细节决定成败

细节决定成败

俗话说：“细节决定成败”“于细微处见精神”，可见细节的重要。要使自己的文章生动出彩，最好的方法是充实细节描写。

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

一、引导学生品透初中课文中的细节描写，建立明确的“细节”概念。

在初中课文中，人物形象细节描写比比皆是，例如：

鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。

在平常的教学中可以引导学生品透这些细节描写，逐步建立明确的“细节”概念。

二、指导学生描写出鲜明的人物形象。

近几年中考的作文以记叙文为主，因此，能描写出鲜明的人物形象尤为重要。

（一）人物描写的方法不外乎以下几种：

1.外貌：(关羽) 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛.手持青龙偃月刀。----勾勒特别服饰，穿衣戴帽见修养。

2.动作、外貌:(孙悟空) 正在这时，他从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。------展现细小动作，一举一动显习惯。

3.语言:(灰太狼) “小肥羊你记着，我一定会回来的！”

(小沈阳) “眼睛一闭，一睁，一天过去了，嗬！

眼睛一闭，不睁，一辈子过去了，嗬！”

----捕捉典型语言，只言片语蕴才情

4.心理活动:(《皇帝的新装》里的皇帝)

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。” ----催摸心理，察言观色显原形

5.神情动作:(《我的叔叔于勒》菲利普)

我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。----描摹个性神态，一颦一笑见性情。

人物的细节描写，主要通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动中最能体现人物性格特点的细微之处加以细致生动的描写。对人物进行恰当的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，使文章生动传神、形象感人。

（二）怎样将人物写得生动形象传神？

1.细致观察刻画。

认真观察，抓住能表现人物性格特征的细节进行刻画。不同的人，会有不同的语言特点、动作行为、外貌特征和心理活动。如：哲学家说话就可能满口名言警句；当兵的走路就可能风风火火；老师的衣着就应该朴素大方；市井商人就可能爱占小便宜等等。因此，认真观察人物的言、行、外貌、心理，就能刻画出人物的性格特征。

2.精心锤炼词语。写作文时总要求语言简洁，怎样的语言是简洁的呢？

（1）笔墨简省。

笔墨俭省的标准应该是“句中无余字”“篇中无余句”，这就要求作者在遣词造句时，尽量运用最俭省的词句来表情达意。例如：“父亲，光头，豹服，高鼻，浓须，奇黑，奇瘦。（刘汾《父亲》）”这句是描述性段落，其特点是省去了许多连缀性的文字，在大量的“空白”中展示出语句的简洁与空灵。这是文章的开篇段，14个字构成一个段落，12个字就勾勒出父亲的外貌特征，用语俭省之极。

（2）内容跳脱。

不少同学写景叙事，前后内容往往“粘”得紧之又紧，生恐遗漏任何信息。这样的表达看似逻辑性强，实则近于啰唆。其实，有时候文章的上下段之间甚至前后句之间，可以故意让它“断”，这种似“断”实连得笔法就是行文中的一种“跳脱”，既能加快叙述节奏，又能使行文简洁明快。例如：“几个人吼一声：‘打！’刀光剑影，拳脚相加。殷红的鲜血流了一地。”（摘自《微型小说选刊》）这是“跳脱”的范例。这句写的年轻人斗殴的场景，其过程和结果之间该有多少话值得一叙，但作者全部“跳脱”了，看似缺少了细节，实则加快了叙述节奏。

（3）内涵丰富。

语言的简洁还要像苏东坡所说的“字则其少，意则其多”。就是说，语言要尽量简洁，但内涵要丰富。例如：“出生：王二狗。七岁：王二狗同学，二十五岁：王二狗同志。三十岁：王科长。四十岁：王局长。五十岁：王书记，五十五岁：王老。去世：王二狗同志。去世三年后：王二狗。”（《返璞归真》）作者通过不同时期的不同称谓，展示出王二狗一生的人生循环轨迹，形象地揭露了人情冷暖和世态炎凉。全文只用了73个字，却能以尺幅千里，借片言役百意。

3.巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动形象。

4. 概括、总结、指导学生具体运用细节描写的方法。

例如：外貌描写三法。

方法一：专攻眼睛法。

眼睛是脸部最能传递人物内心信息的“两点”，所以要想通过外貌描写折射人物性格，最有效，最节约笔墨的方法就是直接描写人物的眼睛。如：

“那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”“亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。”（茨威格《列夫·托尔斯泰》）虽然作者描写人物外貌时用墨不多，但因其全部集中于主人公的眼睛上，所以读着文字，却如亲眼看到平淡无奇的托尔斯泰，眼光深刻，犀利；如亲眼看到了一个秀丽的女子正“生动”地站在你面前。此法还可拓展为“专攻嘴巴法”“专攻鼻子法”……总之，专攻最有特点的一处处外貌重点描摹。

方法二：全面铺陈法。

有时候，为了能把人物的容貌刻画“极致”，就不能三言两语的技术描写，而要用到比喻、夸张、排比等各种各样的方法，对人物的容貌进行细致入微的描写。将人物“活生生”地推到读者面前。如：

“宋江在灯下看那武松时，果然是一条好汉。但见：身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似憾天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”（施耐庵《水浒传》）

武松是个大英雄，所以要用周全细致的笔法将这个大英雄的“影像”全面刻画出来----从身材，到目光，到胸脯，再到筋骨，细致入微，无一遗漏。这是一种不惜笔墨，精雕细琢的描绘方法。

方法三：随意漫写法。

要想让人物描写更具有自己的个性，不妨来个漫不经心的随意漫写----以随意的笔触，以慢写的心态，在不经意间，呈现给读者一个看似“漫画”，实则生动传神的人物形象。如：“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里四脚伶仃的圆规。”（鲁迅《故乡》）

鲁迅不愧是“漫写”大师，他随意起笔，数笔漫写，就将人物最鲜明的特色刻画出来了----读着这样的文字，杨二嫂的模样已经在你的头脑中鲜明地显现出来了吧。随意漫写，夸张而传神，功效不凡。

再如：动作描写有神功。

要想将动作描写得生动、形象，就要学会以下三种“神功”。

方法一：“一指禅”法。

我们运用“一指禅”法描写人物动作时，即抓住人物最准确的动作特征，用极少量的文字，简洁传神地对人物进行描写。这样的描写方法，看似简笔勾画，实则可以让人物栩栩如生。例如文学作品中著名吝啬鬼葛朗台在临死之际，看到“神父把镀金的十字架送到他唇边”时，做了一个骇人的姿势，想把十字架抓在手里。

有鲁迅笔下的长妈妈“切切察察”，“竖起第二个手指，在空中上下摇晃”。

这样的小动作，小细节能使所要描写的动作生动而且典型。

方法二：“八卦连环掌”法。

在运用“八卦连环掌”法描写人物动作时，就是要“不惜笔墨”地描写出人物的“连续性动作”，把人物的“活动情形”一口气地展示给读者，给人留下“叹为观止”的印象。朱自清先生《背影》中的父亲去月台买橘子是的“蹒跚”“探”“攀”“缩”等一连串动作。方法三：“隔山打牛”法。

虽然是发功打山，实则是击倒了山后面的牛，神了吧。

作文时，也可以用这种类似的功法，对人物进行动作描写—虽然看似是在描写人物动作，实则是为了揭露人物的内心世界。例如：

《红楼梦》中写刘姥姥到了荣府的大门前，有这样的动作描写：刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前……只得蹭上来问：“太爷们纳福。”在这段文字中，作者描写刘姥姥用了“掸”“教”“溜”“蹭”等几个动词，并不仅是简单描写刘姥姥的动作，而是为了透过动作揭示刘姥姥自感卑微的内心世界。

三、平时要勤练笔，老师多做指导。-----“实践出真知”

在这一点上，我主要是运用“化蛹成蝶”的方法。在学生写好的作文中选出一篇有代表性的文章，再把老师改好的升级文章进行对比学习。这样，学生就很明白该怎样做了。例如，这学期“创文”征文的比赛中，我就以我班邓慧兰同学的文章“化蛹成蝶”：原文“我拿着扫把把地面慢慢的扫，可是，由于是湿的，树叶紧贴着地面，很难扫。我扫了好久，才扫了一小块地方，真是累死我了。爸爸用长竹竿把挂在树枝上的塑料袋一个个

的挑下来，妈妈正用渔网把浮在河面上的垃圾捞起来；弟弟就把凉亭里的石桌，石凳给擦干净。”

我改后“我拿着扫把用力的打扫地面，不一会，已经汗流浃背。可是，由于刚下雨，地面是湿的，树叶紧贴着，很难扫。我费了九牛二虎之力也只扫出一小块空地，真是累死了，不想扫了。可当我抬起头来一看：爸爸正用长竹竿把挂在树上的塑料袋一个个的挑下来，由于树比较高，每挑一个，爸爸都要踮起脚，屏住气，慢慢的把钩穿进袋子里，人再向上一跳，袋子下来了，同时，树上的‘雨水’也下来了，打在爸爸的身上，脸上。可爸爸还是一副毫不在意的样子，继续着他的挑、跳。远处，妈妈正用渔网把浮在河面上的垃圾捞起来；弟弟就把凉亭里的石桌，石凳给擦干净。看他那一股认真劲真不像平常的那个嬉皮笑脸的捣蛋鬼。‘姐姐，加油！’抬起头来，嘻嘻一笑，又干活去了。

这样，经过“理解----指导----写作----升级”的过程，学生就很容易的把一件事情写精彩，很鲜明的把人物形象塑造出来，在中考的作文中取得高分。