前滚翻三年级
不同开始姿势的前滚翻
授课班级：班授课教师：
时间：年月日教学目标：
1、认知目标：通过练习，使学生明确前滚翻动作要领，建立正确的动作表象。
2、技能目标：充分调动学生的积极性，让学生学生自觉参与到练习中，在愉快的环境中掌握动作技术。
3、情感目标：发展学生身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质，培养学生既动手又动脑的创新精神和实践能力，并培养学生克服困难的意志品质。
教学重点：
1、掌握前滚翻动作要领。
2、设计不同的开始姿势。
教学准备：
体操垫10块
教学过程
一、激趣导入（7分钟）
1、师生问好。
2、教师宣布本课内容。（情景式教学）
教师：今天天气特别好，小刺猬们早早起了床，要和妈妈出去学习本领，咱们现在就出发好吗？在森林里看到了他们的好朋友，活泼可爱的小燕子、蹦蹦跳跳的小白兔、稻田卫士小青蛙、大力士的大象，优雅的白鹤。
3、教师带领学生跟着音乐的节奏进行准备活动的练习，充分活动身体的各部位。
（模仿小鸟飞；小兔跳；青蛙跳；白鹤散步，回头梳理羽毛；大象劳动；“不倒翁”那样前后摆动）
教师：大灰狼来了，怎么办？（团紧身子）大灰狼跑了，咱们快来伸个懒腰。4、教师：大狼又回来了咱们怎么办呢？也不能总是呆在这儿不动，咱们得想个
办法逃跑，小刺猬们有什么好方法吗？自己试一试。4人一小组自由
练习。
学生：自由发辉练习小刺猬遇到了危险后逃跑的方法。（各种方式自由滚动练习）
二、探究学习、规范练习（15分钟）
1、教师：小刺猬们的方法真多，但是在遇到危险逃跑时哪一种方法最快最好呢？
（团身向前滚动）
2、教师讲解示范前滚翻动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、
团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。
3、学生练习：每4人为一小组进行分组练习，教师指导个别生练习。提醒学生
练习时注意动作要领以及保护与帮助的方法。（保护者一手扶肩，
一手托腰背部进行帮助）
4、个别展示：任选学生进行动作展示，教师结合学生动作进行指导。
教师：为什么有的小刺猬向前滚的好有的小刺猬滚的就不好呢？刺猬妈妈有一句口诀能帮助小刺猬们快快的滚起来，想学吗？
口诀：两手撑垫，低头抬臀，用力蹬地，团身滚翻，屈膝抱腿，快快起来。
提出：通过双脚蹬地来使前滚翻滚的快。
5、学生：各小组再按刺猬妈妈的口诀练一练。
三、启发创新（10分钟）
不同开始姿势的向前滚翻
1、教师：小刺猬们练习的很好，都学会了当危险来临时自我保护的本领，可是
有的小刺猬很聪明也很好奇，他想看看还有没有不同的开始的姿势向
前滚动，你们也来试一试好吗？强调注意安全。
2、学生：小组内发挥想像自主练习不同开始姿势向前滚翻。
提示：可以把双腿分开做、双手背后、远撑向前滚翻
四、展示自我（5分钟）
教师：看样子小刺猬们一定都自己设计了喜爱的开始姿势做前滚翻，下面请大家展示一下，比一比，看谁设计的开始姿势新颍、动作协调连贯。
学生：分小组进行不同开始姿势的前滚翻展示。
教师：及时进行评价总结。
五、放松结束（3分钟）
小刺猬们该跟着刺猬妈妈回家了，自己跟着音乐和刺猬妈妈一起跳一段舞来放松一下吧。（随着音乐自编自跳进行放松）
前滚翻说课稿
一、指导思想
依据新课标的基本理念，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。
二、说教材
本节课是三年级（水平二）的技巧教材前滚翻，本内容是三年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平二学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、说学情
本节课的教学对象是水平二的学生，他们学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。
四、说教法
根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：
1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。
3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。
4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
五、说学法：
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、说教学流程
本课设计成三个部分进行教学
（一）活跃情绪阶段
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，”所以我针对学生的生理及心理特点我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课：今天天气特别好，小刺猬早早起了床，要和妈妈去森林里学本领。看到了他们的好朋友，活泼可爱的小燕子、蹦蹦跳跳的小白兔、稻田卫士小青蛙、大力士的大象。本阶段通过模仿小动物的动作调动学生的学习积极性，使学生的身体得到充分的活动，使身体从安静状态进入到活动状态。
（二）掌握技能阶段
我用“小刺猬遇到危险时它会怎么样？”“团身像一个大刺球去滚动”那么大家尝试着去做，这儿我打破了以往教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。并及时给学生做出前滚翻示范讲解。通过教师的标准的示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。接着让学生分组练习在练习过程中，我及时对不正确的动作进行指导纠正。并让学生两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮组，）设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识，同时通过刺猬妈妈的口诀让学生提高学习的兴趣，并轻松地掌握前滚翻的动作要领。最后让好的同学进行示范，并且让学生自由创编不同开始姿势的向前滚翻，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，同时提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。
（三）、恢复身心阶段
和老师一起自编自跳一曲放松舞蹈，在舒缓优美的音乐声中，让学生进行全身心的放松，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。