第六单元表内乘法
第1课时 7的乘法口诀
赢在新起点
一、填补空白。
1.算一算,并根据算式写口诀。
2. 7+7+7+7+7，和是（ ），表示（ ）个7相加，写成乘法算式是（ ）或（ ），口诀就是（ ）。
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
6×6○4×9 7×7○14 7×1○7+1 4.按规律写数:7,14，21，28，（ ），（ ）。 个7比8个7少（ ），比30多（ ）。
6.一个星期是（ ）天，强强每天练习书法2小时，一个星期共练习（ ）小时。 二、解决问题。
1.搭6个 ，一共需要多少个 ？
2×7=( ) 7×2=( )
3×7=( ) 7×3=( )
5×7=( ) 7×5=( )
我手中的风轮需要4个三角形才能做成。
2.
快乐连连跳
三、一筐苹果有42个，每次从中拿走7个，拿（ ）次后，还能21个苹果。
算林
44+37= 64-19= 23+48+12= 17+（53-35）= 54-48= 52+46= 62-36-13= 74-（24+28）=
第2课时 7的乘法口诀练习
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一、填补空白。
1.妈妈有30元钱，想买6双袜子，每双7元，还差（ ）元。
2.叶子有多少?
3. 2017年1月第一个星期六是7号，第二个星期六是（ ）号，21号是第（ ）个星期六，29日是星期（ ）。
4.（ ）里最大能填几。
7×（ ）﹤32 7×（ ）﹤20 （ ）×6﹤45 树枝数
1
2
3
4
5
6
7
树叶数
7
14
21
二、我会解决。
1.
有30块月饼需要包装。
2.（1）6队小朋友去旅游，每队7人，右图的车够坐吗？
45座（2）车上已经有19个小朋友，还有多少个小朋友没上车？
快乐连连跳
7米
每两棵树之间的距离是7米，小明从第一棵树跑到第六棵树，一共跑了多少米？
第3课时8的乘法口诀
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一、填补空白。
1.计算8×7和7×8时，我们可以想乘法口诀（）。
2.两个乘数都是8，积是（）.两个加数都是9，和是（）。
3.一只8条腿，两只（）条腿，3只（）条腿，8只（）条腿。
4.搭8个，要（）个。
5.笑笑家要来8位客人，她要比平时多准备（）根筷子。
6.（）最小能填几？
（）×8>30 5×( )>38
62<8×( ) 41<8×( )
二、我会解决。
1.一共有多少朵蘑菇？
2.一共有多少个气球？
快乐连连跳
三、八边形花坛的一周共摆放了8盆花，每两盆花之间都相隔
3米，花坛一周多少米？
算林
23＋58= 67－19= 71－22－18= 60－（19＋28）= 81－34= 57＋29= 22＋37＋13＝ 46＋（59－35）＝
第4课时 8的乘法口诀练习
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一、填补空白。 1.
2．我们小组同学站成一队，从前边、后边数我都第八，我们班一共有( )名同学。 3.一个餐厅有3张8人坐的桌子和1张6人坐的桌子。这个餐厅共要配( )把椅子。 二、我会解决。
1.妈妈带了8张5元的人民币，能买下面哪件衣服？ 3. 花坛的一周长多少米？
椭每
1 2 3 4
×8=
+6=
5 6 7 8
×8=
-9=
2.学校举行运动会。
一共有60名运动员参加100米赛跑，8次可以比完吗？
3.钢笔每枝8元，铅笔每枝1元，一共需要多少钱？
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三、有一堆积木，比60块多，比70块少，如果把它分给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友的人数一样多。想一想，小朋友应该是（）人，积木应是（）块。
第5课时用乘法解决问题
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一、填补空白。
1.补充完整。
7×（）=42 8×（）=64 （）×5=35
七（）五十六三（）二十一（）八十六
2.两个乘数都是7，积是49，乘法算式是（）×（）=（）。
3.刚刚每天在学校上6节课，一个星期共上（）节课。
二、我会解决。
1..文化商品超市：
（1）买7个皮球和一个文具盒要多少元？（2）你还能提出别的数学问题并解答吗？
2.
（1）8辆面包车要收费多少元？（2）7辆货车要收费多少元？
（3）你能再提出一个数学问题并解答吗？
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三、一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下8米，原来这根铁丝长多少米？
算林
48＋35＝92－64＝28＋34＋26＝75－（16＋35）＝80－17＝47＋26＝23＋47－39＝82－（49－31）＝
第6课时9的乘法口诀
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一、填补空白。
1.一个乘数是9，另一个乘数是7，积是（）。如果再加上17，和是（）。
个3相加的和是（），再加上1个3是（）。
3.按规律填数：
4.跟9有关的，积是36的乘法口诀是（），根据这句乘法口诀写出的乘法算式是（）和（）。
5.一个要9元，买2个要（）元。列式是（），口诀是（）。
二、我会解决。
1.
2.（1）二（1）班买6辆汽车,要花多少元？
（2）二（2）班买8个毽子和1辆汽车,一共要花多少元？
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三、张老师和林老师带7名三好学生去公园玩，每张门票8元，带60元够吗？
第7课时9的乘法口诀练习
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一、填补空白。
1.在○里填上“＋、－、×”或“＞、＜、＝”。
4○9＝36 6×9〇8×7 16＋20○4×9
40○4＝36 2×9○2＋9 2×8＋8○8×3－8
2.一篮鸡蛋大约有20至30个。5个5个数，余3个；9个9个地数，余1个，这篮鸡蛋有（）个。
3.笑笑家的新楼房每层有9级台阶,笑笑从一楼回家,一共上了27级台阶,笑笑家住在( )楼。
二、我会解决。
1.买9袋面包要用多少元？买8盒牛奶呢?
2.星期日同学们去游乐园。
（1）买8张门票用多少元？
（2）小莉拿50元，买9张门票够吗？
（3）你能再提出一个数学问题并解答吗？
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三、先填空，再观察，回答问题。
算林
36+43= 62-57= 26+38+27= 75-（24+34）= 70-22= 47+28= 62-28-17= 46+（68-29）=
第8课时 解决问题（一）
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一、填补空白。
1.在括号里填上合适的数。
24=( )×( )=( )×( ) 36=( )×( )=( )×( ) 2.（ ）最大可以填几。
15>2×（ ） 4×（ ）<35 40>9×（ ） ×5=
9
1 2 3 4
5 6 7 8
5和一个数相乘，积的个位可能是
（ ）。
算一算，再想一想如果2和一个数相乘，积的个位可能是多少?
+9+9+8=( )，改写成乘加算式是（），改写成乘减算式是（）。
二、我会计算。
8×7＋2= 5×7－8= 36＋42= 45－4＋30=
4×7＋7= 8×8－8= 78－54= 76－35－4=
三、我会解决。
1.一共开了多少朵花？
2.
（1）买7条毛巾要用多少元？
（2）小东要买3个茶杯，带20元钱够不够？
（3）你能再提出一个数学问题并解答吗？
快乐连连跳
四、一根长绳，把它剪成4米一段的短绳，剪了8次，正好剪完。这根长绳一共长多少米？
第9课时解决问题（二）
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一、填补空白。
1.今年2月有4个星期，今年2月一共有（）天。
2.（）里最大能填几？
（）×8＜65 30＞5×( )
6×（）<32 68>9×( )
3.计算8×6和6×8时,都可以用（）这句口诀来求积。
4.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔15个，还剩（）个。
5.小明沿着马路栽树，每隔9米栽一棵，从头到尾共栽了7棵，这条路一共长（）米。
二、我会计算。
9×4= 42-6= 5×9= 32+7=
6×9+30= 5×9-25= 7×4-4= 7+6×7=
三、我会解决。
1.商店里有蒙牛酸奶每盒6元，伊利酸奶每盒9元。
（1）两种酸奶各买一盒，一共多少元？
（2）如果买4盒伊利酸奶，一共多少元？
2.
5元 6元 9元
（1）买8本笔记本，一共要用多少元？（2）要买6个文具盒，40元够吗？（3）你能再提出一个数学问题并解答吗？
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四、爸爸和妈妈到外地去玩，买一张火车票需要8元，他们来回一共付多少元？
算林
56+19= 55-36= 21+19+40= 45＋（35－17）= 70-58= 48+28= 74－18－38= 86－（42－28）=
第六单元测试卷
时间：60分钟满分：100分
题序一二三四五六总分
一、计算。（20分）
1.直接写得数。（8分）
7×8= 60-5= 7×3= 7×4-4=
9×4= 8×4= 48+6= 5×9-25=
2.列竖式计算。
63 + 27 = 80 -57 = 69+16= 73-38=
36+46-58= 80-32-37= 62-34+57= 45+35-24=
二、填空题。
1.补充口诀。
七（）五十六三（）二十四（）九二十七
五（）三十五八（）六十四六（）五十四
2.在○里填上“+”、“-”或“×”。
7○7=14 8○8=64 8○4=4 30○6=24
3.写出4道积是24的乘法算式。
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
和7的和是（ ）2个7的和是（ ），2个7的积是（ ）。 5.在2、3、4、6、12、18、24中每次选三个数，写4个乘法算式。 ( ) ×( )= ( ) ( ) ×( )= ( ) ( ) ×( )= ( ) ( ) ×( )= ( ) 6.在○里填上“>”“<”或“=”。
9×5○9+5 6×6○4×9 7×7○14 8×1○8+1
7.按规律填数。
8.小林家阳台上的地砖，横着看每行是9块，竖着看每列是5块。一共铺了（ ）块地砖。 9.小丽将一根绳子对折三次，就变成了一根长4米的绳子，这根绳子原来有（ ）米。 10.王叔叔住在幸福小区七号楼，一共有8层楼，每层高3米，七号楼一共高（ ）米。爬楼梯可以锻炼身体，王叔叔从1楼到2楼要用2分钟。照这样计算，他从1楼到8楼要用（ ）分钟。
三、填空题。
1.下面算式中，得数比60小的是（ ）。
×7 +8 —8 ×9 +7+7+3写成乘法算式是（ ）。
×3-3 ×4-3 ×3+3 ×4+3 3.一个星期有7天，7个星期有多少天？列简便算式是（ ）。 6
7
41
5 8
9
44
4 9
6
8
9
58
6
×7 +2 +7 ×6
4.一只猴子吃5个桃子，9只猴子吃（）个桃子。
5.从45里面连续减（）个6就等于9。
6.从1、2、3、9中任意选两个数相乘，积最大是（），积最小是（）。
四、判断题。
1.乘法就是求几个加数的和的简便运算。（）
个4相加的和是13。（）
个8相加，和是多少？可以列算式8×4=32。（）
4.计算5×9与9×5时，用的口诀不同。（）
5.小明带着2个同学去看戏，票价每人3元，一共要花6元钱买票。（）
五、看图列算式，并解答。
1.
2. 3.
？个
？元
每支8角
六、解决问题。
1.
2. 6个人植树，小花、小华、小明、小松、小张每人植了9棵，小牛植了10棵,一共植了多少棵树？
3.
这首大诗人李白的一首诗，诗中一
共有多少个字，你能列式解答吗？ 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
（1）买一副个乒乓球拍要多少元？
（2）买一只羽毛球拍的钱可以买3个篮球，一只羽毛球拍多少元？
（3）你能再提出一个数学问题并解答吗？
4.文化商品超市
（1）买7瓶墨水要多少元？
一只9元一个8元一只？元
18元4元
8元？元
（2）雨伞的价钱比挂钟便宜35元，买一只挂钟需要多少元？3）王老师买了6个地球仪，付了50元，应找回多少元？（4）你能再提出一个数学问题并解答吗？
二年级数学上册表内乘法知识点汇总
二年级数学上册《表内乘法》知识点汇 总 三、表内乘法 重点、难点 、乘法的初步认识 （1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 （2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。 （3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识 （1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。 （2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 （3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。 3、的乘法口诀
（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。 （2）能用的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。 （3）能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。 4、2、3、4的乘法口诀 （1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 （2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。 （3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。 、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。 （2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。 （3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。 （4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。 6、6的乘法口诀 （1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验
表内乘法(二)”教材分析教材分析
“第六单元表内乘法（二）”教材分析 一、教学内容 7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。 二、教学目标 1．经历7～9乘法口诀的编制过程。 2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。 3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。 三、单元特点 与第四单元基本一致。 四、具体单元 1．7的乘法口诀 例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。 练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。 2．求一个数的几倍是多少 一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。 例2 通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。 例3 让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。 例4 （1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。 （2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。 （3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。 3．8的乘法口诀 （1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。 （2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。如可以计算“一共有多少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。 4．9的乘法口诀 （1）例6的单元与例5一致。 但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些规律（十位数逐
青岛版(二年级数学上册第二单元《表内乘法(一)》测试卷
青岛版（六三制）二年级数学上册第二单元测试卷 一、口算：（10分） 1×3= 4×2= 4×5= 4×4= 3×5-6= 4＋4= 4×3= 1×1= 9－2= 0×7+8= 0×9= 5×4= 3×4= 3×3= 6+2×4= 2×5= 0×0= 5×0= 2×4= 8-2×3= 二、填空： 1、把口诀填完整：（5分） 二（）一十三五（）（）十六 （）二十五（）四十二 2、找规律，填一填：（6分） （1）15、20、25、（），（），（）。 （2）9、12、15、（），（），（）。 3、在（）里填合适的数：（4分） （）×3=15 4×（）=20 （）×（）=12 3×（）=9 4、比较大小：（8分） 2×4 ○ 3×3 6×6 ○ 3×4 5×6 ○ 6×5 2×2 ○2＋2 4×2○15 35○5×2 20○5+5+5+5 5×2○3×4 5、先写口诀再写算式（9分） 三五（）（）四十六三（）十二
6、在○里填上“+”、“-”或“×”。（4分） 3○3=9 2○3=5 6○4=2 5○0=0 7里最大能填几？（8分） 3××4 < 10 1××5< 26 三、判断题（10分） 1、求6个3相加，和是多少，列式6+3=9。（） 2、5乘6，写成乘法算式为5×6。（） 3、一个因数是2，另一个因数是4，积是8。（） 4、每一句乘法口诀都可以写出两个乘法算式。（） 5、求几个数的和，用乘法计算比较简便。（） 四、看图列算式(8分) ????? ????? ????? ????? □○□=□（支）□○□=□（辆） 口诀：口诀： 五、用你喜欢的图形画出下面算式的意义。（4分） 4×3 3×2 六、解决问题： 1、老师买篮球、排球、足球各4个，一共买了多少个球？
第六单元 表内乘法(二)8的乘法口诀
8的乘法口诀 教学内容： 教材80页例5。 教学目标： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 教学难点： 编制8的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6 2、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？ 2）4的3倍是多少？ 3）6个4相加得多少？ 4）7和5相加的多少？ 【设计意图】：让学生明白练习的目标。 二、自主探究8的乘法口诀 1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 ０8 16 24 32 40 48 …… 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。 二八（）三八（）四八（） 五八（）六八（）七八（）八八（） 【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。 ４、指导学生齐读８的乘法口诀。 ５、指导学生齐背８的乘法口诀。 ６、组织学生对口令。 三、巩固练习，实践应用。 １、完成８１页１～４题。 ２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。 四、课堂总结。 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 五、拓展性学习： １、请你试一试，填出适当的数。 ３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□ ３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□
表内乘法(一)_题型归纳
表内乘法（一）_题型归纳 现在我们一起交流《表内乘法（一）》一、课标中要求学生了解乘法运算的意义，掌握必要的运算技能，能熟练地口算表内乘法，经过一段时间的训练应该达到每分8—10题。二、说一说本单元学习内容的前后联系，本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。在一年级和二年级上学期我们学习了加、减法，现在第一次接触到乘法，在学习完本单元的知识后，我们还要在第六单元学习表内乘法（二），这样学生在二年级上学期得到完整的表内乘法的知识。我们知道表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。可以说学习《表内乘法（一）》是学生研究乘法的开始，也是学生对于四则运算认知的一次飞跃。三、接下来说一说《表内乘法（一）》这一单元的教学目标、教学重点、教学难点. 1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。在学习5的乘法口诀，可以采用的生活经验再现的方法，使学生了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义。在教学2、3乘法口诀时，可以采用具体事例的方法，借助图画，顺次编出2、3的乘法的口诀。教学难点是4、6的乘法口诀。为了突破教学难点，教学4的乘法口诀。可以采用动手操作的方法，安排学生摆正方形的活动，并设计相应的连加计算。从而引导学生逐步归纳出4的乘法口诀。在教学6的乘法口诀时可以运用知识迁移的策略，在2～5的乘法口诀的学习基础，让学生归纳一六～六六的口诀。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。这样，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。在教学中突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。四、下面我就对本单元的教材进行一下总体分析及提出相关的教学建议：1、在“乘法的初步认识”一课中，主要是让学生结合具体活动情景，从认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。本课我提出3条教学建议，第一、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。第二、让学生掌握乘法算式的写法和读法，第三、知道乘法算式中各部分的名称。这部分内容可以安排三课时完成。2、在“2～6的乘法口诀”教学内容中，教材的编排做了较大改进。一是，在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。二是，2～6的乘法口诀分5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。本节内容可以用9课时进行教学。5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀，乘加、乘减；用数学；6的乘法口诀。共有7道例题，并依序编排了练习十、练习十一、练习十二、练习十三4个练习。《5的乘法口诀》可以用2课时进行教学，教学《2、3、4的乘法口诀》和有关《乘加、乘减》《用数学》的知识可以用4课时进行教学。《6的乘法口诀》可以用3课时进行教学。《整理和复习》可用１课时。 ３、典型教案流程 下面我以《乘法的初步认识》、《５的乘法口诀》、《用数学》为例介绍一下教学流程。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)
第六单元表内乘法(二) 本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。) 第1课时7的乘法口诀 教材第72页的内容。 1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。 3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。 难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
课件、7套七巧板。 师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很 快地回答出来。(板书课题：7的乘法口诀。) 1．拼图游戏。 师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。 2．教学第72页例1。 根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？ 小组分工，合作探究。如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。 根据学生的汇报，完成下表内容。 乘法算式乘法口诀 1×7＝7 7×1＝7 一七得七 2×7＝7×2＝二七() 3×7＝7×3＝三七() 4×7＝7×4＝四七() 5×7＝7×5＝五七() 6×7＝7×6＝六七() 7×7＝七七() 3．教师检查学生的学习情况。 根据表格中的内容，老师指着一个图案问： (1)拼一个图案需要7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ (2)拼两个图案需要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ (3)说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
表内乘法二教案
教学课题： 第六单元单元教学计划 教案内容修订栏单元教学内容：第六单元表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数 学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练 掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的 乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问 题。 单元教学要求： 知识与技能： 1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。 过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口 诀的规律。 情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善 于发现某事物的规律。 单元教学重、难点： 1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题， 在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排：大约13课时 7的乘法口诀 (5) 课时左右 8的乘法口诀 (3) 课时左右 9的乘法口诀 (4) 课时左右 整理和复习 (1) 课时左右 看一看摆一摆 (1) 课时左右
教学课题： 第一课时七的乘法口决 教案内容修订栏教学内容： 课本第72页例1和练习十七第2、4题。 教学目标： 知识与技能： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀， 能用口诀进行简单计算。 过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和 效率。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方 法学习新知识。 教学重难点： 重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。 突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。 教学准备：每小组准备7套七巧板、多媒体课件等 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师：时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？ （板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期 有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） 二、探究新知 1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会 有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同 桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根 据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4、观察上面7个图案多媒体出示 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数7 5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现： 我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板； 我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49. 师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什 么方法来计算呢？（乘法） 6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。 师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算 式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀
2020人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法》
人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法》知识点 2 表内乘法（一）（二）知识点 1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6. 2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12 4 ×3 = 12 或3 ×4= 12 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和 和—加数=加数减法：被减数—减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7） 求几个几相加，用几乘几。 如：求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 补充：几和几相乘，求积？用几×几. 如：2和4相乘用2×4=8 2个乘数都是几，求积？用几×几。如：2个8相乘用8×8=64
《表内乘法二整理复习》说课稿
《表内乘法二整理复习》说课稿 《表内乘法二整理复习》说课稿 作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《表内乘法二整理复习》说课稿，希望能够帮助到大家。 一、说教材：课标要求：能熟练的口算表内乘法。能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。教材分析:本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的.结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。学情分析:学生对口诀表有一定的理解，难度不是很大。有一部分孩子能够自己找出乘法口诀表中的规律，但找不全。可利用数形结合与游戏的方式帮助记忆。复习目标 1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。 2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。复习重难点重点：整理乘法口诀表。难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。二、说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀。结合学生的认知特点，我准备采用以下的方法: 情境激趣法:《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。我想紧密联系学生的生活
表内乘法(一)单元测试卷
表内乘法（一）单元测试卷 （时间：90分钟总分：100分） 一、仔细看题，认真填写。（30分） 1．（3分） 加法算式： 乘法算式：或 2.（3分） 乘法算式：□×□读作：□乘□ 3.（5分）2＋2＋2＋2＋2＝（）×（） 8＋8＋8＋8＝（）×（） 25＋25＝（）×（） 4＋4＋4＋2＝（）×（）＋（） ＝（）×（）－（） 4. 4个6相加，和是（）。（1分） 5. 一个乘数是3，另一个乘数是4，积是（）。（1分） 6. 每组画5个△，画3组。（4分） 加法算式： 乘法算式：或 7. 5个5相加是（），再减去1个5得（）。（2分） 8. 把口诀补充完整（3分） 三五（）三（）十八 四（）十六（）六三十六 五六（）二五（） 9.用一句口诀写出两个乘法算式。（4分） 二四得八四五二十 四六二十四五六三十
10. 写出四道积是12的算式。（4分） （）×（）＝12 （）×（）＝12 （）×（）＝12 （）×（）＝12 二、反复比较，慎重选择，把正确答案的序号填在括号里。（5分） 1.10个3相加，算式是（）。 ①10＋3 ②3×10 ③3＋3＋3 2. 下面算式可以直接改写成乘法算式的是（）。 ①5＋5＋5＋5＋5 ②8＋8＋2＋5 ③3＋2＋1＋3 3. 4×3读作（）。 ①4个3 ②4和3 ③4乘3 4. 汉子“日”的笔画是4画，汉字“晶”的笔画是（）画。 ①8 ②12 ③9 5. 吃饭时每人需要一双筷子，5个人需要（）根筷子。 ①5 ②2 ③10 三、仔细推敲，认真辨析。对的在括号里打“√”，错得打“×”。（5分） 1. 计算3×4和4×3可用同一句乘法口诀。（） 2. 一个乘数是5，另一个乘数是3，积是8。（） 3. 2×2的积与2＋2的和相等。（） 4. 5＋5＋5＋5＋4＝5×5＋1。（） 5. 一只兔子4条腿，4只兔子16条腿。（） 四、计算我最棒！（20分） 1. 看谁算得又对又快。（12分） 6×3＝ 5×5＝ 2×2＝ 3×3＝ 4×6＝ 1×5＝ 5×2＝ 6×6＝ 4×5＝ 6×1＝ 5×6＝ 3×5＝ 4×3＋25＝ 4×6－10＝ 4×4－8＝ 3×3＋3＝ 6×6＋6＝ 6×3－6＝ 2. 认真填一填。（8分） 五、在○里填上“＋”“－”或“×”。（8分）
二年级上册数学6 表内乘法(二)单元知识归纳与易错警示
爽爽文库汇编之 单元知识归纳与易错警示
期中测试卷 考试时间：60分钟满分：100分 卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能（78分） 一、我会填。（除标注外，每空1分，共27分） 1.5+5+5+5+5+5表示（）个（）相加，结果是（），写成乘法算式是（）。 2.比42多18的数是（）；比36少12的数是（）。 3. 回形针全长（）厘米， 钉子长（）厘米。 4.在括号里填上合适的长度单位。（4分） （1）保温杯高约20（）。（2）旗杆高约13（）。 （3）课桌高约70（）。（4）钢琴高约1（）33（）。 5.根据乘法口诀“四五二十”写出两道乘法算式是（）和（）。 6.23米+8米=（）米1米-40厘米=（）厘米 7.三角尺上有个（）直角，（）个锐角；4个有（）个锐角，6个有（）个锐角。 8.（）×6=30 42+（）=80 （）-27=54 9. 左图中有（）条线段，有（）个锐角，（）个直角，（）个钝角。 二、我会比。（在里填上“＞”“＜”或“=”）（9分）
三、我会判。（对的画“√”，错的画“×”）（5分） 1.20厘米的线段比1米的线段长。（） 2.两个乘数都是4，积是16。（） 3.三角尺上的两个锐角拼成的角一定是钝角。（） 4.84-3 ，要使差的十位上的数是4，里可以填0~9。（） 5.算式61-（26+32）的运算顺序是先算加法，再算减法。（） 四、我会算。（共24分） 1.直接写出得数。（12分） 4×2= 16+21-6= 46-25= 56+7= 12+53= 6×6-11= 30-8= 38+4= 6×5= 5×4+14= 3×4= 4×6= 2.列竖式计算。（12分） 45+28= 27+32+16= 90-16-28= 67-19= 85-27+38= 73-（28+35）= 五、我会画。（共5分） 1.画一条比7厘米短1厘米的线段。（1分） 2.画图表示4×3的含义。（2分） 3.在下面点子图上画一个比锐角大的角。（2分）
【小学数学】小学二年级数学上册表内乘法(二)单元测试题
表内乘法（二）单元测试题 一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、在里填上“>”“<”或“=” 8×5 8+5 6×6 4×9 7×7 14 7×1 7+1 3、看谁填得对七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几？7×（）<38 45>8×（） 3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜;用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大;还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段;每锯一段需要2分钟;锯完这根木料需要（）分钟。 8、用1、2、3、可组成（）个两位数;分别是（）。 9、3个小朋友比高矮;帆帆比亮亮矮;君君比亮亮高;把他们的名字按从高到矮排列起来;（） （）（）. 10、4只小松鼠; 每两只一组;共（）种不同的搭配方法。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”;错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （） 2、有三个同学;每两人握一次手;一共要握6次手。（） 3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（） 4、5个8的和与8个5的和相等。（） 5、乒乓球比赛每两人赛一场;3个人共赛3场;5个人就要赛5场。（） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○？ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
小学二年级数学上册表内乘法二单元测试题
小学二年级数学上册表内乘法二单元测试题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
表内乘法（二）单元测试题 一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、里填上“>”“<”或“=” 8××9 7×× 3、看谁填得对 七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几？ 7×（）<38 45>8×（） 3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜，用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大，还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段，每锯一段需要2分钟，锯完这根木料需要（）分钟。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （） 3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（）
4、5个8的和与8个5的和相等。（ ） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○？ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 2、 五、摆一摆，填一填，算一算（8分） 1、摆 , 的个数是 的3倍。 算式： 2、摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，每次增加一个 只需增加（ ）根小棒。 六、用数学（25分） 1、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔？ 2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学？ 3、二（2）班买8个毽子和1辆汽车,一共要付多少钱？ 4、 5、我校靠近宁康园小区的围墙上每隔9米插一面小旗，从头到尾共插了7面，这面围墙有多长？ 有几人？ 裙子：48张红有9张5元，要9元 2元
二年级数学上册第六单元表内乘法检测题
二年级数学上册第六单元检测题 【内容：表内乘法】 姓名________ 成绩__________ 一、填一填。（38分） 1、8+8+8+8改写成乘法算式是( )，这个算式读作( )。 2. 4×7 表示（ ）。 3、看口诀，写算式。 二七十四 四八三十二 七八五十六 ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 4、在○里填上“＋”“－”或“×”。 4 4＝8 3 7＝21 35 15＝20 7 5＝35 43 18＝25 8 8＝64 5 8＝40 4 8＝12 5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 5×5 26 4×7 27 8＋8 8×8 7×7 49 9×5 39 9＋9 9×2 6、（ ）里最大能填几？ （ ）× 5＜36 （ ）×7＜43 41＞5×（ ） 8×（ ）＜28 55＞7×（ ） 8×（ ）＜65 7、 8、画○，○的个数是☆的2倍。 ☆☆☆ 画了（ ）个○。 二、看图列式计算。（10分） 三、算一算。（32分） （1）6×7＝ 23＋6＝ 3×8＝ 46－9＝ 3×6＝ 7×8＝ 3×7＝ 17＋8＝ 7×6＝ 6×6＝ 小免有（ ）只，小羊有（ ）个（ ）只，小羊的只数是小兔的（ ）倍。 ＝ (个) ＝ (个) ？个
8×5＝ 4×6＝ 6×8＝ 7＋9＝ 4×7＝ 24－7＝ 7×7＝ 5×9＝ 35－8＝ 9×9＝ （2）5×3＋5＝ 8×4－8＝ 6×3－6＝ 7×2＋7＝ 8×5＋8＝ 8×7－7＝ 四、解决问题。（20分） 每盒5元 我买6盒要 付多少钱！ 1、 参加书法兴趣小组的人数是 数学小组人数的4倍。 我们班参加数学兴趣小组的有8人。 2、 参加书法兴趣小组的有多少人？ 一共要种多少棵树？ 3、 一共有多少人？ 4、 5、 跑步的人数是做游戏的7倍 先提一个数学问题，再解答 我们6人在做游戏 ＝ (元) ＝ (人) ＝ (棵) 每条船可以坐4
人教版小学数学二年级上册《表内乘法》教学设计
人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二）》教学设计 本单元教学内容包括7 的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍），8 的乘法口诀， 9 的乘法口诀,乘法口诀表等。编排特点与第四单元表内乘法(一)基本一致:首先, 口诀的编制仍以加法的得数为基础, 体现知识的形成过程；其次, 让学生经历编制乘法口诀的过程, 为学生的自主探索提供了很大空间；再有就是和第四单元一样，本单元仍然非常重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀，如“对口令”“数螃蟹的腿”等。 1 、经历 7 ～ 9 乘法口诀的编制过程。 2 、熟记 7 ～ 9 的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。 3 、会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。 重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源. 难点:随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的;在解决问题时学会分析数量关系也比较困难. 1、充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7~9的乘法口诀 2、引导学生联系现实生活中的实际理解问题并解决问题, 3、适当进行学具操作,加深理解.
如7 的乘法口诀.例 1 的编排思路与前面相同，只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。教学时可以用学生摆七巧板的操作活动情景图引入，结合数七巧板，出现连续加 7 ，进一步抽象化，通过乘法的含义，为下面乘法算式的积提供答案。教材中前一个乘法口诀直接给出，可以让学生通过观察这一个口诀与第一行乘法算式的关系，并根据前面编2~6的乘法口诀的经验编出剩下的口诀。 求一个数的几倍是多少。三个例题的层次是这样的：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3 ，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。教学例2时要通过学生的操作使学生看到“ 1 个 4 根”、“ 2 个 4 根”、“ 3 个 4 根”的关系，然后可直接用描述性语言说明“倍”的概念。教学例3时要让学生摆出 2 个圆片的 4 倍，通过操作，使学生建立起“ 2 的 4 倍”与“ 4 个 2 ”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。例4的教学要脱离实物操作，先利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意，然后借助线段图表示图意，帮助学生理解“ 7 的 2 倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地人的线段图与 7 个人的形象图相结合，说明这一段线段表示 7 个人，擦桌椅人的线段图就脱离了形象支持。可以用两种方法解决“ 2 个 7 ”，学生还可以用其他方法计算，如加法。 8 的乘法口诀。例 5 的编排与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。 9 的乘法口诀。例 6 的编排与例 5 一致。但 9 的乘法口诀有特殊
小学二年级数学上册表内乘法单元测试题
小学二年级数学上册表内 乘法单元测试题 The following text is amended on 12 November 2020.
表内乘法（二）单元测试题 一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、在里填上“>”“<”或“=” 8 5 8+5 6×6 4×9 7×7 14 7×1 7+1 3、看谁填得对七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几7×（）<38 45>8×（） 3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜，用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大，还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段，每锯一段需要2分钟，锯完这根木料需要（）分钟。 8、用1、2、3、可组成（）个两位数，分别是（）。 9、3个小朋友比高矮，帆帆比亮亮矮，君君比亮亮高，把他们的名字按从高到矮排列起 来，（）（）（）. 10、4只小松鼠，每两只一组，共（）种不同的搭配方法。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （） 2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（）
3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（ ） 4、5个8的和与8个5的和相等。（ ） 5、乒乓球比赛每两人赛一场，3个人共赛3场；5个人就要赛5场。（ ） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 2、 五、摆一摆，填一填，算一算（8分） 1、摆 , 的个数是 的3倍。 算式： 2、摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，每次增加一个 只需增加（ ）根小棒。 六、用数学（25分） 1、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔 2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学 3、二（2）班买8个毽子和1辆汽车,一共要付多少钱 4、 有几人 裙子：48元 张红有9张5元，要买这条裙子，够吗 9元 2元
第四单元表内乘法(一)与第六单元表内乘法(二)
第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二） 知识要点归纳： 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6. 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和 和—加数=加数 减法：被减数—减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别
二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总
二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总 三、表内乘法 重点、难点 、乘法的初步认识 （1）结合数一数、摆一摆的详尽活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 （2）结合详尽情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。 （3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识 （1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。 （2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简易，为进一步学习乘法奠定基础。 （3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。 3、的乘法口诀 （1）结合详尽情境，进一步体会乘法的意义，并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。 （2）能用的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。 （3）能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀 （1）结合详尽情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 （2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。 （3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。 、（1）结合详尽情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。 （2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。 （3）培养学生从例外的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。 （4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。 6、6的乘法口诀 （1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。 （2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。 7、7的乘法口诀 （1）结合详尽情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 （2）掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。 8、“倍”的意义及应用
小学二年级数学上册表内乘法(二)单元测试题
一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、在里填上“>”“<”或“=” 8×5 8+5 6×6 4×9 7×7 14 7×1 7+1 3、看谁填得对七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几7×（）<38 45>8×（）3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜，用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大，还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段，每锯一段需要2分钟，锯完这根木料需要（）分钟。 8、用1、2、3、可组成（）个两位数，分别是（）。 9、3个小朋友比高矮，帆帆比亮亮矮，君君比亮亮高，把他们的名字按从高到矮排列起来，（） （）（）. 10、4只小松鼠，每两只一组，共（）种不同的搭配方法。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3（） 2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（） 3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（） 4、5个8的和与8个5的和相等。（） 5、乒乓球比赛每两人赛一场，3个人共赛3场；5个人就要赛5场。（） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 2、
五、摆一摆，填一填，算一算（8分） 1、摆 , 的个数是 的3倍。 算式： 2、摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，每次增加一个 只需增加（ ）根小棒。 六、用数学（25分） 1、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔 2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学 3、二（2）班买8个毽子和1辆汽车,一共要付多少钱 4、 5、 ^ 有几人 裙子：48元 张红有9张5元，要买 这条裙子，够吗 9元 2元