骨干校长培训班学习总结

骨干校长培训班学习总结

11月7日至11月12日，我参加了由在济南举行的山东省教育厅主办的山东省中小学“万名”骨干教师培训工程——2012年初中骨干校长培训班第四期的学习。

培训期间，我先后聆听了山东省教育课程研究中心主任齐健的《学校自主发展路径选择》、华南理工大学心理系主任宋广文的《走向科学化的个性化教育—学生心理的科学认知与教育智慧》及青岛市副局长的《加强文化建设，增强学校发展软实力》等9场专家报告，参观了山东大学附中，听取了10位校长的经验介绍。六天的学习，感受很深，收益颇丰，充分理解了校长应具备的理论素养和实践能力。我进一步认识到要想当好校长首先必须加强学习，不断提高自身素质。深深认识到,学校的建设要以科学发展观为指导，坚持以人为本，整合资源，聚焦质量，创建特色，打造品牌，力争办人民满意的教育。下面就本次学习培训，结合学校实际谈一谈自己的体会：

一、提高校长的综合素质，引领学校的快速发展

一位好校长，就是一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，是学校领导集体的带头人，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。所以，有什么样的校长，就有什么样的学校，校长必须加强学习、勤于思考，不断提高自身素质；自觉当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务的重要性。要带好班子，协调好班子成员之间的关系，当好主管不主观，总揽大局不独揽大权，处理事务果断不武断。作为校长除了具备良好的人品、交际能力外，还应具备：

一要更新教育观念。现代教育的学习观、人才观、成才观已经发生了重大变化。立足于人的个性发展、全面发展、终身发展，最大限度地开发受教育者的创新潜能。二要加强学习意识。当今教育形势变化日新月异，校长要站在教育改革的前沿，密切关注教育发展动态，通过学习，不断获取新知识，接受新思想，促进学校管理工作适应不断变化的新形。三要具有创新精神。现代校长应当熟悉创新的理论和方法，立足创新，统揽全局，让学校管理具有超强的生命力、引领学校走向可持续发展之路。

二、建立健全规章制度，促进学校的规范化建设

俗话说：不以规矩，不成方圆。“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所好学校，必须有章可依，有规可循。否则学校的人、事、财、物、信息的管理以及时间、空间的安排就会混乱无序。学校管理制度作为全校师生员工的行为准则和规范，其最终的贯彻执行者是学校的每个成员，为使各项规章制度得以真正落实，就要在制度制定的源头上做好工作，在多方面征求全校教职员工的意见和建议，充分发扬民主，集思广益的基础上制定讨论稿，印发到全体教职员工中去，反复酝酿，并在实施的过程中不断完善。使学校的规章制度得到广大教职员工真正认可。

学校的规章制度要立足公平、公正、正义的原则，覆盖所有工作，对每一个岗位上的工作人员既要有束缚作用，更要有引领作用，实现管是为了不管的目标，实现学校管理由制度管理向文化管理的过渡。

三、抓好教师队伍建设，培育学校发展潜力

有高素质的教师才能培养出高素质的学生，这实际就是强调师资培训工作的重要性。因为教师在学生中起着直接的表率作用，教师有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造出一个和谐、进取的校园氛围。因此，我认为，没有教师的专业发展，就没有学生的全面发展和学校的持续发展。

教师培训有多种渠道，通过阅读理论书籍、听取专家报告等形式，接受新思想、新理念。通过观课、议课，参加评课、赛课，学习新教法，新手段。通过写反思、写论文，交流新思路，探讨新问题。在的教育教学实践中，促进教师素质的全面提升。

四、发挥学校文化的作用，促进学校的可持续发展

针对传统学校管理模式的局限性，文化管理已成为学校管理的必然趋势。学校文化管理是继经验管理、制度管理模式之后，出现的一种新的管理模式。学校文化氛围能影响全校师生的良好品行，能促进师生素质的提高。学校文化管理是以人为出发点，以人的价值实现为最终目的、尊重人的个性的管理，通过管理者与管理对象之间所形成的文化力的互动来实现的。由此说明，学校文化管理是“以人为本”的管理，强调人在管理中的主导地位，尊重人的价值，想方设法调动人的主动性、积极性和创造性以实现组织目标，以谋求人的全面发展。总之，文化管理是重视人、尊重人、依靠人、激励人、发展人的管理。

一是要建设高品位学校文化。学校文化管理是通过管理的软要素

——“文化力”来发挥管理作用的。学校价值观是学校文化的核心，一所学校选择什么、崇尚什么、追求什么，外显为教育行为和校风，内隐的则是学校价值观念，要努力塑造学校共同价值观。二是建立和实施共同愿景。学校的共同愿景是规范教育行为、凝聚力量、唤起希望、激发内力，引领学校发展的巨大推动力。三是建设教职工的精神家园。学校文化管理是一种柔性化、隐性化的管理，在师生员工的情感和精神生活中得到体现。四是转变学校领导行为。实施学校文化管理，必须转变学校领导行为。学校文化管理是以人为本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激励人、培育人、发展人，以此实现组织目标，并在组织目标实现过程中，进一步实现人的发展。所以，学校领导要为师生的发展提供适宜的条件和足够的空间，体现学校的人文关怀，把学校建设成学生快乐成长的乐园，教师成长的精神家园。

五、加大教科研工作力度，实现课堂教学质量效益双提高

1、建立教科研队伍。学校成立教科研领导小组。建立起教科室、教研组、备课组及教师广泛参与的教科研工作网络。做到组组有课题，人人搞研究。

2、健全奖惩激励机制，落实教科研考核工作。对积极参加教科研活动、成绩显著的教师，作为校级骨干教师培养对象，优先外派学习。每学期末评选优秀教研、科研小组、优秀备课组和先进教科研个人，并予以表彰奖励。

3、立足于学校教育教学实际，制定教科研活动学期计划和学年计划，目标要明确、活动要有安排表、确定责任教师，做到实处，收

到实效。

4、教研活动有针对性，在认真分析本校教师教学实际的基础上，针对教学过程中遇到的实际问题开展“草根”研究。

5、要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实践中反思自己的教学行为，在实践中研究，在研究中提高。

6、进一步规范教科研活动行为。活动小组要按计划组织集体备课、听评课、理论学习、经验交流、质量分析等，做到有计划、有落实、有总结。要求每位教师每年确立一项适合自身研究的课题，学习一本适合自身研究课题的理论书籍，开设一堂体现自身特色的课题实验课，主持一项围绕实验课的科研活动，撰写一篇反映研究成果的反思性论文。

总之，在这次培训中，我提高了认识，更新了理念，明确了目标。我将继续在实践中学习，在学习中反思，在反思中进步。摆脱传统教育思维的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取，努力营造更加和谐的校园氛围，和全校师生一起，共同创造学校的美好明天。