《含羞草》教案 徐燕

《含羞草》的说课稿

徐燕

《含羞草》整体教学设计说明：

《含羞草》是二年级第二学期第七单元中的一篇童话体文章，通过含羞草在一年四季中与月季花、荷花、菊花、红梅的对比，使它从得意到含羞，正确认识了自我，得意草也因此更名为含羞草。作者通过这样的对作方法，同时把月季花、荷花、菊花、红梅的特征也写得清清楚楚，内容富有童趣。因此，在设计时，我将语文学科与信息科技整合，为学生提供一系列生动、具体、真实、形象的多维化、立体式的课文情境，促使学生在学习的过程中手、脑、眼、耳多种感官同时并用，思维集中。

一、关于教学目标的确立。

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了以下教学目标：

知识和技能

1、能借助拼音在语言环境中认读课文中的10个生字，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。。

2、能正确流利地朗读课文，积累积累描写花草的词语；

过程能力与方法

1、能正确朗读课文。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。

2、能结合课文，以及课外知识练习说话。

态度情感价值观

1、通过阅读让学生懂得不能自以为是，自鸣得意。

本阶段要求学生学习在阅读中根据要求摘抄词语。因此我在教学中通过对字、词、句的理解、学生朗读体会中积累有关字词、并尝试运用。

二、教法设计说明

新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。下面，我分四步来说明我的教学设计：

1、注重读文基本要求，正确朗读课文。

为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据《小学低年级语文课程调整意见》我把《含羞草》分为两课时进行教学。两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。所以，在分别学习1-5小节和6-9小节时，我都给予学生充足时间准备，让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音，读通句子，并采用各种形式让学生逐步做到文熟字悉。

2、利用多媒体，激起学生学习兴趣。

低年级学生由于年龄还小，他们的思想和心理还不成熟，缺少丰富的理解和想象能力。所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思。例如，在课的开始我就让学生听课文录音，看课文的动画，让学生置身与课文的气氛之中。这样能很好地拨动起学生心灵的琴弦，把学生导入课文的特定情境中。又如在讲解课文的6-9小节时，我充分利用语文课件在听觉和视觉上具有独特的优势，把静态的书本教材转变为声音、图片等构成的动态教材，把课文中提到的月季花、荷花、菊花、红梅展示在学生面前，让学生通过观看各种色彩、姿态的花朵。来理解课文中的词语：千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒。通过图片的对比，让学生一下子明白了含羞草羞愧的原因，也明白了不能骄傲、自以为是。

3、阅读文本，读中理解词句，有目的摘录。

本单元阅读的重点训练内容为“摘录词句”，这是一种语言的积累方式。但我认为摘录必须在对语言的理解基础上进行，摘录的目的是为今后的运用作准备。因此，在指导学生摘录并不是盲目、放任自流的，而是在对词语理解基础上按要求把所要摘录的词语摘录下来，具有一定的实效。

4、写字教学中引导学生自主分析，把握关键笔画，写好字

虽然已是二年级了，但写字仍是重点，在学生落笔前，教师要给予一定的指导。二年级的学生已经会自己观察田字格中字的正确位置。因此在教学时，我让学生自己学着说说字的间架结构和关键笔画，培养他们写字前认真观察的习惯，使学生养成先观察再落笔的写字习惯。写字时，关注学生的写字态度、习惯和姿势的正确，并及时提醒。

以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。在整体感知、学习生字的环节，我设计了多种方法，以便在课中根据学生的问题、思维状况及时调整教学环节或内容，以此来提高学生主动学习的积极性。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有自己准备，有同桌讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交流的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。

一堂课的时间很有限，在我的语文教学中总本着这样一个理念，那就是：我要通过我的课堂教学，让我的学生们和我一样爱上语文，对语文学习产生浓厚的兴趣，最终提升他们的语言能力。

三、教学反思和重建

（一）教学反思

1、通过出示图片，将含羞草与月季、荷花、菊花、红梅相比，学生很直观得就能理解文中含羞草认为自己花和叶子太寒碜、没有荷花美丽淡雅、太不像样、羞愧的抬不起头等词句。并且还能通过观察图片中的各种各样的花，来理解“婀娜多姿、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒、羞愧”等词语的意思。

2、通过指导朗读，让生对留白处进行补充，学生充分体会到含羞草由自鸣得意到惭愧得抬不起头的心理路程，同时也了解了含羞草名字的由来。

3、通过让学生补充表格的形式，让学生清晰的掌握了课文重点6—9节。

4、时间把握不足，没有给充分的时间让学生用刚积累的描写花草的词句来介绍一种自己的植物。

（二）教学重建

首先，出示含羞草的图片，让学生观察，并让其说说这种植物的名字：含羞草。揭题，并板书课题。然后，让学生说说自己了解到得关于含羞草的知识。接着过渡，出示自读要求：读通课文，标出小节号，读后完成填空，即复述课文内容。

其次，学习第1——5节，让学生找出得意草得意的原因，同时积累词语“得意洋洋”。指导学生抓住“最美”等关键词读出含羞草得意的心态。

然后，出示表格，同时出示含羞草和月季、荷花、菊花、红梅的图片，让学生自己边读6——9节边看图片，然后完成表格，通过这种方式让学生清楚地知道含羞草和谁相比，他觉得自己怎样，抓住关键词句，来体会含羞草的心情变化。之后，知道学生抓住“寒碜、不像样、惭愧”等词语读出含羞草不同阶段是不同的心态。

最后学习12——13节，让学生总结，从含羞草的故事中学到的道理：做人要谦虚。出示几张植物的图片，让学生用刚学过的描写花草的词句来介绍这些花草。