生活的启示群文阅读教案

走进生活，发现生活

——五年级上册第四单元“生活的启示”群文阅读教学设计

和美实验学校孙晓悦教学内容：

同步阅读《走进书里去》之《高粱情》、《我家的小米椒》、《丑石》。

教学目标：

1、走进文本：引导学生阅读三篇文章，从文中的人、事、物中受到感动和启示。（教学重点）

2、走出本文：回到现实中，联系生活实际，让学生受到情感熏陶。（热爱生活、坚强……）（教学难点）

3、回归文本：品读文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的话来指导和规范自己的行为。（教学难点）

教学方法：个体独立学习——组内成员碰撞交流——组际之间汇报展示——全班小结反思评价——拓展延伸

教学准备：

师：课件、《走进书里去》、彩纸、磁扣、黑色马克笔。

生：群文阅读记录卡、《走进书里去》。

教学过程：

课前活动：“仁者见仁智者见智”阅读分享活动（主持人：任盈盈）

一、谈话导入（1分钟）

课前板书：群文阅读。板画知识树。

师：有这样一本书，书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将进行群文阅读，走进生活，畅谈读书感受，一同去收获生活给予我们的启示。

二、第四单元主题回顾（4分钟）

1、师：让我们先回顾一下，在第四单元中学了哪些课文。（ppt出示课文插图）你得到了什么启示呢？

2、师：同学们，这是一棵生活之树，我们生活中的一些人、事就是树上长出的茂密的枝叶，我们的生活感悟就是树上那结出的累累果实。通过这四篇课文的学习，

我们的生活之树，结出了四个硕大的果实，我们可以简单地概括为：坚守道德准则、变通、默默奉献、信赖。

3、师：这节课我们将继续阅读一组生活启示的文章，通过大家的阅读学习，一定会让这棵生活之树枝繁叶茂，硕果累累。

三、进行群文阅读，畅谈读书感受（30分钟）

（一）小组合作学习，交流阅读卡的第一部分表格。（10分钟）

师：昨天，老师已经布置让同学们阅读《走进书里去》里的四篇文章，并且填写了《群文阅读记录卡》。下面，请同学们小组合作学习，齐读要求：

Ppt:

小组合作学习提示：

1、用速读或浏览读的方式再次读三篇文章。

2、交流阅读卡中表格部分。

3、交流时可以补充、质疑、提问、追问，及时完善自己的批注。

（二）全班交流读书感受（20分钟）

1、师：三人行，必有我师焉。小组内的交流也许让你的感受更加深刻了，思考也更加全面了。全班的交流会使你获得更多的力量，现在我们就把小组中形成的观点和全班同学一起分享。（小组的四位同学拿着阅读卡和《走进书里去》到台前汇报，可以投影，学生自由交流、补充，不用举手，教师及时总结，板书知识树：坚忍不拔、勇敢面对挫折、内在价值。）

2、汇报中教师预设品读句子部分：

师：在这些文章中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，你肯定勾画了这样的句子。请有感情地读一读，并谈谈感受。

《高粱情》：

设计问题：题目是《高粱情》，而最让作者动情的并不是高粱那正直的秆子、硕大血红的穗头，而是——紧紧抓住土地的根！文中是怎样描写高粱的根的？

尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸，是那么坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。

夏天暴风雨来临之前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里。风暴无法撼动它，就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，等着对手向他扑来。

我虽然练不出高粱的鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着，跋涉着。

《我家的小米椒》：

预设问题：“我”经历了哪些“厄运”？“我”的经历和小米椒有何相似之处？

幼苗刚长到两寸时，就要拦腰掐去一半；长到四五寸时，又要拦腰掐去一半。经过两三次“厄运”的小米椒长得秆粗枝繁。表面上看起来有些憔悴，但结椒的日期就会大大提前，结的小米椒也就又多又饱满了。

《丑石》：

我们对丑石的态度发生了哪些变化？丑石的美、伟大，体现在哪里？

是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。

我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

3、小结：同学们的表现真不错，最让老师欣慰的是你们不仅走进书里去，交流了自己的读书感受，还能走出来欣赏，从中发现很多写作手法，比如比喻、拟人的修辞手法、统领全文的中心句、借物喻人，然后还能联系生活实际和自身经历。读书就应该这样。另外，像这样的知识树我们还可以画成不同的形式，总结、整理不同学科的知识。

四、总结梳理、拓展延伸（5分钟）

1、师：相信通过今天这堂课的学习，同学们一定对生活有了更深的体会，现在请大家用“走进生活，我们发现──”来写一句你感触最深的话。（学生写时教师巡视，写的好的让他在彩纸上写一遍，贴在黑板上，把学生的回答组合成一首小诗）师生合作读诗，课堂在深情的朗读中结束。

预设：

生活的启示

师：走进生活，我们发现——

生：道德选择很容易，但实践起来却需要勇气。（出示）

师：走进生活，我们发现——

生：信赖——往往创造出美好的境界。（出示）

师：走进生活，我们发现——

生：要做对别人有用的人，不图虚名。

师：走进生活，我们发现——

生：条条大路通罗马，要懂得变通。

师：走进生活，我们发现——

生：要有高粱鹰爪般的脚，坚韧不拔。

师：走进生活，我们发现——

生：不经历风雨怎能见彩虹。

师：走进生活，我们发现——

生：每种事物都有自己的位置和价值。

合：是的，生活就像一棵参天的树，

树上结满了智慧的果实。

是的，生活就像一本读不完的书，

书中写满了启示和感动。

2、师：同学们，这节课我们圆满地完成了读书任务，也获得了很多心灵的启迪。让我们给自己和同伴的表现鼓鼓掌，请在阅读卡上做出自我评价和同伴评价，下课老师会为你们做出评价。每一个满分都是五颗星，获得五颗星的同学可以课下领取GOOD币。我们还要评选出优秀小组（3-4个，奖励橡皮）。

3、师：《走进书里去》还有11篇文章，希望大家课下用到今天的方法去阅读，收获更多的启示。

板书设计：

群文阅读

（板画：知识树）