初中生物会考复习知识点汇总讲解

1、生物的特征（生物与非生物的区别）：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸（鲸产生水柱）；③生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼气、尿；枯枝落叶）；④生物能对外界的刺激作出反应（狮追击斑马和斑马奔逃）；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都由细胞构成。（珊瑚不是生物，珊瑚虫才是生物）

2、生物圈是地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石的表面。岩石的表面覆盖着土壤是一切陆生生物（包括人类）的“立足点”。

3、科学探究的方法有：观察、调查、收集和分析资料、探究和实验。探究步骤：提出问题、作出假设、制定计划和实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件有营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”——温度。大雨后蚯蚓爬出地面—空气。

5、影响生物生活的环境因素有非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水分、空气、

土壤。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。生物

与生物之间有捕食关系（瓢虫与蚜虫）、竞争关系（杂

草和水稻）、合作关系（蚂蚁之间）。光对鼠妇生活的影

响的实验中的变量是有光无光，实验组是无光，对照组

是有光。

6、生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着

环境。骆驼和骆驼刺适应缺水的环境；海豹适应寒冷环

境；旗形树适应大风环境。蚯蚓使土壤疏松提高肥力。植物蒸腾作用是适应陆地环境，增加空气的湿度。

7、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。由生物部分和非生物部分组成；生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。在生态系统中植物能够利用光能通过光合作用制造有机物，称为生产者；动物直接或间接地以植物为食，摄取现成的有机物，食物中的物质和能量流入动物体内，称为消费者。细菌和真菌把动植物的遗体分解成简单的无机物。称为分解者。

8、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，形成食物链。一个生态系统中，有多条食物链，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动。上图中只有一条食物链：植物→虫→鸟。食物链不包括分解者。

9、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏（如过度放牧，破坏植被）。当人类排放的有毒物质（DDT）进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。

10、生物圈是最大的生态系统。包括森林生态系统，草

原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态

系统、城市生态系统等。有“绿色水库”和“地球之肺”

之称是森林生态系统。有“地球之肾”之称是湿地生态

系统。

11、左图的食物链有9条，最长的一条是：草→食草昆

虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。体内有毒物质（如DDT）最多的是猫头鹰。如果人们大量捕捉青蛙，会导致食草昆虫大增，破坏草场植被；草场退化后，食草昆虫没有食物数量又减少。

1、细胞核是遗传信息库，遗传信息的载体是DNA，DNA上有特定的遗传信息片段是基因。细胞是物质、能量和信息的统一体，细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有一定数量的染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，是生物体建造自己生命大厦的

蓝图。小羊多莉像供细胞核的母羊，说明细胞核有遗传物质。

2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外所

有生物都是由细胞构成的。（图45页、48页、53页）

3、细胞中含有的物质有无机物和有机物（分子大，一般含碳）。种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的是有机物。

、生物体由小长大，与细胞生长和细胞分裂有关系。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

细胞分裂：细胞核先由一个分成两个，细胞质再分成两份，再在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。细胞核分裂时染色体的变化最明显，染色体先复制一份，再分向两边。新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同，遗传物质一样。

结构名

称

功能具有的生物

细胞壁保护和支持细胞植物、细菌、真菌

细胞膜不易看清楚，控制物质的进出植物、动物、细菌、真菌

细胞质是液体，它里面有叶绿体和线粒体，液泡等植物、动物、细菌、真菌

细胞核是遗传信息库，植物、动物、真菌

液泡内有细胞液，细胞液中含多种物质如糖分。植物有大液泡

叶绿体将光能转变成化学能的能量转换器，植物

线粒体将化学能转变成细胞利用的能量的能量转换器植物、动物、细菌、真菌

5、使用显微镜的步骤是①取镜和安放：右

手握镜臂，左手托镜座；②对光：要使用

较大的光圈；使反光镜、通光孔、物镜在

一条直线上；能过目镜可以看到白亮的圆

形视野。③观察：使用粗准焦螺旋和细准

焦螺旋正确调焦，直到视野中物像清晰为

止。由低倍物换成高倍物镜时，用细准焦

螺旋调节到物像清晰为止。光线较弱时，

用较大的光圈和凹面镜；光线较强时，用

较小的光圈和平面镜。

6、从目镜内看到的物像是倒像；目镜与

物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍

数。转动玻片时，看到物像往相反方向移动；如玻

片向左移，看到物像向右移。把偏左上角物像移到

视野中央，要玻片向左上方向移动。高倍物镜比低

倍物镜看到物像大，视野暗，看到的细胞数目少。

目镜无螺纹，长的低倍；相反物镜有螺纹，长的高倍。

7、观察的材料一定要薄而透

明。切片是从生物体上切取

的薄片制成；涂片用液体的

生物材料经过涂抹制成；装

片用从生物体撕下或挑取的少量材料制成。标本有永久的（长期保存）或临时的

8、制作临时装片：①用纱布擦拭载玻片与盖玻片，用擦镜纸擦拭目镜和物镜。②在载玻片中央滴一滴清水

（植物）或生理

盐水（动物）。

③用镊子撕取洋

葱内表皮或用牙

签在用清水濑净

的口腔上刮碎屑。④

用镊子夹盖玻片，一

边先接触载玻片上

的水滴，再缓缓盖在

水滴上；⑤把稀碘液

滴在盖玻片一侧，用

吸水纸从另一侧盖

玻片吸引。

9、植物、动物和人

体的生长发育都是

从一个受精卵开始。

组织的形成是细胞分化的结果。细胞在形态结构和功能

上逐渐发生变化的过程就是细胞分化；形态相似、结构、

功能相同的细胞群叫组织。人的组织有上皮组织（由上皮细胞构成，有保护分泌作用如皮肤和小肠腺）、肌肉组织（由肌细胞构成，有收缩舒张功能）、神经组织（由神经细胞构成，能

产生和传导兴奋）、结缔组织（有支持、连接、保护、营养等功能）。不同的组织按照一定的

次序结合在一起构成器官（如脑、胃）。共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。八大系统构成人体。（细胞→组织→器官→系统→人体）

10、植物的组织有分生组织（有分裂功能如分生区），保护组织（表皮细胞）、营养组织（薄壁细胞）、输导组织（导管和筛管）。植物的器官有根、茎、叶、花、果实、种子。（细胞→组织→器官→植物体）

11、单细胞生物没有

形成组织和器官，如

草履虫。

12、病毒根据寄生的

细胞不同分为动物

病毒、植物病毒、细

菌病毒（也叫噬菌体

如大肠杆菌噬菌体）。由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒没有细胞结构不能能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内；靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

第三单元生物圈中的绿色植物

1、植物约有30多万种，分成藻类、苔藓、蕨类、种子植物。藻类大都生活在水中（使水泛绿）。全身都能吸收水分、无机盐，都能进行光合作用，没有根茎叶分化。苔藓植物大多生活在阴湿的陆地上，有茎、叶和假根，没有导管和叶脉；植株矮小。作监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物生活在潮湿环境，有根、茎、叶和输导组织，比苔藓植物高大。靠孢子繁殖。种子植物能产生种子，通过种子繁殖后代，分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子外无果皮是裸露的，如松、杉、柏。被子植物的种子外有果皮包被，果实包括果皮和种子。就是说裸子植物没有果实和花。（裸子植物的球果不是果，球花不是花）。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发。种子的生命力比孢子强。

生物类群生活环境结构特点生殖举例

孢子

植物

藻类植物在水中

无根茎叶分化,全身都能吸收水

和无机盐，都能进行光合作用

孢子

生殖

衣藻、水绵、

海带、紫菜苔藓植物阴湿陆地

植株矮小，有茎叶和假根，无导

管

葫芦藓、地钱蕨类植物潮湿陆地有根茎叶，有输导组织。铁线蕨、肾蕨

种子

植物

裸子植物

干旱陆地

根茎叶发达，无花果（称球花球

果），

种子裸露，无果皮包被

种子

生殖

松、杉、柏、

铁树、银杏被子植物

有根茎叶花果实种子六种器官，

种子外有果皮包被

玫瑰、珙桐、

菊、杨树、牡

丹、槟榔

被子

植物

双子叶植

物多数在陆

地

两片子叶，叶脉一般具网状脉

向日葵、桃、

豆单子叶植

物

一片子叶，叶脉一般具平行脉

小麦、水稻、

玉米

注：“或”字前为单子叶，后为双子

2、双子叶植物和单子叶植物的种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。新植物体的幼体和种子的主要部分是胚。不同的是双子叶植物子叶两片，营养物质储藏在子叶。单子叶植物子叶一片，营养物质储藏在胚乳。种子萌发的条件有自身条件和外界条件；自身条件是种子胚是活的、完整的，已度过休眠期。外界条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

3、探究种子萌发环境条件中，1号瓶不放水，置于温暖处；2号瓶放少量水，置于温暖处；3号瓶放少量水，置于冰箱里；4号使种子淹没于水中，置于温暖处。结果2号瓶萌发，其它的不萌发。本实验中有3组对照实验，其中2号瓶作对照组。。1号和2号瓶是探究种子萌发是否需要一定的水分；2号和3号瓶是探究种子萌发是否需要适宜的温暖；2号和4号瓶是探究种子萌发是否需要充足的空气。种子要放在低温干燥的地方贮存。

4、根生长最快的部位是伸长区。根的生长靠分生区细胞的分裂使细胞数量增加和伸长区细胞生长使细胞体积增大。根从土壤中吸收水和无机盐。吸水主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量根毛。需要量最多是含氮的、含磷的和含钾的。根尖包括根冠（保护分生区）、分生区、伸长区和成熟区。移载植物带土坨的原因是保护幼根和根尖。

5、一朵花由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等到部分组成。雄蕊由花丝和花药组成，花药内有大量花粉，一粒花粉里有两个精子；雌蕊由柱头、花柱和子

房组成，子房里有一个或多个胚珠。一个胚珠里有一个卵细胞。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。花粉里有精子和卵细胞结合成受精卵，完成受精过程。受精后，花瓣、雄蕊及柱头和花柱都纷纷凋落。子房继续发育成果实，子房壁发育成果皮。一个胚珠发育成一粒种子，受精卵发育成胚。所以对于一朵

花中最重要的是雌蕊，对植物繁衍后代来说，雄蕊和雌蕊最重要。为了弥补自然状态下传粉不足，人们对玉米和向日葵进行人工辅助授粉。葵花子、豆角、玉米、小麦、稻谷是果实；芝

麻、花生仁、西瓜子、杏仁是种子。

结构 种皮 胚

胚乳 胚芽 胚轴

胚根

子叶 功能 保护

发育成茎叶

连接茎根 发育成根

转运或贮存养

料 贮存养料 异同

单双子叶植物种子都相同

一片或两片

有或无

6、木质部中有导管，把根吸收的水和无机盐运输到茎叶其他器官等；韧皮部中有筛管，把叶光合作用合成的有机物运输到根其他器官等。木质部和韧皮部之间有形成层，形成层能不断分裂形成新的木质部和韧皮部。把枝条插入红墨水中，被染成红色的是木质部的导管。甘蔗很甜，茎中含有的糖是由

叶制造后，通过筛管运输

来的。

7、叶片包括表皮（有气

孔）、叶肉（细胞内有叶

绿体）和叶脉（内有导管

和筛管）。气孔是植物蒸

腾失水的“门户”，也是

气体交换的“窗口”。它

是由一对半月形的细胞—

—保卫细胞围成的。保卫

细胞能够控制气孔张开和

闭合。蒸腾作用能够带动

植物体对促进水分的吸

收，促进水分和无机盐的

向上运输，降低了自身的

温度。提高大气湿度增加

降水，参与了生物圈的水

循环。移载树苗时，剪除

部分枝叶还遮阳，是为了减弱蒸腾作用。

8、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：①把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是消耗叶片内贮存的淀粉。②用黑纸片把叶片的一部分从两面遮盖起来，设置对照实验，然后移到阳光下照射。，③几小时后，摘下叶片去掉纸片。④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，酒精变成绿色。⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥用清水冲掉碘液，观察到叶片未用黑纸遮盖的部分遇碘液变成蓝色，黑纸遮盖的部分

则没有这种颜色变化。说

明光是绿色植物制造有

机物不可缺少的条件；淀

粉是光合作用的产物。

金鱼藻在产生有气体能

使快熄灭的竹签复燃，说

明光合作用还产生氧气。

普利斯特利的实验说明

蜡烛燃烧或动物呼吸排

出的二氧化碳是绿色植

物光合作用的原料。光合

作用产生的氧，除满足植

物自己呼吸的需要外还

供给动物。种子在萌发过程中，产生二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。而消耗氧气所以使燃烧的蜡烛立刻熄灭。

９、光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（淀粉），并释放出氧气的过程。维持了生物圈中的碳—氧平衡。呼吸作用的实质是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用是生物的共同特征。没晒干的水稻发热的原因是呼吸作用产生

热量。水果蔬菜用保鲜袋包装和进行低温保存都是抑制呼吸作用。种植农

作物既不能过稀，也不能过密，应该合理密植，充分利用光照提高产量。

10、我国植被面临的主要问题是：我国的人均森林面积少。每年3月12日为植树节。

光合作用

呼吸作用

场所 叶绿体 线粒体

部位 含有叶绿体的细胞

（叶片

所有的活细胞

条件 必须在光下才能进行 有光无光

原料 二氧化碳、水 有机物、氧

产物 有机物、氧 二氧化碳、水

实质 合成有机物，贮存能

量

分解有机物，释放能量 反应式 二氧化碳＋水─→有机物＋氧气 有机物＋氧气─→二氧化碳＋水＋能量