九年级中考备战教师座谈会

九年级中考备战教师会

杜集区实验初中教导处

目前，我校九年级正在紧张进行第二学期的新课常规教学，为了一边抓紧课程内容的教学，一边同时进行高效复习工作，夯实学生的基础知识，提高课堂教学质量和效率，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握科学有效的学习方法，以确保顺利完成学校下达的中考目标，现就九年级教学工作说以下几点：

一、发扬合作精神，凝心聚力，建言献策，进一步增强工作责任心

本届九年级的教育教学工作和今年的中考成绩，不仅关系到到每个学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校的长足发展新七年级的招生，因此，全体教师肩负着来自多方面的重任和压力。为了今年的中考整体能够取得较为理想的成绩，要求我们九年级全体科任教师，一定要有明确的目标意识和质量意识，化压力为动力，只有立足本职岗位，齐心协力，团结合作，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽力，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，只有做细做实各项工作，才可能在平实的工作中取得一点成绩。同时要求各备课组内部各成员之间提倡互相合作、资源共享，为打好团体仗经常建言献策。另外，不同学科之间要注意协调，在有效的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴；班主任老师与科任教师之间要加强交流，及时了解班级学生学习状态，重视本班科任老师针对教学及班级管理方面提出的中肯的建议，特别要重视与班里中

上类学生的薄弱学科的科任老师加强沟通，共同督促该生尽快提高。此外，班主任老师还必须要掌握和平衡好本班学生各科学习时间的有效利用，不得因自己是班主任身份而偏抓某一学科，而人为导致学生偏科。各科任教师也要针对所任班级的实际情况，认真分析学情，主动与班主任老师勤交流，有责任向班主任老师经常汇报课堂上学生的听课、作业完成等学习信息，配合班主任做好班级管理工作，还要主动与学生沟通，指导学生不断改进学科学习方法，以多种方式激发学生的学习兴趣，增强自信心，要以正面表扬鼓励为主，尽量做到学习上勤指导、生活上细关心。

二．每次考试后，全体科任教师尤其是班主任，都要对本班预定的中考“目标生”进行跟踪分析。如果有的“目标生”出现较大的退步，班主任首先一定要全面调查分析原因，掌握真实情况后，同相关教师及时进行交流，共同帮助学生制定并实施促进的措施。全体老师要充分认识到提高“目标生”的薄弱学科成绩对于完成今年中考任务的关键作用，把“目标生”的薄弱学科成绩提高的责任落实到科任教师身上。

全体教师要围绕教学和中考目标而努力工作，当个人工作、生活与学校工作冲突时，提倡教师发扬大局意识，克服各种困难，服从学校整体工作安排并圆满完成教育教学工作任务。

经常性地进行个别或分层与学生谈心，重视教师的情感激励，真正走进学生、了解学生、帮助学生，做好学生的心理疏导工作，解决学生中存在的共性或个性的问题，做到严格要求和思想教育引导相结合，进一步优化班风和学风。

加强与家长的联系，争取家长的配合，形成合力，共同完成教育的目的。

关注班内的个别学困生和品德行为较差的学生的表现，多与之交流沟通，加强正面引导和进行人生、理想等思想教育，帮助他们树立自信心，把兴趣点集中到学习中来，同时要防止这些个别的品德行为较差的学生干扰其他学生的学习、生活，扰乱班级管理秩序。班主任要细心观察了解这些学生，对班内发生的各类偶发事件大胆管理，及时处理到位，不留任何隐患。

现在整个九年级师生干劲都很大，平行班的老师们都在抓学生，抢时间，4班的老师们很学生们状态也很好，学习的热情也很高。

总之，我希望九年级全体科任教师做到：一要有责任意识；二要有时间观念；三要团结协作；四要捕捉信息，做到“三多”：“多打听”、“多留心”、“多钻研”；五要精于管理，做到“三勤”，即“勤督查”、“勤辅导”、“勤交流”；六要竭力完成目标。

九年级中考备战教师会

杜集区实验初中教导处

目前，我校九年级正在紧张进行第二学期的新课常规教学，为了一边抓紧课程内容的教学，一边同时进行高效复习工作，夯实学生的基础知识，提高课堂教学质量和效率，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握科学有效的学习方法，以确保顺利完成学校下达的中考目标，现就九年级教学工作说以下几点：

一．发扬合作精神，凝心聚力，建言献策，进一步增强工作责任心本届九年级的教育教学工作和今年的中考成绩，不仅关系到到每个学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校的长足发展新七年级的招生，因此，全体教师肩负着来自多方面的重任和压力。为了今年的中考整体能够取得较为理想的成绩，要求我们九年级全体科任教师，一定要有明确的目标意识和质量意识，化压力为动力，只有立足本职岗位，齐心协力，团结合作，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽力，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，只有做细做实各项工作，才可能在平实的工作中取得一点成绩。同时要求各备课组内部各成员之间提倡互相合作、资源共享，为打好团体仗经常建言献策。另外，不同学科之间要注意协调，在有效的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴；班主任老师与科任教师之间要加强交流，及时了解班级学生学习状态，重视本班科任老师针对教学及班级管理方面提出的中肯的建议，特别要重视与班里中上类学生的薄弱学科的科任老师加强沟通，共同督促该生尽快提高。此外，班主任老师还必须要掌握和平衡好本班学生各科学习时间的有效利用，不得因自己是班主任身份而偏抓某一学科，而人为导致学生偏科。

各科任教师也要针对所任班级的实际情况，认真分析学情，主动与班主任老师勤交流，有责任向班主任老师经常汇报课堂上学生的听课、作业完成等学习信息，配合班主任做好班级管理工作，还要主动与学生沟通，指导学生不断改进学科学习方法，以多种方式激发学生的学习兴趣，增强自信心，要以正面表扬鼓励为主，尽量做到学习上勤指导、生活上细关心。

二、明确中考目标，加强教学管理工作

1、明确目标，预定“目标生”

上学期，学校已明确下达了今年各班的中考指标：九（1）班：31人; 九（2）班：30人; 九（3）班：32人; 九（4）班：32人;全校总计人。这个数字能否完成，还需要我们大家共同做出很大的努力。各班主任从现在开始，就要和本班全体科任教师一起商议，预定出自己班内哪些学生在指标内（即所谓的“目标生”），以帮助每一位科任教师在平时的课堂教学中随时掌握学情，做到有的放矢，在求面向全体的同时着重培养他们。

2、增强质量意识，明确质量目标，落实教学“五认真”管理工作

教学工作不可能不追求质量，实施新课程改革，决不意味着降低教学质量，相反，质量的标准和要求则更高更全面了。因此，教导处要细化教学常规管理，坚持教学常规工作周查制、学情调查制、学生评议制，向教学各环节要质量，从把好教师备课关做起，包括新授课、习题课及试卷讲评课的教案，特别是理科的新课教学中的习题课，要以基础知识巩固和知识点的归纳为起点，同时进行适当提高，要面向全体学生，拾

遗补缺、弥补疏漏，尽量不要让每一个学生在新课的起点就失去信心。教师在本学期各学科新课内容全部完成后开始进行集中复习时，要做到认真分析教材、认真编写教案、精选例题练习，备课组长牵头，共同研究、分工，四个班统一教学内容和复习课的教学模式，做到既有共性的共享资源，又要有适合本班学情的个性化教学，做到上课、作业、辅导、训练测试等环环相扣，走精细化管理之路，把常规管理变为管理常规。

抓好教学过程精细化，同时还要求教师抓好学生平时的学习状态引导，关注每一位学生的发展提高，做好每位学生的思想教育工作，加强学生刻苦学习的教育、引导和管理，严格要求，争取让每位学生都能形成积极的学习状态。

3、积极投身新课改，打造高效课堂。

初三新课常规教学中，必须坚持面向全体学生，坚持“低起点、严要求、稳步走、高效率”的教学原则。要求每节新授课做到起点恰当、容量适当、教法科学，真正夯实基础，促进学生整体发展。课堂上的知识训练要扎扎实实进行，一旦有教学疏漏的，要及时补救。课堂上尤其在引导学生自主学习，在发现并敢于提出问题方面下功夫，强化基础知识的落实。教师可根据实际教学内容，合理科学地设计，提高组织教学的能力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，打造高效课堂，优化教学过程。同时，还要求每位教师平时要积极主动地搜集中考信息，关注、分析中考目标，制定迎考措施，把学科中考目标具体到平时的课堂教学活动之中，

4、实施有效练习，注重培养学生进行规范答题

立足学情，科学合理安排学生的作业数量及频率。要求在各科课堂作业布置上老师要精选典型习题，明确训练、巩固的目的，语文、数学、英语、物理、化学五门学科，要合理处理好学生的“补充习题”，做到教师精选、学生精练。对于教师平时印发的训练题或资料，尽量做到精选、精练、精批、精讲，做到有发必做，有做必收，有收必改，有改必评，有错必纠。同时，还要注重培养学生养成良好的答题习惯，要针对平时学生在答卷中存在的普遍问题进行重点强化，平时就要求学生各科作业必须规范、工整，引导学生平时就要养成认真审题、规范答题和规范书写的好习惯，从而提高学生的学习效果。

5、关注班级“目标生”的薄弱学科，强力抓好他们的学习跟踪强化工作

每次考试后，全体科任教师尤其是班主任，都要对本班预定的中考“目标生”进行跟踪分析。如果有的“目标生”出现较大的退步，班主任首先一定要全面调查分析原因，掌握真实情况后，同相关教师及时进行交流，共同帮助学生制定并实施促进的措施。全体老师要充分认识到提高“目标生”的薄弱学科成绩对于完成今年中考任务的关键作用，把“目标生”的薄弱学科成绩提高的责任落实到科任教师身上。

三、强化目标意识，抓常规管理工作

1、进行中考目标的宣传发动

以九年级全体教师会议、班主任专题会议、中考主题班会、教室内设计醒目的中考倒计时牌等形式，加强班级中考氛围建设，警示和激发全体师生的积极因素，教学、班级常规管理朝着中考目标走，每位师生

都要感到自己在今年中考中所肩负的责任。要求班主任老师和全体学生坚持每天在6：10前到校，及时组织学生进行早读。全体教师要围绕教学和中考目标而努力工作，当个人工作、生活与学校工作冲突时，提倡教师发扬大局意识，克服各种困难，服从学校整体工作安排并圆满完成教育教学工作任务。

2、抓好班级日常管理工作，严明教学及管理秩序

①适时召开班主任工作会议，认真落实年级组的每项工作安排，统一要求，统一步伐，高标准地做好班级管理的各项工作。经常性地召开主题班会，创造和谐、愉悦的学习氛围，激励每位学生，特别是班主任老师不得有只重教学而轻管理、只重学习而轻学生的品德养成教育的思想，要积极通过班级活动来影响学生的思想，激发学生昂扬的斗志，瞄准自己的目标而努力学习、不断提高，避免班级中出现松散、无序的局面。

②经常性地进行个别或分层与学生谈心，重视教师的情感激励，真正走进学生、了解学生、帮助学生，做好学生的心理疏导工作，解决学生中存在的共性或个性的问题，做到严格要求和思想教育引导相结合，进一步优化班风和学风。

③加强与家长的联系，争取家长的配合，形成合力，共同完成教育的目的。

④关注班内的个别学困生和品德行为较差的学生的表现，多与之交流沟通，加强正面引导和进行人生、理想等思想教育，帮助他们树立自信心，把兴趣点集中到学习中来，同时要防止这些个别的品德行为较差

的学生干扰其他学生的学习、生活，扰乱班级管理秩序。班主任要细心观察了解这些学生，对班内发生的各类偶发事件大胆管理，及时处理到位，不留任何隐患。

⑤关心寄宿生的生活、学习，帮助他们解决生活中的困难，多听取他们的建议，及时将实际情况上报年级主任。班主任除每天一次的晚自习后到宿舍督查外，还要提倡每天至少一次地专门深入宿舍，关心、了解他们的生活、学习情况。特别是成绩不太理想的住校学生，既要稳定他们的情绪，还要给予恰当的鼓励和引导，争取最大程度地提高学习成绩。

总之，我希望九年级全体科任教师做到：一要有责任意识；二要有时间观念；三要团结协作；四要捕捉信息，做到“三多”：“多打听”、“多留心”、“多钻研”；五要精于管理，做到“三勤”，即“勤督查”、“勤辅导”、“勤交流”；六要竭力完成目标。