2019年全省教师教育教学信息化大赛指南设计
附件2：
2019年全省教师教育教学信息化大赛
指南
安徽省电化教育馆编
2019年1月
目录
一、参赛人员围
二、项目设置及相关要求
（一）项目设置
（二）项目说明及要求
（三）评选指标
（四）作品资格审定
（五）作品制作
三、作品报送及相关说明
附表1: 作品登记表（课件、微课）
附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）
一、参赛人员围
面向全省基础教育各级各类中小学教师和教育技术工作者。
二、项目设置及相关要求
（一）项目设置
省教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:
课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。
（二）项目说明及要求
1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元容，制作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是
使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。
（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小建议不超过100MB。
根据学科和教学容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。
3.信息技术创新教学案例：是指教师使用信息技术进行创新教育教学活动，且成效显著的案例。鼓励机器人教育教学、创客教育教学、人工智能教育教学类的案例报送。
其中教学点案例是指面向教育部“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点利用数字教育资源开齐开好国家规定课程，提高教学质量的典型案例。
（1）要求：须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。
案例介绍文档可包括：教学环境设施与课程建设、教学应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。
教学活动录像：反映创新教育教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课
堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。使用mp4等常用格式，大小不超过500M，时间总计不超过50分钟。
相关材料：教学设计方案、课程资源等。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表2）报送，总大小建议不超过700MB。
4.教育资源应用案例：包括“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”项目（以下简称“学科应用案例”）和“家园共育百所数字幼儿园”项目（以下简称“亲子活动案例”）。
学科应用案例：是指面向“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”项目试点地区、实验校、教师，征集项目中英语、数学学科智能学习工具软件规模化应用支持服务的有效模式研究案例。
（1）制作要求：
案例须以word文档格式提交。文档应客观、真实地反映地区/学校/教师实施情况，容全面、逻辑清晰、重点突出，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
教师需同时提交案例的课堂实录。课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒；容包括课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和等；课堂实录总长度不少于30分钟，格式以MP4主流视频格式为主，原片分辨率在720*576或以上，码流为0.5-1Mbps。
（2）报送方式：作品以单个文件方式提交，每个文件大小建议不超过500MB。
亲子活动案例：是指面向“家园共育百所数字幼儿园”项目试点
地区、试验园，征集围绕不同年龄段幼儿充分应用数字资源设计并开展亲子活动，为教师和家长开展亲子活动起到示引领作用的案例。
（1）制作要求：
作品须以Word文档格式提交，并提供必要的图片和视频素材。
文档容应包括活动目标、活动主题、活动过程与效果、活动反思等，做到目标明确、主题突出、容趣味新颖、富有创意。
图片应反映活动主题和容，统一为JPG格式，像素在1800×1200以上，并配有相关文字说明。
视频录像应包括片头和活动现场录像，其中片头应包含幼儿园名称、活动主题、年段等信息；活动现场录像应重点或完整记录活动的开展过程,活动环节明确，细节表现到位，过程精炼、不拖沓。视频录制选择光线充足、环境安静、整洁的场地，全片图像无抖动跳跃，色彩无突变，声画同步；单个视频总时长不大于10分钟，大小不超过500M，统一为MP4格式。鼓励有条件的试验园使用高清数字设备进行拍摄，前期采用标清4:3拍摄的视频分辨率不低于720×576，前期采用高清16:9拍摄的视频分辨率不低于1024×576。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式报送，总大小建议不超过700MB。
5.教师网络空间应用案例：是指教师应用国家数字教育资源公共服务体系的网络学习空间开展备课、教学活动组织、作业指导、辅导答疑、学情分析、网络研修等教育教学活动效果突出的案例。
（1）要求：提交通过文字、图片、音频、视频等各类素材制作
优秀信息化教学设计案例[信息化教学大赛]
优秀信息化教学设计案例[信息化教学大赛] 镇江高职[xx]22号 关于举办xx年信息化教学大赛 __ 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》和全国教育工作会议精神，推动学校教育教学改革创新，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，提高学校教学质量和效益，经校长室研究决定于xx年12月至xx年3月举办“镇江高等职业技术学校信息化教学大赛”。现将有关大赛事项通知如下： 一、大赛组织 1.组织委员会 主任：杨新 副主任：吴巍、仲梅娟、郭明康、朱俊虎、许大宏、杨建明 2.大赛办公室成员 阎朝荣、马殷春、王影、徐健锐、徐磊、赵铮、师平、丁严、孙福俊、米安梅、赵兰芳、凌贻清、戴昀、胡娟、陈平、侯月平、陈俊、施琴、石鑫、徐蓓、王璐璐、王孟霜
3.大赛承办部门 教科处、信息处、师资处联合承办二、参赛项目 项目1：多媒体教学软件比赛；项目2：信息化教学设计比赛； 项目3：计算机网络技术信息化教学设计比赛。三、参赛对象及参赛形式（一）参赛对象 1.多媒体教学软件比赛 专业教研室以系部名义汇总后上报，文化课以教研室名义汇总后上报，每个教研室至少上报两件作品。 2.信息化教学设计比赛 35周岁（含35周岁，指1977年1月1日以后出生）以下青年教师必须参加，列入 教师教学常规考核和青年教师135考核；鼓励35周岁以上教师参加。
3.计算机网络技术信息化教学设计比赛计算机教研室教师参加。（二）参赛形式 除多媒体教学软件可团体参加（至多4人），其他两项均是个人参加。四、参赛作品要求 （一）多媒体教学软件 此项目考核参赛者根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。现场答辩阶段，参赛者展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行阐述。 1.参赛软件应是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。 2.参赛软件应能实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作，可为单机版或网络版，其软件开发平台和制作工具、风格形式不限。
完整版信息化教学设计教案
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 信息化教学设计 设计摘 教学题《山居秋暝 语学时安课201 所选教语文出版赵大鹏主《语文（基础模块）上 设计依 依语文课程标学习者特征分现代教育技术理建构主义学习理创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性社会性课堂环境引导生从感受秋天入手主动从直观可感的秋景走入诗中再通过拓展迁移环节将生从诗中带回生活，完成对生活的思考和审美情趣的提升 一、学习目标与内 ．学习目 ）知识与技能：诵读品味诗歌，体会古诗音韵、节奏之美；掌握诗中情景交的写作手法 ）过程与手段：采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，将平淡的文字化成音、色、意巨美的画卷，展现蕴含着丰富的“美”的资源的语文教实现学助教功能 ）情感态度与价值观：引导学生从感受生活升华为思考生活，实现对审美情和心灵的塑造 ．学习内
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 ）教材分析：本课选自《语文》基础模块上册第五单元唐宋诗词单元。该单元（课，前课是宋词五首，后课是唐诗六首。本课是唐诗六首中的最后一首共是大诗人王维的代表作，完美地体现其“诗中有画”艺术风格的作品“最美意境合作协同方式以小组为单位展学习形式开展小组竞赛“最美男声（女声”评比，按照评价标准采用多元评价方式）学习结果：使学生从感受生活升华为思考生活，完成对生活的审美情趣和灵的塑造．学习重点及难教学重点1掌握诵读方法，在诵读中感受诗歌音韵美 学习情景交融的写作手法，理解作者寄托的理想精神追求2教学难点：鉴赏诗歌意境，体会王维的诗歌风格 ．问题设情的关系，请学生-引导学生思索画—语—“我的秋天我做主”环节摄“秋之景”照片，表达诗中意境请体会诗中韵脚、节奏“诗之声”环节诗中描绘了哪些景物“诗之意”环节?“一切景语皆情语，全诗通过对秋景的描绘，表达了 用哪句话来概括人何种心哪位同学的作品最准确的表达了诗中意境环节“诗之为主题设计居室如果你被要求以“秋韵“我的生活我的创作”环节你想通过哪些具体的物来营造情境?我们为什么在公园里漫步，而不在嘈杂的 场二、学习者特征分具备一定的审美能力级的学生教学对象是室内装潢艺术设计专201欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。学2 2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛生对古诗的认知规律是：首，中学学生
2014信息化教学设计大赛作品
和平县职业技术学校2014年度信息化教学能手大赛 教学设计方案 学校班级13级（5）班专业学前教育学生数18 科目幼儿园活动教程使用教材高等教育出版社 教师授课时间2014年12月24日 课型新授课教学地点课室 课题幼儿园教育活动组织和引导的基本方法与训练 教材分析 幼儿园活动教程是中职学生重要的一门课程,本次授课为第四单元《幼儿园教育活动方法》,本章节将重点讨论幼儿园教育活动的组织和引导的基本方法，如：活动导入的方法、活动引导的方法、活动过渡的方法、活动结束的方法。 学情分析 本班是2013级学前教育的学生，全部都是女生。从平时上课来看，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，对所学的内容掌握程度较高，能独立完成各项学习任务。但缺乏一个良好的学习习惯及对教师传授知识依赖性比较强. 教学目标知识目标：让学生掌握幼儿园活动导入的方法。 技能目标：通过理论学习、教师讲授等及模拟课堂方法，培养学生理论联系实际的能力。情感目标：在了解幼儿园授课技巧的基础上，学会与幼儿沟通，掌握幼儿的兴趣。 教学重点与难点教学重点：幼儿园活动导入的方法。教学难点：幼儿园模拟课堂。 教学方法讲授法、游戏法、实践法相结合。 教学特点利用多媒体，教师引导学生在快乐的，轻松的氛围中学习。 教学准备 1.多媒体教室. 2.认真备好课，做好PPT课件。
主要教学内容和教学活动过程： 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间（分） 复习、检查 创设情境引入课题（引入）思考问题,引入新 课。 导入新课做准备。 让学生带着问题 去预习课文。 5 学习新知掌握方法（新课讲授）一、活动导入的方 法。 1．直观性导入。 2.演示导入法。 3.作品导入法。 4.游戏导入法。 5.音乐导入法。 6.经验导入法。 二、模拟课堂 教师示范 （中班语言活动： 猜猜，我有多爱你） 多媒体课件展示， 掌握新知识。 接受新知识，边学边 听边思考，与教师互 动。 通过授课使 学生掌握幼 儿园教学导 入的几种方 法。 30 巩固新知课堂练习复习游戏法 学生以个人为单位， 进行知识抢答。 以游戏法检 查学生对知 识内容掌握。 2 归纳小结总结本节课学习的所有内容。 2 布置作业P92.幼儿园教育活动导入方法。 教学反思
信息化教学大赛教学设计解读
今天给大家分享信息化教学设计内容，解读信息化教学设计大赛，帮我们进行信息化教学设计！全部都是干货哦~ 一、信息化教学设计——选题 我们参加比赛，第一个面临的问题就是选题！选题一定要有价值！！！为什么这么说呢？ 老师们应该明白，信息化并不能解决所有的教学问题，但信息化教学是大势所趋，所以在这种看似矛盾的情况下，我们参赛的选题一定要适合用信息化来展现。也就是说选择的这个题目它涉及到要完成的教学目标必须是在传统课堂中比较难解决的，这时我们通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。所以老师们在选择题目的时候一定要考虑这一点。 另外教学目标也存在问题，如果我们选的题目是合适的，但老师您将教学目标设简单了或者说设置的用不用信息化都能解决，那就失去了信息化比赛的意义。因此老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑这个题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。 二、信息化教学设计——教学分析 题目选完后，老师们就开始进行教学设计。在这里第一步需要对我们所选择的这节课程内容进行相关分析。通常我们需要分析教材、学情和教学内容。 教材分析模块主要通过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的那个部分。 学情分析模块主要是针对我们所教的学生。老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了那些同本节课有关联的知识，以及分析学生们学习状态、性格特点。分析这些主要是为了我们设计教学策略或相关教学活动做准备。 内容分析模块主要说清楚我们本节课的时长、大致的时间分配，知识体系相关联性。这里老师们需要注意，我们参加教学设计大赛，说课的内容至少两个学时以上。这一点和课堂比赛、实训教学是有区别的。 教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最重要的内容：教学目标和重点、难点。 为什么说它们最重要，因为我们接下来所有的教学活动都是围绕它们展开的，教学目标一旦把握不好，很容易造成整个教学设计失败。既然这么重要，我们就一起来看看如果合理设计。 三、信息化教学设计——教学目标、重点难点 老师们熟悉的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。这三项是2000年时教育部新课标里修改后的内容。现在我国所有的教育体系都在使用它。
信息化大赛参考教案演示教学
信息化大赛参考教案
2013年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目二） 参 赛 教 案 参赛课程：景区讲解 参赛内容：走进周庄——水乡民居导游 授课学时： 2学时
不足之处： 学生在完成任务的过程中面对突发状况和临时提问时缺乏应变能力。改进措施： 进一步加强学生应变能力锻炼，进一步加强突发状况处理的训练。 教学过程（第一课时） 教学环节内容 活动技术 手段教师学生 课前准备1、将全班分成4个学习 小组，领取学习任务。 2、利用《景区讲解》课 程网络学习平台发布任务 和提供《周庄全景导游》 软件学习版的下载。 3、学生查阅资料后各自 编写周庄张厅、沈厅导游 词，上传学习平台，各组 成员间互看并提出修改意 见，根据修改意见进行初 步修改。 1、在《景区讲 解》课程学习平 台上传《周庄全 景导游》软件学 习版； 2、在《景区讲 解》学习平台上 传工作任务书； 3、将全班按照 学习能力搭配分 成4个学习小 组。 1、登陆《景区讲 解》课程学习平 台，下载安装 《周庄全景导 游》软件学习 版； 2、在《景区讲 解》学习平台下 载工作任务书； 3、查阅资料，撰 写张厅、沈厅导 游词并上传学习 平台； 4、互看组员导游 词并提出修改意 见。 5、根据意见修改 完善导游词。 1、网络 2、《景 区讲解》 课程学习 平台 3、《周 庄全景导 游》软件 学习版 创设情境（5分钟） 通过动画，创设工作 情境：假设学生为本次周 庄之行的导游员，带领游 客沿着其上次课自主设计 的周庄游览线路，来到沈 厅门前准备参观。导入任 播放动画1、回忆并在白板 上勾出周庄游览 线路图。 2、观看动画并代 入角色。 1、多媒 体投影 2、电子 白板
参加全国信息化教学设计大赛的几点体会
参加全国信息化教学设计大赛的几点体会 2010-12-28 上午08:20:19 点击：1475 作者：谢晓峰出处：装饰教研室 全国中等职业学校信息化教学设计比赛12月10—13日在沈阳举行，我作为河北代表队的一员参加了土木水利类建筑装饰学科的比赛，下面就本次比赛从以下五个方面做下总结； 一、比赛总体介绍 本次大赛由教育部办公厅主办，比赛包括多媒体教学软件设计和信息化教学设计。多媒体软件要求是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。信息化教学设计重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。 大赛设个人奖和团体奖。个人奖按比赛项目和比赛组别分别设奖。一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%，其余为优秀奖。团体奖设最佳组织奖10个。 本次代表河北参加比赛的学校除我们学校外，还包括河北省职教中心、唐山建筑工程学校、石家庄财校等 二、国家对中等职业学校信息化技术在教学中的要求 在本次大赛的闭幕式上，鲁昕部长做了重要讲话，讲话指出中等职业学校要利用信息化技术改造传统教学，改变一只粉笔，一本教材，一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色的转换，教育理念，教育观念，教育内容，教学方法及教学评价等方面的变革。明确提出了几点要求：1、加快信息化基础设施建设。2、加快中等职业学校职业教育数字化资源开发。3、加快培养适应教育信息化要求的师资队伍。4、积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。并建议中等职业学校可以借鉴中小学网页制作的经验，为提高信息化利用不断开拓新路。本次比赛的评委会主任清华大学教授程建钢，明确提出了运用现代信息技术改造传统教学，以教师为指导，倡导混合教学模式。 三、信息化技术在教学设计中的成功应用案例 本次比赛结束后进行了优秀设计的展评，看过之后感触很深，在这里给老师们介绍一下。 第一个是语文的信息化教学设计。课题是《黄河》。特色一：教师讲解富有激情，象诗朗诵一样，非常有感染力。良好的表达力吸引了在场的所有领导和老师。特色二：容量大涵盖广，大量使用视频及图片增强对课文内容的理解和知识的深层次挖掘。利用多种教学方法解决不同的问题。视频内容包含与黄河有关的历史、战争题材，讲述黄河在作者心中的意义，同时挖掘黄河流域文化，如秧歌舞、窑洞文化等，拓展内容。整个的教学设计信息的包容量很大，能看出教师对课程准备非常充分、理解很透彻、对如何吸引学生做的很成功。特色三：作业内容让同学们收集有关黄河的资料并制作网页，体现了教师对学生信息化能力培养和信息技术的要求。 另两个是加工类和土木水利类的展评。这两个的异曲同工之处都是使用虚拟现实技术进行授课。加工类软件设计展示的的是学生可以在电脑上输入数据和材质等。键盘和实际车间内的机床电脑操控系统一样。输入后可进行加工。声音与实际操作时一样。模具的加工过程和时间控制都是仿真的。利用这个软件授课
教学信息化比赛方案
江苏省无锡汽车工程中等专业学校 “信息化教学大赛”实施方案 各处室、系部： 为了贯彻落实《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成[2012］5号）、《关于举办2014年全国职业院校信息化教学大赛的预通知》（教职成司函[2014］13号）和《关于举办2014年全省职业院校信息化教学大赛的通知》等文件精神，推进我校教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术与职业教育课程教学深度融合，学校决定举行信息化教学大赛，现将有关事项通知如下： 一、比赛时间 2014年11月—12月 二、参赛对象 学校任课专兼职教师 三、赛项设置 1、信息化教学设计比赛 2、信息化微课比赛 四、赛项说明及参赛办法 （一）信息化教学设计比赛 1、赛项说明 本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。 （1）教学设计应基于现代职业教育思想和教学理念，基于
职业院校学生特点，科学、合理、巧妙地安排教学过程各环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。 （2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。 2、参赛办法 本赛项采取现场比赛的方式进行，赛前完成教学设计。现场比赛按抽签顺序进行，讲解教学设计及实际教学效果10分钟，答辩5分钟. （三）信息化微课比赛 1、赛项说明 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成8-10分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1.教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示课程名称——微课（知识点或技能点等）标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。2.演示文稿要求 演示文稿限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教
信息化教学设计大赛讲解稿
MF-47型万用表组装与调试讲解稿 ——仿真技术在中职教学中的应用说到信息技术人们就很容易想到：照相机、收录机、投影、电脑等技术手段。信息化教学设计就是利用图片、音频、视频、网络等技术手段辅助教学。当今社会是信息技术高度发展的时代，我们的中职教师在平时的教学过程中也已大量使用以上教学手段，但是现阶段中职教学现状还是不容乐观。 现在的中职学生出教室门就拿出手机，出校园门就进网吧，网络上的“花花世界”已经深深的吸引着孩子们！我们一方面享受着信息技术给我们工作、生活带来的方便，一方面我们也承受着信息技术给教育带来的负面影响。网瘾、沉迷游戏、脱离现实在虚幻的网络世界找寻自我等等“问题学生”不在少数。 打开任意一款网络游戏，为什么毒害青少年的地方都能设计得那么炫、那么酷、吸引着我们的孩子？为什么我们的教科书、我们的教学手段还是这样刻板、找不到吸引学生的切入点？ 让孩子们在快乐中学习、让学生在游戏中学习。素质教育不要仅仅只是停留在口头上，要付诸行动！我的创意就来自寓教于乐和中职教学特点及中职学生特点三者有机结合。让学生在游戏中学习、在游戏中成长，这样才能激发学生的学习兴趣；中职教学中有大量的实验、实习内容，购买所有的实验、实习器材，不论对什么样条件的学校都是不现实的。仿真教学就可以实现在虚拟世界完成部分现实教学，从而节约经费开支；传统的课堂教学模式，不一定适合所有的中
职学生。有些“掉队”很多或是屡次被“应试教育”打击的孩子，利用仿真软件给他们提供一个个人学习的小环境，就如同玩游戏，让他独自“练级”，没有同学、老师、家长给予的外界压力，也许他们会慢慢找到学习的自信。 因外部条件制约，作品还很粗糙，有很多想法还没有实现，作品不能完全表达作者的意图。还望各位专家、同仁多多批评、指正！ 下面讲解该教学仿真软件的使用方法。启动程序，进入封面，如图（1）所示。 点击进入 下页 图（1） 点击“MF-47型万用表组装与调试”右上角，查看目录。如图（2）所示。
信息化教学设计比赛--国赛一等奖作品语文-教案
参赛教案 参 赛 教 案 参赛课程：大学语文 参赛内容：吟咏经典感悟情怀 古典诗歌单元教学 授课时数： 4 学时
吟咏经典感悟情怀 ——古典诗歌单元教学
教学过程 教学结构流程 任务驱动 成果展示 常识梳理 网络互评走近屈原知人论世 疏通文意诗意初探 问题研究把握内容 品味意蕴领悟情感 学生试读 名家范读 技巧训练 真情吟诵 重温唐诗 展示意境 赏析宋词 体味情感 写作指导 分享作品诗歌朗诵 知识测试思维导图创设情境微课Flash动画
第一次课教学过程（1、2课时） （一）走近诗歌 4
梳理诗歌常识 7 分钟【教师活动】同学们任务完成的如何？我们一起通过学习平台来对照学习。 概念：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作 者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏， 和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 特点：第一，高度集中地反映生活。第二，抒情言志，饱含丰富的思想感 情。第三，丰富的想象、联想和幻想。第四，语言精练、形象，音调 和谐、节奏鲜明，具有音乐美。 发展脉络：《诗经》《离骚》到两汉乐府、唐诗、宋词、元曲,一直是作为我 国文化的代表样式在文化史上熠熠生辉。 诗歌赏析基本要求：疏通字义，掌握诗歌语言表达的特色；反复诵读，感 受诗歌的节奏和韵律；进入诗歌意境，体味诗人感情。 课程平台上教学资源帮助学生对诗歌 知识有较为系统的 把握，为诗歌鉴赏、 诗歌写作奠定必要 的基础。 网络互评5 分钟【学生活动】 通过投票中心，评出最优秀的一组 评优标准：指相对于其他组内容较全面、形式有创新、讲演较精彩。 投票中心【设计意图】 通过投票评优，鼓励 自主学习。 5
全国信息化教学设计比赛一等奖 说课稿
2014年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》 说课稿 2014年10月
目录 一、教学分析 (1) （一）教学内容 (1) （二）教学对象 (2) （三）教学目标 (2) （四）重点难点 (2) 二、设计思路 (2) 三、实施过程 (3) （一）模拟飞行 (4) （二）实地航拍 (5) （三）内业处理 (5) （四）考核评价 (7) （五）课后拓展 (8) 四、效果反思 (8)
《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 各位专家：大家好！ 我们汇报的题目是“无人机航空摄影正射影像制作”。 下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进行汇报。 一、教学分析 （一）教学内容 本单元选自工程测量技术专业《摄影测量与遥感》课程，参考了高职高专测绘类十二五规划教材，依据人才培养方案，立足地区强劲的数字摄影测量人才需求，结合学院现有设备优势，将教学内容确定为单张像片解析、立体观察与立体量测、像片控制测量、像片判断与雕绘、解析空中三角测量、Virtuozo航片处理、无人机航空摄影正射影像制作、ENVI/ERDAS 卫星影像处理8个教学单元，本次课是第7单元：无人机航空摄影正射影像制作，所需学时8学时。
（二）教学对象 课程教学对象是：高职工程测量技术专业二年级学生； 前置课程为《地形测量》、《数字测图》、《地理信息系统应用》，学生通过本课程前几单元的学习，已掌握正射投影、立体像对、共线方程及外业控制点布设等基础知识与技能。 （三）教学目标 根据教学内容和摄影测量员岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和技能目标；并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。 （四）重点难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是：无人机外业数据采集和内业正射影像制作。教学难点是：正射纠正原理。 二、设计思路
教学信息化比赛方案
省汽车工程中等专业学校 “信息化教学大赛”实施方案 各处室、系部： 为了贯彻落实《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成[2012］5号）、《关于举办2014年全国职业院校信息化教学大赛的预通知》（教职成司函[2014］13号）和《关于举办2014年全省职业院校信息化教学大赛的通知》等文件精神，推进我校教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术与职业教育课程教学深度融合，学校决定举行信息化教学大赛，现将有关事项通知如下： 一、比赛时间 2014年11月—12月 二、参赛对象 学校任课专兼职教师 三、赛项设置 1、信息化教学设计比赛 2、信息化微课比赛 四、赛项说明及参赛办法 （一）信息化教学设计比赛 1、赛项说明 本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。 （1）教学设计应基于现代职业教育思想和教学理念，基于职
业院校学生特点，科学、合理、巧妙地安排教学过程各环节和要素，在教师角色、教学容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。 （2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学容进行设计。 2、参赛办法 本赛项采取现场比赛的方式进行，赛前完成教学设计。现场比赛按抽签顺序进行，讲解教学设计及实际教学效果10分钟，答辩5分钟. （三）信息化微课比赛 1、赛项说明 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成8-10分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1.教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示课程名称——微课（知识点或技能点等）标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。 2.演示文稿要求 演示文稿限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学容相