《背影》教学设计(2)

《背影》教学设计【教学目标】

1.知识与水平目标：

(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。

(2)品味朴实简洁的语言。

(3)初步学会欣赏叙事散文。

2.情感态度、价值观：

感受深切的父爱,净化自身,净化灵魂。

【教学重点】

1.四次背影、四次流泪的描写作用。

2.感受深切的父爱,体会作者的思想感情。【教学难点】

文中父爱的体会及主旨的体现

【课前的准备】

1.制作课件;

2.准备电脑、投影仪

【教学课时的安排】

共3课时(其中机动1课时)

【教学步骤】

第1课时

主要内容：整体感知课文

【教学过程】

一、导入：

(一)入题：

同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗：“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》

(二)走近作者学点文学知识：(课件展示)

朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在《朱自清全集》里。《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说：“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文仅仅写实,……”

二、检查预习：(课件展示)

1.指学生导读准字音：(课件展示)

2.指导学生理解词语：

根据词义写出词语

(1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)

(2)纷纷落下的样子。(簌簌)

(3)乱七八糟的样子。(狼籍)

(4)细小而繁多(的事)。(琐屑)

(5)衰颓败落。(颓唐)

三、整体感知课文

(一)朗读课文：——播放朗读

(二)思考问题讨论问题：

(课件展示问题)

1.本文写的主要事件是什么?

(父子浦口送别)

2.全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的?

以“背影”为线索组织材料,

第一次(在第1段)：怀念父亲惦记背影

第二次(在第6段)：望父买橘刻画背影

第三次(在第6段)：父子分手惜别背影

第四次(在第7段)：别后思念再现背影

全文脉络清晰,结构严谨。

3.为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次)

让学生齐读课文第六段

4.本段使用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢? 归纳：(课件展示)

四、小结：

在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。

五、作业的布置

1.完成课后习题“一1”

2.熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。

六、板书设计：

四第一次(在第1段)：怀念父亲惦记背影父疼子次第二次(在第6段)：望父买橘刻画背影背

描第三次(在第6段)：父子分手惜别背影影子爱父写第四次(在第7段)：别后思念再现背影

第2课时

主要内容：精读课文第二部分

教学过程：

一、导入：

上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。

二、旧课复习：

请根据课文填空：(课件展示)

我看见他着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地到铁道边,慢慢身下去,尚不大难。不过过铁道,要上那边月台,就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上;他肥胖的身子向左微,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地下来了。

归纳段意：买桔子送别

三、问题探讨：(课件展示)

1.朗读第六自然段。思考：本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用?

(课件展示)

(1) 外貌：

1父亲的穿戴：黑、深青。作用：表明家境不好,心情忧伤

2父亲的体态：肥胖。作用：表明行动不便,艰难。

(2)动作：

1走路的姿势：蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便

2爬月台时的动作：攀、缩、倾作用：行动不便、步履艰难

老师点评：这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。

四句话包含的感情

上车前“不要紧,他们去不好。”

父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。

“我买几个橘子去,你就在此地,

不要走动。”父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲能够走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有

卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

上车后“我走了,到那边来信!”

惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。

“进去吧,里边没人。”

走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。

老师赠言：真理是朴素的。

小结：同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

过渡语：

有人说过：世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。

2.质疑：(课件展示)

(1)父亲在怎样的情况下送我上车的?

(2)如何理解文中两次“聪明”?

(3)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么?

(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫) 3.阅读最后一段后,探讨：(课件展示)