语文教学设计《我的第一首诗》

教学设计格式

分三部分：

一、课前系统部分

（一）课标分析

《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”本课要根据教材本身的特点及学生的认知水平，指导学生边读边悟。

（二）教材分析

这篇课文讲述的是作者童年时父亲和母亲对他的作品作出截然不同的评价的故事。这两种评价对他产生了巨大影响，作者从中学会了正确对待歌颂与批评，感悟到父母对孩子深切的爱。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，富有人情味，与学生的实际生活、情感体验十分接近。

（三）学生分析

这篇课文故事简单，但含义深刻。文中的对话简洁明快，有鲜明的个性色彩，心理活动描写也很生动。本篇课文的前半部分，是具体事例的叙述，在理解上没有太大难度，可以根据教材本身的特点及学生的认知水平，指导学生边读边悟。课文的后半部分，有不少含义较深的句子，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，抓住描写人物动作、语言和心理活动的语句，联系上下文或结合自己的生活实际，谈谈自己对于批评和表扬的。有难以理解的地方或感兴趣的问题可以大家讨论。

让学生在读、悟、思、议、读的过程中，进一步理解“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。因此，我在教学第一课时时已经完成了以下几个目标：1、学会本课的生字新词；2、能流利、正确的朗读课文；3初步理解课文，知道课文主要讲了什么内容；4、了解了课文的写作顺序及作者的写作思路。

本节课主要在上节课的学习基础上，通过一些教学课件，运用参与式的教学方法，了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。使学生也能正确对待表扬与批评

（四）教学目标

1. 知识与技能：

1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。

过程与方法：了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。

情感态度价值观：促进学生与本文“对话”，并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。

2. 重点难点：

了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风

——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。（五）教学策略

1.指导学生自读自悟。

2.品词品句，感悟文本深刻含义。

在教育教学过程中，教师不仅要在教育学生上下功夫，更应在引导学生求知

上下功夫，不断完善教学艺术和教学方法，培养学生自主学习。

教学，归根结底就是要教学生学。教师在课堂教学中调动学生学习兴趣的同时，还要注意引导学生充分利用课余时间涉猎知识，扩大知识面。一是要抓好引导。教师可以经常提出一些小问题，激励学生去思考、去尝试，通过自己的努力去找到答案。这种做法比教师“奉送”的结果要形象、直观、记忆深刻。二是要经常组织小讨论，小辩论活动。既可以提高学生的语言表达能力，又可以促进学

生去自主扩大知识面，自主学习更多的知识。

总之，只有充分调动学生的学习兴趣，才能使教学过程生动、活泼，这也是师生共同完成教学任务的一个重点。