创办特色学校实施方案

创办特色学校实施方案(2007-11-19 23:52:21)

为全面推进素质教育，创办特色学校，我校本着“让每个孩子都赢得未来”的办学宗旨，从孩子的终生发展的高度出发，我校初步设想从“课堂教学改革”、“教学质量提高”、“学生特长发展”三方面抓起，创建我校的办学特色。

一、课堂教学改革有特色

随着素质教育的不断深入，人们愈来愈认识到课堂教学改革的重要性和紧迫性。我校作为河南省素质教育试点学校，一直把课堂教学改革作为学校的核心工作来抓。几年来，学校一方面狠抓教师教育观念转变，不断提高教师的业务水平和教学能力，另一方面多方营造课堂改革的氛围和环境，坚持正确导向，逐步形成具有我校特色的课堂教学体系。

近几年，我校一直承担着灵宝市“引导-自学”实验和“读写结合实验”的课题研究，这些课题实验既规范了课堂教学，又提高了课堂教学效果。本期我校计划在以往实验的基础上，使这两项课题实验工作向纵深发展，力争使两项课题的研究“一年见成效，两年有成绩，三年出成果。”学校成立相应的两大课题组，由教务处、教科室几位主任分包课题，精选课题组成员，同时保证专项资金的落实和课题组成员的相对稳定，为实验教师创设一个宽松的环境。除两大课题外，每个教研组都围绕主课题，筛选出子课题，进行专项突破。

二、教学质量提高有特色

改革课堂教学的目的，就是为了减轻学生负担，提高课堂效率，以促进教学质量的全面提高。本期开始，我校要求课堂教学必须按规定达到“三清”，即：“堂堂清，周周清，章章清”。

“堂堂清”由各任课教师把关，要求对于每节课的教学任务做到每位学生百分之百地掌握，未掌握的学生由教师当天之内把漏洞补上。“周周清”是在每周五之前，由年级教研组长负责调查清各班学生掌握本周所学知识情况，对于未掌握的学生教师利用双休日必须把漏洞补上。“章章清”是在学生学完每一章节的内容之后，各教研组组织测试学生掌握情况，报各年级领导。学校对“三清”情况作为评价教师教学成绩的一个主要方面纳入量化考核之中。

三、学生特长发展有特色

本期，我校把艺术教育作为实现“特色兴校”战略的突破口，旨在通过组建各种艺术辅导活动，全面提高全体师生的文化艺术素质，营造扬美辅德，德美一体的育人格局。我们的目标一是培养一支适应我校“艺术教育”的师资队伍，采取与艺术名校联手合作，请名校教授予以培训指导，校内教师以骨干带全体、人人参与、互相学习的方法，使我校教师在短期内都能熟练掌握应用并能辅导学生的一种乐器技能；二是学生教育由重点培养到整体普及，逐步形成教育规模，让每个从一小毕业的学生都能熟练掌握一种乐器的演奏。具体措施及方法：

1、教育内容以音乐为主，与西安音乐学院联手合作，把我校作为“西安音乐学院艺术培训基地”，聘请以高晓鹏讲师为首的西安音乐学院教师为我校师生进行长期音乐辅导培训，设立教师“民族管弦乐团”和学生“民族管弦乐团”。根据编制需要，组建二胡、琵琶、扬琴、阮、大提琴、唢呐、竹笛、笙、古筝、打击乐等训练辅导班和声乐、舞蹈训练班。

2、学生培养方面，根据学生的艺术天赋和家庭经济条件，学校组建提高班和普及班。

每周五下午和双休日为艺术教育时间。提高班由西安音乐学院教师执教，天赋突出且经济条件好的学生可参加，学生利用双休日参加辅导培训。普及班要求全体学生参加，由学校有音乐特长的教师周五下午进行培训。力争使我校学生人人有项目，个个都发展。

3、师资建设方面，利用暑假，双休日请高晓鹏讲师等对我校教师进行视唱、练耳及乐器培

训。对教师的学习情况，由学校对教师提出学习责任目标，专设艺术特长学习奖在总体考核方案中体现。并由高晓鹏等专家实施考核，在规定的时间里，达到一定的水平，使教师人人成为一专多能，适应现代化教育需要的新型教师。购买乐器由学校和教师各负担一半，目前学校己购置乐器85件，参加乐器学习的教师80余人。

总之，要通过艺术辅导活动，提高师生的审美情趣、艺术素质，为学生终生持续良好发展奠定坚实基础，从而进一步深化素质教育，逐步形成我校“艺术教育”特色，让艺术之花盛开在一小校园。

我校“朝阳伴我行”读书活动、创建“书香特色校园”活动实施方案

一、指导思想

主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、

形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生

通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。探索以课堂为主，课外校外为辅的教

育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力, 提高学校的教育

教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素

质和谐发展的现代化学校。

二、活动目标

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生

的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，

帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化

底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推

动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、活动组织

组长：黄成忠校长

副组长：罗振云、罗光信、曾世红、刘青红、郭宝山、陈小娟

组员：语文教师、各班班任

四、活动措施

1．加强组织领导力量。学校成立“朝阳伴我行”读书活动领导小组，校长、政教处、

教导处、

语文科组亲自抓；班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生

任读书组织委员，各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。

2、加强“书香校园”环境建设。营造浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。

3、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

五、活动落实

㈠精心构建多元化的读书网络。

完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。

㈡保证阅读时间。

设立“阅读课”，在课表中给以明确，语文教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。

㈢明确阅读要求。

学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周一千字，每学期二万字。

语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每学期有系统的读书活动计划。

㈣开展丰富多彩的阅读活动。

1、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。

2、大力发挥文学社的力量。开展好文学讲座、名片展播活动，定期出版校级刊物，促进校园读书活动的普及和落实。同时联手校园网开辟“文学芳草地”节目，开展名著欣赏、读书交流、佳文选登等活动，调动学生读书的积极性。

3、发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。

4、开展“读书节”，展示“书香校园”成果活动。

①与书店联系，举办书展。

②邀请专家、学者作文学讲座。

③成果汇报。开展读书笔记、校刊、班刊、手抄报等读书活动成果展。

④专题汇演。与“五一”文艺汇演相结合，作有关读书方面的专题演出（如朗诵、演讲、讲故事、演课本剧等）

5、开展评比活动，建立读书活动的激励机制。

①评选“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。

②评选“读书明星”：根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星，学校给予表彰。

③评选“书香家庭”：在学生家庭中开展“书香家庭”评比，让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围。

④学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。

六、活动阶段安排（第二阶段：2008年9月——2009年1月）

九月份：

1、进一步开展“读书漂流”活动，完善班级读书角（负责人：政教处、各班任）（每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角，实现图书资源共享；班级之间可进行图书交流。）

2、班级开展读书活动，教师进行读书活动指导。（负责人：语文教师）

3、结合假期“十个一”活动，开展“建设书香校园”读书活动成果展评活动。（负责人：团委、语文科组、文学社）

十月份：

1、举办文学讲座、读书沙龙等活动。（负责人：文学社）

2、举行中华经典诵读活动。（负责人：政教处、语文科组）

3、各班、各级做好典型培养工作。（负责人：政教处、语文科组）

①各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作，通过阅读培养进步典型。（期末各班要上报后进生转化典型）

②各级推荐若干个班作为读书活动的典型，充分发挥榜样的作用。

③各班注意读书笔记、手抄报、班刊、活动相片等资料的积累、保存。

3、开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。（负责人：政教处、班任））

①印发有关资料，进行宣传发动。

②围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

4、名片展播。

十一、十二月份：

1、与书店联系，举办书展。（负责人：团委）

2、名片展播。（负责人：语文科组、文学社）

3、诵读展演。（负责人：政教处、班任、语文科组）

一月份：

评选、表彰班级“读书之星”、“书香家庭”。（负责人：政教处）

东城第一中学

2008年10月

营造书香校园，创建特色学校行动方案

具体内容->

我校提出了营造“书香校园”为目标的特色发展之路。

什么是“书香校园”？我们的理解是书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落，让读好书对教师、学生来说是最自然的事，让师生从书本中汲取阳光和水分。营造书香校园的切入口应该是读好书，倡导学生教师把读书作为学习与从教的基础，简单地说就是用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园。我们建设“书香校园”旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的生命成长奠基。

一、建设书香校园的现实意义

广博的知识来自于读书学习；“腹有诗书气自华”---读书也是修身养性的一条有效的途径。现实中我们不难发现我们的师生现在读书读得很少，被电视网络挤占了阅读的时间。教师很少购买书籍，很少阅读教材、教参以外的书籍，而学生读书的兴趣与水平又直接受老师读书的影响。学生不读课外书，是因为缺乏教师正确引导，是因为学校缺少资金和学生家庭贫困，无力购买。而教师不读书，却主要是因为长期在艰苦、繁忙的环境中工作，在学校、社会对教师的评价、只以教学成绩作为唯一的评价标准，教师自觉或不自觉地养成了不读书的习惯，由此造成教师精神贫乏读书甚少。中央教科所金保成说：“不读书便没有底气，读书应从孩提开始”，也有人曾说过“不翻开孩子们的书包，你就无法想象他们读书的贫乏”这些话给我留下了深刻的印象。我们也调查了我校学生的情况，发现学生书包里课外读物少得可怜，家中藏书就更不用说了（组织全校教师的爱心家访，重点看学习环境、书籍、家庭对学生学习的重视程度）。如何解决以上问题，我们感到没有比读书更好的办法。

朱永新先生提出了：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”这个论断。它告诉我们，读书，对于人的影响，不仅仅有知识的积累，眼界的拓展，思维的开阔，但更重要的是建立在这些基础上的人的精神境界的提升，人的精神生命的发育。当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”，其实就是营造精神家园。我们感到，建设“书香校园”，既是落实构建“学习型学校”的具体实践，也是深化学校办学特色的有益探索。

二、建设书香校园的具体实践

（一）建立健全的读书组织----加强读书领导

学校领导带头读书，积极参加各项读书活动，帮助师生制订读书计划，指导师生应该阅读哪些书籍。公布自己的读书计划，在校园网上每学期要发表不少于5篇的读书笔记，并逐年增加。学校领导应成为各项读书活动的领导者和参与者。

（二）选择精致的文化点心----提供良好书源

良好书源的提供要靠师生的共同努力，教会师生学会沟通，学会合作，学会共享。

（三）创设宜人的读书环境——营造读书氛围

1、加大读书宣传力度——利用升旗仪式、班团会宣传阅读的益处。设计营造书香校园启动仪式。设计每学期读书月启动仪式并不断的充实其内容，使其总能激发师生的读书热情并形成阅读的习惯。

2、制订读书行动计划——师生都要制订适合于自己的、合理的读书计划。

3、建设校园大环境——两个教学楼都要有全天候开放的阅览室。

4、建设办公室、教室小环境——每个办公室、教室都要有一个能容纳500册书籍的书架。每个教师的办公

桌上都要有不少于20本的教学理论与实践及与本学科有关的各种资料。

5、建设校园广播站——及时播发师生的读书感言。

6、制定《读书成长手册》——学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到《读书成长手册》之中。

（四）保障经费的投入——每学期一万元的投入，作为师生读书的奖励。购置书籍作为师生的奖励，即丰富了学校图书馆的馆藏，也增加了师生的藏书量。

（五）开创缤纷的阅读天地——拓展读书时空

1、建设阅读阵地——建设学校社团组织并不断完善，如青年教师读书会、师生玉亭剧社、莹石文学社、阅读沙龙等。力争将这些社团成立起来并不断的发展壮大，为师生提供阅读与展示的平台。

2、制订青蓝工程读书规划。

3、确定校园文化节

（六）开设多彩的校本课程----形成读书热潮

1、辩论会

2、课本剧比赛

3、现场作文大赛

4、“好书推荐课”、“阅读指导课”、“阅读交流课”、“诵读指导课”、“名篇赏读课”、“经典篇目诵读汇报课”

5、读校史，写体会

（七）建立多元的评价体系----保持读书热情

1、评价内容的多元化。为了师生多读书、爱读书、读好书，为此我们将借助多种多样的形式与措施来推波助澜，使校园内的读书热潮保持下来。我们将组织“书香班级”和“读书明星”等评选活动。评选既有量上的规定，又有质上的要求；既注重阅读的广度，又注重阅读的深度；既关注阅读能力考核的成绩，也关注学生阅读兴趣、情感体验等方面的内容

2、评价方式的多样化。读书贵在坚持，重在日积月累，因此对学生平时的读书评价我们将采用自我评价与他人评价相结合、定期评价与随机性评价相结合的方式进行。对于学生我们将每学期组织一次以年级为单位的读书交流会，推出一批读书明星；组织写作能力较好的学生向报刊杂志积极投稿，享受读书的喜悦、读书的成果；对于教师也将建立奖励机制，通过奖励同等或高于教师发表文章稿费的方式、办理购书优惠卡的方式、赠送优秀图书的方式等来激励教师，以保持师生的读书热情。

四、深入研究

确定《营造书香校园，师生同步成长》研究课题校长建议：①教师积极参与读书活动，特别是读好三类书：读夯实精神底蕴的书，读拓宽教育视野的书，读学生喜欢的书，撰写一定数量的读书笔记；②不同的教师从不同领域引导学生读好书，内容就会更丰富，知识结构和精神营养就会更合理；③适时开展师生共读活动，老师为学生读，在读的基础上进行评析，共同讨论人物故事、体味出书中人物情感，使阅读打上浓厚的精神对话色彩；④积极参与相关活动，学校成立的读书社组织应成为教师读书的沙龙，该组织活动应做到制度化、主题化、开放化，我们有理由相信，这样的平台充分利用好，发展好，将对我们教师的专业发展起重要的引领作用。

培根说：“读史让人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”高尔基在《我童年读书的故事》说“热爱书籍吧，书籍能帮助你的生活，能像朋友一样帮助你们在那使人缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将从热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”名人的名言和现实都告诉我们“书籍是人类进步的阶梯”，“营造书香校园”就是要让书的香气能像花香一样弥散在校园的每个角落，让读好书成为师生最有趣、最幸福的事，让师生从书本中吸取光和水份。