城郊乡杨庄学校课改实施方案王玉玺

2013 年秋期杨庄学校课改实施方案为更好的贯彻县教体局、乡中心校课改工作的总体要求，全面推进实验工作的进展，提高学生的素质，发挥学生的主动性和学习的积极性，为学生的终身教育打下良好的基础。本学期在上学年实验教学的基础上进一步深化、加强对学洋思课程改革的方法、理论的研究和探讨。特制定以下课改方案。

一、指导思想本学期，我校学洋思课改工作将以党的“十八大”精神为指导，以县教育局教育行政会议的总体精神为依据，以进新课程，践行新课改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个关键（观念的转变），突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），扎实推进课改实验工作，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。

二、课改思路全面实施素质教育，进一步研究和实施“先学后教，当堂训练”教学模式，走可持续发展之路，创新和规范教学模式，追求教学特色，打造教学品牌，促进师生共同和谐发展。以教育管理效益年为契机，加强管理与阶段性总结，全面提高教学质量。

三、实施目标

1、制定“新课程实施方案”，按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组，用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步（学、探、测）、六环”课堂教学。

2、强化老师新课程各项培训及校本培训，开发新课程资源，稳定教学质量。

3、切实改善教学方式和学习方式，着力上好必修课，有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程，开出更多选修课，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、做好学生学科学习过程评价登记工作，做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

四、组织、实施的具体措施

（一）强化组织领导，优化课改小组成立学洋思课程改革推进工作领导小组。成员由校长、主任、教研组长及教师构成。

组长进行全面的组织协调工作，副组长负责具体的领导和实施，各组员具体的工作实践和研究，指导教师课程改革的探索，抓住课改中出现的问题组织交流和汇总。组织教法的交流，典型课的指导。对教师课改工作制定规范和规则，研究制定校本课程的开发、研究和实践。把握好课改和学校特色发展的关系，找到切入点。有机结合，推进学校课改工作的开展。

（二）加强教师培训、更新教学观念

1、依托现有教育资源，深入开展学习活动。利用计算机网络教室开展视频资源学习，主要学习内容为相关的课堂教学实录视频光盘，努力提高课堂教学驾驭能力。

2、加强理论提高学习，提高教师业务素质。通过讲座、培训、研讨、反思、交流等方式提高教师的业务及理论修养，从而为实验工作的开展提供理论上支

3、加强教师之间的横向交流与合作，及时交流在实验中的经验教训，以沟通作为教师合作的有效方式，从而使课改的实验实现教师合作，互动提高。

4、为教师外出培训提供机会，使教师能够及时补充知识与技术，为课改的实施提供有益的补充。

5、加强校本培训，通过培训达到以培训促提高，以培训促发展的目的。

（三）构建新型的师生关系、推进课堂教学改革

构建新型的师生关系、教学关系，为课改实施提供前提保证。改革师生关系成为本次课改的焦点。把传统教学模式中教师为中心的师生关系，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生心态开放，主体性凸现，创造性课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的民主意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围。

（四）鼓励教学模式创新，使洋思模式本地化。

在课堂教学当中，我们要坚定不移地使用洋思教学模式，鼓励教师在原有教学模式上大胆创新，提出“允许失败、不许不改” “不求完美、但求突破”等观念，激发教师的探索和改革热情，提倡多样化的学习方式，如探究性学习，实践性学习，合作式学习等，提倡“三鼓励、二允许、一经常” ，即鼓励学生敢于质疑，善于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生超过老师，允许学生出错，充许学生向老师提意见，经常使用鼓励性语言。

（五）发挥教研组作用，使教学更具实效学科教研组要开展立足于课堂的教学观念，教学方法，教学手段，教学策略创新的研究活动；要承担培养教师的任务；要重视积累学科资料、凝练学科教学特色。要求同学科教师间要团结协作，改变过去教师单干的做法，每上一节课前后要互相交流，集思广益、共同提高。

备课小组要着眼于课堂教学设计，遵循“确立备课主题——个人主备——集体研修——形成教学案——课堂实施——反馈与反思” 的备课过程。着力体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的、思维为核心的教学思想，力争使每一节课都成为学生成长的坚实台阶。

（六）立足课堂，打造精彩。

本学期我们要把工作重点放在全学科课堂教学改革上，加强随堂听课，当日点课制度，为提高全体教师的教学水平，我们要开展校内优质课的评先活动，加大学习和实践的力度，多种形式锤炼老师的基本功，我们还要组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进，努力使洋思模式在每个学科每个老师当中取得成功。同时从以下几方面入手使我们的课堂教学变得精彩起来。

（1）优化导学过程，关注学生主体。要求教师将洋思教学模式的教学理念体现在课堂教学当中。重视对学生学习过程与方法、情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学的成功，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（2）精心设计问题，巧妙解决疑难。教师应依据一节课的目标，围绕每节课的中心内容，即教学的重难点，考点，能力训练点展开，层层设问、由浅入深、由易到难、前后衔接、相互呼应。抓住教学的难点和能力训练点进行，平中出奇，浅中风深，理清头绪、化难为易。这样问题解决了这节课也就成功了。在提问时，教师应避免随便提问，特别是信口提问一些无关痛痒的枝节问题，应面向所有（至少大多数）学生发问，尤其是中差生，使他们在各自的基础上都有所提高。要注意“五忌”，忌先点人后回答，忌要学生齐声回答，忌不分对象提问，忌急躁对待回答问题的学生，忌只点个别学生（差生或优生）。

（3）作业巧设计，当堂要达标。在作业设计上，要求教师做到要有层次性，针对生和拓展性；要有“变式”练习，能让学生通过一道题，解决一类題；要给学生充足的作业训练时间，让学生完成作业；要从知识运用和考试的角度来把握课堂训练。在课堂上，要让学生实现当堂达标。

（4）课后管理要跟紧。在洋思教学模式当中，教师要做到了精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。教师必须提高三种能力，即提高备课中的“厨师”能力，提高课堂上的“公关”能力，提高教学时的“导演”能力。在课堂上尽可能做到优质高效，目标能落实，作业能完成，人人有收获，个个能成功。但是对于课堂上不能顺利完成学习任务的学生，教师要利用当天可利用的时间，耐心的对学生加以辅导，确保他们学习任务“日日清” 。

五、实施课改的几点要求。

（1）统一思想、提高认识。各年级组，教研组紧紧围绕方案及成功教学课堂模式开展学习、交流活动，统一思想，促进教育观念更新，争取社会家长的理解与支持。

（2）形成合力，狠抓落实。

切实抓好本方案的落实，组织教师认真参加上级举行的教研活动及全面的校本培训，认真开展成功教学法的研究。

（3）及时总结，推广成果。

在研究实践的基础上，注重资料积累，注重总结实施过程的工作得失，对取得的成果经验进行推广。

总之，课改工作是一项基础性工程，在今后的课改工作中，全体教师要认真实践，大胆创新，力争使我校的课改工作再上一个新台阶。