指标公式编写教程如何学习最有效

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指标公式编写教程如何学习最有效

指标公式编写教程如何学习最有效

亲爱的朋友,非常高兴您能购买指标编写视频教程。请用坚持、用认真的态度来证明你的眼光。

学习编写并不难,有的学员用了几天时间掌握基础知识,有的几个月。区别仅在于学习进度不一样,但是只要用心学习,最终都能学会。

经过观察和大量学员的反馈,我总结出了学习教程的最佳流程,这个流程是能让你最快速的学会指标编写,请严格按照下面的流程来学习。既不要畏难,也不要懒惰,自以为是,跳跃式学习。

第一阶段:你应该把教程浏览一遍。这时候,或许有写东西你听不太懂,没有关系,这一遍仅仅是浏览式学习。此时,切记不要自己动手写指标,因为此时,动手写指标会严重影响信心,因为你还不具备动手写的能力。这个阶段主要是:模仿。

第二阶段:再仔细把教程看一遍,遇到不明白的,多思考,尽量自己通过反复测试来解决,这一遍需要你多动手、多动脑。但是记住,还是不要自己写指标,把教程里举得例子吃透,反复修改这些例子。或者把软件自带的公式代码逐一进行分析,理解。这个阶段主要工作是:修改。

第三阶段:有针对性的学习教程。这个时候,你可以动手去编写指标,用教程里介绍的函数和方法去编写简单的指标。有不明白的可以在线在咨询。彻底理解了公式函数用法以后,可以多看看网络上,别人编写的指标,思路如何,编写的技巧如何。多看,多理解。看多了,自然对函数的理解就更深了。使用起来也就更得心应手。

第四阶段:大量的编写,深度的思考。这个时候你应该就具备了自学能力,及时给你个陌生的函数,你也能通过修改和测试,来掌握它的用法。

这四个阶段,从模仿到自己动手修改,再到广泛浏览,深度思考,一直到最终的具备自学能力,这4个阶段是符合人类学习知识的规律的。千万不要因为心急而老想着跳跃式学习,这对你没有任何好处,反而会使得你学习的不系统,不深入。

在学习过程中,如果你遇到问题,首先应该自己思考如何解决( 测试) ,如果实在想不出,把你的思考过程告诉我,然后我会指出你的思考盲区,不要不加思考就提问,这样学习效率会极大的降低。我告诉你如何解决只需要几秒钟,但是如果你自己不思考,几天后,这个知识点,你还是会忘记。只有多思考,才能养成研究陌生函数的能力,才能有更广阔的探索空间,对市场的理解也会更加深刻。

普通写作学教程

《普通写作学教程》(教案) 第一章文章的性质与功能 一、文章的性质与种类: 1.文章的性质:文章是反映客观事物、表达思想、认识情感,具有相对完整的意思和一定篇章结构达到书面语言形态。 2.文章的分类:可分为普通文章和应用文章两类,普通文章可分为记叙类、议论类和说明类;应用文章可分为私人文书和公务文书两大门类。 二、普通文章表现事物的方式及其社会作用 1. 方式:(1)以个别反映一般; (2)用书面语言进行表达; (3)用直述的方式进行表达: 事实语基,文理通畅;逻辑严密,表述简要;观点突出,有的放矢。 2. 社会作用:(1)认识作用——真 (2)教育作用——善 (3)审美作用——美 (4)实用价值——用 (5)消遣娱乐作用——乐 第二章写作的基本特点与规律 一、基本特点: 1.个性性; 2.综合性;

3.实践性; 4.创新性; 5.目的性。 二、基本规律: 1.物意文双重转化律; 2.多元因素统一律; 3.点化调整渐深律; 4.知行结合通变律。 第三章作者的素质、能力与责任 一、作者的素质与能力: 1. 作者的素质:气质;性格;兴趣。 2. 作者的修养:思考;文化;表达。 3. 作者的能力:观察;想象;思维;语言。 二、作者的责任:把优质的精神产品奉献给读者,要求以正确的 世界观、崇高的社会理想、崇高的道德品质、健康的思想感情和 有用的科学文化知识去影响读者。 第四章写作技巧 一、写作技巧的重要性 1. 技巧在写作中的地位:它贯穿于写作过程的多个阶段、各 个环节,是作者艺术素养与写作能力的组成部分,在写作活动中至光重要。 2. 技巧的特点: (1)稳定性;(2)互渗性;(3)创新性;(4)审美性。

小学研学旅行活动总结

##小学##研学旅行活动总结 为贯彻国家提出的全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣,全面提升小学生综合素质,根据我校实际情况决定开展在校学生##研学旅行活动,由于事前准备充分,筹备周密,各项活动安排有序,因此本次研学旅行活动取得了比较圆满的成功。现将活动开展情况总结如下: 一、研学旅行准备情况: 1、4月初,##成立##研学旅行活动领导小组,制订活动实施方案及活动安全预案,并上报了区教体局,得到了教体局领导的批示。得到批示后,学校立即成立了以@@为组长、@@为副组长的研学旅行领导小组,专门负责此项工作。 2、4月中旬,@@校长多次召开研学旅行领导小组人员会议,确定本次研学旅行路线;确定成立研学旅行家长委员会,由家长委员会决定本次旅行的相关路线及费用情况。 3、4月16日,我校活动领导小组和旅行社工作人员进行反复沟通,并召开带队、配班教师的研学旅行专题会议,会议内容主要包括:学生##研学旅行路线通报;学生##研学旅行要求;应急预案通报;学生出发时间通报;班主任、配班教师工作职责等。强调研学旅行的意义及安全工作的重要性,班主任要对本班学生进行安全教育、文明礼仪教育、出行注意事项等各项宣传。会议结束后,由学校分管安全的王艺华主任,根据会议内容负责制定研学旅行活动方案、应急预案及详细的出行安排和注意事项通知。 4、4月13日学校提前发致家长一封信。让家长明确研学旅行并不是单纯的旅游,是专题性学习,是课堂知识的延伸。通过同行、同吃、同研、同活动、同实践,增强学生自身修养和热爱家乡的意识。绝大多数家长都能认识到位,鼓励支持小孩参加研学旅行活动。学校要求班主任把研学旅行的实际意义传达到位,不得强制学生报名,并再一次对参加研学旅行的有身体隐疾的学生学生进行摸排,对进行参加研学旅行必须秉持自愿原则。经过宣传,各班报名人数均超过了86.7%,其中有两个班达到了学生全员参与的理想效果。 5、4月25日下午,学校再次召开##研学旅行班主任专题会议,将4月26日、4月27日两天的活动安排情况详细地传达给每位班主任。活动安排具体到哪位老师负责哪些班级、不出行的学生由谁负责、在校人员安排、出行标语、哪个班坐哪辆车、活动程序及相关安全事项。学校还要求班主任将参与旅行学生合理分组,大约10—13人一组,再将分好组的学生安排给同行的每位教师。各班分好组后,将分组与包保教师情况打印存档。 二、研学旅行经过 根据学校实际,学校分两个批次,4月26、27日两天,早上七点十分,组织好300多名师生,在学校教学楼前举行研学旅行出行前宣誓,然后根据安排,登上早已准备好的旅游专车。 上车后,负责教师再一次清点人数,向大家介绍##,并组织学生进行打快板,背唐诗比赛等活动,师生在一路欢歌笑语中,直奔##景区。 来到景区,孩子们在老师的带领下,在景区广场欣赏了《大唐迎宾》表演,舞蹈

通达信指标公式编写教程:绘图函数DRAWLINE、DRAWTEXT_等

通达信指标公式编写教程:绘图函数DRAWLINE、 DRAWTEXT_等 绘图函数 函数: DRAWICON(COND,PRICE,TYPE) 说明: 在图形上绘制小图标 用法: DRAWICON(COND,PRICE,TYPE),当COND 条件满足时,在PRICE 位置画TYPE 号图标。 例如: DRAWICON(CLOSE>OPEN,LOW,1)表示当收阳时在最低价位置画1 号图标。---------------------- 函数: DRAWLINE(COND1,PRICE1,COND2,PRICE2,EXPAND) 说明: 在图形上绘制 直线段 用法: 当COND1 条件满足时,在PRICE1 位置画直线起点;当COND2 条件满足时,在PRICE2 位置画直线终点;EXPAND 为延长类型。COND1,表示条件变量 1;PRICE1,表示第一个画线点,通常取值为H,L,C,O 等等;COND2,表示条件变量2;PRICE2,表示第二个画线点;EXPAND,常数变量。1、向右延伸;2、向左延 伸;3、左右同时延伸; 例如: DRAWLINE(HIGH>=HHV(HIGH,20),HIGH,LOW<=LLV(LOW,20),LOW,1) 表示在创20 天 新高与创20 天新低之间画直线并且向右延长。 ---------------------- 函数: DRAWKLINE(HIGH,OPEN,LOW,CLOSE) 说明: 在图形上画自定K 线 用法: 以HIGH 为最高价,OPEN 为开盘价,LOW 为最低,CLOSE 收盘画K 线例如: DRAWKLINE(HIGH,OPEN,LOW,CLOSE),以HIGH 为最高价,OPEN 为开盘价,LOW 为最低,CLOSE 收盘画K 线

(完整版)通达信公式编写教程

通达信公式编程 (本教程由风儿整理,教程中指标用法并不代表本人观点) 一、技术指标公式基础 技术指标公式编辑器,通过该编辑器将单调的数据行情转换成为有形的图形世界,转换成为易观察,视觉效果强烈的曲线,或者其它的图形,方便我们获取有益的信号。公式系统有以下特点:用户只需要描述一个数据是如何计算的,公式系统就能将所有数据计算出来,并以曲线的形式显示出来。公式系统以时间序列为基础,其计算对象是一组沿时间递增的数据序列,每一个时间周期包含一组数据,公式系统能对其中的任何数据进行操作。 1、技术指标公式界面内容 A:每一个指标公式必须有一个名称,这个名称由字母和数字组成,公式名称在公式中必须是唯一的,公式名称最多15个字符。 B:公式描述是一段文字,用来简单描述该公式的含义,在公式列表时显示这段文字,这段文字不宜过长。 C:主图叠加和副图选项定义了指标显示的位置,是在主图上与K线叠加还是显示在副图上。 D:参数定义区:每一个公式可以设计所需的参数,参数用来替代公式中所需要的常数,在使用时可以方便地调节

参数,不必修改公式就可以对计算方法进行调节。参数包括参数名称、最小值、最大值、缺省值、步进值五个部分,参数名称用于标识参数,计算公式时采用缺省值计算,而最小值和最大值是参数的调整范围,步进值一般取1。 E:密码,选中该栏目为指标公式加密。 F:指标公式,为公式编辑的文本区。 G:用法说明,主要用来描述一个公式如何使用、注意事项、计算方法、判断方法等等。 2、技术指标公式编写格式和法则 所有的公式系统都是遵守统一的运算法则,统一的格式进行函数之间的计算,只要我们掌握了技术指标公式的基本原理,其他的指标公式百变不离其中。 例如我们在指标公式系统内写下公式: A:=X+Y; B:=A/Z; C:=B*0.618; 分析以上公式,我们可以引出以下相关的格式和法则的结论: A、数据引用: a、数据来源 公式中的基本数据来源于接收的每日行情数据,这些数据有行情函数从数据库中按照一定的方式提取,例如,高开低收,成交量,成交额等等。 b、数据类型

普通写作学教程

《普通写作学教程》读后感 12语教2 刘曼曼20121204217 写作,从小学三年级我们就开始学习,通过老师讲解范文和自己的实践,我们的写作水平随着年龄的增长不断提高。然而高考过后,我们就不再那么重视写作了,认为写作是一件很费脑子的事情。到了大学,选择了语文教育这个专业,写作又重新回到我的学习课程当中,不同与以前所学的,我们现在学习的写作更注重理论知识。对于老师推荐的这本书,不能说没看懂,只能说自己觉得有点枯燥,所以简单的看了一下,以下就是我对着这本书以及写作的小小了解与看法: 《普通写作学教程》一书一共二十四章,前四章是总论,论述文章写作的性质特点与规律,以及作者的素养能力和写作的技巧。中间十一章是写作的专题训练。后九章是问题写作的训练,包括通讯,报告文学,散文,杂文等文体。每章节还配有专门的写作训练题。就我而言,我觉得这本书的分类和设计很好,我们可以根据理论联系实际的学习写作,避免了我们在学习写作的过程中空谈理论,没有实践,或者不能讲实践与理论相结合。 借用书中的一段话“写作是一种实践活动。作者是这一实践活动的主体,社会生活的课题,文章是本体。研究写作,必然要研究客体所具有的特点、意义;研究主体是如何工作的,研究思想、生活、情感是如何转化为文章的,研究生活美是如何转化为文章美的;研究文章的主题、结构、语言、文风等一系列问题。”随着研究上的飞跃,也推动了写作的改革,所以现在老师在教授写作中逐渐开始注意科学的训

练,开始重视培养学生的能力,引导学生到社会上去学习写作。 然而社会生活的是写作取之不尽,用之不竭的源泉,这就要求我们在众多写作材料中学会观察和选择。一个善于观察的人,会从写作目的出发,然后一步步的细看,选择好观察对象,抓住重点,努力寻找观察对象的所独具特点。例如狗的忠诚,猫的高傲,蛇的无情等等,抓住事物的特点,有的放矢的进行写作,这样文章才能更加真实,生动形象。 同时,我觉得作为学生,我们在学习写作的过程中,也应该通过学习和实践,不断提升自己的创新能力,自学能力,研究能力,和表达能力,增强我们独立思考和主动探索的能力,以及适应时代发展潮流的能力。

合肥市中小学研学旅行课程方案资料讲解

合肥市中小学研学旅行课程方案 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导,认真落实立德树人的育人目标,以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心,以学生发展为本,全面提升学生综合素质。 科学素养,促进学生全面发展有着不可替代的作用。学研学旅行对提高学生有重要意义。 学校要以研学旅行校本课程开设为契机,助推人与自然与社会和谐发展,丰富校园文化活动,提高学生的生活质量,以适应21世纪社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才。 二、课程设计原则与课程内容 (一)课程设计原则 1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性,内容的广泛性,时间空间的广域性,展示的多样性和评价的灵活性。 2.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础,结合学生认知能力和社会实际整合开发课程,保证课程的时效性,实现课程的生成性。 3.体验性原则:尊重学生主体地位,以人为本,以学生活动为主,突出体验实践,培养学生创新精神和实践能力,变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。 4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角,把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台,加强教育的生活性,突出生活的教育化程度。 (二)课程内容 1.了解社会状况。通过研学旅行活动,了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题,如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、

历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究,发现一些值得研究的新问题。 3.研学科技应用。在研学活动中,学习和研究科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如环境保护、生态建设、节能、新能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。 4.进行校外实践。在旅行活动中,各学科可开展实践活动,年级和班级可开展学生社团活动、爱心活动、安全演练活动、校外义务劳动等。 5.加强文化熏陶。学校可结合实际,开展祭扫革命烈士墓活动;文化寻根活动;参观纪念馆、档案馆、科技馆和博物馆活动;与市内外、省内外、国内友好学校互访;访问知名学者等成功人士以及其它游学活动。 6.普及国防知识。在研学旅行活动中,可学习军事知识,加强国防教育,参与军事训练,接受组织纪律教育等。 三、课程实施 (一)课程实施原则 1.主题明确。研学旅行校本课程是基础教育课程的校本化,它可以与国家课程相衔接。研学旅行校本课程强调以学生发展为本,突出学生的主体性,在保证安全的基础上为学生提供多样性,可供选择的课程套餐,为学生未来的发展奠定基础。 研学旅行校本课程有利于学生体验研学探究的过程,学会科学探究的基本方法,加深对自然、社会、文化、历史的认识;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的学习态度,更深刻的认识学科知识和社会知识的相互关系;有助于培养学生合作、信任、良好的人际关系,促进师生共同成长。 2.自愿参加。学校组织研学旅行前,召开家长委员会议,充分研究活动方案,公布活动详细计划及收费标准,由学生自愿报名参加并且由学校和家长签订自愿报名参加协议,费用收取和支出公开、透明。 3.食、宿、学统一。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然,在体验中学习和锻炼,培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。研学旅行期间安排集体住宿、集体就餐、集体学习等活动,杜绝铺张浪费。

《基础写作教程》试题及答案

《基础写作教程》试题及答案 1、 下列选项中不属于表达方式的是 ( ) A 、叙述 B 、描写 C 、说明 D 、修辞 2、 下列选项中不属于写作活动的特点的是 ( ) A 、人文性 B 、计划性 C 、综合性 D 、实践性 3、文章体式的特点不包括 ( ) A 、规范性 B 、流变性 C 、综合性 D 、实践性 4、 影响写作活动的重要主体因素不包括 ( ) A 、年龄与阅历 B 、情感与情绪 C 、责任与道义 D 、素质与人格 5、写作活动中的“三环活动”不包括 ( ) A 、前写作 B 、写作 C 、后写作 D 、反思 1、散文的类型包括 ( ) A 、叙事散文 B 言情散文 C 、明理散文 D 、描写散文 2、散文的特征包括 ( ) A 、自我的定真性 B 、取材的真实性 C 、对象的广泛性 D 、表达的自由性 3、评论文可分为 ( ) A 社会评论 B 文艺评论 C 学术评论 D 思想评论 4、表达方式包括 ( ) A 叙述 B 描写 C 说明 D 议论 5写作活动的特点有 ( ) A 人文性 B 综合性 C 个体性 D 创造性 1.受体的心理特征包括:求知受益心理、 、 ____________ 、 一、单项选择题 (在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案,填入题干的括号中。每小题3分,共15分) 二、多项选择:(下列各题至少有两项是正确的,请选择,多选少选错选均不得分,每小题4分,共20分。) 三、填空题(本大题每空1分,共15分)

___________。 2.文章修辞大致分为___________、 ____________。 3.观察的类别有:实用观察、_____________ 、 _____________ 、 _____________。_ 4.调查研究的基本思路是___________ 、 _____________ 、 ______________。 5.学术短评的特点是____________ 、 ____________、 ___________。 6.立意是指________________ ___________________。 2. 修辞 3. 语体 1.科普文写作的主要特点是什么?(9分) 四、名词解释题(本大题共3小题,每小题7分,共21分) 五、简答题(本大题共3小题,共29分)

通达信公式教程

第一章通达信 公式教程 通达信公式教程简介 简介 公式编写规则 公式编写规则 公式编写实例 公式编写实例 系统函数说明 系统函数说明 常用技术指标 常用技术指标 选股 选股

第1节简介 TDX的公式系统是一套功能强大、使用简单的计算机描述系统。用户可以通过对每日深沪两地交易所和历史上发送的行情数据按照简单的运算法则进行分析、选股、测试,在TDX当中一共提供了四大类公式编辑器: 1.1技术指标公式编辑器 技术指标公式即通常所说画线指标,此类公式的主要目的是通过对数据采取一定的运算,将输出结果直观的显现在分析图上,为投资者提供研判行情的基本依据。此类指标至少要有一条输出线,本系统允许最多6条的输出线。 技术指标公式编辑器实现对技术图表分析中各类技术指标和自我定义的技术分析指标的编写,并且通过TDX的分析界面形成图表、曲线,以方便和寻找有意义的技术图形和技术特征。 1.2条件选股公式编辑器 也就是通常意义上解释的智能选股。但我们的目的在于建立一个完全开放、自由的选股平台,可以通过对该平台的熟练使用,借助计算机的高速和准确的检索功能寻找满足您的理解的股票形态和技术特征,作到先知先觉,快人一步!并且提供相应的同样开放式的结果检测报告。 1.3五彩K线公式编辑器 准确讲,该编辑器的功能是附属于条件选股功能之上的,我们可以通过该功能将满足条件的连续K线形态赋予颜色,区别了其它的K线。 条件选股公式与五彩K线公式的区别: 条件选股公式和五彩K线公式都有且仅有一个输出,其目的都是为投资者提供买入或卖出点的指示,不同之处在于:条件选股公式仅对最近数据提示买入或卖出,而五彩K线公式则对输入的所有历史数据进行提示。另外,五彩K线公式的输出是在K线图上,通过各种颜色对提示数据进行标识,条件选股公式的输出是找出符合最近条件的所有股票。 1.4交易系统公式编辑器

研学旅行课程方案

“游学神都洛阳传承千载梦想” 研学旅行课程实施方案 济源市太行路学校 2017年4月

太行路学校 “游学神都洛阳传承千载梦想” 研学旅行活动课程 一、课程背景 为贯彻党得教育方针,推进素质教育全面实施,培养学生创新精神与实践能力,进一步推动我校研学旅行工作得扎实、有效开展,结合济源市中小学研学旅行得有关要求与学科教学需求,我校决定开展主题为“探究河洛文化,寻访华夏文明”得研学旅行活动。 二、课程设计思路 学校根据区域特色、学生年龄特点与各学科教学内容需要,紧紧围绕我校“为师生得终身发展奠基”得办学理念,践行“德艺同厚,知行合一”得办学目标,本课程坚持以培养学生得爱家乡、爱祖国得家国情怀与综合实践能力为核心得课程设计思路: 1、充分利用“洛阳”河洛文化资源得多元性,内容得广泛性,开展多种选题得研究。 2、以“洛阳”河洛文化有关资源及学科教学内容为基础,结合学生认知能力与本地实际整合开发课程,保证课程得实效性、多样性、开放性、互动性。 3、尊重学生主体地位,以人为本,以学生调查、研究、角色体验等形式为主,组织学生走进大自然,走进社会,培养学生创新精神与实践能力。 三、课程主题 游学神都洛阳,传承千载梦想 四、课程目标 1、通过对洛阳博物馆得参观,了解中国古代不同时期得历史文化,体会河洛文化得博大精深。

2、通过参观洛阳市龙门石窟,了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域得发展变化。增强学生自豪感,树立为实现中国梦而努力拼搏得信心与决心。 3、参观白园,在山石中追寻白公得履痕,花木中寻访不朽得诗魂,体会中国历史得发展历程,感受中国唐代诗词文化得繁荣。 4、让学生学会通过收集整理、研讨交流,走访等形式收集信息,培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题得能力。通过活动培养学生“安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越”等意识。 五、实施学段:八年级 六、研学路线 太行路学校--二广高速--开元大道一洛阳市博物馆—宾馆用餐--龙门石窟—白园—观景台主题活动--返回学校 七、研学内容 1、参观洛阳市博物馆,了解夏商周得青铜文化及其代表--鼎在历史长河中得作用,河洛文明、古代石刻、书画、汉唐陶俑、唐三彩、宋代瓷器、宫廷文物、石刻艺术与书画艺术成就,玉器得发展历史及其文化内涵等与历史学科密切相关得知识。 2、参观洛阳市龙门石窟探究北魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代得石刻、碑文、书法,了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域得发展变化。 3、参观白园,了解唐代大诗人白居易后半生留恋并安息得地方,山石中追寻白公得履痕,花木中寻访不朽得诗魂。同时体会白居易得诗歌特点,感受白居易得忧民情怀。 4、在龙门石窟观景台开展主题活动。背白居易得诗词,讲白居易得故事,唱《中国志气歌》,向游人宣讲“历史无法复制,经典无法还原,爱我文物资源,传承中华文明”并邀请游人签字。 5、了解济源得地理位置,政治、文化、经济、历史等有关知识。 6、了解洛阳得地理位置,历史文化等有关知识。

最全通达信公式教程大全(函数-指标-实例)

简介 TDX的公式系统是一套功能强大、使用简单的计算机描述系统。用户可以通过对每日深沪两地交易所和历史上发送的行情数据按照简单的运算法则进行分析、选股、测试,在TDX当中一共提供了四大类公式编辑器: 1 技术指标公式编辑器 技术指标公式即通常所说画线指标,此类公式的主要目的是通过对数据采取一定的运算,将输出结果直观的显现在分析图上,为投资者提供研判行情的基本依据。此类指标至少要有一条输出线,本系统允许最多6条的输出线。 技术指标公式编辑器实现对技术图表分析中各类技术指标和自我定义的技术分析指标的编写,并且通过TDX的分析界面形成图表、曲线,以方便和寻找有意义的技术图形和技术特征。 2 条件选股公式编辑器 也就是通常意义上解释的智能选股。但我们的目的在于建立一个完全开放、自由的选股平台,可以通过对该平台的熟练使用,借助计算机的高速和准确的检索功能寻找满足您的理解的股票形态和技术特征,作到先知先觉,快人一步!并且提供相应的同样开放式的结果检测报告。 3 五彩K线公式编辑器 准确讲,该编辑器的功能是附属于条件选股功能之上的,我们可以通过该功能将满足条件的连续K线形态赋予颜色,区别了其它的K线。 条件选股公式与五彩K线公式的区别: 条件选股公式和五彩K线公式都有且仅有一个输出,其目的都是为投资者提供买入或卖出点的指示,不同之处在于:条件选股公式仅对最近数据提示买入或卖出,而五彩K线公式则对输入的所有历史数据进行提示。另外,五彩K线公式的输出是在K线图上,通过各种颜色对提示数据进行标识,条件选股公式的输出是找出符合最近条件的所有股票。 4 交易系统公式编辑器 交易系统公式是通过设定买入和卖出点(有且仅有这两个输出),由计算机进行模拟操作。以此为依据,系统一方面可以进行五彩K线公式的功能,同时提示买入和卖出;另一方面可以通过模拟操作,对指标买卖的收益、指标的最佳参数及最佳指标等各情形进行测试。 交易系统是在条件选股功能上的一次大的延伸,旨在建立一套完整的交易规则体系,通过该编辑器对各个相关的交易环节,包

汉语写作课程教学大纲

汉语写作课程教学大纲 课程编码: 学分:4 总学时:64 适用专业:对外汉语专业 一、课程的性质、目的与任务 汉语写作是对外汉语专业的专业必修课。 本课程的目的是使学生掌握必要的汉语写作知识、写作理论和写作技能,懂得汉语写作的基本规律,具有较全面的汉语写作能力。 本课程实践性和综合性很强,以基本技能训练为主。因而教学中要根据这一学科特点,在教授基础理论时,要少而精,深入浅出,将基础知识的讲授同训练、实践紧密地结合在一起,以写作基础知识的教授为基础,以写作训练为中心,进而达到实现培养目标的目的。 二、先修课程 无 三、教学基本要求 通过本课程的教学,使学生了解汉语写作的基础知识,理解汉语写作的基本规律,结合写作过程训练和文字表述训练,掌握汉语写作的基本技能。同时,指导学生大量阅读文学作品及写作文本,搜集资料,积累命题,为写好学年论文打基础,为从事广告文案的策划和撰写奠定较为坚实的基础。 四、教学内容 (一)文章的性质与功能2学时 1、文章的性质与种类 (1)什么是文章 (2)文章的分类 2、普通文章表现事物的方式及其社会作用 (1)文章表现客观事物的独特方式 (2)一般文章的社会作用 (二)写作的基本特点与规律2学时 1、写作的基本特点 (1)文章写作的过程 (2)文章的写作的主要特点 2、写作的基本规律 (1)“物——意——文”转化律 (2)多元因素统一律 (3)点化调整渐深律 (4)知行结合通变律 (三)作者的素养、能力与责任2学时 1、作者的素养与能力 (1)作者的素质 (2)作者的修养 (3)作者的能力 2、作者的责任 (四)写作技巧4学时 1、写作技巧的重要性 (1)技巧在写作中的地位

几种写作规律

几种写作规律 写作行为活动的规律的研究在写作学界还没有定论,在研究中还存在着一些分歧,一些有代表性的论著对写作规律是这样归纳总结的。 (一)刘锡庆先生的《基础写作学》(1985年出版): 1.日积月累,循序渐进(一是“由少则多、先放后 收”,二是“由记叙而论说”,三是 “先规矩而后巧”); 2.习惯成自然,基础须早打; 3.旺盛的热情始终是写作进步的巨大推动力; 4.文章写得好,每个人的得力点并不完全一致(有人得力于“阅读”、有人得力于广博的“学识 ”、有人得力于思想敏锐、有人得力于“多写勤练”、有人得力于“观察”、“想像”、“理解”和“表现”)。这里的写作规律其实是学习写作的方法、原则,或者只是从学习写作的角度得出的规律。   (二)路德庆先生《普通写作学教程》(1991年出版,2001年第3版):

1.“物——意——文”转化律,“物 ”到“意”的能动转化和“意 ”到“文”的转化,是写作活动的基本规律。 2.多元因素统一律,文章是写作客体的诸多因素和写作主体的诸多因素发生碰撞、契合、熔铸、创造的产物。 3.点化调整渐深律,文章是客观事物在人们头脑中的反映,而人们对客观事物的认识是要经过一个由浅入深、由表及里、由此及彼的逐渐深化认识过程,不断提炼、深化、修改、调整文章的思想内容和表达形式就必然成为提高文章质量的 一条重要规律。 4.知行结合通变律,学习写作理论与写作实践结合起来,通过多读、多练、多思,融会贯通写作的基本法则,掌握各种文体的基本体制与写作的大体要求,进而通变妙运,出巧创新,写出高质量的文章。 “多元因素统一律”说的是写作“综合 性”的特点;“点化调整渐深律”是学习写作的规律;“知行结合通变律”是学习写作、写作教学的规律。 三)朱伯石先生(华中师范大学)主编的《现代写作学》:1.化一律((1)物我化一;(2)多元化一;(3)言意化一。)

中小学研学旅行与现状分析与有效实施策略)

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略2012年,教育部启动中小学研学旅行工作研究项目,在、、上海、、等省市地区、直辖市选择部门分学校开展研学旅行试点工作。此后,项目组逐步扩大试点围,稳步推进研学旅行的实验工作,历经几年,试点工作取得了一定的成效,但也存在一些制约研学旅行开展的实际问题。为此,2016年11月,教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求,将研学旅行纳入中小学教育教学计划,要求各地采取有力措施,推动研学旅行健康快速发展。 《意见》指出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要容,是综合实践育人的有效途径。” 中小学研学旅行的现状分析 (一)研学旅行试点工作取得的成效 中小学研学旅行工作从项目启动至今已有4年时间,试点地区积极探索,积累了有益经验,取得了显著成效。 1.意义和价值得到认可 研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行,将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言,参与研学旅行不仅能开阔视野增长见

识,还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言,研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言,研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识,加深学生对自然、社会、文化的理解,丰富教育的涵,具有校学习无法替代的功能。因此,研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。 2.形成了良好的工作机制 研学旅行活动原则上是面向所有学生开展的,而不只是少部分学生才能参与,这就给研学旅行活动的组织和管理带来很大压力,学校需要对活动进行精心设计和明确分工。从目前实施的情况看,开展研学旅行的学校在带领学生外出前,通常都有比较详尽的活动案,每项具体工作也能够做到组织到位,责任到人。每次外出考察,学校也会设计比较明确的考察主题,并组织相关学科的教师围绕考察目的地设计相应的参观、考察、调研和学习的容,不少学校还设计出学习任务单或研学旅行记录手册,从而确保研学旅行活动既有“行”又有“学”,并安全有序开展。 3.开发利用了社会资源 研学旅行活动需要学生走出学校,外出旅行,这就要求学校充分开发利用社会资源。首先,学校要从旅行路线中筛选有教育价值的资源,并围绕相关的资源设计容丰富,形式多样的教育活动。其次,学生的外出旅行还需要相应的社会机构支持和配合,学校要与这些社会机构进行反复沟通和磨合,建立一定的工作机制和合作关系。例如,各地旅游景点需要提供适合学生的讲解和服务,旅行社要针对中小学生特点,设计安全性高、价格较低的出行案等。 (二)研学旅行活动中存在的问题

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公式系统(初级) 1.公式类型说明 调出公式管理器:功能→专家系统→公式管理器 公式类型分为四大类:技术指标公式、条件选股公式、交易系统公式、五彩K线公式。 1.1技术指标公式 我们在技术分析界面中见到的指标为技术指标公式,比如MA, KDJ , MACD 等;可以通过公式管理器编写技术指标公式,在公式管理器界面选择技术指标公式,点击右边的“新建”就可进入技术指标公式编辑区。如下图:

在指标公式编辑区,可以通过“引入指标公式”,在已有指标的基础上修改指标公式,也可以通过插入函数来实现指标公式的编写;编写完后测试公式,测试通过后退出,输入公式名称就可调出指标公式使用。 1.2条件选股公式 利用条件选股公式可以把符合一定技术形态的个股选出来,首先在公式管理器中建立条件选股公式,再通过“条件选股”调用条件选股公式。 条件选股调出:功能→选股器→条件选股

1.3交易系统公式 编写好交易系统公式后,可以叠加到K线上,交易系统自动列出买卖操作信号。交易系统公式调出操作如下: 在K线界面点击鼠标右键,选择交易系统指标,如下图:

选择一交易系统,点击“确定”,交易系统就会叠加在K线上面了。如下图: 1.4.五彩K线公式 编写好五彩公式后,可以叠加到K线上,会把特殊的K线形态用不同的颜色标识出来。 五彩K线公式调出操作如下: 在K线界面点击鼠标右键,选择五彩K线指示,如下图:

选择一五彩K线,点击“确定”,五彩K线就会叠加在K线上面了。如下图:

2.公式函数的使用 函数在公式编写非常重要,如果作个比喻,我们用一种语言去告诉电脑我的想法,并且让它去帮我做,那么函数就是这种语言的单词。 我们在公式编辑器中选择插入函数,就可以看到里面有许多的函数,我们在附录中有一个简表,大家可以到那里去检索。如下图:

《写作》课程教学大纲知识讲解

《写作》课程教学大 纲

《写作》课程教学大纲 课程编号:0933000、0933001 课程名称:写作(1)、写作(2) 总学时数:40+40=80学时 实验学时:15+15=30学时(另见“实验大纲”) 一、说明部分 1.课程性质和任务 《写作》是中国语言文学专业基础必修课,面向一年级新生开设。 2.教学目标及意义 本课程传授写作理论(含传统与现代),指导写作实践,培养专业素质和学科意识,提高学生的综合素养,使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题,能分析阅读各种体裁的文章从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。 3.教学内容和要求 本课程讲授写作学的基本理论“写作四体”、“写作过程”和“写作技法”;讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”和“应用写作”四大类型。 学生应了解写作的特性,熟悉文体的基本特征,掌握写作的基本理论和基本技法,能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。 4.教学重点、难点 上学期,即《写作》(1)着重讲解写作“四体理论”,即写作主体、客体、载体、受体的概念及其内在联系;写作的基本表达方式及表达技巧;“写作过程”理论,涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识,是学生较难理解的部分。 下学期,即《写作》(2)着重介绍各大类型文体的特征以及写法,着重训练各大类文体中的基础文体。社会评论和文学评论的写作对学生来说是难点,应用文的实用性操作也是教学的难点。 5. 教学方法和手段 讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。

以课堂讲授和课堂训练为主,传统教学和多媒体教学结合;以课后阅读和写作实践为辅。讲评和理论学习相结合,调动学生写作的积极性。 6.教材及主要参考书 课程教材:董小玉主编.《现代写作教程》(第二版).北京:高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材;面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版 主要参考书: ①路德庆主编.《普通写作学教程》(修订二版).北京:高等教育出版社.2002年2月版 ②张佐邦主编.《现代写作学》.昆明:云南教育出版社.1990年1月版 ③刘孟宇,诸孝正主编.《写作大要》(第三版).广州:中山大学出版社.1995年4月版 ④姚承嵘著.《写作学》.哈尔滨:东北林业大学出版社.2001年10月版 ⑤教育部高等教育司组编.《应用写作》.北京:高等教育出版社,2002年3月版。 ⑥张德实主编.《应用写作》.北京:高等教育出版社.2003年7月版 ⑦尹德刚,周胜著.《当代新闻写作》.上海:复旦大学出版社.2003年2月版 ⑧康贻祥编著.《现代应用文写作大全》.北京:金城出版社。2004年1月版 ⑨江少川主编.《新编大学实用写作》.北京:北京大学出版社.2002年8月版 ⑩江少川,张泽萱主编.《新编大学实用写作训练》.北京:北京大学出版社.2004年4月版 7.其他 (1)关于本大纲的使用说明:本大纲严格按照《合肥学院本科教学工作规程(试行)》编写,以“国家高等教育面向21世纪课程体系”为本大纲的教学体系,并注意运用“教学内容改革的新成果”;我院“中国语言文学系”本科生为非师范类学生,因此,国家高等教育“面向21世纪课程教材”《现代写作教程》中的“写作教学论”等章节未被纳入。在具体使用中应结合学生写作的实际水平和当代写作新现象、新规律以及写作学的新理论,适当调整教学内容和训练方法,以适应新世纪写作技能的需要。 (2)本课程为“考查”科目,总课时为96,周学时为3。考核方式为“N+2模式”: 3≤N≤5,占50%;1为课堂笔记,占10%;1为期末考查占40%。 二、正文部分

中小学研学旅行主题课程-教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例 2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期 张剑光 摘要:我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。参照学科课程严谨地规范,基于多年从业经验和实际调研,按照核心素养培养目标,讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则,并据此设计了一些实例课程。 关键词:研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生 笔者在重庆市十多年国际、国内研学旅行产品设计的经历中,深感目前国内研学旅行活动普遍存在内容开发设计不足等问题。在考察了重庆市内外一些素质教育基地、中小学研学旅行(社会实践)以及各种可供研学旅行使用的内容资源基础上,着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。 一、研学旅行的主题课程教学设计的含义 2016年12月,教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”,希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。研学旅行活动多在户外进行,在“没有墙的教室”中进行教学,涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多,客观上对教学设计的要求更高。而要实现研学活动的素质教学目标,就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计,从而规范教学过程。 研学旅行主题课程教学设计,就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施,在符合教育思想、理论和规律的前提下,对旨在提升学生素养的研学内容与活动进行规范化、科学化的、系统化的细化设计,从而形成各主题课程的教学实施方案(教案)。

显而易见,作为有组织的中小学生校外素质教育活动,研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学,也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。在设计研学旅行主题课程时,应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。 二、主题课程教学设计的工作内容 1.候选资源的评估与梳理。即参照“六大核心素养”的总体培养目标,对一定区域内一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察,包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为,等等。首先是本地及周边的资源,其次是其他省市以及国际视野的资源。考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。一般一个班的学生50人左右整体出行,对课程实施点的场地条件有一定要求。 2.确定主题。户外教育的内容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标,而是具有综合性、多目标性。但每个主题课程应当所有侧重,不能为了很多教学目标而装太多的内容与过程,必须做适当的取舍和提炼,形成相对完整的主题内容和过程。一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。 3.明确教学条件要求。明确研学课程实施时需要的教具/设备、耗材/道具、场地条件、场景创设、辅助工作人员、资源方配合等,以及包括对课程教师的要求等。 4.设计教学内容与过程。这是研学旅行主题课程开发设计的关键任务,主要课程内容与过程的细化安排设计,包括做什么、怎么做、做多久。 5.提示安全及特别注意事项。学生户外活动的安全级别要求要高于一般成人活动,必须仔细地分析教学实施过程的所有细节,标注其中需要特别留意、提醒、监控的环节,做到防患于未然。同时对一些特别问题如儿童不宜、付费消费等要给予标注、处理办法等。

11年编程经验:通达信选股公式中级编写教程分享,你值得收藏

11年编程经验:通达信选股公式中级编写教程分享,你值得 收藏 前言1. 基本公式编写实例1.1放量(1)、今日比昨日的成交量放大了1倍:VOL/REF(VOL,1)>2;(2)、今日的五日均量比五天前的五日均量放大了3倍:AA:=MA (VOL,5);BB:=REF(AA,5);AA/BB>4;(3)、今天的成交量达到了整个流通盘的10%以上:VOL/CAPITAL>10/100;(注意,10%的表达式是10/100,或者0.1)1.2 缩量(1)、今日比昨日的成交量缩小了1倍:VOL/REF(VOL,1)<0.5;(2)、今日的五日均量比五天前的五日均量缩小了一半:AA:=MA(VOL,5);BB:=REF(AA,5);AA/BB<0.5; (3)、今天的成交量不足整个流通盘的0.5%:VOL/CAPITAL <0.5/100;1.3上涨(1)、今日涨幅达到了7%以上:CLOSE/REF (CLOSE,1)>1.07;(2)、十日均价继续上涨:AA:=MA (CLOSE,10);BB:=REE(AA,1);AA>BB;1.4下跌收阳、收阴:(1)、当天收阳:CLOSE>OPEN;(2)、当天收阴:CLOSE<OPEN;1.5高开、低开(1)、当天股价高开,即开盘高于昨日收盘:OPEN>REF(CLOSE,1);(2)、当天股价低开:OPEN<REF(CLOSE,1);1.6跳空跳空亦有向上和向下两种:当日开盘在昨日最高之上,即为向上跳空:OPEN>REF(HIGH,1);反之,开盘小于昨日的最高价,为向下跳空:OPEN<REF(LOW,1);1.7放量上攻AA:

=VOL/REF(VOL,1)>2;{成交量是昨日的两倍}BB: =CLOSE/REF(CLOSE,1)>1.07;{涨幅大于7%}AA AND BB;1.8高开高走AA:=OPEN>REF(CLOSE,1);{开盘价大于昨收}BB:=CLOSE>OPEN;{当日收阳线}AA AND BB;1.9创新高创新高指当日最高价是最近一段时间的最高价:HIGH=HHV(HIGH,N);其中的HIGH为当期最高价,HHV(X,N)是求N周期内X最高值。因此该公式的含义是当日最高价创N日新高时返回值为1,否则为0。1.10横盘整理横盘整理指最近一段时期价格在一定幅度之内摆动:(HHV(CLOSE,10)-LLV(CLOSE,10))/CLOSE其中的LLV(X,N)是求N周期内X最低值。因此该公式表示10日收盘价振幅振幅在5%以内。2. 公式组合实例下面介绍如何对基本公式进行组合,描述一些简单的K线形态。在编写公示前,需要准确对K线形态进行定义。2.1 向上跳空之后两天内并未回补定义:实际上就是昨天发生了跳空缺口,这两天的最低价一直在两天前的最高价之上。AA:=REF(OPEN,1)>REF (HIGH,2);BB:=REF(LOW,1)>REF(HIGH,2);CC:=LOW>REF(HIGH,2);AA AND BB AND CC;仔细一想,若BB成立,AA一定成立,AA实际上没有存在的必要。更简单的方法,下面的一句话可以的上面的四句:COUNT(LOW>REF(HIGH,2),2)=2;2.2 5日,10日,30日均线多头排列定义:均线多头排列,是指从短周期到长

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