高校校园洗浴模式大对比

高校校园洗浴模式大对比
高校校园洗浴模式大对比

高校校园洗浴模式大对比

大学校园作为一个教育、生活的服务综合体,在校园提供的洗浴模式上受到地域、办学条件不同,提供的洗浴模式也存在差异,主要分为集中式大澡堂、宿舍楼内集中小浴室以及学生单间内卫浴洗刷间三种,学生方便程度上递增,但是三种洗浴模式也各有利弊。

一、集中式大澡堂:

现状:集中式大澡堂,现在仍为高校内主流的洗浴模式,特别是一些北方校区传统集中式大澡堂占比80%以上。这其中又有一大部分采用燃煤、燃气的锅炉式供热,是学校高能耗的项目之一,在新旧动能转换政策之下,很多学校做了新能源的替换,采用电辅加热、太阳能来替代传统锅炉式供热,但是效果都不是特别理想,电辅加热成本太高,太阳能供热不稳定,没有专业的技术人员能难做到节约成本与稳定供热的兼顾。

学生实际体验:受到集中式大澡堂建设管道复杂等因素,往往距离学校宿舍区较远,多与学校餐厅、热水房共同建设在一起,学生洗浴距离远、十分不方便,一些北方地区为了兼顾冬季供暖,多采取开放式的浴室,淋浴头临墙安置,学生洗浴无隐私感。在收费上校园一卡通、现金收费占到90%以上,以洗浴次数、时长收费为主,洗浴价格相对便宜,洗浴环境卫生相对较差。

二、宿舍楼内集中小浴室:

现状:受到近些年来供热方式有了新选择,宿舍楼内集中小浴室,主要是解决学生洗浴方便为初衷建设的,多为在宿舍楼内后期改造而成,建设成本较低,是洗浴升级改造比较理想的方案,近些年也有新建宿舍楼设计有小集中浴室。供

热方式多选用太阳能及空气能为主,相比锅炉供热更安全、高效、稳定。

学生实际体验:宿舍楼内小集中浴室为学子提供了更便利的洗浴体验,收费方式以一卡通刷卡为主,计费上时长、流量都有。很多学校的小集中浴室面临着管理麻烦、学生偷水现象严重,浴室卫生很难做到及时清洁,学生的洗浴体验感下降等情况。

三、学生单间内卫浴洗刷间:

学生单间内设置淋浴间的初衷,是为学生提供更好的校内生活水平,但是实际情况却大相径庭,很多高校在建设新校舍的时候,投入大量的资金建设学生单间内的淋浴间,在后期的运营上学生反响却特别差,数量庞大管理麻烦是主要原因,学校很难做到专人定期管理维护,全靠学生自己的维护清洁,很多淋浴头损坏之后,学生找不到维修人员,或维修周期过长影响到正常使用,另外多数单间内淋浴间采用电热水器供热,高成本均摊到学生身上,另有学校是每年亏损运营,实际效果不理想。

学生实际体验:淋浴间的电热水器容量有限,每次只能容纳一名学生洗浴,存在水温不稳定的情况,实际洗浴不方便。另外学生在洗浴安排,浴室清洁上的分配不均,容易造成宿舍矛盾的产生。

四、有没有比较理想的洗浴模式:

“超级澡堂”洗浴模式现校园洗浴最理想的解决方案之一,在宿舍楼内小集中浴室的基础上,添加了预约排队支付系统,解决了浴室排队情况的出现,通过手机App可以实时查看浴室使用情况、洗浴完成之后线上进行浴资支付,洗浴数据随时手机查看消费透明,也避免了学生复制一卡通的偷水现象出现。选用空气源机组供热,学生洗浴水温稳定,55°C水温可避免学生烫伤,入室12V一下安

全电压,无棱角防滑处理保障学生洗浴安全,浴室安排有保洁人员,定期清洁保障浴室的卫生,现以上线十余所高校,获得师生的一直好评。

大学生创业的背景和目的

大学生就业形势严峻 随着精英教育向大众化教育的发展,国家已迎来了高校扩招后大学生的就业高峰期,就业形势非常严峻。2005年全国普通高校毕业生人数预计将达到338万人,比2004年增加58万人,增幅达%,就业形势严峻。并且将来的若干年内,毕业生总量将会持续增加,这对毕业生就业工作无疑是巨大的挑战。同时,大学生找到的工作待遇很低,无法满足大学生的需求。面对如此严峻的就业形势,学生自主创业将成为重要的就业形式,更多的大学生选择自主创业解决就业问题。 大学生创业的产生和国家的提倡 自主创业在我国是市场经济特别是民营经济迅速发展与壮大的产物,现民营经济成为中国经济增长最为活跃的力量与源泉。自主创业不是某些人的特权,人人都可以创业,是平民创业、学生创业。中国进入了“创业者”的时代。时代呼唤创业者,一批又一批创业者的涌现推动了经济发展,才能紧跟世界经济潮流。大学生是国家社会将来的主人,是社会的接班人和建设者,更需要涌现出一批创业者。然而大学生自主创业队伍,也在各界的关心下成长,它将改善民营经济从业人员的结构,尤其人员的教育程度。1998年召开的世界高等教育大会强调指出:“为方便毕业生就业,高等教育应主要培养创业技能与主动精神;毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者”(《世界高等教育会议宣言》),指明了当代大学生要成为岗位创造者,不但解决了自己的就业问题同时还为其他人提供就业机会。2002年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》,明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业;这些年来,教育部、劳动与社会保障部、人事部等各部委相继出台了一系列指导大学生灵活就业、自主创业政策,营造与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境等。各个地方政府也积极响应国家政策对大学生创业的支持。创建科技孵化园,鼓励大学生创业团队入驻。还有各大高校也举办了大学生创业计划大赛以及创业组织的建立等,进一步增强学生的创业意识,培养学生的实践能力。此外,社会风险投资机构也进一步加强了对

大学生网络创业形式

大学生网络创业形式 成功是积攒出来的,积累就是让大家首先从小生意做起、从基础做起,在创业的过程中学习积累,把自己的知识和经验像滚雪球一 样逐渐滚大,由量变引起质变,最后成就一番事业。 年轻没有失败,大学生的资本就是年轻,较低的起始门槛会使大学生们走很长一段弯路,经历无数的挫折和失败,期间也会有很多 的机会与陷阱,这也就意味着必须要付出代价,付出更多的努力, 交更多的学费,承受更多的孤独,遭受更多的误解。但你应该感谢 这些失败与挫折一次又一次推动你向前更进一步。道路虽然坎坷, 但尽头就是光明,它将一直指引着你。 大学生如果以未来自主创业为目的的就业,首先要做好正确的选择。充分利用好公司或企业的平台资源,广泛结交和积累人脉资源 和其他资源。就算比较成熟以后也不要盲目地、急迫地脱离这个平台。尝试利用现有的平台资源为自己做点事,先在职创业,做出了 自己的事业基础,等各方面条件充分成熟以后,再开创自己的事业。 与个人创业比起来,连锁加盟能够为大学生创业者提供已有的品牌、规范的运营模式、健全的市场机制等一系列成熟的经营模式。 它分享品牌资源、分享经营诀窍、分享资源支持的特点为大学生创 业者省去诸多的创业烦恼,并且提高了创业的成功几率。 知识风险模式就是大学生将自己拥有的专长或技术发明转化为直接的生产力,通过“知本+资本”的方式发展成企业。“知本”就是 指的大学生创业者所具备某一专业、技术特长,或成功研制的一项 新产品、新工艺;资本指的就是投资者的风险投资。 资本助力成功,知识型创业模式主要集中于电子信息、生物技术、高科技农业等技术含量高,知识密集型的行业。

如果你已经打定决心创业,创业大赛将为你提供锻炼的机会和展示的舞台,你可以通过这个平台熟悉创业程序、储备创业知识和经验,以及接触和了解社会。 企业孵化器由于具备创业的良好物理空间和服务体系,是大学生自主创业的沃土。 随着网络在我国的飞速发展以及网络经济的迅速崛起,网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景使得网络成为时代宠儿。主要步骤是1、创办网站2、网上开店3、网上自由职业 不同的创业模式要求的素质是不同的,准确判断自己的优势和劣势,选择最适合自己的创业模式,可以化解很多的不利因素。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,只要你有一个坚定的创业梦想和一双勤劳的手,大学生创业者就能闯出一片属于自己的天地。 大学生要想有创业能力,必须把握核心能力的如下特征: (1)价值优越性 核心能力应当有利于企业效率的提高,能够使企业在创造价值和降低成本方面比竞争对手更优秀。 (2)异质性 一个企业拥有的核心能力应是独一无二的,这是企业成功的关键因素。核心能力的异质性决定了企业之间的异质性和效率差异。 (3)不可仿制性 核心能力是在企业长期的生产经营活动过程中积累形成的,深深地印上了该企业特殊组成、特殊经历的烙印,其它企业难以复制。 (4)不可交易性 核心能力与企业相伴而生,虽然可为人们感受到,但却无法像其它生产要素一样通过市场交易进行买卖。 (5)难以替代性

高效课堂教学模式主要教学环节

煤山中学高效课堂教学模式主要教学环节及过程性评价办法 八环节 ?(一)课前预习 ? 1、任务布置:布置学生预习的目标要求、预习内容以及预习作业,时间一般控制在15分钟左右; ? 2、检查评价:教师批改学生的课前预习作业(全程助学);并打出评价分.要求□+□,其中前面这个□针对全程助学上交及时 打分,总分4分;后面这个□针对完成全程助学课前预习作业的 质量,总分6分,共计10分。 ?(二)互助学习1 ?要求学生订正、交流课前预习作业,要求组内学生互帮互学,切忌对答案。老师巡视课堂,了解学情,指导学习,并对每个小 组参与情况打分,总分3分,时间控制在5分钟以内。 ?(三)教师讲解 ?教师讲解的重点是归纳知识点,典型题目的思路分析,思想方法、解题策略的参透,学习方法的指导,要突出重点,分解难点。 要求学生注意力集中,认真倾听老师讲解,没有听懂可向老师提 出质疑。时间控制在10分钟左右。 ?(四)巩固练习 ?当堂训练或思考问题,先让学生独立完成,时间控制在7分钟左右。 ?(五)互助学习2 ?每个小组完成之后,针对刚才做的题目或问题,组内开展互助交流,要求A生教B生或C生,或B生教C生,可一起互教互学,可让组内某生进行板书。老师巡视课堂,对每个小组参与情况进 行打分,总分3分。时间控制在4分钟以内。 ?(六)成果展示: ?学生代表小组向全班同学展示学习成果,其它同学认真倾听,C生展示正确的,该小组分为6分,B生展示正确的,该小组分为 4分,A生展示正确了,该小组分为2分。不正确的酌情给分,教 师随时作点评,灵活机动给回答学生加分,关键在于激励学生, 时间控制在8分钟左右。 ?(七)检测反馈: ?精选题目若干,检测学生学习效果,然后进行反馈,根据反馈结果,进行打分,总分3分。时间控制在4分钟左右。若当堂反 馈时间紧,可收卷后在课后批改,并评价打分。 ?(八)课堂小结 ?学生总结、反思,并让学生回答,教师帮助概括、提炼,布置作业,酌情加分。时间控制在2分钟左右。

大学生创业基础答案

智慧树《大学生创业基础》答案 大学生创业基础第一章单元测试答案 1【单选题】(2分) 在创业的初创阶段,创业者最主要的需求首先是解决()问题 A.资金 B.项目 C.生存 D.技术 B 2【单选题】(2分) 创业最确切的定义,应该是() A.开创事业 B.挖掘自身潜力、整合周围资源、体现自身价值的一个过程 C.辞职下海 D.不拘泥于当前资源约束,寻求机会、进行价值创造的行为过程 D 3【单选题】(2分) 创业是一个艰苦的过程,是一个渐进的过程,切忌( )情绪。 A.急躁 B.消极 C.浮躁 D.紧张 C 4【单选题】(2分) 创业者在初期对其综合能力是一极大的挑战,实际证明( )的领导风格的经营效率最高。 A.专权独裁式 B.温和独裁式 C.上下协商式 D.共同参与式

D 5【单选题】(2分) 人类行为模式理论指出,人类的行为根源于( )。 A.动机 B.需要 C.理想 D.利益 A 6【单选题】(2分) 创业精神的本质是() A.创新精神和主动精神 B.一种可被激发的潜能 C.与生俱来的特质 D.可以培养和提高的一种素质 A 7【单选题】(2分) 所谓知识经济就是() A.以知识运营为经济增长方式 B.以知识产业为龙头产业 C.知识经济成为新的经济形态 D.知识经济成为社会经济增长与发展模式 D 8【多选题】(2分) 创业的功能有() A.增加就业 B.促进创新 C.创造价值 D.解决社会问题的途径 Bcd 9【多选题】(2分)

创业能力可以体现在执行力和决策力上,创业本身() A.已经成为当代大学生职业生涯选择之一 B.是任何人都可以选择的 C.需要创业者自我管理、自我决策、自我规划 D.成败与创业者的创业能力有直接关系 Acd 10 【多选题】(2分) 创业精神的培育可以通过以下途径和方法实现( ) A.知识和技能学习 B.创业实践和实训 C.继承前人精神 D.培养兴趣特长 A b c 大学生创业基础第二章单元测试答案 1【单选题】(2分) 成功的创业者,一般都具有()特征 A.自主性强 B.主动性强 C.善于发现机会 D.独断专行 c 2【多选题】(2分) 创业者创业的动机有() A.生存的需要 B.自由的追求 C.体现自身价值 Abc 3【单选题】(2分) 在创业过程中,决定创业成败的最重要的因素是()A.资金 B.人脉 C.创业自身的素质 D.创业精神 C

大学生创业案例和商业模式分析

大学生创业案例与商业模式分析摘要:在目前的竞争市场上,硝烟四起,金融危机所导致的严重后果还没有完全消去。因此,在面临就业问题上,除了传统模式的进入企业应聘等,进行自主创业也是一个重要的解决的渠道,而我们也需要汲取他人的经验和智慧,通过以下的大学生创业案例以及一些大型企业的商业模式分析,来为我们的就业创业问题开辟一条新的道路。关键词:创业;规划;分析据统计,我国2007年的高校毕业生达到495万,是2002年3.4倍多,带来了极大的就业压力。解决这一矛盾的方式除了增加就业岗位之外的最好办法就是引导学生进行创业。政府出台了一系列的鼓励大学生自主创业的优惠政策。与此同时,据调查显示:毕业生选择创业的比例不到总数的1%,而发达国家一般占20%至30%。因此不难发现,要真正改变这种状况,单纯依靠优惠政策或措施是难以解决问题的,必须从学生本身入手,让学生在学习阶段就了解创业、接触创业、学习创业、体验创业。随着创业教育的开展,很多在校大学生开始了他们的创

业体验,用丰富创业教育的素材,指导学生创业。在今天,不少大学生越来越开始认同这样的观点:创业本身就是一种就业。一些大学生在毕业工作后,抱着替别人打工不如为自己打工的心态选择了自主创业,认为自主创业有激情、更投入、更能实现自己的价值。创业代表:大唐圣境信息科技有限公司大唐圣境信息科技有限公司的创始人,是4个刚毕业一两年的小伙子,其中3个毕业于桂林工学院艺术系。公司技术总监王文涛介绍,大唐圣境作为虚拟现实和三维可视化技术整体解决方案供应商,致力于基于PC平台的三维艺术效果表现的创作研究。一个好汉三个帮,大唐圣境也不例外。总经理董刚、常务副总经理张立东、技术督导朱利军都是桂林工学院的校友。在校期间,3个人常利用自己所学专业特长,承接社会上的一些设计业务,得到不少锻炼。比尔·盖茨、张朝阳的创业故事在朝气蓬勃、充满激情的大学生 中是自主创业的经典范例,记者在采访中发现,现在不少大学生更希望能在实际的工作

论大学生创业动机与创业模式之间的关系

论大学生创业动机与创业模式之间的关系[论文关键词]大学生创业动机创业模式 [论文摘要]近年来,我国高等教育规模不断扩大。大学毕业生数量的迅速增加使大学生就业产生了一些新的问题,即大学生出现了就业难的问题。再加上全球性的金融危机来袭,使得就业市场更加冷清。在严峻的就业形势面前许多大学生开始思考自主创业,本研究希望对大学生的创业动机与创业模式进行探讨。 一、大学生创业动机 根据Erkko Autio等人在“Entrepreneurial Intent Among Stu dents Testing an Intent Model in Asia ,Scandinavia and in the U.S.A”中的研究结果,创业的动机大体上可以归为以下4类:对成就的需要、对独立性的偏好、控制的欲望、改变家庭和个人的经济状况。大学生创业是适宜的创业环境与做好创业准备的大学生相结合的产物,但为什么会有大学生在本应认真学习的时候走上了创业的道路?他们的动机有一定的特殊性,归纳起来主要有以下4种类型: 1.生存的需要。首先,由于经济的原因,许多的家庭越来越难以负担昂贵的学费,国家有助学贷款、奖学金制度也不能完全解决问题。在沉重的经济负担压力之下,为了顺利完成学业,这部分学生中的一部分人只好利用课余时间打工来维持正常的学习和生活。在打工的过程中有一部分具有创业素质的人会发现商机并且去把握它,开始走上了创业的道路。其次,当前我国高校学生中城镇生源的学生95%均是独生子女,培养他们的独立性已经成为当务之急。目前已经有一部分学生开始独立承担自己的学习、生活费用,在他们中也产生了一定数量的创业先行者。这部分创业者通常都以学习为主要目的,从事一些需要投入时间、精力较少的行业,对经济回报要求较低。 2.积累的需要。按照奥尔德弗(Alderfer)的ERG理论,人的需求分为生存、相互关系和成长。这三种需求并不一定按照严格的由低向高的顺序发展,可以越级。当代大学生随着年龄的增长,对于相互关系和成长的需要会逐渐强烈。一部分大学生为了增加自己的实践经验,丰富自己的社会阅历,或者为了自己以后的发展或实现自己的某个目标做好经济上的准备,在条件成熟的情况下也会利用课余时间走上创业的道路。这个类型的创业者往往以锻炼为目的,承受失败的能力较强。同时由于压力较小,失败和半途而废的比例也比较高。 3.自我实现的需要。心理学研究表明:25—29岁是创造力最为活跃的时期,这个年龄段的青年正处于创造能力的觉醒时期,对创新充满了渴望和憧憬。他们思维活跃、创新意识强烈同时所受的约束和束缚较少,按照ERG理论对成长的需要也更为强烈。另外,由于大学生所处的环境,他们往往更容易接触一些新的发明和学术上的新成果,或者他们中的一部分人本身拥有具有自主知识产权的科研成果。为了能早日实现自己成功的目标,他们中的一部分人改变了自己的成功观念也开始了自己的创业生涯。 4.就业的需要。当前,我国的大学生就业形势相当严峻,一方面表现为需求不足,另外一方面表现为大学毕业生的工资待遇降低。在这种情况之下,为了找到一份自己满意的工作,有一部分大学生也开始了创业。 二、大学生创业动机研究

初中物理高效课堂教学模式(试行)

初中物理高效课堂教学模式 为配合开展打造高效课堂活动,特制定初中物理学科高效课堂模式,仅供本学科教师试用。 一、课前预习(明确目标、以标导学) 1、根据上一节教师布置的预习提示,建议以学案形式呈现。 2、指导学生根据“学案”阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材。对自学中遇到的疑难问题,要求边看边思,反复推敲,最大限度地自主解决问题,并作出标记,划出重点并进行必要的记忆或理解。 3、在自学基础上,完成学案中的问题。 此环节建议在课下进行,也可以课上进行,但时间不可过长。 二、交流质疑(情境导学,唤醒思维) 1、小组内或全班面前展示学到了什么,有什么疑惑。 2、在学生交流(或展示)过程中教师注意对本节预习中遇到的疑难问题进行集中与分类,以便于教师在新授课中集中讲解。 三、典型讲解:(精讲适练、突出探究;) 1、针对各小组存在的共性问题和教师精选的具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进行展示交流(如可以利用实验进行的探究性问题应该用演示实验或分组实验进行推理和验证)。对于展示情况展开质疑释疑,注意捕捉学生学习中发现的新问题、新观点和新方法,营造多维互动氛围。此环节教师要适时引导和点拨,保证展示的方向性和顺畅性。 2、学生整理学案、理解记忆。由学生个人、或小组、或师生共同对本节所学习的内容(或实验结论)进行梳理和总结,整理完善本模块的知识系统。 四、自主学习(及时反馈,分层巡批) 1、下发《导学提纲》,学生根据《导学提纲》对本节的知识点进行综合与分类(分组进行)。

2、每四人一组根据教师下发的《导学提纲》进行自主学习,注意:生教生,生帮生,生查生,由小组长调控管理。 3、教师巡堂指导。 五、课堂巩固:(规范作业、强化监控) 练题导思:分层次完成《导学提纲》中的题目,要求: 1、独立完成基础知识点 2、交流讨论完成综合点、难点 3、对所做的题目反思:思考并找出所做题目所考查的知识点,做到“做有所为”——知道教师出这个题目所考查的知识点,并记录于反思本。 六、知识检测与矫正:(有效反思,提升自我) 1、检测:下发本节分层次的检测题目,学生选择其中适合于自己的题目作答。 2、矫正:教师查组长,组长查组员;教师教组长,组长教组员,组员教组员——师生互动。 3、教师订正出现问题的知识点。 注意:在课堂实施过程中可以边梳理知识体系边进行有关的练习、讲评等活动,达到及时巩固之效;也可以先梳理后进行有关练习、讲评活动;还可以先提供一些层次渐进的练习,在练习的讲评活动中梳理知识体系。要根据实际内容进行安排。 在教学设计过程中,不论采用什么样的教学方法或模式,不要机械地按部就班地套用模式,应该结合课堂教学实际,根据学生实际进行“变式”处理。只有“变”才会显示出灵活性,只有“变”才会有效地发展学生的个性,只有“变”才会充分展示教师个性化的教学艺术风格。教师的“教”,学生的“学”才会更具有创造的活力。正如魏书生所说:“探索课堂教学方法,确立课堂教学类型,目的是为了提高课堂教学效率。教师不应该非把自己框定在某一种模式里不可,可根据自己与学生的实际确立一种基本模式。基本情况如此,情况有

大学生创业模式选择调查

XXXXXXXX学院毕业设计XXXXXXXX学院大学生创业模式选择调查学生姓名XXX系部名称XXX系专业班级学号指导教师XXXXXXXX学院教务处二○一四年三月XXXXXXXX学院大学生创业模式选择调查学生:指导教师:内容摘要:当前,受多种因素影响,大学生的就业遭遇了前所未有的压力,大学生的创业问题也引起了众多的关注。同时创业也成为推动社会经济发展的重要动力,大学生作为创业主体的重要组成部分,得到社会的广泛关注,本文利用问卷调查法对XXXXXXXX学院将创业大学生创业模式进行调查,结合大学生创业的实际情况,分析了现有可行的大学生创业的几种模式:模拟孵化模式、积累演进模式、概念创新模式、加盟代理模式、分化拓展模式、技术风险模式以及各自的特点,为将创业者提供的创业支持系统。为XXXXXXXX学院大学生如何发挥自身的优势,明确自己在大学生创业过程的角色与责任。帮助大学生建立创业模式适应社会对大学生创业需要,提高其创业比率。关键词:大学生创业创业模式 目录...................................................................................... .............................................一、调查研究背景

..........................(一)大学生就业形势严峻1......................................................................................... ......................(二)大学生创业存在的问题1......................................................................................... .................(三)XXXXXXXX学院大学生概况1......................................................................................... ..........................................二、调查研究概述1....................................................................................... ....................................(一)调查研究的目的1......................................................................................... ..........................(二)本次调查研究的内容2......................................................................................... ..........................(三)本次调查研究的方法2......................................................................................... ..........................(四)本次调查研究的对象2......................................................................................... ..........................................三、调查研究结果2..........................................................................................(一)XXXXXXXX学院大学生创业男女比例2......................................................................................... ..................................(二)创业者来源比例

初中英语高效课堂教学模式

初中英语高效课堂教学模式 按照《中学英语新课程标准》的要求:“教师要不断改变和优化教学方式,努力做到两个…转变?,即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”提出初中英语课堂教学的几种基本模式,建议在英语教学中采用。 一、新授课 新授课教学要求:学案导学,自主学习——合作探究,交流展示——突破疑难,精讲点拨——科学训练,迁移应用——链接生活,拓展提升 A.“学案导学,自主学习”向前延伸:课前一至两天提前发放学案,学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求,让学生通过自主学习在学案上标出已会知识,存在的问题,并做上标记,培养学生良好的学习习惯,以提高自主学习的针对性,提高学习效率;对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。 B.值日生汇报也可称为free talk旨在培养学生的听说表达能力。增强学生对英语的兴趣。内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。老师可以根据上课的需要决定(3-5分钟) C.“合作探究,交流展示”在课堂:根据对学案的批阅情况,对有思维含量和难度的问题,组织学生进行合作探究。该环节教师要善于及时鼓励和评价。学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中,理清思路,解决问题,形成观点。(10-15分钟) D.“突破疑难,精讲点拨”在课堂:在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况基础上,找准问题所在;对学生不能解决的、新发现的疑难问题,教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升,保证学生形成明确的观点。(10分钟) E.“科学训练,迁移应用”在课堂:引导学生完成学案中的自我测评题目,尽可能限定时间,让学生独立思考作答,以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力,实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正,提高课堂效率。完成任务后,让小组成员互换批改,并相互借鉴,完善答案。教师巡回检查学生的作答情况,对先答完的学生及时面批,掌握学生易出错的地方,然后进行针对性的讲评点拨。此环节可以让学生进行问答,学生讲解的方法进行反馈(10分钟。) F.“链接生活,拓展提升”向后延伸:教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、

大学生创业五种模式

大学生创业五种模式 大学生创业模式一:积累演进模式 成功是积攒出来的,积累就是让大家首先从小生意做起、从基础做起,在创业的过程中学习积累,把自己的知识和经验像滚雪球一 样逐渐滚大,由量变引起质变,最后成就一番事业。 年轻没有失败,大学生的资本就是年轻,较低的起始门槛会使大学生们走很长一段弯路,经历无数的挫折和失败,期间也会有很多 的机会与陷阱,这也就意味着必须要付出代价,付出更多的努力, 交更多的学费,承受更多的孤独,遭受更多的误解。但你应该感谢 这些失败与挫折一次又一次推动你向前更进一步。道路虽然坎坷, 但尽头就是光明,它将一直指引着你。 大学生创业模式二:依附式创业模式 大学生如果以未来自主创业为目的的就业,首先要做好正确的选择。充分利用好公司或企业的平台资源,广泛结交和积累人脉资源 和其他资源。就算比较成熟以后也不要盲目地、急迫地脱离这个平台。尝试利用现有的平台资源为自己做点事,先在职创业,做出了 自己的事业基础,等各方面条件充分成熟以后,再开创自己的事业。 与个人创业比起来,连锁加盟能够为大学生创业者提供已有的品牌、规范的运营模式、健全的市场机制等一系列成熟的经营模式。 它分享品牌资源、分享经营诀窍、分享资源支持的特点为大学生创 业者省去诸多的创业烦恼,并且提高了创业的成功几率。 大学生创业模式三:知识风险模式 知识风险模式就是大学生将自己拥有的专长或技术发明转化为直接的生产力,通过“知本+资本”的方式发展成企业。“知本”就是 指的大学生创业者所具备某一专业、技术特长,或成功研制的一项 新产品、新工艺;资本指的就是投资者的风险投资。

资本助力成功,知识型创业模式主要集中于电子信息、生物技术、高科技农业等技术含量高,知识密集型的行业。 大学生创业模式四:模拟孵化模式 如果你已经打定决心创业,创业大赛将为你提供锻炼的机会和展示的舞台,你可以通过这个平台熟悉创业程序、储备创业知识和经验,以及接触和了解社会。 企业孵化器由于具备创业的良好物理空间和服务体系,是大学生自主创业的沃土。 大学生创业模式五:网络创业模式 随着网络在我国的飞速发展以及网络经济的迅速崛起,网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景使得网络成为时代宠儿。主要 步骤是1、创办网站2、网上开店3、网上自由职业 不同的创业模式要求的素质是不同的,准确判断自己的优势和劣势,选择最适合自己的创业模式,可以化解很多的不利因素。天高 任鸟飞,海阔凭鱼跃,只要你有一个坚定的创业梦想和一双勤劳的手,大学生创业者就能闯出一片属于自己的天地。

大学生创业的背景和目的

大学生创业的背景和目的 大学生就业形势严峻 随着精英教育向大众化教育的发展,国家已迎来了高校扩招后大学生的就业高峰期,就业形势非常严峻。2005年全国普通高校毕业生人数预计将达到338万人,比2004年增加58万人,增幅达%,就业形势严峻。并且将来的若干年内,毕业生总量将会持续增加,这对毕业生就业工作无疑是巨大的挑战。同时,大学生找到的工作待遇很低,无法满足大学生的需求。面对如此严峻的就业形势,学生自主创业将成为重要的就业形式,更多的大学生选择自主创业解决就业问题。 大学生创业的产生和国家的提倡 自主创业在我国是市场经济特别是民营经济迅速发展与壮大的产物,现民营经济成为中国经济增长最为活跃的力量与源泉。自主创业不是某些人的特权,人人都可以创业,是平民创业、学生创业。中国进入了“创业者”的时代。时代呼唤创业者,一批又一批创业者的涌现推动了经济发展,才能紧跟世界经济潮流。大学生是国家社会将来的主人,是社会的接班人和建设者,更需要涌现出一批创业者。然而大学生自主创业队伍,也在各界的关心下成长,它将改善民营经济从业人员的结构,尤其人员的教育程度。1998年召开的世界高等教育大会强调指出:“为方便毕业生就业,高等教育应主要培养创业技能与主动精神;毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者”(《世界高等教育会议宣言》),指明了当代大学生要成为岗位创造者,不但解决了自己的就业问题同时还为其他人提供就业机会。2002年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》,明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业;这些年来,教育部、劳动与社会保障部、人事部等各部委相继出台了一系列指导大学生灵活就业、自主创业政策,营造与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境等。各个地方政府也积极响应国家政策对大学生创业的支持。创建科技孵化园,鼓励大学生创业团队入驻。还有各大高校也举办了大学生创业计划大赛以及创业组织的建立等,进一步增强学生的创业意识,培养学生的实践能力。此外,社会风险投资机构也进一步加强了对大学生创业项目的关注和支持,以上优良的创业环境与优越的创业政策促使越来越多的大学生尝试加入创业队伍,各大高校以及相关专家把大学生的创业意识纳入素质教育的行列,并对大学生创业这个课题产生浓厚的兴趣,大学生创业成为当今研究的热门话题。但是目前对于大学生创业的研究,很大一部分集中在大学生的创业教育方面与大学生创业的实务操作,涉及大学生创业模式研究就少之又少。而在创业之初如何选择合适的模式进行创业显得有为重要。很多在校学生因创业模式不对,影响学习或导致失败,选择合适的创业模式显得很重要。特别是大学生创业涉及大学生在校学习、就业以及高校素质教育、管理等诸多障碍。解决大学生创业的模式问题既解决“大学生应以何种模式进行创业”就显得极为重要和必要。解决好这个问题有利与在社会形成对大学生创业的统一认识,形成良好的社会氛围;也会为大学生在进行创业实践时提供必要的理论指导。 访谈收获与不足:第一,可以充分的引导学生发展自己的才能,利用自己的能力从无到有开辟自己的全新的事业.?第二,对学校,对社会,也可以减轻就业负担。?第三,从长远考虑,这是解决就业问题的长久之计,调动积将失业人群的思维意

大学生创新创业大作业商业模式创新

宁波大红鹰学院 大学生创新创业大作业 题目:商业模式创新 专业:工商管理专业 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 2014年 12月 17日

商业模式创新 【摘要】现代管理学之父——彼得.德鲁克的“当今企业之间的竞争,不就是产品之间的竞争,而就是商业模式之间的竞争”。由此可见商业模式创新就是企业获取长期竞争优势的根本保证,企业的任何行为都必须就是对自身商业模式的策略反应与创新。小米手机发布一年多的时间里吸引了50 万发烧友的关注,它的横空出世也为我国的手机市场带来了新的希望与期待。本文通过商业模式中分析小米商业模式的创新之处。 【关键词】商业模式小米创新 一、商业模式概论 (一)商业模式的概念与内容 商业模式,就是管理学的重要研究对象之一,MBA、EMBA等主流商业管理课程均对“商业模式”给予了不同程度的关注。商业模式描述的就是企业如何创造价值,传递价值与获取价值的基本原理,其包括九个方面的内容:客户细分、客户关系、渠道通路、价值主张、关键业务、核心资源、重要伙伴、成本结构、收入来源,这九个方面相互联系,密不可分,构成了商业模式系统的主要框架,这个框架可以作为一种共同语言,方便地描述与使用商业模式,从而构建新的战略性替代方案。另外,商业模式创新就是继企业技术创新、产品创新、市场创新、组织创新之后的又一创新,就是新经济的显著特点。 (二)商业模式的定义 为实现客户价值最大化,把能使企业运行的内外各要素整合起来,形成一个完整的高效率的具有独特核心竞争力的运行系统并通过最优实现形式满足客户需求、实现客户价值,同时使系统达成持续赢利目标的整体解决方案。 (三)商业模式创新的目的 任何一个组织,无论其就是否涉及商业领域,都存在着商业模式的问题。商业模式的重要作用正如前时代华纳首席技术官(CTO)迈克尔·邓恩所说,“相对于商业模式而言,高技术反倒就是次要的。在经营企业的过程当中,商业模式比高技术更重要,因为前者就是企业能够立足的先决条件。”

大学生创业的五种创业模式

如今,越来越多的大学毕业生选择创业,那么对于没有丰富的大学生来说创业要注意什么呢?大学生在开始创业前首先要做的是找到一个自己能把现有资源有效整合的创业模式,具体可以参考以下五种创业模式 白手起家打天下——积累演进模式 成功是积攒出来的,积累就是让大家首先从小生意做起、从基础做起,在创业的过程中学习积累,把自己的知识和经验像滚雪球一样逐渐滚大,由量变引起质变,最后成就一番事业。 年轻没有失败,大学生的资本就是年轻,较低的起始门槛会使大学生们走很长一段弯路,经历无数的挫折和失败,期间也会有很多的机会与陷阱,这也就意味着必须要付出代价,付出更多的努力,交更多的学费,承受更多的孤独,遭受更多的误解。但你应该感谢这些失败与挫折一次又一次推动你向前更进一步。道路虽然坎坷,但尽头就是光明,它将一直指引着你。 站在巨人的肩膀上———依附式创业模式 大学生如果以未来自主创业为目的的就业,首先要做好正确的选择。充分利用好公司或企业的平台资源,广泛结交和积累人脉资源和其他资源。就算比较成熟以后也不要盲目地、急迫地脱离这个平台。尝试利用现有的平台资源为自己做点事,先在职创业,做出了自己的事业基础,等各方面条件充分成熟以后,再开创自己的事业。 与个人创业比起来,连锁加盟能够为大学生创业者提供已有的品牌、规范的运营模式、健全的市场机制等一系列成熟的经营模式。它分享品牌资源、分享经营诀窍、分享资源支持的特点为大学生创业者省去诸多的创业烦恼,并且提高了创业的成功几率。 卖大脑无限空间——知识风险模式

知识风险模式就是大学生将自己拥有的专长或技术发明转化为直接的生产力,通过“知本+资本”的方式发展成企业。“知本”就是指的大学生创业者所具备某一专业、技术特长,或成功研制的一项新产品、新工艺;资本指的就是投资者的风险投资。 资本助力成功,知识型创业模式主要集中于电子信息、生物技术、高科技农业等技术含量高,知识密集型的行业。 大树底下好乘凉———模拟孵化模式 如果你已经打定决心创业,创业大赛将为你提供锻炼的机会和展示的舞台,你可以通过这个平台熟悉创业程序、储备创业知识和经验,以及接触和了解社会。 企业孵化器由于具备创业的良好物理空间和服务体系,是大学生自主创业的沃土。 不走寻常路———网络创业模式 随着网络在我国的飞速发展以及网络经济的迅速崛起,网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景使得网络成为时代宠儿。主要步骤是1、创办网站2、网上开店3、网上自由职业 不同的创业模式要求的素质是不同的,准确判断自己的优势和劣势,选择最适合自己的创业模式,可以化解很多的不利因素。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,只要你有一个坚定的创业梦想和一双勤劳的手,大学生创业者就能闯出一片属于自己的天地。(大学生就业指导中心)

最新整理大学生创业模式 大学生创业模式.docx

最新整理【大学生创业项目】大学生创业模式大学 生创业模式 大学生创业的五种创业模式 白手起家打天下——积累演进模式 成功是积攒出来的,积累就是让大家首先从小生意做起、从基础做起,在创业的过程中学习积累,把自己的知识和经验像滚雪球一样逐渐滚大,由量变引起质变,最后成就一番事业。 年轻没有失败,大学生的资本就是年轻,较低的起始门槛会使大学生们走很长一段弯路,经历无数的挫折和失败,期间也会有很多的机会与陷阱,这也就意味着必须要付出代价,付出更多的努力,交更多的学费,承受更多的孤独,遭受更多的误解。但你应该感谢这些失败与挫折一次又一次推动你向前更进一步。道路虽然坎坷,但尽头就是光明,它将一直指引着你。 站在巨人的肩膀上———依附式创业模式 大学生如果以未来自主创业为目的的就业,首先要做好正确的选择。充分利用好公司或企业的平台资源,广泛结交和积累人脉资源和其他资源。就算比较成熟以后也不要盲目地、急迫地脱离这个平台。尝试利用现有的平台资源为自己做点事,先在职创业,做出了自己的事业基础,等各方面条件充分成熟以后,再开创自己的事业。 与个人创业比起来,连锁加盟能够为大学生创业者提供已有的品牌、规范的运营模式、健全的市场机制等一系列成熟的经营模式。它分享品牌资源、分享经营诀窍、分享资源支持的特点为大学生创业者省去诸多的创业烦恼,并且提高了创业的成功几率。 卖大脑无限空间——知识风险模式

知识风险模式就是大学生将自己拥有的专长或技术发明转化为直接的生产力,通过知本+资本的方式发展成企业。知本就是指的大学生创业者所具备某一专业、技术特长,或成功研制的一项新产品、新工艺;资本指的就是投资者的风险投资。 资本助力成功,知识型创业模式主要集中于电子信息、生物技术、高科技农业等技术含量高,知识密集型的行业。 大树底下好乘凉———模拟孵化模式 如果你已经打定决心创业,创业大赛将为你提供锻炼的机会和展示的舞台,你可以通过这个平台熟悉创业程序、储备创业知识和经验,以及接触和了解社会。 企业孵化器由于具备创业的良好物理空间和服务体系,是大学生自主创业的沃土。 不走寻常路———网络创业模式 随着网络在我国的飞速发展以及网络经济的迅速崛起,网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景使得网络成为时代宠儿。主要步骤是1、创办网站 2、网上开店 3、网上自由职业 强调,不同的创业模式要求的素质是不同的,准确判断自己的优势和劣势,选择最适合自己的创业模式,可以化解很多的不利因素。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,只要你有一个坚定的创业梦想和一双勤劳的手,大学生创业者就能闯出一片属于自己的天地。 模式大学生 1、用dcp模式评论,,,微小说评论,,800字(20xx-02-26) 2、打造生态教育特色,创建多元课堂模式论文(20xx-04-01)

中学英语高效课堂教学模式的探索与实践研究结题报告

中学英语高效课堂教学模式的探索与实践研究结题报告 千顷学校蔡文静 一、课题的提出: 高效课堂的构建,已经成为实施素质教育,深入推进课程改革的核心课题。每一所学校,每一位学科教师几乎都在进行着教育教学模式的探索和研究。那么如何改进教育教学模式,发挥学生的主体课堂作用,建设高效的“生本”课堂,能够提升学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,从而提升教学成绩,也就自然成为教师急需解决的问题。 在传统的英语教学中,教师是主角,课堂教学以教师讲解为主,学生处于被动接受知识的地位。一节英语课,教师讲得筋疲力尽,学生真正愿意学习、认真学习的不多,教学效果当然不会很好。英语学习习惯和方法与传统的课堂教学模式,直接制约着学生学习英语的兴趣,直接制约着学生英语成绩的提升。由此可见,改变课堂教学模式,构建高效的课堂教学,培养和训练学生学习英语的习惯和方法,是提高教学质量的首要途径。并通过高效课堂走向高效学习习,从而实现终身学习,充分发挥师生的互动作用,优化教学,最终达到教学效率的最大化,更好地为学生的成长服务。也有助于一线教师准确把握学科特点,更新自己的观念,提升自己的能力,积极探索更有效的策略。对于本课题的研究,我们期待能减轻教师教学压力,学生能减减轻课业负担,提高教与学的效率,能够调动教师研究的积极性和主动性,是教学方式方法的一次有较大意义的创新和变革。 二、课题研究的基本内容: 提高课堂教学效率、效果的策略:1.教学准备的高效性;2.课堂教学的高效性; 3.训练练检测的高效性;课后辅导的高效性; 4.教学评价的高效性 课题研究的难点:高效课堂教学的评价标准的研究 课题研究的重点:打造高效课堂教学,不断优化教学方式的策略研究 三、课题研究的基本思路和方法: 1、研究思路: 以课题组为单位,由负责人具体实施,营造浓厚的研究氛围,加强理论学习,根据学学生的年龄特点,结合英语学科的教学实际,紧密结合当前教改的前沿理论,在平时的教学研究基础之上,结合“高效课堂教学模式”开展研究,在具体的教学课堂中进行实践,通过句型研讨课,发现问题,完善操作思路,进一步补充、完善“高效课堂教学模式”,在实践中不断完善和提高,使之更具有针对性,更具有实效性。开展课题组内研究,组织小组听课、评课,围绕“高效课堂教学模式”开展研讨会,总结经验教训,提升理论知识,争取有一定的成果,形成课堂

解析高校公共浴室升级改造面临的问题

解析高校公共浴室升级改造面临的问题 在新旧动能转换政策下,很多高校都面临着高校浴室的升级改造,高校热水洗浴系统的升级改造不是一件小事,多方面的困扰着校方,如何升级改造?改造资金从哪里来? 传统的校园热水系统是一块难啃的硬骨头,浴室体量大供热能源落后,管线特别的复杂,在升级改造中施工周期长(影响学生正常生活),投入资金大(需要可支配资金大),所以高校洗浴升级很多校方一直避而不谈,造成一些公共浴室的运营期超过十几年十分落后。 随着生活条件的不断改善,学生在选择报考高校时,除了注重高校的教育质量,越来越关注校园的生活环境,宿舍的服务设施是否完善,特别是南方学子到北方求学,关注浴室有没有隔断等,注重洗浴品质和隐私。据调查多数高校自营浴室项目,存在着连年亏损状况。 超级澡堂BOT校园热水洗浴新型解决方案,由大白U帮平台进行校园热水洗浴系统的投资建设,承担热水洗浴系统中的设计、设备、材料及施工安装的费用,解决高校在洗浴升级改造上的资金压力,降低了校方的投资风险,运营期内由大白U帮平台负责运营,减少校方的管理压力。 新的热水洗浴方案,选择宿舍楼内的1-2个房间进行浴室改造,最快可25天内完成室内浴室的施工,可利用高校的学生寒暑假期间进行施工改造,不耽误校内学生的正常生活和学习。 在热水制热的供热上,抛弃原有的锅炉式供热方案,选择空气能设备作为热源,新的供热方案更高效节能,在运行中不产生二次污染,符合绿色高校建设,

能源站的建设均为标准化、模块化装配,可以根据高校的实际需求进行机型搭配,可以实现快速上线,更快完成高校洗浴设施的改建。 新的热水洗浴方案还引入了物联网、大数据技术,可以远程监控能源站的运行状况,建设浴室的浴位使用情况,通过设置可实现能源站、浴室的无人值守智能运转,操作简便管理简单,可以降低后期的运营管理成本,帮助高校更好的管理,提高了高校的互联网建设水平,增加校园的基础服务能力,提升高校知名度。

《中学高效课堂教学模式研究》课题结题报告

《中学高效课堂教学模式研究》课题结题研究报告 安定区香泉民族中学王宝林 一、课题提出的背景 现在,开展教学模式研究的学校及形成的课堂教学模式,在网上搜索,其数量之多无法统计。这些研究以认知规律、人本主义理论、建构主义理论、信息加工理论等作为理论基础,以实现教学方式的改变为突破口,以实现三维目标,培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教学效率和教学质量为目的,结合本校实际和对新课程的理解,制定课堂教学流程,形成各自的课堂教学模式,对于提高教学质量都起到了很大的作用,在有些地方也创造了中国基础教育的奇迹。《中国教育报》也评出全国基础教育教学九大“范式”,它们有共性,也有各自的个性,共性大于个性。 开展课堂教学模式的研究,有利于教师教学观念的转变,有利于学生主体地位的落实,既能促进学生的全面发展,形成健全的人格,又能有效地提高教师的教学水平,促进教师专业成长,同时还能有效地沟通教学理论与实践领域相互衔接,有助于丰富教学评价的理论研究和实践,使课堂教学的新模式与课堂教学的评价相统一。最为重要的是教学模式研究的开展将带动全体教师积极参与有效校本教研,反思日常教学,避免教学的随意性,从而提高课堂教学的效益。二.课题的核心概念及其界定 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。高效课堂是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。 三、课题研究的理论基础 (一)理论意义 本课题依据建构主义、系统论理论发展而来,建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,因此建构主义学习理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。而在这些问题上建构主义教学理论与和谐教学整体建构思想是一致的。不同的是,和谐教学整体建构思想强调以下问题: 1. 教学的首要任务是激发学生的潜能和积极性。整体建构教学强调一开始教师要把主要任务而不是次要任务交给学生,激发学生的潜能和责任感,因为人的潜能是很大的。

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