小学英语课堂教学基本理论

times 20 pe opl e, arrange 4 milli on y uan of funds. A ccording to the market dema nd, relyi ng on Jiangtia n compa ny training in ag cult ural science a nd te chnol ogy buildi ng, t o provi de free trai ning a nd te chnical gui dance se rvices for immigrants. We also with the County Burea u of agri cultur e matchmaking, e stablished the breedi ng a nd training base, free of charge for immigrants lear ning breeding te chnology training. At prese nt, esta blishment of planti ng and bre edi ng science a nd te chnol ogy dem onstration garde n 12, he ld breedi ng expert s, busi ness ow ners, immigration repre sentatives, who number of more t han 6000 pe ople. Built i n Lun pond re servoir shift Pe opl e resettleme nt work of Luntan re servoir re settlement w ork inv olves a wide ra nge, w orkloa d is big. T his yea r, I do due di ligence, w ork activel y, Lun T n rese rvoir resettleme nt - He Kou Zhe n T n sy nthetic village constr uction pr ogress with e ach passing day, all constr ucti on proje cts have been basi cally put in pla ce thi s year wer e included i n the county to meet munici pal Party committee, e conomi c inspe ctions of the highlight of the city gover nment. T he next step work plan. 1, a positive response t o the implementation of the Ce ntral Soviet area county poli cy. T he w hol e village a dvancement t hat it is nece ssary to paying spe cial atte ntion t o the poor village pe ople urgent nee d to a ddress the constraints of poverty ca uses t he i nfrastructure bottle ne cks, but also do a g ood job of "bl ood" functi on of industrial development to take off deficie nt to become rich. Use the limite d funds on t he bl ade, They are still ready to play t he greatest benefits. We w ill conti nue t o adhere t o the w hol e village a dvancement a nd t he new rural com binati on for tra nsportation, water conservancy, agriculture, f orestry, pow er suppl y, commu nications, and other de partments of the proje ct funds for poverty all eviation in t he village of support, and strive t o 2015 poverty population reached 50. 2. Make poverty alleviati on a nd r elocation work. The county is a geol ogical disa ster pr one area s, disaster peopl e's life and property are danger ous, living i n the mountains, the m ountains, geol ogical disa ster area resi dents of 4.3 m lion pe opl e, the jour ney is difficult, difficult t o go t o school, g o to a doctor difficult, ele ctricity i s difficult, is st ill the biggest probl em, therefore, in t he villages and tow ns enthusiasm, I do to supervisor Original i ndustrial se ctor a nd strive to

第一章小学英语课堂教学基本理论

小学英语课堂是学生学习英语、实践英语的主阵地。小学英语“和谐高效思维对话”型课堂以新的教学理念为导向、以实现三维目标为目的，关注每位学生的发展。倡导运用有效的课堂教学策略，遵循小学英语课堂教学原则。创新课堂教学设计，创设民主、平等、和谐的课堂

氛围，实现师生心灵的沟通、思维的碰撞，以提高学生学习效率。

第一节小学英语课堂教学的内涵

小学英语“和谐高效思维对话”型课堂教学的内涵是十分丰富的，它包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐，教学进度与教学难易度的和谐；包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐；还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐，等等。“和谐高效思维对话”型课堂建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展；在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。

“有效的教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接的促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要“教”的程度。“有效的教”既能提高课堂效率，又能促进学生的终身学习和发展。

课堂应具备以下特点：课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，学生主动倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快；教与学关系和谐，充分调动学生的各种感官，进行自主、高效的学习；时间分配科学，教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟；教师、学生、文本之间的交流形式多样、频率适当、有思维含量，学生思维活跃，参与面广；多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；教学环节完整，学法指导到位，习惯养成贯串于整个教学过程；教学方法适宜，学习方法高效，和谐共生。

三、有效实施（一）课堂教学要以实现“三维”目标为导向（二）课堂教学要以“为了每一位学生的发展”为中心三）课堂教学要为学生提供自主、合作、探究的空间（四）课堂教学要科学处理预设与生成的关系

第二节小学英语课堂教学原则一、学生中心原则二、兴趣原则三、交际原则四、直接原则五、循序渐进原则六、巩固原则

一、普遍性教学策略

普遍性教学策略指适用于各种课型的教学策略。主要包括教学管理策略、组织教学策略、激励策略、课堂提问策略和课堂评价策略等

课堂组织策略．1.教师的角色。教师的角色决定教师课堂组织的原则和所采用的方式。教师主要有以下六种角色：（1）组织者（2）控制者3）检测者4)启发者（5）参与者（6）信息源 2.课堂活动互动模式。课堂活动互动模式一般分为四种：班级、小组、同伴和个人。3．指令给予

有效的提问策略包括：（1）计划策略。即教师提问时要有提前充分的准备。（2）问题设计策略。即教师选择恰当问题的方法和技巧（3）控制策略。即教师在提问过程中有意识地调整提问方式的策略。4）评价策略。即教师应该及时对学生的提问或回答给出应有的评价。

avoid di saster a nd deep migration proje ct, 2015 relocation of poverty alleviation pr oje ct 55 households, 237 pe ople. 5, 2015 impl ementation of key projects, the original Central S oviet area county poverty alleviation pr oje ct in 2014, my county is inclu ded in the Ce ntral Soviet area county, industr ial development has a rare opport unities. In t he fut ure, my county ea ch year 1000 mil lion industrial poverty funds, accor ding to the provincial poverty alleviati on a nd immigration office file spirit, com bine d with t he county is a ctual, I run for a peri od of two months of research w ork, to develop t he industry of poverty all eviation f unds all ocati on principle, proposed at t he begi nni ng of the < Qiansha n County Central S oviet area industrialization poverty alleviati on funds project impl ementation rule s (Trial) >. Cooperatives a s a pl atform for the impleme ntation of projects t o ensure m ore than 60% of industrial poverty funds t o kind of pr oduction data distri bute d to poor house hol ds, for poor households be nefit, mak e cooperative industry bigger and stronger. o a chi eve a "win-wi n" model, a poor households thr ough partici pate in i ndustry get income, to take off defici ent to

reservoir submerged proje cts conti nue d construction of the proje ct to achieve Lun Tan reservoir final i nspecti on requirement s, Lun Tan reserv oir submerged proje cts under t he project still nee ds to be done. One i s area, mainly t he T ianzhu M ountain tube station, Gexia nshan Forest Farm relocation proje ct, reservoir Wharf pr oje ct, affect the reservoir are a surr ounding t he pr oduction and living of the masses of small wharf, side walk in pr oducti on a nd daily life of anot her star project; t he se cond is re servoir resettleme nt point He Kou Z hen an V illage Ki ndergarten construction projects a nd foll ow-up industry assista nce a nd development proje cts, industrial seve n road impr ovement pr oje ct.

In rece nt years, my county attaches great importa nce t o the "three rural", has always bee n to solve t he "three rural problems" as the top pri ority, stri ctly implement t he strong agricult ural Hui nong policy, and achieved g ood results. Accordi ng to the county governme nt, the populati on a nd family planni ng strong agri cult ural be nefits of agricultural policy self-examination Report are a s follows: first, che cking a nd

课堂评估策略是教师用来获取学生学习情况的一种课堂操作方式，是课堂研究的一个重要组成部分，是教师和学生对教学和学习实时监控的一种手段

在英语教学中，用于培养听、说、读、写能力的教学行为称作具体性教学策略具体性策略可分为确立教学目标和教学内容的策略。

（二）有关教学内容的教学策略1．词汇教学策略2．语法结构教学策略3．语言技能的

培养策略4.培养积极的情感态度策略

第一节小学英语课堂教学设计的内容

教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思

路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、教学反思等。简单地说，就是由分析、设计、

反思三个部分组成。在分析中，要分析学习需求、学习内容、学习者的特点；在设计中，要设

计教学目标、教学策略、教学技术和教学过程；在反思中，要总结经验，发现不足。一、小学

英语“和谐高效思维对话”型课堂教学设计的原则

系统性原则主体性原则导向性原则整合性原则实践性原则年段性原则

二、小学英语课堂教学设计的实施要点

一）把握要求，确定目标（二）突出重点，分散难点三）规范语言，关注语音（四）留有余地，

适当提前（五）运用媒体，调整方法（六）关注调控，重视反思

一、新授课教学设计准备活动：热身、复习新知呈现：导入、呈现、讲解

操练运用：模仿、替换、拓展、应用归纳总结：总结、作业

设计教学步骤Warming up（准备，预热，激发学习动机） Presentation（呈现新知）

Practice and Application（操练运用）Summary and Assignments(总结、作业）

准备活动应注意的问题1）目的性。2）参与性

整个操练运用过程依次分为四个层次，即模仿性操练、机械替换操练、拓展性操练和应用性操

练，从而形成一个操练运用的系统。

巩固拓展课设计五个环节1 热身活动，激趣导入 2知识梳理，巩固训练 3呈现新知，提升

能力 4拓展练习，回归生活 5课堂小结，布置作业

复习课的教学设计环节：1热身活动，呈现内容 2巧设情境，串联知识 3归纳总结，

强化训练 4理解运用，能力拓展 5课堂小结，布置作业

一、教材分析Module 4 Book 1的主题是“Colours”，“Unit 1 It's red.”

的语言功能是识别并描述物品的颜色；学习任务为“It's

red/blue/yellow/green/black.”。

二、学情分析本单元的教学对象是小学三年级刚开始学英语的学生。这一年级的学生

刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱玩、爱动，注意力集中的

times 20 pe opl e, arrange 4 milli on y uan of fun ds. A ccording to the market dema nd, relyi ng on Jiangtia n compa ny training in agri cult ural science a nd te chnol ogy buildi ng, t o provi de free trai ning a nd te chnical gui dance se rvices for immigrants. We also with the County Burea u of agri cultur e matchmaking, e stablished the breedi ng a nd training base, free of charge for immigrants lear ning breeding te chnology training. At prese nt, esta blishment of planti ng and bre edi ng science a nd te chnol ogy dem onstration garde n 12, he ld breedi ng expert s, busi ness ow ners, immigration repre sentatives, who number of more t han 6000 pe ople. Built i n Lun pond re servoir shift Pe opl e resettleme nt work of Lu ntan re servoir re settlement w ork inv olves a wide ra nge, w orkloa d is big. T his yea r, I do due di ligence, w ork activel y, Lun T n rese rvoir resettleme nt - He Kou Zhe n T n sy nthetic village constr uction pr ogress with e ach passing day, all constr ucti on proje cts have been basi cally put in pla ce thi s year wer e included i n the county to meet munici pal Party committee, e conomi c inspe ctions of the highlight of the city gover nment. T he next step work plan. 1, a positive response t o the implementation of the Ce ntral Soviet area county poli cy. T he w hol e village a dvancement t hat it is nece ssary to paying spe cial atte ntion t o the poor village pe ople urgent nee d to a ddress the constraints of poverty ca uses t he i nfrastructure bottle ne cks, but also do a g ood job of "bl ood" functi on of industrial development to take off deficie nt to become rich. Use the limite d funds on t he bl ade, They are still ready to play t he greatest benefits. We w ill conti nue t o adhere t o the w hol e village a dvancement a nd t he new rural com binati on for tra nsportation, water conservancy, agriculture, f orestry, pow er suppl y, communications, and other de partments of the proje ct fun ds for poverty all eviation in t he village of support, and strive t o 2015 poverty population reached 50. 2. Make poverty alleviati on a nd r elocation work. The county is a geol ogical disa ster pr one area s, disaster peopl e's life and property are danger ous, living i n the mountains, the m ountains, geol ogical disa ster area resi dents of 4.3 mil lion pe opl e, the jour ney is difficult, difficult t o go t o school, g o to a doctor difficult, ele ctricity i s difficult, is st ill the biggest probl em, therefore, in t he villages and tow ns enthusiasm, I do to supervisor Original i ndustrial se ctor a nd strive to

时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄段的孩子已对一些自然现象、动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物很多人性化的特性。因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。

三、教学目标（一）知识目标

1．能听懂、会说并认读下列表示颜色的词汇：blue， yellow， green， black，red。

2．能听懂、会说并认读“It's red.”等。（二）能力目标

能听懂表示颜色的单词，能在生活中运用“It's red.”等句型描述物品颜色，并能按照生活经验或者要求给物品涂上相应的颜色（三）情感目标

1．培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，使学生具有一定的社会交际能力。

2．培养学生的艺术欣赏能力以及合作的精神。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1．能认读词汇：blue，yellow，green，black，red。

2．能运用“It's red.”等句型描述物品的颜色。

（二）教学难点

结合实际在真实的语境中运用“It's red.”等句型。

五、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、颜色卡片、彩笔。

六、教学过程

Step 1Warming up

1. Greetings.

2. Sing the song “Please stand up.”(录音机播放伴奏)

3. Revision.

课件显示4幅带有“桌子、椅子（红色、黄色）、鸟（黑色、绿色）、黑板”的图片，教师让学生在同桌之间进行一生说“Point to the bird.”，另一生指向相应图片的指示练习。

【设计意图】师生共同演唱歌曲，营造了活跃的课堂气氛，歌曲的内容与导入新课而进行的复习有着紧密联系，同时也对学生进行了英语思维的训练，使学生迅速进入到英语学习状态。而复习活动中用到的图片比以前增加了美丽的颜色，例如桌子有红色、黄色等颜色，这会引起部分学生的注意，为什么要有这么多不同颜色的桌子？而有了疑问，学生就会格外关注，老师

avoid di saster a nd deep migration proje ct, 2015 relocation of poverty alleviation pr oje ct 55 households, 237 pe ople. 5, 2015 impl ementation of key projects, the original Central S oviet area county poverty alleviation pr oje ct in 2014, my county is included in the Ce ntral Soviet area county, industr ial development has a rare opport unities. In t he fut ure, my county ea ch year 1000 mil lion industrial poverty funds, accor ding to t he provincial poverty alleviati on a nd immigration office file spirit, com bine d with t he county is a ctual, I run for a peri od of two months of research w ork, to develop t he industry of poverty all eviation funds all ocati on principle, proposed at t he begi nni ng of the < Qiansha n County Central S oviet area industrialization poverty alleviati on funds project impl ementation rule s (Trial) >. Cooperatives a s a pl atform for the impleme ntation of projects t o ensure m ore than 60% of industrial poverty funds t o kind of pr oduction data distri bute d to poor house hol ds, for poor households be nefit, make cooperative industry bigger and stronger. o a chi eve a "win-wi n" model, a poor households thr ough partici pate in i ndustry get income, to take off defici ent to

要用它们做什么？从而会产生浓厚的学习兴趣。

Step 2 Presentation

1. Leading in.

学生之间的复习进行一会儿后，教师对一个学生说到“Please stand up. Point to the desk.”，学生顺利在图片中指示出，教师对学生的指示进行肯定，并接着要求“Please point to the red chair.”。由于教师在句子中加入了颜色，学生无法指向正确的图片。

这时，教师在黑板上板书“colour”，并出示一个颜色轮，引导学生知道“colours”就是颜色，自然地将学生的注意引入到本课语言点“颜色”的学习。

【设计意图】教师和学生进行简单的对话练习，在这个练习中，教师将学生的思维不知不觉地引入到教师所要进行的讲课内容中，复习与新授的衔接也就自然完成了，上面部分学生的疑问也会得到解答，原来老师要引导我们认识颜色。

2. New words.

教师对学生说，两只可爱的动物朋友很想帮助同学们认识一些美丽的颜色。学生产生兴趣后，教师引导学生看课文图片并听录音。可能学生不能完全理解对话，这时教师要告诉学生，下面老师会帮助他们。

（1）教师让学生说说老师刚才说的动物朋友指的是谁？学生很容易就会说出是“panda”和“变色龙”，教师鼓励学生观察，并把“chameleon”展示给学生。

（2）教授单词：red，blue，yellow，green和black。

教师出示颜色轮，指着红色向学生介绍说“It's red.”并板书“red”，通过发音口型让学生注意字母“e”的发音。

用同样的方法教授单词:blue，yellow，green 和black。

（3）教师采用两个小游戏引导学生练习“red，blue，yellow，green和black”。

a. Listen and point.教师说单词，学生指出身边的颜色。

b. Find and say. 学生找到身边的五种颜色并介绍。

（4）涂颜色――巩固学生对单词“red，blue，yellow，green和black”音义的掌握。

a．课件显示一张没有颜色的图片（图片显示天空中一轮太阳刚升起大半，岩石旁几棵竹子在风中摇摆，竹子附近是一片花丛）。

b．教师将学生分成4个组，给每组发一张同样的图片，并请学生按照自己的喜好或规律给这些图片涂上颜色，边涂边说颜色。

c．学生完成涂色后，教师将学生作品贴到小黑板上，进行比较。每组请一生介绍自己

组的图片，边指边说“red，yellow，blue…”，巩固学过的表示颜色的单词。

d．比较学生的图片之后，教师让学生说说这些图片有什么规律。学生会发现，“太阳，（学生很自然地都选择了）red”；“竹子，green”，“岩石，black”。只有花丛的颜色，各不相同。

【设计意图】这个练习既巩固了本节课的重点单词，也让学生品尝到了学习带来的乐趣。而小组合作方式既培养了学生的集体合作精神，又达到了以优带差的目的。让学生给自己日常生活中的一些事物涂色，引导学生将英语学习与生活实际相联系，在学中用，在用中学。

3. Text.

（1）教师出示“Panpan”的图片，向学生介绍这个新朋友，请学生使用“Hello!Hi! How are you?”等语言和“Panpan”打招呼，然后对学生说：今天，“Panpan”遇到了一个很奇怪的朋友“chameleon”。“chameleon”奇怪在哪里呢？我们一起来看一看。

（2）教师播放课文录音，之后请学生回答刚才的问题。

（3）再次播放课文录音，请学生在听的时候找出“chameleon”变化了哪些颜色。

（4）请学生说出刚才找到的颜色。

（5）教师简单小结“It's red.”等句型。

【设计意图】展示故事中主要“人物”的图片，有利于帮助学生提前了解故事中的情节。之后通过听录音找颜色，进入到本节课重点内容的学习。

（6）教师对学生的想象给予肯定，然后请学生看课文听录音，找出课文中含有“red”等表示颜色单词的句子，并试找其中规律。Step 3 Practice 1．模仿跟读课文，让学生在听读过程中注意颜色和句型“It's+颜色”。

2. 学生分小组练习朗读对话。

3. 课件显示对话图片，让学生自己看图说句。学生每说一句，教师就在课件中显示出对话内容，进一步巩固学生对对话的掌握。

4. 课件显示在复习活动中用到的图片，要求学生每出现一种颜色，就说出刚才练习的句型“It's red.”，从而进行简单的句型替换练习。

5.Listen，point and say.教师表扬学生能很好地介绍对话中的图片，然后要求学生用自己在前面涂色的图片进行指示练习。一个学生说“Point to red.”，另一个学生要在图中快速找到这种颜色并说“It's red.”。依次介绍学过的五种颜色。

【设计意图】再次运用学生自己涂上颜色的图片，避免了课堂教学中不必要的资源浪费，达到教学用具的充分利用。运用图片进行的对话也是层层递进。

Step 4 Consolidation

avoid di saster a nd deep migration proje ct, 2015 relocation of poverty alleviation pr oje ct 55 households, 237 pe ople. 5, 2015 impl ementation of key projects, the original Central S oviet area county poverty alleviation pr oje ct in 2014, my county is included in the Ce ntral Soviet area county, industr ial development has a rare opport unities. In t he fut ure, my county ea ch year 1000 mil lion industrial poverty funds, accor ding to t he provincial poverty alleviati on a nd immigration office file spirit, com bine d with t he county is a ctual, I run for a peri od of two months of research w ork, to develop t he industry of poverty all eviation funds all ocati on principle, proposed at t he begi nni ng of the < Qiansha n County Central S oviet area industrialization poverty alleviati on funds project impl ementation rule s (Trial) >. Cooperatives a s a pl atform for the impleme ntation of projects t o ensure m ore than 60% of industrial poverty funds t o kind of pr oduction data distri bute d to poor house hol ds, for poor households be nefit, make cooperative industry bigger and stronger. o a chi eve a "win-wi n" model, a poor households thr ough partici pate in i ndustry get income, to take off defici ent to

Look，colour and talk.

教师显示制作的图片：熊猫站在蓝天下，发现了草地上正在踢球的五个福娃，他们分别是绿色、黑色、蓝色、红色、黄色，教师要求学生分小组组织完成一段对话。

一组、二组：Panpan和福娃互相做一下自我介绍，在对话中介绍自己的名字和颜色。

三组、四组：Panpan向大家做一下自我介绍，并且要介绍福娃们，包括名字和颜色。

学生进行小组讨论，之后分角色表演汇报。

一组、二组：Panpan: Hello，my name is Panpan. What's your name?

Huanhuan: Hello，Panpan. My name is Huanhuan. I'm red.

三组、四组：Panpan: Hello， my name is Panpan. I'm a panda. It's Huanhuan. It's red.

【设计意图】学生以小组为单位合作完成对话，有针对性的活动游戏是操练语言的有效方式，能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中。在这个任务活动中，学生以小组为单位合作完成对话，活动设计简单，即使是学习达成度较低的学生也不会感到很吃力而失去学习兴趣，相反却激发了学生开口讲英语的兴趣，培养了学生的合作意识。

这个活动与对话呼应，不仅操练了目标单词颜色和目标语言“It's red.”，同时也激发了学生对大自然的热爱之情。

Step 5 Summary 引导学生小结本课所学表示颜色的单词以及描述物品颜色的句型“It's red.”等及其具体运用。

Step 6 Assignments 1．模仿课文录音，下节课检查同学朗读课文情况。

2．用“It's red.”等句型介绍你身边的一些颜色。可以选择一个类别，例如水果的名称和颜色。

3．用彩笔画一道美丽的彩虹，并且用“It's red.”等来进行介绍。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。给学生提供了充分的自主选择权，同时也将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。

七、教学反思新课改提倡小学英语教学主要通过玩、演、唱的途径来进行，即把语言的学习放在学生喜闻乐见，并能够参与的各种活动中去。因此，对本节课的内容安排，对每一个环节，我都精心设计，寓教于活动、寓学于参与、寓巩固于游戏，而且每一个活动都是既考虑到必要性又兼具趣味性。

1．多元导入，激活思维。导入环节历来是课堂教学的重要组成部分，也是激发学生学习

兴趣的关键步骤。本节课在轻松的对话环境中，使学生的思维自然地进入到课堂学习气氛中，从而在活动中开发了学生的语言智能，并发展了学生的人际交往能力。2．单词教学，注重多元化。对于新授单词，我一改过去先把单词孤立出来进行讲解的套路，而是先让学生感受对话，在学生表示出学习兴趣后，再进入单词学习。在学习单词的过程中，我注意了音、形、义的结合，通过实物配合教师的手势动作，让孩子们在轻松有趣的氛围中学会了新单词。并通过学生自己的演和说及时巩固，达到词和句的同步练习。

3．教学设计，层层递进。我对新授内容的安排，是依照环环相扣、依次递进的原则来设计的。每一个活动都能够和前面联系，并且为引出下一个活动做准备。练习中，图片展示与巩固新知里的活动首尾呼应，在活动设计上先易后难，先紧扣教材，然后有所拓展，紧密结合学生的生活实际来进行活动设计，做到了用教材教，而不是教教材。

4．多元练习，感受成功。在本课中，我安排了几次小组合作学习，如在新授单词后的“涂色介绍”，对话学习后的“对话练习”，最后的巩固活动则把课堂气氛推向高潮。活动设计新颖，有趣味，梯度、目的性强，学生通过小组活动达到了“学习新授，巩固旧知”的目的，孩子们边说边做，趣味盎然，锻炼了学生的口语和记忆能力。

5．作业新颖，有效延伸。作业设计新颖有趣，实现了课堂教学的有效延伸，有利于学生进一步巩固课堂所学知识。不过，这一节课也存在诸多不足之处：在安排学生进行小组活动时，我在个别地方目标交代不清楚，没有用例句的形式引导学生明白活动主题，导致学生在活动时出现“不知所措”或偶尔卡壳的情况，这在一定程度上降低了学生的积极性和活动的实效性。通过这节课的展示，使我对《英语课程标准》有了新的认识。对实际操作中存在的许多不足之处，我会进一步学习新理念，不断提高自身综合素质，使新课标更好地为教学服务，为学生服务。

avoid di saster a nd deep migration proje ct, 2015 relocation of poverty alleviation pr oje ct 55 households, 237 pe ople. 5, 2015 impl ementation of key projects, the original Central S oviet area county poverty alleviation pr oje ct in 2014, my county is included in the Ce ntral Soviet area county, industr ial development has a rare opport unities. In t he fut ure, my county ea ch year 1000 mil lion industrial poverty funds, accor ding to t he provincial poverty alleviati on a nd immigration office file spirit, com bine d with t he county is a ctual, I run for a peri od of two months of research w ork, to develop t he industry of poverty all eviation funds all ocati on principle, proposed at t he begi nni ng of the < Qiansha n County Central S oviet area industrialization poverty alleviati on funds project impl ementation rule s (Trial) >. Cooperatives a s a pl atform for the impleme ntation of projects t o ensure m ore than 60% of industrial poverty funds t o kind of pr oduction data distri bute d to poor house hol ds, for poor households be nefit, make cooperative industry bigger and stronger. o a chi eve a "win-wi n" model, a poor households thr ough partici pate in i ndustry get income, to take off defici ent to

become rich, through a cooperative support further devel opme nt and growth, to better pr omote e conomic development. Get support cooperatives stipulates the obligation t o their. Industrial devel opme nt training, te chnical g uida nce servi ces; t he se cond is production products all pa cket acqui siti on; t he third i s bear t he market risk to pr ovide a mi nimum reserve price, to ensure t hat the intere sts of poor households currently. County to de clare industria l devel opme nt proje cts a total of 25, a total inve stment of 45 milli on y uan, w hich industry, poverty alleviati on funds 1000 milli on y uan. 8429 people involve d in t he pr oject of poverty population, a ccount ng for poor people throughout the county 60 per cent of the project are mai nly: T ea planti ng pr oject 6, planti ng 6874 a cres of tea cultivation; re d bud taro planting project 6, 545 acre s of red bud tar o pla nting; high-quality rice pla nting pr oject 8, cultivati on of high-quality rice 20680 mu; bam boo tendi ng pr oject 1, tending bamboo 8600 acres; hollow seed planti ng project 1, planti ng hollow col za 1020 m u; lot us pr oje ct 1, pla nting l otus 1082 a cres; pig raising Col onizati on proje ct 1, 300 hea d of pig breedi ng. 2, Lun Ta n reservoir submerged proje cts conti nue d construction of the proje ct to achieve Lun Tan reservoir final i nspecti on requirement s, Lun Tan reserv oir submerged proje cts under t he project still nee ds to be done. One i s area, mainly t he T ianzhu M ountain tube station, Gexia nshan Forest Farm relocation proje ct, reservoir Wharf pr oje ct, affect the reservoir are a surr ounding t he pr oduction and living of the masses of small wharf, side walk in pr oducti on a nd daily life of anot her star project; t he se cond is re servoir resettleme nt point He Kou Z hen an V illage Ki ndergarten construction projects a nd foll ow-up industry assista nce a nd development proje cts, industrial seve n road impr ovement pr oje ct.

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。七、教学难点能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）

小学英语课堂教学模式与方法

小学英语课堂教学模式与方法前言从哲学上讲，人的认识发展过程是一个由低级到高级，由感性认识上升到理性认识的过程。新课程特别强调：一切从实际出发，遵循学生认识和发展的规律。小学生从一年级到六年级，其身心发展和学习过程正是一个由认识的初级阶段逐步过渡到高级阶段的发展过程。因此，在教育教学实践中我们中必须认清、尊重小学生身心发展的特征和学习知识的客观规律，在他们不同的学习阶段，采取不同的模式、方法与策略。新课改也特别强调教师对教材的解读与运用。实践中，教学模式与方法既不能脱离学生实际，更不能摆脱教材，天马行空，无可行性、逻辑性、循序性。可以说，教材是物的因素，学生是人的因素，教学就是以教材为载体，以模式、方法为手段，来落实我们的教学目的——如何让“人”掌握与利用“物”。因此教师对教材的解读，模式与方法的探索和运用，对学生能力的培养和提高至关重要。前几年，小学英语活动化教学搞得沸沸扬扬，成为小学英语教师的课堂教学形式。学生从一年级到六年级一直沐浴在活动化的课堂里。按理说，学生应该乐在其中。可几年下来，很多学生却说不了几句英语，无法进行英语对话交流，认读、写作能力差，甚感英语学习枯燥、难学。教师也怨声载道，埋怨学生“不来气”，埋怨教材编写不当。尤其是使用新标准英语教材的教师们，更是对教材课文的长度、

难度大加斥责，极为不满，认为学生学得艰难、枯燥，教学进度跟不上，该教材是罪魁祸首。我也是一个一线教师，从事小学英语教学整整7年，使用新标准英语教材6年。在这6年中，我也有过其他老师的苦恼与困惑，但几年前我却对新标准英语教材爱不释手。其大量的词汇，层层递进的语法，宽广的知识容量，无一不丰富着学生的英语储备，对学生长期可持续的英语学习和英语能力的培养大有裨益。在教学实践中，很多教师偏重于一方，或知识密集型教学，或纯活动化教学；也注重教法，也有主体性意识，但做得不够深入；教师对教材的把握不准，吃得不透；对学生认识不清；对教法钻研不够。这几个“不”最终导致学生难学、厌学，教师难教、厌教。当然，造成这一现象和结局的原因还有班额过大、学生家庭教育、班主任教师与学科教师之间的配合等等客观原因。在无法完善客观原因的情况下，我们可以通过完善自我来提高教学能力和质量，助自己一臂之力。基于以上认识，我逐步摸索适合自己、适合学生的行之有效的教学模式与方法，并在教学中尝到由此带来的快乐和甜头。一、对教材的解读与操作对于新标准英语教材编写的理念、原因及优缺点，我不再赘述。我想说的是其具体知识内容的编排及其在课堂上的操作。新标准英语有2种版本，一年级起点版和三年级起点版，也就是我们所说的城市版和农村版。无论哪一种版本，它们都是一个框架：每一册共有10个模块的教学内容，每一个模块仅有2个单元，每个模块都有长短不一的两篇新课文及其活动，一首歌或者儿歌，其中，

小学英语课堂教学活动设计的有效性

小学英语课堂教学活动设计的有效性在小学英语教学中,活动是实施课堂教学的主要形式，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，作为一名小学英语教师就应在课前精心设计有针对性、实效性的课堂教学活动。教师在课堂教学中应努力引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,提高学生运用英语的能力。因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语教师急需解决的问题。听了这次晋江市举行的研讨课及结合自己的教学实践，我就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。一、教学目标是教学活动的出发点和回归点一堂好课必须有一个恰当、实际的教学目标。新课程改革背景下，教师在表述教学目标时，不仅要做到意思明确，还要符合课改的精神和要求；不仅要涉及知识目标，还要涉及能力、情感和价值观。科学、合理的教学目标的设计才能使课堂教学活动更具有方向性、针对性和有效性。因此，教师对课堂教学设计和安排的各个环节的教学活动都必须有明确的目的,每个活动都应以达成教学目标为导向。教师要思考和明确设计活动的目的和意图是什么,通过活动是否能达成教学目标,活动与教学主题和教学目标是否相关,活动是否必要,活动是否体现了教育价值等。在活动实施过程中生成的新目标也应以预设的教学目标为基础。因此,活动从设计到实施都应在教学目标的调控下进行。二、培养兴趣是有效教学活动的出发点小学生在刚接触英语时，有新颖感出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。因而，教师在设计小学英语课堂教学活动时应注意以下几点：1、活动要符合小学生的年龄特征小学生具有好动、对新鲜事物易感兴趣。因此，设计教学活动时应形式多样，如对话、唱歌、叙述、演示、游戏、小制作、全身反应法、chant等，让学生的眼、耳、口和四肢都参与到活动中来。2、新课程标准明确指出,要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。因此活动设计要贴近学生的生活。实践表明,学生对源于自己生活的活动特别感兴趣,并有强烈的参与欲望。教师要关注来自学生生活的各种信息,在设计活动时要以学生的生活为基础,选择符合学生生活经验和认知水平的活动,力图真实地反映学生的生活。让学生融入到学习活动中去，同时让学生享受在用中学英语和在学中用英语的喜悦。如在教学《A new house》一课后，我让学生设计了自己的理想之家，画室内房间图，然后用英语标出图中物品的名称，并用英语作简单的介绍，课后写成小短文。由于活动内容和形式十分贴近学生的生活经历。又富有挑战性，学生兴趣盎然，积极参与，他们发挥了丰富的想像力，设计出的房子五花

小学英语课堂教学的方法和步骤

小学英语课堂教学的方法和步骤五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1：复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2：呈现 Presentation 示范表演者 Step 3：操练 Drill 组织者／指挥者 Step 4：练习 Practice 裁判者／监督者／监听者 Step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员） Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用温故知新，防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。 2.复习/热身的内容日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由对话3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活） a. Objects（实物） b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? 呈现的方法新课主要讲结构和功能。如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法： 1）自问自答法 2）借助木偶、角色表演法 3）借助动作姿势和表情等 4）利用图表、简笔画等 5）利用事物或图片、模型、玩具等 6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种： 1）Examples and structure (通过例句讲结构) 2）Real or unreal situation (真实或非真实情景) 讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素? 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;

小学英语课堂教学模式

小学英语课堂教学模式一、唱歌热身唱歌热身就是在上课前唱一首或几首英语歌曲，将学生无目的的动作变成音乐声中有规律的动作，将学生注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备；通过优美的韵律，使学生的身心由疲劳变为放松，营造一种和谐、愉悦的学习气氛，让学生快速进入英语学习的氛围。在这个环节教师要注意以下几点： 1、围绕目标，唱歌热身。所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容，为本节课或本单元的目标服务。如：在学了五官之后唱Head ,Shoulers,Knees and Toes;学了颜色内容之后唱Colour Song ;学了居室家俱后，唱My Bed Room;学了家庭成员之后，唱Father and Mother ;学了水果之后，唱An Apple a Day等等。这些歌曲的吟唱，不但复习巩固了已学的内容，也为本节乃至本单元的目标实行了铺垫。 2、编排动作，师生同唱。我们建议教师根据歌曲内容编排动作，教师与学生互动互唱，营造了和谐的情感

氛围，无形中拉进了师与生的距离，为本节课的学习做好了情感准备。二、温故知新本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、TPR活动、值日生报告、自我介绍、自由会话等各种形式，复习与新知识相关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利实行；同时也可培养学生的口头表达水平及大胆表现自我的水平。建议教师要做到以下两点： 1、热身活动，目的明确。也就是说教师所设计的温习旧知识的内容要有目的性，要为本节课的目标服务。 2、温故内容，铺垫扎实。教师不要急于实行新知的学习，磨镰不误砍柴工，温故过程切不可如蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实铺垫，为新知的学习奠定良好基础。三、情景引入这是传授新课的序幕，它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境及新知识的探求、使用作了准备。成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，

小学英语课堂教学五步教学法

小学英语课堂教学“五步”教学法（新授课讨论稿）为推进小学英语课堂教学模式的改革，促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法，我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“五步”教学法,即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学的质量。一、热身/复习Warm - up/ Revision 本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、TPR活动、值日生报告、自我介绍、自由会话等各种形式，复习与新知识有关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利进行；同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。建议教师要做到以下两点： 1、热身活动，目的明确。也就是说教师所设计的温习旧知识的内容要有目的性，要为本节课或本单元的目标服务。形式要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容。 2、温故内容，铺垫扎实。教师不要急于进行新知的学习，温故过程切不可如蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实铺垫，为新知的学习奠定良好基础。主要形式有：Sing songs、Say a poem or chant、 TPR、Greetings、Free talk、Play some games(eg.memory test) 根据不同的教学内容，选择不同的热身活动，热身活动的时间长短，可根据学生的学情及教学内容而定。二、新知呈现Presentation 这是一节课的主干和重点部分，在这个环节中，教师要采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段来组织教学，使语言教学直观化、形象化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、知学、善学。在讲解新知时教师要注意以下几点： 1、突出目标，组织教学。要求教师在设计每一步教学环节时都要考虑目标，服务目标，力求在有限的时间内直达目标。 2、利用实物，充实教学。教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多

小学英语课堂教学基本步骤

课堂教学基本步骤词汇课教学基本步骤一、热身（Ｗarm-up）说唱做演,激情引趣二、呈现(Preｓeｎtation) (一）话题交流,导入新课 (二)情景创设，理解词意 (三)句中练习，领读词卡（四）版式呈现,视听正音三、练习（Practｉce) （一)跟读模仿，听做强化 (二)游戏巩固,任务落实四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升 (二）总结赏析,情感升华 (三）作业分层,自主拓展对话课教学基本步骤一、热身(Warm-up）说唱做演,激情引趣二、呈现(Ｐresenｔａtion） (一)话题交流，导入新课 (二）情景创设，理解语意 (三）交际练习,板式呈现 (四)问题视听，整体感知三、练习(Ｐractice） (一)跟读模仿,歌谣强化 (二)游戏巩固，表演生成四、拓展(Extenｓｉon）

(一）活动运用,任务落实 (二)总结赏析，情感升华 (三)作业分层,自主拓展阅读课教学基本步骤一、热身(Waｒm-up）说唱做演,激情引趣二、呈现（Pｒeｓeｎtation）（一)话题交流,导入新课（二)情景创设，交际练习 (三）问题视听,整体感知（四）任务跟进，获取详情三、练习(Pｒacｔｉce）（一）自读质疑,练习推进 (二）优化板式，知识梳理四、拓展(Extension） (一）活动运用，能力提升（二)总结赏析,情感升华 (三)作业分层,自主拓展第五部分课堂教学基本步骤操作词汇课——Leｔ’s ｌearn 一、热身（Ｗarm－ｕｐ)（此环节用时5分钟）说唱玩赛,激情引趣 (一）歌曲、歌谣中情绪热身 1．Lｅt’s ｓiｎg/Ｌｅt’s chanｔ/Leｔ’s do. 歌曲歌谣、做一做可以运用课本中的Ｌet’s sing／Leｔ’ｓchant／Leｔ’s dｏ,也可以是选自课外的，或者自编的。利用歌曲歌谣、做一做的方式引入新课，师生带着表情配上动作同唱同做，拉近师生距离,创设英语氛围,调动学生学习英语的兴趣。２．Aｃt．演一演

浅谈小学英语课堂教学的基本方法

浅谈小学英语课堂教学的基本方法发表时间：2011-06-03T09:30:22.903Z 来源：《教育学》2010年11月（下半月B版）供稿作者：浅谈小学英语课堂教学的基本方法 [导读] 课堂导入的目的就是，一般情况下，每节课的开始都要有一个导入的步骤。黄丽（江苏省江都市大桥镇昌松小学 225216） [摘要] 随着第二轮新课改的不断推进，我国的小学英语教学也从教学方法、教学思路等方面发生了重大的改变，以学生为主体，培养学生综合素质已经成为了教学的方向及定位，因此，要打破以往“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，必须要丰富课堂教学的形式，拓展教学的内容，运用多样化的教学方法进行教学，以提高学生对英语学习的兴趣。 [关键字] 小学英语课堂教学方法及步骤一、小学英语课堂导入的方法(Lead-in) 课堂导入的目的就是，一般情况下，每节课的开始都要有一个导入的步骤。这一步骤通常采取复习旧知识引出新知识的方法，这是为了承上启下，以旧带新，也是为了帮助学生巩固以前学过的内容。在小学英语课堂教学开始之前，教师必定要进行有效的课堂导入，因为“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂导入可以收到事半功倍的教学效果。众所周知，复习的主要目的是“温故而知新”，因为，对我们国家的小学生来说，由于缺乏自然的语言学习环境，英语学习中最大的阻力就是遗忘。为了克服遗忘现象，就要设法使自己获得的语言知识和技能不断地得以重复和运用，只有通过有规律的复习和巩固，才能加深记忆。只有通过运用，才能加深理解。有关统计数字表明，当旧知识和技能的巩固率达到80％以上时，才能保证顺利地进行新知识的学习。此外，在这一过程中，教师还可以及时地弥补教学中疏漏的地方，进一步完善整个教学过程，自然进入新的教学内容。当然，这一步骤所用的时间也不必过长，否则会影响下一个教学步骤。导入的方法：导入的方法是多种多样的，也是非常灵活的。这取决于选择的内容、复习的目的及学生掌握的程度。下面介绍几种常用的方法： 1、连锁句型操练(Chain Drill)。教师首先向一个学生问一个问题，这个学生先回答这个问题，然后再向第二个学生问一个类似的问题。第二个学生先回答问题，然后再向第三个学生问一个类似的问题，以此类推，学生有问有答，形成一个问答链，例如：教师：What are you doing? 学生：I am writng．What are you doing? 学生：I am drinking．what．．．，．．这种方法可以创造师生互动和学生问互动的学习环境，非常有利于学生主动学习，学生在练习时可以使用同一个问题，也可以提问不同的问题。否则学生可能会感到枯燥乏味。 2、听写(Dictation)。听写是一种简便而又广泛的教学方式，可用来复习字母、单词、句子、短文等。这是一种集听和写两种技能合二为一的语言训练形式。使用这种方法时，教师应注意听写时语速不能太慢，要用正常的语速来读，按意群来停顿。一般情况下，只读三遍，第一遍要求学生只听不写，第二遍边听边写，第三遍边听边检查。否则，虽然学生能将句子或短文正确地写出来，但最终不利于培养学生听和写的能力。 3、找出特例(Odd Man out)。这是一种适合用于语音和词汇的练习方式。在小学阶段，语音与词汇占有很大的比例，用这种方法可以进行比较全面的练习。教师可以来用笔头和口头的形式给出一组单词，在这一组词中，有一个词的发音或拼写或词义不同于其他的词，要求学生找出这一个不同的单词。例如： many man can bag （第一个词的发音不同于其他单词） cheese eggs oranges bread soap meat (第五个词的词义同其他单词不属于一类) 总之，导入的方法很灵活，教师也可以自行设计适合自己学生和自己教学内容的不同形式，以达到理想的效果。二、英文课文内容的介绍方法(Presentation) 在小学英语课堂教学中，介绍是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，主要是指教师运用各种不同的手段向学生展示或解释新的语言内容和项目。其目的是为了让学生理解和认识新的语言项目的运用、发音、形式和意义。对学生来说，主要是感知这种语言现象，以下将介绍几种课堂教学的方法： 1、使用母语辅助教学(Mother Tongue)。在小学英语课堂教学中教师尽量使用英语组织教学活动，有利于学生直接理解英语和运用英语。但是，教师使用的英语不能超过学生的语言水平，特别是小学生。如果教师使用的语言太难，学生听不懂，不仅浪费时间，而且影响学生的学习热情和自信心。所以在教一些抽象名词和不易用实物、图片和动作解释的语言现象时，最好使用汉语。汉语解释快捷、简单、省事。当然，不能过多地使用汉语。英语和汉语的使用原则是：可能的情况下，使用英语；必要的情况下，使用汉语。 2、利用实物进行形象化介绍(Real Objects)。使用实物进行介绍既方便易行，又直观形象，它能够把抽象的语言具体化，复杂的语言简单化。尤其对小学生来说，趣味性和知识性相结合，十分有利于学生接受。实物包括的范围很广，如：学生的学习用具——书本、纸张、钢笔、作业本、书包等，教室内的设备——黑板、桌子、椅子、门、窗户等。另外，教师和学生都可以从教室外搜集和购买一些实物，如：水果、食品、用具等。 3、配合图片进行介绍(Pictures)。在教学中，特别是教词汇时，可以选用一些色彩艳丽的图片配合教学，如：plane飞机、train火车、lion狮子、tiger老虎等，图片包括教科书中的插图、教学挂图、广告画、照片、幻灯片、贺卡等，同时可以利用多媒体教学展示画片，这样会收到更好的教学效果，使学生在理解单词时更加的印象深刻。三、结束语综上所述，要提高小学英语教学的效率，教师必须掌握好各种课堂导入的方法及课文内容介绍的方法，在实际教学中同时或综合性的运用多用教学方法进行教学，这样才能提高学生学习英语的浓厚兴趣。

谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用

谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用教育越来越重视素质的提升。许多科目都摒弃了应试教育的模式。初级教育阶段对英语语法、词汇的要求不是很高，小学英语的根本宗旨就是培养学生创新精神和实践能力、激发少儿语言潜能、培养学生对外语的兴趣。很多学生放学后接触不到英语的环境，课堂就成了学习英语的重要场所。如何让学生掌握每节课的学习任务了，聪明的教师总是会设计各种有趣的课堂活动来丰富教学形式，达成教学目的。今天，我就来谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用。首先，来谈谈课堂活动在整节课中的意义。英语是一门语言，就是要教会学生听说读写。由于缺乏英语环境和长期以来死记硬背的传统教学观念，很多学生由于听不懂、读不好，而信心大失，对英语也失去了兴趣。故而造成了大批害怕学英语的孩子。要使学生不害怕、甚至主动参与课堂教学活动，信心与兴趣的重建就显得尤为重要。一些简单、新颖的教学活动，让所有学生参与其中。很多孩子发现英语其实不难，自己读得不难听，慢慢的信心就恢复了。这样利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识，从而提高课堂教学的效果。除了对后进的学生有帮助外，课外活动还能让领悟力高的学生学得更深入。一些有创造性的课堂活动可以培养学生个性的培养和发展。接着，我们来谈谈怎么设计课堂活动。 1、要会选择。很多教学活动是直接来源于西方课堂。由于学生的层次不同，不能照搬照用。我们在使用时要随着教学目的和学生掌握情况，选择适合的活动，根据活动的大框架进行改动。而且课堂的主次要分清。很多课堂很热闹，活动很多，学生也很有兴趣，但是一节课后，学生都不知道应该学什么，学了什么。课堂的主要目的是完成教学任务，所以在组织课堂教学活动时要掌握好度，会选择。 2、要以学生为主体。在教学活动中，要充分发挥学生的主体作用。每一个学生都是一个生命的奇迹。他们的潜能是无限的。所以，好的教师应该营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、勤于开口。活动难度由浅入深，在过程中对学生的成绩加以肯定，使他们获得成就感。一节课上要保证学生开口说英语的时间超过60%。 3、要设计多种多样的活动。学生对新奇的东西最有兴趣。要想学生不厌倦课堂活动，并获得较好的学习效果，要设计多种多样的活动。而且，学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平，学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难，受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动目标、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。计划制定好了，下一步就是如何实施了。我听过很多公开课，看过很多有趣新颖的课堂活动，发现掌握意义和原则并不代表能创设完美的课堂。因为许多教师都因为没能很好地掌控课堂活动，导致课堂混乱。所以教师要对活动进程进行主动地控制：学习活动是一个过程，需要一定的时间。但在活动过程中由于活动内容不同、活动目的不同、活动主体水平的不同，所需时间也就不同。为了达到活动目的，时间的分配必须适度。如果实际操作中，时间出现误差，教师要能合理地控制，随时喊停。从而有效地控制活动进程，优化课堂结构，达到活动目的。

小学英语课堂教学常见课型分类

学习资料收集于网络，仅供参考 1、热身/复习活动（Warming-up/Revision）

此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中。热身活动的形式主要包括：1、Sing some English songs （歌曲）.2、Say the poem or chant （歌谣）.3、Play some games （游戏）.4、TPR舌动5、Do the actio ns.（角色扮演）6、Greet in gs （问候）7、Free talk（问答交流或日常交流）8、Repeat the text（复述课文）等等。注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。 2、新知呈现（Presentation 新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。这阶段的教学原则是：（1）设置真实语境。（2）聚焦重点语言。（3）优选呈现方式。（4）体现短时高效。新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。 3、语言操练（Practice）语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。学生通过新知呈现阶段的学习，还需要大量的语言操练，以达到真正的语言输入，并且为语言输出奠定坚实的基础。在这一环节中，教师应激发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的练习，同时注意纠正发音错误。这阶段的教学原则是：学习资料收集于网络，仅供参考（1）明确操练内容。（2）操练方法要多样有效。（3）活动形式要多样有

(完整版)小学英语教学中几个常见问题及解决策略

小学英语教学中几个常见问题及解决策略随着课程改革的不断推进，人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂，各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现，课堂教学改革异彩纷呈，极具创造性、观赏性。似乎我们已经走进了新课堂，落实了新课标，似乎学生的英语能力得到了很大提高。认真审视一下当前的课堂教学，我们感到：不少小学英语教师对于新课程缺乏全面的、深入的理解，重现象不重本质，重形式不重实质，有的完全放弃了传统教学中的优秀方法，盲目“跟风”，追求“时髦”，致使课堂教学出现虚假的繁荣。一、教材使用中的误区及解决策略新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性地用教材，要对教材内容和各个版块进行重组和整合。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。（一）现象分析 1. 教“死”书，“死”教书有的教师，不能恰当地以旧引新；更不会滚动已经学过的知识，巧妙帮助学生温故而知新；不会适度拓展，而是死搬教条：只会教本课时、本单元出现的内容，书本上出现的课上一字不漏详细地讲解，要求学生全部掌握；书本以外的，生怕学生不会掌握不敢拓展。如《牛津小学英语》4AUnit2PartD是操练There isn’t a / aren’t any… Here’s a…for you. Here are some…for you.的句型，有的教师采用多种形式，帮助学生把书上八幅图里的内容练得相当熟练，就是没有想到把以前所学的文具类，学习用品类，家具类单词等滚动进去操练。出现这种现象，主要是教师对教材不熟悉，缺少有意识地随时帮助学生复习的意识。 2. 照本宣科，死搬教材

小学英语生本课堂

小学英语生本教育培训汇报材料林川中心校马育生 2015年10.31-11.9，我们带着对生本教育的憧憬，有幸在中心校委派和教育局组织下，赴广东接受了为期10天的生本教育培训。短短几天，我们走进了三所学校，听了生本课12节，进行了6次集体备课，12次评课议课，聆听了为期3天的生本学校领导、专家的成果介绍与理论培训讲座，并与生本教育创始人郭思乐教授进行了面对面的交流，最后一天全体学员参加了生本体验课。广东之行，使我感受到了生本教育的本真，解放了思想，开阔了视野，增长了见识，看到了努力的方向，受益颇多。现就学习培训作简单汇报：生本教育学校风采一、生本教育的学生是快乐而自信的。我们第一站来到的是广州市天河区骏景小学，富有特色升旗仪式给我们留下深刻印象：升旗鼓号仪仗队、升旗所在班级的才艺表演、贴近学习生活的国旗下讲话等。生本教育下的学生是原生态的，令我们欣赏到了教育的人文之美、自由之美。在生本课堂里，少了责骂，多了对学生的个性差异的尊重，为学生提供了一个“心理安全与自由”的环境，学生的心智和心灵得到了最大程度的放飞。无论在广州骏景小学、珠村小学、佛山实验学校，在有二十多个外来教师听课，而且拍照、录像、贴近观察的情况下，学生依然活跃，小脸上洒满阳光，歌声中总是伴随着笑声，所有的课基本都遵循四个基本流序：一是课前预习，或前置性作业。二是小组合作学习。三是班级交流。小组成员给全班交流，也有学

生与学生、学生与教师的互动。四是教师引导点拨，教师在倾听的基础上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧，最后巩固。 “一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，颠覆了以往以师为本的教学，由师本转向生本，课堂成了学生合作交流的场所，成了他们展示自我、展示自信的舞台。走进“生本”课堂，我们被学生的精彩表现所吸引——他们思维活跃、知识广博、语言畅达、友爱合群、自信大方、积极向上。学生们在快乐中学习，感觉到的是课堂40分钟的短暂，生本教育下的学生是活泼的、是自信的、是幸福的。二、生本教育的教师是智慧而幸福的。生本教育的关键是：把主要依靠“教”转变为主要依靠“学”。这先做、先学、不教等都是需要靠学生自身去完成。生本课堂，学生成了真正的主体，教师讲话少了，只不过教师的作用，不是在课堂上口若悬河，不是苦教，而是把大量的功夫放在课外，在研究什么是学生自己可以学会的，研究什么可以通过小组合作解决，研究学生怎样学、如何让学生好学，研究自己该如何讲在该讲处；教师要花大量的时间思考前置性作业设计是否科学？小组合作形式是否有效？学生的参与度如何？教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。教师在生本教育实践中不断收获幸福，这一切只有善于观察研究、善于反思、勇于实践的教师才能做到，只有能认清教育的本质是提升生命的教师才能做到，他们是真正的智者，是值得我们去尊敬和学习的。三、生本教育的学校是灵动而生机勃勃的。

小学英语教学方法与技巧研究三篇

小学英语教学方法与技巧研究三篇浅谈小学英语课堂教学小技巧现在，老师们都在探讨英语课堂的方法和技巧。我认为教师完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。一、巧用教具，辅助教学对小学来说，运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。 1．自制人物、动物头饰。例如：人教社与加拿大Lingo Media国际集团合编的小学英语教材，每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。 2．自制生词卡片。在英语教材中都出现有一定数量的生词。课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如，可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么；还可进行“快看快说”，“快听快指”，“藏藏、找找、说说”或“英

汉反向说”等游戏（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反）。 3．自制挂图，激发兴趣。有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如，在学习颜色时，教师制作一幅彩虹图可大大提高教学效率。有的教师根据教材内容，除制作挂图外还自制了一些其他教具。有一位教师在教人教版小学英语第二册Unit 2 My Family C Story time时，Zoom说：“Look at me！”Zip见了之后说：“Beautiful！”教师做了一件彩纸衣服，整个课堂顿时沸腾了，学生争着穿“衣服”，个个抢着表演对话，这样一节难度较大的对话内容，学生在轻松愉快的气氛中就掌握了。 4．利用实物，充实教学。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。如：在PEP Primar English Book3中，在教到Unit1 My Classroom，Unit2 My Schoolbag时，就可充分利用教室的资源；在教到My Home时，学生的家庭就是很好的谈话题材；在第二册教材中，当教到My Family时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，有位教师还特意把自家的照片放大贴到黑板上进行教学。这就很真实，很生活化，效果相当不错。二、运用简笔画，美化教学简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。

小学英语教学模式

小学英语教学模式【摘要】我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“六步”教学法。教无定法，但教必有法，贵在得法。此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学的质量。【关键词】小学英语，高效课堂，教学模式【正文】我们通过近两年的探索与实践，总结出小学英语课堂教学的基本模式与方法——“六步”教学法。即唱歌热身、温故知新、情景引入、新知呈现、趣味操练、运用拓展。在本文中，我们以快乐英语第七册Unit2 Lesson8做为典型课例，进行教学模式的研讨。一、唱歌热身唱歌热身就是在上课前唱一首或几首英语歌曲，将学生无目的的动作变成音乐声中有规律的动作，将学生注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备；通过优美的韵律，使学生的身心由疲劳变为放松，营造一种和谐、愉悦的学习气氛，让学生快速进入英语学习的氛围。在这一环节教师要注意以下几点： 1、围绕目标，唱歌热身。所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容，为本节课或本单元的目标服务。如：在学了五官之后唱Head ,Shoulers,Knees and Toes;学了颜色内容之后唱Colour Song ; 学了居室家俱后，唱My Bed Room;学了家庭成员之后，唱Father and Mother ;学了水果之后，唱An Apple a Day等等。以我校所授Unit2 Lesson8一课为例，在此环节教学，演唱What are you doing?歌曲，不仅复习巩固了已学的内容，也为本节课的内容进行了铺垫。 2、编排动作，师生同唱。我们建议教师根据歌曲内容编排动作，教师与学生互动互唱，营造了和谐的情感氛围，无形中拉进了师与生的距离，为本节课的学习做好了情感准备。二、温故知新本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、chant, Brainstorm, TPR 活动、duty report、自我介绍、自由会话等各种形式，复习与新知识有关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利进行；同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。建议教师要做到以下两点：

小学英语教学课堂导入的方法和技巧

小学英语教学课堂导入的方法和技巧一堂课像一首歌，要有一个美妙的前奏；也像一部戏，要有一个引人入胜的序幕。课堂导入作为一节课的序幕，是每节课给予学生的第一感知，它是课堂教学的重中之重。成功的导入，能迅速安定学生的学习状态，激起学生的学习兴趣，使学生迅速融入课堂气氛中，最大限度地发挥学生的学习主动性。那么，应该通过哪些方式进行课堂导入呢？笔者结合自己在平时教学中的学习和实践，总结出了以下几种较为常见的导入方法：一、歌曲导入，轻松活泼教学中，一个好的开头，等于成功了一半。没有好的导入，就不能引起学生的学习兴趣。歌曲就是很好的导入形式，小学生喜欢唱歌，用歌曲导入，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。教育心理学表明：音乐教育与智育教育相辅相成。学生在唱歌时，随着旋律起伏的变化，在感到放松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中，能大大的提高学生学习英语的兴趣。例如，在教学3a unit 2 partb颜色单词前，先让学生听一曲color song，小学生活泼，爱说爱唱，而且这首英语歌曲曲调欢快，节奏明快，学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。二、谈话导入，温故知新

小学教学中许多都是用很轻松的谈话的形式作为开头的。谈话导入法是小学英语教学过程中最常用的方法。通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“freetalk”。通过一番“freetalk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。我们知道每节课的教与学都不是孤立的，它有承上启下的作用，是旧知识的拓展与深化。因此我们要根据实际情况，精心设计谈话内容。例如，在教学《牛津小学英语》4b unit 8 in class时，笔者与学生进行问答练习：“hi…，how are you? can you see…over there? what can you see in our classroom? how many classrooms can you see in our school?”问题从简单到复杂，既对已学知识进行了复习，又自然地引入了新知识的教学。三、游戏导入，趣味无穷游戏是学生最喜欢的活动，也是很好的小学英语教学的导入形式。“玩”是儿童的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏可以满足小学生爱玩好动的心理，寓教于乐。游戏有许多种：play letter games （字母游戏）；look say and guess （看看，说说，猜猜）；hide and seek （藏一藏，找一找）；do a survey (调查报告)；pass the card (传卡片)； do the action（听音乐，做动作）等。例如，在教学3b unit 5时，笔者设计了这样一个游戏：让孩子们从事先准备好

小学英语课堂教学常见课型及课堂教学模式

小学英语“有效教学”课堂教学模式小学英语课堂教学常见课型分类一、第一种分法：新授课与复习课根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为新授课与复习课两大类。二、第二种分法：词汇和句型教学课与课文教学课每单元的BCD是词汇和句型教学课。A部分是课文教学课。课文教学课分为会话式课文教学与语篇式课文教学两种。课文教学着重是培养学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。课文内容是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。课文中应用了一些新的词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。小学英语新授课基本课堂教学模式按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动——新知呈现——语言操练——综合运用——小结并布置作业。 1、热身/复习活动（Warming-up/Revision）此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中。热身活动的形式主要包括：1、Sing some English songs（歌曲）.2、Say the poem or chant（歌谣）.3、Play some games（游戏）.4、TPR活动 5、Do the actions.（角色扮演）6、Greetings（问候）7、Free talk(问答交流或日常交流)8、Repeat the text(复述课文)等等。注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。 2、新知呈现（Presentation）新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。这阶段的教学原则是：（1）设置真实语境。（2）聚焦重点语言。（3）优选呈现方式。（4）体现短时高效。新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。 3、语言操练（Practice）语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。学生通过新知呈现阶段的学习，还需要大量的语言操练，以达到真正的语言