重视非智力因素的培养促进学生人格的和谐发展

重视非智力因素的培养促进学生人格的和谐发展自工作以来，我所任的学科都是初中物理。教学中，学生学习成绩两极分化的现象长期困扰着我。迫使我不得不认真的思索：为什么教师辛辛苦苦的教学，有些智力正常的学生成绩却很差呢？通过调查研究分析，我总结出这些学生学习成绩差的主要原因有以下几个方面：①对学习物理不感兴趣，上课思想开小差，注意力不集中；②对老师没有感情，认为老师瞧不起自己，产生逆反心理，厌烦学习；③认为学习物理是负担，没有什么用处，学习没有什么目的；④志向水平低，缺乏学习的信息和意志，遇到困难就打退堂鼓，没有吃苦精神。

针对上述问题综合分析，可以看出学生学习差的主要原因是非智力因素。非智力因素包括兴趣、情感、动机、意志和性格等。因此，我在教学过程中重视培养良好的非智力品质，使它对提高教学质量产生积极作用。以促进人格的和谐发展。具体做了如下尝试：

1 注意激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习主观能动性

因为兴趣是学生学习的强大动力，是智力发展的基础，同时兴趣又是培养积极的学科情感的诱因，能使学生产生探求知识奥秘的热情，俗话说：“好的开始时成功的一半。”因此，我抓好入门篇的教学。在教学过程中通过学生日常生活中眼睛看到的、耳朵听到的、身体感受到的等非常熟悉的物理现象入手，通过一个个“为什么”以激发学生学习物理的强烈兴趣和好奇心，并通过演示实验以加强