教育学原理

教育学原理

1教育学史上第一个正式提出的有关教育起源学说的是——生物起源说

2制约着教育的社会性质的因素是——经济基础

3探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的“泛智教育思想”出自——《大教学论》4在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另代，称这种传输为——文化传递

5教育开始出现阶级性并与生产劳动相分离，具有这一教育特征的社会是——奴隶社会

6实用主义教育学的代表人物是——杜威和克伯屈

7教育的社会性最主要的表现形式是教育的——社会制约性

8德国教育学家梅伊曼和拉伊的观点属于——实验教育学

10古代学校授业传道的主要形式是——个别教学

11主张教育起源于儿童对成人的无意识模仿的是——孟禄

12学校教育的基本要素包括教育者、受教育者和——教育影响

13教育学的研究任务是揭示——教育规律

14在教育学史上，被认为是第一本教育学著作的是——《大教学论》

15主张教育的生物起源论的是——沛西·能

16教育是推动生产力发展的强大动力，可以把潜在的生产力转化为—现实的生产力

17从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的——学习过程

18被称为“现代教育学之父”的教育家是——赫尔巴特

19首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的是——培根

20制约着课程的设置和教育内容沿革的因素是——社会生产力

21主张教育的劳动起源论的是——马克思

22教育没有阶级性，并且与宗教和仪式有着密切联系，具有这一特征的社会是——原始社会

23决定着教育的领导权的因素是——政治制度

24在我国，最早将“教”和“育”二字连用的著作是——《孟子》

25据可查证的资料，人类最早的学校出现在——埃及

1青少年心理的发展变化，包括认识过程和（）的发展两个方面——个性心理发展

2古罗马为富贵子弟准备的学校是——文法学校和修辞学校

3中国古代的学校教育系统包括官学教育系统、私学教育系统和——书院教育系统

4以下实施分支型学制的国家是——苏联

5下列主张环境决定论的是——华生

6提出了著名的“最近发展区”概念的是——维果茨基

7学校内部的机构、组织及其相应的规范措施属于——微观教育制度

8认知发生学派的代表人物是——皮亚杰

9人的发展就是指青少年在（）方面的连续不断的变化过程——身心

10“尊德性而道问学”反映的是——知识与品德的关系

11文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体中去，称为——文化传播

12已经形成文字的，为人们自觉理解、认可和遵守的教育制度是——显性教育制度

13提出了关于人的发展的“一般发展”理论的是——赞可夫

14美国第一个学制系统是——“八四四学制”

15青少年身体的发展变化，包括机体的正常发育和（体质的增强）的发展两个方面。

16“揠苗助长”，“凌节而施”违背了人的身心发展的（顺序性）。

17教育制度中始终处于核心位置的是（学校教育制度）。

18将儿童认知的发展分为：感觉运动时期、前运算时期、具体运算时期、形式运算时期的是——皮亚杰

19西方古代最早的学校教育制度中最为典型的是雅典教育制度和——斯巴达教育制度

20人的身心发展的物质前提是——遗传

21教育的根本目的是促进人的（）发展——身心

22教育要抓住关键期是因为人的身心发展具有——不平衡性

23人的身心发展过程中起主导作用的是——教育

24下列主张遗传决定论的不包括——华生

1使人的全面发展成为可能的物质基础是——机器大生产

2教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿是——教育目的

3马克思主义关于“人的全面发展”的内涵，其一是指劳动能力的全面发展，其二是指实现人的——真正全面和自由的发展

4智育的根本任务是要培育或发展学生的——智力

5审美活动的起点，也是学校美育的基本任务是——感受美

6全部教育活动的主题和灵魂是——教育目的

7学校体育的基本特征是教育性、技能性和——娱乐性

8追求人生终极意义和意趣，属于美育的——超美育功能

9认为智力涉及运思、内容和产物三方面的是——吉尔福德

10凯兴斯泰纳倡导——社会本位的目的论

11个人本位教育目的论的代表人物是——卢梭

12狭义的德育专指——道德教育

13社会本位教育目的论的代表人物是——涂尔干

14认为智力因素主要由一般因素和特殊因素组成的学者是——斯皮尔曼

15在学校教育中，教育内容从形式上看就是所谓的——课程

16向学生传授身体锻炼和提高体能的知识和技能体现了学校体育的——技能性

17所谓狭义的美育，其极端形式为——艺术教育

18美的基本形态是艺术美和——现实美

19教育无目的论的提出者是——杜威

20根据《中华人民共和国义务教育法》等法律规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即——“全面发展”与“面向全体”

21我国教育目的制定的指导思想和理论基础是——马克思主义关于人的全面发展的学说

22科技发展至少在两个方面影响教育内容，即影响课程设置和——指导思想

23人的全面发展实现的重要中介是——教育

24德育个体性功能的本质体现与最高境界是——享用性功能

25教育活动的主题并影响全部教育活动的基本理论问题是——教育目的

1罗杰斯提出的教学模式是——非指导性教学模式

2学生生理和心理发展的“危机期”是指——少年期

3教育过程实现的基本途径是——教学

4认为学习过程就是“发现”或探索的过程的教育家是——杜威

5师范教育的奠基人是——裴斯泰洛齐

6在教育过程理论中，提出“情境、疑问、假设、推断、验证”的是——杜威

7“学生中心论”的代表人物是——杜威

8谈话法的基本类型是提问和（）——对话

9教师的根本任务是（）——教书育人

10在教育过程理论中，提出“最优化模式”的是（）——巴班斯基

11家庭、社会、学校三结合形成教育合力，起主导作用的是（）——学校教育

12“教师中心论”的代表人物是（）——赫尔巴特

13最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（）——家庭教育

14一个最基本的教育过程从时间流程上讲，可以大体归纳为三个基本阶段，即（）——预备—内化—巩固

15古希腊的苏格拉底提倡的“产婆法”是（）——谈话法

16构成教育活动的两个最重要因素是（）——教师和学生

17民主和平等的师生关系是指师生( )——政治上和人格上是平等的

18教育机智是教师劳动（）的体现——创造性

19人的个性品质是在（）中形成的——社会交往

20在教育过程理论中，倡导“明了、联想、系统和方法”四阶段说的教育家是( )——赫尔巴特