一年级数学口算能力的培养

农村小学一年级数学口算能力的培养

华坪县中心镇河东完小良田学校李启华

培养好农村小学一年级数学口算能力是保证实现教

育目标的重要方面。云南省或者更大的区域范围内，农村小学教育占比很大，分布特别广，扎实提高数学

教学质量是我们的重要目标和责任，而口算又是提高

数学教学质量的一个基础组成部分，特别重要。其中

培养好农村小学一年级数学口算能力就是这个基础

的关键一环。我所在的学校是城乡结合部的农村小学，我进行的农村小学一年级数学口算能力的培养方法具有一定的普遍意义，希望对教师们有所帮助。

一、对提高口算能力的意义要足够认识，一方面教师自身要有清楚的认识，另一方面要引导家长对口算能力的培养有足够的重视并给予全力的支持。口算能力是数学计算能力的基础，是必须掌握好的基本数学能力，也是一般儿童都能够掌握好的数学能力。良好的口算能力可以有效增强学生学好数学的信心，提高学习数学的兴趣，可以有效地提高班级的数学教学质量。尤其是才进入小

学的农村一年级学生，培养起良好的口算能力，可以给他们学好数学建立起一个相对高起点的平台。学生有了良好的口算能力，可以有效节约课堂教学时间，可以有更多的时间来强调其它数学重点，突破难点，因此也就可以使一年级学生在数学上取得很好的成绩，树立起学好数学的信心和兴趣。反过来，当数学成绩好了也可以促进学生进行口算训练的长期坚持；同时也能使家长对口算能力培养有更支持的态度。最终走上一个良性循环的过程。总之，培养好数学口算能力是我们教师和学生及家长的共同需要。

二、培养好农村小学一年级数学口算能力，有上面的需要也有能够培养好的基础。现在的适龄入学孩子几乎都上了幼儿园再上小学，对符合儿童形象认识规律的具体形象，孩子们往往有充足的实物或音像形象的生活储存经验。现代的学生家长基本都是有知识的父母，至少也是初中毕业生，往往都有要自己的孩子学好知识的内部需要，也有进行课余指导的能力。哪怕是个别的留守儿童，爷爷奶奶辈也基本有简单的数学能力。另外，现在智能化手机和4G传输在全国的普及应用，现代农村儿童的父母基本人手一部智能

手机，家校联通流畅，这都得益于我们国家改革开放的成果。这一切都为我们培养好农村小学一年级数学口算能力提供了基础。

三、农村小学一年级数学口算能力的培养要有科学、系统的方法。下面，我就自己在教学实践中的做法进行介绍。

1、开学伊始就要给家长明确要求，搭好进行口算训练的平台；向学生准确提出明白的要求。一年级学生入学，开学第一天往往是家长会家长到得最整齐的一次，到了后期的家长会，可能因为种种原因，总是难全部是学生父、母到场。我们数学老师要提前准备好：简明扼要介绍做好口算的意义和方法、要求；建好班级数学微信平台，以便后期交流、互动、完成口算训练任务；要求买好数学口算本。我一般的要求是：每天需要学生回家后在微信里答三至十道口算题。这就是一般的家庭作业。这个口头练习也正符合小学一至二年级不留纸质家庭作业的县级教育主管部门的要求；三至十道口算题的量又有一定的灵活性，可以少做，至少三道，也可以多做。重点在培养学生每天按时练习

的习惯；培养认真、细致、准确完成作业的习惯；逐渐培养和提高口算能力。我们从开学的第一天起，就开始培养学习数学的习惯，哪怕开始的第一周，没有更多的练习，我就让学生在微信里回复老师的问好、问答等。我们要充分利用好学生和家长在开学初积极性特别高的特点，把他们引导好，把他们引上积极配合的道路，为后续发展创造一个有利条件。

2、要长期坚持、以引导鼓励为主。这个口算的范围很广泛。当然可以是计算的口答、填空，也可以是概念的理解、背诵，还可以是与数学有关的知识、故事等，当然对于多数一年级同学来说，还是以计算能力的培养为主。目的就是：培养兴趣、打牢基础（包括口算基础和其它数学能力。）对于一年级学生的口算，我尽力做到天天在微信群里给予点评，尤其是开学初，要通过老师的鼓励来调动学生们、家长们的积极性，要尽力做到对每一个学生都进行积极正面的评价与鼓励、引导，使他积极迈开前进上攀的脚步。要两三天就评论完一轮。对于学生的

暂时不足，可以放到师生在校的单独交流，或者是老师与家长的私下交流。总之，公开平台的交流，以鼓励、表扬为主，以引导为上。要求学生天天完成微信的口算任务、长期坚持做好。

3、除了课余的练习，我让学生准备一个口算本，每天利用早自习或者课间练习三至五道简单口算练习题，当堂对答案。全部对的100分，然后集体表扬，有错了的同学，下课马上改正一道在下面再交给老师或组长检查。每周有数学下午课时，集体由数学小组长检查一次口算本是否按时改正了错误。没按时改错的要改完才休息。为了方便教师有序进行这样的课堂口算练习，教师有必要事先准备一本难度适中的口算练习题集。

4、为了长期坚持进行好口算练习这项工作，要有一个激励机制。微信中的口算练习要每周统计，统计过程中，连续两天全对的同学，给予在全班口头表扬。根据统计结果，连续一周全对的同学，发小红花一朵，连续两周得了小红花的同学，填发表扬信一

张带回交给家长，连续获得两次表扬信的同学，给予颁发“口算之星”奖状一张，同时还有奖品。另外，在这个过程中还可以多跟家长电话联系，对他的孩子进行表扬，必要时也要对家长进行表扬。对于后进的同学不要进行过多的批评，对待家长尤其如此。更多的应该是及时的有针对地帮助。我们教师此时特别需要耐心！我们还可以提前通知学生到某一具体时间进行口算比赛（纸质的），并将评比出一二三等奖，到时就按期举行。

5、口算练习要课内外结合、循序渐进、科学系统、形式多样。数学课堂课内要尽力做到精讲精练，做到重点突出、难点突破，教给方法，当堂巩固，课后再巩固强化。口算练习要由易到难，兼顾多数学生，以培养兴趣和习惯为主，对主动进行口算练习，特别是主动加强难度练习的学生，要根据情况及时进行指导、保护或表扬！口算练习可以先从加减1开始，巩固好了再扩展到加减2，依次类推。在此过程中，特别要注意扎实推进，关注后进。口算练习的形式，可以是直接等出结果，可以是填任意的加数、减数、

被减数，还可以是比手指、摆小棒和学具等实物，甚至可以是跺脚、拍手等形式。既可以采用开火车方式，也可以是生生对答……

四、一年级口算训练需要注意的现实问题：要及时掌握班级整体情况，鼓励先进，督促后进；要抓紧中间部分，紧盯后进部分；不要人为地增加了学生课业负担；要用耐心与热情获得家长的认可，取得他们的大力支持。对于个别需要教师亲自辅导的同学，教师要制定出确实可行的天天跟进的落实步骤和计划，最初最好是教师亲自跟进，再过渡到由班委或指定学生帮扶，这个过程可能较长。

总之，对学生的口算能力的培养要适时关注，长期努力！