初中生必须掌握的生字词教学文案
初中生必须掌握的生字词
七年级上册
第一单元
一瞬(shùn)间嶙(lín)峋(xún) 眩(xuàn) 啜(chuò)泣小憩(qì) 擎(qíng)天撼(hàn)地
忍俊不禁(jīn) 唳(lì)
第二单元
濯(zhuó) 行(xíng)道树十姊(zǐ)妹窖(jiào) 泯(mǐn) 厄(è)运猝(cù)然陬(Zōu)邑(yì)
不亦说(yuè)乎？愠(yùn) 曾参(shēn) 三省(xǐng) 传(chuán)不习乎？
第三单元
酝(yùn)酿(niàng) 黄晕(yùn) 髻(jì) 栀子(zhī) 唱和(hè) 丁丁(zhēng) 肥硕(shuò)
鳊(biān)鱼乌桕(jiù) 寥(liáo)阔（或“寥(liáo)廓”）枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi)
碣(jié)石澹澹(dàn) 竦(sǒng)峙(zhì)
第四单元
骸骨(hái) 猛犸(mǎ) 朱泳燚(yì) 峰峦(luán) 一霎(shà)那虹(hóng或jiàng)
喑(yīn)哑(yǎ) 静谧(mì) 螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù) 颚(è) 嗉(sù)囊喙(huì) 淄(zī)川
山中蜃景(shèn) 奂(huàn)山青冥(míng) 禅(chán)院飞甍(méng)
高垣(yuán)睥(pì)睨(nì) 连亘(gèn) 窗扉(fēi) 倏(shū)忽
第五单元
丫杈(chà) 粼粼(lín) 匿(nì)笑谢道韫(yùn) 陈寔(shí) 尊君在不(fǒu)?
第六单元
滑稽(jī) 陛(bì)下赐(cì) 御(yù)聘(pìn) 爵(jué)士鲛(jiāo)人莽莽榛榛(zhēn) 哞哞(mōu) 酥(sū) 踉踉(liàng)跄跄(qiàng) 孪(luán)生边塞(sài) 何遽(jù) 髀(bì) 跛(bǒ)
课后古诗
螣(téng)蛇枥(lì) 襄(xiāng)州黍(shǔ) 开轩面场圃(pǔ) 溧(Lì)水婺(wù)源
七年级下
第一单元
确凿菜畦(qí) 皂(zào)荚(jiá)树桑椹(shèn) 油蛉(líng) 斑蝥(máo) 臃(yōng)肿
珊(shān)瑚(hú)珠攒(zǎn) 长妈妈敛(liǎn) 人迹罕至秕(bǐ)谷系(xì) 蝉蜕(tuì) 拗(niù) 盔(kuī)甲锡(xī)箔(bó) 鸡毛掸(dǎn)子咻咻(xiū) 玉簪(zān)花木屐(jī)
第二单元
哽(gěng) 炽(chì)痛嗥(háo)鸣谰(lán)语镐(gǎo)头
第三单元
夐(xuàn) 曛(xūn) 铤(dìng) 弥(mí)高锲(qiè)而不舍兀兀(wù)穷年沥(lì) 群蚁排衙(yá) 迥(jiǒng)乎不同气冲斗牛踌躇(chóuchú) 磐(pán)石义愤填膺(yīng)
第四单元
归省(xǐng) 潺潺(chán) 行(háng)辈惮(dàn) 撺(cuān)掇(duo) 橹(lǔ) 旺相(xiàng)
撮(cuō) 桕(jiù)树棹(zhào)着楫(jí) 亢奋(kàng) 晦(huì)暗羁(jī)绊蓦(mò)然
冗(rǒng)杂戛(jiá)然而止水门汀(tīng) 颦(pín)蹙(cù) 粲(càn)然嗔(chēn)视叱咤(chìzhà)风云尽态极妍(yán) 花鬘(mán)斗薮(sǒu)
第五单元
拽(zhuài) 毛骨悚(sǒng)然怏怏(yàng)不乐毋(wú)宁吞噬(shì) 羸(léi)弱告罄(qìng) 虞(yú) 斫(zhuó) 泅(qiú) 砭(biān)骨崔(cuī)巍(wēi) 阴霾(mái)
第六单元
眼睑(jiǎn) 眸(móu)子呷(gā) 咩(miē) 悲怆(chuàng) 娴(xián)熟抽搐(chù)
箜篌(kōnghóu) 剽(piāo)悍窥(kuī)伺疮(chuāng)痍阔绰(chuò) 项鬣(liè) 庇(bì)荫
遒(qiú)劲妒(dù)忌相得益彰(zhāng) 觑(qù)
八年级上册
第一单元
锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡聿(yù) 鄂(è) 豫(yù) 阻遏(è)
疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措尖利能耐央告
转弯抹角月明风清拂(fú)晓瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng) 颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃物制裁荡然无存纳粹(cuì) 肃穆荒谬(miù) 健忘
第二单元
谋(móu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说顺顺流流辟(pì)头苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚图赞懿(yì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)
诘(jié)问渴慕(mù) 疏懒霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使狼籍簌簌(sù) 典质惨淡赋闲勾留迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦颓(tuí)唐触目伤怀琐屑情郁(yù)于中大
去交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬(gà) 烦躁微不足道大庭广众
杨绛(jiàng) 塌(tā)败默存伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuò) 攥(zuàn) 荒僻(pì) 取
缔(dì) 骷髅克扣接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕噩(è)耗呵斥焦灼(zhuó)
伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu) 长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
第三单元
郦(lì)道元匀称(chèn) 佥(qiān) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨雄姿残损古朴推崇巧妙绝伦刹(chà)那驻(zhù)足失之毫厘，差之千里美感史诗轩(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 广漆(qī) 败笔镂空(lōu) 蔷薇因地制宜重峦叠嶂(zhàng) 斗拱
额枋(fāng) 藻井御(yù)道磬(qìng) 鎏(liú)金雍(yōng)正攒(zǎn) 鳖(biē)头琉璃蟠(pán)龙中轴线金銮殿天井伧(cāng)俗得体屏风纳凉帷幕缓冲造型雅俗之分
第四单元
竺(zhú)可桢(zhēn) 孕育翩(piān)然销声匿(nì)迹风雪载(zài)途农谚榆叶连翘
衰草连天周而复始草长莺飞蟾蜍鄞(yín) 囊(náng) 克隆繁衍胚胎鳞片
脊(jǐ)椎(zhuī) 两栖(qī) 相安无事鸟臀(tún)目恐龙铱(yī) 潮汐褶(zhě)皱(zhòu)
核磁共振遗骸(hái) 劫难(nàn) 致密追溯(sù) 天衣无缝物种归咎(jiù) 藩(fān)篱
啸(xiào)聚山林失衡栖(qī)息监控在劫难逃五彩斑斓束手无策物竞天择无动于衷
潜(qián)意识过滤顷(qǐng)刻面颊(jiá) 喷嚏(tì) 激荡嘈(cáo)杂唠唠(láo)叨叨(dāo) 充
耳不闻视而不见
第五单元
浔(xún) 落英豁(huò)然开朗俨(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通垂髫(tiáo) 叹惋(wǎn) 诣(yì) 铭(míng) 馨(xīn) 鸿儒白丁蕃(fān) 淤(yū)泥濯(zhuó)清涟(lián)而不妖
不蔓不枝亵(xiè)玩噫(yī) 隐逸(yì) 罔(wǎng)不因势象形贻(yí) 黍(shǔ) 箬(ruò)篷糁
(sǎn) 髯(rán) 诎(qū) 倚(yǐ) 船楫(jí) 壬(rén)戌(xū) 篆(zhuàn) 修狭(xiá)
和睦(mù) 大同
第六单元
晨曦(xī) 溯(sù) 素湍(tuān) 飞漱(shù) 五色交辉夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃藻荇(xìng) 沃日艨(méng)艟(chōng) 泅(qiú) 鲸(jīng)波万韧溯(sù)迎而上腾(téng)身百变
僦(jiù) 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 更(gēng)定
八年级下册
第一单元
烂漫油光可鉴(jiàn) 绯(fēi)红标致落地不逊诘(jié)责托辞抑扬顿挫(cuò)
深恶(wù)痛疾物以稀为贵适值小而言之正人君子匿(nì)名凄然文绉绉(zhōu)
糜(mí) 庶(shù) 责罚管束气量广漠宽恕质问幽默凄惨奥秘翻来覆去髭(zī)
鬈(quán) 器宇禁锢(gù) 鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔(hàn)首低眉诚惶诚恐锃(zèng) 黝(yǒu)黑滞(zhì)留愚钝犀利侏儒酒肆(sì) 尴(gān)尬(gà) 炽(chì)热粗制滥造
藏污纳垢郁郁寡(guǎ)欢无何置疑黯然失色广袤(mào)无垠期期艾艾
搓(cuō)捻(niǎn) 期盼迁徙(xǐ) 觅(mì)食油然而生花团锦簇(cù) 繁花似锦风云突变不
可名状落英缤纷冥思遐想
第二单元
蝴蝶葫芦奁(lián) 朔(shuò)方博识美艳消释凛冽升腾霁(jì) 眷(juàn)念
荷戟(jǐ)独彷徨(pánghuáng) 睥(pì)睨(nì) 鞺鞺(tāng)鞳鞳(tà) 稽(qǐ)首土偶木梗
污秽(huì) 犀利迸(bèng)射播弄虐(nuè)待雷霆踌(chóu)躇(chú) 鞭挞(tà)
祈(qí)祷罪孽(niè) 拖泥带水苍茫胆怯(qiè) 翡(fěi)翠精灵蜿(wān)蜒(yán)
执拗(niù) 憔(qiáo)悴(cuì) 馈(kuì)赠真谛璀(cuǐ)璨(càn) 镶(xiāng)嵌(qiàn) 酷肖海誓山盟长吁短叹千山万壑(hè) 盛气凌人
第三单元
鲲(kūn)鹏蓬蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺呐喊自不量力相形见绌(chù) 精巧绝伦
美味佳肴(yáo) 萧瑟和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 裸(luǒ)露戈壁滩沧海桑田贼鸥啮(niè)齿类动物媲(pì)美挑衅(xìn) 鼠目寸光相辅相成香蒲(pú) 缄(jiān)默
窥(kuī)探狩(shòu)猎顾忌凋零滑翔目空一切莫衷一是牟取众目睽睽哂(shěn)笑
铆(mǎo) 拍板黑咕隆咚颤颤巍巍胸有成竹不容置疑慷(kāng)慨(kǎi)大方一视同仁任劳任怨
第四单元
即物起兴(xìng) 呈贡(gòng) 向例面善蹲(dūn)踞(jù) 酬和(hè) 熹(xī)微譬(pì)喻
淳朴引经据典悠游自在龙吟凤哕(huì) 寄名门楣苋(xiàn) 与有荣焉囊萤映雪
腌(yān) 籍(jí)贯肃然起敬招徕(lái) 铂(bó) 荸(bí)荠(qí) 马趴(pā) 合辙(zhé)压韵
糠(kāng) 囿(yòu) 铁铉(xuàn) 饽饽(bō) 秫(shú)杆随机应变油嘴滑舌巴结大约摸家醅(pēi) 自来要哪没哪营造抠(kōu)
第五单元
缥(piǎo)碧轩(xuān)藐(miǎo) 嘤嘤(yīng) 鸢(yuān)飞戾(lì)天横柯上蔽(bì) 疏(shū)条交映不求甚解短褐(hè)穿结箪(dān)瓢屡空晏(yàn)如衔(xián)觞(shāng)赋诗
祗(dǐ) 逾约硕(shuò)师德隆望尊叱(chì)咄(duō) 俟(sì) 负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)
皲(jūn)裂衾(qīn)
第六单元
如鸣佩(pèi)环篁(huáng)竹坻(dǐ) 清冽(liè) 蒙络摇缀(zhuì) 参(cēn)差(cī)披拂(fú) 斗(dǒu)折蛇行犬牙差(cī)互悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì) 浩浩汤汤(shāng)
霏霏(fēi) 山岳潜(qián)行日星隐曜(yào) 樯(qiáng)倾楫(jí)摧薄暮冥冥
忧谗(chán)畏讥波澜不惊浮光跃金静影沉璧琅(láng)琊(yá) 暝(míng) 繁阴(yīn)
弈(yì) 觥(gōng)筹交错阴翳(yì) 娟然浅鬣(liè) 蹇(jiǎn) 浃(jiā) 曝(pù) 呷(xiā)
九年级上册
第一单元
山舞银蛇原驰蜡象红装素裹妖娆(ráo) 文采单(dān)于成吉思汗(hàn) 风流人物
风骚(sāo) 一代天骄(jiāo) 留滞(zhì) 襁(qiǎng)褓(bǎo) 田圃(pǔ) 喧嚷洗礼温声细语润
如油膏
第二单元
敬业乐群断章取义不二法门理至易明饱食终日无所用心难矣哉群居终日言不及义好行小慧虽征引行说法主一无适便是敬旁骛(wù) 佝(gōu)偻(lóu) 承蜩(tiáo)
亵(xiè)渎用志不分乃凝于神素其位而行不愿乎其外层累骈(pián)进
知之者不如好之者好之者不如乐之者其为人也发奋忘食乐以忘忧不知老之将至云尔
受用强聒(guō)不舍言行相顾陨(yǔn)落灵柩(jiù) 凌驾睿(ruì)智弥留之际媚上欺下
兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒恪尽职守枘(ruì)凿羲(xī)皇上人垂手扶掖(yē) 凭吊谀(yú)词大惊小怪廓(kuò)然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛
忐(tǎn)忑(tè) 繁衍一抔(póu)黄土化为乌有无与伦比怒不可遏(è)
第三单元
阴晦(huì) 萧索心绪谋食寓所猹(chá) 獾(huān) 五行缺土弶(jiàng) 脚踝(huái)
潮汛苏生髀(bì) 愕(è)然鄙(bǐ)夷嗤(chī)笑瑟索打拱黛(dài) 惘(wǎng)然隔膜
展转恣(zì)睢(suī) 家景如许厚实嬉闹驱除歇斯底里哈佛尔栈(zhàn)桥
牡(mǔ)蛎(lì) 蚝(háo) 拮(jié)据(jū) 煞(shà)白十拿九稳沙哑发窘(jiǒng) 抽噎(yē) 出风头
第四单元
根深蒂(dì)固孜孜不倦汲(jí)取不言而喻轻而易举持之以恒四书诚意正心修身齐家格物致知袖手旁观怡情傅(fù)彩文才藻饰矫(jiǎo) 学究鄙(bǐ) 诘(jié)难
寻章摘句味同嚼蜡滞(zhì)碍睾(gāo) 吹毛求疵(cī) 要诀狡黠(xiá) 伦理不求甚解
狂妄自大咬文嚼(jiáo)字因小失大豁(huō)然贯通开卷有益玄虚诓(kuāng)骗
怀古伤今为民请命
第五单元
趱(zǎn)行嗔(chēn) 尴(gān)尬(gà)去处这厮(sī) 朴(pō)刀恁(nèn)地省得
兀(wù)地(dì) 休见他罪过兀(wù)自怄(òu) 喏(nuò)喏(nuò)连声濠(háo)州
面面厮觑(qù) 聒(guō)噪(zào) 端的干系寻思逞(chěng)辩勾当庖(páo)官敦(dūn) 恃(shì)才放旷讫(qì) 佯(yáng) 簏(lù) 谮(zèn)害麾(huī) 绰(chāo) 沉吟禀(bǐng)请班师惑乱对答如流带挈(qiè) 相公唯唯连声行事长亲腆(tiǎn)着啐(cuì) 抛(pāo) 嗑(kē) 亚(yà)元绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩敞锭(dìng)子倒运舍与央及管待商酌(zhuó) 叙功相与起承转合应瑒(yáng) 颦(pín)儿地灵人杰画缯(zēng) 鳏鳏(guān)
腻(nì)烦怔怔(zhēng) 笑吟吟茶饭无心挖心搜胆精血诚聚
九年级下册
第一单元
锦幛(zhàng) 荇(xìng)藻蓬蒿(hāo) 蝼(lóu)蚁干瘪(biě) 淤(yū)滩驳(bó)船簇(cù)新胚(pēi)芽虔信慰藉晨曦瞰(kàn)望
第二单元
大抵(dǐ) 阔绰(chuò) 羼(chàn) 荐头声气满口之乎者也污人清白绽(zhàn)出钞(chāo) 间或拭服辩（伏辩）年关蘸(zhàn) 颓唐营生格局梆(bāng) 白瞪乍(zhà)蓬捯(dǎo)气唿(hū)哨（呼哨）咯(kā)吧（咔(kā)吧）到了儿名讳(huì) 荣膺(yīng) 酉(yǒu) 腻(nì)歪(wāi) 檎(qín) 捎(shào)马子瑭(táng) 擀(gǎn) 嘬(zuō) 剜(wān) 腌臜(zā) 隐匿(nì) 一气呵成妙手回春断壁残垣如坐针毡芒刺在背天伦之乐影影绰绰望眼欲穿蜥蜴巉(chán)岩鲦(tiáo)鱼吹毛求疵窒息骸骨奄奄一息
第三单元
清吟(yín) 枭(xiāo)鸟荫庇(bì) 芳馨骄奢怡悦云翳一泻千里倒坍(tān) 虬(qiú)须周到如砥引颈受戮(lù) 星临万户沉湎(miǎn) 堰(yàn) 成材瘠(jí)薄孱(chán)弱遮天蔽日浩瀚无垠袅袅烟云山崩地裂百鸟啾啾(jiū) 隐姓埋名鲑(guī)鱼臆(yì)测瞻望攫(jué)取
增益馈赠乐此不疲
第四单元
恻(cè)隐豁免尊翰(hàn) 折衷是非越俎(zǔ)庖代延纳钧(jūn)裁中流砥(dǐ)柱告禀饶
恕心如铁石万恶不赦遍稽(jī)群籍鸡犬不宁有例可援糍(cí)粑(bā) 阴霾(mái) 鹭(lù)鸶(sī) 打鼾(hān) 盘缠打牙祭怡然自得睡眼惺忪(xīngsōng) 蹑(niè)手蹑脚峥嵘
(zhēngróng) 山麓(lù) 鳞次栉比涟漪(yī) 伫立嬷嬷顶礼膜拜弥撒通宵达旦
第五单元
翟(zhái) 公输盘(bān) 郢(yǐng) 见(xiàn) 弊(bì)舆(yú) 褐(hè) 犀(xī) 兕(sì) 鼋(yuán)鼍(tuó) 鲋(fù) 梓(zǐ) 楩(pián) 长(zhàng)木(mù) 牒(dié) 守圉(yù) 诎(qū) 禽滑(gǔ)厘寇(kòu) 伋(jí) 甲胄(zhòu) 畎(quǎn)亩胶鬲(gé) 傅说(yuè) 拂(bì)士蹴(cù) 欤(yú) 鹓(yuān)雏(也作鸟字旁)(chú) 醴(lǐ)泉鸱(chī) 吓(hè) 濠(háo)梁鯈(tiáo)鱼
第六单元
刿(huì) 长勺(sháo) 间鄙徧(biàn) 玉帛小信未孚(fú) 辙(zhé) 夫战靡昳(yì)丽朝服衣冠窥(kuī)镜间(jiàn)进期年(jīnián) 仞(rèn) 惩(chéng) 塞(sài) 迂(yū) 荷(hè)担者箕(jī)
畚(běn) 孀(shuāng)妻始龀(chèn) 叟(sǒu) 亡(wáng) 穷匮厝(cuò) 雎鸠(jūjiū) 窈窕
(yǎotiǎo) 逑(qiú) 荇菜(xìngcài) 窹(wù)寐(mèi) 芼(mào) 蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù)洄(huí) 晞(xī) 湄(méi) 坻(dǐ) 跻(jī) 沚(zhǐ) 琚(jū) 玖(jiǔ)
小学语文词语教学技巧
小学语文词语教学技巧 [文章］：“小学词语教学”是小学语文阅读教学中的一个重要方面，针对目前小学语文教学中存在“架空词语”进行教学的现象。笔者从“联系上下文理解词语”、“运用比较法”、“演示法”、“联系生活实际法”、“分析词语的形体、构成”、“游戏法”六个方面，对“小学语文词语教学”的具体操作及其理论支持进行有效性的实践重建。让教师有技巧、有方法实现具有丰富意义的词语教学；让学生真正有效的理解词语，积累词语，运用词语，从而提高学生的口语交际能力和作文写作能力。 [］：词语、教学、技巧、理解、上下文、比较法、演示法、游戏法、生活实际。 《小学语文课标》中规定词语教学目标是：结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。但在实际的教学过程中对词语理解，常以字典的解释为主，让学生离开具体的语言环境，死记硬背词语意思。因此，造成大部分学生在说话、写作时出现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象。 维果茨基曾经把词语的内涵划分为“个人内涵”“客观意义”两个部分。所谓“个人内涵”就是词在人的意识中留下的印象，概念和感知。而“客观意义”则是这个涵义中最稳定，最统一
和最精确的部分（我们可以理解为字典，词典上的解释）。斯米尔诺夫指出：“语词只有在获得感性的个人涵义而不是单纯的作为’客观意义’存在的时候，它才能成为人类个体生命活动中的一个生气勃勃的细胞”。因此，老师只有让学生在具体的语言环境中，结合上下文和生活实际，细细的咀嚼蕴藏在词语背后的“言外之意，弦外之音”，使词语内化为学生生命活动中的“生气勃勃的细胞。”这就需要教者在词语教学时，掌握一些词语教学的基本技巧，从而使教学收到事半功倍的效果。 一、联系上、下文，理解词语。 1、联系上、下文词句义，直接感知词语意。一些词语在出现时，前文、后文已形象地概括出了词语意，触手可及，引导学生理解这些词语时，就应放手让学生边读边思考，理解词语。 如《将相和》一文中的“负荆请罪”一词。前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪”。这样通过阅读前文中的词句，可以直接感知词意，理解词语。这是联系上文理解词语的方法。又如《翠鸟》一文“鲜艳”一词语。下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。它本身已能够说明“鲜艳”了。教学时应先让学生读下面的语句，再提炼出“鲜艳”一词。只有在读中悟出词语意，若去粘讲，
初中人教版生字词汇总【全拼音版】
人教版初中生字词汇总 第一册 第一单元 痴想(chīxiǎng) 隐秘(yǐnmì) 铁青(tiěqīng) 凝成(níngchéng) 诱惑(yòuhuò) 喧腾(xuānténg) 一瞬间(yīshùnjiān) 训诫(xùnjiè) 耸立(sǒnglì) 迂回(yūhuí) 凝视(níngshì) 啜泣(chuòqì) 纳罕(nàhǎn) 瘦骨(shòugǔ) 嶙峋(línxún) 心惊(xīnjīng) 肉跳(ròutiào) 头晕(tóuyūn) 目眩(mùxuàn) 小心翼翼(xiǎoxīnyìyì) 骚扰(sāorǎo) 小憩(xiǎoqì) 茁壮(zhuózhuàng) 糟蹋(zāotà) 庸碌(yōnglù) 辜负(gūfù) 昂然(ángrán) 挺立(tǐnglì) 擎天(qíngtiān) 撼地(hàndì) 肃然起敬(sùránqǐjìng) 发端(fāduān) 终极(zhōngjí) 迸溅(bèngjiàn) 挑逗(tiǎodòu) 繁密(fánmì) 伫立(zhùlì) 凝望(níngwàng) 笼罩(lǒngzhào) 伶仃(língdīng) 稀零(xīlíng) 忍俊不禁(rěnjùnbùjīn) 仙露琼浆(xiānlùqióngjiāng) 蜂围蝶阵(fēngwéidiézhènpán) 盘虬卧龙(pán qiúwòlóng） 第二单元 饥寒(jīhán) 离乱(líluàn) 缀连(zhuìlián) 远行(yuǎnxíng) 倔强(juéjiàng) 洗濯(xǐzhuó) 玷污(diànwū) 怨恨(yuànhèn) 扒窃(páqiè) 诅咒(zǔzhòu) 浓阴(n óngyīn) 海天(hǎitiān) 相吻(xiàngwěn) 浪子(làngzǐ) 回头(huítóu) 碌碌(lùl ù) 终生(zhōngshēng) 绝处逢生(juéchùféngshēng) 可望不可即(kěwàngbùkěj í) 贪婪(tānán) 堕落(duòluò) 点缀(diǎnzhuì) 自豪(zìháo) 冉冉(rǎnrǎn) 苦熬(kǔáo) 雏形(chúxíng) 丰硕(fēngshuò) 稀疏(xīshū) 珍重(zhēnzhòng) 累累(lěilěi) 低回(dīhuí) 沉甸甸(chéndiàndiàn) 眼巴巴(yǎnbābā) 繁弦急管(fánxiánjíguǎn) 红灯绿酒(hóngdēnglǜjiǔ) 玲珑剔透(línglóngtītòu) 具体而微(j ùtǐérwēi) 多姿多彩(duōzīduōcǎi) 不可磨灭(bùkěmómiè) 回味无穷(huíwè
初中英语词汇教学方法
初中英语词汇教学方法
?初中英语词汇教学之我见 ? ? ?作者：仓学斌来源：江苏省大丰市第八中学时间：2012-7-20 11:28:07 阅读次【大中小】? 【摘要】在初中阶段英语学习中，词汇乃语言知识的重要组成部分,而且词汇教学对学生综合运用语言能力的形成至关重要。 本文就目前英语词汇教学中存在的问题,并且根据自己多年的教学实践和经验, 指出英语词汇学习的重要意义,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的原则和方法进行探讨，以求激发学生学习英语的积极性与热情，从而进一步提高初中英语词汇教学的效果。 【关键词】词汇教学、存在问题、教学方法、成果巩固 如今的牛津初中英语教材中，词汇量最大，而且随着社会的发展和科技的进步，英语词汇同时在不断地更新、扩大。受此影响众多学生仍是采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨新教材英语词汇太多，且无规律可循。还有不少学生在词汇学习方面喜欢背一些偏难生僻的单词，虽然背了很多单词，但在口语交流或英文习作时就词穷，走进了死胡同。因此英语词汇的学习长期以往总是学生学习英语难以突破的瓶颈。现在常用的词汇学习法有词缀法、典型例句法、循环记忆
法、扩大阅读法等，然而这些词汇记忆法始终没有深入到词汇内部，加上词汇的记忆是孤立的、机械的和缺乏语境,学生学习往往就只能是“事倍功半”啦！总而言之，分析在词汇教学中存在的问题,突破英语词汇学习的难关，寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，进而达到“事半功倍”的效果，一直是我们初中英语教师研究的课题。本文拟遵循英语词汇教学原则，就此课题作初步的探讨。 一、初中英语词汇教学存在的问题 初中的英语词汇通常由常用词、词根等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分，这些词数量虽少，但用途却非常广泛，要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。但有的教师在教学中不依据教学大纲的要求，而是对每个单词都同等对待，都“一古脑儿”地传授给学生，没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、读，哪一些是最重要的，要求听、说、读、写都行，这样无疑就给学生的词汇学习增加了难度，加重了学生学习的负担。从而也大大降低了学习的效果，这样的教学违反了“质量并重，逐层加深”的教学原则。 1. 不注重培养学生的思维能力，孤立讲解词义 在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，正是由于词汇的多义性，讲授单词一定要放在一定的语境中。在课堂教学中,本应由学生自
(完整版)人教版初中生字词大全.doc
人教版初中生字词大全（一） 七年级上册 一瞬 (sh ùn) 间嶙 (l n)í峋(x ún) 眩 (xu àn) 啜 (chu ò)泣小憩 (q ì) 擎(q íng)天撼 (h àn)地收敛（li ǎn）聒聒（guō）宽恕（shù）卑（ bēi）微忍俊不禁 (j īn) 唳 (l )ì濯 (zhu ó) 行 (x íng)道树十姊 (z ǐ)妹窖(ji o)à泯 (mǐ n)厄 ( è)运猝 (c ù)然陬 (Z ō u)邑 (y ì) 不亦乐 (yu è)乎？愠(y ùn) 曾参 (sh ē n)三省 (x ǐ ng)传 (chu án)不习乎？酝 (y ùn)酿 (ni àng) 黄晕(y ùn) 髻(j )ì芊芊（ qi ānqi ān）黛（ dài）色主宰（ zǎi）磅礴（ páng bó）匍匐（púfú）挑（tiǎo）着绿叶栀子 (zh ī )唱和 (h è) 丁丁 (zh ē ng)肥 硕(shu ò) 鳊(bi ā鱼n) 乌桕 (ji )ù寥 (li o)á阔（或“寥 (li o)á廓”）枯涸 (h é) 清 洌(li )è梦寐 (mèi) 碣(ji )é石澹澹 (d àn) 竦 (s ǒng)峙 (zh ì) 骸骨 (h ái) 猛犸(mǎ ) 朱泳燚 (y ì) 峰峦 (lu n)á一霎 (sh à)那虹 (h óng 或 ji ng)à喑(y ī哑n) (y ǎ )静谧 (mì) 螽 (zh ō ng)斯莴(wō)苣(j ù) 颚( è) 嗉(s ù)囊喙(hu ì) 淄 (z ī)川山中蜃景 (sh èn) 奂 (hu àn) 山青冥 (míng) 禅 (ch án) 院飞甍(méng) 高垣 (yu án) 睥 (p ì)睨 (n ì) 连亘 (g èn) 窗扉 (f ē i)倏 (sh ū)忽丫杈(ch à) 粼粼 (l n)í匿 (n ì)笑菡萏（ hàndàn）欹（qī）斜尊君在不 (f ǒ u)?滑稽(j ī)陛(b ì)下赐 (c ì) 御(y ù)聘(p ìn) 爵(ju é)士鲛 (ji ā人o) 女娲（ wā）莽莽榛榛 (zh ēn) 哞哞 (mōu) 酥 (s ū) 踉踉 (li ng)à跄跄 (qi àng) 孪 (lu án)生边塞 (s ài) 何遽 (j ù) 髀 (b ì) 跛 (b ǒ)螣 (t éng)蛇枥 (l )ì襄 (xi āng)州黍(sh ǔ )场圃 (p ǔ ) 七年级下 确凿（(máo) záo）菜畦 (q í) 臃 (y ō ng)肿珊(sh 皂 (z ào)荚 (ji )á树ā瑚 n)(h ú)珠攒(cu 桑椹 (sh èn) án) 长妈妈 油蛉(l ng)í斑蝥 敛 (li ǎ n)人迹罕（h
小学语文词语教学方法
小学语文词语教学方法 《小学语文词语教学方法略说》摘要：身体的意思（这是模糊理解）；经过查字典知道是没有经过商量而彼此一致的意思（这是规范清晰的理解）；最后经过深入阅读课文，又渐渐领悟到：这就是人民群众送别周总理时同样的悲痛心情，以... 词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学，让学生学会用多种方法理解词语，及是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目，教师在教学中应予以足够的重视。 一。模糊意会法 学生对词语的理解过程具有递时性，要经历“模糊→清晰→模糊”三个步骤，并经过多次反复才能完成。小学语文教材中有很多词语，学生只要意会，基本上知道其意思，能运用就可以了，不一定要求他们理解得很确切。随着对文章的深入阅读和阅读量的增大，学生经历一个自我模糊、不断理解的过程，并由模糊趋向清晰。教师教学时采用意会法，有利于培养学生的理解能力和激发他们自我探求的兴趣。例如《十里长街送总理》一文中“不约而同”一词，学生结合上下文理解是“同时站直了身体的意思”（这是模糊理解）；经过查字典知道是“没有经过商量而彼此一致”的意思（这是规范清晰的理解）；最后经过深入阅读课文，又渐渐领悟到：这就是人民群众送别周总理时同样的悲痛心情，以及对周总理无比爱戴的共同情感的表现。通过这种对词的分步体会，学生就可领会课文的中心。教学实践证明：把这种词语的理解方法教给学生，有利于促使学生在认真阅读中领悟词义，提高品词解句的水平，也有利于学生深入理解课文，提高阅读的速度。 二。比较琢磨法 在小学语文教材中，有些词语虽然含义并不深奥，却用得准确、传神。教学这类词，教师可指导学生运用比较、琢磨的方法增强语感，意会词义。例如《我的战友邱少云》中“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”一句，其中的“才”是表示战友焦急、痛苦的心情，而“从发起冲锋到战斗结束才20分钟”一句中的“才”则是表示时间短。教学时，教师可指导学生通过对比琢磨加以理解，从而知道作者因心境不同，运用相同的词所表达的感情色彩也不相同。这样，可使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子的理解、对中心的把握上来。比较法理解词义，是小学语文词语教学中一种常用的方法，学生比较容易掌握。 三。互换教学法 阅读时，可用互换词语的方法理解词义。换词不但能联系旧的知识，启迪新的知识，还可以学到作者运用语言的独到功夫。例如《美丽的小兴安岭》中“落叶在林间飞舞”一句的“飞舞”，教学时，教师可指导学生进行换词训练。学生把“飞舞”换成“飘落”，然后通过比较，并联系上下文深究词义，知道“飞舞”的落叶除了有“飘落”的意思外，还有忽上忽下、忽左忽右、飘飘悠悠的姿态，从中体会作者用“飞舞”的特别含义；知道有些词既有近义的特点，更有程度深浅之分。通过这种换词练习，可以让学生感受到作者准确用
初中生易错字词
初中生易错字词、成语大全：括号内为错字 和蔼（霭）可亲唉（哀）声叹气安（按）装机器黯（暗）然销魂佶屈聱（骛）牙飞扬跋（拔）扈纵横捭（俾）阖甘拜（败）下风略见一斑（般）班（搬）门弄斧斑（班）驳陆离安邦（帮）定国自暴（曝）自弃英雄辈（倍）出并行不悖（背）民生凋敝（蔽）遮天蔽（避）日完璧（壁）归赵金碧（璧）辉煌锋芒毕（必）露比比（彼）皆是奴颜婢（卑）膝蓬荜（壁）生辉明辨（辩）是非残编（篇）断简针砭（贬）时弊按部（步）就班相辅相成（承）一张一弛（驰）惨（残）无人道明察（查）秋毫为虎作伥（帐）扬长（常）而去老生常（长）谈天崩地坼（折）诚（城）惶诚恐称（趁）心如意良辰（晨）美景瞠（嗔）目结舌故作矜持（恃）人所不齿（耻）嗤（斥）之以鼻一筹（愁）莫展觥筹（畴）交错忧心忡忡（重）充（冲）耳不闻相形见绌（拙）椎（捶）心泣血川（穿）流不息别出心裁（才）因材（才）施教义不容辞（词）含糊其辞（词）闪烁其辞（词）隐约其辞（词）出类拔萃（粹）强词（辞）夺理信口雌（词）黄不知所措（错）鞠躬尽瘁（粹）披星戴（带）月感恩戴（载）德严惩不贷（待）以逸待（代）劳
责无旁贷（代）殚（惮）精竭虑肆无忌惮（殚）虎视眈眈（耽） 腾挪跌宕（荡）投机倒（捣）把循规蹈（韬）矩中流砥（抵）柱 一语破的（地）喋喋（谍）不休叠（迭）床架屋玷（沾）污清白 掉（调）以轻心瘦骨伶仃（丁）连篇累牍（椟）咄咄（拙）逼人 下面列举的成语，括号内的字是正确用字。 A 1.暗（黯）然失色黯然，阴暗的样子。“黯然失色”，形容相比之下暗淡无光，大为逊色的样子。 2.按步(部)就班部，门类；班，次序。“按部就班”，指按其门类，就其次序，比喻学习要循序渐进，做事要遵循规章。 3.安（按）兵不动指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。按，压住、搁下。B 4.暴珍（殄）天物任意糟蹋东西。殄，灭绝；天物，自然界的宝贵生物。 5.别出新(心)裁心裁，心中的设计筹划。 6.毕（筚）路蓝缕筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。 7.变本加利(厉) 厉，通砺，在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重” 讲。
探索小学英语词汇教学法
探索小学英语词汇教学法 【摘要】文章从现时教学中存在的问题出发，阐述了对小学英语词汇教学的探讨及其应用的几种教学法，从而培养学生主动参与的意识，探究发现以及语言交际能力。 【关键词】小学英语；英语单词；词汇教学法 词汇是语音的基本建筑材料，英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。小学英语词汇教学虽不如会话教学那么重要，要求四会的单词非常少，但也是必须掌握的知识。而且词汇教学是比较乏味的。如何有效地教授小学英语词汇，继而激发和保持学生学习英语的兴趣，是每位英语教师必须研究的重要课题。随着时代的发展、教学的深入，词汇教学当然也要因地因时、因人而异，其教法需要不断地改进或发展。 1 小学英语词汇教学中的存在问题 1.1 教师孤立教词，讲得过多：孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让教师的讲解占用了过多时间，使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度减少教师讲知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇。 1.2 学生与词汇接触少、吸收少：不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却。由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难，不少学生英语难过关。由于害怕记单词而讨厌学英语。 由此可见，小学英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简单，实际教学中的诸多困难和问题还有待解决。作为英语教师，应该认真地研究和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施，最大限度地提高教学效率。 2 词汇教学内容 2.1 读音和拼写的教学：词的读音和拼写形式是词的存在基础，是各个方面相互区别的第一要素。音和形的教学历来受到重视，无论中学英语教学采取何种方法和路子，对此都不能忽视。在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，通过一定的教学方法，使学生既能见形而知音，又能因音而记形。 2.2 意义和用法的教学：教单词除了读音和拼写之外，还要让学生掌握词的
小学语文生字教案
小学语文生字教案 【篇一：小学语文生字教案】 我是在小学语文这块沃土中辛勤耕耘了十八年的一名普通的一线， 在多年的教学经验中，对于字词教学有很多的体会与感悟，现在如下： 一字词的认读 字词教学的第一步是识字教学，得让在最短的时间内用自己喜欢的 方式正确认读字词，我在教学中常用的方法有：随文识字与集中识 字相结合；记忆识字与趣味识字相结合；生活识字与阅读识字相结 合等。 二字词的理解 字词教学不仅仅是认读，正确的理解也相当重要，对于字词的理解 的方法有很多，如：利用工具书理解字词；根据具体的语境来理解；联系上下文理解词语；抓重点字理解词语；联系生活实际理解词语；利用找近义词或者反义词来理解词语；拆字组词法来理解词语等。 三字词的积累 字词的教学不是孤立的，而是要具有发散性。我在字词教学中，常 常让学生来做一个词语游戏生字开花。即：根据生字的特点，鼓励 学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去想有由这个生字 词想到哪些、哪些句、哪些警句等，这样孩子们由一个生字可以积 累好多新词，认识好多成语，俗语，古诗，，警句，这样的字词教学，大大丰富了孩子们的词汇。 四字词的运用 字词教学的终极目标就是运用了。所以，在字词教学中，我让不仅 让学生正确认读，正确理解，丰富积累，更重要的是能灵活运用， 为了培养学生的运用意识，我从兴趣入手，展开星级运用闯关赛，如：1、书面运用要求：能用一个词说一句话；能连用两个词些几句话；能用更多的词围绕一个意思写一段话；甚至用给定的几个意思 毫不相干的词语、等写一篇小练笔。2、口头语言的运用，就是要求 学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。 总之，字词的认读理解积累运用是字词教学的四部曲，这是我在字词教学中的点滴体会，希望与各位老师共同分享。 【篇二：小学语文生字教案】
初中生字总汇
初一上册现代文生字汇总 训诫(ji a) 峭壁（qi ào ） 嶙峋（l ín x ún ） 迂回（y ū） 头晕目眩(xu àn) 啜泣（chu ?） 辍学chu ? 点缀zhuì 纳罕（n à）（h ǎn ） 小心翼翼（y ì） 屡次（l ǚ） 着眼(zh úo) 跟着(zhe) 着急(zh áo) 闷（m yn ）热 烦闷（m an ） 高不可攀 灌木 哀求 疲乏 灰心丧气 耸立 峭壁 蓬乱 心惊肉跳 凝视 屡次 骚扰(s üo ) 小憩(q ì) 跃动 (yu a) 茁壮(zhu ?) 擎天撼地(h àn q íng) 震撼 (h àn) 糟蹋(z üo t à) 庸碌(y ōng l ù) 辜负(g ū) 应许(y ìng) 应该(y ?ng) 昂然挺立 肃然起敬 痴想(ch ?) 喧腾(xu ün) 一瞬(sh ùn)间 隐秘 铁青 凝成 诱惑 漫湿 踱步（du ?） 岔路(ch à) 栅栏(zh à) 苍翠(c üng) 如茵(y ?n) 空寂 复苏 贫贱 碌碌无为 羞耻 幽思 哀思 秃树枝(tū) 丫杈(yü chà) 伶仃(líng d?ng) 憔悴(qiáo cuì) 吐蕾(l ?i) 肃杀(sù) 诀别(ju?) 嫌恶(wù ) 不堪(kün) 可鄙(b ?) 恍然大悟(hu ?ng) 什物(shí) 惊惶(huáng) 瑟缩(sa) 苦心孤诣(yì) 掷在地上(zhì ) 虐杀(n?a) 堕下去(du?) 宽恕 (shù ) 惊异 悲哀 寂寞 荡漾 不堪 笑柄 尘封 惩罚 堕下去 傲然 明晃晃(hu ?ng hu ?ng) 晃动(huàng) 谷穗(suì) 毛嘟嘟 (dū) 玩腻了(nì) 衣襟(j?n) 嘴谗(chán) 玫瑰(gu?) 铲地 蓝悠悠 偏僻(pì) 辽阔无垠(yín) 穹隆(qi?ng) 猝不及防(cù) 婉言谢绝(w ?n) 引擎(qíng) 提防(d ?) 提前(t í) 荒凉 辽阔 启程 征兆 漆黑 熄灭 分歧（q í） 霎时(sh à) 拆散(ch üi) 委屈(q ū) 水波粼粼 (l ín) 信服 各得其所 妄弃(wàng) 倘若(t ?ng) 笑嘻嘻(x?) 匿笑 (nì) 沐浴(mù yù) 祷告(d ?o) 嗅到(xiù) 罗摩衍那(y ?n) 至爱 祷告 无端 酝酿(yùn niàng) 巢(cháo) 宛转(w ?n) 嘹亮(liáo) 黄晕(yùn) 披蓑戴笠(suō lì) 抖擞(d ?u s ?u) 应和(h a) 和平(h ?) 暖和(huo) 和面(hu ?) 涨潮(zh ?ng) 头昏脑涨(zhàng) 摇摆 薄烟(b áo) 薄地(b ?) 朗润 繁花嫩叶 呼朋引伴 黄晕 烘托 静默 舒活 花枝招展 健壮 欣欣然 朗润 卖弄 赶趟儿 繁花 一髻儿 (jì) 镶上(xiüng) 水藻(z ?o) 贮蓄(zhù xù ) 澄清(ch?ng) 伦敦 响晴 响亮 秀气 绿萍 空灵 蓝汪汪 着zhu?落 霍霍(hu?) 绯红(fy?) 肃穆(mù) 苍穹(qi?ng) 煞(shà) 炙晒(zhì) 缀满(zhuì) 休憩(qì) 徘徊(pái huái) 嬉闹(x? nào) 皎洁(ji ?o) 酣畅(hün) 霍霍 火焰 肃穆 广漠 次第 伐木(fá) 背篓(l ?u) 竹篱(lí) 肥硕(shu?) 栖息(q?) 芦篷(p?ng) 归泊(b?) 蟋蟀(x? shuài) 寥阔(liáo) 枯涸(h?) 清洌(lia) 梦寐(ma?) 顷刻(q ?ng) 咆哮(xiào) 颠簸(b ?) 急遽(jù) 黯淡(àn) 绮丽 (q ?) 磅礴(b?) 栈桥(zhàn ) 解数(xi a) 解放(ji t) 阴霾（m ái ） 弥漫(m í) 囚禁(qi ú) 栖息 (q ?) 迁徙(x ǐ) 孵卵(f ū) 天真无邪(xi ?) 千呵万护(h y) 销声匿迹(n ì) 涵养(h án) 恬静(ti án) 休眠 欢畅 赋予 峰峦(lu án) 轻盈(y íng) 崩塌 (t ü) 姿态万千 变化无常 峰峦 预兆 弥漫 鳞波 惊扰(r ǎo) 咕哝(nong) 心不在焉（y ün ） 粗糙(c üo) 妥协(tu ǒ) 赫赫英名(h ah a) 不屑(xi a) 卷帙(zh ì) 漫不经心 风闻 不折不扣 异端 一劳永逸 异议 兴高采烈 不屑 付诸行动 可望而不可即 (j í) 里程碑（b yi ） 轨道(gu ǐ) 铁锹(qi üo) 指令 一叶孤舟 遥遥在望 合算 畅谈 神往 晨曦(x ?) 妩媚(w ǔ m ai) 暴风骤雨(zh ?u) 震天撼地(h àn) 屏息(b ǐng) 聆听(l íng) 谆谆诱导(zh ūnzh ūn) 钥匙(shi) 普照寰宇(hu án) 奏鸣 妩媚 载负(z ài) 登载(z ǎi) 钦佩 炫耀（xuàn） 愚蠢（ch ?n ） 滑稽(j?） 陛下（bì） 骇人听闻(hài） 赐给（cì） 御聘（yù pìn） 头衔（xián） 爵士（ju?）勋章(xūn） 愚蠢 妥当 精致 赐给 称赞（ch yng ） 称职（ch an ） 称杆（ch ang ） 差使（ch üi ） 差错（ch ü） 差不多（ch à） 参差（c ?） 随声附和（h a） 和面（hu ?） 和平（h ?） 暖和（huo ） 不惜 华丽 骇人听闻 缥缈（pi üo ）鲛人（ji üo ） 定然 陈列 珍奇 闲游 笼罩 疏星 女娲（w ü） 莽莽榛榛（zh yn ） 神通广大 蓬勃 澄清 挖掘 崛起 倔强 掺合 幽光 疲倦不堪 溅落 绵延 哞哞(m ōu) 痒酥酥(s ū) 踉踉跄跄(li àng qi àng) 孪生(lu án) 嬉戏 潺潺 茫然 痒酥酥 情不自禁 霹雳 旷野 泥泞 悬挂 赫耳墨斯（ha） 庇护（bì） 饶头（ráo） 喇叭（l ?） 较量 凯歌 初一下册现代文生字汇总 缀连（zhu ì） 船舶 （b ?） 弧线（h ú） 鬓发（b ìn ） 洗濯（zhu ?） 寂寥（li áo ） 玷（di àn ）污 蜕（tu ì）变 功勋（x ūn ） 诅咒 （z ǔ zh ?u ） 饥寒 离乱 怨恨 脊梁 浓阴 功勋（xūn） 海天相吻 绝处逢生 浪子回头 碌碌终生 p á扒窃 b ü扒开 倔ju ?强ji àng qi áng 强大 可望不可即 堕落 （du ?） 苦熬（áo ） 牙龈（y ín ） 冉冉（r ǎn ） 污浊（zhu ?） 丰硕（shu ?） 姊妹（z ǐ） 雏形（ch ú） 玲珑剔（t ?）透 低回 眼巴巴 稀疏 具体而微 回味无穷 多姿多彩 繁弦急管 红灯绿酒 l ti 累累 l ai 劳累 嬉戏（x ?） 风韵（y ùn ） 慷慨（k üng k ǎi ） 未泯（m ǐn ） 泯灭 禀告（b ǐng ） 厄运（a ） 掳去（l ǔ） 行乞（q ǐ） 险象迭生（di ?） 慧心 闲适 正色 天灾人祸 突如其来 异国他乡 无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 心痛如割 得失之患 多愁善感 金窖 报酬（ch ?u ） 奢望（sh y） 蹂躏 （r ?u l ìn ） 呵（h y）责 懊恼（ào ） 猝然长逝（c ù） 鞭策 沉醉 迷醉 问心无愧 sh ang 盛名 ch ?ng 盛饭 获益匪浅 琐事 闲暇 瑕不掩瑜 （yú） 闻名遐迩 卵石（lu ǎn ） 牢骚（s üo ） 沉淀（di àn ） 积蓄（x ù） 阻碍 兴致勃勃 m ?水磨 m ? 磨面 h a恐吓 惊吓（xi à） 眺望 确凿（z áo ）菜畦（q í） 桑葚（sh an ）云霄（xi üo ） 油蛉（l íng ） 斑蝥 （m áo ） 臃肿（y ōng ） 敛（li ǎn ）财 脑髓 （su ǐ） 鉴赏（ji àn ） 秕谷（b ǐ） 书塾 （sh ú） 倜傥 （t ì t ǎng ） 人声鼎沸（d ǐng ） 轻捷 蟋蟀 相宜 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 拗过去（ǎo ） 拗口ào 执拗ni ù 攒成（cu án ） 攒钱（ z ǎn ）
中学生必备3500常用字(中考字词)
中学生应该掌握的3500个常用字 中学生应掌握3500个常用字，读准字音，掌握字形，理解字义；重视写字训练，严格要求。积累词汇，首先要掌握课本上的词语，特别注意初中教材基本篇目的注释和“读一读，写一写”上列出的字词,并向课外扩展，正确地遣词造句，表意力求简明、连贯、得体。 啊阿埃挨哎唉哀皑癌蔼矮艾碍爱隘鞍氨安俺按暗岸胺案肮 昂盎凹敖熬翱袄傲奥懊澳芭捌扒叭吧笆八疤巴拔跋靶把耙坝霸罢爸 白柏百摆佰败拜稗斑班搬扳般颁板版扮拌伴瓣半办绊邦帮梆榜膀绑 棒磅蚌镑傍谤苞胞包褒剥薄雹保堡饱宝抱报暴豹鲍爆杯碑悲卑北辈 背贝钡倍狈备惫焙被奔苯本笨崩绷甭泵蹦迸逼鼻比鄙笔彼碧蓖蔽毕 毙毖币庇痹闭敝弊必辟壁臂避陛鞭边编贬扁便变卞辨辩辫遍标彪膘 表鳖憋别瘪彬斌濒滨宾摈兵冰柄丙秉饼炳病并玻菠播拨钵波博勃搏 铂箔伯帛舶脖膊渤泊驳捕卜哺补埠不布步簿部怖擦猜裁材才财睬踩 采彩菜蔡餐参蚕残惭惨灿苍舱仓沧藏操糙槽曹草厕策侧册测层蹭插 叉茬茶查碴搽察岔差诧拆柴豺搀掺蝉馋谗缠铲产阐颤昌猖场尝常长 偿肠厂敞畅唱倡超抄钞朝嘲潮巢吵炒车扯撤掣彻澈郴臣辰尘晨忱沉 陈趁衬撑称城橙成呈乘程惩澄诚承逞骋秤吃痴持匙池迟弛驰耻齿侈 尺赤翅斥炽充冲虫崇宠抽酬畴踌稠愁筹仇绸瞅丑臭初出橱厨躇锄雏 滁除楚础储矗搐触处揣川穿椽传船喘串疮窗幢床闯创吹炊捶锤垂春 椿醇唇淳纯蠢戳绰疵茨磁雌辞慈瓷词此刺赐次聪葱囱匆从丛凑粗醋 簇促蹿篡窜摧崔催脆瘁粹淬翠村存寸磋撮搓措挫错搭达答瘩打大呆
歹傣戴带殆代贷袋待逮怠耽担丹单郸掸胆旦氮但惮淡诞弹蛋当挡党荡档刀捣蹈倒岛祷导到稻悼道盗德得的蹬灯登等瞪凳邓堤低滴迪敌笛狄涤翟嫡抵底地蒂第帝弟递缔颠掂滇碘点典靛垫电佃甸店惦奠淀殿碉叼雕凋刁掉吊钓调跌爹碟蝶迭谍叠丁盯叮钉顶鼎锭定订丢东冬董懂动栋侗恫冻洞兜抖斗陡豆逗痘都督毒犊独读堵睹赌杜镀肚度渡妒端短锻段断缎堆兑队对墩吨蹲敦顿囤钝盾遁掇哆多夺垛躲朵跺舵剁惰堕蛾峨鹅俄额讹娥恶厄扼遏鄂饿恩而儿耳尔饵洱二贰发罚筏伐乏阀法珐藩帆番翻樊矾钒繁凡烦反返范贩犯饭泛坊芳方肪房防妨仿访纺放菲非啡飞肥匪诽吠肺废沸费芬酚吩氛分纷坟焚汾粉奋份忿愤粪丰封枫蜂峰锋风疯烽逢冯缝讽奉凤佛否夫敷肤孵扶拂辐幅氟符伏俘服浮涪福袱弗甫抚辅俯釜斧脯腑府腐赴副覆赋复傅付阜父腹负富讣附妇缚咐噶嘎该改概钙盖溉干甘杆柑竿肝赶感秆敢赣冈刚钢缸肛纲岗港杠篙皋高膏羔糕搞镐稿告哥歌搁戈鸽胳疙割革葛格蛤阁隔铬个各给根跟耕更庚羹埂耿梗工攻功恭龚供躬公宫弓巩汞拱贡共钩勾沟苟狗垢构购够辜菇咕箍估沽孤姑鼓古蛊骨谷股故顾固雇刮瓜剐寡挂褂乖拐怪棺关官冠观管馆罐惯灌贯光广逛瑰规圭硅归龟闺轨鬼诡癸桂柜跪贵刽辊滚棍锅郭国果裹过哈骸孩海氦亥害骇酣憨邯韩含涵寒函喊罕翰撼捍旱憾悍焊汗汉夯杭航壕嚎豪毫郝好耗号浩呵喝荷菏核禾和何合盒貉阂河涸赫褐鹤贺嘿黑痕很狠恨哼亨横衡恒轰哄烘虹鸿洪宏弘红喉侯猴吼厚候后呼乎忽瑚壶葫胡蝴狐糊湖弧虎唬护互沪户花哗华猾滑画划化话槐徊怀淮坏欢环桓还缓换患唤痪豢焕涣宦幻荒慌黄磺蝗簧皇凰惶煌晃幌恍谎灰挥辉徽恢蛔回毁悔慧卉惠晦贿秽会烩汇讳诲绘荤昏婚魂浑混豁活伙火获或惑霍货祸击圾基机畸稽积
【精华】人教版初中生字词大全
人教版初中字词大全 七年级上册 一瞬(shùn)间嶙(lín)峋(xún) 眩(xuàn) 啜(chuò)泣小憩(qì) 擎(qíng)天撼(hàn)地收敛（liǎn）聒聒（guō）宽恕（shù）卑（bēi）微忍俊不禁(jīn) 唳(lì) 濯(zhuó) 行(xíng)道树十姊(zǐ)妹窖(jiào) 泯(mǐn) 厄(è)运猝(cù)然陬(Zōu) 邑(yì) 不亦乐(yuè)乎？愠(yùn) 曾参(shēn) 三省(xǐng) 传(chuán)不习乎？酝(yùn)酿(niàng) 黄晕(yùn) 髻(jì) 芊芊（qiānqiān）黛（dài）色主宰（zǎi）磅礴（páng bó）匍匐（púfú）挑（tiǎo）着绿叶栀子(zhī) 唱和(hè) 丁丁(zhēng) 肥硕(shuò) 鳊(biān)鱼乌桕(jiù) 寥(liáo)阔（或“寥(liáo)廓”）枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi) 碣(jié)石澹澹(dàn) 竦(sǒng)峙(zhì) 骸骨(hái) 猛犸(mǎ) 朱泳燚(yì) 峰峦(luán) 一霎(shà)那虹(hóng或jiàng) 喑(yīn)哑(yǎ) 静谧(mì) 螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù) 颚(è) 嗉(sù)囊喙(huì) 淄(zī)川山中蜃景(shèn) 奂(huàn)山青冥(míng) 禅(chán)院飞甍(méng) 高垣(yuán) 睥(pì)睨(nì) 连亘(gèn) 窗扉(fēi) 倏(shū)忽丫杈(chà) 粼粼(lín) 匿(nì)笑菡萏（hàndàn）欹（qī）斜尊君在不(fǒu)?滑稽(jī) 陛(bì)下赐(cì) 御(yù)聘(pìn) 爵(jué)士鲛(jiāo)人女娲（wā）莽莽榛榛(zhēn) 哞哞(mōu) 酥(sū) 踉踉(liàng)跄跄(qiàng) 孪(luán)生边塞(sài) 何遽(jù) 髀(bì) 跛(bǒ)螣(téng)蛇枥(lì) 襄(xiāng)州黍(shǔ) 场圃(pǔ)
小学英语单词教学法初探
小学英语单词教学法初探 2010年5月12日 对大多数儿童而言，英语语言学习的本身是枯燥的，而小学英语学习的根本任务之一就是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，那么要使刚接触英语或接触英语时间不长的小学生学好英语，并使之对英语学习产生兴趣，就必须根据小学生的心理特点，制定一套行之有效的教学程序. 在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小学生年龄小, 好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就得注意教学方法,寓单 词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。现将本人在单词教学方面的一些激趣方法做一整理. １．小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，我们尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻；利用小学生的好奇心理，用简笔画在黑板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了；运用现代化多媒体教学课件可以将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。 ２．小学生好强、集体荣誉感强。在训练学生认记单词时，经常将学生分组进行比赛也是极好的一个方法。 1)抢读单词：这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜。 2)看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 3）看图写单词：这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 4）相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出一个以字母“D”开头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，
初中英语词汇教学的方法与技巧
初中英语词汇教学的方法与技巧 董一莉 通过学习《初中英语词汇教学的方法与技巧》，明白教授词汇应该掌握教学策略： 1．情景性:情景性是指词汇意义受社会文化环境、言语情景和上下文情景的影响，由于社会文化环境和地理环境的差异，不同文化历史背景的人所形成的思维方式各有不同，反映到语言中，就是词音、词义、词形的结构和搭配用法等都具有很强的民族性。 2．趣味性:趣味性是指词汇展示策略要能足够吸引学生的注意力，激发起想象力，增强记忆力。尽量避免机械而枯燥的单词记忆法。如果想帮助学生记住更多的单词，教师应利用多种多样的学习活动，增强学生对词汇的兴趣。 3.直观性:直观性指利用实物、手势、图片等来展示词汇的意义，在适当的时候教师采取直观教学，我认为能起到“催化剂”的作用。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。 通过学习与教学实践，有以下几点感受： 词汇是组成语言的基本材料，词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。词汇教学有着丰富的内涵。完全掌握一个词汇，应包括掌握它的意义、拼写、读音、搭配、语法形式、文体、联想以及它的词频。然而，并非每词汇都需要我们立刻掌握它的每一项内容。为了有效促进学生的词汇学习，教师必须树立正确的词汇教学观，通过巧妙的课堂安排，提高学生词汇学习能力，使他们形成良好的词汇学习习惯。从而夯实英语学习的基本功，达到在尽量少的时间里得到尽量大的收效的目的 （一）情境性策略 建构主义理论认为个体是在社会文化背景下，在与他人的互动中，主动构建自己的认识与知识的。知识的获得必需镶嵌在相关或“真实”的情境中。具体到词汇教学，教师在设计目标的呈现和落实时始终要有一个理念：情境、互动。在情境中，在互动中呈现、操练、落实、运用并掌握词汇。努力创设与“主题”相关“任务”情境。有了任务，学生明确自己所要解决的问题，有主人翁感。并且解决问题会激发起内部动机，可以有效地提高词汇教学
初中字词大全
七年级上册 第一单元 一瞬(shùn)间嶙(lín)峋(xún) 眩(xuàn) 啜(chuò)泣小憩(qì) 擎(qíng)天撼(hàn)地 忍俊不禁(jīn) 唳(lì) 第二单元 濯(zhuó) 行(xíng)道树十姊(zǐ)妹窖(jiào) 泯(mǐn) 厄(è)运猝(cù)然陬(Zōu)邑(yì) 不亦说(yuè)乎？愠(yùn) 曾参(shēn) 三省(xǐng) 传(chuán)不习乎？ 第三单元 酝(yùn)酿(niàng) 黄晕(yùn) 髻(jì) 栀子(zhī) 唱和(hè) 丁丁(zhēng) 肥硕(shuò) 鳊(biān)鱼乌桕(jiù) 寥(liáo)阔（或“寥(liáo)廓”）枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi) 碣(jié)石澹澹(dàn) 竦(sǒng)峙(zhì) 第四单元 骸骨(hái) 猛犸(mǎ) 朱泳燚(yì) 峰峦(luán) 一霎(shà)那虹(hóng或jiàng) 喑(yīn)哑(yǎ) 静谧(mì) 螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù) 颚(è) 嗉(sù)囊喙(huì) 淄(zī)川 山中蜃景(shèn) 奂(huàn)山青冥(míng) 禅(chán)院飞甍(méng) 高垣(yuán)睥(pì)睨(nì) 连亘(gèn) 窗扉(fēi) 倏(shū)忽 第五单元 丫杈(chà) 粼粼(lín) 匿(nì)笑谢道韫(yùn) 陈寔(shí) 尊君在不(fǒu)? 第六单元 滑稽(jī) 陛(bì)下赐(cì) 御(yù)聘(pìn) 爵(jué)士鲛(jiāo)人莽莽榛榛(zhēn) 哞哞(mōu) 酥(sū) 踉踉(liàng)跄跄(qiàng) 孪(luán)生边塞(sài) 何遽(jù) 髀(bì) 跛(bǒ) 课后古诗 螣(téng)蛇枥(lì) 襄(xiāng)州黍(shǔ) 开轩面场圃(pǔ) 溧(Lì)水婺(wù)源 七年级下 第一单元 确凿菜畦(qí) 皂(zào)荚(jiá)树桑椹(shèn) 油蛉(líng) 斑蝥(máo) 臃(yōng)肿
词汇教学的方法有哪些
词汇教学的方法有哪些? 一.词汇教学的方法有以下几点: 1、利用直观教具教单词。 2、利用音形结合、构词法教单词。 3、英语解释法。 4、语境教学法。 5、通过句型、上下文教单词。 6、通过游戏教单词。 我觉得下面几点也不能少： 1、明确英语学习的重要性。有学生对我说：我以后种茶为生，学英语何用？令我哭笑不得。 2、培养学生的兴趣。过去我认为英语教学就是让学生读读单词、背背课文、做做作业、这是多么的狭隘。英语教学还应该多听听英语歌曲、举行英语演讲、做做游戏、讲讲英语笑话、故事。这样，既培养了学生的兴趣，又让学生在潜移默化中丰富了知识、扩大了视野。 3、明确英语学习的长期性、艰巨性。说实话，学成英语非百日之功所就。没有三年五载的艰辛，恐难成气候。
4、明确要在使用中巩固。 很多学生学无所获，并非智力差，症结在于没有认识到学习英语的重要性，对英语不感兴趣，或者意志薄弱、动力不足，更谈不上使用了。对于较差的学生，应时时加强这方面的教育，应该会有好的效果！ 二.关于词汇检测的方式 1、可以让学生把图与词连线。 2、在语篇中把单词挖空再回归语篇等。 3、课前检测时，用归类法回忆本课所学单词。 4、进行单词接词，猜词游戏。 5、将所学单词打乱次序，按词群重新归类组合。 6、如果可以让学生用所学单词来编故事等等。 7、用本单元所学单词来自由命题写出一小段文章，看一看谁用的新单词多，而且文章内容合理、丰富。 8、结合当天所学的话题设置一个情境或编一段短文，从中挖去部分单词再让学生去填完整（类似完形填空），这是一个不错的方法；当然情境的设置一定要恰当，否则学生会无从下手。
初中英语词汇教学方法总结
初中英语词汇教学方法总结 陈炜华 一. 在语境中教学单词 词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water 这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry. I must water them everyday. 从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water 不同的词性和用法。 二. 用构词法教学单词 英语主要有三种构词法： 1. 转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： water 水（名词）—— water 浇水（动词） train火车(名词) _____ train 训练(动词) open 开(动词) _____ open 开着的(形容词) 2. 派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。例如： happy——unhappy —— happiness possible—— impossible like____ dislike 3. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： suit+case= suitcase good +looking= good-looking out+side= outside in+side= inside make+up= makeup(化妆品)
三. 用词汇关联法教学单词 联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。 1. 读音相同的词汇。 1) 同音词：例如： where——wear there——their see——sea our——hour hear——here weak——week 2) 含有相同读音的词：例如： head, bread, ready, weather, health, sweater; light, night, bright, high 2. 同类词汇 colour: red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow clothes: coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts profession: doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter 3. 同义词: 例如: 裤子: trousers, pants, jeans 害怕: be afraid, be scared, be frightened 好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice, 4. 反义词 dear—cheap high __low happy __sad hot __cold fat__thin laugh__ cry turn on __ turn off put on __ take off 四. 以联想记忆单词 联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语