女性、职业与幸福感调查报告

女性、职业与幸福感调查报告
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女性、职业与幸福感调查报告

2013年7月,Lean In Beijing 发起了一项名为《女性、职业与幸福感》的问卷调查。经过一个月的时间,共回收问卷543份,其中包括462份中文答卷和81份英文答卷1。本报告是对初步结论的展示,将主要讨论中文数据的有关发现。

一.调查对象的基本信息

调查对象的年龄、生长地、收入、职业等基本信息,很大程度上影响着他们的经历、需求,以及所处的事业和人生阶段。在本次调查的答题者中,共有422位女性和35位男性,女性占91%以上2。

94%的被调查对象年龄在18-44岁之间,其中,23-34岁的受访者占到77%,这是一个工作经验在10年以内的年轻群体,正处于事业的起步或上升期。他们的受教育程度普遍较高,86%的人有学士及以上学位3,另有10%拥有大专学历。税前收入在RMB 5000-10000的最多,占到30%,并逐步向两极递减。

约有63%的调查对象目前生活在北京及其他一线城市,33%生活在二、三线城市及其他地区;然而,他们中70%是生长于中国二、三线城市及其他地区,只有26%生长于北京及其他一线城市。从图1和图2的对比中可见,生长在二、三线城市及其他地区,受过高等教育的人向一线城市流动的轨迹非常明显,而鲜有往反方向的流动,这在当前的中国很有代表性。

图1:18岁前居住地 图2:当前居住地

1

在选择用英文答卷的人中,大约有20%是来自中国大陆。 2

共有5人未选择性别。 3 53%获得了学士学位,33%有硕士学位。

调查对象来自艺术、建筑、教育、金融、互联网、法律、制造业等十几个行业,其中,从事经济、金融行业的最多(15%),其次是市场、媒体(12%)和IT 行业(10%)。就公司/机构性质而言,在中国私企工作的人最多,占28.14%;其次是中国国企和外资企业,各占17.53%。公司/机构性质在本次调查中是一个重要的自变量,在不同性质的企业中,职场人士的工作状态、挑战和期望有明显差异。(见图3)

图3:公司/机构性质

二.幸福感和那些最重要的事

马斯洛的需求层次理论(Maslow’s Hierarchy of Needs)将人类需求由低到高分为五类:生存需求(食物、性、睡眠)、安全需求(健康、资源、产权)、情感需求(友谊、家庭、亲密关系)、尊重需求(自信、成就、尊重)和自我实现(包容、创造、解决问题)。现实生活中处于不同层次的人,所追求的东西也不一样。这或许提供了一种看待对“幸福”和“成功”不同定义的视角。

图4:马斯洛的需求层次理论

问卷中有两个重要的问题:一、对您来说,哪些是最能带给您幸福感的要素?

二、对您来说,现在最重要的事是什么?两题中的选项内容一致,涵盖了除马斯洛金字塔最底层之外所有层次的需求。

针对第一个问题“最能带来幸福感的要素”,调查结果显示,排在第一位的是“享受生活”,该项得分选高于其他选项,第二名和第三名分别是“有意义或创造价值的工作”和“孝敬父母”。其他排名在前50%的选项包括有“个人健康”、“受到他人的尊重和喜爱”,以及“发现自己的潜能和创造力”。(图5)

图5:对幸福感最重要的事

针对第二个问题“当前最重要的事”,排序结果显示,“个人健康”作为第一名绝对领先,第二名和第三名分别是“认识自己,找到人生目的”,以及“学习和积累为职业发展有利的技能”。其他排名在前50%的选项是“孝敬父母”、“发现自己的潜能和创造力”、“挣钱”。(图6)

图6:当前最重要的事

可以看到,“带来幸福感的事”和“当下重要的事”这两个清单并非重合的。有些选项如“个人健康”和“孝敬父母”,在两道题中都名列前茅,这两项分别属于安全需求和情感需求;而另一些被答题者视为“能带来幸福感但目前不重要的事”,例如,“享受生活”,“受到他人的尊重和喜爱”。

值得一提的是,相比中国人给予的重视程度,“孝敬父母”这一选项在英文问卷中的票数排在倒数。这种对比提供了一种跨文化的观察视角,在中国乃至亚洲地区,儒家文化至今占据重要的地位,一个体现就是人们对“孝道”的强调。在对另一问题的回复中,我们发现23-34岁的年龄组中,有21%为父母提供经济援助,而35-44岁和45-54岁这两组中,为父母提供援助的比例更是高达35%和39%。年轻人对父母和家庭的责任感是否会影响到他们对职业的选择和发展?如确有影响,是一种动力还是阻碍?期待未来研究中有更多关于这个问题的探讨。

三.“我理想中的工作”

谈到理想中的工作,按重要性投票得分最高的前三名是“收入高”、“能和值得学习的人共事”和“有趣、有智力上的挑战性”;其他排在前50%的选项还包括“能为社会或他人带来益处”、“相对灵活的办公时间”,以及“提升的机会”。(图7)可以看出,受访者普遍有经济压力,收入水平必然是择业的最重要指标之一;同时,值得注意的是,他们追求的并非安稳、保障,而是重视学习和职业道路上的积累,希望实现个人价值。

根据“理想工作”的标准,只有36%的受访者对目前的工作“满意”或“很满意”;46%的人选择“一般”,另有17%的人直接表示“不满意”或“很不满意”。有答题者反馈说,本问卷让他们第一次认真想这个问题。

图7:理想中的工作

四.职场女性的经历与挑战

谈到在职场中面临的最大挑战,被认为是最重要的挑战是“平衡工作和生活”,其次是“怀孕、产假”、“为另一半的事业做出牺牲”,第四点和第五点分别是“职场被男性主导”和“性别歧视”。(图8)

图8:女性在工作中面临哪些挑战

事实上,所有选项都是女性可能面对的挑战。有的是来自外界的不公,例如歧视,调查结果显示约有44 %的受访者曾经在求职或工作中遭遇过性别歧视。另

一些则是女性自身的问题。从票数最高的前五项来看,这些挑战大多是来自外在的阻碍,或是身为人母“不可避免”的牺牲。这个发现反映出女性对所面临挑战的认知。正如Sheryl Sandberg在Lean In一书中谈到的,女性在很大程度上忽视了自身的原因,例如“缺少上升的动机”、“缺少专业技能”等,这些来自个人内部的阻力是需要去正视和克服的,不仅如此,每个人都有能力改变自己。

我们还发现,仅有9%的受访者对目前的职位和薪水感到满意,然而,在过去5年中,只有不到36%的人尝试过要求升职或加薪。对于未尝试的原因,票数最多的一项是“我所在公司/机构不接受个人申请升职和加薪”,在中国的国有企业和政府机构这是默认设置,员工的收入主要与职位和工作年限挂钩,这里体现出企业文化对职业发展的重要影响。此外,有相当比例的人表示“从来没想过这个问题”,另一些是因为缺少自信或担心因为尝试而影响未来发展。

图9:过去5年中,是否要求过升职或加薪

在强调集体主义和中庸之道的中国,人们从小被教育要避免过于突出自己,不论是男性还是女性,都不太会主动争取自己的薪水。中国女性面临的可能不仅是“玻璃天花板”,还有“竹子天花板”,韩裔作者Jane Hyun在她的《打破竹子天花板:亚裔的事业战略》4一书中也分析道,亚裔家庭的孩子不愿意为自己的利益去争,不愿意自我宣扬,只知道埋头苦干,给人难以充当领袖的印象。这种文化特点或许是比性别差异更重要的影响女性前进的阻碍。

五.婚姻和家庭

包括Sheryl Sandberg在内的很多成功女性都认可这样一种观点:婚姻可能是4Jane Hyun, Breaking the Bamboo Ceiling: Career Strategies for Asians, Harper Business, 2005.5 (1st edition).

女性一生中最重要的职业选择。另一半是否能提供实在的支持和鼓励,在很大程度上影响女性是否有空间和时间在事业上进取。在本次调查中,我们也试图了解女性在家庭生活中的一些情况。

在填写问卷的所有人中,约60%有相对固定的伴侣,其中已婚人士占到27%。职业女性想要兼顾事业和家庭,不可能亲身做每一件事并且做得合格,她必然需要多方面的帮助。在有伴侣的受访者中,45%的人表示对与另一半在家务上的分工感到“满意”或“很满意”,33%选择“一般”,还有22%“不满意”或“很不满意”。58%的受访者表现在家务上没有来自他人(雇佣阿姨、父母亲戚等)的帮助,42%至少在照顾孩子、清洁打扫或买菜做饭的其中一项上获得帮助。36%的已婚人士仍然接收来自父母的经济援助,如果算上来自另一半的经济援助,这一比例将上升至80%。

六.一些看法和问题

女性是否必须在事业和家庭的幸福中做出选择?这是一个经典的问题。一方面,在本次调查中,69%的人态度乐观,认为女性可以兼顾事业和家庭。一个可能的解释是,答题者不一定把“事业”等同于“领袖”,它可以是“一份不错的工作。”另一方面,接近70%的人认为职场的领导层被男性主导是“可以接受”的,35岁及以上的受访者中有80%接受这一观点;明确表示“不可接受”的主要是18-22岁和23-34岁这两个年龄段,值得注意的是,这两个群体数量占受访者总量的86%。(图10)

图10:年龄VS.对“领导层男女比例悬殊”的看法

根据我们的调查,至少有82%在职者所在公司/机构的最高领导是男性。显

社会支持与主观幸福感的问卷

社会支持与主观幸福感的问卷 您好!首先感谢你支持我的调查工作。您的回答对于我的研究以及本问卷的评价很有价值。本次问卷调查是对不同方式的社会支持与大学生主观幸福感的研究,其一共由四个个量表(社会支持评定量表、情绪量表、幸福感量表、生活满意度量表)组成。请您仔细阅读量表中的每一个句子,然后按照你自己的实际情况来回答"问卷不记名,答案无对-错之分,不影响您的影响,仅做科研使用,回答时请不要有任何顾虑,谢谢您的合作! 请先填写您的基本情况 1、您的性别是: ○男 ○女 2.您的民族是? [单选题] [必答题] ○汉族 ○回族 ○其他 3.您的年级? [单选题] [必答题] ○大一 ○大二 ○大三 ○大四 4.您的成长在? [单选题] [必答题] ○城镇 ○农村 5.您的专业 [单选题] [必答题] ○ A. 文史科 ○ B. 理工科 ○ C. 其他 社会支持量表。指导语:下面的问题用于反映您在社会中所获得的支持,请按各个问题的具体要求,在最能反映您实际情况的那个数字或字母上画勾。

请从下列来源中选择 [多选题] [必答题] □恋人 □家人 □朋友 □同学 □老师 □其他 _________________ 7、过去,在您遇到急难情况时,得到的工具性支持来源有: (工具支持指的是提供财力帮助,物质资源,或具体建议指导等直接解决问题的工具) [单选题] [必答题] ○无任何来源 ○下列来源 请从下列来源中选择: [多选题] [必答题] □恋人 □家人 □朋友 □同学 □老师 8.过去,在您遇到急难情况时,得到的资讯性支持来源有: (资讯性支持指的是向您传达赞扬或肯定的讯息,提高您的自信心) [单选题] [必答题] ○无任何来源 ○下列来源 请从下列来源中选择: [多选题] [必答题] □恋人 □家人 □朋友 □同学 □老师 9、您遇到烦恼时的倾诉方式:(只选一项) [单选题] [必答题] ○从不向任何人诉述 ○只向关系极为密切的1一2个人诉述 ○如果朋友主动询问您会说出来 ○主动诉述自己的烦恼,以获得支持和理理解 10、您遇到烦恼时的求助方式:(只选一项) [单选题] [必答题]

关于小学教师职业幸福感的调查报告

关于小学教师职业幸福感的调查报告 在物质条件日益发展的今天,校园在美化,校舍越建越豪华,教学现代化技术越来越先进,教师的待遇也在不断提高。但是,教师和学生在学校里真的感到幸福了吗?长期以来,学校教育将升学作为教育的目的,对教师、学生的评价起决定性作用的依然是考试成绩,一批批的学生被这种教育压得气喘吁吁,许多教师对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦,职业倦怠产生,教育的幸福更谈不上了。家长、教师们也往往过度看重学习成绩,而对于孩子们其他方面的特长和爱好却不予足够的支持,甚至强烈反对,在这样的教育形势下,升学、评价等竞争压力正逐渐使教育远离应有的幸福。为此,在“幸福教育”的学校文化建设实施过程中,对学校教师进行了幸福感调查。 (一)教师幸福感现状 1.教师总体幸福感现状: 教师职业幸福感现状是当今小学教师群体生活质量的重要参考指标,也是影响教育质量的重要方面。本次调查结果表明,超过三分之一的被调查教师在工作中的情感是积极的,体验到幸福感;小部分被调查教师无法体验到幸福感,态度是消极的;而将近半数的教师则是喜忧参半的。

教师职业幸福感的缺失对教师自身及教育环境有很大的危害。国外的研究表明,教师们开始感受他们的职业带来的(诸如金钱和社会性认可等)回报越来越少时,教师会产生消极的心情和态度,这种反映在教师的生理和心理上都会表现得很强烈,在生理上表现为性急易怒,在情绪上缺乏热情,有一种衰竭、无助感;对于教学,也很少投入精力,导致教学质量的降低,学主的纪律问题增多,从而导致教师对教育环境产生污染。正如美国学者德肯沃指出“无论教师的消极态度对教师个体及学校组织产生什么样的后果,这些教师的学生才是最终的牺牲者。” 2.工作年限与教师幸福感 小学教师的职业幸福感会不会随着年龄的不同发生变化呢?本研究通过调查表明,不同教龄段小学教师职业幸福感没有显著差异,这表示“工作年限”并不是影响幸福感的主要因素。每个教龄段的教师有各自的生活背景、成长感受,比如说年轻教师既有刚从事工作的新鲜感,也有面对适应的考验,中青年教师既有工作的成就感,也有照顾家庭的身体和精神上的压力,而年长的教师,既有抱负水平降低,经验的积累,又有面临社会迅速变化和长期工作的厌倦和精力不足的问题。 3.不同级别小学的教师幸福感比较 学校级别是教育管理部门根据学校的物质条件和教学质量

安徽省在校大学生主观幸福感调查报告

安徽省在校大学生主观幸福感调查报告 张兴权钱进 [摘要]从某种意义上说幸福是人们毕生的一种追求,本调查从主观幸福感的角度去调查和研究在校大学生的生活和学习现状,试图了解在校大学生的主观幸福感水平及其关键影响因素。方法:利用自编调查问卷对安徽省5所]高校近1300名大学生进行调查。结论: 不同学校的大学生的主观幸福感差异较大,不同年级、不同专业、不同性别的大学生的主观幸福感没有显著差异。影响大学生主观幸福感的关键因素根据关联度从高到低依次为自我评价、躯体健康、兴趣发挥、精神状态、外部环境和人际关系。 [关键词]主观幸福感在校大学生调查报告 一引言 在我们生活的社会中,在校大学生作为一个特殊的群体受到社会的广泛关注,在校大学生正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段,是未来社会的中坚力量。这一群体的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。近年来关于大学生的问题层出不穷,很大一部分集中在在校大学生的心理问题方面。许多学者和媒体对此作了大量的研究与报道。 马斯洛根据他的需要层次论,认为人的低层次需要满足后,该层次的幸福感就会提高,进而便会追求高层次的幸福。主观幸福感是评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性的评价。有关幸福感的研究是将主观的幸福感受进行量化,用具体的指标去测量。主观幸福感的研究最早从国外开始,我国关于幸福感的研究

可追溯到20 世纪80 年代,近年来发展非常迅速,在2004年做的“中国工作幸福指数调查”与2006年公布的“2005年中国城市及生活幸福度调查报告”,都引起了社会公众的强烈凡响和激励讨论。从幸福感的角度去研究社会问题的方法已经应用到越来越多的领域中。 笔者检索了近十年公开发表的有关主观幸福感的文章,发现这些研究主要采用的是国外的测量工具,得出的结论存在很大差异。另外,对老年人、教师等群体的实证研究较多,对特定群体——在校大学生的研究较少。 因此,针对上述情况,本调查从主观幸福感的角度去调查和研究在校大学生的生活学习现状,试图了解在校大学生的主观幸福感及其影响因素。寻找一些有规律性的东西,探讨有价值的对策,为高校的教育改革提供有可能的帮助。 二调查方法 2.1 样本的选取 调查对象为安徽省5所高校的在校大学生,5所高校分别为安徽大学、安徽师范大学、安徽工业大学、安徽农业大学、铜陵学院。调查时间为2006年11月。之所以选择这五所高校,是因为首先在学科上,这五所高校[size=6]涵盖了综合性大学、师范类大学、偏工科类大学、农学类大学、偏文科类大学;其次这五所高校位于合肥、芜湖、马鞍山、铜陵四座不同的城市。这四所城市在环境与经济生活水平上有一定的差异,在安徽省有一定的区域代表性。选取调查的学生为一年级至四年级的大学生。由于调查的目标是在校大学生主观幸福感,因此没有将在校研究生与专科生列入调查对象。由于中外[/size]合作专业的课程与其他的专业有很大的不同,二级学院的学生的家庭生活环境一般较好,

关于当代大学生幸福感调查报告范文

关于当代大学生幸福感调查报告范文 幸福是什么? 幸福是一种感觉,是人一种满足感。幸福是永恒的主题,人类从未停止过对幸福的追求。而在追求精神文明的时代,在新世纪的今天,我们依旧追求幸福!下面有XX整理的关于当代大学生幸福感调查报告范文,欢迎阅读! 摘要:根据我校大学生主观幸福感的现状和特点,分析影响大学生主观幸福感的因素,大部分学生主要受人际关系,学习成绩,个人价值等观念的影响,认为应有一个明确的目标,在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析,将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。 天空的幸福是穿一身蓝; 森林的幸福是披一身绿; 阳光的幸福是镶一身金黄; 而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。 小时候,能每天都吃好吃的糖果,每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后,也许能找到一份满意的工作,能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后,能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单,但是却很充实。 而现在呢?一个个独生子女,一个个望子成龙,望女成

凤。如今的大学生面对了来自父母,社会,个人,等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段,是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷,我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。 为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 一、调查研究内容、对象及方式 调查内容:个人基本资料包含年级、性别、专业等,其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解,当前幸福感状况,影响幸福的主要原因等。 调查对象:瘦西湖校区全体学生 调查方式:问卷调查,问卷采用选择题形式,附加主观题一题,本次调查共发出问卷100份,实际回收的有效问卷为97份,有效回收率为97%。 二、结果与分析 (一)大学生主观幸福感状况 对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说,追求幸福是大家的主要目的,大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活,就目前来说,大学生是否幸福决定着他们能否

大学生幸福感的问卷调查报告

大学生幸福感的问卷调查报告 选题的题号:28 调查的目的:为了了解当代大学生幸福感的总体状况,构建和谐校园,探究影响大学生主观幸福感的因素,我们对本校大学生进行了问卷调查,重点分析大学生友好关系、主管感受、影响因素、解决方式等方面,同时基于调查,总结影响因素,为以后做研究提供依据。 主要内容:幸福定义、影响因素、解决途径 调查时间:2011年11月28日——2011年12月3日 调查地点:南昌航空大学 调查对象:大一至大四学生 本组成员: 组员分工: 摘要: 追求幸福是人类永恒不变的主题之一,随着人们对自身生活质量要求的提高,幸福成为人们关心的话题,在经济飞速发展下,幸福感越来越显得重要。对当代大学生的幸福感的研究有助于改善与增进大学生的生活质量,有利于正确大学生的生活、学习观念。本报告在对110名在校大学生的幸福感调查的基础上,考察了大学生幸福感在生活满意感和情感维度上的现状,分析和探讨了大学生的幸福感模型、对幸福的归因及影响大学生幸福感的因素,为今后进一步深入研究幸福感提供必要的参考。 一、引言 长期以来,心理学对抑郁、焦虑等消极情绪和心理状态关注较多,而对幸福、快乐、满意、乐观等积极的情绪和心理状态关注较少。现在越来越多的心理学研究发现:幸

福、快乐、满意、发展是人类的主要成就动机,人类的积极品质是人类赖以生存和发展的核心要素,心理学需要研究人的光明面,需要研究人的优点与价值。因此,研究人员开始试图通过对人类理想心理机能和状态,如幸福、满足、乐观、快乐等的研究,发现促进个体和社会良好发展的因素,从而增进人类的健康和幸福,促进个体自由健康地发展和社会的进步与繁荣。幸福感由对生活的满意、积极情感的体验和消极情感的缺乏所构成,个体对总体生活质量的满意度越高,体验到的积极情感越多消极情感越少,则个体的幸福感体验就越强。幸福感具有三个基本特点:(1)主观性:幸福感的评定主要依赖行动者本人的标准,而不是他人或外界的标准;(2)整体性:幸福感包括生活满意感、积极情感和消极情感三个方面,共同反映了个体综合的整体生活质量;(3)相对稳定性:虽然在评定幸福感时会受到当时情绪状态与情境的影响,但研究却证实幸福感具有相对稳定性。总之,幸福感是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。我们通过对幸福感的实证性调查研究与分析,有助于对幸福感具体、准确与深入的把握,为今后开展心理健康教育或继续深入地研究提供有益的参考依据。 二、研究方法 (一)研究对象 采用整体随机分层抽样的方法对大一至大四年级的学生进行幸福感的问卷调查,一共 110人,其中男性56人,女性54人。本次调查共发放110份问卷,对全部问卷质量进行审核的基础上剔除无效问卷,共回收有效问卷104份,有效回收率94.5%。 (二)调查方式 幸福感开放性问卷 采用自编的幸福感开放性问卷,该问卷包括3个项目,分别从大学生的幸福原型、对不 幸福的归因和对幸福的主观界定三个方面考察大学生的幸福感,试图发现大学生群体幸福 感的独特方面。 (三)数据整理 组员分工对全部数据进行统计、分析。 三、结果与分析

大学生幸福感调查报告

大学生幸福感调查报告 一个国家,一个民族,其真正的强大不仅在于它的武器装备,它的GDP,更在于它的国民对它的认知度。而决定这种认知度的一个重要因素就是NHI——国民幸福指数。大学生是国家未来的管理者、经营者,我们这个群体对国家的认知度很大程度上决定了国家的未来。抱着这种强烈的责任感与使命感,秉着实事求是、不惧艰苦的态度,我们设计了这份调查问卷,在暑假做了数量大、区域覆盖广的“大学生生活幸福指数调查”,凭借得到的丰富、详细、真实的数据,和之后认真的总结、分析,最终得以窥见当代大学生幸福感的全貌。 本次调查共发放问卷196份,收回有效问卷184份。调查方式包括现场调查、网上调查,涉及高校17所,包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、武汉大学、华中科技大学、厦门大学、武汉理工大学、天津大学等著名高校,亦有郑州大学、北京林业大学、河南科技大学、新乡学院、宁波工程技术大学、天津理工大学、北京工商大学等较普通的大学。184人中男生112人,女生72人,比例较适当。 在这次社会调查中,我们遇到了很多困难。最具代表性的就是说服别人参与进来。当邀请不认识的同学参与调查的时候,他们总会以没有时间婉言拒绝。但我们始终不轻易放弃,有时候甚至会追一个同学追近百米。大多数同学都会被我们的坚持不懈所感动,最后愿意配合我们的调查。但也有时候会遭到别人的白眼相向。在克服了很多困难之后,我们这个团队终于取得了珍贵的成功。调查任务顺利完成的那一刻,六张青春的脸庞上都绽开了颇具成就感的笑。令我们欣慰的是自己在这个过程中的提高,像耐心、沟通交流能力等,更重要的是我们达到了自己的目标。 结论:经过我们团队一个月的努力调查和精心整理,终于取得了最终的数据结果。根据这些数据结果,我们作了如下分析(见正文),得出的初步结论为:过半数的大学生(具体百分比为53.3%)认为自己的生活比较幸福,42.2%的大学生认为自己的生活比较幸福,只有4%的大学生认为自己的生活不太幸福。由此可见,绝大多数的大学生对生活的幸福指数还是比较高的,只有少部分人认为自己的生活不太幸福。但对幸福感的影响因素众多,且有纵向交错。我们选取了一些典型因素,作了如下分析。 附表1:

大学生主观幸福感问卷调查表

大学生主观幸福感问卷调查表 个人基本状况(请务必填写) 请您在横线上填写您的基本信息,并将所选择的选项涂红,谢谢您的配合! 1.性别: _________ 2.您所在的学校的名字:_________________________ 3.生源:A城镇B乡村 4.独生子女与否:A独生B非独生 5.月基本生活费用: A 500元以下B 500-1000元C 1001-1500 D 1500以上 以下问题主要测量您的主观幸福感,请您按照评分说明计分,并将最终分数写入最后的横线上。 谢谢您的合作! 【评分说明】(A=5分B=4分C=3分D= 2分E=1分F=0分) 1.你的总体感觉怎样? A.好极了 B ?精神很好 C ?精神不错 D ?精神时好时坏 E .精神不好 F .精神很不好2?你是否一直牢牢地控制着自己的行为、思维、情感或感觉? A.绝对的 B ?大部分是的 C ?一般来说是的 D ?控制得不太好 E ?有些混乱F ?非常混乱3?你的生活是否幸福、满足或愉快? A.非常幸福 B ?相当幸福C ?满足 D ?略有些不满足 E ?非常不满足 4?你是否有理由怀疑自己曾经失去理智,或对行为、谈话、思维或记忆失去控制? A. —点也没有 B .只有一点点 C .有些,不严重D .有些,相当严重E.是的,非常严重 5.你睡醒之后是否感到头脑清晰和精力充沛? A.天天如此 B ?几乎天天C ?相当频繁D ?不多E ?很少F ?无 6?每天的生活中是否充满了让你感兴趣的事情? A.所有时间 B .大部分时间 C .很多时间 D .有时 E .偶尔F.无 7?你是否情绪稳定并能把握住自己? A.所有时间 B .大部分时间 C .很多时间 D .有时 E .偶尔F.无

关于大学生幸福感调查报告【精编】文档

关于大学生幸福感调查报告【精编】文档 A survey report on College Students' well being 编订:JinTai College

关于大学生幸福感调查报告【精编】文档 小泰温馨提示:调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器,历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 一、调查研究内容、对象及方式 调查内容:个人基本资料包含年级、性别、专业等,其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解,当前幸福感状况,影响幸福的主要原因等。 调查对象:***校区全体学生

调查方式:问卷调查,问卷采用选择题形式,附加主观 题一题,本次调查共发出问卷100份,实际回收的有效问卷为97份,有效回收率为97%。 二、结果与分析 (一)大学生主观幸福感状况 对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说,追求幸福 是大家的主要目的,大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活,就目前来说,大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活,能否很好的为将来奠定基础,据此,我们调查了大学生的总体感觉。 1.就总体感觉来说,8.25%的人选择了对生活质量非常满意,非常幸福,47.42%的人选择了比较幸福,39.18%的人选择了一般幸福,5.16%的人选择了不幸福 2.就学校和专业的满意程度来说, 3.09%的人选择了非常 满意,38.14%的人选择了比较满意,19.59%的人选择了无所谓,34.02%的人选择了比较不满意,6.19%的人选择了很不满意, 3.就人际交往环境来说,6.19%的人选择了比较不融洽,16.50%的人选择了一般融洽,75.26%的人选择了比较融洽,12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态,值得我们关注。

教师心理健康水平及总体幸福感调查报告

教师心理健康水平及总体幸福感调查报告 1.研究目的 近年来,中小学教师心理健康状况引起了很多研究者的关注。教师的心理健康不仅关系到教师的整体健康水平,也影响学生的心理健康水平,而最终影响学校的教育教学质量和人才培养的质量1。因此,如何维护和促进教师的心理健康,已成 为学校心理健康教育中除关注学生的心理健康问题以外的一项重要工作,具有极其重大的理论和现实意义。 本文的研究目的是分别调查石景山区小学教师的心理健康水平以及幸福感指数,并探讨两者之间的关系。 2.研究方法 2.1研究对象 2013年上半年抽取石景山区5所学校,共计教师250 人进行调查,样本构成情况见表1。 2.2研究工具 2.2.1个人信息问卷(见附录)本问卷共设7 个变量:性别、所教学段、所教学科、是否为班主任、教龄、婚姻状况以及主要工作,具体内容见附录。 2.2.2症状自评量表(Symptom Checklist 90 ,SCL- 90 ) 2.2.3总体幸福感量表[General Well 一Being Schedule (Fazio ,1977)]

2.3研究程序 以上调查采用团体测量的方式,应用石景山区教委德育心理研究中心开放的心海软件在电脑上施测。数据运用SPSS11.5软 件进行统计分析。 3.调查结果及分析 3.1S CL-90 的调查结果 3.1.12013 年石景山区抽测教师心理健康水平与2004年全国正常成人常模的比较 从表2可以看出,除了人际关系敏感因子外,其它因子的得 分均高于全国常模。 为进一步了解2013年石景山区抽测教师心理问题的严重程 度,按因子分在2W X.05 )。 3.1.2.2班主任和非班主任心理健康状况的比较 从表4 可见,班主任与非班主任教师SCL-90 量表的总均分和各因子的得分,除人际关系敏感因子外,均无显著差异。具体而言,在人际关系敏感因子上,班主任教师得分显著高于非班主任教师(p.05 )。 3.2.2.2不同性别教师的总体幸福感状况的比较 从表9 可以看出,除对生活的满足和兴趣、对情感和行为的控制两个因素外,男女教师总体幸福感量表总均分和其他因子得分均没有显著差异(p>0.05 )。在对生活的满足和兴趣因子上,男教师得分显著高于女教师得分(p 3.2.2.3 不同教龄教

大学生幸福感调查报告

大学生幸福感调查报告分析 一:大学生幸福感主要受人际关系,学习成绩,个人价值等观念的影响,认为应有一个明确的目标,在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。 (一)调查内容:个人基本资料包含年级、性别、专业等,其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解,当前幸福感状况,影响幸福的主要原因等。 调查结果:1.追求幸福是即将进入社会的大学生的主要目的。 2.总体感觉:大约一半人觉得比较幸福,少量人觉得非常幸福和不幸福。 3.学校和专业满意度:比较满意和比较不满意的人各占三分之一。少部分人抱着无所谓态度。 4. 人际交往环境:超过四分三的人认为比较融洽。 (二)大学生对主观幸福感的理解 主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。 主观幸福感的结构:生活满意度、积极情感和消极情感。 大学生的主观幸福感:大部分学生认为经济状况好,生活自由愉快就幸福。这观点有点片面,跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。 (三) 影响大学生幸福感的主要因素 1.就业压力:超过五分之三的学生认为就业压力大,担心找不到工作,感到前途迷惘。 2.恋爱问题:只有不到五分之一的学生认为谈恋爱不能增加幸福感。 3.心理问题:大部分人对自己外貌、身形等的评价比较满意。 由此可见,就业压力对大学生来说是主要的,因为这是大家即将面对的现实问题,而恋爱等问题只是附加因素,个人观点不一。 (四)建议 从学校教育而言:1. 积极引导大学生认识幸福的内涵,加强大学生追求幸福的意志力的培养。 2. 加强心理健康教育课程建设,引导大学生正确认识和处理好挫折 与成功的关系。 3. 教育学生正确看待家庭与事业,物质需要和精神需要,个人和集 体、社会需要的关系。 4. 加强校园文化建设,通过各种活动使得学生能够了解自己,认识 自己的价值。 从大学生自身而言:1. 树立科学的世界观和人生价值观,明确自己的人生目标,确立自己的人生理想。 2. 正视自己的人格缺点,不断完善自己有利于幸福感提高的人格品 质。在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福, 实现自己人生价值。 3. 保持健康的身体和良好的心态,积极参加各种实践活动。 4. 多关注企业单位用人的要求、标准,积累人际交往经验,不断提 高人际交往技巧与能力。 总结:当代大学生大都满意现在的生活,主观幸福感较强,这归功于当代大学教育体制的完善,大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。今后的大学生活将是以积极健康,幸福舒适为主旋律。 二“就业压力大“影响大学生幸福感报道分析 1.在幸福指数调查中显示就业压力大、感到学习生活空乏、个人期望值过高、生涯规

民办学校教师主观幸福感调查问卷

教师生活工作状况调查问卷 老师:您好!为深入了解当前民办学校教师的生活工作状况,我们在全省部分民办学校和公办学校实行这项问卷调查。本问卷为研究用,不记名,不计分,结果无对错之分,请您在百忙之中按要求认真如实填写,请不要遗漏题目。您的参与将有利于我们研究的顺利展开,谢谢您的合作! 一、基本信息(选择与你一致的信息并在相对应的字母上画圈) 1、年龄 A. 25岁以下 B. 25—35岁 C.35—45岁 D.45—55岁 E.55—60岁 F.60岁以上 2、性别 A. 男 B.女 3、学历 A.中专或高中 B. 大专 C. 本科 D. 研究生 4、职称 A. 无 B. 初级 C.中级 D.高级 5、教龄 A. 5年以内 B. 5—10 年 C. 11—20年 D. 21—30年 E. 30年以上 6、婚姻状况 A.已婚 B.未婚 7、月收入状况 A.1500元以内 B. 1500—2500元 C. 2500—3500元 D.3500—4500元 E. 4500以上 8、所教学科 A.语数外 B.理化生 C.政史地 D.音体美 E.其它. 9、对教师工作的热爱水准 A. 不热爱 B. 不太热爱 C.说不清 D.较热爱 E.很热爱 10、你所在学校的类型 A. 幼儿园 B. 小学 C.初中 D.高中 E.职业学校 F.民办高校 G.培训学校 11、你所在学校的性质 A. 民办学校 B. 公办学校

二、影响幸福感的因素 并按影响水准的大小排序后把序号填入横线。如果没有你所选的,请把你所想到的写出来。 A、收入 B、人际关系 C、劳动强度 D、教师的专业发展机会 E、学校环境 F、学校的硬件设施 G、教师职业的稳定感和安全感 H、教师职业的社会声望 I、对教师的评价 J、学校的社会声望 K、社会期望 L、健康 M、社会文明水准 N、教师家庭成员的健康状况 O、教师家庭成员的人际关系 按影响水准由大至小排序后把序号填入下列横线 —————————————————————————————如果没有你所选的,请把你所想到的写出来(限填三项)。 ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

教师幸福感的调查报告

教师幸福感的调查报告

炭步中学教师幸福感的调查报告 许艳芬谭万枝袁燕梅邓晓枫何启强汤汝忠 [摘要]采用自编的《教师幸福感调查问卷》,对花都区炭步镇炭步初级中学部分教师进行了幸福感抽样调查,调查结果反映了教师的生活状况、职业认同、专业素养、工作压力、学校评价、学校环境、制度管理、人际关系等方面的现状和问题,并根据调查结果提出了提高教师幸福感的对策及建议。 [关键词]教师幸福感;调查;分析 在物质条件日益发展的今天,校园在美化,教学现代化技术越来越先进,教师的待遇也在不断提高。但是,教师和学生在学校里真的感到幸福了吗?长期以来,学校教育将升学作为教育的目的,对教师、学生的评价起决定性作用的依然是考试成绩,一批批的学生被这种教育压得气喘吁吁,许多教师对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦,职业倦怠产生,教育的幸福感更谈不上了。家长、教师们也往往过度看重学习成绩,而对于孩子们其他方面的特长和爱好却不予足够的支持,甚至强烈反对,在这样的教育形势下,升学、评价等竞争压力正逐渐使教育远离应有的幸福。为此,我们在“幸福教育”的学校文化建设实施过程中,对学校教师进行了幸福感调查,然后针对调查中发现的问题,提出了相应的对策建议。 一、调查概况 采用自编的《教师幸福感调查问卷》,问卷设计了9个选择题和 4个简答题,包括教师的总体幸福感、职业认同、专业素养、工作压力、学生素质、学校评价、学校环境、制度管理、人际关系的满意度的调查,问卷中的回答选项包括A 满意、B 比较满意、C不太满意、D 不满意,调查时间为 2013年 7 月。 二、调查结果分析 (一)教师幸福感分类指标分析 1、教师总体幸福感 从总体上看,教师幸福感并不高。 2、职业认同 教师对职业的认同感一般,达到 74.2%,其中十分热爱,作为一种事业来追求的占25.7 %,教师对自己的劳动和收入同其他行业相比,满意程度较低,只有 32.5%。 3、专业素养自我满意度 教师专业素养自我满意度很高,达到 97.1%;给学生上课时的心情,轻松、愉快,有成就感的占 52.2%;对自己的教学效果满意的占90%;解决教学上的疑难问题时,向有经验的老师请教的占 50.6%。 4、工作压力 教师对工作量的满意度较低,达到 63.9%,其中认为在正常范围的占33.1%;稍大,但可承受的占33.8%;很大,勉强承受的占20.9 %;很大,很难承受的占7.1%。 5、学生素质

大学生主观幸福感量表

大学生主观幸福感量表 您好!这是一份关于大学生生活状况的调查。左边是对 大学生生活状况的一些描述,右边为1—5个等级水平。请参照左边的描述,对自己的生活状况与它的符合程度做出评价。采用5级制评分标准(从1~5),梯子底部记1分,以1分的级差依次向上推进,梯子的顶部记5分。 请认真阅读所有项目,并按照自己的真实情况在相应的数字上面划“√”。各个数字代表的意思为:1 表示“完全不符合”2 表示“基本不符合”3 表示“不确定”4 表示“基本符合”5 表示“完全符合” 答案无对错之分,请不要有任何顾虑。注意不要漏答。 感谢您的合作! 1 我渴望获得新的经验和知识…………………………1 2 3 4 5 2 现在是生活中最好的时光……………………………1 2 3 4 5 3 我能够在别人需要的时候帮助他们…………………1 23 4 5 4 我常常感觉自己的精力很旺盛………………………1 2 3 4 5 5 别人好像不太喜欢我…………………………………1 234 5 6 前我家的经济情况很不错…………………………1 2 3 4 5 7 我觉得自己是个有价值的人…………………………12 3 4 5 8 我拥有健康与活力……………………………………1 2 3 4 5 9 在人们需要的时候,我可以不计报酬地提供帮助…1 2 3 4 5 10 我浑身上下充满着力量………………………………1 2 3 4 5 11 我有时会感到我所认识的人都不怎么友善…………1 2 3 4 5 12 我觉得家里的住房条件很好…………………………1 2 3 4 5 13 我对自己持肯定态度…………………………………1 2 3 4 5 14 我感到孤独寂寞………………………………………1 2 3 4 5 15 我对我的生活满意……………………………………1 2 3 4 5 16 我愿意帮助人们改善他们的生活状况………………1 2 3 4 5 17 我精神饱满,精力充沛………………………………1 2 3 4 5 18 人际交往中我显得孤立并时常受挫…………………1 2 3 4 5 19 我的生活状况良好……………………………………1 2 3 4 5 20 我了解自己的长处与不足,并可以接受它们………1 23 4 5 21 我感到沮丧……………………………………………1 23 4 5 22 我一直保持着健康的生活方式………………………1 2 3 4 5 23 我愿为社会美好而努力奋斗…………………………1 2 3 4 5 24 我充满活力与激情……………………………………1 2 3 4 5 25 我有几个亲密并且可以信赖的朋友…………………1 2 3 4 5 26 我觉得前途暗淡………………………………………1 2 3 4 5 27 我感到悲伤……………………………………………1 2 3 4 5 28 世界上毕竟是快乐的人多……………………………1 2 3 4 5 29 生活中总有让我感兴趣的事儿………………………1 2 3 4 5 30 我能够不断超越自我,取得更多的成绩……………12 3 4 5 31 总的来说,我对自己是满意的………………………1 2 3 4 5 32 到目前为止,我对生活相当满意……………………1 2 3 4 5

关于大学生幸福感调查报告【精编】.doc

关于大学生幸福感调查报 告【精编】

为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。一、调查研究内容、对象及方式 调查内容:个人基本资料包含年级、性别、专业等,其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解,当前幸福感状况,影响幸福的主要原因等。 调查对象:***校区全体学生 调查方式:问卷调查,问卷采用选择题形式,附加主观题一题,本次调查共发出问卷100份,实际回收的有效问卷为97份,有效回收率为97%。 二、结果与分析 (一)大学生主观幸福感状况 对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说,追求幸福是大家的主要目的,大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活,就目前来说,大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活,能否很好的为将来奠定基础,据此,我们调查了大学生的总体感觉。1.就总体感觉来说,8.25%的人选择了对生活质量非常满意,非常幸福,47.42%的人选择了比较幸福,39.18%的人选择了一般幸福,5.16%的人选择了不幸福2.就学校和专业的满意程度来说,3.09%的人选择了非常满意,38.14%的人选择了比较满意,19.59%的人选择了无所谓,34.02%的人选择了比较不满意,6.19%的人选择了很不满意,3.就人际交往环境来说,6.19%的人选择了比较不融洽,16.50%的人选择了一般融洽,75.26%的人选择了比较融洽,12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态,值得我们关注。 (二)大学生对主观幸福感的理解 20世纪50年代初,心理学研究新领域主观幸福感在美国兴起,一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价,探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构,一

教师幸福感调查总结报告

教师幸福感调查总结报告 【内容导航】第1页:教师幸福感调查总结报告第2页:教师职业幸福感调查问卷 一、摘要 随着社会的进步和经济的发展,人们对教师的要求越来越高,教师的角色不再是简单的教书,育人有时候更占据了主导地位,尤其是在职业学校中,这种育人的作用更突出。这样的高要求给教师带来了巨大的挑战和压力。通过本调查发现教师的总体幸福感比较低。 面对学生,尤其是不服从管教的学生时,经常会有老师发出各种各样的感慨,总体感觉就是对学生不满意,但学生是教师工作的对象,因此对于这样一份教书育人的工作产生着害怕上课,厌烦学生的情绪,在工作中难以找到成就感。 教师的心理问题已经越来越受到社会的重视。教师作为一个特殊的职业,

他们面对的是个性发展和成熟过程中的学生,因此自身具有良好的心理健康水平显得尤为重要。但众多的调查结果和发生在教师身上的一些事故显示,教师的心理健康状况不容乐观。 二、调查分析总结 为了了解教师职业的幸福感,我们进行了调查问卷。通过对老师的调查问卷可以看出现在的教师职业也存在一定的问题,他们在岗位上有时会感到幸福,有时会感到沮丧。特别是高中的老师,面对学校领导的加压、同事之间的评比及升学率的多少,让他们感到压力非常大。 从调查结果来看,可以得出以下结论:从总体上来说,女教师的总体幸福感要比男教师的总体幸福感高,但是并没有显著性差异;从学校这个角度上分析,教师的总体幸福感也没有显著性差异;从职称这个角度上分析,教师的总体幸福感虽没有显著性差异,但是在因子对生活的满足和兴趣上差异性显著。

教师幸福感是教师对工作和生活的满意度的评价,它直接影响教师对待工作的态度。性别压力是一个复杂的问题,涉及到社会、学校、课堂教学、人际关系以及家庭期待等方方面面,根本的原因是整个社会在性别观念上仍然缺乏宽容度。一般来讲,男性会比女性追求更大的成就感,因此才会对工作和生活产生更大的热情。所以在同样的岗位上,男性所感受到的压力要比女性大得多。在承受和缓解压力的环节上,女性的特质决定了女性的忍受力要比男性强,因此在幸福感的体验上男教师与女教师就存在了一定的差异。 教师的职称不仅仅决定着教师的工资水平,而且也是对教师师德、教育教学水平的一种认定。在一个调查研究(高校教师职称、月收入对主观幸福感的影响及其交互作用分析)中已发现教师的主观幸福感随职称和月收入的升高而增强。通过数据分析也表明了虽然教师的总体幸福感在职称上没有显著性差异,

大学生幸福感调查问卷社会实践报告

大学生心理幸福感调查告 学院:XXXX学院 姓名:XX 班级:XXXX 学号:XXXX

近日我小组进行了大学生幸福感的调查活动,全体成员都积极主动地参与到这次调查活动当中,每个成员都分配到了任务,都做好了自己的任务,找资料,搜图片,统计数据等,下面就是我们的调查报告: 调查目的:追求幸福是人类永恒不变的主题之一,随着人们对自身生活质量要求的不断提高,幸福日益成为人们关心的话题。而大学生作为社会中的重要群体,祖国未来建设的中坚力量,正处于人生的关键时期,他们的生活质量水平和心理健康问题应该受到关注。大学生主观体验的幸福感程度直接影响着他们的学习、情感、生活和未来预期。从个体自身的发展来讲,大学时期是大学生在生理和心理方面逐步走向成熟,从简单的学校生活到复杂的社会生活的过渡期,也是他们完成学业和完善学业的关键时期。从社会大环境方面来讲,我国目前正处于社会的转型期,各种竞争空前激烈,社会对大学生的要求越来越高,致使他们在工作、生活方面承受着巨大的压力。因此,对大学生幸福感的研究以及如何有效提高大学生主观幸福感变得至关重要。 调查对象:这项研究的总体是北京地区包括清华,北大,人大,交大在内的20所高校近千名学生,包括本科生,研究生,之后对结果进行汇总,并且一项一项的认真统计,虽然数据量很大,依然保质保量的完成任务。客观的说调查结果可以从一定程度上反应北京地区各个高校的学生对待幸福的看法,以及自身感觉幸福与和谐社会的关系和幸福程度。 调查内容: 1)性别 2)性格 3)幸福与和谐社会的关系 4)对未来目标 5)幸福主要关联因素 6)恋爱幸福感 7)幸福程度,等等。 下面为调查问卷的具体内容

大学生的幸福感调查报告范文4篇

大学生的幸福感调查报告范文4篇亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档大学生的幸福感调查报告范文4篇,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 大学生的幸福感调查报告范文1 摘要:根据我校大学生主观幸福感的现状和特点,分析影响大学生主观幸福感的因素,大部分学生主要受人际关系,学习成绩,个人价值等观念的影响,认为应有一个明确的目标,在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析,将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。 天空的幸福是穿一身蓝;森林的幸福是披一身绿;阳光的幸福是镶一身金黄;而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。 小时候,能每天都吃好吃的糖果,每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后,也许能找到一份满意的工作,能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后,能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单,但是却很充实。 大学生的幸福感调查报告范文2 一个国家,一个民族,其真正的强大不仅在于它的武器装备,

它的GDP,更在于它的国民对它的认知度。而决定这种认知度的一个重要因素就是NHI——国民幸福指数。大学生是国家未来的管理者、经营者,我们这个群体对国家的认知度很大程度上决定了国家的未来。抱着这种强烈的责任感与使命感,秉着实事求是、不惧艰苦的态度,我们设计了这份调查问卷,在暑假做了数量大、区域覆盖广的“大学生生活幸福指数调查”,凭借得到的丰富、详细、真实的数据,和之后认真的总结、分析,最终得以窥见当代大学生幸福感的全貌。 大学生的幸福感调查报告范文3 幸福指数是人们幸福感的度量值它是反映民众主观生活质量的核心指标。目前西方很多国家纷纷研究并计划设立衡量人们幸福感的指标使它与GDP一样成为衡量一个国家发展水平的标准。主观幸福感,是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价,是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数。大学作为大社会中的一个小社会,对于其成员——大学生的幸福感,理应给予关注和重视。特别是随着社会的高速发展,当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力,对幸福的追求历程正在发生微妙的变化。为了解当代大学生的幸福状况,提高大学生追求幸福的品质和能力,帮助大学生实现对幸福生活的建构。我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手,

幸福感调查报告

幸福感调查报告 篇一:关于城市居民幸福感的调查报告 思想政治理论课实践 关于城市居民幸福感 的调查报告 福州大学外国语学院 09级英语专业 王欢 090900220 2011年7月30日 2011城市居民幸福感调查 ——以河北省涿州市桃园社区为例 导言 人们把幸福看作人生的终极目标,人们所作的一切都是在追求幸福。从上世纪70年代,不丹国王提出“国民幸福指数”这个概念,以取代“国民生产总值”。他们认为,政府施政应该以实现幸福为目标,注重物质和精神的平衡发展,

把环境保护和传统文化置于经济发展之上。近些年来,法国、美国、英国、荷兰、日本等发达国家都开始了幸福指数的研究,试图将国民主观幸福感纳入衡量社会发展的指标中。 在新形势下,我国提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,这就要求全面衡量人民的基本福祉。自从党的十六大提出构建和谐社会以来,“幸福指数”成了一个被报刊、杂志、广播、电视及网络高频提及的话题。而今年召开的十七大上,广东省代表更是提出在要用“幸福指数”代替GDP的统计,并强调幸福不仅仅是数字。 “幸福”一词被频繁提及。那么河北省涿州市的市民对幸福的感觉又是如何呢?对于幸福生活的建设又有什么意见和建议呢?笔者就此,以问卷的形式进行了调查。 一、调查过程及问卷设计 调查范围:河北省涿州市桃园社区; 调查对象:桃园社区内18——70岁

的常住居民; 调查方法:采用调查问卷和个别访谈的形式进行,并使用EXCEL进行数据的统计和人工分析。 由于调查对象分布于不同年龄段,男女比例适当,职业不同,生活于不同家庭,因此,调查结果比较客观。 调查内容:调查问卷参考《居民主观幸福量表》(包括生存需求、安全需求、尊重需求、归属感需求以及自我实现的需求)制定。问卷大致分三个部分:第一 部分是对涿州市有关方面的评价,包括今年来的经济发展、自然环境、交通便利程度、教育发展状况、受尊重度等;第二部分是对自身及家庭的评价,包括收入状况、居住状况、就业状况、家庭和谐度、社会地位、事业发展前途等;第三部分是受调查者对自己生活幸福度的总体评价以及对影响幸福的因素的主观认知。 二、调查结果与分析

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