当代教育家张思明简介：用心做教育
当代教育家张思明简介：用心做教育
师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
———张思明
主角真相
张思明，男，汉族。出生于1957年。中国当代教育家，国家特级教师，北京大学附属中学副校长、资深数学教师，是教育界赫赫有名的人物。曾被评为“北京市十大杰出青年”、北京市“师德之星”、北京市“中学数学特级教师” 、全国优秀教师等称号；曾获北京市“五四奖章”、北京市首届基础教育教学成果一等奖、数学教育的最高奖“苏步青数学教育奖”一等奖等奖项；2XXX年评为享受国务院特殊津贴专家；2XXX年成为第六届“全国十杰中小学中青年教师”评选候选人。
张思明老师简介
语丝
“我想幸福是一种自我的感受。我在物质上比别人欠缺很多，但是当我看到：经过努力，自己的目标在一点点实现时，心中就会有一种很真切的幸福感。”
“我觉得人的命运充满着辩证道理。你生活得太优越了，退化的就是你的生存能力。遇到挫折时，我就想：这是命运对自己的又一次考验。它剥夺了你很多东西，但只要你努力，它还会再给你很多东西。”
张思明老师曾在北大附小、上海虹口一中小学、江西鲤鱼洲“五七学校”学习、劳动。1974年高中毕业于北京大学附属中学。1975年起工作于北京大学附属中学数学组，通过刻苦自学、顽强拼搏取得了自学考试的优异成绩，是全国自学成材的先进典型之一（见中央电视台的专题片“自强铸辉煌”）。1981年起在职参加北京市高等教育数学专业自学考试。1985年获得北京大学颁发的数学专业毕业证书和理学学士学位。
1989年公派在日本岗山大学教育学部研修日语和计算机辅助数学教学。1991年在职在首都师范大学数学系继续攻读学科教学论方向硕士研究生课程。1993年以全优成绩毕业并获硕士学位。1992XXX 年被评为中学高级教师。1997年被评为北京市中青年骨干教师。1998年被北京市人民政府授予‘中学数学特级教师“称号。热爱教育工作，曾长期坚持担任班主任。热爱学生，能从思想、学业、身体、心理等诸方面关心他们的全面成长。在教育上讲究教育的科学性、实效性和及身性，注重思想教育与科学知识的结合和无形教育环境的创设，特别注意培养学生对集体、民族、国家和社会性的责任心和自身的进取精神。3次参加义务献血，多次利用假期去京郊、张北、内蒙、沂蒙、新疆等教育贫困地区支教、助教。三次被评为区级“先进教师”、五次被授予市级先进称号。撰写的30余篇文章中在全国和市级以上评比
中获奖的就有5篇，1998年编写的“北京教育丛书”之一的——“中学数学建模的实践与探索‘一书被中国教育学会评为科研成果二等奖。1996年被评为“北京市十大杰出青年”和当选全市青年教师的“师德之星”。1997年获北京市“五四奖章”。1999年获北京市首届基础教育教学成果一等奖和“苏步青数学教育奖’一等奖。
在长期的教学、教育工作中，勇于探索、刻苦钻研、撰写发表了教育教学论文40余篇，参与编写教学用书100余万字。
他创造的“导学探索，自主解决”教学模式和数学建模研究取得了丰硕成果。他先后荣获北京市首届教育教学成果一等奖和全国数学教学苏步青一等。
用心做教育，不留痕迹
张思明为人师表三十年，总结自己的教育人生，他用了5个字：用心做教育——用心就要把教育工作看成他自己生活的一部分，不断地想着它、钻研它、琢磨它、感悟它、享受它，让学生在识别、判断、观察、对比中感悟出来的东西，这都不留痕迹地影响着学生的心灵。
曾在张思明教的那个班里，有一个男生暗恋上了一个女生，沉醉于一片思潮的苦海中，不能自拔。在那个女孩生日的那天放学，男生拿着玫瑰花跟踪着女孩，在一个无人的角落里男生强迫地把女生拉进来，把玫瑰送给了那个女孩，还强吻了一下她的脸。男孩莫名的举动，让女生感到很吃惊。女生的父母知道了，非常着急，打电话把这件事
告诉了张思明。张思明感到吃惊，但他没有怒发冲冠地对待那个男生，而是按部就班地找到男生，没有说别的，只是热情地关心他的学习，并引导他学习外语，让他来主持班里的外语早自习。同时，张思明经常找他谈心，启发他认识到爱的内涵是一种奉献和牺牲，反思当希望别人理解、尊重自己感情的时候，自己是不是也同样理解、尊重了别人的感情。经过几次这样的交流，男孩逐渐摆脱了困境。“功夫不负有心人”，高考时他的外语成绩比原来提高了三十多分！
又如张思明班上曾经有一个缺了一截手臂的女学生，在搞卫生时，她不甘落后，和其他人做得一样快、一样好。张思明默默看着这一切。一天，他收到一封来自边防前线的信，一个战士诉说生活没意思。张思明将来信交给这个学生，请她给战士回信。学生吃惊地问：“为什么选我？”张思明说：“你最有资格。”她给那个战士写了很多封信，在鼓舞一颗对生活感到沮丧的心灵的同时也鼓舞着自己。毕业多年后，她给张思明来信：那是今生对我影响最大的一件事。
这就是张思明“用心做教育”的效果，也是他孜孜追求的境界：“最好的教育应该是不留痕迹的，应该是让学生在识别、判断、观察、对比中感悟出来的东西。”
教育心得
在张思明三十年的教育人生中，经过自己不断的探索与实践，得出自己的一些教育心得：
1．有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水
才能胜任今天的教学。
2．张思明心中的数学教育：通过激励学生自主学习，发展学生广泛的数学能力，提高学生全面的数学文化素养，重点关注学生作为一个社会中的人的发展，特别是学生个性和创造力的发展，以期学生获得“可持续发展”的意识和能力。
3．张思明：我们的数学忽视了对学生内动力的培养，忽视了对学生广泛的数学能力和全面的数学文化素养的养成。我们必须要让数学回归生活，让学生了解数学的源和流，要让学生感觉数学可亲、可用。
4．张思明：我觉得人的命运充满着辩证法。如果你的生活条件太优越了，你就会退化很多生存能力。如果你遇到厄运，看起来它剥夺了你很多东西，但它无形中又给了你很多。
5．谈教育，就会谈到国家、民族，谈到社会责任感，这是对学生的大爱，是教师的大德。张思明告诉学生：一群优秀的教师＋一群优秀的学生＝一个不可战胜的民族。
6．尊重学生和爱学生是我笃行的原则。教师做教育的主要力量来自教师自身的人格和学识，是你做人、做学问中透射出的精神力量。
笔者手记
了解过张思明老师的你，一定会对他产生一种好奇的心态；对他的工作态度、事业心的追求，更是另你敬佩不议。因为他不仅是一位好老师，而且是一位好丈夫、好儿子、好女婿、好爸爸。他曾为了不影响自已的正常工作，早上四点半起床读书学习、备课，落班后做饭给母亲吃（因为母亲患有抑郁病，要看着自己的儿子才能吃饭）。
等母亲吃完饭后，又要跑回外家做饭……妻子是医生，上落班不准时。就是在这样的环境里，使他屈强成长，使他有着更高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活的热爱的人，一个能够‘学而不厌，诲人不倦’的人”。