公园的各种植物认识

紫荆山公园实习报告

一．紫荆山公园主要园林植物明细

1.未知

科忍冬属某种

配：2. 银杏银杏科银杏属

．

3.黄山栾无患子科栾树属

配置：

4.女贞木犀科女贞属

5.海桐海桐科海桐属

7.雪松松科雪松属

8.枫香金缕梅科枫香属

9.紫薇千屈菜科紫薇属

10.西府海棠蔷薇科苹果属

11,垂丝海棠蔷薇科苹果属

12.万寿桃蔷薇科桃属

13.未知

14山茱萸山茱萸科山茱萸属.

15.未知

16.枇杷蔷薇科枇杷属

17.海州常山马鞭草科海州常山属

18.圆柏柏科圆柏属

19.合欢豆科合欢树

20．龙爪槐蝶形花科槐属

配置：

21.樟树樟科樟属

22.蔷薇蔷薇科蔷薇属

23．扶芳藤卫矛科卫矛属

24.未知

25.麦冬百合科沿阶草属

26.玉簪百合科玉簪属

27.迎春木犀科素馨属

28.枸杞茄科枸杞属

29.未知

30.未知

二．紫荆山公园园林配置原则

1.观花和观叶植物的配置校园园林植物的选择和配置要注意的叶色、花色，高度的搭配，使色彩和层次更加丰富。如１米高的黄杨球、３米高的红叶李、５米高的桧柏和１０米高的枫树进行配置，由低到高，四层排列，构成绿、红、黄等多层树丛。观花和观叶植物的分层配置、色彩搭配。观赏花木中有一类叶色漂亮、多变的植物，如叶色紫红的红叶稠李、紫叶小檗，秋季变红叶的槭树、变黄叶的银杏等，还有如淡绿色的柳树、草坪，浅绿色的梧桐，暗绿色的油松等均很漂亮，和观花植物组合可延长观赏期。一般选择色度对比大种类进行搭配效果更好

2.配置植物有明显的季节性园林植物的景色随季节而有变化，可利用林木类、草地、绿蓠、花卉、盆景，分区分段配置，使每个分区或地段突出一个季节植物景观主题，在统一中求变化，使四季皆有景可赏。通过合理的植物配置，可以形成春季繁花似锦，夏季绿树成荫，秋季叶色多变，冬季银装素裹，景观各异的效果。图中紫荆的黄叶和红叶李的紫叶与草本植物的绿色形成鲜明对比，构成一幅色彩缤纷的彩色画卷。

园林植物与其他景观材料的组合园林植物不仅具有独立的景观表象，还是园林中的山水、建筑、道路及雕塑、喷泉等小品构景的重要组合材料。虽然山石水体是自然式园林的骨架，还须有植物、建筑和道路的装点陪衬，园林植物覆盖山体可以减少水土流失、改善环境质量，裸露的假山石如点缀一些文苔小草、紫竹伏松等园林植物，立刻感到添上了生机；园林中水体也只有与园林植物组合才会有生气，园林植物不但可以净化水体，还可以丰富水面空间和色彩，是水体和陆地的融合媒介。

4.景观设计可以充分利用植物的不同形态组合出多彩的园林空间。由植物组成的空间与其他园林要素形成的空间相比，园林植物种类繁多，每一种都有特定的外貌形态，具有柔和的特点，没有生硬、冰冷的感觉。比如垂柳的飘逸和其他植物组合就营造成一种柔和飘逸的意境。

大班科学-认识植物

大班科学－认识植物 XX课件大班科学：认识植物活动目的：植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根茎叶花种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。活动准备：室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。准备—盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。活动过程：激趣导入，引发思考师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手有脚丫身体还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根茎叶花种子。）主动探究，自主建构师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水各种营养）师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）师：所以，一般的植物都是由根茎叶花种子组成，有些植物还能结果。

广州珠江公园绿化养护管理方案技术标

广州珠江公园绿化养护管理服务项目服务方案编制单位：****** 编制时间：****** 一、投标人项目总体管理方案项目总体管理方案包括如下内容：

<一>养护内容 <二>服务工作目标 <三>对临时性、突击性应急任务的响应 <四>服务管理 <五>对重点难点的问题 <一>养护内容 1.绿化养护：浇灌、松土及不良土壤的更换、施肥、修剪、造型、除草、病虫害防治、补植、树木扶正、绿地保养及绿化垃圾的清运；绿化防护设施的维护及甲方安排节假日前的花卉、景点布置、检查前现场准备等的临时性、突发性的任务等。 2.植物调整：按采购人要求进行植物园区品种的优化调整种植。 3.时花摆设：按招标文件规定提供重点景点节日摆花方案、负责摆花和养护。 4.办公室内植物养护。 5.绿化范围内的环境保洁工作。 <二>服务工作目标严格按照《广州市公园管理条例》《广州珠江公园绿化养护规范及管理要求》及《广州市公园“红棉杯”竞赛评比标准》标准进行养护管理，落实管理质量。 1.园林植物的养护：全园植物生长健壮、旺盛，观叶植物颜色鲜艳。无病虫害、无死树、无枯枝、无残花、无败叶、无野生藤萝缠生、无缺株、无杂草；枯危和倒伏的乔、灌木及时处理，并做好防寒工作；

2.草坪的管理：草坪要求保持青绿旺盛，边缘草要修剪整齐、草坪高度保持在8cm以下。并及时疏草和沙滚压。草坪的覆盖度达100%以上，无黄土裸露现场边缘整齐、美观、无杂草。保持草坪青绿，绿草期每年应达330天以上，不出现枯黄现象。雨季及时排除积水，管理过程中随时细土混合沙填平局部低洼处，并补种上草种，保持草坪地形平整，无凹凸不平现象。 3.时花管理：花坛要求全年保持鲜花盛开，特别是元旦、春节、五一、国庆这四大节日尤为重要。时花摆设的地点、规格、数量等均按公园要求选定。时花要求无病虫叶和残叶，花色鲜艳摆设要有艺术性和颜色的搭配，时花每30天更换一次，每次换时花前，必须先翻土、执平、洒放肥料或石灰杀菌消毒，然后再按要求种植摆设。 4、荫棚管理：根据气候及天气情况，做好保湿、保温、防寒等工作，并防止积水、防病虫害、及时修剪枯叶、残花。荫棚内的荫生植物，年损耗率不超过5%。 <三>对临时性、突击性应急任务的响应我公司承诺：若我公司有幸中标，我司将做到以下二点临时性、突击性任务。 1、发生台风抢险，要求提前做好做好应急预案，12小时内完成树苗扶正等任务。 2、遇到接待任务的参观或检查时，按照业主要求完全时花种植或摆放，以及绿化完善修复等工作。 <四>服务管理

苏教版科学三年级上册：校园里的植物教案设计

《校园里的植物》教学设计教学目标 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备： 1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。 2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。教学过程：一、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生交流。

3、学生实地观察，教师随时指导。 4、汇报交流。 5、小结：植物的外部形状是各种各样的。二、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 5、师生观察后交流。 6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类

大象版科学一年级下册2.1认识常见植物教学设计

1．常见植物教学设计【教学分析】教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。【教学目标】 1.观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。 2.激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。【教学准备】 1.材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。 2.活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。【教学过程】 1.激趣引入，交待注意事项。师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！生：太好了，真棒！师：大家认识哪些植物呢？生：柳树、法国梧桐树…… 生：小草、小花（我不知道名字）…… 生：玉兰花、迎春花…… 生：麦苗、韭菜苗…… 生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。）师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清

二沙岛发展公园

二沙岛发展公园地点：广州市二沙岛中央区域时间：2011年9月20星期二绿地类别：G112区域性公园面积：12万7千平方米绿地形式：混合式公园概况：广州发展公园位于广州二沙岛中心区域，是广州最大的街心公园。公园四面环路，形成东西向的“U”型绿地。南北走向的晓雾街和琪林街将公园分成3大部分。基本特点：广州发展公园原身为二沙岛中央绿地，改造前，植物种类少，色彩搭配不足，景观效果单一，且绿地中树木相对较密，林间无路，亦无赏景之地。经过改造，中央绿地焕然一新，成为了广州发展公园。园内有大片的草坪，西边主要为四季花带配植低矮乔木，色彩丰富，赏心悦目。东部以较大面积的高大乔木为主，曲径幽深，宁静致远。

游人活动：园中大片的草坪为游人的主要活动地带，游人在其中或坐或卧，中部有小面积的观景木平台，配有休息的木坐凳，但缺少儿童游乐设施，游人活动显得单一。园内设施：园内设施较为齐全，路灯，座椅等设置合理，有自动浇灌系统。园内共有两个驿站，供游人租车游玩了休息之用。植物种类：园内植物种类繁多，灌木以开花植物为主，夹竹桃，长春花，黄婵，鸡冠花，美人蕉等较为多见，形成色彩丰富的花带。乔木的种植则不同，同种乔木较大面积种植，形成小树林的感觉。乔木层蒲葵、塞楝、垂叶榕、木棉、白千层、凤凰木、高山榕、红花羊蹄甲、白兰、木麻黄、大王椰子、鸡蛋花、南洋杉、青皮竹、假槟榔、灌木层假连翘、红背桂、毛杜鹃、棕竹、长春花、杜鹃、龙船花、凤尾葵、夹竹桃、黄婵、白婵、朱槿、灰莉、狗牙花草本层大叶油草、吉祥草、白蝴蝶、蜘蛛兰、海金沙、海芋、台湾草、草胡椒、沿阶草、细叶结缕草、艳山姜、炮仗花、肾蕨、麒麟尾

教科版一年级科学上册1.6《校园里的植物》教学设计

《校园里的植物》教学设计【教材简析】本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。【学生分析】经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。【教学目标】科学概念目标 1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。 2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。科学探究目标 1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。 2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

让孩子认识自然：103种路边常见植物

让孩子认识自然：103种路边常见植物，全了！ by 微百科 2014-06-01太湖之南编者按：万物生长的季节，野外草色青青，野花飘香，一片生机盎然。这正是孩子们亲近自然，感受泥土与青草的甜香，观察认识各种植物，探索大自然奥秘并享受其中乐趣的大好时机。 1.矮牵牛茄科矮牵牛属，别名：碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。 2. 阿拉伯婆婆纳玄参科婆婆纳属，又名波斯婆婆纳。

3. 玉兰木兰科木兰属，别名：木兰、玉兰花、玉树、迎春花、望春、应春花、玉堂春、玉兰。 4.百日草菊科百日菊属，别名：百日菊、步步高、火球花、五色梅、对叶菊、秋罗、步登高。 5. 八仙花虎耳草科八仙花属植物，别名：绣球、斗球、草绣球、紫绣球、紫阳花。

6. 八角金盘五加科八角金盘属，别名：八手、手树。 7. 白车轴草豆科车轴草属，别名：白花三叶草、白三叶草、白三叶、菽草、白花苜蓿。 8. 檵木金缕梅科檵木属，别名：桎木柴、[檵]继花、坚漆、鱼骨柴、继树、刺木花、满山白。

9. 白兰花木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。 10. 百合竹龙舌兰科龙血树属，别名：短叶朱蕉。 11. 彩叶草唇形科锦紫苏属，别名：老来少、五色草、锦紫苏、洋紫苏。

12. 苍耳菊科苍耳属，别名：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。 13. 长寿花景天科伽蓝菜属，别名：矮生伽蓝菜、圣诞伽蓝菜、寿星花。 14. 春石斛兰科石斛属，又名美花石斛。

15. 葱兰石蒜科葱莲属，别名：莲、玉帘、白花菖蒲莲。 16. 黄花酢浆草酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。 17.红花酢浆草

(整理)岭南地区常见的植被

================挺水植物================ 挺水型水生植物植株高大，花色艳丽，绝大多数有茎、叶之分；直立挺拔，下部或基部沉于水中，根或地茎扎入泥中生长发育，上郜植株挺出水面。荷花花期：6月－9月，每日晨开暮闭果期：9月－10月花色：多样，粉红色最多。品种繁多，花色各异，单瓣优雅，复瓣华贵，水景园内必备种类。圆币草花期：6～8月花色：白色匍匐性挺水性水生草本植物。这种植物叶色翠绿，叶形玲珑优雅，在温暖地区可露地盆栽，适于水盘、水族箱水池、湿地和室内水体绿化。菖蒲花期6~9月，果期8~10月。多年生草本，株高50-80厘米，可栽于浅水中，或作湿地植物。是水景园中主要的观叶植物。分布与我国南北各地。生于池塘、湖泊岸边浅水区，沼泽地或泡子中。菖蒲叶丛翠绿，端庄秀丽，具有香气，适宜水景岸边及水体绿化。也可盆栽观赏或作布景用。叶、花序还可以作插花材料。可栽于浅水中，或作湿地植物。是水景园中主要的观叶植物。全株芳香，可作香料或驱蚊虫。（常说的菖蒲包括很多种类，花色有黄有白，有蓝色紫色。）

莎草科莎草属又叫做“水竹” 多年生草本，根状茎粗壮。高80-120厘米，叶聚生于茎顶，扩散成伞状，喜水湿环境，适合种在溪流湿地上。独特的伞状叶形为水景园带来特别的意境。观其形态，花很小。春夏秋以水养为好。广州很多地方都有，比如华南植物园，珠江公园。水生美人蕉美人蕉科美人蕉科温带地区花期4～10月花色：黄色、红色或粉红色系南美引进品种，叶片大，阔椭圆形，叶色为黄绿相间的花叶及紫色叶。是大型的水生花卉。黄花鸢尾花期5-6月，果期7-8月可布置于园林中的池畔河边的水湿处或浅水区，既可观叶，亦可观花，是观赏价值很高的水生植物。

校园里的植物

校园里的植物校园里的植物一、主题确定：认识校园里的植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《校园里的植物》综合实践活动。二、活动目标 1、进一步树立热爱学校，关心爱护植物的环保意识。 2、认识校园里植物的品种、习性，了解相关知识。 3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。 4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。 5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。三、活动内容 1、对同学们关爱校园植物的情况进行调查，提出合理化建议。 2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。 3、校园最美的树评比。 4、开展除草、浇水、修剪等活动。 5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。四、活动过程（一）确定主题：让学生留心观察校园里的植物，并将观察到的现象一一记录下来，返回教室后汇报交流后产生了本次活动的主题亲近校园——和校园里的植物交朋友。（二）活动小组的确定学生寻找合作伙伴，组成活动小组，确定小组研究子课题。

他们花了三天的时间设计好调查表，一些同学手拿问卷，开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿纸笔，记录同学的表现。然后，孩子们对调查表进行了统计，结果如下：（共采访了9位同学） 1、你有没有跨越草丛？有（1人）没有（8人） 2、你有没有往草丛里乱丢垃圾？有（6人）没有（3人） 3、你有没有摘花或折树枝？有（8人）没有（1人） 4、你有没有把衣服放在草丛上？有（7人）没有（2人） 5、你知道学校里有两棵桂花树吗？知道（0人）不知道（9人）其次，孩子们们对蹲点情况进行统计，结果如下：在连续一周的观察中，随意跨越草丛的有18人，以课外活动时最多：把衣服放在草丛上的有35人，一般是体育课或课外活动课；摘花或折树枝的不多，仅有2人。通过调查，得出结论：同学们对校园里的植物不够关心和爱护，还需要加强保护意识。因此，他们提出以下建议：（1）对随意破坏者进行处罚。（2）对同学们进行关爱校园里植物的教育，使同学们认识到时时注意自己的言行。 3、关爱行动为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动： 1、《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。同学们带着器具，浩浩荡荡地来到校园的各个地方。对这可恶的家伙，怎么能手下留情呢？大家挽起袖子，将杂草连根拉起……他们号召全体同学加入除草行动，誓与野草斗争到底！ 2、《校园植物大搜集》课题小组的同学跟随后勤杜老师定期开展浇水，修剪活动。同学们借来了一把剪刀，修剪树木的叶子。同时，用水桶，给树木浇一些水，松一松土。为了让树木安全过冬，同学们向大人学习防冻措施，给一些树木“穿上防寒服”。（四）总结评价综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。学生的体会：在这次活动中，我深深体会到：和别人打交道首先要说…你好?、…请教你一个问题好吗?、…对不起，我可以打搅你一下吗?等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访时要注意，别人正忙的时候不要去添乱；再次，采访时要事先向别人说明你的来意，让别人明白我们的目的是什么。总之一句话，你尊重别人，别人才会尊重你。五、活动反思

认识常见的各种植物

主题:认识常见的各种植物一、授课班级:二年级2班二、授课人:黄晓欣三、授课时间:2014.5.7 四、教学目的: (1)会对各种各样的植物进行观察比较。(2)能描述一些常见植物的不同特征.(3)能找出不同植物的相似处。（4）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（5）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。五、教学重点：认识到植物是各不相同的，比较植物的不同与相同，知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求，六、教学难点：能找出不同植物的相似处和不同处，意识到植物也是有生命的，应该学会爱护一草一木。七、教学方法:提问，小组讨论，ppt教学。八、教学过程： (一)认识多种多样的植物 1、猜有关植物的谜语，引起学生的兴趣； 2、出示植物卡（学生常见的植物）。 3、提问：你们认识这些植物吗？ 4、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……）知道大自然中植物的种类是多种多样的。（二）描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？

2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组中讲述。 4、集体交流：常见植物的特征。 (三) 认识植物的身体 1、一株完整的植物分为根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。 2、根的主要功能为由土壤中吸取养分和水分及支持植物体；茎可以将植物的养分或水分运送至植物身体各部位；叶是植物行光合作用的器官，可帮植物制造出养份；花是植物的繁殖器官,植物由花来授粉,帮助植物孕育下一代；果实也是植物的繁殖器官,是由植物开花授粉后形成。（四）比较各种植物的不同与相同。 1、出示：桃树与向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下） 4、交流：（1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……（2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水…… 6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡） 7、学生分组讨论。 8、小组交流。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。

珠江公园背景资料

珠江公园背景资料 1、基本介绍 1.1地位珠江公园是因临近珠江和天河区珠江新城而得名，是广川市实施“三年一中变”的成果之一，于2001年竣工正式对外开放。2001年10月1日至2002年3月17日在这里及以西67公顷的地段上举办了中国第四届园林博览会而使珠江公园声名鹊起，目前园内还保存着园博会参展的一些景点。 1.2区位分析广州珠江公园座落在天河区珠江新城，位于花城大道和金穗路之间。所处位置正是珠江新城的心脏地带，邻近新广州国际会议展览中心-琶州展馆和火车东站，公园南门临近地铁5号线，交通快捷便利。 1.3交通情况珠江公园位于市区中心腹地，交通发达主要干道：北面：金穗路南面：花城大道东面：马场路西面：临近猎德大道临近路线：海居路，海业路，海安路，海风路，海清路，海明路，海月路，平川路公交线路：138路、545路、886路、886A路、40路地铁：5号线

2 规划建设 2.1 主要设计单位及人员广州园林建筑规划设计院陶晓辉高级工程师广州园林建筑规划设计院的副院长 2.2 设计定位珠江公园是以绿化造景为主的生态公园，环境优美，格调幽雅。坐落于广州珠江新城中心腹地，是一个集观赏、游憩、文化、休闲于一体的高级公园。珠江公园的总面积28公顷，全园的绿化率达到了93.2%。在28公顷的公园中种植了多达1070种的植物，是广州新城重点建设的三个公园之一。公园立意：根据立地条件，合理地堆山、拓湖、叠石等对地形的处理，营造出自然的山体和水体，力求做到“虽由人作”，宛如天开“，配合丰富的植物景观形成一个自然生态，层次丰富的城市生态公园。 2.3 空间布局珠江公园没有明显的空间轴线，主要以园中园的空间布局，以园路来连接各个景点，园路以环形的空间序列来布局。在原有地形上挖池堆山，园内有一“快

科学案例-校园里的植物

《校园里的植物》教学案例新泰市小协镇中心小学赵传伟 2011年11月19日

《校园里的植物》教学案例一、教学构思本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本次教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点”。本课的主题活动是对植物进行观察。观察的顺序是先整体——主要有两个活动：说出校园里植物的生长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。后局部——观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。在教学中训练学生观察技能，力图让学生体会利用多种感官、多种方法可以更全面地认识事物。学生在学习中充分体现了自主学习，也学会了合作学习。在探究过程中充分体现了乐于探究乐于合作与交流的情感态度。二、教学目标 1、知识与能力：初步了解植物形态方面的一些特征。认识到植物的多样性。 2、过程与方法：能够对植物进行细致观察，并用文字，图画描述观察结果。 3、情感态度与价值观：感受植物的美，爱护植物。意识到细致观察才能得到更多的信息。三、教学重难点

1、重点:初步了解植物形态方面的一些特征。 2、难点：正确观察记录植物的特点。四、教学流程课前准备：教师事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。（一）导入新课师：通过上节课的学习，我们知道校园里有很多有生命的物体，其中一类就是植物。可植物又有哪些相同之处和不同之处呢？这节课我们就来学习校园里的植物。（点评：联系上节课所学，激发学生兴趣，进而引入课题。通过教学导入，明确研究目的，确定研究内容。）（二）从整体认识植物 1.谈话。师：在我们学校里就有很多植物，你们认识哪些呢？生自由说。（可说名称，也可描述外形。）师：首先我们交流交流你都认识了哪些植物朋友？谁先说？生1：我认识了月季花，三叶草。生2: 我还认识了龙柏。生3：还有冬青。 …… （课堂实录：由于事前布置好观察任务，学生的回答积极性很高。这时教师因势利导地指导学生开始这一课的学习。）（三）从局部认识植物师：除了了解植物的名字，和植物交朋友，我们还可以做些什么

认识校园植物

認識校園植物壹、給小朋友的話：春天來了，陽光暖暖的，風兒柔柔的，走在綠意盎然的校園裡，你可知道有些花兒正迎著春神綻放？這些花兒是什麼名字，有什麼與眾不同的特點呢？小朋友！跟著老師一起進入一系列的賞花活動！貳、賞花注意事項：（一）用眼睛仔細觀察，聞一聞，用心體會，就是不要攀折花木。（二）攜帶學習單，鉛筆。（三）養成收集資料的好習慣，請準備資料夾。參、活動篇小朋友！我們學校的校園植物光是樹木就有三十餘種，除了古色古香的涼亭、遊戲區、操場及教室外，可以說是一個植物園，如果不好好認識一番，簡直暴殄天物哇！讓我們認真的，一樣樣把它們發覺出來！現在開始張大眼睛看一看，動動腦想一想，伸出手摸摸看、寫一寫喔！ DSPS校園植物編輯小組- 【低年級學習單1】班級：姓名：今天是年月日午，星期。

天氣小朋友，你認識我嗎？我好想跟你做朋友，可是我的腳長在泥土裡，沒辦法去找你，所以請你來看看我吧！我剛從冬天醒過來，身上開了好多好多漂亮的花，我每天陪你們度過學校時光，不知道你有沒有注意到我，求求你，趕快來到我面前，我就站在五、六年級教室後面的步道旁，真高興見到你，我的名字叫做羊蹄甲。現在請你幫我數一數，從保健室這頭數到六甲教室那頭共有幾棵？（）棵。不！不！不！你有沒有在這一排樹中看到不開花的？當然有了，還長滿了豆莢呢！數一數有幾棵？（）棵告訴你吧！它和我的血緣很近，它叫做洋紫荊，如果從保健室這頭開始數，它是第（）棵和第（）棵，所以不是我。那麼，我到底有幾棵？（）棵。我的花朵是什麼顏色？（）。你覺得花朵的樣子像什麼？（）。互生 □對生再從地上檢起我掉落的葉子，我很喜歡你和我做朋友，在我身旁散步、玩耍、聊聊天，欣賞我的美麗，找張圖畫紙把我畫下來，寫幾句想對我說的話，3月31日前交到輔導室就可以參加比賽拿獎品！ DSPS 校園植物編輯小組【中年級學習單1】班級：今天是年月日午，星期天氣春天是花兒的舞台，爭妍比美好不熱鬧，又彷彿歡聲高唱春天之歌，

100种植物认识全解

一百种植物认识 1.苏铁(Cycas spp.)，俗称铁树，属裸子植物，分布于热带至温带，全世界约有9属90余种。苏铁是世界上最古老的种子植物，曾与恐龙同时称霸地球，被地质学家誉为“植物活化石”。它起源于古生代的二叠纪，于中生代的三叠纪(距今 2.25亿年)开始繁盛，侏罗纪(距今1.9亿年)进入最盛期，几乎遍布整个地球，至白垩纪(距今1.36亿年)时期，由于被子植物开始繁盛，才逐渐走向衰落。到第四纪(距今250万年)冰川来临，北方寒流南侵，苏铁科植物大量灭绝，但由于青藏高原、秦岭等的阻隔，在四川、云南等地有部分苏铁科植物幸免于难。今天，苏铁科植物共保存约10属110种，主要分布在南北半球的热带及亚热带地区，我国野生的有1属(苏铁属)约10种，分布于云南、广东、福建、台湾、贵州、湖南、海南等地。苏铁生长缓慢，成株树龄十年以上才能开花;树形优美，四季常青，叶可当插花素材，幼株可盆栽，茎干奇形者可成高贵盆景，成株是庭园美化高级观姿植物。苏铁可入药，其叶煎水可治咳嗽;种子微有毒，亦可入药，有通经止咳、疗痢之效，又可食;树干髓心含淀粉，可加工食用(称“西米”)，又可作酿酒的原料，能提高出酒率。 2.银杏(Ginkgo biloba L.)，为银杏科、银杏属落叶乔木。银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。变种及品种有:黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏等26种。银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作"公孙树"，有"公种而孙得食"的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。

校园里的植物教学设计

校园里的植物 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备： 1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。 2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。教学过程：一、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生交流。 2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出） …… 3、学生实地观察，教师随时指导。 4、汇报交流。 5、小结：植物的外部形状是各种各样的。二、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

珠江公园植物名录

园林树木种类的识别（珠江公园）一、目的和意义通过对公园园林树木的识别，巩固对园林树木分类、形态、生态特性的认识，掌握重要科属的分类特征。二、实验内容分班进行珠江公园园区内所有的园林树木的分类、形态、生态习性、应用等的介绍，学生记笔记、拍照，按科属对观察结果进行整理。三、方法和步骤 1. 教师进行现场讲解，学生记笔记。 2. 查阅文献和资料，对笔记进行补充，按表1要求对观察结果进行整理（同科的植物放在一起）。 3. 根据同科几种植物的形态特征，对照参考教材及植物志等文献归纳1-3个科的分类特征。四、结果与分析

1. 珠江公园的园林树木主要分布在哪些科？答：木兰科，棕榈科，豆科 2. 珠江公园的园林树木的配置是否符合其自身对温度、光照、水分、土壤等的需求？答：园内种植了大量的乡土树种，所以对本地的温度、光照、水分、土壤等比较适应，而对于引进的外来树种在养护与适合引种的情况下，对温度、光照、水分、土壤的需求得到了满足。 3、根据同科几种植物的形态特征，对照参考教材及植物志等文献归纳1-3个科的分类特征。答：木兰科特征：落叶或常绿的乔木或灌木。树皮、叶、花有香气。单叶互生，托叶大，脱落后留存枝上有环状托叶痕，花大，单生枝顶或叶腋，两性，萼片和花瓣很相似分化不明显（统称花被），排列成数轮，分离，花托柱状；雄蕊、雌蕊均为多数，分离，螺旋状排列。果实为聚合果，背缝开裂，稀为翅果或浆果。种子胚小，胚乳丰富。天南星科特征：单子叶植物纲槟榔亚纲的1科，草本，稀为攀缘灌木或附生藤本。叶基生或茎生，有时花后出现，叶柄基部常为鞘状，叶片全缘时多为箭形、戟形，或掌状、鸟足状、羽状、放射状分裂。花小，常极臭，排列为肉穗花序；花序外面有佛焰苞包围。花两性或单性。花单性时雌雄同株（同花序）或异株。

园林景观实习报告

园林景观实习报告园林景观实习报告在回家的路上，无处不在的景观，形成一幅幅美的画卷，让每一次顾盼都成为美的游历。组团内部都各建景观泳池，池水来自独家引用活水全天候循环过滤系统的自建水厂，水清见底，为星河湾住户提供了一个出门可畅游，在家可观景的私密空间。一、星河湾立体平均式园林景观自然的园区坡度形成山体式落差，曲径通幽处别有一番风景，人在走，景在移，少了一份约束，感觉极为自然。诗意栖居发现亲水情怀晴空水朦，掬一手清水、与窗前锦鲤同乐、枕着美人鱼的浪漫入眠在亲水日子里，原来生活可以这样甘甜!雨声是星河湾最美的声音，雨中青葱重重叠叠，密密的一路染到水中。溪水、河水、潮水、江水的蓝色与水中倒影的绿色又浓浓淡淡的奔入天际。夏色连波，波上寒烟翠。情不自禁想独抱这重烟雨朦朦的美景。清澈见底的"活"水循环流动于层叠式喷水池、喷泉、人工湖、瀑布之间，令园区的每一细部都充溢着水的盈动。自建水厂，拥有独家的"天然活水循环系统"。新鲜活水免费开放的私家式游泳池采用特别水处理技术，通过规模经营，以传统的十分之一成本实现社区景观泳池经常更换新鲜活水，每每畅游其中。心境自然清爽!成功地举办了"广东省首届花卉展销会暨陈村第十五届迎春花市"、"陈村第十六届迎春花市暨花卉世界兰花博览会、岭南奇石博览会"，这两次盛会都分别吸引了100多万游客前来赏花、购花，花卉交易额均超3亿元。201X年9月28日至10月7日，陈材花卉世界将迎来由中国花卉协会和广东省人民政府主办。由广东省花卉协会和顺德市人民政府承办的"

第五届中国花卉博览会暨第三国中国花卉交易会"。中国花卉博览会四年一度，前三届在北京举办，第四届在上海举办，是国内规模最大、水平最高的花事盛会。本届花博会适逢我国加入世贸组织之际，又是首次在我国著名的花卉生产基地和重点花卉市场举办，更显其意义重大。博览会将分为三个区：室内展览区、室外展览区、交易区，全方位展示花卉及相关行业的发展水平，大会还将组织专题讲座、现场插花表演、陶瓷艺术展、书画名家即席挥毫、摄影比赛、花车巡游、文艺表演等丰富多彩的活动。预计届时国内参展的花卉企业将达400家以上，国外(境外)参展花商达100家以上，参观人数达到100万人以上。陈村花卉世界整个布局和设施都以花卉为主题，以现代农业、观光、旅游为中心构想，使之成为消闲、旅游的好去处。来到花卉世界，首先看到世界上最大的蝴蝶抽象造型主门楼--欢乐蝴蝶和景色怡人的主人口广场。然后，您将进入万紫千红、花团锦簇的花海之中，每个花卉公司都是一个亮丽的景点，有一座座造型各具特色的精致庭园，既有中式的小桥流水，又有西式的园林景观，蓝天、碧水、风车、青草和美丽的鲜花构成了一幅幅绚丽多彩的优美画卷。步入这里，即可以惊叹于花卉超市之宏大规模，目不暇接于奇花异卉之琳琅满目，也可以倘祥在万紫千红当中，细心欣赏之余，挑选心爱的花卉;亦可安坐于咖啡茶座，在鸟语花香中稍事休息。现在，这里己是世界名花异卉的集散地和花卉文化交流中心，免费对外开放。五、国际植物展览会国际植物展览会为顺应目前国内市场情况的变化，拓宽展品范围，与国际最大的植物展接轨而举行的，此次展会由广东省佛山市人民政府支持，中国花卉报社、佛山市顺德区人民政府和德国埃森展览有限公司共同主办并将于

校园里的植物探究活动课

校园里的植物探究活动课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《校园里的植物朋友》探究活动课活动目标：知识与能力目标：通过《校园里的植物》专题绿化环保活动，让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。过程与方法目标： 1、通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣 2、通过制作植物标签，培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳整理的能力；情感、态度和价值观目标：知道保护植物的重要作用，培养学生的主人翁责任感，促进青少年生态意识的提高和生态道德的普及，使爱护花草树木成为学生的自觉行动。活动准备： 1、分组分工：教师把学生按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组、分工合作； 2、制订计划：各组长负责，小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等； 3、物质准备：记录本、调查表、尺子、照相机等；探究方法： 1、资料分析法：以个人独立研究为主，要求每个同学从图书馆、网络上查阅有关身边的植物的相关资料（图片），了解校园里有哪些植物种类； 2、实地考察、实验观测法：以小组合作研究为主，利用大课间和综合实践活动课在校内实地观察，做好有关植物观察记录。

3、访问调查法：了解同学和老师对于植物的认识和保护植物的建议，向同学们宣传植物的保护措施。活动过程：一、基本活动：初步认识校园里的植物 1、通过图书馆、网络查询、搜集植物的相关资料（文字、图片）。了解植物的名称与特点，初步认识；了解植物的生活习性及其作用；了解植物的经济价值(食用价值、药用价值、观赏价值等)。 …… 2 、调查同学和老师你能认识几种树木它们生活在什么样的环境里树木都开花或结果了吗是否知道它们的用途 3、你能认识几种花卉和杂草是否都开花结果了 4、活动形式和方法 ①、作好观察纪录，用照相机进行拍摄，将观察到的细节绘成草图供仔细研究； ②、汇总资料，将对植物的观察结果撰写成观察报告；附：《校园里的植物》植物观察记录表班级：姓名：所观察的校园里的植物观察时间：植物地点：主要特点植物的特征搜集二、交流评价。

《第一节认识我们身边的植物和动物》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《第一节认识我们身边的植物和动物》教案教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。教学方法：交流活动法、观察法、小组协作。教学用具： ppt 教学过程：引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。（一）我们身边有多种多样的植物讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。

珠江公园园林建筑设计分析

珠江公园园林建筑设计分析 MAI 前言：珠江公园是以绿化造景为主的生态公园，环境优美，格调幽雅。坐落于广州珠江新城中心腹地，是一个集观赏、游憩、文化、休闲于一体的高级公园。园内绿草如茵，雕塑奇石点缀其间，溪水穿桥绕径，南国花木迎江风而动，花香伴着清风扑面而来。是广州新城重点建设的三个公园之一。园内情况：公园正门门卫亭，在立面上，它是平斜式且单层的围石建筑，平淡而不臃肿，反而突出了珠江公园朴素唯美的主题，与旁边的大石 “珠江公园”相互地协调，寓情于景，情景交融，而且这个平地建亭结合各种园林要素，与现代的小广场和绿荫相结合。公园北面的“荫生植物区”,沿着一条消息溯溪而上，看到一座由几块巨石组成的假山，从假山上一个出口

在流着吸水，这里就是珠江公园的快绿湖的水源了，快绿湖不是一片水阔的水域，它追求自然的流畅曲线型，旁边的临水建亭，贴近水面，更是能突出湖的恬静之美，夸张而不失自然美，在原有的细节装饰上，加上了精巧的装饰，增加了本身的美观，从而来组织空间画面，达到了“人与自然协调共处”的精神境界，同时，快绿湖周边以成片的混合植物为主，运用各种配置手法及不同的树种，体现不同的花香和花期，形成一个植物色彩丰富、层次鲜明的景区。对于珠江公园的花架，是公园的特色之一，这亭廊布置是，像游廊一样发挥建筑空间的脉络作用，作为布置点，形成观赏点，并在此组织环境景色的观赏，特别有绿色植物和花果自由缠绕悬挂在，更添一丝生机，在功能上除了观赏之外，还有的就是供游人休憩的作用，且这花架在设计上加上了欧式风格，梁柱是用砖混泥土，形成凹凸的梁柱，不规则的同时彰显出艺术美，这花架融入的周围的其他植物，反映出花架的悠闲娱乐，植物和谐美。公园里的小路布置着板凳石，供游人休息，达到了最大限度的人性化。

一年级上科学《校园里的植物》教学设计

6.校园里的植物【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。此时需要教师辅以追问和引导。拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从