大班结构游戏阶段计划及反思

大一班结构游戏阶段计划

学年目标:

1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。

2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。

3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。

4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。

5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。

6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。

7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。

8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。

下学期

班级情况分析：

经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。

第一阶段：

游戏主题：动物园（3.1——3.31）

游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。

游戏准备：

1、物质准备：

十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助

材料。

2、技能准备：

（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。

（2）了解各种动物的外形特征。

（3）掌握十二花片的拼插方法。

游戏指导：

第一次内容：模拟构造——老鼠、猫

主要材料：十二孔花片

1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。

2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。

3、老师重点讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。

5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。

6、展示作品，互相参观。

观察与推进：

本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。

第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿

主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。

观察与推进：

孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，如小奕，我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，她也

愿意参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第三次内容：模拟构造――老虎、斑马

主要材料：十二孔花片

1、以《狮子王》动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。

观察与推进：

建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第四次内容：命题构造――《动物园》

1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。

2、出示动物园的布局，师生共同讨论。

3、组织幼儿分成各小组，分配拼插各小主题的内容。

4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。

5、老师观察各组分工合作情况，指导幼儿进行整体的合理布局。

6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。

游戏小结：

通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力量，影响了拼插的速度及牢固程度。

第二阶段：（4月1日—4月30日）

预设主题：我们的小学

游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。

游戏准备：

1、知识准备：

已经掌握拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。

2、物质准备：

十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。

第一次活动指导：教学楼

1、以“我要上小学了”引题，激发幼儿拼插的兴趣。

2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。

3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。

5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。

6、展示作品，幼儿之间互相观赏

观察与推进：

幼儿对教学楼很感兴趣，且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富，在此过程中教师不需要很多的指导，但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提醒：要把教学楼搭建的宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。

第三阶段：（5月4日—5月30日）

预设主题：首都北京

游戏目的：

1.会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，

激发幼儿爱祖国的情感。

2.会协商并合理地布局场地。

3.培养幼儿想象力，观察力，创造力的能力。

活动准备：

1．物质准备：提供各种游戏材料。

2．知识准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。

第一次活动指导：模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑主要材料：中型花片、方块积塑

1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。

2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。

3、老师重点讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插，鼓励幼儿发挥想象。

5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。

6、展示作品，互相参观。

第二次活动指导：模拟构造——天坛

主要材料：圆柱积塑

1.请幼儿观察天坛图片或观看录像带，讨论：要搭建哪些

建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。

2.提出游戏要求：

a)要共同讨论，怎么布局场地才合理。

b)建好后，要分类收拾好剩余玩具。

3.幼儿自由组合，选择材料进行建筑，教师巡回指导，幼

儿较合理地布局场地。

4.游戏结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。

第三次活动指导：命题构造——“我爱首都北京”

1.谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我

们以前拼过哪此首都名胜古迹。

2.提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？

3.提出要求：

a)施工小组要商量后画出场地平面图。

b)会协商，分工合作，共同完成任务。

c)玩具要轻拿轻放，会爱护自己或别人的劳动成

果。

4.幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，

合理布局场地。

5.教师组织幼儿参观作品。

阶段小结：

这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完整，并且延伸出长城等景物，能够使用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中，幼儿在提示下能注意各种物体的方位搭配，并根据自己

的想象为作品添加绿化等背景。刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能掌握不好。经指导后，已有明显进步，但梭角等一些细节，还体现不出。

第四阶段：（6、1——6、30）

预设主题：贝贝城堡

游戏目的：

1、继续学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。

2、认识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。

3、幼儿轻声商量，共同合作游戏。

游戏准备：

1、知识准备：

（1）已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简单的平面图。

（2）了解新材料的结构特征和操作方法。

2、物质准备：

平面图、各种积塑、插塑、花片等。

第一次活动指导：各式各样的房子

1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。

2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。

3、幼儿边看平面图，自由选择不同形状的房子进行拼插。

4、教师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力差的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。

5、展示作品，让幼儿参观。

第二次活动指导：士兵

1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的？可以运用什么方法来拼插。

2、教师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。

3、教师提出要求：

在操作时要注意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。

4、幼儿选择材料，进行构造，教师重点指导观察幼儿士兵四肢的拼插情况。

5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。

第三次活动指导：综合搭建——贝贝城堡

1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？

2、出示“贝贝城堡”主要景色的平面图，引导幼儿观察，了解“贝贝城堡”的布局。

3、让幼儿讨论自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。

4、组织幼儿分组合作拼插，要求商量声音要轻，分配任务要具体，再进行构造主要景色，鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。

5、重点指导能力较差的幼儿完成任务，启发幼儿合理布局。

阶段小结：

幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。但由于受到材料的限制，幼儿的搭的物品都比较小，应该为幼儿提供大的积木，到更大的场地上让孩子们自由发挥，并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题，效果会更好些。