,一般大、中型软件系统,从分析、设计、编程、调试、运行、维护、数据积累,直至成熟应用,开发周期很长,其间需要投入大量的人力、物力,要有充足的经费支持,而有的地方,各级各部门大大小小都在张罗自己开发软件,人才资金都难以为继,经过一、两年甚至数年之后,很多软件就处于“营养不良”的状态或干脆“胎死腹中”了,最终背上沉重包袱。

3. 固守传统工作方式,忽视业务流程优化和规范化

信息化工作的一个重要方面,是对现有管理方式和业务流程进行梳理、分析、优化和规范化,从而形成科学的新型政务管理模式。政务管理信息系统的开发应建立在这一基础之上,而不只是对现有手工工作方式的简单模拟。然而以往信息系统的开发大都忽视或难以做到这一点。这里不仅有认识水平的问题,也有触及部门利益而受到抵制的问题。

4. 重开发,轻应用

信息化建设的最大敌人就是建而不用,流于形式。一个单位,一个部门,在投入了大量资金建成信息系统之后却没人去用,系统数据得不到积累,系统功能难以完善,久而久之,随着信息技术的不断发展,整个系统将越来越落后,最终难逃被淘汰的命运。这种现象在各级政府部门中并不鲜见。

5. 人才匮乏和冗员充斥

信息化建设需要大量专门人才。然而,目前政府机构信息化人才相对匮乏的矛盾仍很突出,与此同时,机构冗员充斥的现象却仍然严重。因此,如何通过某种机制(譬如信息化建设过程)来调整和改善机构人员结构,以适应推行电子政务的要求也是一个亟待解决的问题。

诚然,以上这些问题并非一朝一夕能够解决,这里有体制上的更深层次的因素。然而,对于这些信息化的战略问题,若有一个或一组既熟悉业务,又精通IT 技术,且懂得管理的领导者(CIO)来统筹考虑这样的问题,则对于有效地推进政府信息化建设有着十分重要的意义。

与企业CIO的区别:

政府部门中的CIO主要是从技术部门成长起来的,精通技术,但缺乏政府管理方面的经验,从长远来说,他们应该注重研究和积累政府部门本身的角色转换、本部门的战略规划、本部门所主管的业务、公众对本部门的期望和要求、本部门领导和工作人员对信息工作的需求和要求、信息技术对政府管理工作的影响、信息部门和信息人员的管理等方面的知识,不断提高与各级领导、管理人员、公众、媒体等的交流能力,逐渐实现从技术人员到技术管理人员再到战略管理人员的过渡。

3)、政府IT的外包:政府IT外包是指政府部门以合同的方式委托信息技术服务商提供部分或全部的信息功能。常见的IT外包涉及信息技术设备的引进和维护、通信网络的管理、数据中心的运作、信息系统的开发和维护、备份和数据恢复、信息技术培训等。依照被委托的系统的不同档次,IT系统外包又能够分为IT基本架构外包(ITInfrastructure

Outsourcing)和使用系统外包(ApplicationSystemOutsourcing)。在政府外包中,经常将IT外包又称作电子政务外包(ITOutsourcingManagedServiceingovernment)。通常所说的电子政务外包概念

是从信息技术外包引申而来,就是指政府部门信息技术的外包服务。从外包的内容来看,主要有以下几种:

1.IT资源整体外包:为政府部门提供全套的IT系统规划、采购、实施、运维、咨询和培训等整体服务。

2.单项IT技术外包:政府有选择地把某些IT问题,如网络建设、硬件设备维护、单项软件开发等外包给专业公司去做。

3.维护外包:政府把已建好业务系统的维护服务外包出去,以享受专业技术力量的服务。

4.除了上述这些相对传统的外包内容,电子政务外包还应包括项目的规划、方案设计、合作伙伴的确定、培训等内容。总之,外包可以涵盖电子政务项目从规划到建设实施,工程监理直至最后的运行维护等整个生命周期。

政府IT服务外包有两个目标:降低IT成本和提高服务质量。在最初提出IT外包服务时,宣称会降低60%的成本,但经过多年的实际运作,发现实际节省的IT成本大约为15%左右。

从中国的情况看,IT外包是政府外包成长最迅速的领域,但国内政府机关推行信息化服务外包还在探索之中;政府机关的信息系统基本上仍以自建、自管为主。根据一份了对数十家政府部门关于信息化服务外包的调查结果,尽管有近1/3的政府部门对其部分IT业务实施了外包,但从其外包的层次和范围看,绝大部分还只停留在PC等设备维护外包的低层次,与业务应用外包乃至资产、人员转移的战略外包有较大差距,而且在体制机制、操作方案和制度安排上还有许多障碍和问题。如果不进行制度上的创新和改革,政府的IT外包很难健康发展。

四:了解信息鉴别的重要性

答:如果信息不能鉴别真假,那么就可能假的变真的,真的变假的。没有公平性。所以信息必须坚定的。个人不可能接受所有的信息,而只关心与自己相关的信息,因为这些信息对于他来说才是有价值的。信息对于每个人的价值是各有不同的。我们在日常学习、生活中所获得的信息对于我们来说,有的有用、有的无用,有的真实、有的虚假....因而,社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。某些信息具有很强的时效性,如天气预报,我们在获取这类信息时,同过判定其时效来确定给信息的价值。判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃进幸得事实,在第一时间里做的报道,具有很强的时效性;渐进式的事实,应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性;过去发生的事实,新近才发现获披露出来的,它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。所以信息鉴定起着很大的作用。

通用网络教学平台的研发及应用

通用网络教学平台的研发及应用 摘要:根据课程建设和教学改革的迫切需要,设计和开发了适用于理、工、农、文各专业的通用网络教学平台。教学平台通用性强,技术先进,具有“课程展示平台”和“网络教室”双模块结构和“展、学、测、评、管”五功能架构,各功能模块实现“Blog”化管理。利用教学平台建设了包括国家精品课程、国家级实验教学示范中心在内的1136个教学网站,其中“大学计算机基础”推广到云南省多所高校。项目研发实现高效益低成本,在高等学校网络化教学环境建设的理论和实践方面进行了有价值的探索。 关键词:教学平台;课程建设;网络教学环境;教学网站 随着我国高等教育的飞速发展,教学规模与教育资源的矛盾日益突出。“质量工程”提出了“以提高优质教学资源共享为手段,进行全方位的教学改革和创新”的建设方针。国家精品课程建设将网络教学平台作为一项重要内容。网络化教学环境在教育教学上的应用对教学资源配置、优质资源共享、知识传播内容和方式等带来了极大变化,对学校不断提高教学质量和水平发挥了重要作用。网络化教学环境的建设,已成为目前高校教学改革的基础条件,是提高办学效率、解决高校教学资源严重不足的重要手段,是数字化校园建设的核心内容。 但是高校在进行网络化教学环境建设中,却存在诸多的困难和矛盾,如:是采用集中式还是分散式建设策略?网络教学平台功能应规划到什么程度?点(各级精品课程)与面(普通课程)如何结合与布局?需要多少建设经费?能否达到预期效果?这些问题严重困扰和制约了网络化教学环境的规模化建设。我国95%的高校采用分散建设策略,其课程建设网仅包含国家级、省级和校级精品课程,建设经费成为进一步扩大网络课程规模的瓶颈,使整个学校的网络教学环境大受影响。如何“多、快、好、省”地进行课程教学网站建设,同时满足各教学环节中丰富多样的功能需要,是通用网络教学平台设计与开发的总体原则和思路。我们经过四年多的探索与实践,自主研究、设计,开发出适用于理、工、农、文各专业的通用网络教学平台,通过在学校课程建设中规模化应用的实践,满足了学校教学和教学改革的迫切需要,为教学质量的提高奠定了坚实的技术基础。 一、从教学需求出发,完善功能设计 在研究和分析国内外网络教学平台的功能和特点的基础上,按照“多、快、好、省”的建设原则,以先进的教学理念为指导,形成以下设计思路。

Blackbaord网络教学平台简介

Blackbaord网络教学平台简介 Blackboard教学管理平台(Blackboard Learning System?)是一套专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台。在完善教学的功能外,具有交流、评价等关键教学环节,使教师可以有效地管理课程、制作内容、创建和布置作业和加强协作,使学生可以轻松学习、快乐交流、热情参与,使学校实现网络教学的现实控管和提升,使教与学更富乐趣、更有效果,不再受空间和时间的限制。 教学:支持个性化学习 为了提高教与学的效率,提升教与学的质量,Blackboard教学管理平台推出了一系列好学易用的功能,从课程的分析设计开始,涉及课程的制作、编辑、发布、管理,还有针对学生设计的学习单元设定、个人信息管理等功能,使老师不必再为网络课程建设耗费太多的精力,使学生不必在学习课程外还要额外普及使用办法。 课程管理 ?创建和设置课程; ?复制、循环使用课程; ?导入、导出课程;课程存档、备份。 课程内容制作 ?提供具有丰富编辑界面的文本编辑器,具备WYSIWYG(所见即所得)和拼写检查等功能; ?提供快速编辑功能帮助教师迅速在编辑界面和浏览界面之间切换; ?支持教师将由外部制作工具(如Macromedia Dreamweaver)生成的内容导入到课程中。 选择性内容发布 ?支持教师根据课程内容和活动定制教学路径,如先学什么再学什么,哪些用户学什么等; ?系统根据教学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。 课程大纲编辑器 ?支持教师上传已经编辑好的教学大纲; ?提供内置的大纲制作功能,支持教师设计开发新的课程大纲。

学习单元 ?支持教师创建有序的课程内容,控制学生按顺序进行学习; ?能够保存学生在学习单元中的进度位置,便于学生以后继续学习。 在线教材内容(出版商的课程包) ?支持大多数全球教育出版商开发的课程内容资料,如多媒体资源、题库、 交互式应用等; ?支持用户对下载到课程网站中的资料进行定制。 教学工具 ?支持特定教学活动的多种工具,如术语表、电子记事本等。 个人信息管理 ?提供日历,支持教师管理和浏览课程、学院以及个人的事务; ?提供任务工具,帮助教师分配任务并监督任务进展; ?提供平台内部短信功能,发送课程内部邮件无须经过外部地址。 网络学习书签(Scholar) ?与Blackboard教学管理平台集成 ?提供网页标记功能,用户可随时随地收藏喜欢的网页,并显示在Bb平台上; ?支持用户之间共享收藏的网页书签; ?支持教师将Scholar添加到课程内容区,从而便捷地搜索相关主题的网页 书签; 交流:支持协作学习 Blackboard教学管理平台支持异步交流——讨论板工具;同步交流——虚拟课堂两种方式,突破时间和空间的限制,帮助师生实现随时随地沟通交流、传递资源信息、解惑答疑、分享心得、创造革新。同时通过增加的协作工具,老师可以把学生分成不同的小组,并为各个小组配备合作工具,确保学习和项目分工可以高效、顺利地进行

常用教学网络平台的比较

常用教学网络平台的比较 一、五种平台的特点 网络教学 平台类型 特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心,每一个课 程都具备内容资源管理、在线 交流、考核管理及系统管理的 功能; 2、课程学习内容和学 习辅助工具的分离,兼容 多种文件格式; 3、具有笔记功能,随时 进行网上学习和查看自 身的学习安排; 4、支持同步教学、异步 教学;还有在线讨论区; 5、定制个性化试题,创 建实时测验,开放考试时 间; 6、跟踪学生的学习过程 和效果。 1、系统技术的大 容量和高稳定性, 支持百万级用户; 2、安全性高; 3、平台具有高易 用性; 4、个性功能强 大,满足不同的需 求者; 5、可定制、互操作、 扩展和角色灵活,实 现“一平台,一门户, 多应用”; 6、资源共享和互换 好,提高资源的利用 效率; 1、文字编辑功能 差; 2、兼容性、灵活 性差; 3、教师工作量 大,管理复杂; Moodle 1、具备网站管理、课程 管理和学习管理; 2、动态模块管理,可以 对模块灵活地移动、删除 和修改; 3、快速安装,低门槛技 术; 1、开源性和免费 性; 2、使用配置方便; 3、跨平台; 4、安装容易,操 作简单 5、可以在各种操 作系统中进行; 1、版本之间的兼 容性差且版面混 乱; 2、占用系统资源 大,运行速度慢; 3、无法统一控制 和安排课程学习 活动; 4、不能制定个人 的学习计划; IBM协作教学平台1、分布式教学,具有具 备网站管理、课程管理和 学习管理; 2、以“学习者”为主的 协作学习; 1、可通过web学 习,无须下载客户 端; 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用 少,多应用于商 务;

网上图书管理系统_数据库课程设计

网上图书管理系统配置说明书 系统运行环境 (1) 系统运行所需软件 (1) 系统运行示例 (9) 系统运行环境 OS系统要求:Windows 2000、Windows XP、Windows Server 2003以及更高版本。 数据库:MSSQL Server 2005 (数据库文件包含在项目目录OBBS/Database 下,分别为DB_OBSS.mdf和DB_OBSS_log.ldf两个文件),附加即可。 开发环境:NetBeans 6.8IDE 和apache-tomcat-6.0.26 开发语言:JSP 系统运行所需软件 本系统所用的服务器是tomcat,tomcat在NetBeans中需要自己添加,默认情况下NetBeans没有自带apache-tomcat-6.0.26,可以到网上下载网址: https://www.360docs.net/doc/cf3105005.html,/tomcat/tomcat-6/v6.0.26/bin/apache-tomcat-6.0.26.zip NetBeans下载地址: https://www.360docs.net/doc/cf3105005.html,/download/6.8/ml/bundles/netbeans-6.8-ml-windows.exe MSSQL Server 2005 数据库连接配置 进行数据库连接前需要将数据库的sa帐户启用,且将密码设置为空 进行JDBC方式连接时还需要开启SQL Server 2005 的1433端口,默认情况下,是关闭的。开启方式:见下图:

开始 所有程序->Microsoft SQL Server 2005->配置工具->SQL Server Configuration Manager ->客户端协议->打开TCP/IP属性对话框->启用1433端口即可。 本系统提供两种连接数据库的方式:JDBC和JDBC-ODBC 下面分别说明两种连接方法: ①JDBC方式连接(不需另建数据源)(详细代码见项目源码) public class Open_DB { //数据库用户名 String userName = "sa"; //用户名为sa //数据库访问的用户名和密码 String password = ""; //访问数据库的密码为空 //数据库驱动—JDBC的驱动程序 String DBDirver = "com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver"; //存放连接错误信息的变量 //数据库连接url String url = jdbc:microsoft:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=DB_OBSS"; //JDBC数据源路径 //数据库连接对象 public static Connection dbConn; //初始化成员变量 public Open_DB() { try { Class.forName(DBDirver); dbConn = DriverManager.getConnection(url, userName, password); System.out.println("success!"); //连接成功是的提示信息

Blackboard网络教学平台介绍

Blackboard网络教学平台介绍 互联互动的网络学习环境 Blackboard致力于帮助院校打造一个真正的互联互动的网络学习环境(Networked Learning Environment,简称NLe),以实现互联网为教育带来的强大力量。在这个环境中,任何教师、学生和研究者都可以在任何方便的时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。 为实现NLe,Blackboard提供Blackboard教育软件(Blackboard Academic Suite?)以及与之配套的解决方案,为院校互联互动的网络学习环境提供专业技术支撑、赋予强大力量。 Blackboard教育软件是Blackboard公司基于NLe的理念精髓,体察全球各类院校的实际需求,并融入其在e-Learning行业多年的经验推出的全新力作。Blackboard教育软件提供了一套综合完整的解决方案,最大限度地优化和增强了此系列中每个独立产品的应用。该软件系列由以下3个平台组成:Blackboard教学管理平台、Blackboard门户社区平台、Blackboard资源管理平台 这3个平台涵盖院校教学信息化涉及的各个层面的需求:教学流程管理与监控、内容建设与共享、信息管理与发布、应用系统整合等。系列产品以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标,为教育机构提供了丰富完善的工具和无限广阔的空间。

Blackboard教学管理平台(Blackboard Learning System?)是行业领先的软件应用,用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。Blackboard教学管理平台拥有一套强大的核心功能,使教师可以有效的管理课程、制作内容、生成作业和加强协作,从而协助学校达到与教学、交流和评价有关的重要目标。这些关键的功能包括: 课程管理: 用于管理课程网站或者其主要组成部分。课程管理功能有效的创建和设置课程(课程创建向导,课程模板),同时提供学期间的课程转移工具(课程复制,课程循环使用)和文档工具(课程导入/导出,课程文档,课程备份)。 课程内容制作: 直观的文本编辑器提供丰富的文本编辑界面,包括WYSIWYG(所见即所得)和拼写检查,用来创建有效的学习内容。快速编辑功能使教师可以在学生课程内容界面和教师课程界面间迅速切换。教师还可以导入由外部制作工具生成的电子学习内容,如Macromedia Dreamweaver , Microsoft Frontpage, 或任何和SCORM配套的制作工具。 选择性内容发布: 教师可以根据课程内容和活动定制教学路径。内容项目、讨论、测验、作业或其他教学活动可以根据一系列的标准有选择的发布给学生。这些标准包括:日期/时间,用户名,用户组,机构角色,某一次考试或作业的成绩,或者该用户是否预习了下一内容单元。 课程大纲编辑器: 教师可以容易地创建课程大纲。他们可以上传已有的大纲,或者用内置的大纲制作功能设计和开发自己的课程大纲和课程计划。 学习单元: 教师可以创建有序的课程,控制学生是否必须根据该顺序学习所有的课程单元,或者允许学生从内容目录中选择单个的课程进行学习。学生可以保存他们在课程单元中的进度位置,以便以后从该位置继续。在线教材内容(出版商的课程包): 所有全球大的教育出版商都开发了Blackboard适用的课程内容资料,以补充他们相应的课程教科书。课程内容包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接,比如交互式学习应用。课程包一旦下载到课程网站中,就可以进行用户化定制。 教学工具: 支持特定教学活动的多种工具,比如术语表(生成可分享可定制的词汇列表);电子记事本(网络笔记本,学生在学习课程资料时可以在线记笔记);教员信息(详细的联系信息和教员及助教的办公时间)。个人信息管理: 日历用来管理和浏览教师安排的课程事件和个人以及学院的事件。任务工具方便教师给学生(个人或小组)分配任务以及截止日期,并观察他们的完成进度。Blackboard短信用类似email的方式在课程内部通信,不必使用外部的email系统或地址。 讨论区:

数据库课程设计网上教学系统详细设计

详细设计 1 功能模块图 1.1 系统模块设计概述 模块化设计不仅是将一个系统划分成一些小的部件所构成的系统即可,同时要满足模块化组合原则、模块化可解性原则、模块化保护性原则、模块化连续性原则等。模块化的连续性完全取决于模块的信息隐蔽的能力。对于模块化保护性部分取决于信息隐蔽,如错误数据不传送到程序的全局变量中去。要实现完全的模块保护性,要求模块的实现包括例外处理部分。 一个模块化系统是指该系统由一系列松散耦合的模块组成。模块是一个适当尺寸能独立执行一个特定的功能的子程序。它应该具备下述3个性质:第一,对一个模块作某些改变,该变化影响不应超出该模块的边界。第二,从系统中消去该模块,将仅仅影响它执行的功能。第三,用一个具有相同接口和功能的新模块代替旧模块,将不改变原系统的功能,而可能影响的仅仅是系统的性能,如执行速度。上述3个性质可概括为模块的有界性、可插拔性和可互换性。 1.2 系统模块功能设计 根据需求分析,得出我们数据库教学网站的设计与实现系统的功能模块图见图1-1。

1-1 系统功能模块图 下面将这几个模块的功能做一下简单的介绍: (1)学生注册登陆模块: ①.用于参考学生考前在规定时间内注册自己的相关信息及参加考试的个人密码 ②.学生根据注册的学号及密码在规定时间内登陆网上考试系统参加考试 ③.学生可随时修改个人参加考试的密码。 (2)题库管理模块 ①.增加试题

②.查询试题 ③.修改试题 ④.删除试题 (3)在线考试模块 ①.自动组卷:根据教师的试题要求,自动生成测试试题;即参加考试学生 登录网上考试系统后,系统根据任课老师的要求自动从题库中抽取试题,形成试卷; ②.学生答题:学生在规定时间内进行网上答题,超时不提交答卷本试卷作 废,但学生可重新抽题。系统给出时间提示,采用倒计时方式提醒考生考试时间,到最后三分种给考生提示。试卷提交后不可以再次重新抽题,或重新考试。 ③.系统自动评卷:学生提交试卷后,系统即时进行在线判卷,当场给出学 生所得分数及成绩等级。 (4)成绩管理模块 ①.成绩查询:学生可以查询自己的成绩。 ②.成绩统计:以班级为单位对参考学生的成绩进行统计,统计出优秀、良好、中等、及格及不及格的学生人数,并计算出全班的平均成绩 ③.成绩单输出:按“考试成绩登记表”的格式输出学生成绩单,并可以打印。 (5)课件视频发布及下载模块 ①.课件视频发布:网上发布任课教师的电子讲义。 ②.数据库视频下载:提供数据库多媒体视频发布下载。 ③.课件及有关信息的维护。 (6)师生交流模块 ①.论坛:实现学生与老师的更进一步的交流,学生不懂的问题及时得到解答。 ②.作业提交系统:统计学生用Email提交作业的情况。 (7)系统维护模块 ①.注册维护:控制学生是否可以注册,用于规定学生的注册日期。 ②.登录维护:控制学生是否可以登录网上考试系统,用于规定学生的考试日期。

一、网络课程-国家教育资源公共服务平台

附件5 2013年度教师培训优质数字资源建设指南 为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度,实现优质资源的广泛共享”,加快基于国家教育资源公共服务平台(以下简称“公共服务平台”)的优质数字教育资源建设,为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源,特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。 一、建设原则 教师培训优质数字教育资源建设的原则包括:(1)适切性原则:在对教师需求调查分析的基础上,以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据,开发和建设课程资源;(2)前瞻性原则:本着信息技术动态发展的观点,培训课程资源建设要体现超前意识,密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果,以及教师日益发展的专业需求;(3)实用性原则:教师培训的目的是应用,培训课程资源建设必须符合信息技术特点,体现技术的应用性,能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。 二、建设目标与任务 公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源,包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。利用公共服务平台,辐射全国中小学、幼儿园教师,提升

教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促进教师在课堂教学中主动应用信息技术,实现信息技术与教育教学深度融合。 三、资源种类与基本要求 (一)资源种类 2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。 1. 网络课程 网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。从组成内容来说,它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说,它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境,以及基于以上二者开展的网络教学活动。 2. 典型案例 典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。概括来说,典型案例有两类,一类是培训案例,可用于培训者总结培训教学经验,开展培训研究,促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分(有的还包含专家、培训学员点评)。另一类是应用案例,可用于培训学员了解信息技术应用情况,激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性,提高信息技术的应用水平和能力。 3.“微课”资源

网络教研平台方案(简介)

网络教研培训材料 淑村中心学校 2017年

一、网络教研平台设计理念与整体规划 1.网络教研平台设计理念 1)一个宗旨:从资源环境、课程环境、协作教研环境三个层面为区域教研业务开展、教师专 业发展提供全面的支持和服务。 在资源环境层面,构建一个动态生成的区域特色教育资源库,积淀本地优质教育资源;在课程环境层面,打造网络集体备课平台,搭建各级教师网课展示交流的舞台;在协作教研环境层面,形成纵横交织的信息交流网络,搭建跨学科、跨地区、多角度的协作研修平台。 编织出一张突破时空的教研 网,形成“人人、天天、点点” 都可网络教研的生动局面 实施基于网络教研平台的区 域集体备课,凝聚集体智慧, 促进教师专业发展 开展跨校区的学科资源建 设,以点带面促进教师参与 本地化教材资源体系建设 2)两种机制:提供协作交流机制与知识管理机制 平台提供了协作交流机制以及知识管理机制。通过同伴合作、专业引领、组织协调、社会支持的协作交流机制,能够形成协同教研的良好环境;引入知识管理机制,汇聚区域众多教师多年积累的教研经验和心得,将蕴藏在教学实践中的隐性知识转化为可见的教育教学能量! 3)三个立足点:立足于以教师为本、同伴互助、专业引领 教师专业成长主要包括以下途径:教师个体自我反思、研修团队的同伴互助、专家梯队的专业引领、学生家长社会支持以及企业社区合作与交流等。网络教研平台立足于以教师为本、提供针对教师个体研修的服务;立足于同伴互助,提供针对教师团队的协作式学习服务;立足于专业引领,为梯队专家提供跨学校、跨学科、跨区域交流的服务平台。 2.网络教研平台整体规划 网络教研平台的服务对象包括从教师个体到教师群体,从学校个体到学校群体(区域)的多层次的用户团队,教师业务空间为各层次用户提供相应的资源、工具、环境的支持和服务。

好的网课平台推荐

好的网课平台推荐 先声明一点,选网课平台不如选优质的网课老师!!! 网课平台有很多,课外辅导、少儿英语、素质教育、内容平台等等,各个平台都有一些特点优势,也有一些不错的老师,以下是我整理的比较不错的网课平台,也有各平台不错的网课老师,给大家选择作为参考!!! 以下是网课老师推荐的部分,小学、初中、高中都有推荐,小学推荐的大部分是我们家娃有报过,然后反馈不错的;初中高中是我原来带过的学生还有家长推荐的,尽量做到客观。

【高中】 高中的网课老师比较多,就按照推荐等级来吧,从A-到S,大家可以作为参考: S 圈内大佬级别,实力超群的殿堂级老师,一两句话就能让人醍醐灌顶。 A+ 各大机构的王牌老师,教学有独到之处,不经意间就能打通你的任督二脉。 A- 三星推荐:实力稍高于一二线城市学校的老师,远强于三四线城市; 高中语文: S 国家玮乘风杨洋 A+ 谢欣然陈焕文马昕 A- 谢明波王丹宁赵佳骏马步野杨勇 高中数学: S 赵礼显周帅 A+ 李永乐郭化楠司马红丽苗金利 A- 毕冶王伟张钢王嘉庆蒋叶光

高中英语: S 徐磊陶然 A+顾斐杨文哲巴哈 A- 王赞靳静罗曦祥曾菡灵刘旸高中物理: S 无 A+李玮耿佩夏梦迪李永乐 A- 姜停停宋晓磊张雯李楠王文博高中化学: S A+ 李政陆艳华韩逸伦高东辉 A- 祝鑫史树彬康冲张梅郑瑞 高中生物: S 李泓婷 A+张继光万猛宿阳高立新

A-谭远钰刘大鹏张元振陆巍巍高阳高中政治 S 李谓 A+ 徐微微郑关飞马宇轩 A-刘燊刘勖雯王雪刘佳彬 高中历史: S 袁腾飞 A+周建定朱秀宇 A-刘勖雯唐浩北辰张志浩 高中地理: S 张艳平 A+ 安迎林潇崔亚非 A- 刘勖雯李伟俊李芸乐王志伟【初中】

网络课程平台数据库的设计

网络课程平台数据库设计(网络测试方面) 第一章系统需求分析 1、1需求概述 随着科学技术得不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大得功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会得各个领域并发挥着越来越重要得作用。作为计算机应用得一部分,使用计算机进行网络教学,有着传统教学所无法比拟得优点。例如:使用方便、可靠性高、存储量大、保密性好、扩展性高、成本低等,并且突破传统教学得地域限制。这些优点能够极大地提高学生学习得效率与老师得教学。因此,开发一套网络课程平台管理系统成为很有必要得。学网络课程平台管理系统提供了强大得学生自主学习功能,同时也方便系统管理员对学生成绩等信息得添加、修改,打印等操作,同时一样得方便学生对自己各科成绩查询,学习得交流。 开发一个网络课程平台管理系统,采用计算机对学生成绩进行管理,进一步提高了办学效益与现代化水平。为教师与学生提高工作效率,实现互联网教学管理工作流程得系统化,规范化与自动化。在今天信息时代传统得教育方法必然会被计算机为基础得互联网教育系统所代替,一个高效得网络课程平台可以给予学生无空间,无时间限制得自主学习,可以使传统得教学得效率更加得提高,节约了传统得教育成本。用户可以迅速查到所需信息,学生在能方便得查瞧自己得成绩与自己得学习目标。 网络课程平台数据库应具有以下功能 (1)能够实现学生自主选择网络课程,在完成必要公修课之后 学生可以在自己得课余时间里选择一些课程来充实自己,相当于学生得选课系统中得选课环节 (2)管理员能够可以平台得数据进行统一得管理与维护 此平台系统易于不同权限管理员管理,保证数据得安全性。也将数据库工作均匀得分配,做到数据库得高效管理 (3)相关教师能够对自己所辖课程进行简单管理、查询、打印等工作 老师可以实时地观瞧所辖课程得情况,了解每位学生得学习与测试情况,并且可以将某些信息打印下了。 (4)能够对教学任务进行科学得管理 记录用户使用平台得日常情况,例如存储教师所需要得教学资料,学生在网络得学习记录,与其她用户得交流 1、2 需求描述 1、2、1数据流图

网络课程平台

广东轻工职业技术学院 电子通信工程系 通信技术专业、移动通信专业 课程标准 (2009年执行) 课程名称光纤通信技术和设备维护 课程类型专业核心课程 授课对象 2009级通信技术专业、移动通信技术专业 课程学分 3.5 总学时 64 二零零九年十二月 1、课程定位 《光纤通信技术和设备维护》是通信技术专业课程体系中的一门主干课程,本课程的任务是通过讲授和实际训练,使学生掌握光纤通信系统的基本构成、各种施工形式的程序、方法及步骤、网络的调试和维护,为将来从事通信线路的设计、施工及维护工作打下基础。 2、课程目标 通过本课程的学习,通过本课程的学习,使学生系统地了解通信光纤、光缆的结构、性能和使用,以及掌握通信光缆线路工程的敷设、接续和维护等方面的实用技术,加强专业素质培养,为从事通信线路工程技术类等相关工作奠定扎实的专业基础,达到通信线务员中级工的水平。 1.能力目标 1.1能够知晓光纤的结构会区分不同类型光纤;能够结合光纤特性正确使用光纤; 1.2会使用光纤熔接机正确的熔接光纤; 1.3能根据光纤相关参数设计出合理的中继段长度;

1.4能够根据地理环境需要正确的选择光缆敷设方式,并且会敷设光缆; 1.5能够用相关仪器测试相应光纤通信系统传输特性,对常见的告警进行故障排除。 2.知识目标 2.1了解光纤的特性; 2.2理解光纤的导光原理,理解色散对光纤通信系统的影响; 2.3掌握光纤通信系统中继距离色设计方法,掌握光缆的敷设方法,掌握相关仪表的使 用方法。 3.素质目标 3.1通过课程学习和实践,培养学生的敬岗爱业精神和吃苦耐劳、严谨认真的作风; 3.2通过课程学习,为从事通信线路工程技术类等相关工作奠定扎实的专业基础。 3、课程设计理念和思路 1.设计理念 本课程倡导项目教学法,积极主动、勇于探索的自主学习方式,特别注重培养学生的职业能力,光纤通信作为现代通信的主要通信方式,在现代通信网中起着举足轻重的作用。本课程除了相关理论介绍外,更加注重使用技术和实际操作技能,深入浅出、循序渐进的把光纤通信相关内容教授给学生。本课程建立了合理、科学的评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。在过程性评价中关注了学生解决项目任务等过程的评价,以及在过程中表现出来的和人合作的态度、表达和交流的意识和探索的精神。 2.设计思路 该课程着眼于学生的终身学习和可持续性发展,关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。本课程总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容以光纤通信建设的先后顺序为主线,结合施工和维护的相关工作任务展开学习和训练。教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合的方式,通过理论和实践相结合,重点评价学生的职业能力。 4、课程内容、要求和学时安排 学习单元 名称 训练项目知识要求技能要求学时 光纤通信系统的组 成项目1 光纤通信设 备的参观和认识 项目2 光纤和光缆 项目3光纤的切割 1、光纤通信 系统的基本组 成和分类 2、光纤通信 1、能够认识光纤通信 系统中的各种设备和器 件 2、能够知晓光纤的结 20

网络课程平台数据库的设计

网络课程平台数据库设计(网络测试方面) 第一章系统需求分析 1.1需求概述 随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分,使用计算机进行网络教学,有着传统教学所无法比拟的优点。例如:使用方便、可靠性高、存储量大、保密性好、扩展性高、成本低等,并且突破传统教学的地域限制。这些优点能够极大地提高学生学习的效率和老师的教学。因此,开发一套网络课程平台管理系统成为很有必要的。学网络课程平台管理系统提供了强大的学生自主学习功能,同时也方便系统管理员对学生成绩等信息的添加、修改,打印等操作,同时一样的方便学生对自己各科成绩查询,学习的交流。开发一个网络课程平台管理系统,采用计算机对学生成绩进行管理,进一步提高了办学效益和现代化水平。为教师和学生提高工作效率,实现互联网教学管理工作流程的系统化,规范化和自动化。在今天信息时代传统的教育方法必然会被计算机为基础的互联网教育系统所代替,一个高效的网络课程平台可以给予学生无空间,无时间限制的自主学习,可以使传统的教学的效率更加的提高,节约了传统的教育成本。用户可以迅速查到所需信息,学生在能方便的查看自己的成绩和自己的学习目标。 网络课程平台数据库应具有以下功能 (1)能够实现学生自主选择网络课程,在完成必要公修课之后 学生可以在自己的课余时间里选择一些课程来充实自己,相当于学生的选课系统中的选课环节 (2)管理员能够可以平台的数据进行统一的管理和维护 此平台系统易于不同权限管理员管理,保证数据的安全性。也将数据库工作均匀的分配,做到数据库的高效管理 (3)相关教师能够对自己所辖课程进行简单管理、查询、打印等工作 老师可以实时地观看所辖课程的情况,了解每位学生的学习和测试情况,并且可以将某些信息打印下了。 (4)能够对教学任务进行科学的管理 记录用户使用平台的日常情况,例如存储教师所需要的教学资料,学生在网络的学习记录,和其他用户的交流 1.2 需求描述 1.2.1 数据流图

数据库课程设计有关网络教学平台的设计与实现

( 二〇一〇 年 六 月 课程设计 题 目:网络教学平台的设计与实现 学生姓名: 学 院:信息工程学院 系 别:计算机系 专 业: 班 级: 指导教师:

摘要 随着计算机技术和网络技术的飞速发展,网络在教育领域发挥越来越大的作用,产生了网络教学这一新的教学模式。网络教学作为现代教育的一个重要发展方向正在高等院校深入开展,但其教学效果并不尽如人意,缺乏高质量的通用的网络教学管理平台是其中的重要原因之一。 在分析了国外网络教学管理平台的开发现状的基础上,设计与实现了一个基于J2EE技术的通用网络教学管理平台。系统设计和实现中所用工具和技术:Rational Rose 2003、viso2003、PowerDesigner12.5 、Oracle10g、Struts2和Hibernate3。系统实现的主要功能如下:1、管理员对教师、学生、班级课表、班级、公告信息的增加、删除、修改、查询、批量导入等功能。2、教师发布并管理课通知,管理上传的各种学习资料,布置学生作业,评定并管理学生在线提交的作业,在线解答学生的疑难问题,参与学生的课程论坛讨论并管理学生的讨论容等功能。3、学生可以查看教师发布的通知,查询并下载教师上传的学习资料,也可以在线观看教师上传的学习视频,查看教师布置的作业并提交未过期的作业,也可以查看教师的评定、展示精品作业,向教师提问疑难问题,参与课堂讨论等功能。 本文设计的网络教学平台由系统后台管理、教师教学管理和学生学习管理三个子系统组成。它具有以下特点:一是操作简便,界面友好;二是功能较全面;三是功能较强大,具有通用性,能够满足我们学院日常教学的要求,具有较强的应用价值。 关键词:网络教学平台;Oracle10g;Struts2;Hibernate3;J2EE架构

(完整版)在线学习平台使用管理办法1010

在线学习平台使用管理办法 第一条目的 为规范**网络学院在线学习平台使用及管理,做好集团总部及子公司员工在线学习管理工作,帮助总部和子公司和员工不断提升职业素养和专业技能,确保有效改善工作质量及员工绩效,特制定本办法。 第二条适用范围 本制度适用于集团所有员工。 第三条职责划分 一、人力资源中心 (一)负责网络学院整体建设和运营。 (二)负责网络学院在线学习支持管理体系的建立和完善,定期对教学质量进行检查同时对学员学习情况进督导。 (三)负责网络学院的课程体系的建立,负责内部课程的组织开发及外部课程的资源整合。 (四)负责网络学院系统平台培训信息的管理和维护,对员工网络学习成果进行考核。 (五)负责建立学员和讲师培训档案并及时更新,包括但不限于学员包括学习的主题、日期、时长、学习表现;讲师包括姓名、授课主题、时长、授课评分等。

二、各本部培训联系人: (一)负责与人力资源中心做好培训工作对接; (二)负责对本部门人习状员学况进行整体把握和跟踪; (三)负责对本部门人员选课情况及工作时间内学习时间安排的审核; (四)负责及时传递人力资源中心发布的培训课程信息、选课信息、学习效果测试信息等信息资料,确保部门内每位员工都能按时学习并完成考试; (五)负责反馈部门内部实际培训需求和对培训工作的反馈意见。 三、学员 (一)根据人力资源中心发布的学习计划,积极参与课程学习,按时完成相应的学习进度并通过相关课程考核; (二)根据实际工作需求,在线提出培训课程需求; (三)根据人力资源中心发布的培训需求调查、定期选课、部分课程考试等信息及时完成在线填表、选课、考试等工作; (四)学员根据实际学习情况提出对东旭大学网络学院在线学习平台提出改善意见和建议; 第四条帐号分配与申请 一、账号分配原则如下: (一)由人力资源中心统一为所有学员建立账户用户名和初始密码; (二)人力资源中心负责分配所有学员的学习账号并进行后台维护; (三)各部门培训联系人负责监督所在部门人员使用账号学习情况,各子

网上书店管理信息系统_数据库课程设计.doc

目录 第一章概述 ................................................................................................................................................. - 2 - 第二章系统分析 ......................................................................................................................................... - 2 - 需求分析 ............................................................................................................................................... - 2 - 系统需求 ....................................................................................................................................... - 2 - 功能需求 ....................................................................................................................................... - 3 - 数据结构 ....................................................................................................................................... - 4 - 概念结构设计( E— R 图) .................................................................................................................. - 4 - 逻辑结构设计(关系模式---关系) ................................................................................................... - 8 - 第三章功能分析 ......................................................................................................................................... - 8 - 第四章系统实现 ......................................................................................................................................... - 9 - 数据库连接 ......................................................................................................................................... - 9 - 主界面 ................................................................................................................................................... - 9 - 创建数据表 (10) 第五章调试过程中的问题及系统测试情况 (12) 网上书店总流程图 (12) 主界面展示 (12) 添加功能展示 (14) 顾客注册 (14) 顾客购书 (14) 添加新书 (15) 修改功能展示 (15) 删除功能展示 (16) 图书信息删除 (16) 发货 (17)

在线开放网络课程平台(原资源共享平台)网院学生使用说明

在线开放网络课程平台(资源共享平台) 网院学生使用说明 一、平台简介 在线开放网络课程平台,为您提供更加丰富的课程资源,您进入本平台后可以自由选择喜好的课程进行学习。课程的成绩根据课程的学习时间和练习(或作业)成绩进行核算(每个课程的具体情况会有差异)。 二、课程特征 1.能自由取得资源:不需有学校的学籍也可以免费使用网络课程。 2.没有学生人数限制:许多传统课程师生比都很小,但MOOC是设计给广大群众使用 的,没有课程人数限制。 三、平台操作概要 1.使用您在本平台获得的账号密码,登录到学员工作室首页,平台会提示您进行选课、 互认、学习(本平台最关键的三个流程)操作,如果您已经熟悉这三个流程,可以 点击“我知道了”,直接去学习课程,如下图所示;如果您不清楚这三个流程,请 点击“查看详情”,平台会引导您进入帮助页面,帮您快速掌握选课、互认、学习 三个流程。 2.如果您在本平台没有账号,请注册之后再进行登陆。 3.特别提示: 1)为了您能获得更好的使用体验,建议使用chrome或者IE9以上浏览器。 2)Chrome浏览器下载地址:

https://www.360docs.net/doc/cf3105005.html,/intl/zh-CN/chrome/browser/ 3)如果您正在使用360安全浏览器或360极速浏览器,为提升您的使用体验,请 选择极速模式,如下图所示: 四、选课、互认、学习说明 (一)选课要求与步骤 1.选课要求 1)已选课程总学分必须小于互认总学分。 2.选课步骤 1)如果您是第一次选课,点击“进入选课”按钮,如下图所 示: 2)如果您原来选过课,点击右侧“继续选课”按钮,如下图所示: 3)进入到选课界面,如下图所示:

学校如何搭建网络课程教学平台

学校如何搭建网络课程教学平台 随着“互联网+”在教育领域的不断渗透,传统的学校并不能满足在线教育的需求。网课的概念应运而生。要脱离传统线下教学环境,打造一个纯网络的教学平台,就需要搭建一整套的在线网课系统。它除了要实现传统教学交互之外,还要展现学校品牌形象,课程学习,师生管理,后台管理等功能。那么如何搭建一个网课系统平台呢? 一、网课系统平台搭建流程 搭建网课系统之前首先我们需要了解一下网课系统平台搭建的流程,做好相关的准备工作。 第一步:了解自己对于网课平台系统的功能需求,将功能需求列出清单。比如需要直播、录播等。

第二步:将自己对于网课平台系统的需求清单提交到技术团队,让技术团队进一步梳理。 第三步:开会确定真伪需求,以及需求实现方法,确定平台系统的初步效果 第四步:技术团队研发搭建网课系统平台 第五步:网课平台系统测试,bug修复,功能优化 网课系统平台搭建主要是需要经过以上五个步骤,主要是技术研发阶段会需要耗费大量的人力物力和时间成本。 学校机构网课的搭建,网课包含了PC、H5微页面/微信小程序、绑定微信公众号等多个终端,是上课和学习的平台,能够实现相对复杂的教学内容:如直播课、视频录播课、教辅周边、在线问答、课程专栏、作业考试、学员管理、排课管理、预约管理等 二、网课系统平台搭建方法 目前网课系统平台搭建的方法主要有两种:

1、自主研发,这种搭建网课的方式,比较适合资金充裕的大品牌,因为自主研发需要搭建一个研发团队,投入非常多的资金和时间,当然这种定制的优势是非常灵活,完全可以按照自有的模式来搭建,自由度最高,缺点是时间周期太长了,需要极高的资金投入,需要一个懂行的产品和研发团队,而且即使研发出来了,是不是好用,还需要验证,所以一般情况下,不建议使用这种方式。 2、选择提供网课系统平台技术的公司直接购买服务,由第三方技术服务公司来搭建网课系统平台 目前只有大型的在线教育公司才会选择自己成立技术部分,因为研发成本高,需要有丰厚的资金技术实力才能搭建出一套完整的网课系统平台。一般来说院校、中小型企业以及教育机构如果需要搭建网课系统平台会选择第三方技术服务公司。可以把自己的需求提交到第三方技术服务公司来实现,无需自己招募技术人才,养团队。省时省力省心还省钱。 三、网课系统平台推荐 这里给大家推荐一下91速课,91速课是专业的在线教育技术服务平台,可以为教育培训、企业培训、知识付费等领域提供教学管理、教务管理、督学管理、营销推广、品牌打造等工具,帮助院校实现课程观看、课程变现、课程传播的生态闭环。

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