中班健康教案：心情的颜色
中班健康教案：心情的颜色
活动目标
学习抒发负面情绪的方法。
感受用创作表达情绪。
活动准备
主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟、宝贝学习单。
「米罗」画作、图画纸、色笔。
活动过程
1.展示「心情的颜色」儿歌掛图，请幼儿说说掛图中用了哪些颜色，这些顏色给你什麼样的感觉？播放儿歌「心情的颜色」，带领幼儿一起念唱。
2.询问幼儿，当自己生气、伤心或开心的时候会做什麼事？是会像儿歌歌词一样还是其他方式……，播放儿歌，请幼儿一边念唱，一边表演给大家看
3.向幼儿介绍画家会用画图来抒发情绪，翻开主题爆米花P.16～17，与幼儿一起欣赏梵谷的星夜、播种者，及事先收集来的「米罗」的画作，
请幼儿说说梵谷和米罗用了哪几种顏色、画作给人的感觉如何？
4.将纸张发给幼儿，请幼儿在纸上简单画出最讨厌的东西或
动物，画好后用蜡笔用力的涂掉，就好像要把图画裡讨厌的东西消灭，接著用力揉成纸球，最后把图画撕成碎纸。
5.请幼儿分享把不好、不喜欢的东西消灭掉的感觉。老师再次将纸张分给幼儿，并保留一段时间，让幼儿选择一个不互相干扰的地方，再利用刚才的方式抒发情绪，或是和别人分享等方式都可以。
6.最后，请愿意分享画作内容，或是用画画紓解情绪的幼儿上前，与大家进行分享。
评量
1.能尝试利用画画来抒发负面情绪。
2.会利用颜色传达自己的情绪。
活动结束
引导幼儿完成宝贝学习「我最喜欢的颜色」。
心情的颜色活动教案小班
心情的颜色活动教案小班 教案标题：心情的颜色活动教案（小班） 教案概述： 本教案旨在通过心情的颜色活动，帮助小班幼儿认识和表达不同的情绪，并培养他们的情感认知和表达能力。通过游戏、绘画和角色扮演等多种活动形式，激发幼儿的兴趣，促进他们积极参与，提高他们的情绪管理能力。 教学目标： 1. 认识和理解不同情绪的表达方式。 2. 学会用颜色来描述和表达情绪。 3. 培养幼儿的情感认知和表达能力。 4. 提高幼儿的合作与沟通能力。 教学准备： 1. 彩色纸张和颜料。 2. 笔、彩色笔和彩色粉笔。 3. 情绪表情卡片或图片。 4. 幼儿绘画和手工制作工具。 5. 角色扮演道具。 教学过程： 引入活动： 1. 与幼儿一起观察和讨论不同的情绪表情卡片或图片，引导幼儿认识和理解不同情绪的表达方式。 2. 通过问答的方式，让幼儿描述不同情绪的特点和感受。
活动一：情绪颜色绘画 1. 给每个幼儿分发彩色纸张和颜料。 2. 请幼儿根据自己的感受，选择一个情绪，用颜色来绘画出来。 3. 鼓励幼儿用不同的颜色和线条表达自己的情绪。 活动二：情绪颜色游戏 1. 以老师为示范，选择一个情绪，并用颜色和动作来表达。 2. 让幼儿观察并猜测老师所表达的情绪是什么。 3. 逐渐让幼儿轮流扮演“表演者”，其他幼儿猜测情绪。 活动三：情绪角色扮演 1. 准备一些角色扮演道具，如面具、帽子、衣服等。 2. 让幼儿选择一个情绪，并选择相应的道具扮演相应的角色。 3. 引导幼儿通过角色扮演来表达自己的情绪，与其他幼儿进行互动。 活动四：情绪颜色手工制作 1. 给每个幼儿提供手工制作材料，如纸板、彩色笔等。 2. 让幼儿制作一个情绪颜色的标识牌，用来表达自己的情绪。 3. 鼓励幼儿在标识牌上绘画、贴纸或写字，表达自己的情绪。 总结活动： 1. 与幼儿一起回顾和总结今天的活动，让幼儿分享自己的收获和感受。 2. 引导幼儿思考情绪的重要性，以及如何通过颜色来表达和管理情绪。 教学延伸： 1. 在日常活动中，鼓励幼儿用颜色来描述和表达自己的情绪。 2. 组织类似的活动，如情绪颜色剧场或情绪颜色展览，进一步培养幼儿的情感
心的颜色中班教案
心的颜色中班教案 一、教学目标 1.了解并认识不同的情绪和情感。 2.学会表达自己的情感和情绪。 3.培养学生的情绪调控能力。 4.培养学生的合作和交流能力。 5.通过绘画、游戏和角色扮演等方式，让学生探索和表达自己的内心世界。 二、教学内容 1.了解情绪和情感： –不同的情绪和情感有什么特点？ –如何辨别不同的情绪和情感？ –如何表达自己的情绪和情感？ 2.情绪调控： –什么是情绪调控？ –如何调控自己的情绪？ –如何帮助他人调控情绪？ 3.合作和交流： –如何与他人合作？ –如何进行有效的交流？ –如何倾听他人的情感和需求？ 4.探索和表达内心世界： –通过绘画表达内心的情感和情绪。 –通过游戏和角色扮演探索不同的情绪和情感。 三、教学准备 1.游戏材料：字卡、情感卡片、绘画工具等。 2.角色扮演道具：表情面具、角色扮演服装等。 3.课堂布置：创建舒适、安静的学习环境。 四、教学步骤 1.热身活动（10分钟） –进行一些简单的体能活动，活跃气氛。 –让学生表达自己此刻的情绪和情感。
2.介绍情绪和情感（15分钟） –使用字卡和情感卡片，让学生认识不同的情绪和情感。 –引导学生描述这些情绪和情感的特点。 3.情绪调控讨论（20分钟） –引导学生思考什么是情绪调控，为什么情绪调控很重要。 –分小组讨论，分享自己的情绪调控方法。 4.合作和交流活动（20分钟） –分小组进行合作游戏，锻炼学生的团队合作能力。 –引导学生进行有效的交流，倾听他人的情感和需求。 5.绘画表达（25分钟） –让学生根据自己的情感和情绪进行绘画。 –鼓励学生在绘画中表达自己的内心世界。 6.角色扮演活动（25分钟） –使用表情面具和角色扮演服装，让学生扮演不同的角色。 –让学生通过角色扮演体验和表达不同的情绪和情感。 7.总结和反思（15分钟） –让学生分享今天学到的知识和体验。 –引导学生反思自己在情绪调控、合作和交流方面有哪些进步。 五、教学评价 1.观察学生的参与和表现。 2.评估学生在活动中对情绪和情感的认识和表达能力。 3.观察学生在合作游戏和角色扮演中的合作和交流能力。 4.评估学生的绘画和角色扮演作品。 六、教学延伸 1.培养学生自我认知和情绪管理能力的练习。 2.继续进行绘画和角色扮演的活动，让学生更深入地表达自己的情绪和 情感。 3.引导学生在日常生活中运用所学的情绪调控技巧，提高情绪管理能力。 通过本教案的设计，中班学生将能够认识、表达和调控自己的情绪和情感，培 养合作和交流能力，并通过绘画和角色扮演等活动探索和表达自己的内心世界。这将为学生的情绪管理和社交能力的发展打下基础。
幼儿园中班艺术整合活动彩色心情教案带教学反思
幼儿园中班艺术整合活动彩色心情教案带教学反 思 活动目标 1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 中班艺术整合活动《彩色心情》教学案例××市府机关幼儿园：朱红芸案例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说："孩子的脸，三月的天。"孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说："今天天气真好，你们最想去干什么？"幼儿1说："我想去草地上玩滑梯。"幼儿2说："我想去爬山。"幼儿3说："我想去花港观鱼看大鱼。"幼儿4说："我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。"教师接着说："小动物想去春游，你们看。"二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系1、感觉心情与表情的关系教师请
幼儿园中班健康教案《情绪》含反思
幼儿园中班健康教案《情绪》含反思 活动设计背景 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心” ，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。 活动目标 1、懂得情绪愉快有利于身体健康。 2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 教学重点、难点 教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。 教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动过程 步骤 1： 一、情景感知，理解每个人都有情绪。 1、出示图片 1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢? (和幼儿讨论之后得出情绪：开心。) 2、出示图片 2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗? (和幼儿讨论之后得出情绪：生气。) 3、出示图片 3(一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么? (和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。) 4、出示图片 4(一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么? (和幼儿讨论后得出表情词：发愁。) 5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，
情绪幼儿园教案
情绪幼儿园教案 【篇一：大班教案—认识情绪】 大班社会活动——认识情绪宝宝 活动目标 1.认识基本的开心、难过、恐惧、愤怒四种情绪，能辨别自身和他人的情绪。 2.能知道应对难过、愤怒、恐惧的方法。 3.体会合作的乐趣，学习自己解决问题。 活动重难点 重点：认识开心、愤怒、难过、恐惧四种情绪。 难点：找出应对悲伤、恐惧等消极情绪的方法。 活动准备 表情歌、情绪照片、视频、情绪宝宝指套、ppt 活动过程 一、游戏导入 教师：今天老师给小朋友们带来一首表情歌，小朋友可以听着歌曲做出不同的表情哦。播放歌曲《表情歌》，引导幼儿跟着歌词的变化做出不同的表情。 二、认识情绪宝宝 教师：刚才老师看到小朋友们的脸上都出现了很丰富的表情，老师这儿也有许多丰富的表情照片，我们一起来认识一下它们吧。 教师播放视频以及照片，让幼儿从中发现不同的表情，并猜测这些表情代表着人物怎样的情绪。教师引导幼儿积极发言，完整表述，从幼儿的回答中总结答案。 教师：小朋友都从图片里猜到了好多情绪宝宝，有愤怒、悲伤、难过、开心。今天这些可爱的情绪宝宝也来到我们教室做客啦。你们看…… 教师出示四个情绪宝宝的指套，模拟不同的语气进行情绪宝宝的自我介绍：我是…….很高兴能见到小朋友们。现在我们想请小朋友帮个忙，帮我们和刚才的情绪照片配对，成为一对对好朋友。 请幼儿积极回答，一一对应。 三、击鼓传花 教师：小朋友已经认识了这么多情绪宝宝，接下来我们和它们一起来玩一个游戏。
老师先敲小鼓，小朋友随着鼓声把小花传下去，等鼓声停下的时候，拿到小花的小朋友站起来，根据老师展示的情绪图片分享一件跟情 绪宝宝有关的事情，可以是小朋友自己看到的，听到的，也可以是 发生在自己身上的事情哦。 当小朋友分享了一件与消极情绪有关的事情之后，老师组织小朋友 进行小组讨论，该怎么帮助这个小朋友呢。 四、总结应对消极情绪的方法 根据幼儿的回答，总结：（例如） 当我们感到难过、悲伤、愤怒的时候，可以和老师、爸爸妈妈、小 朋友诉说，也可以做游戏、听音乐，不再去想让自己不开心的事情。活动拓展 教师：今天小朋友们和情绪宝宝玩的开心吗？那我们可以回家之后 和爸爸妈妈一起设计一个情绪表，把自己每天的情绪画下来哦。 【篇二：幼儿园小班健康教案：情绪变变变】 一、理论依据 情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义 的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第 二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性 着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。 现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为 许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消 极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系， 或是以积极情绪取取代消极情绪。 二、年龄特点 幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为 幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的 不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度 强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时 大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。另一方面，第二学期的 小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教 学是必要的也是可行的。
中班健康活动教案：情绪教案
中班健康活动教案：情绪教案 中班健康活动情绪教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动过程等内容，懂得情绪愉快有利于身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看情绪教案吧。 活动设计背景 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动----开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情
景感知，理解每个人都有情绪----讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康----体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。 活动目标 1、懂得情绪愉快有利于身体健康。 2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 教学重点、难点 教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。 教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动过程 步骤1： 一、情景感知，理解每个人都有情绪。 1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？ （和幼儿讨论之后得出情绪：开心。） 2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？ （和幼儿讨论之后得出情绪：生气。） 3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得
中班健康教案详案《情绪》
中班健康教案详案《情绪》 活动设计背景 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动：：开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第
二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪：：讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康：：体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。 活动目标 1、懂得情绪愉快有利于身体健康。 2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 教学重点、难点
教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。 教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动过程 步骤1: 一、情景感知，理解每个人都有情绪。 1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问: 图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？ （和幼儿讨论之后得出情绪：开心。） 2、出示图片2（—个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。） 3、出示图片3（—个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？
中班心理健康活动好心情坏心情教案
中班心理健康活动好心情坏心情教案 中班心理健康活动好心情坏心情教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，懂得情绪愉快有利于身体健康，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看好心情坏心情教案。 活动目标： 1、懂得情绪愉快有利于身体健康。 2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 3、培养幼儿健康活泼的性格。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动重点难点： 活动重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。 活动难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动准备： 图片1（笑）图片2（生气）图片3（伤心）图片4（发愁）图5（）图6 活动过程：
一、情景感知，理解每个人都有情绪。 1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。） 问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？ （和幼儿讨论之后得出情绪：开心。） 2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。） 问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？ （和幼儿讨论之后得出情绪：生气。） 3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。） 问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？ （和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。） 4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。） 问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？ （和幼儿讨论后得出表情词：发愁。） 5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫
心情的颜色教案
心情的颜色教案 教案标题：心情的颜色 教案目标： 1. 帮助学生了解不同心情和情绪对日常生活的影响。 2. 培养学生表达情感和情绪的能力。 3. 提高学生的情商和社交技能。 教学目标： 1. 学生能够识别和理解不同心情的颜色，并将其与相应的情感联系起来。 2. 学生能够用适当的方式表达自己的情感和情绪。 3. 学生能够通过合作和交流与他人分享自己的情感和情绪。 教学准备： 1. 彩色笔或彩色粉笔。 2. PPT或图片展示不同颜色和相应情感的资料。 3. 情绪表达活动的准备材料，如情绪卡片或情绪表情图。 教学步骤： 引入活动： 1. 引导学生回忆并分享一些他们曾经经历过的不同心情和情绪，如开心、生气、难过等。 2. 提问学生，他们认为不同的心情和情绪是否有不同的颜色来表示。 探索活动： 1. 展示不同颜色和相应情感的图片或PPT，并引导学生讨论每种颜色与情感之 间的联系。
2. 通过讨论，引导学生认识到不同颜色可以代表不同的情感，如红色代表生气，蓝色代表伤心等。 实践活动： 1. 将学生分成小组，每个小组选择一种颜色，并设计一个小短剧来表达该颜色 所代表的情感。 2. 学生可以利用情绪卡片或情绪表情图来帮助他们表达情感和情绪。 3. 每个小组表演完后，其他学生可以猜测他们表达的情感是什么，并给予反馈 和建议。 总结活动： 1. 回顾整个活动，让学生分享他们通过表演和观察他人表演所学到的知识和经验。 2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地表达自己的情感和情绪，以及如何理 解他人的情感和情绪。 拓展活动： 1. 鼓励学生在家里或学校的其他场景中观察和记录不同颜色与情感之间的联系。 2. 学生可以设计自己的情绪卡片或情绪表情图，用于日常交流和表达情感。 评估方式： 1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表演的表达能力。 2. 收集学生设计的情绪卡片或情绪表情图，评估他们对不同情感和情绪的理解 程度。 教案扩展： 1. 可以引导学生学习更多关于情绪管理和情商培养的知识，如情绪调节策略和
幼儿园心理健康教育：五彩斑斓的心情教案
幼儿园心理健康教育：五彩斑斓的心情教案 教学目标： 1. 学生能够识别和描述自己的情绪，了解每种情绪对应的颜色，并将其与所画的图形相对应。 2. 学生能够积极表达自己的情绪，并学会控制情绪。 3. 学生能够通过游戏和绘画等活动，开心地体验不同情绪，建立积极的心态。 教学内容： 1. 情绪和情绪颜色的概念及对应图形的认识。 2. 情绪表达和控制技巧的学习。 3. 游戏和绘画的实践活动。 教学过程：
一、导入（5分钟） 1. 老师展示几种颜色的混合后形成另一种颜色的图片，引导学生思考 颜色的奥秘。 2. 老师提问：“你们有没有觉得有时候会心情很好，有时候很不好？”引导学生谈论自己日常中的情绪感受。 二、讲解情绪和情绪颜色（10分钟） 1. 老师通过展示相应颜色和图形的卡片，介绍每种情绪对应的颜色和 对应的图形。例如：红色对应愤怒，图形是正方形。 2. 老师并鼓励学生可以自己发挥，不要拘泥于固定的颜色和图形形象。 三、情绪表达和控制技巧的学习（20分钟） 1. 老师引导学生通过模仿表达自己的情绪，例如：大笑、哭泣、生气。 2. 老师教授学生控制情绪的技巧，例如：深呼吸、数数、找个角落独 处等。 四、游戏和绘画的实践活动（25分钟）
1. 游戏活动：老师在教室里张贴不同颜色的心情贴纸。当老师喊出对应颜色的情绪时，学生需要跑到相应的位置。 例如：老师喊出“红色的愤怒”，学生会跑到粘有红色愤怒标签的地方。 2. 绘画活动：老师要求学生画出自己现在的心情，并选择相应颜色的彩色笔进行填色。学生可以根据自己的想象进行创作，可以画出自己感到快乐、悲伤、惊喜等心情。 五、总结（5分钟） 1. 老师请学生交换自己所画的图画，互相欣赏对方的作品。 2. 老师提问：“今天你们都学到了什么？你们感觉怎样？” 3. 老师鼓励学生在日常中多关注自己和他人的情绪，建立积极的情感健康。
幼儿园中班健康活动《我的心情》教案反思
幼儿园中班健康活动《我的心情》教案反思 活动目标 1、了解心情是多种多样、不断变化的。 2、观赏毕加索画作《哭泣的女人》和《梦》，了解画作所表现的画家心情。 3、了解表达自己心情的方式有多种。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 活动预备 课件预备：小朋友不同心情的相关图片;《哭泣的女人》、《梦》名画实拍图;保持好心情方法的相关图片;《我的心情》动画视频。 材料预备：画笔、画纸。 活动过程 出示图片，引导幼儿熟悉各种各样的心情。 1.请幼儿仔细观看图片。 图片里几个小朋友的表情有什么不同?他们的心情是怎样的? 2.引导幼儿争论造成不同心情的缘由。 图片中的小朋友为什么会有这些的心情?他们可能发生了什么事?
小结:人的心情特别丰富，有欢乐的、生气的、难受的、可怕的我们的心情会依据我们遇到的状况发生变化。 出示名画，引导幼儿仔细观看，并感受画里的心情。 1.出示毕加索画作《哭泣的女人》和《梦》，请幼儿进展比照，说出不同。 这两幅画是闻名画家毕加索的作品。有一副是画家在心情不好的时候画的，你们觉得是哪一幅，为什么? 2.出示名画《哭泣的女人》，请幼儿看一看。 从哪里可以感觉到画家心情是不快乐的? 小结:画中的女人正在哭泣，而且画的颜色比拟暗沉，所以可以看出画家画画时是不快乐的。 3.出示名画《梦》，请幼儿仔细观看。 画这幅画时画家的心情是怎样的?为什么? 小结:画中的女人眼睛微闭，表情安逸，双手垂放在肚子前，动作放松，感觉很舒适。而且画中有红色、黄色等光明、暖和的颜色，让人感觉开心。所以画家画画时心情是很好的。 引导幼儿了解表达自己心情的方法。 1.组织幼儿画一画“我的心情”。 现在我们知道画画是一种表达心情的方法。大家今日的心情是怎样的呢?我们一起来画一画吧!
中班心理健康活动好心情坏心情教案反思
中班心理健康活动好心情坏心情教案反思中班心理健康活动好心情坏心情教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，懂得情绪愉快有利于身体健康，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看好心情坏心情教案吧。 活动目标： 1、懂得情绪愉快有利于身体健康。 2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 3、培养幼儿健康活泼的性格。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动重点难点： 活动重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。活动难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动准备： 图片1（笑）图片2（生气）图片3（伤心）图片4（发愁）图5 （）图6 活动过程： 一、情景感知，理解每个人都有情绪。 1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。） 问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？ （和幼儿讨论之后得出情绪：开心。） 2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生
气。） 问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？ （和幼儿讨论之后得出情绪：生气。） 3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。） 问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？ （和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。） 4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。） 问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？ （和幼儿讨论后得出表情词：发愁。） 5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。 教学反思：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。 二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。 1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情 （教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。） 2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情
中班心理健康好心情坏心情教案反思
中班心理健康好心情坏心情教案 反思 1、中班心理健康好心情坏心情教案反思 活动目标： 1.知道开心的心情对身体有好处。 2.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。 3.培养孩子健康活泼的性格。 4.让孩子初步具备不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。 5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动重点难点： 活动重点:知道快乐有益健康。 活动难度:学会缓解不开心情绪的正确方法。 活动准备： 图片1(笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(发愁)图5()图6 活动过程： 第一，语境意识，明白每个人都有情绪。
1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。) 问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为 什么呢? (和幼儿讨论之后得出情绪：开心。) 2.展示图片2。(一个孩子带去幼儿园的书被撕后很生气。) 问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗? (和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。) 3.展示图片3(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。) 问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么? (和幼儿讨论后，我得到的心情:难过或者不开心。) 4.展示图片4(一个小孩因为不会系鞋带而着急。) 问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇 到了不会做的事情会怎么样?为什么? (和孩子商量后，我得到的表情:担心。) 5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候，心里都会有不同的感受，比如喜、怒、悲、哀等。这种感觉叫做心情。 教学反思:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子自由谈论自己是否也会这样做，通过观察和讨论，明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。
幼儿园中班教案《心情》
幼儿园中班教案《心情》幼儿园中班教案《心情》1 活动目标： 1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、 活动过程： 一、出示小兔子的心情图片，谈话引入 师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸） 可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸） 小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。 二、出示两种心情图片，幼儿自由选择 师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情 三、分析并找寻办法 1、分析原因 师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？ 2、找寻高兴起来的方法
师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫） 四、关心小朋友 1、听听小朋友心情不好的原因 2、帮助小朋友找到快乐起来的办法 师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。 3、把这些办法编成一首诗 师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。 我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的 我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的 五、延伸环节： 把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。 幼儿园中班教案《心情》2 活动目标 1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。 2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。 活动准备 1、经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。 2、物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。 活动重点 感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。
中班情绪情感教案
中班情绪情感教案 中班情绪情感教案1 活动目标 1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。 2、能对自己的情绪作出确切的表达。 3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 活动准备 1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。 2、做有六个情绪脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个情绪温度计。 活动过程 一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。 今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？ 听曲子“赶花会”。 提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐） 再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？ 听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。 教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。” 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？ 二、游戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。 2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、讨论如何调节不良情绪。 1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？ 2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3、教师小结。 每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。 四、游戏：玩情绪温度计。
幼儿园中班情绪教案
幼儿园中班情绪教案 幼儿园中班情绪教案1 活动目标 1、初步理解情绪与健康之间的关系，知道生气不利于健康，快乐才有利于人体健康的道理。 2、初步学习不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。 3、初步培养幼儿积极乐观的心理素质。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备 多媒体电脑及相关课件，录音机和磁带，快乐娃娃头饰和小画册若干，快乐王冠一顶，快乐星棒一支。 活动过程 一、以欢欢姐姐邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。 （师）：小朋友们好，我是从很远很远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢姐姐吧，今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客，介绍你们认识一些新朋友，小朋友愿意去吗？那就让我们乘上快乐的小马车出发吧！（放音乐带领幼儿做律动） 二、游情绪王国，理解情绪与健康之间的关系，学习不良情绪的转化方法。 1、初步认识情绪王国成员。
（师）：情绪王国到了，瞧，我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了，下面咱们来做一个游戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小朋友看每个情绪娃娃的表情，然后猜出他们的名字。（电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜） 2、游快乐城堡 （师）：接下来让我们到情绪王国的快乐城堡去看一看吧，请小朋友先闭上眼睛，一、二、三，快乐城堡到了。（电脑出示图景）瞧，我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的，他们生活得多快乐呀！小朋友们喜欢快乐娃娃吗？你们平常遇到什么事情会快乐呢？快乐时心情怎样？当你看到别人快乐时，你的心情怎样？（幼儿回答，教师小结） 3、游生气村庄 （师）：游完快乐城堡，让我们开启“幸福小摩托”到生气村庄去看一看吧！（放音乐带幼儿绕室慢跑一周）生气村庄到了，（多媒体出示图景）生气村庄的娃娃和快乐城堡的娃娃恰好相反，他们整天烦躁不安，碰到一点不顺心的小事就会发火，整天生气。不信就让我们一起去认识一下生气村庄的一个小朋友吧！ （1）请幼儿看电脑显示图景，听老师讲故事。 （2）请幼儿看小画册回答问题。 小方是一个什么样的孩子？为什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？如果你是小方你会怎样做？为什么？ （3）结合幼儿生活经验，进行延伸讨论。 在你的生活中遇到过和小方差不多的不顺心的事情没有？你当时是怎样做的？心情怎样？你遇到别人生气发脾气的时候是怎样想的？又是怎样做的？ （4）集体讨论不良情绪的转化方法。