高职高专教案编写规范
高职高专教案编写规范
一、教案编写的基本原则
在教案编写过程中，要始终坚持以下基本原则：
(一)教学目标的科学性
1、目标应体现具体性，明确学习内容的掌握程度及对知识的应用要求。
2、目标应具有层次和递进性，从识记、理解到应用等方面，体现出知识转化为能力的逐次递进过程。
3、目标应具有阶段性，根据不同的学习内容及应用要求分阶段提出学习目标。
4、目标应具有全面性，既有概念、方法、知识结构和技能，又有观念、经验和行为。
(二)知识结构的有序性
1、通过教学设计，构建完整系统的知识结构。
2、理清知识点之间的本质联系，按照逻辑序列，构成知识体系的有机框架，达到既便于记忆又便于联想和应用。
3、采用恰当的表述方式，准确呈现知识点及其关系。
(三)认知结构的适应性
1、区分不同教学内容的认知形式和方法，满足教学对象的认知需求。
2、教学设计要遵循认知规律，提供丰富的感性材料，并进一步引导教训对
象认识教学内容的复杂多样性和多方面联系。
3、遵循从识记到理解，从理解到运用的认识规律，从易到难、从简单到复杂、从单一到综合、从模仿到创新、从理论到应用。
(四)能力培养的能动性
1、对不同专业的教学对象应设计不同能力要求和教授方法。
2、创设问题情景，激发求知欲和思维的积极性。
3、设计较为详尽的知识传授过程，并从教学需要出发进行必要的加工。
4、设计教学对象认知过程中的思维矛盾，引导教学对象解决矛盾。
(五)教学对象的自主参与性
1、科学设计问题，引导教学对象自主思考。
2、设计适当的综合训练，多角度、多层次地加强教学对象对知识的理解。
3、设计灵活多样的课堂活动，锻炼教学对象比较思维、回顾与联想、科学概括的能力。
(六)讲授内容的“精要”性
1、编写教案不能对教材简单翻版，要进行二度创造。
2、教案内容要抓住关键，突出重点，体现“少、精、活”
3、教案内容要体现教学环节、思想方法和思维模式。
二、教学实施计划的制定
教学实施计划是实施教学的基本依据，根据教学大纲，应明确教学目标、重点和难点、方法和手段等。
(一)认真研究教材
着重把握教材的基本结构和知识链接关系：
1、明确每个章节、单元中的重要概念。
2、把握基本概念与基本原理之间的联系。
3、明确教学内容在教材或章节中所处的地位和作用。
(二)明确课程教学目标
教学目标应分三维目标陈述：
1、知识目标：通过教学活动，授课对象应获得哪些知识。
2、能力目标：在获得一定知识的基础上，形成一定的解决问题的能力。
3、素质目标：通过教与学的双边活动，逐步培养学生满足岗位需求和创新发
展的综合素质。
(三)确定教学重点和难点
教学重点是整个课程体系中处于重要地位的内容，主要体现在以下三个方面：处于教材内容的核心地位。作为今后学生学习其它内容的基础。具有广泛的作用。
教学难点是指学生接受起来起来比较困难的知识点和能力点。
(四)设计教学方法和手段
根据教学内容的具体情况，可将课程分为理论课、实践课、讨论课和习题课等（即A、B、C三类课程）。
1、理论课主要讲授概念、原理等内容，可设计为探究式教学模式。
2、实践课主要组织学生动手操作，积累实践经验，可设计为任务式、引导式教学模式。
3、讨论课主要组织学生对问题进行讨论，可设计为开放式教学模式。
4、习题课主要针对理论课和实践课的教学内容，解答具有代表性的问题，可设计为交互式教学模式。
(五)设计教案单元
教案按每讲进行编写，每一讲时间为2学时(90分钟)。
三、教案编写的目标要求
1、教学目标
应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生能力培养的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。
2、教学重点
不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能培养的重点。
3、教学难点
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点，特别要针对能力培养。
4、教学方法
不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
5、教学过程
该部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题（项目、能力）作线索来组织教学，作为过程设计的重要方面。教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。根据教学对象认真选择有利于提高教学质量和学生动手能力的方法。要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价，活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要“低起点、多反馈”，加强基础训练、能力训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
①基本概念：表述准确，分析其内涵和外延。
②基本原理：描述简洁、通俗易懂。
③基本过程：用清晰的层次表达过程，可用图表或流程图表述。
④专业词汇：首次出现的专业词汇，应简单解释。
⑤知识要点：知识点应覆盖全面，并突出重点和难点。重难点内容应详细、用词准确和语言简练易懂讲解。难点但不是重点的内容要简要、通俗易懂地
讲解。编写过程中，按照教学实施计划，注明各知识点的要求。
6、教学活动设计：包含教学提示、教学安排、教学互动和其它课堂活动。如：
略讲、重点讲解、难点剖析、强调、设疑、提问、多媒体演示、板书推导、结合图形分析、对比分析、引导学生思考、增补内容、自学、讨论安排等。
7、思考题和习题：教学中选择思考题和习题，不仅要具有概念性、代表性、
典型性针对性和综合性的特点，同时还要有梯次性、应用性、灵活性和思考性等特征，并且必须与教学目标相一致。
8、在整个教案中应体现教、学、做、考四个环节的小循环：每个小循环应以
内容的阶段性和完整性为一个小循环：以半学期和期末为一个大循环。一般
每半学期包含二个小循环。
四、教案的基本格式(形式)
(一)教案选用16开页面设置(与教材大小一致)
(二)页边距设置，上：2.5cm，下：2.0cm，左：2.5cm，右：2.0cm。
(三)教案表格边框线条，宽1.5磅
(四)设置页眉页脚。页眉：“《××××》教案”，楷体三号居中。页脚“第×讲×页”，楷体五号居中。
具体格式见模板
附：关于教师授课教案、讲稿、电子讲稿等的进一步说明
一、什么是教案：
教案，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，遵循教学过程的基本规律，由教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点（群）编制的教学方案，它是教师教学经验的结晶、教学组织能力和教学思想的体现。简而言之，就是对教学活动的设想与计划。
教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子讲稿”所能替代的。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。
讲稿、电子讲稿是教材的摘录、讲授内容的介绍，不要把这些当作自己的教学方案。所以请各位教师认真书写教案，充分展示自己的教学水平。
二、教案编制格式（就内容而言）的说明（教案编制格式见附页）
1、授课课题：（教学章节或主题）
2、授课时间：月日第周星期第节
3、授课班级：
4、授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）
5、教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）
6、教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学
还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
7、教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）
8、教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）
9、学时安排: (本章节或主题授课所需的学时数)
10、参考资料：（含参考书、文献等）
11、教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）
这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。
建议教学过程包括三方面内容：
①引言：导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接
②阐述、分析、推导等
突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。
③小结：主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。
12、作业布置：（含思考题、讨论题等）
13、教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）
三、教案编写的实施要求
教案封面由教务处提供，教案首页为规定的格式（可下载），教案格式（参考教案格式）（可下载）。请各位教师或课程组根据实际需求编写，
但必须涵盖教务处要求的基本要素。教案可以是打印稿也可以到教务处领取教案用纸书写。
1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课（2-3学时）编制一个教案。
2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点。同一授课内容而授课层次不同，讲授内容的深度、广度也会有差别，不能一概而论。
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案、第一次开课教师教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。
4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
5、提倡写出有自己风格、特点的教案。任课教师应遵循专业培养计划制定的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章节的教案。
四、教案内容（参考）
1、上次课与本次课程的衔接内容。
2、本次授课内容。
A、本次课的教学目的。
B、讲授的内容纲要。
C、重点、难点。
D、采用的教学方法，实施步骤。
E、板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。
五、教案编写的大致步骤：
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的相关教学资料，了解专业、课程内容发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。再次要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。
编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么。如何教和如何学。教的怎样和学的怎样。具体地：
1、钻研教材和教学参考书。
2、确定本节课的教学目的，教学目的一般说应包含知识教学、能力发展、思想教育三个内容。
3、确定本节课的重点和难点。
4、根据教材内容，设计授课类型，应采用的教学方法和准备好教学资源（即授课时使用的各种教具和设备）。
5、设计一节课的教学全过程的程序及布置作业等。
六、教案和讲稿的区别
1、讲稿，它所承载的是知识信息。教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。
2、讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，
受教学过程的管理逻辑支配。
3、讲稿与教案，二者是决定与被决定的关系。
4、在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
5、在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。
七、关于电子讲稿、多媒体课件、网络课件
1、电子讲稿表现形式是幻灯片，教师授课、学生复习使用，开发工具是Powerpoint，存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。
2、CAI课件表现形式是软件，可以单独运行，应用于辅助教学，教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。
3、网络课件是通过网络表现，是某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节，应用于学生自主学习。
4、多媒体课件包括电子讲稿、CAI课件和网络课件、电教片和浏媒体等。
5、电子讲稿、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案。
乌兰察布职业学院
教案
20 ～ 20 学年第学期
学年/学期
课程名称
专业/班级
系（部）
教研室
授课教师
乌兰察布职业学院
教务处
XXXX年X月X日
目录
一、关于教案、讲稿的说明
二、教案编写的基本要求
三、学期教案封面（样本）
四、理论课文化理论课教案（首页）样本
五、生产实习课教案（首页）样本
六、理论教案实例参考（X套）
七、实习教案案例参考（X套）
乌兰察布职业学院X X X 教案（首页）共页
审阅签名：年月日
教案(课时备课)
XXXXXX实习课教案（首页）
审阅签名：年月日
模板三：理论教案（例）
乌兰察布职业学院XXX教案（首页）共页
审阅签名：年月日
模板三：教学过程
模板三：教学过程第2页
模板三：教学过程
教案的书写格式要求内容
教案书写规范和说明 ［教学课题］ ［教学课型］:（说明：主要包括新授课（传授新知识和技能课）、习题课（或称练习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、考查课等。 ［学习目标］:（一般应写成通过??…学习活动，能说出（或能分析归纳出、概括出等）……。”注意不要使用教学目标的表述方式，女口使学生掌握……”，教会学生……等）［学情分析］:就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。 1、知识点分析：对于本次授课知识点内容要详细分析，包括知识点难度系数，那类学 生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。 2、学生以往知识储备情况：对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。 3、课堂生成期望值： 对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课堂达成目标有一个事先预计。 4、可能遇到的困难以及解决措施 在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题。 总之在撰写教案时，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情况就会越好，反之亦然。
［教学重点和难点］:教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种情况：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要根据实际情况来确定。 ［教学方法］:是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采 用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法（习题或操作课卜案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。 1、讲授法：教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。 应用范围：在概念或理论教材的教学中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中，有着广泛的应用。 2、演示法：示范性的板书题目、表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。 3、练习法：这是以学生的实践活动为主，辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。 练习类型：口答（应该避免出简单的正误题”，；不要背定义、笔答、操作练习。）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生动手做实验、组装模型等）。 4、讨论法：讨论题要富于思考性，且一般容易产生不同的理解；或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。 5、自学辅导法：教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。 学生任务：预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。
屈原教学教案
屈原教学教案 一、教法建议 【抛砖引玉】 (一)郭沫若是我国文学史上重要的作家，对其生平及作品要向同学们作介绍。 (二)老师需向学生介绍清楚本剧写作的历史背景及写作意图，以便把握本文主题。 (三)屈原是我国历史上伟大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品特别是其爱国主义精 神和高洁的品质，更有必要让学生了解、掌握和领会。 (四)学习本文，了解本文的精髓，即主要学习屈原的光明磊落、大公无私、不随波逐流、出污泥而不染的高洁品质，学习他心系国家至死不悔的爱国主义情操，培养学生爱集 体爱国家的主人翁责任感。 (五)能够归纳总结屈原形象。 (六)本文的核心是“雷电颂”部分。屈原的形象主要就是通过这一部分的内心独白塑 造的。 (七)学习本文的修辞手法。 【指点迷津】 (一)必知点： 1.郭沫若简介： 郭沫若(1892―1978)，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古 文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。四介乐山人。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了蔡文姬等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 2.屈原简介： 屈原(约前340―约前278)我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈 原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：
大学教案编写规范
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学教案编写规范 内大学教案编写规范教案是授课教师对所授课程设计编写的教学实施方案。 教案能够体现着教师的教学思想和教学风格，凝结着教师的教学经验，反映着教师的教学水平，是提高教学效果和教学质量所必备的教学基本文件。 一、编写教案的要求编写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。 其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。 第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。 二、教案的基本内容 1．授课时间（课次） 2．授课方式3．授课题目（教学章、节或主题） 4．教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） 5．教学重点及难点 6．教学基本内容纲要，采用的教学方法和教学手段，实施步骤 7．作业、讨论题、思考题 8．课后小结 9．参考资料（含参考书、文献等）三、关于教案的说明（一）、教案和讲稿的区别 1．讲稿，它所承载的是知识信息。 1 / 3
教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。 2．讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。 3．教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。 4．在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。 5．在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。 （二）、关于电子教案、多媒体课件、网络课件的说明1．电子教案表现形式是幻灯片，教师授课、学生复习使用，开发工具是 Powerpoint，存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。 2． CAI 课件表现形式是软件，可以单独运行，应用于辅助教学，教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。 存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。 3．网络课件是通过网络表现，是某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。 包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。 应用于学生自主学习。 电子教案、 CAI 课件和网络课件等均不能代替授课教案。 四、教案的检查 1. 学院每学年要定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行具体指导。
小学教案编写的基本要求
小学教案编写的基本要求 小学教案编写的基本要求 教案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据新课程标准和《会宁县中小学教学常规管理》，特制定本要求。一、封面名目齐全教案封面名目包括科目、学期（ - 学年度第学期）、学校名称、班级、教师姓名等项。各项开学时由教务处统一书写，字迹规范、布局合理，并在校名处加盖校印。二、结构内容完备教案在结构内容上包括“一表三计划”。“一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行。“三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）； ②教材分析（学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行2、单元（章节）教学计划。单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划，写在单元（章节）课时计划的前面，由科任教师在实施单元（章节）教学前完成。一般包括五项内容：①单元名称，②教学目标，③教学重难点，④课时划分，⑤课的类型。3、课时教学计划（教案）。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括十项内容：（1）、教学内容（课题）（2）、教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）（3）、教学重点、
幼儿园教案书写格式
幼儿园教案书写格式 【篇一：幼儿园教案书写行文格式规范要求】 行文格式规范要求 一、关于日志的要求 1．主题网——主题活动安排——教学日志（每周两篇反思） 2．有“大港区教学日志”的表头，字号要求：黑色、宋体、小三号字、加粗。 3．文本内容：宋体、小四号字或五号，不加粗，行间距是固定值16——18； 4．反思要求：宋体、小四号字、行间距是固定值22——24； 注意：反思一定要写在当前教案的反面，改“本周反思”为“活动反思”；（字号：小三、不加粗） 注意：日志的整体布局不要太悬殊，如：在一页中有四号字，小五号。。。。。每份日志要写在一页上，如内容较多可以精简。 二、随笔，案例的要求： 案例、随笔一定要有标题！正文开始，每段前空两格，暴扣所有标 题如“一”“（一）”或“1”的前面照样空两格；这注意调整一下是段前 和段后“0”距离，不要“自动”； 正文标题：宋体小三号字，正文：宋体小四号字：行间距是固定值22——24，尽量在一页上，如果案例的内容多，则写在两页上；班 级姓名和时间写在文本的最后面，字号小四号即可； 标点符号的使用：“一”的后面是“、”；“1”的后面是中文状态下的点“。”“（一）”或（1）的后面没有标点符号； 还有，网上下载的材料，一定要根据自己的实际情况加以调整，不 仅是格式和标点符号的调整（下载的符号都是英文状态下的），重 点是内容的调整，应该写的是你所观察到的实际情况，以及自己的 所想的所感； 三、计划、论文的要求： 封面：标题是宋体，小二号；下面的落款是宋体、小三号字； 正文：标题是宋体、小三号字；其他正文内容为小四号字，行间距 为固定值20——22； 具体活动目标的表述要求 1．体现以“幼儿发展为本”的教育思想，将幼儿情感、态度、能力的 发展作为目标的落脚点。
江南教学设计
【中国小学语文教育学会一等奖教案】 《江南》教学设计 成都市泡桐树小学西区分校马凡美【教学目标】 1、通过朗声吟诵，把声音和字面意思结合，读懂诗歌的涵义，领悟诗歌的情感 2、了解汉乐府相和歌辞的形式，学习用这种形式演绎新时代的学堂乐歌 【教学重点】 体会吟诵的乐趣，渗透民族文化 【教学难点】 体悟诗情 【教学过程】 一、出示题目，了解江南的含义（1分钟） 1、开门见山：今天我们要学习一首古体诗，诗名是——《江南》 2、出示中国地图。 这是我们祖国的地图。哪位孩子知道江南在地图上哪个地方？（师补充讲解：在我们辽阔的中华大地上，江南指的是这片地方：长江中下游平原南岸一带，这里地势低，土地肥沃，水资源非常丰富，历来是美丽富饶的水乡。） 二、出示江南美景，引出诗歌题目（2分钟） 1、还记得我们一年级学的《水乡歌》吗？我们一起来读一读这节诗歌。 4、美读题目：一到夏秋季节，一个接一个的水乡荷塘里，茂盛的莲叶，晚开的莲花，空气中洋溢着莲蓬的清香。咱们再来美美地读一读这两个字——江南。 5、让我们走进诗歌，去看看诗中的江南吧。 二、读诗（18） （一）朗读诗歌（3分钟） 1、请孩子们翻开书108页，自己读课文，用普通话朗读调读准每个字的字音。 2、反馈。指名读，齐读。 3、出示注释，哪位孩子能对照注释，说说诗歌的意思呢？ 4、明白了意思，咱们再读一读，读出停顿来。 （二）诵读诗歌（13-15分钟） 1、古诗是古人吟诵着创作的。学习古诗，自然要像古人一样诵读，才能理解诗中的真味。 2、出示标了音长的吟诵调 1）老师已经给每个字标出了音长，请孩子们按照音长吟诵一下，待会告诉大家，通过诵读，你发现了哪些吟诵规则？从诗中哪些地方发现的？（3分钟） 2）反馈、出示吟诵规则 3）请孩子们按规则吟诵规则再好好诵读一下，你一定会读得更符合诗歌韵律。 3、看到孩子们读得那么开心，老师也想来读一读了。（5分钟） 请你待会告诉大家，听了老师的诵读你的眼前好像出现了哪些画面呢？是从哪些诗句感受到的？ 1）老师示范诵读 2）学生反馈： A相机指导意思：
中学课时教案书写常规要求
课时教案书写常规要求 撰写人： _____ ____ 年___月___日 仅供参考）
课时教案书写常规要求 为了深入贯彻教学常规，提高教育教学质量，根据教案应“完整、规范、科学、严谨”的总体要求，结合电化教育媒体应用实际，现对我校课时教案的书写作如下要求： 一、课时教案在形式上要完整、规范。 1、教案的整体设计要美观、大方、书写工整。 2、教案的项目要齐全。一个完整的课时教案，要具有以下项目： (1)课型：新授课、复习课、练习课、讲评课、自学课、实验课、电教课、社会实践课等。 (2)教学目标：应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观等，电教课要注意渗透应用现代教育技术的目的。 (3)教学重点、难点以及重、难点突出、突破的方法。 (4)教学方法：中学常用的教法有：讲授法、讨论法、演示法、综合法、探究法、发现法、读书指导法等。 (5)教具。教具可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受。采用什么样的教具在教案中要注明，是电教媒体还要注明软件的类别、件数及硬件名称、作用，录像还要注明时间。 (6)学习方式：实施课改的关键点之一是转变学习方式。备课中要十分关注学生的学习，注意引导学生进行自主、探究、合作式学习。 (7)板书设计：富有艺术性的板书，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生
思维的“钥匙”。板书设计要在教案中单列出来，便于课堂操作。 (8)教学过程：一般按组织教学、复习导人、新授、巩固练习、小
结、布置作业等程序进行，在教案中要明确体现，教学中何时使用电教手段要明确写在教案中。组织学生探究学习，发现学习等，可不拘泥此程序，但必须符合教学过程的基本原则，在教案中也要明确体现。 (9)教学后记：它是教师反思成败，信息反馈的记录，也是教师教学活动的延伸。是教师改进设想、教法，提高教学质量的有效途径。在教学和作业等各环节完成后要及时的撰写教学后记。 3、教案要有教师和学生活动的设计。教学活动是师生的双向活动。教师的主导和学生的主体作用是相互制约、相辅相成的，一个完整的、规范的教案，必须有教师和学生活动情况的设计。 二、课时教案在内容上要科学、严谨1、教案要科学、实用。教案内容要有严格的科学性，绝不能出现知识性的错误；板书提纲要有严密的逻辑性，教案可操作性要强。 2、教案要体现“六备”。 (1)备教材、课程标准。第一，要从教材的整体角度，准备每一个课时教案。第二，教学重点、难点要找得准确无误。第三，教学目标要明确、简洁、恰当，符合党的教育方针、政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论。第四，要正确处理知识传授和能力发展的关系，挖掘教材中的德育教育因素，注重良好的情感、态度价值观的培养。第五，要根据需要恰当选择教学媒体。 (2)备学生。教学中的各个环节，既要面向全体，又要注意照顾个性差异，列举事例要符合学生的年龄、思想和生活实际。 (3)备教法和学法指导。设计教法、学法要坚持一切为了学生发展，一切为了创造适合每位学生的教育的新理念。第一要坚持启发式与多样性统一，体现教为主导，学为主体，思维训练为主线的原
教案基本格式及范例
教案基本格式及范例 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
教案基本格式及范例 一、教案基本格式： 1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。 二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。 教案 20 ~ 20 学年第学期 系教研室 课程名称 教材 专业、年级、班级
教师姓名 教师职称 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。 教案
《橘颂》同步练习_教案教学设计
《橘颂》同步练习 第一部分： 1．给形似字注音并组词。 徒（）抟（）揉（） 徙（）转（）糅（） 2．解释下列句子中的词语。 ⑴圆果抟兮（抟：） ⑵姱而不丑兮（姱：） ⑶廓其无求兮（郭：） ⑷梗其有理兮（梗：） 3．《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌风格。 4．翻译下列诗句。 ⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。 ⑵青黄杂糅，文章烂兮。 ⑶独立不迁，岂不可喜兮? ⑷苏世独立，横而不流兮。 5．诗人是从哪些方面赞颂橘树的？表现了橘树的什么特性？ 6．诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么？ 第二部分：
竹 郑燮 江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。胸中勃勃①遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云乎哉! 注释：①勃勃：欲望强烈的样子。②倏：迅速、极快。 7．理解下列语句的含义。 ①胸中勃勃遂有画意。 ②其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。 ③意在笔先者，定则也。 8．古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。它是。 9．画家的画意是由而产生的，这也说明艺术来源于。 10．“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹；手中之竹。 11、判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”。 a、作者认为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的体现，是作者对生活原型的提炼与改造。() b．文中“总之”一词有总结上文的作用，它表明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作结论上的深化。() c、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了感叹句，其主要
本科教案编写规范
本科教案编写规范 本科课程教案编写规范为切实保证授课质量，充分发挥教案在教学中的作用，促进教师不断革新教学内容，改进教学方法，创新教学手段，提高教学质量，本着“实用、有效”原则，特制定本规范。一、教案的内涵教案是授课教师依据所授课程内容设计编写的教学实施方案，是教师确定教学重点、把握教学内容、提炼教学难点、规范教学过程、达到教学目的、实现培养目标的重要手段。作为学校提高教学效果和教学质量的必备教学基件，教案凝结了教师的科研成果、教学经验，是教师教学思想、教学风格、科研能力和教学水平的集中体现。二、编写教案的基本要求编写教案首先要钻研课程教学大纲，明确所授课程的教学目的和教学要求，认真研究课程内容、结构体系、重点章节以及各章节的知识
点。其次要注意深入研读课程教学大纲推荐教材、参考书目及与本专业相关的专著、学术杂志等资料，熟悉本学科、专业发展的最新动向，对教学内容作必要的补充。第三要在了解学生学习需求的前提下，根据学生理解能力、已有的知识结构，对讲授内容和结构进行科学安排和设计。编写教案应区别于编写讲义。讲义所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，一般篇幅较长。教案决定了讲义的内容和结构，一般篇幅相对较短，所承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路形成受教学过程的管理逻辑支配。 三、教案的基本内容一次课的教案内容原则上应包括以下内容：1．授课班级、授课时间；2．授课方式；3．授课题目；4．教学目标与要求； 1 5．教学重点及难点；6．作业、讨论题、思考题；7．参考资料；8．教学后记；9．教学组织与设计教案字迹应规范、工整，内容及教学组
织设计须符合教学要求。电子课件不能代替授课教案。特殊课程、实验课程的教案，其内容与形式可结合专业特点和课程性质，参照上述要求合理设计。 四、教案编写模版教师应参照教案模版编写教案。特殊课程教案的表现形式可以有自己的特色，但应包括教案的基本内容并进行详细教学设计。 五、教案的检查 1.各院系部每学年须定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行具体指导。 2.学校不定期抽查授课教师的教案，并将抽查结果予以全校通报。 3.教师授课前必须完成课程教案的2/3以上，授课时必须携带纸质教案。 4.学校每学年进行一次优秀教案评选活动，并对优秀教案给予奖励。 2 附件：20至20 学年第学期_____________________课程教案课程编码：__________________________________
规范方案汉字书写的要求教学设计
《规范汉字书写的要求》教案 商丘市睢阳区郭村镇初级中学X X X 教学目标： 1、明确规范汉字书写的要求。 2、指导学生练习，使学生规范、端正地书写汉字。 教学过程： 一、导入： 二、规范汉字书写的要求 （一）、执笔姿势 怎样掌握正确的执笔姿势呢？ 首先，在执笔的手上找准四个与笔的接触点，第一点在拇指指尖；第二点在食指指根骨节凸起处；第三点在食指指尖；第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。 然后，把拇指及食指合成蟹钳形状，拇指和食指把笔杆钳合起来，当中指稍用力向上顶，拇指和食指向下压，笔杆便可锁紧，做到指实掌虚。（二）、笔顺规则 笔顺规则大致有这样几种： 一般规则： 1、先撇后捺：人八入 2、先横后竖：十王干 3、从上到下：三竟音 4、从左到右：理利礼明湖
5、先外后里：问同司 6、先外后里再封口：国圆园圈 7、先中间后两边：小水承 补充规则: 1、点在上部或左上，先写点：衣立为 2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我 3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座司 4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷 5、左下右包围结构的字，也先里后外：凶画 6、左上右包围结构的字，先外后里：同用风 7、上左下包围结构的字，先上后里再左下：医巨匠 （三）、笔画 在写字教学中，很多学生学习基本笔画时，会按照最标准的基本笔画形态一遍遍地反复，却不知一个字中如果有两个及两个以上相同的笔画，得有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等变化；如果有两个及两个以上相同部分组成的字，则应分清主次、大小、强弱等，要力戒雷同，以达到参差错落，变化有致。 １、点的变化 小尽心江兴点 这类字书写时要注意点的形态，有左侧点、右侧点、竖点、长点等等，笔法到位，相互间顾盼呼应。 ２、横的变化
教案撰写标准格式
教案撰写标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课
附件3：参考教案格式 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、 音像讲解等。
教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
鄂教语文《橘颂》教案
鄂教语文《橘颂》教案 【教学构想】 《橘颂》是中国诗歌史上第一首咏物诗，是《楚辞九章》中的一篇。整首诗节奏感强，文辞优美，但语言较为深涩，而且还运用了托物言志的写作手法。因此，学生 学习起来有困难，理解有一定的难度。所以在教学时可 以尝试以下教学模式进行： 1．通览全文，初步感知：以学生的习惯、情趣和对课文的熟悉程度选择朗读、默读、全文阅读或是重点阅读。让学生在朗读中疏通文字，边读边想边记，获取初 步印象——题材、内容、作者思路、思想情感、艺术手法。 2．互动感悟：精读全文，通过自主探究的方式理解诗句意思，试找出文章中的重点句，并将自己理解中的 难句梳理出来，在讨论、交流时形成对文章内容、结构 等全面深刻的认识。 3．局部突破：教师总结学生的感受后，针对学生异议或重难点，对解决问题的关键和突破口进行引导分析。 4．鉴赏创造：文言文教学不仅要让学生通过掌握必要的文言知识，达到阅读浅显文言文的目的，而且还应 该学习文中所蕴含的丰富的历史文化知识、写作知识、
领悟体会其中的思想感情和人生哲理，以培养学生审美 鉴赏能力。 【教学设计】 [教学目的] 1．掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。 2．掌握诗歌朗诵技巧，通过朗诵逐步理解诗歌主旨。 3．学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作手法。 4把握橘树的精神，理解作者借对橘坚贞品质的赞 美所体现的人生追求。 [教学重难点] 重点：掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。 难点：学习托物言志、咏物抒情相结合的写作手法，把握橘树的精神以及作者所体现的人生追求。 [教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 一、导入新课 1．教师导人： 《晏子春秋》记载：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。” 橘树的这种奇异特性本是一大遗憾，但在深深
教案编写规范及要求
教案编写规范及要求文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
职业学院教案编写规范及要求 教案是教师组织教学的必备教学文件。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。 一、教案的内涵 教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点（群）的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。 编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。 编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。 编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。 二、教案与讲稿的区别 教案是授课教师教学过程的设想与计划，它不同与授课讲稿。讲稿是教师的讲课稿，是丰富和细化教案中具体要求，根据教学内容对教案的具体化。讲稿是对全部讲授内容的具体组织与表达，是讲授内容的文字描
(新)教师教案书写要求
教师教案书写要求 四季青镇中学
四季青镇中学教师教案书写要求 一、所有任课教师必须写教案，必须带教案上课。 二、教案字迹要工整，尽量不出现错别字。 三、教案必填项目不能空缺。如授课时间、三维目标、教学重难点、课时、课题、教学反思等。 四、教学进度与授课时间应统一。 五、常规的新授课教案，应包括以下几点内容： （1）课题：即章节标题或核心内容。 （2）授课时数：一般语、数、外以两课时为一个教学单元，其他学科一个课时为一个教学单元。 （3）教学目标及要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。 （4）教学重点及难点：教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。 （5）教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。（6）实验仪器及教具：要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。 （7）教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。（8）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，
要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。 （9）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。 六、教案除新授课之外，还可补充其他课型。如： （1）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。 （2）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。（3）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。 （4）综合实践活动教案应包括：活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。（5）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次（两节课）可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜，但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。
教案的书写格式要求
教案书写规范和说明 [教学课题] [教学课型]：（说明：主要包括新授课（传授新知识和技能课）、习题课（或称练习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、考查课等。 [学习目标]：（一般应写成“通过……学习活动，能说出（或能分析归纳出、概括出等）……。”注意不要使用教学目标的表述方式，如“使学生掌握……”，“教会学生……”等） [学情分析]：就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。 1、知识点分析：对于本次授课知识点内容要详细分析，包括知识点难度系数，那类学生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。 2、学生以往知识储备情况：对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。 3、课堂生成期望值： 对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课堂达成目标有一个事先预计。 4、可能遇到的困难以及解决措施 在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题。 总之在撰写教案时，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情况就会越好，反之亦然。 [教学重点和难点]：教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种情况：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要根据实际情况来确定。 [教学方法]：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例法等等。
九下语文屈原 (教案)
《屈原》教案 一、教法建议 【抛砖引玉】 ( 一 ) 郭沫若是我国文学史上重要的作家，对其生平及作品要向同学们作介绍。 ( 二 ) 老师需向学生介绍清楚本剧写作的历史背景及写作意图，以便把握本文主题。 ( 三 ) 屈原是我国历史上伟大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品特别是其爱国主义精神和高洁的品质，更有必要让学生了解、掌握和领会。 ( 四 ) 学习本文，了解本文的精髓，即主要学习屈原的光明磊落、大公无私、不随波逐流、出污泥而不染的高洁品质，学习他心系国家至死不悔的爱国主义情操，培养学生爱集体爱国家的主人翁责任感。( 五 ) 能够归纳总结屈原形象。 ( 六 ) 本文的核心是“雷电颂”部分。屈原的形象主要就是通过这一部分的内心独白塑造的。 ( 七 ) 学习本文的修辞手法。 【指点迷津】 ( 一 ) 必知点： 1 . 郭沫若简介： 郭沫若 ( 1892—1978 ) ，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。
四介乐山人。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了蔡文姬等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 2 . 屈原简介： 屈原 ( 约前340—约前278 ) 我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇。等等。 3 . 本文写作的背景及写作意图： 背景见预习提示。 写作意图：古为今用，借古讽今。用作者的话说当时是“全中国进步的人们都感受着愤怒”，作者“把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了”。换句话说，作者是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”。
教案标准格式
教案标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、
集中实践环节、实验课、公共选修课
附件3：参考教案格式Array 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述 格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实 物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思 想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主
八年级语文上《橘颂》精品教案鄂教版
橘颂 【教学构想】 《橘颂》是中国诗歌史上第一首咏物诗，是《楚辞?九章》中的一篇。整首诗节奏感强，文辞优美，但语言较为深涩，而且还运用了托物言志的写作手法。因此，学生学习起来有困难，理解有一定的难度。所以在教学时可以尝试以下教学模式进行：1．通览全文，初步感知：以学生的习惯、情趣和对课文的熟悉程度选择朗读、默读、全文阅读或是重点阅读。让学生在朗读中疏通文字，边读边想边记，获取初步印象——题材、内容、作者思路、思想情感、艺术手法。 2．互动感悟：精读全文，通过自主探究的方式理解诗句意思，试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来，在讨论、交流时形成对文章内容、结构等全面深刻的认识。 3．局部突破：教师总结学生的感受后，针对学生异议或重难点，对解决问题的关键和突破口进行引导分析。 4．鉴赏创造：文言文教学不仅要让学生通过掌握必要的文言知识，达到阅读浅显文言文的目的，而且还应该学习文中所蕴含的丰富的历史文化知识、写作知识、领悟体会其中的思想感情和人生哲理，以培养学生审美鉴赏能力。 【教学设计】 [教学目的] 1．掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。 2．掌握诗歌朗诵技巧，通过朗诵逐步理解诗歌主旨。 3．学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作手法。 4?把握橘树的精神，理解作者借对橘坚贞品质的赞美所体现的人生追求。 [教学重难点] 重点：掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。 难点：学习托物言志、咏物抒情相结合的写作手法，把握橘树的精神以及作者所体
现的人生追求。 [教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 一、导入新课 1．教师导人： 《晏子春秋》记载：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”橘树的这种奇异特性本是一大遗憾，但在深深热爱故；国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以他遭谗被疏时，以南国的橘树作为自己的榜样，深情地写下了咏物名篇一一《橘颂》。 2．介绍屈原生平及本文写作背景。 (通过教师的导入和介绍，可以渲染气氛、加强体验、增加感性认识，激发学生的学习兴趣和动机。) 二、初读课文，整体感知 l．大声、自由地朗读课文，要求读准字音，读对停顿，注意语气。 2．由学生提出应该注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并且进行范读。 3．同学们根据朗读标准进行点评，教师适当进行指导。 3．全班齐读。 (学生通过反复朗读课文，熟悉文中的词句，为疏通文意做准备) 三、学习课文 1．学生再次朗读课文，结合课下注释和查找工具书，试着理解课文，疏通文意。将自己无法解决的字、词、句划出来，在小组讨论时解决。 2．分小组讨论，逐段翻译课文。四人一组，由一人负责翻译全文，其他三人边听边记下和自己理解不一致的地方。 3．在讨论时，学生将阅读所得、所感以及困惑提出．与小组同学进行相互交流。