初中数学五步教学法

“初中数学五步教学法”介绍

作者：张晓静

近年来，浚县白寺乡一中在学习借鉴洋思中学的“先学后教，当堂训练”和杜郎口中学“三三六”自主教学模式的基础上，结合自身实际，总结出“初中数学五步教学法”，经过几年的实践检验，取得了良好收效。现将“初中数学五步教学法”介绍如下：

第一步：明确目标

一、导入新课。通常情况下可直奔主题，如前后两节课联系密切，则引导学生简要复习上节课的要点。

二、明确目标。学习目标要符合学情，具有层次性和指向性。

第二步：自主学习

一、出示自学提纲。教师必须吃透教材，对每一道题甚至每一类题做到心中有数。遇到较难的题，应在自学提纲中为学生“铺设台阶”，帮助学生理解教材；较简单的题，则要进行适当变形，在关键地方预设问题，以引起学生注意。

二、学生独立完成自学提纲。学生在课下自主学习的基础上独立完成自学提纲，对疑难问题小组内展开讨论，切忌不思考就讨论。在这一环节，教师要鼓励学生尽可能畅所欲言，从学生热烈的谈论或激烈的争论中发现问题，最后统一思想，找出解决问题的方法；对争议大的问题可选派代表向其他小组求助。

三、完成课后练习及习题。如题目较难、较多，小组成员可自行分解任务；如题目比较简单，可以让学生独立完成，做到当堂作业当堂完成。

第三步：展示答疑

一、展示。学生完成自学提纲后，各组派代表上台展示本组成果。这时上台的学生一般是成绩中等或偏下的。

二、纠错。小组代表展示成果以后，其他学生可以上台纠错。一般是先让后进生更正，如果他们更正得不完善，再让成绩好的学生修改，直到满意为止。切忌一开始就让成绩好的学生纠错，同时鼓励学生说出解题思路和所用到的知识点，力争一题多解。

三、答疑。在学生纠错过程中，教师应该对整体知识进行宏观把握，比如：学生为什么会出现这样的错误？是属于计算技巧方面的错误，还是知识理解方面的错误？教师还应对学生的答题可能出现哪些错误做到心中有数。有些问题的纠错可以让学生说出理由，有些问题必须由老师解决，比如：具有代表性的题目和知识的要点、易混点、易错点等，即使学生没有发现，教师也必须重点强调，做到精讲细讲。

第四步：拓展提升

一、“走出教材，变换题型”：联系生活实际，进行变换题型练习，打造高效课堂。

二、“走进中考，感受中考题型”：从初一开始，每一节数学课都要注重寻找一些与之相对应的中考题目，加强训练。这样做，一方面学生会感到新奇，产生兴趣；另一方面，把中考题渗透到了平时的学习中，让学生时时感受到中考题的难度。这样，整个初中三年，学生都在练习中考题，中考前，很多题目他们都会有似曾相识的感觉，不再畏惧中考，应对各种题型均心中有数，从而驾轻就熟考出好成绩。

第五步：回顾小结

知识回顾与小结是课堂教学的必要环节，通过这一环节，教师就能看到学生学会了哪些知识，完成了哪些学习目标，掌握了哪些学习

方法，因此，知识回顾与小结是全部课堂知识的浓缩，也是全部教学内容的概括。