思想政治教育学原理-马克思主义学院
《思想政治教育学原理》教学大纲
课程中文名称：思想政治教育学原理
课程英文名称:Principles of Ideological and Political Education
课程号：307060013
课程属性：专业必修课
开课学期：秋季
总学时：48学时
学分：3
先修课程：社会心理学、马克思主义哲学
面向对象：思想政治教育专业
开课院/部(室/所) 马克思主义学院当代世界经济与政治研究所
一、课程教学目标：
本课程是思想政治教育专业的专业必修课程
本课程的教学目标是：
旨在通过理论教学，研究思想政治的基本含义、范畴、对象、过程、机制，从而为现代公民的世界观、人生观、价值观的培养奠定理论基础。
二、课程教学内容与学习目标
（一）理论教学：48学时
知识单元1：思想政治教育学基本规律：从对象到价值
参考学时：18学时
学习内容：
1．思想政治教育学原理概论。
2．思想政治教育的对象论。
3．思想政治教育的过程论。
4、思想政治教育的价值论。
5、思想政治教育价值实现的条件和障碍
学习目标：
1．了解思想政治教育的基本规律、过程、价值。
2．掌握相关概念、方法论及原理。
作业：阅读相关书籍。
知识单元2：思想政治教育学理论机制
参考学时：18学时
学习内容：
1．思想政治教育学的沟通机制。
2．思想政治教育学的评价机制。
3．思想政治教育学生态环境的构成。
4．思想政治教育学实施的组织。
5. 思想政治教育活动中的目标机制。
学习目标：
1．了解思想政治教育的理论机制，思想政治教育过程的目标、内容、方法和途径等。
2．理解和掌握思想政治教育学理论机制的基本原则以及各种教学方法。
作业：
（1）论文习作：生态学原理在思想政治教育中的价值和启示。
知识单元3：思想政治教育学的组织实施论
参考学时：12学时
学习内容：
1．思想政治教育学实施的社会系统保障
2．思想政治教育学实施的组织原则
3. 思想政治教育的创新与实践
学习目标：
1．了解思想政治教育的组织与实施
2．理解和掌握思想政治教育学基本原理与创新实践的结合
作业：（1）课外阅读相关书籍并在课堂展示和讨论
四、说明
1、本课程与其他课程的相互关系
先修课程：社会心理学、马克思主义哲学
后续课程：思想政治教育比较研究
2、课程教学重点与难点
重点：思想政治教育的基本原则、理论基础、主要内容、实施过程及价值目标。
难点：思想政治教育的过程论、思想政治教育价值实现的条件和障碍、思想政治教育学的评价机制
3、课程的教学方法与手段
教学方法：
1.课堂讲授。
2.案例分析。
3.课堂研讨。
教学手段：
1.多媒体。
4、课程考核方法与要求
课程考核方法：考试
考核要求：期末总评中，平时成绩占40％，考核内容有：学生出勤、课堂表现、作业完成情况及平时随堂检测情况；期末考试占60％。
7、作业要求：每章结束均应布置相应作业。
五、教材选用及推荐参考书
（一）选用教材
1. 邱柏生、董雅华著：《思想政治教育学新论》，复旦大学出版社2012年10月第1版。（二）推荐参考书
1. 仓道来主编：《思想政治教育学》北京大学出版社2004年3月第1版，2006年1月第3次印刷
2. 陈立思主编：《当代世界的思想政治教育》，中国人民大学出版社1999年5月第1版。
3. 陈万柏、张耀灿：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社2015年7月第3版。
执笔：王嘎审稿：审定：马克思主义学院/教学部教学指导委员会
制（修）订时间：2015年10月30日制订，2016年6月10日修订
完善普通高校二级学院(系)管理体制充分发挥党组织政治核
完善普通高校二级学院（系）管理体制充分发挥党组织政治核心作用的意见 （试行） 近年来，随着高等教育的快速发展和高校管理体制改革的深入，高校二级学院（系）一级的规模不断扩大，担负的职责越来越重。为完善高校二级学院（系）管理体制，充分发挥党组织的政治核心作用，根据《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关规定和2006年全省高校党建工作会议精神，特提出如下意见。 一、完善我省普通高校二级学院（系）管理体制，充分发挥党组织政治核心作用。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕构建社会主义和谐社会的目标任务，按照2006年全省高校党建工作会议提出的“明确职责、健全机制、交叉任职、共同负责”的要求，完善二级学院（系）管理运行机制，充分发挥党组织政治核心作用，形成既有利于行政开展工作，又有利于党组织发挥作用的党政分工协作、共同负责的管理格局。 二、明确二级学院（系）党组织的工作职责。二级学院（系）党委（党支部）要围绕学院（系）中心工作，管思想、管干部、管人才，参与讨论决定学院（系）教学、科研、学科建设、教师队伍建设和管理工作中的重大事项，负责学院（系）党的建设和师生思想政治工作，落实党风廉政建设责任制，加强党支部建设，领导工会、共青团、学生会等群众组织，做好基层统战工作，保证党和国家方针政策和上级党组织提出的目标任务在本单位的贯彻落实。 三、建立健全工作机制。按照民主集中制原则，建立和完善二级学院（系）党政沟通协调、决策和监督机制，凡属二级学院（系）发展中的重大问题，决策之前党委（党总支）书记、院长（系主任）之间必须充分沟通酝酿，取得共识后再提交党政联席会议讨论决定。凡涉及二级学院（系）发展的重大问题或与教职工利益相关的问题，决策之前应通过“双代会”、教授会议、青年教师会议等形式征求意见。二级学院（系）党政联席会议参加人员包括院系级党政正、副职领导，视会议内容可扩大至二级学院（系）党委（党总支）委员、工会主席、团总支书记等有关人员。 四、逐步实行二级学院（系）党政领导交叉任职。党员院长（系主任）一般应兼任党组织副书记，学院（系）党组织负责人可兼任行政副院长（系副主任），一些规模较小的学院（系）可以党政一肩挑。设有学术委员会、教学委员会或学位委员会的二级学院（系），应有符合条件的党委（党总支）班子成员进入委员会。 五、完善基层党的先进性建设的长效机制。建立健全二级学院（系）党政领导班子理论学习中心组制度、党员经常性教育机制、党员联系和服务群众机制、党内关爱机制、基层党建工作责任制等，保证高校基层党的建设的制度化、规范化和经常化。抓好党员发展、教育和管理工作，不断丰富教育内容、创新教育载体、改进工作方式方法，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥党组织的政治核心、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。 六、加强基层党务干部队伍建设。按照“增加数量、提高素质、充实一线、落实待遇”的要求，采取切实有效措施，建设一支数量充足、相对稳定、合理流动的基层党务干部队伍。选好配强二级学院（系）党委（党总支）书记，注重把政治素质好、能力强、作风正、有一定学科背景的优秀党员干部选拔到二级学院（系）党委（党总支）书记岗位上来。 建立和完善组织员制度。各高校党委要设立党委组织员，并根据学校党建工作需要和各二级学院（系）学生人数核定组织员职数。党委建制的或学生人数超过2000人的二级学院（系）一般要配备专职组织员。未配备专职组织员的二级学院（系），必须配有兼职组织员。应落实专、兼职组织员的职级待遇。 七、加强民主监督。贯彻《中国共产党党员权利保障条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》，
马克思主义学院建设启示
马克思主义学院建设与发展启示 （一）建好马院是大势所趋人心所向 办马克思主义学院与办什么样的教育、办什么样的大学是紧密联系在一起的。我国要办社会主义教育、社会主义大学，就必须办好马克思主义学院。社会主义大学如果不学习、不研究、不宣传马克思主义，不用马克思主义理论教育和武装师生头脑，不坚持用马克思主义指导高校的教学、科研以及各项工作，不切实提升马克思主义理论学科的引领作用，就不能叫作社会主义大学。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，从巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗共同理想的战略高度出发，突出强调了坚守高校意识形态工作前沿阵地，推动马克思主义学习、研究、宣传的重要性和必要性。马克思主义学院作为高校意识形态工作的最前沿，对于强化意识形态建设这一铸魂工程、固本工程，保证中国特色社会主义事业的前进方向具有十分重要的意义。从调研情况看，马院建成后能得到更多的资源，更好的发展机遇，更多的社会认可。据陈占安教授在最近杭州举行的马院院长论坛上介绍，今后马院建设将侧重于建设“三优”工程，即优势学科、优质课程和优秀队伍，马院建设的门槛可能提高。从广东省马院建设情况看，目前已经有39所高校建成了马院，一些职业技术学院如顺德职业技术学院也于今年7月成立了马院。因此，积极做好筹备工作，加快马院建设步伐，既是大势所趋，也是当前加快我校思想政治建设的一项重要任务。 （二）领导重视加大投入是建好马院的前提 本次考察到访的10所高校领导，特别是主要领导均高度重视思想政治教育工作，并用实际行动予以支持。华南理工大学校长王迎军联系三个学院，其中马克思主义学院是其中一个，书记杜小明对马克思主义学院遇到的问题，经常亲自协调解决，
马克思主义学院：思政课建设方案(定稿)
马克思主义学院 思想政治理论课建设方案 为加强我校思想政治理论课建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、教育部关于《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科[2011]1号）、我校《2011版培养方案》和《临沂大学红色育人工程实施意见》的精神，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以学生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治理论课教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养具有沂蒙精神特质和国际视野的高素质应用型人才，使思想政治理论课的各课程成为提高学生的思想政治素质、人文科学素质、身心健康素质和创新素质的重要课程。 二、课程建设总体目标
全面落实“05”方案的要求，通过四年的建设，将其中的《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《红色文化与沂蒙精神》等课程建成我校精品课程，并力争将其中的一至二门课程建成省级精品课程。 三、课程建设基本内容 1.课程体系建设 按照中央16号文件和中宣部、教育部文件的精神，把我校思想政治理论课各课程作为一个德育教育和全面素质教育整体来建设，从教学内容、课时安排上作整体研究，努力做到两个结合：一是与我校红色育人工程相结合；二是做到理论教学与实践教学相结合。 2.教学内容建设 积极贯彻根据中央有关思想政治理论课教育教学的指示精神和学校党委的有关要求，落实2011版培养方案，从我们学校学生的实际情况出发，注重改革教学内容，着力提高课堂教学的针对性和实效性。要着眼于提高学生的思想素质、政治素质、道德素质、心理素质、文化素质和基础理论素质，把素质教育提高到重要地位认真加以研究。各门课程都必须认真研究，精选优化教学内容，做到“三忌三贴近”：忌抽象说教，忌照本宣科，忌脱离实际；贴近时代、国情和实际，贴近生活，贴近学生。要突出重点，抓住难点，把握热点，解析疑点，不断研究新情况，解决新问题，
马克思主义政党理论研究
法政学院硕士研究生 课程论文 专业：思想政治教育 姓名：宫学林 学号：1032011003035 课程名称：马克思主义政党理论研究 指导教师：邹雯娟 徐州师范大学 2011年12 月10 日
深化马克思主义理论研究加强党的执政能力建设 摘要：中国共产党是用马克思主义武装起来的无产阶级政党，是中国特色社会主义现代化建设的领导核心，55年的执政经验证明马克思主义理论研究彰显了党的执政能力，同时党的执政能力也内在地包含着马克思主义理论研究能力，由此本文从深化马克思主义理论研究的角度，论述了在新的形势下如何加强党的执政能力建设的问题。 关键词：马克思主义，理论研究，执政能力 中国共产党是在马克思主义指导下建立起来，并一直坚持用马克思主义武装自己的政党。正是在马克思主义理论的指导下党才领导中国人民取得了新民主主义革命和社会主义建设的一个又一个的胜利。党执政后，马克思主义理论作为我党的指导思想更是渗透到党和国家的方方面面，成为我党执政的思想来源，是党执政能力的重要组成部分。党的十六届四中全会总结了55年来的执政经验，首要一条就是“党在指导思想上坚持与时俱进，坚持用发展的马克思主义指导新的实践”，实践也证明了马克思主义理论研究能力彰显了党的执政能力，党的执政能力也内在地包含着马克思主义理论研究能力。 一、马克思主义理论研究彰显党的执政能力 粉碎“四人帮”以来，我们国家逐渐走向强盛，从一定程度上来讲，都取决于我们在国家发展的几个关键时期党能够坚持马克思主义、发展马克思主义，用发展的理论更好地指导并解决了实际问题，这充分体现了党的执政能力。 第一、“真理标准的大讨论”使我党形成了正确的思想路线，体现了我党在执政的关键时期应对复杂局面的能力。粉碎“四人帮”以后，刚走出“十年浩劫”的全国人民看到了曙光，但这时华国锋同志提出了“两个凡是”的错误方针，这就意味着中国将继续走“文化大革命”的道路。在这一复杂形势下，邓小平同志针对“两个凡是”的错误方针，旗帜鲜明地坚持否定和批判的态度。在他的支持和推动下，思想理论界逐步提出研究历史、判断路线是非和理论是非究竟应以什么为标准的问题，最终诞生了《实践是检验真理的唯一标准》这篇着名文章，从理论上对“两个凡是”给予根本否定。“实践是检验真理的唯一标准”是马克思主义理论中的基本原理，在当时决定中国前途命运的关键时刻得到真正的贯彻，使我党恢复了正确的思想路线，促进了全党工作重心的转移，这直接的体现出了我党的执政能力。 第二、社会主义市场经济体制的建立为我国的经济体制改革指引了前进的方向，体现了
0305马克思主义理论一级学科
0305马克思主义理论一级学科 博士、硕士学位基本要求 第一部分学科概况和发展趋势 马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会本质和发展规律的科学，是关于无产阶级和人类解放的学说。对马克思主义既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，以利于完整地把握它的科学思想体系。马克思主义理论学科，就是对马克思主义进行整体性研究的一级学科。它与哲学一级学科下的马克思主义哲学、理论经济学一级学科下的政治经济学、政治学一级学科下的科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史(含党的学说与党的建设)等学科方向一起，构成了马克思主义学科系统。 马克思主义理论一级学科目前下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究6个学科方向。 马克思主义理论学科适应时代和实践发展的需求，担负着马克思主义理论人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的任务，同时为高校思想政治理论课教育教学提供学理支撑。马克思主义理论学科建设和发展，遵循学科建设的一般规律、马克思主义理论发展的规律和思想政治理论课教育教学的规律；注重马克思主义理论的整体性，加强马克思主义各个主要组成部分之间内在关系的研究和把握，加强马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系内在关系的研究和把握，努力提高学科质量和水平。 武汉大学是我国最早的马克思主义研究和传播的阵地，学科历史悠久，学术积淀深厚，1996年获批马克思主义理论与思想政治教育博士点，2002年获批国家重点学科；2006年获得马克思主义理论一级学科博士学位授予权（均属于本学科第一批授权点单位）。马克思主义理论学科下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、
二级学院党建工作存在的问题及解决办法
二级学院党建工作存在的问题及解决办法 范振宇 摘要：作为教学单位之一的二级学院自身具有较强的业务性，而在二级学院当中党组织具有极其重要的地位，也是地方高校开展党建工作的根本前提，只有充分重视二级学院的党建工作，切实解决当前工作中存在的问题才能有效帮助高校党建工作取得实质性进展，进而实现高校的长久稳定发展。因此本文将通过从简要论述二级学院开展党建工作的重要性作为出发点，结合当前在党建工作中存在的种种问题，并结合实际的党建工作经验，尝试对解决二级学院党建工作问题提出几点有效办法。 关键词：二级学院；党建工作；存在问题；解决办法 一、二级学院开展党建工作的重要性 （一）落实人才培养模式 高校的根本任务就是为国家培养专业优秀的人才，而这也同样是二级学院开展党建工作的重要任务，落实人才培养模式，为国家源源不断地输送优质人才也是国家和高校实现共同发展的重中之重[1]。因此二级学院在开展党建工作的过程当中还需要与和谐社会的发展要求相结合，培养出高素质的共产主义接班人。（二）解决师生实际困难 在实际的工作学习生活当中，教师与学生会遇到各种各样的问题，而二级学院开展党建工作则是通过立足于教师与学生的角度，关心师生反映的热点问题，结合学院的实际情况采取行之有效的方式切实解决师生的实际困难，为其提供及时的帮助，努力保护好师生的合法权益以及劳动成果。 （三）推动学院建设发展 二级学院开展党建工作能够有效将全校师生团结在一起，增强师生的核心凝聚力与向心力，并通过与教学、科研、管理等方方面面进行充分融合，学习吸收先进的党建工作经验和工作方法，在为师生营造良好健康的工作学习环境的同时，有效推动学院加快建设力度，实现长久稳定发展。 二、二级学院党建工作存在的问题 （一）人员选拔缺乏合理性
南开大学马克思主义学院博士阅读书目
南开大学马克思主义学院博士阅读书目 第一部分：“中国近现代史基本问题研究”阅读原著文献目录 1、杜维运：《史学方法论》，北京大学出版社2006年版。 3、钟家栋等主编：《20世纪：马克思主义在中国》，上海人民出版社1998年版。 4、孙晓莉著：《中国现代化进程中的国家与社会》，中国社会科学出版社2001年版。 5、吴剑杰：《中国近代社会思潮及其演进》，武汉大学出版社1989年版。 6、孙冶方著：《社会主义经济论稿》，中国大百科全书出版社2009版。 7、齐涛：《中国政治通史》（第十卷、第十一卷、第十二卷），泰山出版社2003年版。 8、陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社1992年版。 9、肖生生：《两种命运的决战》，人民出版社1990年版。 10、胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版。 11、虞和平：《中国现代化历程》第1、2、3卷，江苏人民出版社2001年版。 12、金冲及：《二十世纪中国史纲》，社会科学文献出版社2009年版。 13、胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社1998年版。 14、费正清：《剑桥晚清史》，上海人民出版社1992年版。 15、费正清：《剑桥中华民国史》，上海人民出版社1992年版。 16、王宗华主编：《中国大革命史》，人民出版社1990年版。 17、军事科学院主编：《中国抗日战争史》（上中下卷)，解放军出版社1994年版。 18、秦英军、李占才主编:《中华人民共和国史》,开封：河南大学出版社2005年4月第二版。 19、中共中央党史办：《中国改革开放史》，辽宁人民出版社2002年版。 21、杜绍祥,段超主编：《中国共产党与中国现代化建设》湖北人民出版社2011年版。 22、赵德馨：《中国近现代经济史:1949-1991》，河南人民出版社2003年版。 23、陈勤等著：《中国现代化史纲》上、下卷，广西人民出版社1998年版。 24、张子宏：《当代中国政治制度》，光明日报出版社2004年版。 25、刘佛丁等：《近代中国的经济发展》，山东人民出版社1997年版。 26、乔志强：《中国近代社会史》,人民出版社1992年版。 27、赵剑英主编：《复兴中国：中共第三代对中国现代化的新追求》，社会科学文献出版社2004年版。
二级学院工作总结高校二级学院工作总结三篇 学院工作总结
二级学院工作总结高校二级学院工作总结三篇学院工 作总结 精品文档，仅供参考
二级学院工作总结高校二级学院工作总结三篇学院 工作总结 高校二级学院党建工作是高校党建工作的重要组成部分。随着高校的扩招、高校体制的改革和社会的变革，做好学院相关工作，以下是本站小编为大家带来的关于二级学院工作总结高校二级学院工作总结，以供大家参考! 二级学院工作总结高校二级学院工作总结 20xx年在学校党委和行政的领导下，人文学院围绕学校中心工作和本年度的目标责任，注重加强党建和思想政治工作，不断提高教育教学质量，着力强化学科专业建设，努力提升学生教育管理水平。具体工作总结如下： 一.党建与思想政治工作 1、深入开展党的群众路线教育实践活动，认真贯彻党的、十八届三中全会精神和学校第一次党代会精神。学院党委及党员领导干部认真查摆四风方面存在的问题，深入开展批评与自我批评，自觉进行整改，各支部认真组织召开专题组织生活会，切实把群众路线贯彻到学院工作的各个方面。以精神为指导，围绕学校第一次党代会提出的目标任务，学院及时对未来工作进行总体筹划和任务分解，并结合目标责任制进行落实。 2、加强基层党组织建设和党员干部教育。对基层党组织的思想建设、组织建设和作风建设常抓不懈，严格按照组
织程序完成基层党支部换届改选，认真组织筹备学院党委换届选举工作;坚持党政联席会议制度和中心组学习制度，认真开展干部在线学习;本年度发展党员45名，分别举办一期入党积极分子和预备党员培训班，培训学员143人，受表彰的校级优秀共产党员3人，先进基层党组织1个，院级优秀共产党员2人。 3、扎实改进工作作风，落实党风廉政建设责任制。坚决贯彻执行中央八项规定和省委三十条规定，按照学校作风建设年工作要求，切实改进工作作风，严格执行党风廉政责任制，认真完成四清工作并及时进行整改;进一步建章立制，完善二级管理的制度体系，构建制度管理长效机制。 4、加强精神文明建设，营造和谐校园氛围。指导院工会、团委、学生会开展工作，积极组织参加学校组织的运动会、排球赛、乒乓球赛等各类文化体育活动，丰富学生第二、第三课堂活动，多渠道推进精神文明建设;注重学生安全稳定教育，定期开展安全隐患排查，组织师生开展消防安全演练，关心困难师生的生活，走访慰问19名困难师生，努力营造富有人文关怀的和谐氛围。 二.教学工作 1、全面加强内涵建设，进一步提高教育教学质量。在20xx年的校级本科教学质量提升计划项目中，获批教研项目4项、教学成果奖1项、专业综合改革试点1项、教坛新秀
2015马克思主义学院考研总结(含思政、马原、)
2015马克思主义学院考研总结（含思政、马原、） 之前准备考研的时候受到不少师兄师姐的帮助，再加上马院的经验贴比较少，其实马院的专业特别是思政、马原还是比较多人想考想问的，所以在此总结一下。 1.关于资料搜集的问题 最好在暑期前做好资料搜集的工作，在中大研究生招生网和中山大学马克思主义学院上面都会有录取比例、历年真题、考试范围、每年录取情况、修学年限、学费标准、研究生课表等内容，提前了解可以了解考试的难度和考查内容，确定目标。因为中大马院没有本科生，特别是比较热门的思政是没有本科生的，免试生很少，每年统招名额都有20个人左右，努力的话考上的可能性还是挺大的。另外，提醒一下，网上可以找到的信息就不要问师兄师姐了。 2.关于复习时间的安排 复习时间长短不是最重要的，关键是提高效率就好了。如果跨专业的话建议尽早复习，毕竟马原部分还是比较难的。如果英语不太好的话，就要早点复习了，每年都有很多因为英语不过线被刷下来的很可惜。最好能7月份之后能全程投入考研，不过如果基础比较好再加上大四上学期没有课的话9月份全程投入高效率的话也可以。总之考研根据自己的情况要做好时间规划，好好执行好就行了。 3.关于政治、英语的复习（仅供参考） 英语：背单词（如果词汇书看不下去就用扇贝词汇手机软件，设置内改成考查方式是拼写，看手机背每天半小时一小时也不会觉得太久） 英语真题（我用的是华研外语的真题集训，从90年至今的，有些真题解释太复杂甚至一句句翻译，看着很累，自己做一遍再分析，每周完成一套卷的分析就好了，最后最后两套留着11月后再做，10年之后的卷子里面每个单词都要会因为单词重复率高。） 考研英语写作高分突破（黄皮书） 其他练习题模拟题预测题根据自己的水平有针对性去做就好了，得阅读者得天下，作文考前一定要多写，基础比较薄弱的可以报下新东方之类的网络课程，据其他同学说，网络课程比实际去上课要高效率而且都是名师，这个看自己自觉性决定就好。 政治：考马院的话，专业课学好至少政治里面马原和毛中特的内容没有什么问题。9月份等当年的考试大纲解析出了再复习后面部分也没关系。其他专业的同学可能需要看其他老师编写的指导书，我们学这个专业直接看大纲解析应该也不会太难，所以不用浪费钱买太多参考书。 当年的考试大纲解析+肖秀荣1000题+风中劲草考前复习资料（淘宝店买，可看可不看）+真题+各种预测卷（12月之后再做，之前还是要全面复习，千万不要太依赖押题，万一像今年这样反压题的命题反而会影响正常发挥） 4.关于专业课（仅供参考） 业务课一参考书：公共课马原的书（看课后习题，网上会有参考答案） 马克思主义哲学原理（肖前，人大，不要买上下册，买一本厚的五百多页的） 马克思主义政治经济学（卫兴华，人大） 科学社会主义（人大高放） 马克思主义经典著作选编与选读（人大出版社） 马克思主义经典著作选读原著及导读（两本，一本绿色一本蓝色，）
新时代高职院校马克思主义学院建设的五个着力点
2019·10 自2015年始，高职院校陆续设立马克思主义学院。据统计，2015年，全国成立马克思主义学院的高职院校只有两所，2016年增加到18所，2017年达到75所，2018年发展到140所。截至2019年9月，已有217所高职院校成立了马克思主义学院，高职院校 “要不要成立马克思主义学院”已经不再是个问题，但如何建设、建好马克思主义学院，依然是高职院校目前普遍面临的重大现实课题。2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话和2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》），对办好新时代高校思想政治理论课、建好马克思主义学院作出了明确要求，指明了方向。 一、加强党的领导，建立健全马克思主义学院建设领导保障机制 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好中国的事情，关键在党。“马院姓马、在马言马”，这一鲜明的政治导向和办学原则，也要求马克思主义学院建设必须加强党的领导。高职院校是否设立以及如何建设马克思主义学院，其最终决定权在学校党委，学校党委的高度重视和大力支持，是成立和办好马克思主义学院的基本前提。为此，推进新时代高职院校马克思主义学院建设，必须加强党的领导，充分发挥党把方向、谋大局、定政策、 促改革、总揽全局、协调各方的功能和作用，不断推进马克思主义学院建设。 一是统一思想，使全校上下充分认识建好马克思主义学院的重大意义。学校党委和各级党组织应充分重视并不断强调马克思主义学院在人才培养和学校事业发展中具有特殊的地位和作用，明确马克思主义学院建设事关社会主义办学方向、立德树人根本任务落实以及培养什么样人、怎样培养人、为谁培养人根本问题的解决，使全校师生认识到，马克思主义学院不是可有可无，成立和建好马克思主义学院，既是巩固高等学校意识形态教育主阵地、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的时代要求，也是高职院校深化改革、推进学校向更高目标迈进的现实需要。 二是独立设置直属学校领导的二级机构。马克思主义学院是否独立设置，是学校党委行政是否重视马克思主义学院、重视思想政治理论课的重要体现。教育部印发的《高等学校马克思主义学院建设标准（2017年本）》（以下简称《标准》）中明确规定，马克思主义学院“是直属学校领导的独立二级机构，统一开设全校思想政治理论课（包括‘形势与政策’课），统一管理思想政治理论课教师，统一负责马克思主义理论学科建设”。这既明确了马克思主义学院的行政地位和基本职责，也是评估马克思主义学院建设成效的重要标准。需要说明的是，这里的 摘 要：高职院校马克思主义学院经过几年发展，数量规模有了较大幅度提高，成效也较为显著。面对新时 代新挑战，高职院校马克思主义学院建设依然任重道远。文章结合习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件精神，对新时代高职院校马克思主义学院建设进行一些理论思考和探讨。关键词：新时代；高职院校；马克思主义学院 作者简介：曲士英，教授，浙江金融职业学院马克思主义学院院长，主要研究方向为思想政治教育。（浙江杭州310018） 基金项目：本文系教育部2016年度高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点项目“高职高专思想政治理论课建设评估研究”（16JDSZK047）的阶段成果。中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2019）10-0090-04 新时代高职院校马克思主义学院 建设的五个着力点 □ 曲士英 90
党建理论研究的重点和方向
党建理论研究的重点和方向 卢先福 现阶段开展党建理论研究，必须按照中央关于加强和改进新形势下党的建设的总体要求和主要任务，紧密结合新的历史条件和新的历史任务，坚持把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，以解决影响和制约科学发展的突出问题为重点，深入研究党的建设的重大理论和现实问题，在提高党的建设科学化水平上下功夫。具体地说，党建理论研究的重点领域和方向应包括以下四个方面。 深入研究马克思主义党建基础理论 坚持以马克思主义建党学说为指导，大力推进党建理论创新，用中国化的马克思主义党建理论指导新的实践，是党建理论研究的首要任务。现在，党建领域中的有些工作还没有取得预期成效，一个重要原因就是基础理论研究不够，对党的建设客观规律还不能真正认识和把握，对人们广泛关注的一些突出问题难以从理论上作出令人信服的回答。因此，我们在加强实践探索的同时，要紧密结合党的建设面临的新形势新任务，加强党建基础理论研究和创新，不断丰富和完善有中国特色的执政党建设理论。 比如，在对待马列建党学说和毛泽东建党思想上，目前党内外有许多不同看法，有的甚至不屑一顾。如何从当前的实际出发阐释马列主义建党学说的基本原理及其现实价值，以统一人们的思想，仍需要努力。又如，我们虽然对邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观包含的党建思想分别作了些研究，但如何把这些理论创新成果放在中国特色社会主义理论体系中进行系统研究，全面阐述它们之间的内在逻辑关系，还很不够。加强这方面的研究，对于深刻领会和全面把握马克思主义中国化执政党建设思想，实为必要。再如，这些年在党的建设中提出了许多重要理论观点，如执政能力建设、先进性建设、党的建设科学化等等，它们相互之间以及与党的其他各方面建设究竟是什么关系，也需要从理论上进一步加以说明。特别是，我们党正处在新的历史方位，面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、对外环境考验是长期的、复杂的、严峻的。鉴于这种情况，尤其需要在马克思主义建党学说指导下，深入研究党的执政条件、执政环境深刻变化及其对党的建设影响，为化解执政风险、巩固执政地位、完成执政使命进行前瞻性、战略性思考和谋划，做到未雨绸缪。 总之，要通过深化基础理论研究，以形成有中国特色的马克思主义执政党建设理论体系，为继续推进党的建设新的伟大工程提供强有力的理论指导。 深入研究总结党的建设基本经验 中国共产党是一个大党也是一个老党。长期以来，我们党围绕建设什么样的党、怎样建设党的问题进行艰辛探索，积累了成功经验，也有过失误的教训。认真总结和用好党加强自身建设正反两方面经验，并结合新的实践不断丰富和发展，是党建理论研究的重要内容，是不断提高党的建设科学化水平的重要途径。近几年，结合纪念改革开放30周年和新中国成立60周年，我们对党治国理政和加强执政党建设的基本经验进行了总结。明年是建党90周年。我们要结合开展纪念活动对党的建设的历史经验进一步进行系统总结，同时也要借鉴世界上一些执政党兴衰成败的经验教训，以求得不断深化对共产党执政规律和党自身建设规律的认识，并不断增强善于运用这些规律的本领。 例如，我党长期以来在加强自身建设上形成了哪些特点和优势，随着时间推移发生了哪些新变化，以及如何在新的历史条件下继续发扬光大？怎样认识新中国成立后执政党建设经历的曲折，有哪些经验教训值得吸取？上个世纪以来世界上一些大党老党丧失执政地位的主要原因是什么？金融危机后世界政党政治发生了哪些新变化？作为执政党的中国共产党，与世界其他执政党比较有哪些异同，如何合理借鉴国外政党的有益经验？这些问题尽管有了一些研究成果，但仍然还要不断深化。 深入研究推动科学发展、促进社会和谐对党的建设提出的新要求 深入贯彻落实科学发展观，推动中国特色社会主义事业科学发展、促进社会和谐，是党的执政能力和党的先进性在当代中国最重要最实际的体现，也是新的历史条件下加强党的建设的战略着力点和衡量标准。因此，必须把深入研究推动科学发展、促进社会和谐对党的建设提出的新要求，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，作为当前党建理论研究的重中之重。
聊城大学思政与马克思主义学院2009—2010学年第二学期课程表.
周一上午12节在实验中心网络室上，A班（双周）B1班（单周）周三上午34节在实验中心网络室上。5.09级本专计算机文化基础实验课在综合实验楼一楼实验室上。6.08级本读写译A班周一上午12节在3A-216教室上课，C 班周三上午34节在8——411教室上，B1班周一上午12节在3A－220教室上课，B2班周三上午34节在3A——216教室上. 8.09级本口语在8-409教室上.9.08本周五晚四级模拟.10.09级本视听说A班（单）B班（双）周五上午34节在综合实验楼1B-102实验室上，C班（单）周二上午12节在实验中心网络室上. 10、09级本读写译A班周二上午12节在8-413教室上.B班周二上午12节在8-411教室上. C班周五上午34节在8-413教室上.11、09级军事理论周二晚1——3班在8-413上课、4班与09专科班在8-411上课。12、08哲学本领导哲学周五上午第234节在309教室上。
备注：1.09级本专（234）第15周为劳动周；3. 08级本口语B2班（单周）、C班（双周）周一上午12节在8－409教室上课，A班（单周）、B1班（双周）周三上午34节在8-409教室上课。4.08级本视听说B2班（双周）C班（单周）周一上午12节在实验中心网络室上，A班（双周）B1班（单周）周三上午34节在实验中心网络室上。5.09级本专计算机文化基础实验课在综合实验楼一楼实验室上。6.08级本读写译A班周一上午12节在3A-216教室上课，C 班周三上午34节在8——411教室上，B1班周一上午12节在3A－220教室上课，B2班周三上午34节在3A——216教室上. 8.09级本口语在8-409教室上.9.08本周五晚四级模拟.10.09级本视听说A班（单）B班（双）周五上午34节在综合实验楼1B-102实验室上，C班（单）周二上午12节在实验中心网络室上. 10、09级本读写译A班周二上午12节在8-413教室上.B班周二上午12节在8-411教室上. C班周五上午34节在8-413教室上.11、09级军事理论周二晚1——3班在8-413上课、4班与09专科班在8-411上课。12、08哲学本领导哲学周五上午第234节在309教室上。
马克思主义在思政课教学中的地位和作用研究
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d13410288.html, 马克思主义在思政课教学中的地位和作用研究 作者：周万全 来源：《学理论·中》2015年第04期 摘要：马克思主义理论是高校思政课教学的主要内容和核心。高校思政课教学应以马克 思主义理论为指导，着重突出马克思主义理论在人才培养过程中的工具作用、价值引导作用和提升政治素养的作用，以培养掌握科学方法，具有良好个人品德、较高文明素质，一定政治素养的社会主义合格建设者和可靠接班人。针对高校思政课教学面临的困难，教育工作者们一定要深刻领会马克思主义理论，直面现实问题，并加以合理解释，消除人们对思政课的偏见，树立开展思政课教育的信心，坚定马克思主义在高校思政课教学中的核心地位和指导作用。 关键词：马克思主义；思政课；地位；作用 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）11-0158-02 思政课是高校教学的重要组成部分。高校思政课教学最基本的目的是帮助大学生成人、成才，使他们成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。但是目前高校思政课教学面临着许多困难。从现状上看：第一，学生不感兴趣，认为思政课内容缺乏新意，枯燥乏味，没有实际作用，反感甚至抵触，平时学习兴趣不大，学习结果也不甚理想。第二，很多教师没有信心。许多思政课教师对自己所讲授的内容理解不深，因而没有做到真学、真懂、真信。特别是遇到现实中的一些难题自己无法解释时，就对马克思主义理论和党的路线政策产生怀疑，而对学生的提问则躲躲闪闪，试图回避，或者干脆省略课本上的若干内容，以免使自己难堪。第三，社会上的批评也影响到高校思政课教学。社会发展过程中总会有一些不合理的现象，于是引起一些人对党的理论政策不满，对马克思主义产生怀疑。这种情绪不可阻挡地传入高校校园，使人们甚至高校教师、领导、学生们认为思政课作用不大甚至没有作用，尽说假话、大话、空话，因而存在着轻视思政课和思政课教师的现象（这又加大了思政课教师不自信的程度）。以上种种，都是对马克思主义，对我党的理论政策的怀疑和否定。有些人甚至有脱离马克思主义理论指导，违背高校思政课教学纪律的危险。因此，作为教育工作者，应更加旗帜鲜明地坚定马克思主义在高校思政课教学中的核心地位和指导作用。 一、坚持以马克思主义理论为高校思政课教学的核心 马克思主义理论是完整的科学体系，是党的指导思想，是社会主义核心价值体系的指导和核心。马克思主义的三个组成部分（马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义）是紧密联系在一起的科学体系。马克思主义自诞生至今已有一百六十余年的历史。一百六十多年来，它不断丰富和发展，根源在于其严密的科学性，在于它符合自然和人类社会存在和发展的规律，并指引着人类社会的发展方向。
马克思主义学院自查情况
思政课开设及保障情况自查报告 省教育工委、教育厅、学校党委： 马克思主义学院从2006级第一学期开始实施“05方案”。根据独立学院学生文化、心理素质基础相对薄弱，人文社科知识相对贫乏，特区学校毗邻港澳，学生受全球化语境下多元文化影响较大的实际，我们决定一切从实际出发，坚持解放思想，实事求是，在贯彻落实国家“05方案”的基础上，走创新之路，探索适应独立学院实际的思想政治理论课课程体系。 一、基本情况 1.课时与学分 马克思主义学院坚持国家“ 05方案”规定的四门理论课的总学分14学分不变，并完成“形势与政策”教育教学2学分。总共完成16学分的思想政治理论课教学任务，每学分保证16学时。形成了具有我校特色的思想政治理论课教学工作思路。 2.班额 我校初创时期校舍教室资源紧张，思想政治理论课上大班课是暂时无奈之举，随着办学条件的逐步缓解，已由最初办学时思想政治理论课180人以上的班型，逐步降到150人/班，再降到90-135人左右的班型（我校标准班型是45人/班，思政教学班为2-3标准班），随着正在进行的思政课教学改革，逐步实现现在的90-100人左右的班型，完全实现了省厅要求的“课堂教学班额”小型化目标。 3.专项经费 面对独立学院经费投入严重不足的局面，努力解决思想政治理论课建设急需的经费和物质保障问题，按照教育部、省厅要求，努力落实生均20元的思想政治理论课建设经费，同时保证重点，不影响正常教学经费需要。 4.教师数量 马克思主义学院现有在编、聘任教师共21人，其中在编17人，聘任4人；博士学位5人，占教师总人数20.8%，硕士16人，占教师总人数66.7%；高级职称8人，占教师总人数33.3%，占16.3%,中级职称16人，占66.7%；中青年教师21人，占教师总人数87.5%。 5.教师社会实践 利用寒暑假或重大纪念日，每年至少组织一次全体思政课教师到校外参加社会实践和社会考察活动。
关于二级学院党建工作的几点思考和认识
关于二级学院党建工作的几点思考和认识 ——宁波舟山片区高校干部联合培训第一期集中培训班学习心得2011年4月17日至23日，我有幸参加了宁波舟山片区高校干部联合培训第一期集中培训班学习，让我在紧张的工作中，能有时间、有机会静下心来学习新的知识和理念，反思过去工作中的得失和思想上的差距。这次学习时间虽然只有短短的7天，但通过对宁波高等教育发展现状与展望、儒家哲学与大学管理、大学变革与大学战略管理、高校组织工作、高校宣传工作、高校统战工作几个方面内容的具体学习，我受益匪浅。此次培训教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，专家们的言传身教，深入的工作研讨交流，使我在政治思想、全局观念、管理艺术、自身素质、视野思路等方面得到了很大提高。通过此次培训，感到对以后的工作特别是针对二级学院党建工作研究具有非常重要的指导作用，现结合本职工作将如何做好二级党建工作谈一些体会： 一、抓住党建工作的“切入点”——紧密围绕中心工作 二级学院的党建工作必须围绕学校和学院的中心工作开展，否则空洞无物，贫乏枯燥。我校是新建的教学服务型地方民办本科院校，教学质量是学校发展的生命线，紧密依托学科建设和专业建设，大力提高教学质量是永恒的主题，党建工作必须紧密围绕其进行。对于学生的党建工作，就是必须服务和服从于学生的成人成才这个基本任务，扎实有效开展。就教育本身的规律来看，每一个阶段，学院都有不同的工作重点，如每年的5、6月份的毕业生就业和离校，每年的
7、8月份的招生和录取，每年的9月份的新生入学和教育，每年11、12月份的教学检查和特色月活动，贯穿全年工作的二级学院目标管理等等，党建工作都应围绕其进行。总之，党建工作是否有成效的最主要的衡量标准应该是该学院的目标任务的完成程度。 二、把住党建工作的“关键点”——搞好领导班子建设 俗话说，“火车跑得快，全靠车头带。”领导班子就是一个学院的火车头，领导班子的水平直接关系到学院建设和发展的水平。党建工作必须时刻把住这个关键点，切实搞好领导班子建设，我认为，二级学院领导班子建设，首选必须要有一套行之有效的规章制度，按章办事。我校党委按照“团结和谐共事、科学民主决策、公平公正办事、务实高效工作”的思路，建立和完善了一系列规章制度，如党政联席会议议事规则，院务会议事规则。根据学院实际，又建立了每周各部门负责人例会制度，同时，成立科研、教学工作领导小组、考核工作领导小组、学生工作领导小组等常设机构，并赋予了各自不同的工作内容和职责，各项工作有章可循，分工明确，互为配合。其次必须发挥班子的整体力量，提高班子的整体水平。按照学习型、研究型、创新型领导班子的要求，时刻督促班子成员系统进行政治理论学习和业务学习，提高个人素养和水平，从而提高班子的整体素养和水平。按照民主集中制的原则，切实提高班子的决策力、执行力和感召力。再次要求班子主要成员必须要有博大的胸襟和气度。按照中国共产党普通高等学校基层组织工作条例，高校实行党委领导下的校长负责制。二级学院在我校明确为院长负责制，党组织发挥政治核心作用。党政
马克思主义学院中科技大学
马克思主义学院 马克思主义学院成立于2007年9月，其前身为政治教育系。学院现有教职工59人，其中，教授6人、副教授25人，拥有博士学位者22人、在职攻读博士学位者14人。承担着全校本科生、硕士生和博士生三个层次的思想政治理论课教学任务和本学院博士生、硕士生的培养任务。现拥有1个马克思主义基本原理二级学科博士点，1个马克思主义理论一级学科硕士授权点和马克思主义哲学、科学技术哲学、政治经济学、发展与教育心理学4个二级学科硕士点，涵盖了法学、哲学、经济学和教育学四大学科门类。目前，在读全日制研究生120人，其中硕士生108人，博士生12人。 马克思主义理论学科是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科，包括马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、国外马克思主义和思想政治教育5个二级学科。主要培养德智体美全面发展、政治素质高、理论方向正确、具有比较高的马克思主义素养和理论功底的本专业科学研究、高等教育和党政实际工作部门的专门人才。我院马克思主义理论学科点的建设历史悠久，可以追溯到20世纪50年代建校之初。1997年获得马克思主义理论与思想政治教育硕士授权点，2006年获得马克思主义理论一级学科硕士授权点。本学科经过长期积累，逐渐形成了相对稳定的研究领域，汇聚了一大批教学和研究队伍。目前有导师20余人，其中教授5人。在马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论与实践、思想政治教育理论与方法、大学德育、现当代社会思潮等方面取得了一大批有影响的学术成果。本学科的研究方向主要有： 马克思主义基本原理：马克思主义经典理论、马克思主义人学理论、马克思主义发展理论、马克思主义与现代管理 马克思主义发展史：马克思主义经典作家研究、中国马克思主义发展史研究、当代马克思主义发展形态研究 马克思主义中国化研究：马克思主义中国化的历史进程、毛泽东思想研究、中国特色社会主义理论与实践、马克思主义与中国现代化 国外马克思主义研究：国外马克思主义流派研究、国外社会主义研究、当代国外马克思主义政党研究 思想政治教育：思想政治教育理论与方法、大学德育研究、高校学生管理工作研究马克思主义哲学学科从上世纪80年代中期开始招收研究生，属于与人文学院哲学系共建共享的硕士点。主要培养能够运用马克思主义哲学的世界观和方法论研究和分析现实社会
吉林大学马克思主义学院
吉林大学马克思主义学院 吉林大学马克思主义学院成立于2005年4月。学院是承担全校本科生、硕士生、博士生三个层次思想政治理论课教学，本学院本科生、研究生的培养和马克思主义理论研究等任务的教学科研单位。2006年学院获得首批马克思主义理论博士点一级学科授予权，2007年获准设立马克思主义理论博士后流动站，2011年马克思主义理论一级学科被评为省级重点学科，2016年1月，学院入选第一批全国重点马克思主义学院，在2018年3月公布的全国第四轮学科评估中，吉林大学马克思主义理论专业被评为A。学院设立马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究、党的建设等7个二级学科博士点，以及中共党史、科学社会主义理论与国际共产主义运动等9个硕士点。吉林大学重点研究基地中国特色社会主义理论体系研究中心、吉林大学农村发展研究中心和吉林大学劳动关系研究中心挂靠在本学院；全国高校思想政治理论课教师研修基地、吉林省高校思想政治理论课教师培训基地、吉林省高校思想政治理论课教师教育教学研究中心设在本学院。 吉林大学马克思主义学院拥有一支年龄学历结构合理、教学水平高、科研能力强的师资队伍。现有教职工158人，其中专任教师140人（教授41人，副教授53人）。目前学院教师拥有教育部“”特聘教授，“中央马克思主义理论研究与建设工程”项目首席专家，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，文化名家暨“四个一批”人才，国家百千万人才工程入选专家，教育部新世纪优秀人才，全国优秀教师，全国优秀思想政治理论课教师，“长白山学者”特聘教授，吉林省拔尖创新人才，吉林省教学名师等各类人才称号。 学院坚持“旗帜领航铸魂育人”的办院理念。近年来，学院教师在《中国社会科学》、《马克思主义研究》、《哲学研究》、《政治学研究》、《教育研究》、《人民日报》、《光明日报》、《求是》等重要学术期刊上发表论文1700余篇，其中多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》等权威学术期刊转载；出版有关马克思主义理论研究的著作和教材170余部；承担省部级以上科研课题160余项，其中，国家社科基金重大、重点项目10余项；科研成果获得国家级和省部级奖励50余项；拥有1门国家级精品课、4门省级精品课、两个省级教学团队。一系列具有标志性的科研和教学成果在社会上产生了广泛和重大的影响。