《数字电子技术》课程标准

《数字电子技术》课程标准

1 课程基本信息

2 课程定位

《数字电子技术》是电气自动化技术专业的专业课程，也是该专业学生的必修课之一。本课程主要有两部分内容，第一部分主要介绍数字电路的基础知识和基本功能电路，如数制和码制、逻辑门电路、集成触发器和脉冲信号的产生与整形等。注意培养学生进行简单逻辑设计、根据手册选用集成电路和正确使用仪表等能力。第二部分主要介绍基本数字部件和大规模集成电路。如组合逻辑电路、时序逻辑电路、数模和模数转换、半导体存储器和可编程逻辑器件。侧重培养学生综合运用所学知识正确选用集成器件进行设计和解决复杂问题的能力。为后续专业课程的学习打下必要的基础，模拟电子技术》学习领域的内容和分析方法是学生进行《变频器》、《单片机》、《PLC》、《毕业设计》、《顶岗实习》和取得“中高级维修电工证”的基础，是培养学生综合运用所学专业知识的重要一环。

3 课程设计思路

《数字电子技术》课程的设计总体思路是“引入行业企业技术标准，以职业岗位需求为依据，以职业能力培养为目标，采用工学结合的方式，企业和学校共同进行课程开发，以自主研发的教学设备为平台，以基于工作过程的实际项目为载体，以项目教学和任务驱动为方法，引入行业规范，培养学生电子技术综合应用的能力，为企业提供电子技术高技能人才”。

4 课程目标

《数字电子技术》以培养学生的综合工作能力为目的，以职业岗位需求为依据，在内容安排上，突出基本理论、基本概念和基本分析方法，回避繁琐的集成电路内部的分析和数学推导，综合运用各种教学方法、教学组织形式和教学手段，采用相应的考核方式组织教学。从工程的角度出发培养学生的工程思维方法、工作方法和解决实际问题的能力，使能力培养贯穿于教学的全过程。

（1）知识目标

掌握电子技术的基本概念、原理、分析方法；掌握常用芯片的使用方法，为以后的学习、创新和科学研究工作打下扎实的理论和实践基础。

（2）能力目标

能够利用数字基本电路进行简单功能电路的设计；能够熟练应用基本逻辑电路进行中规模逻辑电路设计；掌握常用电子仪器仪表的使用方法。

（3）素质目标

具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风；具有吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。具有善于和同伴沟通以及与企业其他工作人员共事的团队意识；具有安全生产、工程质量意识、工作规范和环境保护意识，以及严谨、认真的工作态度。（4）证书目标

本课程着眼学生的职业能力需求，为学生取得中、高级电工证奠定基础。

5 教学内容与学时安排

6 教学条件

（1）课程教学团队

本课程要求具备一定的专业课教授能力，以及有两年以上实训课经验的老师担任。

（2）校内外实习实训条件

有数字电子技术实验室一个，高级维修电工实验室一个，有完善的实验条件与实验设备,除了完成常规实验以外，还能完成许多先进的创新型设计项目，另有富士康合作单位，给学生提供顶岗实习机会。

（3）教材及参考书

建议使用教材：《数字电子技术》，杨志忠，高等教育出版社，2003

建议参考书：《电子技术》，付植桐，高等教育出版社，2000

（4）其他课程资源

多媒体教室、机房、课件、项目录像及校内精品课网站等。

7 实施建议

（1）教学模式

本课程采用工学交替、任务驱动、项目导向、理实一体化等的教学模式。

（2）教学方法与手段

对于基本理论部分，课程概念较多，原理比较抽象，建议课堂教学应尽可能采用现代教育手段进行，加强课件的建设，以充分调动学生学习的积极性。实验必须加强教师的指导和对学生的考核力度，切实提高学生的实验技能；时序逻辑电路和组合逻辑电路部分，实用性和实践性比较强，可采用课程设计的方式，让学生自己动手，通过网络、图书等方式搜集资料，或者企业走访的方式，获得灵感，老师给题，或者是学生自命题，来提高学生的兴趣和积极能动性；作业要独立完成，并要求学生能利用网络环境进行适当的自学；教学方法、教学形式应灵活多样，以理论教授为主辅以实验；课程的教学应注意理论与实践的有机结合，必须重视实践，要加强实验，切实掌握数字电子技术。

（3）考核与评价

考核的原则：题目要全面，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度及题量的梯度等要求。

考核方式：考试时间为第二学期。采用统一命题，统一评分标准，笔试（闭卷或开卷）方式。学生必须在完成作业和实验后，经考核合格，方能参加考试。各教学环节占总分的比例：实验、作业及平时测验：20%，期中考试：20%，期末考试：60%。若无期中考试，期末考试占80%。