关于大学生对大学生活的调查报告

关于大学生对大学生活的调查报告

篇一：大学生梦想调查报告

《思想道德修养与法律基础》

社会实践调查报告

题目：关于大学生的梦想及其实现情况的调查与分析

学生姓名：专业：学号：年级：

任课教师：成绩：

年月日

题目：关于大学生的梦想及其实现情况的调查与分析

一、调查目的：通过对大学生梦想及其实现情况的调查，了解当代大学生对梦想的认识程度、是否拥有梦想以及梦想是否明确并贯彻执行，并对调查结果作出初步的整合和分析，最后认真的进行总结得出结论，希望能够在此次调查中提高小组成员的社会实践能力、培养团队协作意识，坚定理想信念，并引导大学生树立正确的人生观、价值观和职业取向。二、调查时间：三、调查地点：四、调查对象：

五、调查开展情况：本次调查采用问卷调查方式，拟定问卷数量100份，针对各二级学院学生，问卷内容由小组成员经上网采集、讨论修改并达成一致意见后完成；问卷由小组成员在不同地点（如宿舍、餐厅、师院广场、教室等）进行分发和收集；然后进行数据统计、分析和整合，最后初步

完成调查报告的初稿，经小组成员共同修改完善后成文。

六、调查结果及分析：本次分发的调查问卷100份，有效回收99份，调查问卷中物电学院所占比例相对较多，其他二级学院所占比例适中，男女所占比例适中，本科、专科学生均有所涉及，因此具有一定的代表性,以下为数据统计结果：经过对数据的统计与分析，从总体上来说大学生的梦想状况是良好的。

1.从第5题来看，不论是大一，还是大二等高年级的的同学，在受访的人群中全都有梦想，这说明，我们对自己的未来还是有一个比较明晰的目标的，而这对于我们的大学生活是非常重要的。

2.从第4题看，不难发现，小学和高中是梦想形成的关键时期。小学时候的梦想一般都比较大的受到了长辈以及老师们的影响，并从此根深蒂固；而在我们经历了9年的学习以及人生阅历不断丰富以后，高中形成的梦想更多的符合了自己的意愿，而恰恰在初中这个尚未逃离父母严格管教又没有比较丰富的人生阅历的青黄不接的年代，梦想的形成则没那么普遍。

3.对于梦想的理解，从第1题看，30%左右的学生认为梦想是一种动力，30%左右的学生认为梦想是一个未知努力的目标，另外也有部分同学对梦想的理解并不特别透彻甚至有些模糊。而梦想，不仅仅应该是一个梦想，光想不做是没

有用的，要为之付出自己的努力和汗水，积极去实现，而当代大学生都应该树立自己的梦想，只有这样才能够不虚度自己的大学时光。

4.从第7题看，大多数学生认为自己的梦想符合现实，但也有少数人认为其梦想比较飘渺，说明少数学生在梦想的确定上面出了一些问题，也可以看出他们对自己的生活现状的一些不满。

5.关于梦想的重要性以及是否有信心实现这一方面，80%多的同学都认为梦想对于自己人生的发展是至关重要的，从8、9、10、17、19题可以看出来，尤其是大一的学生，绝大多数同学为梦想做过努力，这可能也跟我们刚刚经历完高考，学习占了我们生活中的重头是分不开的。而高年级的同学，尽管并没有十足的把握实现自己的人生目标，但也有相当一部分同学表示会尽自己的最大努力去奋斗，这种积极向上的风气无疑是非常有利于学校的精神文明建设，营造一个极好的学习氛围。

6.从第11、12、13题可以看出，影响大学生实现梦想的因素是多方面的，而这些不同的方面的影响力是相当大的，这就表示我们想要实现梦想，必须要付出更多的努力才可以。

7.从第15题可以看出，大家更加倾向于把梦想留在自己心中，不向外面倾诉。表现大学生对于梦想的心理状态以

及不确定性。

8.从第16、18题可以看出，不少学生对自己以后从事哪一方面的工作都有了初步的打算。从调查中发现，大多数同学将来梦想还是偏向于高级白领这一方向，金融系统和企业都比较受欢迎，而较为枯燥的学术研究和“伸手不见五指”的黑暗官场都让很多同学望而却步。

9.从第20题可以看出，极大多数学生认为当代社会拜金主义盛行，大多数人的功利之心太过于强烈，过于追求自己个人的利益，而这一点是不利于大学生梦想的实现甚至会影响社会的向前发展。

10.经过对数据的统计与分析，我们发现大学生对于梦想的理解及实现情况在整体上是良好的，但也存在着一些令人担忧的情况。现提炼现状如下：

（1）当代大学生对梦想的思考更趋务实。他们中的大多数已经形成了求真务实的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。本次调查中近80%的大学生把梦想定位于他们未来的事业，其中绝大多数都是可以实现的。

（2）当代大学生在追求自身价值发挥的同时，表现出了强烈的爱国思想和社会责任感。大部分调查对象立足现实，面向未来，在将梦想定位于事业的同时，都提出了要用所学的专业知识来“为人民服务”“报效祖国”“回报社会”

“为百姓造福”这样一些远大的目标。体现了他们梦想的崇高性，而构成了当代大学生梦想的主流。（3）大学生缺乏对社会的了解，集体观念有些淡薄。

（4）大学生对自身的能力素质和知识水平没有准确全面的认识，对市场在经济条件下不同的工作岗位对自身能力的要求缺乏准确的定位。

（5）着眼于短期利益，而忽略将来事业的发展潜力，考虑将来的就业时过分看重工资待遇，而不注重积累经验，锻炼能力，逐渐发展自身事业。

（6）大部分同学认为自己原来的梦想不切实际，这也表现出青少年梦想的成熟度不高，没有能力做出一个指导自己一生的梦想。

（7）青少年时代的梦想多变，大家没有一个一直不变的梦想。这也反映了青少年思想

多变的一个现状。

（8）不少同学的梦想趋于中庸，更多把重心放在未来职业道路的发展。

（9）一些人拥有梦想，但是没有雄心壮志与具体的实际行动来实现梦想。他们往往是幻想，却鲜有实际行动去达成梦想。导致梦想被束之高阁，成为无用之物。大学生奋斗目标不明确，生活梦想相对渺然。知道自己的梦想是什么，却不知道如何去实现，只好一天天“混日子”先大学毕业了

再说。

（10）少数大学生思想消极颓废，心灵空虚，不思进取。本次调查发现有小部分调查对象梦想虚无缥缈，无所追求。这些情况，与目前高校有些学生恋爱成风和部分学生混文凭的现实状况是相吻合的。

七、调查建议及对策：针对调查中出现的问题和大学生思想的误区，特提出如下建议： 1.大学生在确定自己的梦想时，除要考虑自身的发展时还应多结合社会的发展状况，立足于客观的社会发展状况和前景作出自己的决定。

2.大学生在期间要积极参加实践活动，在多种活动中不断提高自身能力。在参加学校组织的活动或参加社团活动中培养自己的沟通协调能力和实践能力。除了常规的教学实习、见习活动以外，还应结合课程教学内容，就近到与教学内容有关的社会行业岗位去参观、访问、考察，实地了解它的社会作用和社会需求，切身体会所学专业知识的社会价值。

3.学校应多组织一些讲座之类的活动，增加大学生学习职业规划知识的机会。开设相关课程，提供心理咨询服务，加强教育，以帮助大学生树立正确的梦想，为梦想而奋斗，展现当代大学生的风采。

4.平时的生活和学习中，大学生应该充分利用身边的人际资源，多向老师和学长请教问题。同时最好关注一下时政

热点，做到胸怀世界，对于想干问题的深入思考以提高自己对就业形势的把握。

5.利用双休日组织学生参观各种历史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先进事迹等的展览，促使大学生充实精神世界，陶冶情操，提高素养。

6.用节假日参与社会公益活动，如文化、科技、卫生三下乡活动，社区服务活动扶贫助弱活动等，激发大学生的社会责任感和服务奉献精神。

7.经常邀请各行各业有成就的杰出代表向大学生讲授艰苦奋斗、创业成功的奋斗历程，激励大学生坚定立志成才、报效祖国、服务社会的信念。

8.珍惜时间，分秒必争。树立梦想后，就应全心投入，力争实现。我们现在应该把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的综合素质，只有全面发展自己，才能实现自己的梦想，也才可以为祖国未来的建设增砖加瓦。

9. 忠于信念，持之以恒。信念一旦形成，就可以产生强大的推动力，使人们为实现某个目标而持之以恒地奋斗。梦想不是努力一天，奋斗一时就能实现的。只有忠于信念，坚持不懈，持之以恒的去追寻，才能最终实现自己的梦想。

10．学校应努力增强大学生有关梦想教育的感染力。当代大学生思想活跃，视野开阔，对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚。高校老师应该回答好大学生

普遍关注的热点难点问题，努力提高他们学理论、用理论的兴趣。要在满足成长需求上下功夫。

附：关于大学生的梦想及其实现情况的问卷调查

性别年级专业

1.你认为梦想是什么（）

A一种催人奋进的动力，实际是什么并不重要 C一个遥不可及的美梦 B我会不懈追求且不畏惧失败的坚定目标D 我暂时不清楚

2.你认为梦想对你重要吗（） A非常重要 B挺重要 C 不重要 D无所谓

3.你通过什么来确立自己的梦想（）A听长辈的意见 B跟随其他人的想法 C根据个人的兴趣D其他

4.你什么时候开始有梦想（） A小学 B初中C高中D 大学

5.你现在是否有梦想（）

A有短期梦想，并且有意识地去实现它 B有短期梦想，但是没有特别的计划去实行 C有长远的梦想，并一直为之准备着，完善自我来实现它D有长远梦想，但没有计划，凭感觉走 E没有梦想，因为我不需要 F没有梦想，但是我因此苦恼 6.你现在的梦想与年少的梦想是否相同（） A是 B否

7.你认为你的梦想符合现实吗（）A符合 B不符合 C 不清楚 8.目前你是否为你的梦想而努力（）

A是，无论我在做什么，都会努力去实现梦想 B是，

但会因为某些因素暂时搁置 C否 9.你觉得你实现梦想的可能性有多大（） A100%B75%C50%D25%Ｅ0% 10.你有信心实现自己的梦想吗（）

A有十足的信心 B不确定，但我会努力的实现 C基本没什么可能 D从来没想过 11.你认为有了梦想却依然迷惘的原因是什么[多选题]（）

A感觉自己实力不足，却因害怕吃苦或其它因素而止步不前B梦想和现实差距太大

C自己对这个梦想本来就不坚定D我拥有自信，但未来毕竟是未知的 12.在实现梦想的过程中，什么是你的主要阻力［多选题］（）

A缺乏艰苦奋斗的精神和毅力 B家庭的压力，社会的形式，梦想与现实的差距 C无法合理的安排自己的学习与生活D未来的不确定性

13.你认为是什么导致了中国大学生没有梦想［多选题］（） A教育体制僵化 B社会功利思想的影响 C生活条件好，生活太安逸 D个人缺乏对梦想的追求 14.如果有一个地方能将您的梦想就像包裹一样存储起来，你是否愿意保存（） A愿意 B不愿意C会考虑

15.你是否会将你的梦想告诉更多的人（）A会 B不会C不清楚D会考虑 16. 你的梦想方向是有关哪一方面的（）A娱乐产业B学术研究C金融系统D企业方向 E服务行

业F其他领域 17. 面对现实和梦想的矛盾，你会做出怎么样的选择（）

A为了实现梦想，惊世骇俗 B被迫接受现实，本本分分 C积极面对现实，但还会为了梦想默默努力D遇到矛盾的时候再说 18.本科毕业后你可能会怎么做（）

A按本专业找对口工作B转行找其他类的工作C自己创业 D等待时机，按兵不动E继续深造读研究生 F暂时还不确定 19.对于自己的梦想，你怎么看（）

A越来越远，难以实现B越来越近，很有希望C充满信心，继续努力D准备放弃，转移阵地

篇二：大学生学习积极性调查报告

引言

（一）问题的提出与研究意义

大学生学习积极性不高的问题现已成为国内很多高校的通病，而与此同时大学生就业难的现状几乎也是所有高校都很头疼的问题。目前国内研究大学生就业和大学生学习积极性的文章有很多，光是在中国知网输入“大学生就业”就可以找到199025篇相关文章，而输入词条“大学生学习积极性”也可以找到22244篇相关文章。但是我们发现，真正单独研究大学生就业形势与大学生学习积极性关系的文章实在是少之又少，严格意义上来说几乎是没有。这就为我们提出这个命题创造了机遇，而且本学期管理心理学老师要求

做有关“影响大学生学习积极性”的研究，这就更加增添了我们研究这个问题的动力。

据教育部公布的20XX年全国高校毕业生为699万，创新中国64年来高校毕业生人数之最。来自用人单位数据显示，招聘岗位与往年相比下降大概是15％。一增一减，使得今年的就业形势变得更加严峻。据统计，北京、上海、广东高校毕业生就业率均不足三成。在此背景下，又有很多关于大学生学习积极性的负面报道，甚至有人调侃说翘课、上课睡觉和上课玩手机是当代大学生最熟练的三大技能。为此，我们就思考，当前严峻的就业形势是不是造成大学生学习积极性不高的“罪魁祸首”呢。如果能够把这个问题探讨明白，那么就可以对当前我国大学生教育和就业政策的制定提供很大的方向性指导，为进一步提高我国高的教育质量和稳定大学生就业群体都具有重要意义。

（二）关于就业形势与学习积极性关系的文献综述

近年来我国大学生的学习积极性普遍不尽如人意。社会价值观念的日益多元化以及与社会转型时期相伴而生的诸多社会问题,都对大学生的学习观念及学习态度造成很大的冲击和影响,使大学生群体中相当一部分人的学习目的带有明显的功利性,学习动机浅层化。正因为如此,所以外部因素对大学生学习积极性的影响逐步增大，学习积极性和大学生就业的研究也逐渐成为教育界研究的热门课题。

但就研究现状来说，直接研究大学生学习积极性与就业形势之间的关系的学者寥寥无几。大多是在研究大学生学习积极性的时候把就业形势作为影响大学生学习积极性的一个因素之一来讨论，而没有把就业形势单独拿出来与大学生学习积极性进行深入讨论分析。

就我们所掌握的材料来看，国内学者大多从心理学和行为科学上的归因理论和保健-激励理论来探究大学生学习积极性的问题。其中赖志玲（20XX）.运用了行为科学中的激励理论-双因素理论, 对影响当代大学生学习积极性的保健因素和激励因素进行分析, 并在调动大学生学习积极性的问题上提出了相应的对策。专业前景被认为是激励因素之一。而南京信息工程大学魏娟（20XX）通过运用因子分析对大学生学习积极性进行综合评价，提取并分析学生因子、学校因子、社会因子和家庭因子与学习积极性之间的关系，认为大学生学习最终目的是服务社会。就业形势、社会风气、高等教育制度等社会因素直接影响大学生学习积极性。社会经济发展的速度落后于人才的培养速度，就业市场出现“供大于求”的状态，加上存在就业不合理、不公平的现象，严重挫伤了学生的学习积极性。与此相同，王云海等（20XX）采用系统论的研究方法,对大学生学习积极性的相关影响因素进行较为全面的实证分析后也认为社会的不良风气是导致大学生学习动力缺乏的重要原因。如大学生择业机制

不健全,在毕业求职过程中优才优分的原则有时还不能得到很好的体现,就业中不合理、不公平的现象在一定程度上存在等。这些现象,反映出社会制度建设上的不完善,而反映在学生身上,则会使学生觉得读书无用,最终导致学生学习动力不足。与此持相同观点的还有江苏工业学院唐琳（20XX）、王芳成等（20XX）、凯里学院粟远荣（20XX）等，长春工业大学杨文龙等（20XX）还从正面论述了就业形势对大学生学习积极性的激励作用。这几年专科升本科热与考研热, 都表明了青年学生受社会大环境的影响而追求高学历, 多学知识, 培养能力,以便自己在激烈的竞争中取胜, 成为青年学生中大部分人的心态，毕业分配制度和招生制度的改革打破了传统的对大学生一包到底的作法, 大学生自主择业、供需见面、双向选择, 使得就业竞争已超出了基础文化知识的范围, 用人单位对人才的知识技能要求越来越高,没有广博的知识和高超的技能是不会被社会接受的, 这无疑会使在校大学生对实用知识和技能的学习产生了强烈的渴望。

综合以上观点我们可以看出,就业形势是影响大学生学习积极性的外部因素中的社会因素之一，在这一点上学者们争议不大。但就其究竟是积极影响还是消极影响，以及影响程度到底有多大还存在模糊的地方。为此我们将围绕这个问题展开研究。

研究假设与研究设计

（一）研究假设

基于之前的文献搜集和网上的相关数据资料以及新闻报道，我们初步假定当前就业形势对山西大学20XX级本科生的学习积极性具有很大的负面影响。因为绝大多数同学上大学的目的是为了更好的就业，而就业市场的不景气对同学们的“终极目标”造成了很大的冲击，以至于很多同学目标缺失，“读书无用论”流行，所以导致学习积极性的下降。为了验证这个假设，我们设计了如下研究方案。

研究设计

1. 概念界定

通过综合文献资料和实际情况，界定什么是“就业形势”，它具

体体现在哪些方面，以及什么是“学习积极性”，它又有哪些表现。

2．选择研究方法和研究手段

为方便操作和节省时间，我们将采用问卷调查法并运用SPSS

软件进行分析。

3．确定抽样范围并设计问卷

我们将在山西大学20XX级本科生中每个专业抽取两名同学进

行问卷调查，预计发放110份问卷。

4.发放、收集问卷并统计数据

5.分析数据并得出结论

6.撰写报告

研究过程与分析

（一）解释几个有关概念

1. 学习积极性

学习积极性是指学生的一种学习状态，是学生学习的需要和行为的体现，其高低可以通过外在行为加以区分。讨论学习的积极性,首先需要明确何谓学习。广义的学习,是指人获得个体经验引起行为上的持久变化。这个定义包含两个密切联系着的特点:一个是获得个体经验,另一个是引起行为上的持久变化,其作用在于适应环境,与周围环境保持平衡。我们所讨论的的学习,主要是指大学生在学校参与的课堂学习及自我学习的活动。他是由学习内外部各种相关因素产生的,包括学习的需要、学习的愿望和兴趣、学习目标以及激励人和推动人去学习的内在动力,对学习起着唤醒、定向、选择、维持和调节的作用。具体具体可以体现在课上和课外的各种行为表现，如：课上是否瞌睡、是否翘课、是否愿意与老师互动等等。课后表现包括是否积极认真完成老师布置的学习任务、是否积极关注有关本专业的最新前沿信息等等。

2. 就业形势

本文所讨论的就业形势是指近两年来全国高校的就业率情况及其薪资待遇，具体包括就业市场的供求状况，就业的容易程度和公平状况。它可以分不同高校、不同学科专业讨论，但我们进讨论全国大学生就业市场的普遍情况。

3.双因素理论

双因素理论是50 年代后期由美国心理学家

篇三：关于大学生寝室关系的调查报告

关于大学生寝室关系的

调查报告

专业班级：生物科学01班

姓名学号：阮庆丰 20XX6901

李枭虓 20XX6901

指导老师：胡悟

重庆大学生命科学学院

20XX年5月20日

一、前言

步入大学后，班级的涵义发生了巨大的变化，传统意义上“一室一班”的班级空间观念被打破，“班”的地位日益削弱，班级的群体也被淡化。，而相对比较固定的寝室就成了最小的群体单位。我国高校的“班级”作为最小群体单位已逐渐为寝室所取代，寝室也已成为大学生一天中停留时间最长的地方。据不完全统计，我们大学生在寝室活动活动时

间除去睡眠，每天仍有小时。寝室不仅是大学生休息和睡觉的地方，还是大学生学习、娱乐以及信息获取和思想交流的场所。在这里，大学生能展示他们最真实的一面，在这里，大学生可以进行最自由的思想交流和感情倾诉。然而，近年来因寝室内部关系不和而引发的一系列高校惨案，已使人们将寝室关系这个不容忽视的问题提到日程上来。大一同学经过一个半学期，大二则是三个半学期的相处，尚不熟悉的关系已转向相熟相知。但同时各自的坏习惯和性格等已由当初因陌生而约束转为随意。那么，学生间是否能真正接纳要相处四年的室友？目前大学生宿舍的关系到底如何？又有哪些因素影响了宿舍人际关系？影响的程度如何？为了解答这一系列问题，我们通过问卷星在网上对大学学生寝室人际关系进行调查。并在针对大学生寝室关系中出现的不良趋势，探讨其形成原因，提出建设性的建议。

二、调查设计与实施

1.调查方式

采用抽样问卷调查的方式，利用问卷星制作问卷，全部在网上发放，实际参与问卷调查的人数为89人。

2.调查对象

在网上发放问卷，以重庆大学的学生为主，其他高校学生适当发放一些问卷。

三、调查结果统计与分析

（一）样本选取与结构分析

本次问卷星上一共收到89份问卷。从问卷就结果看，参与调查的群体中，男女比例基本一致，而其中独生子女只占一小半，大多数都不是独生子女。

（二）寝室关系分析

在回答“请问您觉得您当前的宿舍关系是怎样”时，%的男生回答十分融洽，女生则为%，%的男生基本和谐，女生则为%，其余的则是有矛盾或关系紧张的。这样我们可以发现，男女生在相处关系上基本和谐和融洽的比例相差不大，但女生比男生融洽的比例更大。总之，男女生寝室关系在大体上没有太大区别，但细节上还是有许多不同的。

1.寝室融洽程度与是否为独生子女的关系

Q6您在平时怎样称呼您的室友

Q5 请问您觉得您当前的宿舍关系是

从结果分析，在受调查的同学当中寝室融洽程度与是否为独生子女没有太大差别，独生子女和非独生子女大都都和室友相处融洽且还会称呼室友外号或昵称，这说明寝室成员基本相处融洽，而且是否融洽与是否为独生子女无必然联系。

2. 寝室融洽程度与宿舍成员情况的关系

Q4 请问您的宿舍成员请况是

从问卷结果分析得知，大多数受调查的同学都是和同班

级同学住在一起的，只有少数是同专业不同班或不同专业的。总体来讲，同专业的同学比不同专业的同学相处更为融洽，而同伴的又比同专业的同学相处更为融洽。不同专业的同学们宿舍相处关系普遍不如同专业和同班级的同学融洽。这从侧面反映了寝室相处关系与是否在一个专业有一定的关系。

3.寝室融洽程度与性别的关系