必修2第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源导学案

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第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源导学案

（第1课时金属矿物的开发利用）

【学习目标】：能记住金属冶炼的一般原理；并能解决不同金属适用的冶炼方法。

【知识链接】：

1、金属活动顺序表：。

2、元素在自然界中的存在形态有态和态两种。

【内容导学】阅读教科书88页—89页，完成下列空白：

一、金属矿物的开发利用

1、金属在自然界中的存在形式

金、铂等少数金属以态存在。绝大多数金属以态存在。

☆2、金属的冶炼原理：

就是将金属矿石中的__________从其__________中_________出来用于生产和制造金属材料。

★3、金属的冶炼方法

（1）热分解法：适用于金属活泼性非常__________的金属的冶炼。

例如：加热分解HgO冶炼Hg _____________________

加热分解Ag

O冶炼Ag __________________ ___

（2）电解法：适用于金属活泼性非常_________的金属的冶炼。

例如：电解熔融NaCl冶炼Na _______________________

电解熔融MgCl

冶炼Mg _______________________

冶炼铝：______________________________________

（3）热还原法：

大多数不太活泼金属的冶炼都是通过在高温下发生的氧化还原反应来完成的。

①常用的还原剂有_______、_______、 _______等。

例如：Fe

+ 3CO ________________

CuO + H

________________

②一些__________也可做还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。

例如, 铝热法炼铁:

（4）填写：

湿法炼铜：火法炼铜：。

4、有效利用金属资源的途径：提高金属矿物的，减少金属的，加强金属资源的，使用代替金属材料。

★★【预习成果】运用阅读教科书的知识，努力思考尝试回答下列思考题：

[思考]

1、为什么金和铂在自然界中主要以单质存在？

2、从氧化还原反应的角度，分析金属冶炼的本质就是：

补充完整： M n＋＋=== M

3、为什么人类使用铁器比使用铜器晚？

4、金属冶炼的难易主要与什么方面有关？有什么关系？

【小结】常见金属的冶炼原理：

金属的活

动性顺序

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属原子失

电子能力

由_________→__________

金属离子得

电子能力

由_________→__________

主要冶炼方

法

【预习检验】

1、金属冶炼的目的是：（）

A 把金属单质变为氧化物

B 除去金属中的杂质

C 把金属化合物还原为金属单质

D 把电能转变为化学能

2、冶炼不同金属，其冶炼方法也可能不同，原因是：（）

A 金属在自然界的分布不同

B 金属在自然界中的含量不同

C 金属在自然界中存在形式不同

D 金属的活动性不同

3．常言“真金不怕火炼”从化学的角度对这句话的理解正确的是( ) A．金的熔点高，难于熔化 B．金的化学性质稳定，不易变质

C．金越炼越纯 D．金的硬度大，高温下难于变形

4、下列各种冶炼方法中，可以制得相应金属的是（）

A、加热氧化铝

B、加热碳酸钙

C、电解熔融氯化钠

D、氯化钠与铝粉高温共热5、在冶金工业上，均不能用化学还原剂制得的一组金属是（）

A.Na Mg Al

B.Na K Zn Fe

C.Zn Fe Cu Ag

D.Mg Al Zn Fe

6、宋朝初期，我国已将湿法炼铜应用于生产，其反应原理为（）

A、CuO+H

==Cu+H

O B、CuO+CO==CO

+Cu

C、Fe+CuSO

==Cu+FeSO

D、Cu

(OH)

==2CuO+H

O+CO

↑

7、用H2还原某二价金属的氧化物成单质，每1 g H2可还原36 g氧化物，则此金属

可能是下列的（）

A.Zn

B.Pb

C.Fe

D.Cu

能力提升（B）

8、见教材93页4题。

疑点反馈：（通过本课学习、作业后你还有哪些没有搞懂的知识，请记录下来）

_____________________________________________________________________

第一节开发利用金属矿物和海水资源导学案编号10

( 第2课时海水资源的开发利用 )

【学习目标】掌握海水资源开发利用的方法

预习自学

１．海水资源的广阔性：海洋占地球表面积的，具有十分巨大的开发潜力．仅以海水资源为例，海水和海水具有非常广阔的前景．海水中水的储量约为1.3×109亿吨，约占地球总淡淡量的97%。海水中除了水以外，还含有多种常量元素和微量元素。

２．海水资源的多样性：海水中含有丰富的水资源；另外，海水中溶解和悬浮有大量的____________和，ＨＯＣｌＮａＫＣａＳＣＦＢＢｒＳｒ等种元素超过总量的；微量元素计多种．虽然海水中的元素种类，

总储量，但富集程度却．

３．海水资源的利用

（１）海水水资源的利用海水水资源的利用主要包括和等。海水淡化的途经：从海水中提取或从海水中把都可以达到淡化海水的目的．海水淡化的方法：主要有、、等．其中的历史悠久，技术和工艺也比较完善，但。因此，海水淡化同结合、同结合，成为海水综合利用的重要方向。

（２）海水化学资源的利用

【科学探究】１、海水提溴

实验方案：

⑴用法将海水浓缩，用硫酸将浓缩的海水酸化。

⑵向酸化的海水中通入适量的，使溴离子转化为溴单质。

⑶向含溴单质的水溶液中通入空气和水蒸气，将溴单质吹入盛有二氧化硫溶液的吸收塔内。

⑷向吸收塔内中溶液内通入适量的氯气。

⑸用四氯化碳（或苯）萃取吸收塔中溶液里的单质。

化学方程式： 2NaBr＋Cl2＝；

Br2＋SO2＋2H2O＝；

2HBr＋Cl2＝；

【科学探究】２、海带中碘元素的检验：海带提碘

：反应原理：海带中的碘元素主要以I-的形式存在，提取时用适当的氧化剂将其氧化成I2，再萃取出。证明海带中含有碘，实验方法：

(1)用剪刀剪碎海带，用酒精湿润，放入坩锅中。

(2)灼烧海带至完全生成灰，停止加热，冷却。

(3)将海带灰移到小烧杯中，加蒸馏水，搅拌、煮沸、过滤。

(4)在滤液中滴加稀H2SO4及H2O2然后加入几滴淀粉溶液。

证明含碘的现象：滴入淀粉溶液，溶液变蓝色。（2I－＋H2O2＋2H＋＝I2＋2H2O）

实验现象及原因

现象

原因

如用H2O2做氧化剂，反应的离子方程式是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

实验注意事项：

海带不要用水洗，以免洗去海带中的碘；用干海带从而易于燃烧；灼烧海带的地方要注意通风。

【讨论】：很多氧化剂都可以氧化I-，用H2O2有什么好处？

【知能检测】基础练习（A)

1、海水淡化的方法有多种，其中历史最久、技术和工艺较完善，是海水淡化主要方法的是（） A．蒸馏法 B．电渗析法 C．离子交换法 D．冷冻法

2．从海水中提取下列物质，可以不涉及化学变化的是( )

A．镁 B．氯化钠 C．溴 D．钾

3．从海水中提取镁的方法是首先使海水中的Mg2+转化为Mg(OH)2沉淀。从化学知识的角度和经济效益的角度考虑，可在海水中加入的物质是 ( )

A．NaOH B．KOH C．CaO D．Na2O

4.海带中含碘元素。从海带中提取碘有如下步骤:①通入足量Cl2；②将海带焙烧成灰后加水搅拌；

③加CCl4振荡；④用分液漏斗分液；⑤过滤。合理的操作顺序是（）

A.①②③④⑤

B.②⑤①③④

C.①③⑤②④

D.②①③⑤④

5、海水是一个巨大的化学资源宝库，下列有关海水综合利用的说法正确的是( )

A．海水中含有钾元素，只需经过物理变化就可以得到钾单质

B．海水蒸发制海盐的过程中只发生了化学变化

C．从海水中可以得到NaCl，电解熔融NaCl可制备Cl2

D．利用潮汐发电是将化学能转化为电能

能力提升（B）

6．为了从海带中提取碘，某研究性学习小组设计并进行了如下实验：

(1)步骤①灼烧海带时，除需要三脚架外，还需要用到的实验仪器是________(从下列仪器中选出所需仪器，用标号字母填写在横线上)。

A．烧杯 B．坩埚 C．表面皿 D．泥三角 E．酒精灯 F．干燥器

(2)步骤③的实验操作名称是__________ ；步骤⑥的目的是从含碘苯溶液中分离出单质碘和回收苯，该步骤的实验操作名称是_____________。

(3)步骤④反应的离子方程式是____________________________________________

(4)步骤⑤中，某学生选择用苯来提取碘的理由是______________________________

（5)请设计一种检验提取碘后的水溶液中是否还含有单质碘的简单方法__________ ___________________________________________________________________。

7、全球海水中溴的储藏量丰富，约占地球溴总储藏量的99%，故溴有“海洋元素”之称，海水中溴含量为65 mg/L。其工业提取方法有：

(1)空气吹出纯碱吸收法。方法是将氯气通入到富含溴离子的海水中，把溴置换出来，再用空气将溴吹出，用纯碱溶液吸收，最后用硫酸酸化，即可得到溴单质。该方法涉及到的反应有①________________________________________________________________________ (写出离子方程式)；②3Br2＋3CO2－3===BrO－3＋5Br－＋3CO2↑；③BrO－3＋5Br－＋6H＋===3Br2＋3H2O。其中反应②中氧化剂是________；还原剂是________。

(2)空气吹出SO2吸收法。该方法基本同(1)，只是将溴吹出后是用SO2来吸收的，使溴转化为氢溴酸，然后再用氯气氧化氢溴酸即得单质溴。写出溴与二氧化硫反应的化学方程式：

________________________________________________________________________。

(3)溶剂萃取法。该法是利用单质溴在水中和有机溶剂中溶解度的不同的原理来进行的。实验室中萃取用到的实验仪器名称是____________。下列可以用于海水中溴的萃取的溶剂是________(填序号)。

①乙醇②四氯化碳③硝酸

海水中的溴元素是以Br-形式存在的，海水提溴的关键反应是用Cl2将Br-氧化为Br2，然后将Br2利用空气吹出法分离出来。

课本93页 4题（海水中镁的提取），5题（比较Cl2、Br2、I2、H2O2、SO2氧化性的相对强弱）

疑点反馈：（通过本课学习、作业后你还有哪些没有搞懂的知识，请记录下来）

_____________________________________________________________________

海洋化学资源利用剖析

海洋化学资源利用摘要：地球表面海水占地球总水量的97%。海洋资源是指分布在海洋及海岸带空间范围内的自然资源,是与海水水体有直接关系的物质和能量。海水及海水化学资源是一类重要的海洋资源,海水资源可以用于工业、农业及海水淡化获取淡水资源等方面。海水化学资源开发利用的历史悠久，主要包括：海水制盐及卤水综合利用（回收镁化合物等），海水制镁和制溴，从海水中提取铀、钾、碘，以及海水淡化等。此外，20世纪60年代以来，随科学技术的进步，海洋天然有机物质的研究和利用，也得到了迅速发展。关键词：海水化学资源；化工；综合利用； Marine chemical resource utilization Abstract：Seawater accounts for 97% of the total water the earth. Marine resources are materials and energy with direct relations to sea water which distributing in the spatial scope of ocean and coast Seawater and seawater chemical resources are an mi portent marine resource type, the seawater can be used in industry, agriculture, seawater desalination and etc. The chemistry of resources development and utilization has a long history, mainly including: the sea salt and comprehensive utilization of brine (recycling magnesium compound, etc.), the water system and the system of magnesium bromide, from sea water extract uranium, potassium, iodine, and seawater desalination, etc. In addition, since the 1960 s, with the advancement of science and technology, Marine natural organic matter qualitative research and use (such as from Marine animals and plants to extract natural organic physiological active substances), also got rapid development. Keywords：seawater chemical resources；chemical engineering；comprehensive utilization; 引言海洋化学资源指海水中所含的大量化学物质。地球表面海水的总储量为13.18亿立方公里，占地球总水量的97%。海水中含有大量盐类，平均每公里3海水中含3500万吨无机盐类物质，其中含量较高的有氯（1900万吨/公里3）、钠（1050万吨/公里3）、镁（135万吨/公里3）、硫（88.5万吨/公里3）、钙（40万吨/公里3）、钾（38万吨/公里3）、溴（6.5万吨/公里3）、碳（2.8万吨/公里3）、锶（0.8万吨/公里3）和硼（0.46万吨/公里3），以及锂、铷、磷、碘、钡、铟、锌、铁、铅、铝等。它们大都呈化合物状态存在，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等，其中氯化钠约占海洋盐类总重量（约5亿亿吨）的80%。海水化学资源开发利用的历史悠久，主要包括：海水制盐及

【精品】新编语文(人教版九下)导学案：9-12课+答案

9.《谈生命》参考答案 1 2 3 略 4本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。 5可以分为四层：第一层：课文第一句话。这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。第二层：从"生命像向东流的一江春水"到"也不敢信来生"。写了生命像春水东流的状况。第三层：从"生命又像一棵小树"到"也不敢信来生"。描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：余下部分。总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。 6"一江春水"显示了人生历程中的丰富多彩；"一棵小树"则着重表现了生命的奋斗不息。 7结合本文可以这样理解：希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。"云翳"喻指丰富多样的经历、体验；"美丽的黄昏"喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 8、“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。 “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 9、几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 10．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 11．（1）“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。（2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。 (3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。（4）只有生命不息、奋斗前进的人生才是真正的人生。 (5)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。（6）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。 12．生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。达标检测答案：1.破壳出土----春天繁华似锦----夏天绿叶成荫，呈现累累果实----秋天庄严灿烂，宁静怡悦----冬天归落大地生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。 2. 积极奉献坚强自信庄严乐观 3.生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 4.第一问：“成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；如果不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。第二问：这表

海水中的化学海洋化学资源

第六单元海水中的化学第一节海洋化学资源【学习目标】 1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。 2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。 3、了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法。【学习重点】了解海洋资源及其开发和利用的价值。【学习过程】一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质。学生活动1：阅读课本P2~3，交流和总结： 1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。 2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水_________ _________ ____________ 3、有关反应的化学方程式有： ______________________________；__________________________________； ____________________________________。学习任务二：了解海底矿物。学生活动2:阅读课本P3～5, 交流和总结： 1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________ 2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？ ____________________________________________________________________ 3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？学习任务三：探究海水淡化的方法。 1提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？ 2建立假设：蒸馏或其他方法 3搜集证据：1、组装仪器、检查气密性。 2、加入约5mL海水，加热。 3、取少量冷凝水滴入AgNO3溶液观察。 4获得结论：蒸馏是海水淡化的一种方法。目前世界上普遍采用的是蒸馏法的“___________________”。 5反思交流评价： ①为使蒸馏效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？ ②还有什么淡化海水的方法？二、诊断评价： 1、广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（） A、矿产资源 B、动力资源 C、化学资源 D、生物资源

人教版高中语文必修2第四单元12 我有一个梦想马丁路德金导学案(2)

《我有一个梦想》教师导学案（附答案）【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。【学习目标】 1、了解演讲的背景及主要内容。 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 3、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神【重点难点】 1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 2、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神【补充链接】 1、作者介绍：1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的

影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。(1964年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。 2、写作背景：1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」(I have a Dream)演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。【自主学习】 1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。兑( )现履( )行戳( )子侈( )谈拯( )救 pán( )石祈( )祷义愤填yīng( ) 2、掌握下列词语。骇人听闻：义愤填膺：安之若素：心急如焚：摇摇欲坠：

高中地理 4.1 海水水资源和海水化学资源同步练习湘教

第四章海洋开发第一节海水水资源和海水化学资源一、单项选择题 1．下列不能用海水直接灌溉的是 ( )。A．青稞B．西红柿C．海白菜D．苜蓿解析青稞是青藏高原特有作物，不能用海水直接灌溉。答案 A 某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划在填海地段建地下水库，将收集的雨水和地表径流，通过灌注并储存于地下含水层，需要时回抽补充地面供水。据此回答2～3题。2．提出此项规划，是因为该国 ( )。A．用水量大B．降水稀少 C．干旱少雨D．污染严重解析该国属于面积较小的岛国，能够建立地下水库，依赖于能收集到大量的雨水和地表径流，说明该国降水丰沛，但用水量大。答案 A 3．为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有 ( )。 A．节约用水B．国内跨流域调水 C．人工降水D．大量抽取地下水解析该国淡水供给不足的主要原因是因为国土狭小，因此解决淡水供给不足的主要措施是节约用水和循环用水。答案 A 4．有关海洋资源开发利用的叙述，正确的是 ( )。 A．海水目前还不能作为工业冷却水源，因为它是咸水 B．海水化学资源开发达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等 C．海水不可以作为灌溉用水 D．目前，人类的海洋捕捞活动主要在近海，还有少量远洋渔业

解析海水的直接利用在工业上可以用作冷却水源；海水淡化不属于海水化学资源；低盐度海水可以直接用来灌溉。答案 D 5．淮北盐场产盐量较高的月份出现在 ( )。A．1月B．5月C．7月D．11月解析淮北盐场产盐量较高要求蒸发量大于降水量，晴天较多的月份是5月。答案 B 6．下列叙述正确的是 ( )。A．向海洋要淡水，实施海水淡化工程，是解决当前“水荒”的主要途径 B．海水运动蕴藏的能源都是可再生能源，如潮汐能、波浪能等 C．电渗析法是当前制取海盐的主要方法 D．海底锰结核矿物由以锰为主的多种元素构成，主要分布在北大西洋解析解决“水荒”的主要途径是开源与节流，日晒法是当前制取海盐的方法，海底锰结核主要分布在北太平洋洋底。答案 B 海洋水体被誉为“地球上最大的液体矿床”、“蓝色宝库”。在海水中储量可观的化学元素有80多种。据此回答7～8题。 7．海水中蕴藏量最大的化学资源是 ( )。A．氯化镁B．黄金C．海盐D．溴化钠 8．该资源世界上产量最多的国家是 ( )。A．南非B．美国 C．中国D．澳大利亚解析海水中蕴藏着丰富的化学资源，其中最丰富、人类开发利用最多的是海盐。目前世界上拥有海岸的国家几乎都产海盐，中国的海盐产量居世界首位。答案7.C 8.C 9．不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是 ( )。 A．氯、溴、碘B．钠、镁、铝 C．烧碱、氢气D．食盐、淡水答案 D 10．下列关于镁的叙述，正确的是 ( )。A．海水中含量最大的是镁 B．镁密度小，强度大，是组成叶绿素的元素之一 C．目前，需要最多的是金属镁 D．镁在海水中的含量仅次于氯，居第二位解析镁密度小，强度大，是组成叶绿素的元素之一；目前，需要最多的是氧化镁；镁元素在海水中含量居第四位。答案 B 二、综合题 11．阅读下图，回答下列问题。

第12课时《平移》导学案

第12课时《平移》导学案一、请举出生活中的平移现象，平移后，图形与原图形会有什么改变吗？图形经过平移后，图形的位置_______，图形的形状________，图形的大小________。 (填“改变”或“不改变”)简记为：“一变二不变” 二、试说明下面四幅图中的三角形是如何平移的，若把把对应点连接成线段，会发现什么？ (假设一个方格边长为1cm) 学习指导比如教室里课桌的移动等。第一个图中，A点到A'点是水平向右移动cm。B点移到B'是 C点移到C'点是这说明⊿ABC中任何一点都是第二个图中，D点移到D'点是垂直向下移动cm。E点移到E'点是 F点移到F'点是这说明⊿DEF中任何一点都是第三个图中的点的移动方向能单独说成按水平方向或垂直向下方向吗？可以怎么说。

图形平移的性质： 1、平移后的图形与原图形对应点连接成的线段．．．．．．．．．，互相或在，并且大小。 2、平移后的图形与原图形中对应线段．．．．：互相或在，并且大小，对应角大小，图形的面积。 3、图形的移动方向指的是任意点的移动方向，可由对应点的位置指向位置决定的射线方向。根据以上平移图形的性质，你可以画出以下图形平移后的图形吗？例：平移⊿ABC，使点A移动到A'，画出平移后的⊿A'B'C' 第四个图中，⊿ABC移动到⊿DEF，你能说出是怎么移动的吗？理解什么叫对应点？对应线段？对应角？分清楚“对应线段”与“对应点连接成的线段” 的区别。根据性质1，对应点连接成的线段，说明AA'∥BB'。AA'容易画出，BB'如何画呢？

3题图F E C B A D 练习： 1、在下列说法中： ①△ABC在平移过程中,对应线段一定相等； ②△ABC?在平移过程中,对应线段一定平行； ③△ABC在平移过程中,周长不变； ④△ABC在平移过程中,?面积不变．其中正确的有__________．（填序号） 2、下列四组图形中，有一组中的两个图形经过平移，其中一个能得到另一个，这组图形是( ) 3、如图，△DEF经过平移可以得到△ABC，那么 ∠C的对应角和ED的对应边分别是( )。 A、∠F,AC B、∠BOD,BA C、∠F,BA D、∠BOD,AC 4、在平移过程中，对应线段( ) A、互相平行且相等 B、互相垂直且相等 C、在一条直线上 D、互相平行(或在一条直线上)且相等 5、如图，△FDE经过怎样的平移可得到△ABC？( ) A．沿射线EC的方向移动DB长 B．沿射线EC的方向移动CD长 C．沿射线BD的方向移动BD长 D．沿射线BD的方向移动DC长解题指导用自己的三角板进行平移实验，进行感受。图形平移有“一变二不变”及“移动方向一致” 必须会找对应点、对应线段、对应角图形平移的性质要熟记。平移的方向是“射线”的方向。“射线”的端点是一个对应点的初始位置。

人教版(2019)新教材高中英语必修第二册第四单元词汇学案

人教版(2019)新教材高中英语必修第二册第四单元词汇学案 UNIT FOUR 1.Confucius [k?n'fju???s]: n. 孔子 Temple of Confucius: 孔庙 Confucius Institute: 孔子学院 1)Confucius was a great thinker, educator, and philosopher. 2)Confucius was a pioneer in the field of education. 孔子: (公元前551年9月28日－公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,鲁国陬邑[zōu yì] (今山东曲阜)人,祖籍宋国栗邑[ lìyì] (今河南夏邑),中国古代思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风,倡导仁义礼智信。有弟子三千,其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年,晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。去世后,其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。孔子是当时社会上最博学者之一,在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”,更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世界(特别是亚洲)都有深远的影响,其人被列为“世界十大文化名人”之首。 2. mansion [?m?n?n]: n. 公馆;宅第 Kong Family Mansion: 孔府 1)My grandfather spared no money when he built this mansion. 2)Compared with our old house, the new one is a mansion. 3)What I need is just a small room, not a mansion. 3. cemetery [?sem?tri]: n. 墓地;公墓 tomb [tu?m]: n. 坟墓 grave: n. 坟墓 Cemetery of Confucius: 孔林 1)A cemetery is a place where dead people’s bodies or their ashes are buried. 2)The old man died and was buried in the cemetery. 3)She rests beside her husband in the local cemetery. 4. philosophy [f??l?s?fi]: n. 哲学 philosopher [f??l?s?f?(r)]: 哲学家 1)Xiao Kong is doing a research project on Confucius philosophy. 2)Confucius is one of his favourite philosophers. 3)He studied philosophy at Cambridge. 4)Philosophy is too deep for me. 5. descendant [d??send?nt]: n. 后裔;后代;子孙 generation [?d?en??re??n]: n.一代(人) from generation to generation: 世世代代;一代代 1)Confucius has over 3 million descendants. 2)As one of Confucius’ descendants, Xiao Kong’s name is recorded in the family tree. 3)He says he’s a direct descendant of William shakespeare. 6. individual [??nd??v?d?u?l]: n. 个人 adj. 单独的;个别的 person: n. 人 - 1 -

必修二英语第二单元导学案

必修二Unit 2 The Olympic Games 导学案一、教学目标： 1.通过听、说、读、写等活动了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目及发展演变； 2.掌握本单元重点词汇和句型，并将知识点灵活运用于习题； 3.掌握一般将来时的被动语态的结构和用法。二、目标词汇： 1）课标词汇：ancient, competitor, medal, Greek, Greece, magical, volunteer, homeland, regular, basis, athlete, slave, nowadays, stadium, gymnasium, responsibility, motto, swift, physical, fine, poster, glory, hopeless, foolish, pain 2）重点词汇：complete, admit, host, replace, charge, in charge, advertise, bargain, deserve, take part in , stand for, as well, one after another 三、重点句型： 1.I lived in what y ou call “Ancient Greece” and I used to write about the Olympic Games a long time ago. 我生活在你们所说的“古希腊”。我曾经写过很久以前奥林匹克运动会后的情况。 2.Only athletes who have reached the agreed standard for their event will be admitted as competitors.只有达到他们各自项目统一标准的运动员才会被接受参加奥运会。 3.It’s in the Summer Olympics that you have the running races, together with swimming, sailing and all the team sports. 跑步、游泳、划船和一些团体项目是在夏季奥运会上进行。 4.No other countries could join in, nor could slaves or women! 别的国家不能参加，奴隶和妇女也不能参加。 5.There’s as much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals. 国与国之间争取奥运会承办权的竞争就跟竞争奥运奖牌一样激烈。 6.So even the olive wreath has been replaced!就连橄榄花环也被取代了。 7.Women are not only allowed, but play a very important role in gymnastics, athletics, team sports and…妇女不仅被允许参加，而且她们还在体操、竞技和团体等比赛项目中起着非常重要的作用… 8.She made as many men as she could share her pain.她让尽可能多的男人同她一起痛苦。 9.This is important because the more you speak English, the better your English will become. 10.这个很重要，因为你说英语越多，你的英语就会越好。四、习题链接： 1.I want to be liked and loved for I am inside. A.where B. what C. who D. how 2.— I wonder you’ll water this kind of flower. —Every other day. A. how often B. how long C. how soon D. how much 3. Now that he that he had stolen the money, you should have forgiven him. A. excused B. suffered C. admitted D. offered 4. It was only after he had read the papers Mr. Gross realized the task before him was extremely difficult to complete. A. when B. that C. which D. what 5. We don’t allow here, but you in the smoking room. A. to smoke; allow to smoke B. smoking; allow smoking

海水资源、海水化学资源化及海洋能开发教案

第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源化及海洋能开发【课程标准要求】【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海水资源、海水化学资源及海洋能开发现状。但从知识本身来看，内容抽象繁杂，因此本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以独立学生为主，不采用小组合作学习。另外，可以采用案例分析的方式，以直观现象诠释抽象问题，使繁杂的知识更贴近学生的生活实际，从而促使学生加深对知识的理解，了解开发海洋的前景。【知识构建】本课主要包含三大模块，即海水资源、海洋化学资源和海洋能的开发与利用。海水资源的开发利用主要有从海水淡化和海水直接利用两个方面讲述了相关的利用原理、现状和开发前景；海水化学资源重点学习我国盐场分布及原因分析。海洋能的特点和开发前景，介绍各种海洋能的特点、开发利用的现状和前景的介绍，重点理解潮汐能、波浪能及海水温差能的开发利用，并强调了海洋能综合利用的重要性。其框架结构图如图1。

【教学目标】 1.结合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。 2. 结合有关资料，说出潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。【重难点分析】 1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。”，“了解海洋能的开发与利用前景”。 2．教学难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。【课前准备】提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材

高中人教版化学必修二专题26 海水资源的开发利用(教师版)

专题26 海水资源的开发利用 1．海水中的化学资源海水中H、O两种元素，加上Cl、Na、K、Ca、Mg、S、C、F、B、Br、Sr等11种元素的总量超过99%，其他为微量元素，共计含有80多种。

2．海水制盐海水――→日晒结晶粗盐――→提纯精盐。 3．海带提碘（1）流程：海带―→灼烧―→浸泡―→过滤――→Cl 2 氧化―→提纯―→碘单质。（2）原理：2I －＋Cl 2===I 2＋2Cl －。 4．海水提溴（1）过程：浓缩―→氧化―→富集―→提取。（2）原理：2Br －＋Cl 2===Br 2＋2Cl －。 5．海水提镁（1）过程：浓缩――→CaO 沉淀―→过滤――→盐酸溶解―→结晶(MgCl 2·6H 2O)――→脱水MgCl 2晶体――→电解金属镁。（2）原理：①Mg 2＋＋2OH － ===Mg(OH)2↓。 ②Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O 。 ③MgCl 2·6H 2O=====HCl △MgCl 2＋6H 2O 。 ④MgCl 2(熔融)=====电解 Mg ＋Cl 2↑。 6．新能源的开发（1）从海水中提取铀和重水，铀和重水是核能开发的重要原料。（2）潮汐能、波浪能是待开发的新型能源。【典例1】海水是一个巨大的化学资源库，下列有关海水综合利用的说法正确的是( ) A ．利用潮汐发电是将化学能转化为电能 B ．海水蒸发制海盐的过程中发生了化学变化 C ．从海水中可以得到MgCl 2，电解熔融MgCl 2可制备Mg D ．海水中含有溴元素，只需经过物理变化就可以得到溴单质【答案】C 【解析】A 中，潮汐发电是将潮汐能转化为电能；B 中，海水蒸发制海盐过程中只有物理变化；D 中，海水中溴元素以溴离子(Br － )形式存在，要得到单质溴必须发生化学变化才能实现。

八下第12课面对诱惑学会说“不”(导学案)

八下第12课面对诱惑学会说“不” 主备：王家骏审核：【复习要求】 1.正确认识和对待从众心理和好奇心。 2.认识吸烟、饮酒、网络成瘾等不良嗜好的危害性，杜绝不良嗜好。 3.学会正确使用网络。 4.了解黄、赌、毒、邪教等不良诱惑的危害性，抵制不良诱惑。【自主学习】教材知识要点： (1)正确认识从众心理和好奇心。①从众心理影响我们的判断。从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理影响着我们的判断和发展。一方面，从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执已见，盲目自信等特点；另一方面，从众心理又可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。在现实生活中，我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封，也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。②好奇心的双重性。好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。好奇心可以使人对感兴趣的新事物、充满探索的欲望，激励人们去接触新事物：研究新问题，是学习、科研不断前进的动力；好奇心也可能把我们引上歧途，可能诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡沼泽。我们既要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用，又要克服那些超越道德和规律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。 (2)不良嗜好及危害。①吸烟。青少年吸烟可能导致早衰、早亡以及影响下一代的发育。吸烟成瘾，可能引起思维能力的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆障碍。吸烟还会助长青少年追求享受的生活态度，增加父母的经济负担，促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。②饮酒过量。饮酒过量有害健康，严重的会出现酒精中毒而死亡。酗酒者妨碍社会，害人害已，青少年酗酒，则可能荒废学业，甚至蹉跎一生。③网络成瘾。青少年沉溺于网络尤其是沉溺

粤教版-语文-高一-步步高学案导学17至18版粤教必修2文档第四单元单元写作导学案

训练目标在写作中抒发自己的真情实感。林觉民的《与妻书》是一篇情理交融的动人文章，为了向妻子表白自己的心态与爱憎，烈士写道：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”这里烈士将至情深埋于至理中，让人读后更加钦佩于其理，更加感动于其爱。古人云：“文以情生，未有无情而有文者。”冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”“文以情生”，这是许多人所熟知的。写文章都离不开一个“情”字，情感是作文的灵魂与生命。“情动于衷而形于言”，只要作者情感的闸门打开，自然情到笔至，妙笔生花。作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。人间处处有真情，我们要善于体验自身所得到的真诚的关心、爱护，观察周围生活中的闪光点、动情点，即发现、领悟人间真情。人间自有真情在，只要用一颗感恩的心去观察、体验、领受，就一定能采撷到“真情”的花朵。请你以“真情”为话题写一篇记叙文。要求：①立意自定；②不少于800字；③不要套作，不得抄袭。文本借鉴佳作赏读亮点评析

门框看着这生离死别的一幕，我的心剧烈地颤抖着，怎不令人肝肠寸断，悲痛欲绝！娘啊，娘…… 飞扬的纸灰，请你飘过对面那白雪皑皑的青山，捎去我的心愿，说给我娘听，她就会天天回到我的梦中。纸灰飞扬着，迷蒙了我的视线，朔风旷野中，飞又复止，止又复飞，冥冥之中是在传递着阴阳相望的母子之间的呼唤？(9) 娘啊，娘…… 总评正如本文的题记所说，这篇文章是用眼泪写成的。读了本文之后，真的被读者那声声泪、字字血的语言文字感染。这种强烈的情感是通过什么手法渲染出来的呢？作者通篇运用的呼告修辞方法起了非常重要的作用。如“娘啊，娘……”增强了整个呼告的抒情表达效果，有力地表达了作者的悲痛情感。可以说，这种呼唤的情感贯穿全文，也使文章回环往复，荡气回肠，使读者也受到强烈的感染。技法总结文章感情真挚五大妙招：(1)选取熟悉真实的人和事；(2)活用化虚为实巧显真情；(3)运用细节描写打动人心；(4)借鉴抒议结合融入情理；(5)多用第一人称真切感人。

第十二课《卖油翁》导学案

2016-2017学年第二学期七年级导学案语文 > 学习目标： 1．熟练的朗读课文，积累文言词语。 2．把握人物形象。 3．感悟“熟能生巧”的道理，及应如何看待自己和他人的长处。学习重点难点：重点实词、常用虚词的意义和用法。学习过程自主预习案一、积少成多 1本文节选：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者：＿＿＿＿，＿＿＿（朝代）政治家、文学家，字＿＿＿，号＿＿＿，晚年又号＿＿＿＿＿（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号＿＿＿，“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。 $ 2、积累字词：（1）注音：咨（）矜（）圃（）睨（）矢（）颔（）忿（）酌（）覆（）杓（）（2）解释字词：善：矜：尝：释：睨：去：颔：精：汝：但：忿然：安：酌油：置：覆：徐：沥：遣：（3）一词多义： , 射：陈康肃公善射．（）吾射．不亦精乎（）以：公亦以此自矜（）以我酌油知之（）以杓酌油沥之（）以钱覆其口（）之：睨之（）酌油沥之（）笑而遣之（）课文探究案一、自主探究课文 1.范读课文，小组自读，通过阅读说说本文讲述了一个什么故事 2.分层次阅读并概括每段大意。第一自然段： % 第二自然段： 3、重点句子翻译： ①见其发矢十中八九，但微颔之。译： ②汝亦知射乎吾射不亦精乎译：

人教版高中语文必修2第四单元11 就任北京大学校长之演说蔡元培导学案(2)

第11课《就任北京大学校长之演说》导学案思想自由谟议轩昂开日月兼容并包文章浩渺足波澜【学习目标】： 1、结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 2、了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 3、把握文章的结构；了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。 4、体味文章中蕴含的强烈的情感。【学习重点】：目标3 【学习难点】：目标4 【学法指导】：诵读法、合作探究法【知识链接】 1、认识演讲的重要性演说在某种意义上，可以说是语言的艺术，它的历史与人类文明的历史一样，源远而流长。两千年前，古希腊哲学家、美学家亚里士多德写了具有划时代意义的经典著作《修辞学》一书，详细地阐述了修辞的艺术，告诉我们如何运用语言的魅力影响听众的思想，进而影响其行为。演说以其撼人的感召力，世代沿袭，风靡于世界，不仅成为文明的一种标志，也成为现代政治角逐、商业竞争甚至于日常生活中不可或缺少的一个组成部分。二战时期坐轮椅的美国总统罗斯福曾拖着残疾的身体巡回演说，让美国人民了解了他的思想。所以我们要重视演讲，感受它的魅力。 2、演讲词的特点 ①内容上要有针对性，要注意听众的身分，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有地放矢。 ②中心要突出，思路要清晰。因为听众是听，而不是看，演说词要便于听众理清演说的思路，抓住演说的中心，理解演说的思想。 ③演说词要富于感情，这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能张口训人，也不能众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。 ④语言要通俗，尽量口语化。 ⑤必须有内涵、有思想，让人听了有收获。2北京大学北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，当时既是中国的最高学府，也是中国最高的教育行政机关。1912年5月，京师大学堂改名北京大学，著名的教育家、启蒙思想家严复出任北京大学第一任校长。1916年12月，蔡元培先生出任校长，实行“兼容并包，思想自由”的治学理念，在学术和思想上将北大造就成中国首屈一指的大学。 3、蔡元培蔡元培（1868~1940），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，近代民主革命家、教育家、科学家。蔡元培先生是我国近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，终身为教育救国的理想而奋斗。毛泽东誉之为“学界泰斗，人世楷模”。教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。 4、写作背景 1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人

(整理)初中化学《海洋化学资源》教案

第六单元第一节海洋化学资源【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。【教学目标】知识与技能： 1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。 2、了解海水中提取镁的过程。 3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 4、《 5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。 6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。过程与方法： 1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。 3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。情感态度与价值观： 1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。 2、] 3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。 4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，树立节能意识。重点： 1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。 2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。难点： 1、对海水提取镁的过程的探究。 2、对海水淡化的方法的探究。 * 教学方法：自学、讨论、实验探究教学手段：借助多媒体、图表、实验活动板书设计： 6-1海洋化学资源一、化学资源海水制镁海水淡化

高中化学必修二《海水资源的开发利用》【创新教案】

第一节开发利用金属资源和海水资源第二课时海水资源的开发利用【知识与技能】 1、帮助学生认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用； 2、提示化学与可持续发展的重要关系； 3、树立资源保护意识及合理开发意识； 4、初步培养自主查阅资料的能力。【过程与方法】 1、自主学习、培养学生自学能力； 2、活动探究，调查海洋资源的类型，海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力。【情感与价值】 1、帮助学生树立节约资源，爱护环境，变废为宝等意识 2、通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。教学重难点【教学重点】化学方法在海水资源开发中的作用【教学难点】海水资源的合理开发及综合应用教学流程

教学过程

板书设计（一）海水水资源的利用海水淡化的主要有蒸馏法、电渗析法和离子交换法（二）海水化学资源的开发利用 1．海水制盐—生产NaCl 卤水：Mg2+、C l-、Br-等 2. 海带提取碘 2I- + H2O2 + 2H+ = I2+ 2H2O I-检验方法:硝酸银和稀硝酸 3. 海水提取溴 Br2+ SO2 + 2H2O = 2HBr + H2SO4 4. 海水提取镁五、课堂练习镁及其合金是一种用途很广的金属材料，目前世界上60%的镁是从海水中提取的。主要步骤如下： (1)为了使MgSO4转化为Mg(OH)2，试剂①可以选用________，要使MgSO4完全转化为沉淀，加入试剂的量应为________________。 (2)加入试剂①后，能够分离得到Mg(OH)2沉淀的方法是_____________。 (3)试剂②选用________；写出其反应的离子方程式_______。 (4)无水MgCl2在熔融状态下，通电后产生镁和氯气，该反应的化学方程式为________。六、课后练习 1．许多国家十分重视海水资源的综合利用。不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是（）

必修2第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源 导学案