二年级语文上册第24课《程门立雪》(第2课时)教案北京版

二年级语文上册第24课《程门立雪》（第2课时）教案北京版第二课时：

教学目标：

1.在田字格中正确书写4个会写字，会写4个词语。

2.有感情地朗读课文，

3.学习使用逗号、问号、感叹号。结合上下文，了解老师“久久没有说话，心里在想

什么”。

4.学习杨时热爱学习，尊敬老师，虚心求教的优秀品格。

教学重难点：

有感情的朗读课文，体会杨时对老师的尊敬及老师的心理活动。

教学过程：

一、复习导入：

1．出示词语，同桌互相检查识字情况。

2．自由朗读课文，思考我们根据题目提出的问题。

（程是指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪，为什么要“立雪”?……）

二、再读课文，感悟内容

1.学习第1自然段

自读第1自然段，然后说说你知道了什么。

2.学习第２～５自然段

（1）自由读２～５自然段，边读边想：你读懂了什么？

（指名汇报）

（2）杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？请同学们用“”画出有关词句。

重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。

（3）你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心？请同学们用“”线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。

重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。

（4）读到这里，你有什么想说的？

（5）结合图意，学习第4、第5自然段。

a选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。

b从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用波浪线找出有关句子。

c指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。

d指导学生用多种形式有感情地朗读２～５自然段。

三、回读全文，整体把握

1.自由读课文，把你觉得好的句子读给同桌听。

2.学了课文以后，你是怎么想的？把你的想法说给小组的同学听。

3.谁能说说“程门立雪”的意思。

四、看图回顾，学法总结，展示反馈

1.我读了遍书，就把课文读通顺了。

2.通过预习我认识了字，我是用方法认识的。我会用认识的字组词。组的词有、。

3.这篇课文我们学习了爱学习又尊敬老师的人是

4.读完课文我知道杨时是个什么样的人。

5.我喜欢课文第段文字，我会用语气有感情的朗读这一段。

6.我从、等词中体会到杨时不愿意打搅老师休息。

7.我会回答“程门立雪“的意思。

8.我把这个故事讲给家人听。

9.回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。

五、总结全文，拓展延伸

我们学了这篇课文，知道杨时是一位非常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事？请你说给大家听。

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