3、邱暇《童年的秘密》读后感

了解儿童，提升自我

——《童年的秘密》读后感

《童年的秘密》这本书的作者玛利亚．蒙台索利，是意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家，也是意大利历史上第一位医学女博士。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了童年的秘密，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。同时也了解和反思作为教师这个角色应该有什么样的准备。

儿童发展的秘密

1、儿童不仅作为一种物体的存在，更作为一种精神的最在，自身隐藏着一种生气勃勃的秘密。

2、儿童天生具有"吸收性心智"，在有准备的环境中能自主成长与发展。儿童只有生活在一个不受约束的环境中，即在一个与他们的年龄相适应的环境中，才能使他们的心理生活自然而然地获得发展，并展现他们内心的秘密。儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

3、儿童的心理发展具有各种“敏感期”，儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然而然的吸收和学习。当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍时，他们就会产生抑郁或愤怒的情绪。

4、我们不能漠视儿童的心里发展，应该去帮助他们。这种帮助并不在于塑造儿童，在于观察儿童心理发展的外在表现，为儿童的心灵成长提供支持。也就是说儿童的心理发展具有阶段性，在不同发展阶段应该为儿童提供不同的教育。

5、儿童的发展是在"工作"中实现的，工作不仅能让儿童愉悦身心，还能促进儿童的发展。人是通过工作来构造自己的，没有工作就不会形成自己的人格。不存在工作的替代物，无论是慈爱还是身体健康都不能取代它。儿童就是通过这种工作得以成长，他的工作增加了他的能量。工作是生命本能的驱动力，是儿童爱生命的体现。儿童的任务就是通过环境造就自身，对于这种工作，儿童从来不感觉到劳累和疲倦，这种工作的愿望代表着拥有一种生机勃勃的本能。

教师的准备

《童年的秘密》告诉我们，教育的基本目的就是发展和解放儿童。教育可以采用一种帮助儿童的自然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是“发现儿童真正的本性，进而帮助他正常发展”。那么，作为老师，首先需要给孩子提供一个适宜的环境：一个自由发展的环境、一个有秩序的环境、一个愉快的环境、一个生气勃勃的环境，这样以促进幼儿天赋的发展。在那里几乎所有的东西都是他们自己的，小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所特别制的，这些对孩子很有吸引力。

其次是教育者的沉静。蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的教师是毫无野心和先入之见的普通劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静。教师必须沉静。他是一种更深沉的平静，一种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清晰的源泉。这种沉静由

心灵的谦虚和理智的纯洁组成，是理解儿童所必不可少的条件。于是，我知道了一般传统教学法的老师与蒙特梭利教学法的老师的根本不同：一般传统的学校，老师只是认识小朋友的行为，知道要照顾他们，也知道为了教育他们应该做些什么；蒙特梭利的老师，眼前应是一位还没有被认识、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观察孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。也就是说，我们要追随儿童。让“他们的生命自然地展现，就像莲花在散发出芬芳的花香时，伸展出百色花瓣以接受阳光的哺育。”

最后是要根据儿童的敏感期和发展规律准备好丰富的学习材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，尽情于操作活动之中，不仅理解幼儿的“重复练习”，更应遵从幼儿的“自由选择”从而促使他们健全地发展。

对教师而言，仅仅有教育理论知识是不够的。教师首先必须系统地研究自我，使自己的内心做好准备。这样，教师才能摆脱最根深蒂固的缺点，事实上，这些缺点会妨碍教师与儿童的关系。为了发现这些潜意识的弱点，我们需要一种特殊的引导。我们必须像其他人看待我们那样对待自己。教师必须一开始就研究自己的缺点，以及自己的坏脾气，而不是过分关注“儿童的脾气”，或者“纠正儿童的错误”，甚至是关注“原罪的影响”。只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。由此，让我更加理解在蒙台梭利教育中教师的角色表现：

1、教师是"导师"，是"平等中的首席"，应该尊重儿童、热爱儿童，用平等的、谦逊的态度去看待儿童。

2、教师是观察者，应特别重视观察儿童和了解儿童，从而能够真实、准确地把握儿童的内心世界，揭示儿童的需要，洞察儿童的个性。

教师是环境与活动材料的创设者和展示者，应该为儿童创设具有兴趣性和探索性的、可供儿童与之相互作用的活动环境与材料，并且知道怎样向儿童传递知识、展示材料的使用方法。

4、教师是儿童活动的指导者和引导者，应该引导儿童积极主动地探索环境、操作材料、发现环境中的问题，并通过自己的努力解决这些问题。

5、教师是儿童自由的保障者，保障儿童的活动不受干扰。

通过读阅《童年的秘密》这本书，让我颇受感悟，从中认真反思，自己在教育孩子方面需要反思与改进。面对孩子的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有准备的”适宜环境引导孩子的内在生命力，并耐心的等待孩子完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对孩子好”去打扰其破茧而出的过程，在日常教学内容选择上要抓住孩子的兴趣点；在教学策略上注重启发、引导式，杜绝呆板的灌输式，在组织形式上要灵活多样，让集体教学与区域活动成为孩子的需要，让孩子得到有效的发展。我们要给我们的孩子创建一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长！