中国科学院 水土保持研究所 水利部水土保持学考研真题
中国科学院
水土保持研究所
水利部
1997年招收攻读硕士学位研究生
水土保持原理试题
一、名词解释：(20分)
1.土壤抗蚀性；
2.降雨侵蚀力；
3.淤地坝；
4.黄土湿陷性；
5.引洪漫地；
6.滑坡；
7.溯源侵蚀；8.土壤侵蚀量
二、简述黄土区侵蚀沟谷系统的分级及特点。(20分)
三、水土流失形成的影响因素有哪些？试论它们各自的作用。(20分)
四、雨滴击溅侵蚀的作用及影响因素分析。(15分)
五、试述黄土高原水土流失严重的原因。(15分)
六、试就黄土高原国土整治谈谈你自己的见解。(10分)
中国科学院
水土保持研究所
水利部1998年招收攻读硕士学位研究生
水土保持原理试题
一、名词解释：(10分)
1.降雨侵蚀力；
2.滑坡；
3.土壤抗冲蚀性；
4.泥石流；
5.超渗产流二、雨滴侵蚀作用表现在几个方面？影响雨滴溅蚀量大小的主要因素
有哪些？(15分)
三、水土保持措施可分成哪几类？(15分)
四、何谓水土流失治理模式？你认为在黄土高原沟壑区中应采用哪种
治理模式较为合适？(20分)
五、按照黄土自然地理特征及土壤侵蚀情况，西北黄土高原水土流失
类型区中又可划分为哪几个类型区？并论述黄土高原沟壑区的范围及侵蚀特征。(20分)
六、右图为一山边沟断面，试根据图中所列尺寸，计算其排水流量。
已知：沟底及两侧之糙率n=0.028，沟之纵坡I=1/100.(20分)
提示：(1)流速计算公式21321i R n
v (R 为水力半径)(2)(0.0489)2/3
=0.1337
中国科学院
水土保持研究所
水利部
1999年招收攻读硕士学位研究生
水土保持原理试题
一、名詞术语解释：(24分)
1.水土流失；
2.小流域；
3.水土保持效益；
4.水力侵蚀；
5.土壤侵蚀模数；
6.沟壑密度
7.水土保持耕作措施；8.沟头防护
二、何谓土壤侵蚀？并论述土壤侵蚀的主要类型。(16分)
三、在我国水力侵蚀类型区中，根据各地影响水土流失的自然因素的特点又可划分为那几个二级类型区？(20分)
四、何谓坡面水土保持蓄水工程？试列出坡面蓄水工程的主要类型。(20分)
五、右图为一半挖半填(挖方与填方相等)梯田断面设计图，图中H为梯埂高度；
b为梯埂水平投影长度；B为梯田田面宽度；α为原地面坡度；β为梯埂坡度。
今设α=30oβ=60oB=8m，试计算该台梯田单位长度上挖方部分之体积。
(20分)
(提示：计算中可假设蓄水埂体积（阴影线部分）为零，亦即蓄水埂高度忽略不计。)
中国科学院
水土保持研究所
水利部
2000年招收攻读硕士学位研究生
水土保持原理试题
一、名詞解释：(每小题3分，共30分)
1.沟蚀临界距离；
2.侵蚀沟系统；
3.平衡剖面；
4.地形天析度；
5.沟壑密度；
6.稠度界限；
7.雨滴中数直径；8.雨滴终点速度；
9.标准径流小区；10.混合侵蚀
二、填空题(每小题1分，共5分)
1.土粒对水的冲击力具有一定的抵抗力R，则R=。
2.黄土的容重介于1.02—1.84之间，平均约为。
3.黄土的颗粒一般认为以0.05—0.005mm的为主。
4.古代侵蚀地表径流的流路称为。
=。
5.由于凝聚力作用，土体可保持一定的壁立高度h
i
三、判断正误(每小题1分，共5分，在括号中填正或误)
1.控制侵蚀力大小的主要有径流深，坡度或流速及坡长。()
2.1941年以后，先后在天水，长安及福建的河田建立水土保持试验区，从
此水土保持一詞作为专门术语使用。()
3.黄土高原中游地区平均土壤侵蚀量为16亿吨。()
4.我国境内风蚀面积小，水蚀面积大。()
5.侵蚀率与径流系数、降雨强度、坡长呈正相关，而与水力粗度呈负相关。()
四、简述题(每小题6分，共30分)
1.重力侵蚀的类型及成因。
2.高含沙水流的特性。
3.水土保持规划的任务。
4.侵蚀沟的形成过程。
5.写出坡面径流速度的计算公式(至少5种)。
五、论述题(每小题15分，共30分)
1.论工程措施的水土保持功能。
2.以水土保持的生物措施为依据，评“再造一个山川秀美的西北地区”对
黄土高原水土保持的重要意义。
中国科学院
水土保持与生态环境研究中心
教育部
2003年招收攻读硕士学位研究生
水土保持原理试题
一、名詞解释：(每小题3分，共30分)
1.重力侵蚀；
2.风力侵蚀；
3.混合侵蚀；
4.加速侵蚀；
5.容许土壤流失量；
6.土壤侵蚀强度；
7.沟壑密度；8.水土保持效益；
9.通用土壤流失方程式；10.径流挟沙能力
二、简述题(每小题8分，任选5题，共40分)
1.水土保持规划的作用。
2.水力侵蚀的形式。
3.坡面径流形成过程。
4.水土保持措施可分哪几类。
5.沟谷发育的影响因素。
6.泥石流形成的条件。
三、在我国水力侵蚀类型中，根据各地影响水土流失自然因素的特点
又划分为哪几个二级类型区，并简述各二级区土壤侵蚀概况。
(20分)
四、论述题(每小题15分，1—3为必答题，4和5任选1题，共60分)
1.论黄土高原水土流失严重的原因。
2.论工程措施的水土保持功能。
3.论人类活动在土壤侵蚀中的作用。
4.论水力侵蚀的治理方略与治理原则。
5.以生物措施为依据，试就西部地区生态环境建设方略談談你自己的见解。
中国科学院
水土保持与生态环境研究中心
教育部
2004年招收攻读硕士学位研究生
水土保持原理试题
一、名詞解释：(每小题3分，共30分)
1.土壤侵蚀；
2.沟蚀；
3.现代侵蚀；
4.水土保持；
5.肥力侵蚀；
6.土壤抗冲性；
7.混合侵蚀；
8.加速侵蚀；
9.沟壑密度；10.溅蚀作用
二、简述题(每小题10分，共40分)
1.根据侵蚀营力将土壤侵蚀分为哪几类。
2.通用土壤流失方程式。
3.植被防治水土流失的机理。
4.论人类活动对水土流失的影响。
三、我国水土保持分为哪些类型，并简述各类型区水土流失现状。
(20分)
四、论述题(每小题15分，共60分)
1.泥石流形成的条件。
2.水土保持原理的研究内容。
3.以1988年水利部组织的土壤侵蚀遥感调查为例，试述土壤侵蚀分类、侵
蚀强度分级及危险程度的划分。
4.利用可持续发展的理念，就小流域综合治理談談你自己的见解。
中国科学院水土保持与生态环境研
教育部
究中心
2005年招收攻读硕士学位研究生
水土保持学试题
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一、名词解释(每小题3分，共30分)
1.侵蚀营力；
2.加速侵蚀；
3.溅蚀；
4.崩塌；
5.泥石流；
6.土壤侵蚀模数；
7.容许土壤流失量；
8.水土保持林；
9.淤地坝；10.梯田
二、简述题(每小题10分，共30分)
1.地形对土壤侵蚀的影响
2.植被防治土壤侵蚀的原理
3.小流域综合治理
三、论述题(每小题20分，任选2题，共40分)
1.滑坡形成过程
2.防治风蚀的主要措施
3.水蚀主要形态(方式)及发展过程
四、综合题(共50分)
1.根据侵蚀营力将全国土壤侵蚀分为哪几个区？又将水蚀区分为哪几个亚区？并叙述东北黑土区(漫岗丘陵区)土壤侵蚀特点。(20分)
2.分析黄土高原土壤侵蚀严重的原因。(15分)
3.试就西北地区植被建设谈谈你自已的见解。(15分)
2008年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题科目名称：水土保持原理（A卷）
考生须知：
1．本试卷满分为75分，全部考试时间总计90分钟。
2．所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1．土壤侵蚀
2．土壤侵蚀强度
3．沟蚀
4．溅蚀
5．容许土壤流失量：
二、简答题（每小题5分，共15分）
1．简述通用土壤流失方程式及其各因子
2．简述面蚀的影响因素
3．简述土壤侵蚀的危害
三、论述东北低山丘陵和漫岗丘陵区的土壤侵蚀特点（15分）
四、论述风力侵蚀的主要影响因素（15分）
五、论述泥石流的形成（15分）
科目名称：水土保持原理第1页共1页
2009年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题科目名称：水土保持原理（A卷）
考生须知：
1．本试卷满分为75分，全部考试时间总计90分钟。
2．所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1．降雨侵蚀力
2．土壤可蚀性
3．淤地坝
4．通用土壤流失方程式
5．侵蚀营力
二、简答题（每小题5分，共15分）
1．以东北黑土区为例，简述土壤侵蚀的危害
2．简述防治风蚀的主要措施
3．简述滑坡形成过程
三、论述植被防治土壤侵蚀的机理（15分）
四、论述水力侵蚀的主要影响因素（15分）
五、以汶川“5.12”大地震为例，论述泥石流形成过程及其危害（15分）
科目名称：科目名称：水土保持原理第1页共1页
2009年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题科目名称：水土保持原理(B卷)
考生须知：
1．本试卷满分为75分，全部考试时间总计90分钟。
2．所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1．崩岗
2．风力侵蚀
3．土壤侵蚀强度
4．水土保持效益
5．风蚀预报方程（WEQ）
二、简答题（每小题5分，共15分）
1．分析黄土高原土壤侵蚀严重的原因
2．根据侵蚀营力将全国土壤侵蚀分为哪几个区？又将水蚀区分为哪几
个亚区？并叙述东北黑土区（漫岗丘陵区）土壤侵蚀特点
3．简述水土流失对河流行洪安全的影响
三、比较西北黄土区与西南紫色土区土壤侵蚀的差异（15分）
四、试述水土保持措施效益的指标体系（15分）
五、以黄土高原生态建设为例，论述植被、土壤、土壤侵蚀三者的关
系（15分）
科目名称：水土保持原理第1页共1页
中国科学院教育部水土保持与生态环境研究中心2010年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题
科目名称：水土保持原理
考生须知：1．本试卷满分为75分，全部考试时间总计90分钟。2．所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1．侵蚀营力
2．崩岗
3．水土保持工程措施
4．水土保持林草措施
5．风蚀预报方程（WEQ）
二、简答题（每小题5分，共15分）
1．简述我国土壤侵蚀严重的原因
2．简述植被防治土壤侵蚀的机理
3．简述水力侵蚀形式及其特征
三、论述土壤侵蚀的环境效应（15分）
四、叙述泥石流形成过程及其危害（15分）
五、你认为如何进行水土保持效益的评价（15分）
科目名称：水土保持原理第1页共1页
中国科学院教育部水土保持与生态环境研究中心
2011年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题
科目名称：水土保持原理
考生须知：1．本试卷满分为75分，全部考试时间总计90分钟。2．所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1．风力侵蚀
2．小流域综合治理
3．土壤侵蚀潜在危险
4．堰塞湖
5．水土保持耕作措施
二、简答题（每小题5分，共10分）
1．以自己熟悉的侵蚀类型区为例，简述人类活动对土壤侵蚀的影响2．简述土壤侵蚀监测方法
三、论述题（共50分）
1.以甘肃舟曲为列，简述山洪泥石流的形成过程及其危害（15分））
2.比较西北黄土区与西南紫色土区土壤侵蚀的差异（15分）
3.论述生态建设在土壤侵蚀防治中的作用（10分）
4.你认为全球气候变化如何影响区域土壤侵蚀（10分）
科目名称：水土保持原理第1页共1页
医院核心制度查对制度试题及答案
查对制度试题 科室: 姓名：得分 一、填空题（40分） 1、开医嘱、处方或进行治疗时，应查对患者、、、住院号(门诊号)。 2、执行医嘱时要进行“四查十对”：查处方，对科别、、；查药品，对、剂型、、数量；查配伍禁忌，对药品性状、；查用药合理性，对临床诊断。 3、清点药品时和使用药品前，要检查、标签、和批号，如不符合要求，不得使用。 4、给药前，注意询问有无过敏史；使用剧、毒、麻、限药时要；静脉给药要注意，瓶口有无松动、；给多种药物时，要注意。 5、输血时要严格三查八对制度(见护理核心制度)确保输血安全。 二、选择题（共5题，每题6分）： 1. 输血前，需经（）查对：。 A、1人 B、2人 C、3人 D、5人 2.凡体腔或深部组织手术，要在缝合前由（）严格核对大纱垫、纱布、线卷、器械数目是否与术前数目相符，核对无误后，方可通知手术医师关闭手术切口，严防将异物遗留体腔内。 A、器械护士 B、巡诊护士 C、器械护士和巡诊护士 D、手术医生 3.发血后，受血者血液标本保留（），以备必要时查对。 A、6小时 B、12小时 C、 24小时 D、3天 4.检验时，查对（）、项目、化验单与标本是否相符。 A、试剂 B、姓名 C、科室 D、检验目的 5.影像科治疗时，查对科别、病房、姓名、（）条件、时间、角度、剂量。 A、住院号 B、性别 C、部位 D、检查目的 6.供应室准备器械包时，查对品名、数量、质量、（）。 A、科室 B、用途 C、清洁度 D、消毒方式 三、判断题. 1.开 医嘱、处方 或进行治疗 时，应查对 病员姓名、 性别、床号、
住院号(门 诊号)。 （） 2.发血时，要与取血人共同查对科别、病房、床号、姓名、血型、交叉配合试验结果、血瓶(袋)号、采血日期、血液质量。（） 3.术后患者送回复苏室、病室或者监护室时，交接双方应再次对患者的基本信息、生命体征、用药情况进行查对交接。（） 4. 病理科收集标本时，查对单位、姓名、性别、联号、标本、固定液。（） 5.各种治疗时，耷对科别、病房、姓名、部位、种类、剂量、时间、皮肤。（） 6.功能检查科(特殊检查室)检查时，查对科别、床号、姓名、性别、检查目的。（） 查对制度试题答案 科室: 姓名：得分 一、填空题（40分） 1、开医嘱、处方或进行治疗时，应查对患者姓名、性别、床号、住院号(门诊号)。 2、执行医嘱时要进行“四查十对”：查处方，对科别、姓名、年龄；查药品，对药名、剂型、规格、数量；查配伍禁忌，对药品性状、用法用量；查用药合理性，对临床诊断。 3、清点药品时和使用药品前，要检查质量、标签、失效期和批号，如不符合要求，不得使用。 4、给药前，注意询问有无过敏史；使用剧、毒、麻、限药时要经过反复核对；静脉给药要注意有无变质，瓶口有无松动、裂缝；给多种药物时，要注意配伍禁忌。 5、输血时要严格三查八对制度(见护理核心制度)确保输血安全。 二、选择题（共5题，每题6分）： 1. 输血前，需经（B）查对：。 A、1人 B、2人 C、3人 D、5人 2.凡体腔或深部组织手术，要在缝合前由（ C ）严格核对大纱垫、纱布、线卷、器械数目是否与术前数目相符，核对无误后，方可通知手术医师关闭手术切口，严防将异物遗留体腔内。 A、器械护士 B、巡诊护士 C、器械护士和巡诊护士 D、手术医生 3.发血后，受血者血液标本保留（ C ），以备必要时查对。 A、6小时 B、12小时 C、 24小时 D、3天 4.检验时，查对（ A）、项目、化验单与标本是否相符。 A、试剂 B、姓名 C、科室 D、检验目的
《沉积岩石学》A卷)答案
2007─2008学年第一学期 《沉积岩石学》课程考试试卷( A卷)答案 一、填空题（每空0.5分，共10分） 4、①岩性标志、②古生物标志、③地球化学标志。 5、①河床亚相、②堤岸亚相、③河漫亚相、④牛轭湖亚相。 6、①碎屑流、②颗粒流、③液化沉积物流、④浊流。 二、名词解释（每小题2分，共20分） 7、沉积体系—指受同一物源和同一水动力系统控制的、成因上有内在联系的沉积体或沉积相在空间上有规律的组合。 8、广盐性生物—耐盐度广泛的生物。 9、陆表海—是指位于大陆内部和陆棚内部的、低坡度的、范围广阔的、很浅的浅海。 10、生态礁—指造礁生物的原状地生长造成的坚固的抗浪骨架，它在地形上具有隆起的正性地貌特征。 三、简答题（每小题5分，共20分） 3、简要说明沉积相、沉积环境、岩相之间的关系。 关于沉积相有三种观点：一种观点沉积相是指沉积环境，对于为种观点，沉积相就是沉积环境，岩相是他们的产物；一种观点是特定的岩石组合即岩相，对于为种观点，沉积相就是岩相，沉积环境是其基础；一种观点是沉积环境及其在该环境中形成的沉积岩（物）特征的综合对于为种观点，沉积相包含沉积环境和岩相。 四、判断下列说法是否正确。若正确，则在括号中标“√”；若不正确，则在括号中标“×”。（每小题1分，共10分） 1、（×）， 2、（×）， 3、（√）， 4、（×）， 5、（×） 6、（×）， 7、（√）， 8、（√）， 9、（×），10、（√） 七、根据欧文(Irwin，1965)的陆表海清水沉积作用模式，回答下述问题：①划分三个能量带的依据，②三个能量带的位置，③三个能量带的环境特点，④三个能量带与油气的关系。（10分，图及每小点各2分） （1）划分三个能量带的依据：是根据陆表海的水动力条件，主要是潮汐和波浪作用的能量大小划分为三个能量带（即X低能带、Y高能带和Z低能带）。 （2）三个能量带的位置：X带：远离海岸，其海底位于开阔海波基面以下的地带。Y 带：稍近海岸，从波浪触及海底的地点开始向岸方向延伸，直至波浪能潮汐能基本上被海底的摩擦力消耗掉为止的地带。Z带：靠近海岸，从波浪能、潮汐能基本消失的地点起直至岸边为止的浅水地带。（如图）
《水土保持学》试题库
《水土保持学》试题库 一、名词解释 水土保持学、土壤侵蚀、土壤侵蚀量、土壤侵蚀速度、土壤流失量、流域产沙量、侵蚀模数、正常侵蚀、自然侵蚀、加速侵蚀、现代侵蚀、水力侵蚀、溅蚀、面蚀、层状面蚀、鳞片状面 蚀、砂砾化面蚀、细沟状面蚀、沟蚀、浅沟侵蚀、切沟侵蚀、冲沟侵蚀、山洪侵蚀、重力侵 蚀、陷穴、泻溜、崩塌、滑坡、冻融侵蚀、冰川侵蚀、混合侵蚀、泥石流、泥流、石洪、风 力侵蚀、植物侵蚀、层流、紊流、水流挟沙力、块体运动、起沙风速、输沙率、热融作用、 热融滑塌、热融沉陷、侵蚀转折坡度、横坡耕作、区田、圳田、治坡工程、水平梯田、坡式 梯田、隔坡梯田、反坡梯田、谷坊、山洪、荒溪、拦沙坝、变坡工程、排导沟、明硐、渡槽、 急流槽、改沟工程、农田防护林、农田林网化、林带结构、紧密结构、疏透结构、通风结构、林带疏透度、林带透风系数、林带夹角、防护距离、有效防护距离、防护范围、有效防护范 围、植苗造林、埋干造林、扦插造林、植物阻沙作用、机械沙障。 二、填空题 1、水土保持是（山丘）区和（风沙）区水与土地两种自然资源的保护、改良和合理利用。 2、我国水土流失的特点是（强度高、成因复杂、危害严重）。 3、（加速侵蚀）是我们防治土壤侵蚀的主要对象。 4、面蚀是土壤侵蚀中最常见的一种形式，根据它发生的地质条件，土地利用现状及其表现 的形态差异，又可分为层状面蚀、（鳞片状面蚀）、砂砾化面蚀和（细沟状面蚀）。 5、裸露的坡地受到雨滴的击溅而引起的土壤侵蚀称为（溅蚀）。 6、切沟侵蚀的横断面呈（V）型，而冲沟侵蚀则呈（U）型。 7、重力侵蚀是一种以重力作用为主引起的土壤侵蚀形式，它主要有陷穴、（泻溜）、崩塌、和（滑坡）。 8、陷穴沿流水线连串出现时叫（串珠状陷穴），成群状出现时又叫（蜂窝状陷穴）。 9、冰川侵蚀对底部土体产生（刨蚀），而对两侧土体产生（刮蚀）。 10、一般情况下雨滴直径大，终点速度高，降雨强度大，（溅蚀）越严重。 11、地表径流的水流可以分为（层流）和（紊流）两种基本流态。 12、以梯田断面形式分类有水平梯田、坡式梯田、（隔坡梯田）和反坡梯田。 13、荒溪一般由三部分组成，包括集水区、（流通区）和沉积区。 14、泥石流的三个基本性质包括结构性、（流动性）和发生在山区的性质。 15、华北土石山区荒溪可分为冲击力强的泥石流荒溪、（泥石流荒溪）、高含沙山洪荒溪和（一般山洪荒溪）。 16、农田防护林按其外部形态和内部特征，可分为三种基本结构类型即紧密结构、（疏透结构）和通风结构。 17、农田林带的造林方法一般有植苗造林、（埋干造林）和（扦插造林）。 18、护田林带的混交方式有株间混交、（行间混交）和（带状混交）。 19、我国风沙区主要分为沙漠、戈壁、（现代河流冲击沙地）、（海岸沙地）和沙漠化土地五 种类型。 20、根据防沙原理和设置方式的不同，机械沙障可分为（平铺）式和（直立）式。 三、简答题 1、简述水土流失的危害？ 2、水土保持对发展国民经济和改善生态环境上具有什么重要意义？ 3、我国水土保持工作的主要发展趋势如何？ 4、简述水土保持的基本原则？
(2020年编辑)教育学试题大全(带答案)
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（ B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（ C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ） A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（ B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（ A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（ C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ）
医院核心制度查对制度试题及答案
查对制度试题 科室: 姓名: 得分 一、填空题(40分) 1、开医嘱、处方或进行治疗时,应查对患者、、、住院号(门诊号)。 2、执行医嘱时要进行“四查十对”:查处方,对科别、、;查药品,对、剂型、、数量;查配伍禁忌,对药品性状、;查用药合理性,对临床诊断。 3、清点药品时与使用药品前,要检查、标签、与批号,如不符合要求,不得使用。 4、给药前,注意询问有无过敏史;使用剧、毒、麻、限药时要;静脉给药要注意,瓶口有无松动、;给多种药物时,要注意。 5、输血时要严格三查八对制度(见护理核心制度)确保输血安全。 二、选择题(共5题,每题6分): 1、输血前,需经( )查对:。 A、1人 B、2人 C、3人 D、5人 2、凡体腔或深部组织手术,要在缝合前由()严格核对大纱垫、纱布、线卷、器械数目就是否与术前数目相符,核对无误后,方可通知手术医师关闭手术切口,严防将异物遗留体腔内。 A、器械护士 B、巡诊护士 C、器械护士与巡诊护士 D、手术医生 3、发血后,受血者血液标本保留(),以备必要时查对。 A、6小时 B、12小时 C、24小时 D、3天 4、检验时,查对()、项目、化验单与标本就是否相符。 A、试剂 B、姓名 C、科室 D、检验目的 5、影像科治疗时,查对科别、病房、姓名、()条件、时间、角度、剂量。 A、住院号 B、性别 C、部位 D、检查目的 6、供应室准备器械包时,查对品名、数量、质量、()。 A、科室 B、用途 C、清洁度 D、消毒方式 三、判断题、 1、开医嘱、处方或进行治疗时,应查对病员姓名、性别、床号、住院号(门诊号)。() 2、发血时,要与取血人共同查对科别、病房、床号、姓名、血型、交叉配合试验结果、血瓶(袋)号、采血日期、血液质量。() 3、术后患者送回复苏室、病室或者监护室时,交接双方应再次对患者的基本信息、生命体征、用药情况进行查对交接。() 4、病理科收集标本时,查对单位、姓名、性别、联号、标本、固定液。() 5、各种治疗时,耷对科别、病房、姓名、部位、种类、剂量、时间、皮肤。() 6、功能检查科(特殊检查室)检查时,查对科别、床号、姓名、性别、检查目的。()
水土保持学水土保持学考试卷模拟考试题.docx
《水土保持学》 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1、水力侵蚀的主要形式是（）、（）和（）。（ ） 2、溅蚀的后果：（）；（）；（）。（ ） 3、根据沟蚀发生的形态和演变过程，分为：（），（）、（）、（）。 （ ） 4、坡面治理工程设计一般包括（）、（）和沟头防护工程。（ ） 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------
5、沟头防护工程根据防护工程的作用，将其分为：（）和（）沟头防护工程。（） 6、总径流量的计量方法（）和（）。（） 7、制定轮作制度时应遵守的原则：根据当地的自然经济条件，充分考虑后作对前作的要求，以及（）对（）的影响，合理安排（）制度。（） 8、蓄水保土效益计算包括：单项措施的蓄水（）效益和小流域或某区域的蓄水保土（）效益。（） 9、改善土壤物理性状的耕作措施包括了（）、（）和（）。（） 10、水土保持信息系统的设计包括、（）和（）等方面的设计。（） 11、影响风力侵蚀的因素有（）、（）和（）。（）
12、复合侵蚀（） 13、山洪导排工程（） 14、干流量（） 15、对比流域法（） 16、造林区划（） 17、造林地的整地（） 18、水土保持效益（）
教育学简答题题及答案
1.当代教育学的发展趋势 a教育学研究的问题领域急剧扩大(领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从基础到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育)； b教育学研究基础和研究模式的多样化(赫时代教育学基础是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现基础、应用、咨询、开发研究)； c教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合（随着b，教育学发生快速学科分化，组成部分发展独立学科，同时出现子学科、边缘学科）；d教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的发展日益呼唤教育理论指导,为教育学的发展提供了强大的社会动力)； e教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论（即关于教育学学科自身的知识体系）。 2.什么是教育功能教育功能的主要类型有哪些 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能类型： （1）从作用的对象看,教育功能可分为个体功能（即教育对个体发展的影响和作用，由教育活动内容结构决定）和社会功能（是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能） (2)从作用的方向看,可分为正向功能(指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用)和负向功能(阻碍…的消极…) (3)(3)从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能(主观目标与客观结果相符的情况)和隐性功能(非预期且具较大隐藏性功能) (4)(4)多维度的复合分类(柴野昌山:a把性质和形式结合起来划分:显、隐性正向，显、隐性负向功能；b把对象与性质结合起来划分:对人的发展、社会发展的正向功能，对…的负向功能) 3.教育有哪些个体功能每个功能的内涵和特点是什么 教育个体功能有：a教育对个体发展的正向功能b教育的个体谋生和享用功能c教育对个体发展的负向功能。 个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质转变为现实特征的过程。教育就是通过对其独特的形式和丰富的内容，促进个体身心和谐全面地发展。教育对个体发展的正向功能表现为促进个体社会化的功能和粗寂寞个体个性化的功能。 4.什么是教育目的其基本特点是什么 教育目的是根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养的人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预期结果。教育目的即教育意
查对制度试题精选
姓名：成绩：时间： 一、填空题（60分） 1、开医嘱、处方或进行治疗时，应查对患者_____、______、______、_______。 2、执行医嘱时要__________：操作前、_______、________；对床号、姓名、______、______、_______、_______、_______。 3、输血时要严格_________制度，确保输血安全。 4、手术前必须查对患者_______、_______、________、__________、________、 __________________、_________及麻醉用药。 5、凡进行体腔或深部组织手术，要在______与_________清点所有敷料和器械数。 6、手术接患者时，要查对______、________、_______、_______、_________、性别、_________、____________及_______________。 7、发血时，要与取血人共同查对______、________、______、______、______、 _______________、_________、__________、________________、___________。 二、不定项选择题（共4题，每题10分）： 1、关于手术查对哪几项是错误的() A．手术室接病人时要查对病人姓名、性别、年龄、科别、床号、住院号 B．接病人时还要查对病人的诊断、手术名称、术前用药、手术部位 C．手术前手术医师、护士、麻醉师只需核对患者姓名 D．标本标签上写清楚患者姓名即可 E．病人术后回到病房时，血压低于正常，护送人员认为应有病房处理，即离开2、关于临床查对不完全正确的是()
沉积岩石学复习题 及答案
沉积岩石学复习题 一、名词解释 沉积岩、杂基、胶结物、层系、纹层、牵引流、沉积物重力流、层流、紊流、槽痕、陆表海、陆缘海、相序递变规律、基底胶结、孔隙胶结、杂基支撑、颗粒支撑、内碎屑、颗粒石灰岩、三角洲、扇三角洲、冲积扇、槽状交错层理、楔状交错层理、板状交错层理、剥离线理构造、沉积相、沉积体系、φ值、海相自生矿物、岩屑、结构成熟度、成分成熟度、胶结作用、交代作用、颗粒、晶粒、重结晶作用、蒸发岩、冲积扇、冲刷-充填构造、曲流河、二元结构 沉积岩：在地壳表层的条件下，由母岩的风化产物、火山物质、有机物质等沉积岩的原始物质成分，经过搬运作用、沉积作用以及沉积后作用而形成的一类岩石。 杂基：碎屑岩中的细小的机械成因组分, 其粒级以泥级为主, 可包括一些细粉砂 胶结物：碎屑岩中以化学沉淀方式形成于粒间孔隙中的自生矿物 层系：由许多在成分、结构、厚度和产状上近似的同类型纹层组合而成。 纹层：（细层）组成层理的最基本的最小的单位，纹层之内没有任何肉眼可见的层。亦称细层。 牵引流：符合牛顿流体定律的流体。其搬运机制是流体动能拖曳牵引沉积物一起运动，如河流、风流和波浪流等。 沉积物重力流：在重力作用下发生流动的弥散有大量沉积物的高密度流体。 层流：一种缓慢流动的流体，流体质点作有条不紊的平行线状运动，彼此不相掺混。 紊流：充满了漩涡的多湍流的流体，流体质点的运动轨迹极不规则，其流速大小和流动方向随时间而变化，彼此相互掺混。 槽痕：水流在泥质沉积物表面冲刷而形成的不连续的长形小凹坑。 陆表海：位于大陆内部或陆棚内部的、低坡度的、范围广阔的、很浅的浅海 陆缘海：亦称大陆边缘海，指位于大陆边缘或陆棚边缘的、坡度较大的、范围较小的、深度较大的浅海 相序递变规律：在横向上成因相近且紧密相邻而发育着的相，在垂向上依次叠覆出现而没有间断的规律 基底胶结：碎屑颗粒漂浮在杂基中互不接触，基质对颗粒起粘接作用的胶结类型 孔隙胶结：碎屑颗粒互相接触，构成孔隙，胶结物冲天于孔隙中的胶结类型 杂基支撑：杂基含量高，颗粒在杂基中呈漂浮状的支撑结构 颗粒支撑：颗粒含量高，颗粒相互接触构成孔隙使杂基充填其中的支撑结构 内碎屑：沉积不久处于固结半固结状态的岩层，经侵蚀、破碎和再沉积而成的颗粒 颗粒石灰岩：颗粒含量大于50%，灰泥含量小于50%的石灰岩 三角洲：海（湖）陆交互地带的近河口处，河流携带沉积物倾泻入海（湖）形成的三角形沉积体 扇三角洲：邻近山地的冲积扇推进到湖中滨-浅湖地区形成的扇状砂体 冲积扇：发育在山谷出口处，由暂时性洪水冲刷形成、范围局限、形状近似圆锥状的山麓粗碎屑堆积物 槽状交错层理：底界为槽形冲刷面，纹层在顶部被切割形成的槽状层系 楔状交错层理：层系间的界面为平面但不互相平行，层系厚度变化明显呈楔形。层系间常彼此切割，纹层的倾向及倾角变化不定。板状交错层理：层系之间的界面为平面而且彼此平行层理构造（河流沉积常见） 剥离线理构造：沿层面剥开体现原生流水线理的平行层理薄层 沉积相：沉积环境及在该环境中形成的沉积岩(物)特征的综合 沉积体系：成因上相关的沉积环境和沉积体的组合，即受同一物源和同一水动力系统控制的、成因上有内在联系的沉积体或沉积相在空间上有规律的组合。 φ值：是一种粒度标准，粒级划分转化为φ值，φ=-log2D 海相自生矿物：指一般形成于弱碱性、弱还原、盐度正常浅海海底海底沉积物中的矿物（如海绿石、鲕绿泥石、自生磷灰石）岩屑：是母岩岩石的碎块，是保持着母岩结构的矿物集合体 结构成熟度：指碎屑岩沉积物在风化、搬运、沉积作用的改造下接近终极结构的特征程度（颗粒圆度、球度、分选性程度） 成分成熟度：指碎屑物质成分上被改造趋向于最终产物的程度，亦称“化学成熟度”或“矿物成熟度” 胶结作用：指从孔隙溶液中沉淀出的矿物质，将松散的沉积物固结起来的作用 交代作用：指一种矿物通过化学作用代替另一种矿物的作用 颗粒：泛指沉积盆地内由化学、生物化学成因的碳酸盐沉积物，在波浪、潮汐等动力作用下就地或经短距离搬运而形成的一系列
《水土保持学》试题库教学提纲
《水土保持学》试题 库
《水土保持学》试题库 一、名词解释 水土保持学、土壤侵蚀、土壤侵蚀量、土壤侵蚀速度、土壤流失量、流域产沙量、侵蚀模数、正常侵蚀、自然侵蚀、加速侵蚀、现代侵蚀、水力侵蚀、溅蚀、面蚀、层状面蚀、鳞片状面蚀、砂砾化面蚀、细沟状面蚀、沟蚀、浅沟侵蚀、切沟侵蚀、冲沟侵蚀、山洪侵蚀、重力侵蚀、陷穴、泻溜、崩塌、滑坡、冻融侵蚀、冰川侵蚀、混合侵蚀、泥石流、泥流、石洪、风力侵蚀、植物侵蚀、层流、紊流、水流挟沙力、块体运动、起沙风速、输沙率、热融作用、热融滑塌、热融沉陷、侵蚀转折坡度、横坡耕作、区田、圳田、治坡工程、水平梯田、坡式梯田、隔坡梯田、反坡梯田、谷坊、山洪、荒溪、拦沙坝、变坡工程、排导沟、明硐、渡槽、急流槽、改沟工程、农田防护林、农田林网化、林带结构、紧密结构、疏透结构、通风结构、林带疏透度、林带透风系数、林带夹角、防护距离、有效防护距离、防护范围、有效防护范围、植苗造林、埋干造林、扦插造林、植物阻沙作用、机械沙障。 二、填空题 1、水土保持是（山丘）区和（风沙）区水与土地两种自然资源的保护、改良和合理利用。 2、我国水土流失的特点是（强度高、成因复杂、危害严重）。 3、（加速侵蚀）是我们防治土壤侵蚀的主要对象。 4、面蚀是土壤侵蚀中最常见的一种形式，根据它发生的地质条件，土地利用现状及其表现的形态差异，又可分为层状面蚀、（鳞片状面蚀）、砂砾化面蚀和（细沟状面蚀）。
5、裸露的坡地受到雨滴的击溅而引起的土壤侵蚀称为（溅蚀）。 6、切沟侵蚀的横断面呈（V）型，而冲沟侵蚀则呈（U）型。 7、重力侵蚀是一种以重力作用为主引起的土壤侵蚀形式，它主要有陷穴、（泻溜）、崩塌、和（滑坡）。 8、陷穴沿流水线连串出现时叫（串珠状陷穴），成群状出现时又叫（蜂窝状陷穴）。 9、冰川侵蚀对底部土体产生（刨蚀），而对两侧土体产生（刮蚀）。 10、一般情况下雨滴直径大，终点速度高，降雨强度大，（溅蚀）越严重。 11、地表径流的水流可以分为（层流）和（紊流）两种基本流态。 12、以梯田断面形式分类有水平梯田、坡式梯田、（隔坡梯田）和反坡梯田。 13、荒溪一般由三部分组成，包括集水区、（流通区）和沉积区。 14、泥石流的三个基本性质包括结构性、（流动性）和发生在山区的性质。 15、华北土石山区荒溪可分为冲击力强的泥石流荒溪、（泥石流荒溪）、高含沙山洪荒溪和（一般山洪荒溪）。 16、农田防护林按其外部形态和内部特征，可分为三种基本结构类型即紧密结构、（疏透结构）和通风结构。 17、农田林带的造林方法一般有植苗造林、（埋干造林）和（扦插造林）。 18、护田林带的混交方式有株间混交、（行间混交）和（带状混交）。 19、我国风沙区主要分为沙漠、戈壁、（现代河流冲击沙地）、（海岸沙地）和沙漠化土地五种类型。 20、根据防沙原理和设置方式的不同，机械沙障可分为（平铺）式和（直立）式。
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案 闭卷部分 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标 B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合
C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。 A．教学 B．发展素质 C．科研训练 D．生产劳动 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。 A．社会活动频繁 B．人际关系好 C．科研成果处于本学科前沿 D．教学成绩突出 三、名词解释（每题4分，15选3。） 1．高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养 各类高级专门人才的社会活动。P5 2．我国的教育方针——教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。P31 3．教育方针的基本内容——教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经 济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。教育方针的基本内容包括三个方面：教育发展的指导思想；教育的培养目标；实施的途径。P29 4．教育目的——教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基 本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。P31 5．通才教育（与专才教育比较）——相对于专才教育而言，通才教育是一种通 识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有四个特征：（1）知识的基础性和经典性；（2）内容的综合性和广泛性；（3）教育形式的多样性和灵活性；（4）过分通博，学科的深入发展受影响。P64 6．大众高等教育（与英才教育比较）——高等教育中的英才教育与大众教育， 是指高等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。二者在教育目的、对象、规模上存在明显区别。最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。英才高等教育是面向少数人的，规模较小，目的是培养少数治国精英；而大众高等教育则是面向社会大众的，受教育
查对制度试题题库
查对制度试题题库 一. 选择 1?输血前，需经（B ）查对。 A 1人B、2人C、3人D、5人 2、输血时查对，做法错误的是（D ） A.输血完毕，在标签上签名，保留空血袋24小时 B?取血、发血双方必须共同核对患者姓名、性别、血型等准确无误，双方签字后方可发出 C. 输血前由两名医护人员核对配血报告、血袋标签、血袋有无破损渗漏、血液颜色是否正常 D. 因相关血型的血源紧张，为了抢救病人，决定输注逾效期1天的全血3、关于注射输液时哪种说法不对（A ） A.多种药物配伍时只要注意医嘱与药物是否相符 B?凡需做过敏试验的药物，首次注射前要了解过敏试验情况 C. 输液后再次核对床号、姓名，控制滴速并记录，按时巡视，注意用药后反应 D. 配药后，要核对空安瓿与输液标签的药名、剂量，还要查药品质量，有无混浊和杂质 4. 用于核对医嘱的核对单、执行单和《检验标本确认报表》保管妥当，待核对医嘱无误、全部医嘱执行后留存（B ）方可丢弃。 A.5日 B.3 日C 一年D. 三年 5. 下列关于特殊饮食的患者进食前进行再次确认，说法错误的是（C） A.饮食种类 B.数量及餐次与饮食牌及病情是否相符 C. 进食后反应 D.患者身份核对 6. 饮食查对以每日电脑打出的（B ）为依据，与患者核对，并及时更换 A.医嘱单 B.护理单 C.辅助治疗单 D.执行单 二. 填空 1. 抢救患者时，医生下达口头医嘱，执行者须复诵一遍待医师确认无误后方可执行，并保留用过的空安瓿，经—二人与补开医嘱核对无误后弃去。 2. 服药、注射、输液时严格执行“三查七对”。三查：操作前；操作中；操作后。七对：对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法。操作前查除七对内容外， 需查药物内容是否符合患者病情及药物有效期；操作后查除七对内容外，需查滴速。 3. _________________________ 输血时要严格—查对9度，确保输血安全。 4. 使用多种药物时，要注意有无配伍禁忌「_________ 。
岩石力学考试试题(含答案)
岩石力学考试试题 1、岩体的强度小于岩石的强度主要是由于（A ）。 （A ）岩体中含有大量的不连续面 （B ）岩体中含有水 （C ）岩体为非均质材料 （D ）岩石的弹性模量比岩体的大 2、岩体的尺寸效应是指（ C ）。 （A ）岩体的力学参数与试件的尺寸没有什么关系 （B ）岩体的力学参数随试件的增大而增大的现象 （C ）岩体的力学参数随试件的增大而减少的现象 （D ）岩体的强度比岩石的小 3 、影响岩体质量的主要因素为（ C ）。 （A）岩石类型、埋深 （B）岩石类型、含水量、温度 （C）岩体的完整性和岩石的强度 （D）岩体的完整性、岩石强度、裂隙密度、埋深 4、我国工程岩体分级标准中岩石的坚硬程序确定是按照（A ）。 （A）岩石的饱和单轴抗压强度 （B）岩石的抗拉强度 （C）岩石的变形模量 （D）岩石的粘结力
5、下列形态的结构体中，哪一种具有较好的稳定性？（ D ）（A）锥形（B）菱形（C）楔形（D）方形 6、沉积岩中的沉积间断面属于哪一种类型的结构面？（ A ）（A）原生结构面（B）构造结构面 （C）次生结构面 7、岩体的变形和破坏主要发生在（ C ） （A）劈理面（B）解理面（C）结构 （D）晶面 8、同一形式的结构体，其稳定性由大到小排列次序正确的是（ B ） （A）柱状>板状>块状 （B）块状>板状>柱状 （C）块状>柱状>板状 （D）板状>块状>柱状 9、不同形式的结构体对岩体稳定性的影响程度由大到小的排列次序为（ A ） （A）聚合型结构体>方形结构体>菱形结构体>锥形结构体（B）锥形结构体>菱形结构体>方形结构体>聚合型结构体（C）聚合型结构体>菱形结构体>文形结构体>锥形结构体（D）聚合型结构体>方形结构体>锥形结构体>菱形结构体10、岩体结构体是指由不同产状的结构面组合围限起来，将岩体分割成相对的完整坚硬的单无块体，其结构类型的划分取决于
教育学试题及答案
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
新版查对制度等试题带答案
新版查对制度等试题带答案护士理论知识测验 姓名时间得分 一、填空 1、置于无菌容器中的无菌物品,一经打开,使用时间限于小时，抽出的药液及开启的无菌溶液超过小时则不能再用，启封的溶媒限用小时。 2、交接班的形式有：、、、 ,集体早交班应限定在分钟完成。 3、因故未能按时执行医嘱时,应。因故不能执行医嘱时,应。 4、医嘱应做到 , 。包括医嘱单、、各种标识：饮食、、、隔离等,设有并签名。 5、抢救病人时，在医生来到之前，护理人员可根据病情采取, ,测量血压， , , , 等紧急抢救措施，并及时提出诊断依据。
6、十不交接: 。 7、对病人实行逐个床头交接班,如发现病情、处置交代不清和需立即查问。 8、麻醉药品使用后要,同时在上登记并签全名。 二、问答 １、简述查对制度的内容. 2、Q1２h晚八点执行的静脉输液医嘱，一位护士配好了液体准备到床旁给病人输液时,发现该病人外出检查,请问接下来你会怎样处理?在完成这项医嘱中,该护士有哪些不足之处? 填空 1、置于无菌容器中的无菌物品，一经打开,使用时间限于2４小时，抽出的摇曳及开启的无菌溶液超过 2 小时则不能再用，启封得溶媒限用２4 小时。 2、交接班的形式有：集体早交班、床头交班、口头交班、书面交班,集体早交班应限定在15－30分钟完成。 3、因故未能按时执行医嘱时，应设法补上.因故不能执行
医嘱时,应及时报告医师处理并记录。 4、医嘱应做到班班查对,每班总对，包括医嘱单、执行卡、各种标识：饮食、护理级别、过敏、隔离等,设有总查对登记本并签名。 ５、抢救病人时，在医生来到之前,护理人员可根据病情采取及时给氧,吸痰，测量血压,输液,配血,止血,徒手心肺复苏等紧急抢救措施，并及时提出诊断依据。 6、十不交接:衣着穿戴不整不交接；危重病人抢救时不交接;病人出入院或转科、死亡未处理好不交接；皮试结果未观察未记录不交接；医嘱未处理完不交接;床边处置未做好不交接；物品、麻醉药品数目不清时不交接；清洁卫生未处理好不交接；未为下一班工作做好准备不交接；护理记录未写完不交接。......感谢聆听 7、对病人实行逐个床头交接班,如发现病情、处置交代不清和病人不再病房时需立即查问。 ８、麻醉药品使用后要保留安瓶备查,同时在毒、麻醉药品管理记录本上登记并签全名. 一、问答 1、一位护士配好了抗生素准备到床旁给病人输液时,发现该病人外出检查，请问接下来你会怎样处理? 1、置于无菌容器中的无菌物品,一经打开，使用时间限于小时,抽出的药液及开启的无菌溶液超过小时则不能再
《石油地质基础》试题及答案
《石油地质基础》试题 一、名词解释（5×2=10分） 1、干酪根：是指沉积岩（物）中分散的不溶于一般有机溶剂的沉积有机质，也可理解为 油母质。 2、构造运动：地球内部动力作用所引起的地壳结构改变和地壳内部物质变位的机械运动， 称为地壳运动，习称构造运动。 3、沉积岩：是在近地表条件下，主要由母岩的风化产物及其它物质，经搬运、沉积及成 岩作用而形成的岩石。 4、盖层：是指位于储集层之上能够封隔储集层并使能阻止储集层中的油气向上溢散的岩 层。 5、石油：储存在地下岩石孔隙介质中由碳氢化合物及少量杂质组成的呈液态或稠态的可 燃有机矿产。 二、填空题（30×1=30分） 1、根据海拔高程和地形起伏特征，陆地地形主要划分为山地、丘陵、 盆地、高原、平原等。 2、年代地层单位：宇、界、系、统。地质年代单位：宙、宙、纪、世。 3、地层接触关系分为整合接触、和不整合接触。 4、岩层产状三要素：走向、倾向和倾角。 5、摩氏硬度从1到10的矿物依次是：划石、石膏、方解石、萤石、磷 灰石、正长石、石英、黄玉、刚玉、金刚石。 6、地质年代从早到晚依次是：震旦纪、寒武纪、奥陶纪、、 二、泥盆纪、志留纪、石炭纪、三叠纪、二叠纪、侏罗纪、白 垩纪、古近纪、新近纪、第四纪。
三、选择题（10×2=20分） 1、风化作用按其性质可分为（ c ）、化学风化作用、生物风化作用三种类型。A．沉积风化作用 B．搬运作用 C．物理风化作用 D．岩浆作用 2、成岩作用主要包括压实作用、（ a ）、重结晶作用。 A．胶结作用 B．风化作用 C．沉积作用 D．搬运作用 3、下列各组选项，均属于内力作用主要表现形式的是（ c ）。 A．地质作用、岩浆活动、变质作用 B．地壳运动、岩浆活动、固结成岩作用C．地壳运动、岩浆活动、变质作用 D．水平运动、升降运动、固结成岩作用 4、地壳中含量最多的两种元素是（ d ）。 A．氧和铝 B．铝和硅 C．铁和镁 D．氧和硅 5、石油和天然气与( c ) 关系最为密切。 A．沉积岩 B．岩浆岩 C．变质岩 D．火山岩 6、下列岩石中，储油条件最好的是( d )。 A．火成岩 B．变质岩 C．粘土岩 D．沉积岩 7、沉积岩一般可分为( b )。 A．碎屑岩、粘土岩、石灰岩 B．碎屑岩、粘土岩、碳酸盐岩 C．碳酸盐岩、碎屑岩、变质岩 D．粘土岩、碳酸盐岩、砾岩 8、沉积岩形成过程中各种作用的先后顺序是( b )。 A．风化—搬运—剥蚀—沉积—成岩 B．风化—剥蚀—搬运—沉积—成岩C．剥蚀—风化—搬运—沉积—成岩 D．剥蚀—搬运—沉积—成岩。 9、不同的沉积相形成于不同的沉积环境，在沉积环境中起决定作用的是（ d ）。A．生物发育 B．气候状况 C．地球化学条件 D．自然地理条件10、在沉积相的分类中，湖泊相属于（ a ）相。 A．陆 B．海 C．滨海 D．浅海 四、简答题（5×5=25分） 1、以下胶结类型分别属于哪一类？
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（） A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合