三年级(下)口语交际趣味故事会优秀教案
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标:
1、创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望。
2、通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的兴趣和水平，增强学生自信心。
3、让学生在轻松的学习中学会倾听、表达和评价。
教学重点难点：
1、运用讲故事的技巧提高讲故事的水平。
2、学会倾听、表达和评价。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事？
预设：童话（充满想象）、寓言（小故事大道理）、成语（了解历史，积累语言素材）、科幻（神奇而富有科学道理）
过渡：有趣的故事大家都爱听，那阅读广泛的你们喜欢讲故事吗？今天我们就来开一场“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题：趣味故事会
二、播放视频，归纳技巧
1、播放讲故事视频，出示听故事要求：
（1）集中注意力听，记住故事的主要内容。
（2）体会故事中的有趣之处。
2、过渡：同学们你们觉得他讲的好吗？好在哪里？指名回答。
3、归纳讲故事的技巧：注意语气、表情的变化；加上适当手势；表情、姿态大方；用词优美、生动。
三、练习技巧，评选故事大王
1、今天老师还带来了另外一篇有趣的故事——《列那狐偷鱼》（分发故事打印纸）现在请大家先读一读故事，同桌之间练习讲一讲，等下请同学上台展示，我们将评选出本次趣味故事会的故事大王。
列那狐偷鱼
那天天气很冷，天色阴沉沉的。列那狐在家里呆呆地看着那几口已经空了的食橱。艾莫丽娜夫人愁眉苦脸地摇着头说道：“我们家里什么吃的也没有了，饿着肚子的小家伙们快回来了，他们吵着要吃饭，我们该怎么办呢?”列那狐说着长叹了一声：“我再出去碰碰运气看。可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。”他还是出去了，因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣，他只好准备跟正要到来的敌人饥饿作-场斗争了。
他沿着树林缓慢地走着，想不出寻找食物的任何办法。他垂头丧气地坐在路上。刺骨的寒风猛吹着他的皮毛，抽打着他的眼睛。
忽然，一阵风刮过来，飘来一股香味。列那使劲闻了闻，说:“这明明是鲜鱼的香味呀!”列那狐不但鼻子很灵，耳朵很尖，而且目光也特别敏锐。他朝远处看去，一辆卖鱼的车正驶过来。列那立刻想出一条妙计。他一连几跳，蹿到大路中间，躺在地上装死。他闭着眼睛，舌头拖在嘴外，身子软绵绵的。
车开到列那跟前，猛地停了下来。“一只死狐狸! 快下车。”说着，两个卖鱼的人下了车。他们走到列那跟前，摸摸列那柔软的毛皮，说:“这张皮能卖不少钱呢!”他们把列那扔到车上的鱼筐旁边，重新上路了。你们一定会猜到，我们这只狐狸在车上笑得多么开心!
他正落在好地方:那里有够他一家人吃的丰盛的午餐。他几乎一动也不动，毫无响声地用锋利的牙齿咬开了一个鱼筐，开始了他的美餐。一眨眼工夫，至少三十条鱼进了他的肚子。吃完后，他丝毫不想逃跑。咔嚓一下，他又用牙齿咬开了另一个鱼筐。那是一筐鳗鱼。这次，他要为家里人着想了。他自己只尝了一条，那是为了看看鱼儿是不是新鲜，保证亲人不会受害。他巧妙地把好几条鳗鱼串起来做成-一个项链，挂在自己的脖子上，然后轻轻地从车后滑到了地上。
他下车虽然很轻，但还是发出了一点响声。惊动了卖鱼的人，他们回头一看，发现狐狸跳下了车，惊讶极了。列那朝他们喊道:“谢谢你们的鱼!”商贩们这才明白，是列那狐用计捉弄了他们。他们当即停住大车，去追捕列那狐。可是尽管他们像追赶小偷一样奔得上气不接下气，狐狸还是比他们跑得快。他很快翻过篱笆，摆脱了失主的追逐。两个商贩恼怒万分，只好重新上了车。列那狐跑着跑着，不一会儿就到了家，与正在挨饿的一家人相会。晚上，列那的孩子们饱饱地吃了一顿鲜鱼晚餐。
2、教师巡视，相机指导。
3、请生上台讲故事。
4、请生联系归纳的技巧进行点评。
5、请生为讲故事的同学打星，评选故事大王，颁发“故事大王”奖牌。
6、请获得“故事大王”称号的学生分享自己的讲故事技巧。
四、小组内讲故事，活用讲故事技巧
1、前后四人一小组互讲课前准备的趣味故事。要求：运用讲故事的技巧有趣地讲述故事；一人讲，其他成员听，听后互相点评。
2、教师巡视，相机指导。
五、课堂小结，布置作业
同学们带来的故事都是很精彩，今天我们也学习了如何有趣地讲故事，那就是在讲故事时要注意到语气、表情的变化；加上手势；表情姿态自然大方；语言生动。下课后请把你的故事有趣地讲给其他人听。
板书设计：
趣味故事会
语调变化姿态自然
适当手势语言生动
教学反思：
口语交际是听与说双方互动的过程，应努力选择贴近生活的方式灵活地组织教学，对中低年龄段的学生来说，游戏是一种有趣且具有实效的教学方式，所以在本次口语教学中我采用评选“故事大王”的学习方式，以赛促学，激发学生讲故事的兴趣。在课堂上我本着以学生为本的原则，充分发挥学生的主动性，让学生通过观看视频自我归纳讲故事技巧，然后，通过同个故事大家讲达到运用技巧、互相学习的目的。课堂上学生自我展示的时间较多，教学目标基本达成。不足之处：由于时间的限制，学生自己准备的趣味故事未来的及展示，这需要我在平时的教学中多反思，多探索高效的教学方式让更多的学生有机会在课堂上进行表达、展示自我。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一、教材分析
《趣味故事会》是人教部编版小学语文三年级下册第八单元的口语交际。教材对本次口语交际提出的两个要求：一是运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。二是认真听，记住故事的主要内容。通过本次口语交际，激发学生对故事的兴趣，培养学生多阅读积累，多练习表达，能自信大方与人交流沟通的能力。
二、学情分析
三年级的学生喜欢听故事，对自己感兴趣的故事有强烈的表达欲望，经过两个学段的训练，学生在口语交际中基本能够做到认真倾听、听懂并复述别人说的话等，但是在表达上缺少一定的逻辑性和条理性，多故事精彩的情节没能很好的表达，缺失一定的复述和表达方法。
三、教学目标
1．讲故事时能运用语气表情的变化，加上适当的手势，把故事讲得更加吸引人。
2. 认真听别人讲故事，记住故事的主要内容。
3、激发学生用自己喜欢的方式讲故事，多阅读多积累，提高语言表达能力和沟通能力。
四、教学重难点
教学重点：讲故事能运用语气表情的变化，加上适当的手势，把故事讲得生动有趣。
教学难点：认真听别人讲故事，记住故事的主要内容。听出有趣的地方。
五、教学过程
（一）创设情境，导入课堂
师：同学们好，今天黄老师又来给三（1）班的同学们上课了，大家高兴吗？今天我带了一首好听的歌给大家听听（视频播放：大风车）
师：听完你想到什么啦？谁来说一说？
生：我想到了大风车栏目
师：是的，这是大风车栏目的主题曲。
生;我想到了有很多人表演节目。
师：那肯定是很精彩的节目表演。
师：看来同学们都很熟悉，这是大风车电视栏目，这是少儿节目，栏目里精彩的故事表演可精彩了。这个栏目组委托黄老师来我们班选拔表演嘉宾，他们的要求是喜欢讲故事的同学。同学们，你们喜欢听故事吗？
全体生：喜欢。
师：你们都听过那些故事？
生：《猪猪侠》
……
师：嗯，看来同学们听到的故事还真多呀，看来同学们都是我今天考核的表演嘉宾。
（设计意图：通过生活中学生熟悉的少儿节目引出本课内容，贴近学生生活，能迅速激发学生对故事的兴趣和渴望表达的欲望。）
（二）、游戏闯关，练习讲故事
师：那今天我们一起来看看节目组都给我们提了哪些要求。请你来读。
生：复述《守株待兔》。
师：这个故事你们都听过了吗？
生：听过
师：《守株待兔》是我们学习过的一篇课文，看来这个都难不倒大家。什么叫复述？
生：不能照着书念，把故事背下来
生：不用一字不漏的背，只要记住大概的内容
师：说得真好，复述就是把故事的主要内容说出来就可以了。在我们学习的第八单元课文里告诉我们两个复述故事的方法，谁还记得？
生：表格法
生：示意图和文字提示法。
师：看来同学们上课都非常的认真听，都能记下来了。我们再一起把这两个方法读一读。
师：除了这些方法，大家还有什么好的复述方法呢？请你来，
生：多读几遍记下内容，
师：你的方法可真好，熟读确实能够记忆下来，真棒，你是个会学习的孩子，表
扬他。
（设计意图：以课本里学过的课文故事和复述方法来作为练习的准备，既降低了学生的记忆难度，同时也是对课文内容和方法的巩固，还能迅速的激发学生要表达故事的兴趣。）
师：有了故事内容了，我们要怎样把故事讲好呢？请同学们打开课本P112。课文都给我们提供了什么好方法？（板书：讲）
师：请同学们默读课本，边读边用笔划一划。
师巡视
师：看到同学们都把手举高了，看来都找到。谁来说一说。
生：要注意语气表情的变化，还要加上适当的动作。
生：讲故事的时候要自然大方。
师：看来同学们都找得特别快。是的，适当的语气和表情变化，动作能把故事讲得特别的生动有趣了，同时也能把自己融入到故事当中来。
（板书：注意语气表情的变化讲加上适当的动作）
师：那通过这两个同学的表演和大家给出的建议，我们知道，要想讲好一个故事，首先要注意：（出示PPT，生读讲的123点）
师：那请同学们用上这样的方法，练习练习《守株待兔》的两个语句。
（出示PPT语句练习）
（设计意图：让学生了解了学习方法后立即去尝试练习，此时是学习效果最好的时候。这样能让学生的学习收获层层加深。）
师：看到同学们认真练习的样子特别的吸引人。谁来给我们展示？
（两个学生每人展示一部分）
师：看来同学们给的掌声是表扬他们讲得好是吗？那你们可以比他们讲得更好吗？能用上语气表情变化吗？能加上动作吗？这样讲故事才能讲得生动有趣，吸引人。
师：我们知道讲故事的方法了，听故事要注意些什么？（板书：听）
生：要记住故事的主要内容
生：集中注意力认真听。
生：要听出故事有趣的地方在哪。
师：说得真好。因为听也是一种学习方法。认真听能记住故事的主要内容，能听出有趣的地方来。（出示PPT）（板书：记住故事主要内容）
师：下面请同学们用这样讲故事方法和同桌练习讲《守株待兔》吧。
（师巡视指导）
师：看到同学们热烈的样子看来都准备好了。老师想请两个同学来讲这个故事，谁愿意来？
师：老师还想再请两个同学当评委，这两个评委要注意认真听，看看这两个表演嘉宾有没有用上我们刚学习的方法，然后给讲得好的同学送通过卡。其他同学也要认真听，因为认真听的评委也可以通关的哦。（两生上台讲故事）
师：如果觉得他们讲得好的请掌声鼓励他们！请评委给他们投票。
师：我要采访你，你为什么要给他通关卡？
生：他讲得好。
师：哦，他讲的好在哪？
生：他讲故事时语气表情有变化。而且很流畅。所以我给他通关卡。
师：你真会听，不仅听得仔细观察的也很仔细，掌声表扬你。
师：你为什么给他通关卡?
生：他有动作，而且很大声。
师：哦，你还能观察到他跟别人不一样的地方，你听得更仔细。老师喜欢你这样的学习态度。掌声表扬他。
师：下面的评委，谁能给他们提点建议？
生：XX他要多读几遍，读流利了就不会卡顿了。
师：是的，你的建议很好，熟读成诵。多读几遍记得牢了，说就流利了。谁还有不卡顿的方法？
生：要多练习几遍，讲的时候就能流利了。
师：多读多练习，都是讲好故事的方法。大家记住了吗？
生：XX可以再大声一些。
师：是的，要自信勇敢一些，要相信自己能讲很棒的。
……
（设计意图：反复强调倾听是，除了听是一种学习方法，同时也在告诉学生想要
流利表达就要爱上读书，多读书，只有熟读成诵，学生口头表达才能流利，才更自信去沟通表达。）
（三）、第二关：合作讲故事
师：通过刚才我们总结的方法和和同学们的好建议，栏目组决定再给我们增加一次通关机会。不能再讲《守株待兔》，可以选择材料里的这些故事或者自己喜欢的其他故事来表演。请4人小组通过合作的方式练习，等下选一个同学代表你们组上来参加比赛。听明白了吗？开始吧。（师巡视。鼓励学生站起来练习）（设计意图：利用学习到的讲故事方法延伸到自己喜欢或熟悉的故事丽，增强学生的练习和巩固程度。）
师：（出示PPT）看到他们合作练习可认真了，有的小组都站起来练习。看来都是准备好了的。那谁愿意代表你们组来讲故事？下面的他们要认真听，等下告诉老师你听到什么内容了，认真倾听也是可以通关哦。（两生讲故事）
师：讲得好吗，掌声鼓励他们。
师：我得采访一直在笑眯眯的这个同学。你听到什么了？
生：我听到小熊都是选择再别人工作的时候吹笛子，所以都被批评了最后在鼹鼠的提醒下，最后都得到了别人的表扬。
师：嗯，看来要在合适的场合吹笛子才会得到人们的欢迎。你是个特别会倾听的孩子，老师喜欢你这样的学习态度。恭喜你通关了。
生：XX讲的《棉花姑娘》很有趣。
师：有趣在哪？
生：它到处找别人治病，最后是七星瓢虫治好他的病了。如果生病了要找合适的医生才能帮我们治好病。
师：你是个用心思考的孩子，能够发现别人发现不到的东西真好。恭喜你通关了。……
（设计意图：检查孩子们倾听的学习效果，能把听到的故事内容完整表达，教师及时鼓励和总结方法，让学生学以受用。）
（四）、总结收获
师：同学们通过这一节口语交际课《趣味故事会》，我们知道了讲故事的时候要注意语气表情的变化，加上适当的手势，大方自然，这样故事才能讲得生动有趣。
那听故事的同学。要认真倾听，记住故事的主要内容，能说出故事哪里有趣。看到同学们这节课认真学习和表现的样子。那我代表栏目组推荐所有的同学为表演嘉宾，我们给自己鼓鼓掌吧。那接下来我们就需要再把你的故事练习得更加好精彩和流畅。
师：（出示PPT）同学们在生活中只有多阅读，多积累，多练习表达，才能讲出更多有趣的故事，在和别人交流沟通表达的时候，要做到大方自然的表现自己，你才能发掘自己的优点，更好的表现自己。加油，同学们相信你会越来越棒的。那这节课我们就上到这儿，下课。
（设计意图：通关课堂的方法学习，激励学生延伸到课后，学以致用。掌握运用好学习方法。）
板书：
趣味故事会
讲：注意语气、表情的变化，加上适当的手势
听：记住故事的主要内容。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标
1. 能认真准备的有趣的故事，把握故事主要内容。
2.讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性。
3.讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
4.听故事的时候要集中注意力，认真倾听。
5.听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。
教学重点、难点
1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听，能和同伴交流故事哪里最有趣。
教学课时
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、检查指导预习准备，激趣导入
同学们根据教师的要求，准备了有趣的故事，请同学们说一说运用什么方法把故事内容梳理清楚，把时间、地点、人物、情节记住的？
预设：充分读，借助表格、借助图示，试讲等。请同学们进入今天的趣味故事会。
本单元我们学习了“复述故事”。讲故事不仅把故事内容讲出来，更要把故事讲得吸引人。如何做到呢？
二、播放故事，示范引领
1、让我们先看一段表演艺术家单田芳先生的评书视频，说一说讲好故事要注意什么？
预设：单田芳先生生动的语言，语气、表情的丰富变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了。你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！根据你的观察与思考，请同学们对自己准备的故事看看如何讲的更有趣。
2、听故事我们也要集中注意力，认真听。
出示听故事要求：
认真听，记住故事的主要内容；听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣；有问题等听完后再提出来。
播放一位小学生讲故事视频，请同学们按听故事的要求说一说。
三、结合方法，分组交流。
请大家以小组为单位，每位同学把准备的故事讲一讲。讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨。
组员做出评价，评选出最优秀的讲故事能手。
四、全班交流，规范语言。
1.全班交流：邀请小组最优秀的讲故事能手为全班同学讲故事。
2.学生上台讲故事，教师相机进行指导。
预设1：学生站的不直，没自信——老师打断你一会儿，好吗？讲故事，首先就要把姿势站好，目视听众。这样，才能是想用眼睛向听众传递信息和用眼睛和听众交流的目的。
预设2：声音不响亮——你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！
预设3：语言或表情不够生动——你能像演员一样用语言、动作和表情的变化让我们体会到故事中人物的感受吗？
五、评选故事大王
1.全班交流：谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？
2.全班评比，选出故事大王。
3.奖励故事大王。
六、全课小结。
要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体。）
七、作业布置。
放学后把自己认为有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
口语交际《趣味故事会》
记故事：多读借助表格或图示试讲
讲故事：自然大方语气、表情的变化、加上手势
听故事：认真听能说有趣的地方听后提出问题
教学反思：
成功之处：
任务明确，学生准备充分。提前一周的时间布置相关故事材料准备，并给予方法指导，比如：多读，借助表格或图示，试讲等为讲好故事做准备。
通过示范引领，学生能很快掌握方法与要求，达成教学目标。游戏是一种有趣而有实效的活动方式，创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
不足之处：
教师人为的提高趣味故事会中讲故事与听故事的要求；受课时影响，学生参与度还不够。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标：
1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”方法指导，提高学生讲故事的兴趣和能力，能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2认真听别人讲故事，能记住主要内容。
3.在轻松的学习氛围中，学会表达、倾听和评价。
教学重点：
1.运用合适的方法把故事讲得更加吸引人。
2.认真听、记住故事的主要内容。
教学难点：
抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事。
教学准备：
1.教师准备课件。
2.课前指导学生选择自己熟知的、有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。可以对着镜子多练习几遍，还可以和爸爸妈妈或者小伙伴一起合作讲故事。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，你们喜欢听故事吗？说一说什么样的故事最吸引你？学生讨论交流。
小结：结构完整、内容有趣、情节曲折的故事会特别吸引我们。咱们中华民族自古以来就是一个爱讲故事的民族，古往今来，有数不胜数的寓言故事、神话故事等，陪伴着我们的成长。
2.今天想不想将有趣的故事讲给别人听？
3.这节课，咱们就来举办“趣味故事会”，学着将有趣的故事讲给别人听。
指读课题：趣味故事会
【设计意图：从“最吸引你”的故事入手，结合学生生活实际，激发学生讲故事
的兴趣和欲望。】
二、试讲故事，根据课文，总结要求
1.课前大家都做了讲故事准备，谁先来给大家讲故事。有请第一名同学上台讲故事。
2.你是第一位上台讲故事的同学，勇气可嘉，为你点赞。
3.学生评价：今天我们召开的是“趣味故事会”，你觉得他的故事有趣吗？有趣在哪里？
4.故事讲得“有趣”，才能吸引人，大家还能提出哪些真诚的建议吗？学生交流，随机板书，总结讲故事办法。
随机指导：注意故事的完整性，有头有尾，语言流畅，把故事讲清楚。
5.请大家打开语文书112页，看看书中给了我们哪些讲故事的好方法？
随机指导：语气：内容悲伤和快乐时候的语气是不同的，模拟语气。手势：根据故事情节，加上合适的动作和手势，会为你的故事加分不少。姿态：上台自然大方，讲的时候，眼睛看着听众，如果能有目光的交流就更好啦。
6.我还有个锦囊妙计送给交给大家，（手拿道具）讲故事的时候适当地运用一些头饰或者道具，会让我们的故事更加吸引人。
随机补充完善板书：
讲清楚完整流畅
讲讲生动语气表情
手势姿态自然、大方
指板书，进行方法总结：瞧，这些可都是讲故事的法宝呀！要将故事讲得吸引人，首先你觉得这个故事非常有趣，在熟记故事内容的基础上注意语气、表情、加上适当的手势等，让这个故事更加精彩。
【设计意图：通过学生上台讲故事展示，学生自评互评中优点和建议的归纳，再结合课文口语交际的要求，总结讲故事的方法，授之于“渔”，为学生将故事讲得更有趣做好方法指导、技巧铺垫。】
7.讲故事的同学都准备好了，作为听众你对自己有哪些要求？随机板书：听：认真倾听记住内容
认真倾听是对讲故事的人最基本的尊重。记住内容，是听故事的要求。
8.讲故事的法宝和听故事的要求大家都清楚了，现在开展“趣味故事会”，谁再来给大家讲个故事。
【设计意图：根据课文要求和学生建议，将对听众的要求清晰梳理，让学生有章可循，提高学生参与度。】
三、结合要求，试讲故事
1.再邀请一名学生上台讲故事。（指板书）提示一下：选择合适的讲故事法宝，你的故事讲得会更加吸引人，祝你成功！
2.小听众们，你都记住哪些有趣的故事环节？谁来点评一下，他讲的如何？（指板书）讲故事的同学按照要求给大家讲故事，点评的同学们希望你也根据要求进行评价和建议。
3.根据要求和大家的建议，你感觉自己讲的这个故事如何？能自己评价一下吗？
（手指板书）根据大家和书中总结讲故事的“锦囊妙计”，大家讲得越来越清楚、越来越生动，越来越自然大方了，希望接下来的同学有更加精彩的表现。
【设计意图：学生以讲故事指导方法为抓手，进行故事展示，同时自评和互评，在肯定和建议的同时，给予及时的评价和指导，进一步引导学生选择合适的方法讲故事讲得更加吸引人。】
四、小组交流，故事展示，开展“趣味故事大王争霸赛”
1.大家肯定有很多有趣的故事讲给大家听，接下来，咱们带着讲好故事的“锦囊妙计”，在小组内练习，首先要讲清楚、讲流利，再讲得有趣。其他组员给出评价，说说讲得好的地方，再提出宝贵意见，每个小组推选一个最优秀的同学或者组合，参加咱们的“趣味故事大王争霸赛”。大家开始吧！
2.分组练习讲故事，教师巡视。
【设计意图：给予每名学生讲故事的机会，提高学生参与度、激发学生听故事、讲故事的兴趣。】
3.大家都准备的差不多了吧，选手都选出来吗？谁想代表你们小组来参赛？
第一组做好上台准备。
4.来，在座的小听众们，你们现在可是双重身份，一个是评委，评委的职责是什么？希望你们能给出精彩的点评。另一个身份就是观众，希望大家认真倾听，记
住内容。
5.都做好准备了吗？亲爱的同学们，三年级三班“趣味故事大王争霸赛”现在开始！有请第一组参赛组代表上场。期待你的精彩表现。
6.哪位评委想点评一下？
7.依次是每个组的代表上台讲故事，讲完后评委点评。
8.听了刚才选手们的展示，你认为谁的故事最吸引人？交流
9.下面就是最激动人心的颁奖环节了，究竟谁能一举夺魁成为咱们本次的趣味故事大王呢？看来评委们有了结果。
最佳故事大王：让我们一起说出他们（他）的名字——他们（他）的讲述清楚、流畅，展示生动精彩，获得最佳故事大王的称号实至名归。
10.让我们在以最热烈的掌声祝贺他们。
11.故事大王讲话
12.这次故事大王大比拼真是让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。
总结：趣味故事会到此结束，讲故事的同学讲得非常好，你们即注意到了故事的完整性，运用合适的语气、表情和动作，有的小组还准备了头饰、服装，加上表演，活灵活现地展示故事情节，让我们身临其境。
下面我也要表扬听众，你们也注意到了认真地倾听，记住了最有趣，又能打动你的故事情节，还给出了真诚的评价和建议。
【设计意图：以“故事大王擂台赛”的形式，充分激发每个小组学生的集体智慧，优中选优，训练学生口语表达能力，提升运用讲故事方法和技巧进行故事展示的能力。通过充分的自评和互评，鼓励更多的学生运用合适的方法，讲故事讲得更加有趣。】
五、提出编故事的希望
今天我们聚在一起讲了有趣的故事，听了有趣的故事，老师更希望你们去积极编写自己的故事，成为故事的作者，同学们编故事、讲故事、演故事给我们，那样会更有趣。
下节课咱们就来编写更有趣的故事吧。
【设计意图：在讲故事的基础上，将本次的口语交际与本单元的习作结合起来，
激发学生大胆想象，成为作者，编写有趣的童话故事的兴趣，为习作做好铺垫。】
【板书设计】
趣味故事会
讲清楚完整流畅
讲讲生动语气表情手势（……）姿态自然、大方
听认真倾听记住内容
统编版部编版三年级语文下册《口语交际：趣味故事会》名师教案
口语交际：趣味故事会 ▶教学目标 1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。 2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。 3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。 ▶教学重难点 1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。 2.认真听别人讲故事，记住主要内容。 ▶教学策略 1.语言教学 组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。 2.交际策略教学 学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。小组间的互动应将两种身份融合在一起。设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。 ▶教学准备 多媒体课件、评比表格。 ▶教学课时1课时 ▶教学过程 板块一精选故事，仔细准备 1.谈话导入，揭示课题。 师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。 今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
统编版语文三年级下册《口语交际 趣味故事会》教案
口语交际：趣味运动会 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。 能自然、大方地把故事讲给别人听。 能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 游戏互动合作探究表格评比 多媒体课件；学生完成课前预学单。 1课时 板块一精选故事，仔细准备 师：请同学们回顾一下，这一单元我们学习的课文都讲了哪些有趣的故事？ 生：我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事最后写急性子顾客送来的布料，裁缝压根还没开始裁，这一结局出人意料，却在情理之中。 生：我们还学习了《方帽子店》，故事里方帽子店的主人故步自封，不肯接受新事物，最后方帽子成了古董。 生：《漏》一文中，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。 生：《枣核》讲了一个叫“枣核”的孩子机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治恶官的故事。
师：每个小孩子心中都藏着一堆故事，每个人都想成为故事大王。这节课，我们就来开一个趣味故事会。讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。（板书：趣味故事会） 师：翻开课本，认真读一读第112页的口语交际内容，看看怎样成为一个优秀的故事大王，并试着填写课中导学单活动一的表格，然后分小组交流再全班交流。 活动一：读教材，填一填活动流程。 “故事大王”炼成秘籍 步骤内容注意事项 第一步选故事选的故事要有趣，大家都喜欢听 第二步多读几遍记住故事的内容 第三步试讲故事注意语气、表情的变化，加上适当的手势 第四步正式讲故事自然、大方 第五步听故事认真听，听后说说故事中哪里最有趣 师：哪个小组愿意汇报自己小组的讨论结果？ 生：第一步是选一个故事，要注意选的故事要有趣，大家都喜欢听。 生：第二步是多读几遍，要有感情地读，才能理解和记忆故事的内容，还可以像我们学习课文时一样，分角色朗读。 师：读书百遍，而义自见。读得多才记得牢。 生：第三步是先试着讲讲，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 师：目的是在正式讲的时候能吸引人，大家都愿意听。 生：第四步就是正式讲故事了，注意要自然、大方。 生：第五步是听故事，听故事的人要集中注意力、认真听，听后说说故事中哪里最有趣。 师：做到了这些，你就可以成为一位优秀的故事大王了。（相机出示活动一答案）现在，进入故事大王养成阶段，第一步选故事，请大家拿出你们提前准备好的故事，小组讨论，每组选出一个最有趣的故事来。（小组讨论、选故事） 师：你们组选了什么故事，可以用一句话说给大家听一听吗？ 生：我们组选的故事叫《骄傲的大公鸡》，讲的是一只骄傲的大公鸡总以为自己比别
核心素养目标统编版三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一等奖创新教案
【核心素养目标】统编版三年级下册第八单元口语交际 《趣味故事会》一等奖创新教案 三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》 教学目标 1能自然、大方地把故事讲给别人听并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。 【核心素养】 文化自信：进一步培养学生对故事和整个语文学习的兴趣。 语言应用：能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 思维能力：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事，提高学生讲故事的能力。 审美创造：培养学生认真听别人说话的习惯。 教学重难点 重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 难点：认真听，记住故事的主要内容。 教学过程 开场白：同学们，大家好，今天我们一起来学习部编版语文三年级下册第八单元的口语交际《趣味故事会》。 大脑运动操 师：请大家根据“温馨提示”，做好课前准备。 1.上课准备 上课前，心安静。 书桌净，用品齐。 坐姿正，认真听。 2.看图片，连一连 师：正式上课前，我们先来玩一个小游戏，你们一定都看过很多故事吧，请你猜一猜，连一连，将大屏幕上的图片和相应的故事连在一起。开始吧。都连好了吗？我们一起看看答案，你都连对了吗？看来这些有趣的故事你们都读过。 3.整体回顾
同学们，本单元也是一个有趣的故事单元。这个单元，我们学过哪些有趣的故事呢？一起来回忆一下吧。它们分别是：《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》《方帽子店》《枣核》这四个故事。 现在，想一想，本单元我们都是用了哪些方法来复述这些故事的呢？一起来回顾一下吧。 （1）《慢性子裁缝和急性子顾客》一一借助表格复述故事。 生1：在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇文章时，我们借助表格，按照时间顺序，将故事的内容梳理清楚。运用这样的方法复述了这个故事。 （2）《漏》一一借助示意图复述故事。 生2：在学习《漏》这篇文章时，我们借助示意图和文字提示相结合的方法记住了时间、地点、人物，梳理故事的主要内容，运用这样的方法把故事讲清楚。 （3）《方帽子店》一一梳理主要内容，记住意想不到的部分。 生3：《方帽子店》这篇文章故事情节生动曲折，因此，我们抓住意想不到的情节，把故事讲得更有趣。 师：那今天，我们就一起尝试运用这些方法讲一讲自己心目中有趣的故事，开个趣味故事会吧。 二目标导学 师：这是本节课的学习目标，请同学们看大屏幕： 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲的吸引人。 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。 三知识点讲解 （讲解要点：明确交际任务，选择有趣的故事，运用方法讲故事，运用方法讲的吸引人） （一）了解本次口语交际的任务 师:现在，就请大家翻开课本112页，请你先来读一读，想一想此次口语交际的内容是什么 这位同学请你来说说： 学生：这次口语交际的话题就是讲有趣的故事，讲之前要选一个故事， 多读几遍，记住故事的内容。还要自己先试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。讲故事的时候要自然大方。听别人讲故事的时候要认真听，记住别人的故事。（随
部编版三年级下册口语交际：趣味故事会(优质教案)
部编版三年级下册口语交际：趣味故事会 (优质教案) 教学过程】 一、创设情境，激趣导入 为了创造轻松、快乐的交际氛围，我们将组织一次“趣味故事会”，让大家都来讲讲有趣的故事吧！（板书：趣味故事会） 二、试讲故事，范讲引领。 1.请同学们分享自己喜欢的故事名称。（抽生回答） 2.原来大家都有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？ 3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同 学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？ 5.听完两位讲故事的同学，你更喜欢听谁讲故事呢？（生 评议，说说为什么喜欢） 通过这次试讲故事，我们可以发现，除了讲故事的内容，优美的语言、适当的手势、表情的变化都可以让故事更加精彩。你愿意让你的故事也变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！ 三、语言训练，弄清要求。 课件出示：对话） 1.这里有一段对话，XXX是一个无恶不作的大坏蛋，小 树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。 2.请同学们试着读读这段对话，指名分角色朗读。
3.我们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。 4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。 5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把 它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。 6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁愿意勇敢的来试试。在听故事的时候，我们应该认真听，记住故事的主要内容，听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣，有问题等听完后再提出来。（板书：听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题） 如何讲好故事？我们需要注意语气、表情和手势的变化，以使故事更加生动有趣。同时，表情也需要自然、大方。在小组内练讲故事，同学们可以互相评价，指出哪些方面需要改进。每个小组可以推荐一名代表，比赛一下，看看谁是班里的故事大王。
统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》公开课 一等奖创新教学设计 口语交际《趣味故事会》教学设计 一、学情分析 经过近三年的学习，三年级的孩子们在识字、总结、语言表达、阅读能力等方面都有一定提升和转变，但对于农村孩子在胆量上较小、阅读量不够大、口语表达上较羞涩，学习习惯不够规范。我将根据以上情况采取以激发引导、鼓励引导、向机引导为主进行学习引领。 二、教学思路 谈话导入——全班共同推荐一名代表上台讲故事——探究讲故事应掌握的方法（有故事名称、主要内容、语气、语速、表情、动作、生动有趣、自然大方、流畅等）——探究听故事应掌握的方法（应做到：认真倾听、做好记录、记住故事的主要内容、会互动、会评价）——各小组代表上台展演，师生评价，评出最佳故事大王，故事大王发表感言——总结——作业安排——板书 三、教学目标 1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等方法帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。 2.运用合适的方法，能借助语气、语速、表情、手势等把故事讲得更有趣、更吸引人。 3.集中注意力倾听故事，能抓住主要内容，在倾听中进行合理的评价，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。 四、教学重难点 重点：运用合适的方法，借助语气、语速、表情、手势等把故事讲得更有趣、更吸引人；认真听别人讲故事，记住主要内容和进行评价。 难点：运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。 五、教学策略 教法：小组合作、探究、归纳、总结、比赛等多种活动，指导记住故事内容。让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动
中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。 学法：小组合作探究、认真听、认真讲、会评价 六、教学准备： 课件荣誉证书故事单 七、教学流程 （一）导入课题 1.课前分组，发放故事单备用 2.课前导入，揭示课题。 师：同学们，看一看图片上都分别是哪些故事的图片？ 生：坐井观天、小马过河…… 师：你们想讲好每一个故事吗？ 生：想。 师：为了讲好每一个故事，今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的有趣故事，评出谁是我们班的“故事大王”，同时还要掌握讲好有趣故事应注意哪些方法。 3.板书课题：趣味故事会 （二）听故事、讲故事初探究方法 1.观看视频学讲故事的方法 2.学生自己收集故事或根据教师刚出示的图片提示进行试讲故事后师生共同推荐一名同学上台讲故事（讲述时间不超过2分钟），其他同学认真听和思考，共同找出讲故事应掌握的方法。 （1）说清楚你要讲的故事的名字。 示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。 （2）一句话概括故事的内容并讲故事。 教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。 示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。 3.师生共同评价，找出优点并提练出讲故事时应注意的事项和方
人教部编版三年级(下)口语交际趣味故事会教案优秀版
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》【学情分析】 学生已完成第八单元内容的学习，对故事有浓厚的兴趣，并能借助表格、示意图等方式复述故事。 【教学目标】 1.能自然、大方并用合适的方法，把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事，并能进行评价。 3.培养讲故事的兴趣。 【教学重难点】 运用变换语气和表情或加上适当的手势等方法，把故事讲得吸引人。 【教学策略】 复述策略 【教学准备】 课件、故事资料 【教学过程】 一、回顾单元内容，复述已学故事 （一）带领学生回顾本单元中《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》四篇文章，请几位同学说一说最喜欢哪一篇，并说明理由。 （二）请一位同学复述本单元中最喜欢的一个故事或其中一个情节。其他同学对他的表现进行评价。 （设计意图：从学生熟悉的故事内容入手，巩固练习复述策略，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的活动中。） 二、感悟讲故事的技巧 （一）给学生充分的时间思考：怎样表达能使故事更加吸引人呢？请学生结合具体语境做示范。根据学生的回答，教师相机板书。 （二）课件出示课文《漏》中的片段，请学生大胆尝试，体会如何使故事更加吸引人，引导学生感悟更多的讲故事技巧。 课件内容：老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“'漏'哇——”然后都吓昏了过去。
小结：讲故事的时候要自然大方、声音响亮，要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势，这样才能把故事讲得更吸引人，这就是讲故事的技巧。。 （设计意图：学生在评价的过程中积极思考，在尝试的过程中不断提高，感悟讲故事的技巧，这样有利于方法的习得，为开展趣味故事会做准备。） 三、迁移运用，开展趣味故事会 教师宣布开展班级趣味故事会，并用课件的形式让同学们明确活动流程及要求。 课件出示活动流程： 小组交流——班级评选——评选结果 课件出示活动要求： 1.讲故事的同学要做到：故事完整、生动有趣；自然、大方、声音响亮；要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势。 2.听故事的同学要做到：认真听，记住故事的主要内容；听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣；学习别人讲故事的优点，也可以在听完后提出自己的意见。 （一）小组交流，试讲故事 请同学们拿出课前准备好的故事材料，小组同学间讲故事，互相评价。教师巡视，确定小组推选出的参加班级趣味故事会的个人或小组。 （设计意图：开展小组内讲故事活动，为每个同学提供语言表达的机会。在学生的互相评价中，讲故事的技巧也得到不断提升。） （二）班内评比，表演故事 小组内讲故事表现突出的同学参加班级趣味故事会，参赛同学上台表演。班内同学进行点评，说一说表演的优点、不足或最喜欢的故事情节等。比赛结束后，用班级投票的形式评选出“故事之星”“最佳组合”“点评达人”。 四、课后延伸 请学生运用已学的复述策略，结合讲故事的技巧，把最喜欢的故事讲给家人听。总结： 故事，使我们产生无尽的遐想；故事，给我们带来无穷的智慧；故事，伴我们不断茁壮地成长。让我们一起携手听故事、讲故事，把故事之花的芬芳传递给更多
(部编版)三年级下册第八单元口语交际趣味故事会优秀教案
“趣味故事会”教学设计 教学目标： 1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲.望。 2.通过本单元学到的复述方法和讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。 3.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。 教学重点: 1.运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。 2.认真听，记住故事的主要内容。 教学难点: 让学生掌握讲故事的一些技巧。 教学过程： 一.游戏导入 同学们喜欢听故事吗？我们来玩一个看图猜故事的游戏。 过渡：这些故事情节曲折，趣味横生，让我们在欢笑之余，还会引发我们的思考，今天我们就来开展一次趣味故事会吧。 二.借助微课，回顾复述故事的方法 1.播放微课 《慢性子裁缝和急性子顾客》的复述方法：借助表格； 《漏》——借助示意图； 《方帽子店》——梳理主要内容，记住意想不到的部分。 2.指名说一说这几篇课文中最有意思的情节。 三.小组合作讲故事 1.按照故事的内容，组内合理分工，合作讲故事：《小猪学本领》。 讲的人要求：声音洪亮；把故事讲清楚、讲完整；想想怎么吸引小伙伴？
听的人要求：认真听；听听讲得是否清楚、完整；听后 学习优点，提出建议。 找一组同学进行展示，听者的要求最后一条变为：谁讲得 最吸引你？ 学生结合老师给出的要求进行评价。 由学生评价，适时提炼出讲好故事的方法：语气、表情、 手势。 3.教师结合讲故事小妙招，进行讲故事示范。学生谈感受。 4.学生结合讲故事小妙招，练习老师给出的句子。 5.找学生上台表演刚刚练习的句子。 过渡：大家学会了讲故事的小妙招想不想用一下呢？接下 来我们要进行两分钟故事大赛。比赛规则：小组内每个人都要 讲一个两分钟之内的有趣的小故事，组内评选出讲故事代表， 每个小组的故事代表进行终极讲故事比赛。 四.讲故事大赛 1.组内评选“讲故事代表”。要求：每个人都要讲一个有 趣的小故事；认真听别人讲故事，记住主要内容；听后说说故 事中哪里最有趣；做出评价，给出建议。 2.学生上台讲故事，其他同学点评并说出最有趣的情节。 3.评出“故事大王”。 五.总结拓展 要想成为真正的故事大王，就要多读书，才能遇到更多有 趣的故事，说不定我们下次读到的故事就是我们同学写的呢！ 板书设计： 趣味故事会
部编版语文三年级下册 第8单元 口语交际——趣味故事会 教案
《口语交际--趣味故事会》教学设计 教学目标： 1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。 2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。 教学重难点： 1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 2.认真听，记住故事的主要内容。 教学过程： 同学们，你们都知道哪些故事，说出来，跟大家一起分享一下。 一、联系生活，导入新课。 有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！ 板书课题，齐读课题。 （板书：口语交际：趣味故事会） 交际指导： 1.搜集材料，充分准备。课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。 2.大胆交流，展示自我。在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。 3.学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。 二、试讲故事，范讲引领。 1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答） 2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？ 3.抽生讲故事。 4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？ 5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？ （生评议，说说为什么喜欢）
刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美的语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，才让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！ 三、语言训练，弄清要求。 （课件出示：对话） 1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。 风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！ 小树：森林爷爷，怎么办呢？ 森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！ 2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。 3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。 4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。 5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。 6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？ 出示听故事要求： 1.认真听，记住故事的主要内容。 2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。 3.有问题等听完后再提出来。 （板书：听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题） 抽生讲故事 如何讲好故事。（根据情况，可在学生提出时，提前出示） 出示讲故事的要求： （1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 （2）故事要生动、有趣。 （3）表情要自然、大方。 （板书：语气、表情的变化、加上手势表情自然大方） 四、小组交流，试讲故事
三年级语文下册口语交际：趣味故事会 优质教案
口语交际：趣味故事会 【核心素养目标】 文化自信：能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，把故事讲得吸引人。 语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。 思维能力：认真留心听同学讲故事，记住主要内容。 审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。【课前解析】 关注教材：教材以图文结合的方式，生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分。三段 导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题，也提示了学生如何做好讲故事前的准备。之 后的交际要求，明确了讲者在讲故事时所应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。教材的最后，还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标，对讲者和听者 应怎样做提供了明确指导。 关注交际内容：本次口语交际是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复 述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生的实际出发，通过组织学生讲、听、记 有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。讲述有趣的故事， 我们首先要选一个故事，多读几遍记住故事的内容。为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。 【教学目标】 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。 【教学重点】 运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。 【教学难点】 能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。 【课前准备】 多媒体课件、评比表格 【课时安排】 1课时 【教学目标】
1.能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容 2.能运用合适的方法，能激发听众倾听的兴趣。 3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.教师新课导入（出示课件2）：请同学们看到这些图片，猜一猜，它们分别是什么故事？ 预设：《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《后羿射日》 教师过渡：同学们一定都很喜欢听故事吧！这个单元我们学习了很多有趣的故事，相信大家在课外还听过许多故事，今天，我们就来试试看互相讲述故事。 2.教师出示课题并板书（出示课件3），学生书空：趣味故事会，学生齐读课题。 (设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。) 二、语言训练，弄清要求 1.教师视频播放《蝉和蚂蚁》的故事。（出示课件4） 学生活动：听故事，概括故事内容。 预设（出示课件5）：《蝉和蚂蚁》讲述的是整个夏天,蝉不做一点事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果 他遭到了难堪的待遇。 2.教师提出问题（出示课件6）：看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事她说 的是否精彩，还需怎么改进？ 学生交流汇报。 预设1：这位同学讲故事时吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。 预设2：这位同学准备充分，记住了故事的内容，还需要加上一些动作。 3.教师过渡（出示课件7）：本次口语交际的内容是讲有趣的故事。同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。 4.教师进行交际指导。 （1）（出示课件8）课前：课前搜集一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事 的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。
语文三年级下册《口语交际趣味故事会》教案
语文三年级下册《口语交际趣味故事会》教案 1. 教学目标 •能够使用简单的语言描述故事情节，增强口语表达能力。 •能够听懂、理解简短的故事，提高语言倾听能力。 •能够发掘故事中的道理、人物特点等内容，培养思维能力。 •能够与小组同学交流、合作，促进社交交际能力。 2. 教学内容 本次课程将组织学生进行一次趣味故事会活动，鼓励学生通过自己的口语表达和倾听他人的表述，增强语言交际能力。 具体教学内容包括： 1.讲述故事的技巧：表达速度、语调、语气等方面。 2.听故事的技巧：集中注意力，理解情节。 3.分享故事的经验：理解故事的主题、人物特点等， 概括道理。 3. 教学过程 步骤一：前期准备 1.准备故事挑选和录音设备，为学生示范录制一段简 短的故事，让学生感受口语故事的表达和理解。 2.使用抽签的方式分组，每组4到5人，确保每位同 学能够有机会表达。 3.组织学生在小组内选择故事并准备讲述技巧。
步骤二：故事讲述 1.以老师为首，示范讲述一则有趣的故事，并强调讲 述技巧及注意事项。 2.组织学生依次讲述自己准备的故事，其他同学集中 注意力，听懂故事情节。 3.在每位学生结束讲述后，鼓励同学提问、点评和总 结，促进学生思维能力的提升。 步骤三：教学总结 1.教师对本次教学的内容、目标和过程进行总结和评 价。 2.学生对故事讲述和听取的体验、感受进行交流和反 馈。 3.提供一定的时间让学生展示自己的优秀表述技巧， 鼓励学生勇于尝试、创新。 4. 教学评价 本教案旨在通过趣味故事会的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到口语交际的魅力和乐趣。教师可以通过以下方式对学生进行评价： 1.观察学生讲述故事的表情、语速和语气，评估口语 表达的流畅程度。 2.观察学生听故事的集中度和理解程度，评估听力水 平。 3.评估学生在小组交流中的表现，包括分享和点评故 事、与同学互动和合作等方面。 5. 教学反思 教学反思是促进教学改进的重要环节。本次教学中需要注意以下几点：
部编人教版三年级下册语文 口语交际：趣味故事会 说课稿
说课稿《趣味故事会》 一、说教材 本次口语交际是在学习了“有趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。 二、说教学目标 1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。 3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 4.认真听，记住故事的主要内容。 教学重点难点 讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。 教学准备 教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。 学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。 三、说教学方法 本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。学生主要采用自学交流的学习方法。 四、说教学过程 一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就来开一个故事会。（板书课题：口语交际—趣味故事会） 2.明确交际要求： 故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 二、小组讨论，领悟方法 1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说） 2.先自己说给自己听，再在小组内交流。师巡视旁听。 3.小组内推荐一两名同学讲故事。 4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。（师对学生在讲解过程中存在的不足给予指导） 5.师生小结把故事讲好的方法： （1）故事有趣，情节完整生动。 （2）讲之前要做好准备。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）能配上动作是最好的。 三、结合方法，分组讲故事比赛 1.全班共分为三大组，以每一大组为单位讲故事比赛，看看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 2.三个大组，每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价，最后评选出两名最优秀的讲故事能手。
部编版三年级下册口语交际趣味故事会优质教案
口语交际：趣味故事会 本次口语交际的话题是“趣味故事会”，是根据本单元的人文主题“有趣的故事”安排的一个活动，指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。 有趣的故事，可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节一波三折的，或是人物生动有趣的，等等。如何讲述有趣的故事，教材上给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，记住故事内容，这是讲好故事的前提。接着可以自己试讲。为了把故事讲得更吸引人，要注意表情、语气的变化，可以加上适当的手势。教材中配了一幅情境图，图中小女孩正对着镜子练习讲故事，起到了直观的示范作用。 教材对学生“听”故事也提出了明确要求：要做到集中注意力，认真听。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排突显了口语交际的交际功能。 最后的“小贴士”提出了本次口语交际的学习重点。首先要运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。“合适的方法”即指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情，加上适当的手势等，以取得好的效果，吸引听众。其次要认真听别人的故事，记住主要内容。“认真”是对倾听态度与习惯的培养；“记住”是对听的具体要求。 教学目标 1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。 重点难点 教学重点 能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 教学难点 认真听别人讲故事，能记住主要内容。 教学策略 1．课前准备 举行趣味故事会，要让学生准备充分，教师可提前一周左右布置相关任务。首先是故事材料的准备。可以组织学生去学校图书馆查找，也可以让学生自主准备，选定一个有趣的故