中考化学专项练习题型归类:二氧化碳的制取

中考化学专项练习题型归类:二氧化碳的制取
中考化学专项练习题型归类:二氧化碳的制取

中考化学专项练习题型归类:二氧化碳的制取例1 实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相关的仪器和用品,小辉同学要通过实验验证二

氧化碳能与水反应的性质。请结合右图回答以下问题:

(1)连接A和B并将实验装置图补充完整;

(2)A中发生反应的化学方程式为___________;

(3)B中观察到的实验现象是___________;

(4)在一般情况下仪器C的作用是___________。

解析A和B装置要用导管连接起来,装置A中的导管不宜过长,稍微露出橡皮塞即可,装置B中的导管要伸入到液面以下;实验室里常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取CO2;CO2能与水反应生成H2CO3,因此B瓶中的紫色石蕊试液会变红;试管在化学实验中常用作少量试剂的反应容器,能在常温或加热时使用。

例2 以下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其

性质的的实验装置图,试根据题目要求回答以下问题:

(1)仪器a的名称是_________;装置A中发生的化学方程式为_______ _______________,装置C中观察到的现象是___________。

(2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,它不能燃烧,也不能支持燃烧。由此可知,二氧化碳在生活中可用于___________。

(3)实验室用装置E来收集二氧化碳时,二氧化碳应从_______(填〝c 端〞或〝d端〞)通入。

解析此题综合考查了CO2的制取方法及相关性质实验。仪器a是长颈漏斗,实验室里常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取CO2;CO2能与水反应生成H2CO3,因此C瓶中的紫色石蕊试液会变红;CO2不能燃烧,也不能支持燃烧,密度比空气大,生活中可用它来灭火;CO2的密度比空气大,因此假设用装置E来收集时,CO2应该从c端通入。

例3以下装置用于实验室里CO2的制备、净化、检验,最后收集一瓶干燥的CO2。请回答以下问题:

组别药品实验现象

①碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快

②块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止

③块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中

从制取和收集的角度分析,一般选择第_________(填序号)组药品,所发生反应的化学方程式为______________________。

B(盐) C(碱) D(酸)

液体名称碳酸氢钠溶液

(3)B中反应的化学方程式是______________________。

(4)C中反应的化学方程式是______________________。

(5)反应过程中将弹簧夹关闭,在A中看到的现象是________________ ______。

(6)E收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是____________________ __。

解析此题是一道关于实验室制取CO2的综合性实验探究题,主要考查了药品的选择、化学方程式的书写、气体的净化、检验及收集等知识。实验室制取CO2一般用石灰石(或大理石)与稀盐酸来进行,不能用碳酸钠,因为反应速率太快,不易收集,也不能用稀硫酸,因为稀硫酸与CaCO3反应生成的微溶物CaSO4会阻碍反应的进一步进行;盐酸具有挥发性,会使制取的CO2气体中含有少量的HCl气体,应先将气体通过NaHCO3溶液;检验CO2应该选择澄清的石灰水,干燥CO2应选择浓硫酸;关闭弹簧夹,锥形瓶内压强增大,锥形瓶内的液面会下降、长颈漏斗内液面会上升;CO 2的密度比空气大,可用向上排空气法来收集。

例4实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。

(1)该反应的化学方程式为___________。

(2)图Ⅰ表示加入药品前的一个操作,其目的是___________。

(3)检验生成的气体是二氧化碳的方法是___________。

(4)实验室通常不选用稀硫酸和石灰石

反应制取二氧化碳,因生成的微溶物硫酸钙

会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究,

用图Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2(反应

物为稀硫酸和石灰石)。

①该方法中加热仪器名称是________

___;

②推测:在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热,目的都是______________________。

③思考图Ⅱ方法,你认为相比用稀盐酸和石灰石反应,其改进的出发点是_______________。对比两种方法,你认为要进行实验改进,关键是________________。

解析 此题对实验室制取CO2的方法进行了改进,题型比较新颖。实验室常用稀盐酸和石灰石反应来制取CO2,制取气体时,首先要检查装置的气密性;检验CO2的方法是将气体通入澄清石灰水中,假设澄清石灰水变浑浊,证明气体是CO2;假设用稀硫酸和石灰石反应来制取二氧化碳,根据图中信息,可向硫酸溶液中加入氯化铵,并对溶液加热,目的是为了增大微溶物CaSO4在溶液中的溶解度,使反应能够继续进行;这种方法制取CO2的优点是制取的气体中不含有HCl 气体(盐酸具有挥发性),从而不会干扰CO2的相关性质实验。比较这两种方法,要想对实验进行改进,关键是要进行实验,并能在实验的过程中发现问题,从而找到解决问题的办法。

练习 某化学兴趣小组选用以下图所示装置,进行CO2制取和性质实验,请你根据所学知识,依图回答以下问题:

(1)仪器①的名称为____________________。

(2)收集少量CO2气体应选择_____________(填装置序号)。

图Ⅱ

(3)假设A与D连接,那么D中出现的现象是_____________________ _____,原因是__________________________(用化学方程式表示)。

(4)假设A与F连接,那么F中低的蜡烛先熄灭,高的蜡烛后熄灭,由此说明了CO2的性质有__________________________、________________ __________。

中考化学填空题专项训练

一.填空题(共23小题) 1.(2014?武威)铝、铁、铜是人类广泛使用的三种金属,与我们生活息息相关. (1)在空气中制品(填“铝”或“铁”)更耐腐蚀. (2)人们大量使用的是合金而不是纯金属,这是因为合金具有更多优良性能,例如钢比纯铁硬度(填“大”或“小”). (3)用下列试剂验证这三种金属的活动性顺序,能达到目的是(填序号).A.硫酸铝溶液B.硫酸亚铁溶液C.硫酸铜溶液 (4)硫酸和盐酸都能除铁锈,写出盐酸与铁锈主要成分反应的化学方程式.2.(2014?重庆模拟)汽车是现代生活中不可缺少的代步工具.请回答下列问题: (1)汽车电路中的导线大都是铜制的,这是利用了金属铜的延展性和性.(2)下列汽车配件及用品中,属于有机合成材料的是(填序号,下同). (3)铁在潮湿的空气中容易锈蚀. ①汽车表面喷漆,可以延缓汽车的锈蚀,其防锈原理是隔绝和水. ②喷漆前需将铁制品放入稀盐酸中除锈(铁锈主要成分是Fe2O3),观察到溶液变黄,有无色气泡逸出,反应的化学方程式是;. 3.(2014?大兴区一模)金属在生产、生活中应用广泛. (1)在汽车电路中,经常用铜作导线,这是利用了铜的;汽车车体表面喷漆不仅美观,而且可有效防止与接触而生锈.

(2)铝和氧化铁在高温下发生置换反应,放出大量的热,工业上常利用此反应焊接铁轨.该反应的化学方程式为. (3)向一定质量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn,溶液质量与加入Zn的质量关系如图所示,则a点溶液中的溶质及c点所得固体分别为(写化学式). 4.(2014?合肥三模)随着科技的不断进步,太阳能路灯(如图所示)越来越多的出现在我们城市道路的两旁.节约能源的同时减少了环境的污染,是实现“低碳生活”的一种典型措施.请你根据图中内容回答下列问题: (1)图中标示的物质属于金属材料的有(一个即可,填序号,下同);属于有机合成材料的是. (2)各组成材料中属于单质的是(填名称,一个即可);不锈钢属于 (填“纯净物”或“混合物”). (3)请用一个化学方程式证明铝比铜活泼. 5.(2015?雁江区模拟)请你各举出一个实例,说明下列有关溶液的叙述是错误的.(1)溶液一定是无色的.实例:;

中考化学二轮 推断题 专项培优 易错 难题含答案

一、中考初中化学推断题 1.垃圾回收,分类的关键确定垃圾的成分,是对垃圾进行分类的前提。某校化学实验室收集到一包固体废弃物,可能是由碳、镁、氧化镁、氧化铜中的一种或者几种组成,为了确定其成分,在老师的指导下,同学们取样进行了如下实验: (1)气体A是_____。 (2)由固体B得到气体C属于_____(填基本反应类型)。 (3)原样品中一定含有的物质是_____。 【答案】H2化合反应碳、镁、氧化铜 【解析】 【分析】 镁和稀盐酸反应生成氯化镁和氢气,氧化铜和盐酸反应会生成氯化铜和水,氧化镁和盐酸反应生成氯化镁和水,碳不会与稀盐酸反应,氯化铜和镁反应会生成氯化镁和铜,气体C 能使澄清石灰水变浑浊,所以气体C是二氧化碳,铜和氧气加热会生成氧化铜,碳和氧气反应会生成二氧化碳,样品中加入过量的稀盐酸,生成气体A,所以A是氢气,气体C能使澄清石灰水变浑浊,所以C是二氧化碳,所以样品中一定含有镁、碳,由于固体A能与AgNO3溶液反应,可确定固体A中一定含有Cu。固体B在空气中加热会生成残渣C,所以B中一定含有银,样品中一定含有氧化铜。 【详解】 (1)由分析知,气体A是H2; (2)由固体B得到气体C的反应是碳和氧气点燃生成二氧化碳,属于化合反应; (3)由分析知,原样品中一定含有的物质是:碳、镁、氧化铜。 【点睛】 本题为物质推断题,根据题意涉及可能的四种物质,结合过程图进行分析,本题的突破口在固体与稀盐酸反应产生气体,则固体中一定有镁;最后的固体B灼烧产生能使澄清石灰水变浑浊的气体,该气体是二氧化碳,推导出一定含有碳单质,还有固体残渣剩余,有涉及物质能与硝酸银溶液反应,可以确定氧化铜的存在。因此物质推断题解答时,找准突破口是关键。 2.A~J均为初中常见化学物质:它们之间的转化关系如图所示,部分产物已省略。已知A 是人体胃酸的主要成分,B是由四种元素组成的盐类,C是一切生命生存所必须的物质,E 是厨房重要的调味品。请回答下列问题:

备战陕西中考化学2020:题型五计算与分析题(含答案)

题型五计算与分析题 微技能策划思路:解答有关化学方程式的计算题时,先根据题意找出相关反应物或生成物的质量,然后代入化学方程式,即可计算出相关的量,进一步解答出该试题。 微技能突破 微技能1题干已给相关反应物或生成物质量 考向1直接代入纯净物质量(必须是参加了反应的质量) 例1取8.0 g氧化铜加入稀硫酸并微热,待氧化铜全部反应完,共用去稀硫酸100 g,计算所用稀硫酸中溶质的质量。计算时代入的纯净物是________,其质量为________。 考向2分析坐标曲线得出纯净物质量 例2某兴趣小组为了测定某稀盐酸的质量分数,取15 g 石灰石,放在烧杯中,然后向其中滴加146 g稀盐酸(杂质不与稀盐酸反应),测得数据关系如图所示,计算稀盐酸中溶质的质量。计算时代入的纯净物是________,其质量为________。 考向3分析实验示意图中实验数据得出纯净物质量 例3某同学为测定一瓶氯化钠和硝酸钾的混合溶液中氯化钠的溶质质量分数,进行了如下操作。计算氯化钠的质量时代入的纯净物是________,其质量为________。 微技能2根据溶液中溶质质量分数得出相关反应物或生成物质量 例4(2018铁岭改编)取10 g氢氧化钠溶液于烧杯中,向其中加入10 g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸恰好完全反应。计算反应后所得溶液中溶质的质量时,代入化学方程式的纯净物的质量为____________。(写出计算式,下同)

微技能3根据固体混合物中质量分数得出相关反应物或生成物质量 例5现有南方产的一种煤含硫8%,某火力发电厂燃烧100 t这种煤,假设燃烧时煤中的硫全部转化为SO2,则计算产生SO2的质量时,代入化学方程式的纯净物的质量为____________。 微技能4根据质量差得出相关反应物或生成物质量 考向1根据题干数据计算纯净物质量 例6某样品由氧化铜和铜组成。取10.0 g该样品于烧杯中,向其中加入92.0 g稀硫酸,恰好完全反应,过滤,所得滤液质量为100.0 g。则计算所用稀硫酸的溶质质量时,代入化学方程式中纯净物的质量为________。 考向2根据坐标曲线计算纯净物质量 例7实验室有一瓶标签受损的稀硫酸,为测定其溶质质量分数,现用天平称取一定量稀硫酸和足量铁粉,使其充分反应后,天平的示数变化如图所示。则计算所用稀硫酸的溶质质量时,代入化学方程式中纯净物的质量为____________________。 考向3根据实验示意图中数据计算纯净物质量 例8(2018攀枝花改编)某校课外学习小组采集到一批赤铁矿石标本,欲测定矿石中Fe2O3的含量,取一定量矿石粉碎后,采用如下图示方法进行实验: (注:杂质既不溶于水也不与酸反应;实验过程中物质损失忽略不计)则计算所用稀硫酸的溶质质量时,代入化学方程式中纯净物的质量为_________________________。 微技能5计算混合物的质量分数 考向1计算固体(含反应物)混合物中某成分的质量分数

实验室制取二氧化碳教学设计

《实验室制取二氧化碳》教学设计 一、教学分析 (一)教学内容分析 本节课《实验室制取二氧化碳》,是科学出版社《义务教育课程标准实验教科书·化学》九年级上册第五章第二节的内容。二氧化碳的实验室制法是初中化学应重点掌握的内容,是中考必考的知识点。本节课在全书乃至整个化学学习过程中,所占地位十分重要,是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路的最佳素材。学好本节内容对学生今后继续学习元素化合物知识,提高化学实验技能及科学探究能力都有深远的影响。本节知识的学习相对比较容易,学生在掌握氧气实验室制法的基础上运用“自主、合作、探究”的学习方式可以迎刃而解。 (二)教学对象分析 学习能力:学生已经学习过氧气的实验室制法,具备一定的“气体的制备与收集”的实践经验。初步具备了“根据药品选择发生装置,根据气体的相关性质选择收集装置”的实验技能与方法,懂得气体的收集方法与物理性质有关。如何制取二氧化碳是学生所期望学习的内容,学生容易想到木炭的燃烧等反应途径,不会想到用大理石与稀盐酸反应来制取,所以课前要安排学生做好预习,阅读教材,查阅资料,搜集能产生二氧化碳的物质的相关信息。 科学能力:多数学生对学习化学特别是实验探究产生了浓厚的兴趣,但往往对探究的目的、过程和结论缺乏理性的思考,需要教师适时启发、引导和点拨。抓住气体制取的基础知识,正确处理信息并学会知识迁移是培养学生分析问题和解决问题能力的关键。 社会能力:九年级学生逐步树立了爱护环境、珍惜资源、合理使用化学物质的观念,具有一定的社会调查能力,关注与化学有关的社会问题,形成了保护环境、珍爱生命、关注化学与社会发展的意识。 学生基本情况:整体素质参差不齐,一个班级约50人,其中10人左右较优秀,基础较差的学生近15人,中等水平学生约25人。针对这一情况,考虑学生的可接受性,把握学生学习的“最近发展区”,确定教学内容。首先,让学生根据学案进行预习,并设计实验方案。其次,在教学过程中将问题设置化整为零,层层推进,抓好双基,因材施教。最后拓展延伸,设计个性化学习内容,让较优秀

2020中考化学题型突破:物质推断题(含答案)

2020中考化学题型突破物质推断题(含答案) 类型一文字叙述型 1.推理和判断是学习化学的重要方法。 (1)A、B、C为初中化学常见的三种物质,它们之间的转化关系如图18所示(“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质,部分反应物、生成物及反应条件已略去)。请回答下列问题。 图1 ①若A、B、C均含有同一种元素,B、C组成元素相同,C的固体俗称“干冰”,则B的化学式是。 ②若A、B、C是含相同金属元素的化合物,B、C的水溶液为蓝色,三种物质相互间发生的反应均为复分解反应,则A的化学式可能是 __________________(写出一个即可)。 ③若A、B、C均为碱,其中B易溶于水,C难溶于水,写出一个由B转化为C的化学方程式:。 (2)只含一种杂质的硫酸溶液M,加入足量的氢氧化钡溶液后,再加足量的稀盐酸,过程如图19所示。下列判断合理的有(填序号)。 图2 ①M中一定不含有碳酸钠 ②图中ab间(不含a、b两点)滴入酚酞溶液变红色 ③bc段表示沉淀部分消失,无气泡产生 ④c点后溶液中的溶质不少于两种 2.已知A、B、C、D、E分别为初中化学常见的物质,其中A、B、D、E分别为氧化物、酸、碱、盐中的一种,C 是实验室中最常用的溶剂,D广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产,它们的部分反应和转化关系如图20所示(“—”表示两种物质能发生反应,“→”表示一种物质能转化成另一种物质,且省略部分反应物或生成物及反应条件)。 图3

(1)D的化学式为。 (2)B与D在溶液中发生反应的现象为。 (3)写出E→D反应的化学方程式:。 3.已知A、B、C、D、E五种元素核电荷数依次增大,A原子核内无中子,B的一种单质是自然界中最硬的物质,C 是地壳中含量最多的元素,D的最外层电子数与C的最外层电子数相同,且C、D形成的化合物之一是形成酸雨的罪魁祸首,E是地壳中含量居于第二位的金属元素,且其合金用量最多、用途最广。请回答下列问题。 (1)写出A、C形成两种液态化合物的化学式:、。 (2)画出D的原子结构示意图:。 (3)防止E锈蚀的方法:(答出一种即可)。 (4)B、D两种元素按质量比3∶16形成化合物的化学式为。 4. A~I是初中化学常见物质。A与B在高温条件下反应生成C和D,该反应在工业上可用于冶炼金属,A和C 是组成元素相同的两种气体,D在气体E中燃烧生成黑色固体B。D 与F的溶液反应生成G和H,F可用于配制波尔多液。 (1)固态C的俗名是,实验室区分气体A和C的液体试剂为。 (2)E、F的化学式分别为、。 (3)A+B→C+D的化学方程式为,D+F→G+H的反应类型是。 (4)向F的溶液中加入一定量的D,充分反应后,过滤,向滤渣中滴加I的稀溶液,有气泡产生,同时生成G,则滤渣的成分是,I的化学式为。 类型二框图推断型 |针对训练| 1.A~H是初中化学常见物质,它们之间的转化关系如图7所示(部分产物已略去)。 图7 已知B是目前世界年产量最高的金属,A、E、F是氧化物,C是气体。H的水溶液呈蓝色,农业上常用来配制波尔多液,G、H的溶液中的阴离子相同。

2020-2021年化学计算题中考试题分类汇编

2020-2021年化学计算题中考试题分类汇编 一、中考化学计算题 1.某石化厂有一种石油产品含有质量分数为4.9%的残余硫酸,过去他们都是用NaOH溶液来清洗这些硫酸。请你计算: (1)若要清洗1000kg的这种石油产品,需要_____kg的NaOH。 (2)该石化厂进行了技术改造,采用Ca(OH)2中和这些残余硫酸。每处理1000kg这种产品,他们可以节约多少经费_____?请你写出具体的计算过程。工业级的NaOH和Ca(OH)2的最新市场批发价如下表: 试剂Ca(OH)2NaOH 价格(元/kg) 1.00 6.00 (3)请你在图中画出氢氧化钠和氢氧化钙处理1000kg该石油产品时,残余硫酸溶质的质量变化曲线;氢氧化钠用虚线表示,氢氧化钙用实线表示。_____(请你注明具体的坐标) 【答案】40 203元 【解析】 【详解】 1000kg的这种石油产品所含硫酸的质量为1000kg×4.9%=49kg 设消耗的氢氧化钠的质量为x,消耗的氢氧化钙的质量为y

根据2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O和Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O 可得关系式为 242 2NaOH H SO Ca(OH) 809874 x49kg y :: 8098 74 == x49kg y x=40kg y=37kg 每处理1000kg这种产品,他们可以节约经费为6.00元/kg×40kg-1.00元/kg×37kg=203元图中画出用氢氧化钠和氢氧化钙处理1000kg该石油产品时,残余硫酸溶质的质量变化曲线;氢氧化钠用虚线“…”表示,氢氧化钙用实线“一”表示, 答:(1)若要清洗 1000kg的这种石油产品,需要 40kg的NaOH。 (2)该石化厂进行了技术改造,采用Ca(OH)2中和这些残余硫酸。每处理1000kg这种产品,他们可以节约203元经费。 (3)残余硫酸溶质的质量变化曲线;氢氧化钠用虚线“…”表示,氢氧化钙用实线“一”表示, 2.某化学兴趣小组同学对含有Na2SO4杂质的Na2CO3固体样品进行了以下实验探究。请根据下图所示的实验过程和提供的数据,回答以下问题。

实验室制取二氧化碳的化学方程式

物质与氧气的反应 硫在氧气里燃烧 化学方程式: S+O2==== SO2点燃木炭在空气和氧气中燃烧 化学方程式: C+O2==== CO2点燃磷在氧气里燃烧 化学方程式: 4P+5O2==== 2P2O5点燃铝箔的燃烧 化学方程式: 4Al+3O2==== 2Al2O3点燃铁丝在氧气里燃烧 化学方程式: 3Fe+2O2==== Fe3O4点燃(四氧化三铁) 镁条燃烧 化学方程式: 2Mg+O2==== 2MgO点燃(氧化镁) 氢气在空气里燃烧 化学方程式: 2H2 + O2==== 2H2O点燃一氧化碳的燃烧 化学方程式: 2CO + O2==== 2CO2点燃甲烷燃烧 化学方程式: CH4 + 2O2==== CO2 + 2H2O点燃制取氧气的反应 以下3个反应类型都属于分解反应 过氧化氢分解 化学方程式: 2H2O2 ===== 2H2O + O2↑MnO2实验室制取氧气 化学方程式: 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2 + O2↑ (高锰酸钾) 实验室制取氧气 化学方程式: 2KClO3 ===== 2KCl + 3O2↑MnO2(氯酸钾) (注:不需要棉花) 水的电解实验 化学方程式: 2H2O ==== 2H2↑+ O2↑通电二氧化碳的制取和化学性质实验室制取二氧化碳并用澄清石灰水检验二氧化碳 化学方程式: 制气: CaCO3+2HCl====CaCl2+ H2O+ CO2↑

验气: CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+ H2O 二氧化碳与水的反应 化学方程式: H2O+ CO2====H2CO3碳酸H2CO3 ==== H2O+ CO2↑ 还原氧化铜的3个反应 用木炭还原氧化铜 化学方程式:高温C+2CuO ===== 2Cu+CO2↑ CO2+Ca(OH)2==== CaCO3↓+ H2O 石灰水碳酸钙(检验二氧化碳的方法) 一氧化碳还原氧化铜 化学方程式: CO+CuO ===== Cu+CO2 CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+ H2O 用氢气还原氧化铜 此反应的图片在人教版九年级化学上册第94页。 粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应,生成亮红色的铜。化学方程式: H2+CuO ===== Cu+H2O

中考化学专题训练填空题

专题训练(填空题) 1.化学与生活息息相关 (1)合理搭配饮食是我们健康生活的理念。比如早餐搭配:牛奶、面包、黄油、水果等,其中 含有的营养素有油脂、水、蛋白质、维生素、无机盐和。 (2)目前市场上有“补血口服液”、“高钙奶粉”等,这些铁、钙应理解为(填原子、 分子、元素、单质);人体缺铁可能会引起。 (3)厨房中常备的物品有:食醋、食盐、纯碱、蔗糖、花生油、大米、矿泉水等。利用以上物质能够完成的实验是__________。 A.区分食盐和纯碱B.检验自来水的酸碱性 C.除去热水瓶中的水垢D.试验以上物质是否能溶于水 2.随着经济的发展,能源与环境成为人们日益关注的问题。 (1)化石燃料包括煤、天然气和。生活中若发生火灾时,常用的灭火材料有水、沙子、泡沫灭火器等。利用沙子灭火的主要原理是。 (2)目前我区很多家庭仍在使用液化石油气作为燃料。 请回答: ①根据右图提供的信息归纳丁烷的化学性质有; ②写出丁烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水的化学方程 式。(3)“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源,从而减少 二氧化碳排放的生活方式。下列做法中符合“低碳生活”理念的是。 A.大力发展火力发电 B.研制和开发新能源替代传统能源 C.分类处理生活垃圾 D.优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电 (4)医院使用的生理盐水是溶质质量分数为0.9%的(填化学式)溶液。 (5)水是一种最常用的溶剂。在A、B、C、D四个烧杯中分别装有等量的水,在t℃时,向A、B、C烧杯中分别加入25g、15g、5g甲物质,向D烧杯加入25g乙物质,充分溶解后,静置,现象如下图1所示。 回答下列问题: ①在图1四个烧杯的溶液中,(填“A”、“B”、“C”或“D”,下同)烧杯中的溶液一 定是饱和溶液。 ②图2分别为两种物质的溶解度曲线,其中可表示乙物质的是(填“a”或“b”);

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江西专版中考化学总复习专题分类突破专题五工艺流程题 训练 类型一物质的制备 1.(2017·江西)碱式碳酸镁是一种新型阻燃剂,其工业制备流程如下: 第1题图 (1)常温下向某溶液中加入少量的NH4HCO3固体,固体不能溶解,则该溶液为NH4HCO3的________(填“饱和”或“不饱和”)溶液.。(2)操作1的名称是________,“一系列操作”中包括蒸发,实验室中蒸发溶液时用玻璃棒搅拌的作用是____________________________________________.。 (3)副产品氯化铵与氢氧化钠反应,生成的一种可直接进入上述流程循环利用的物质是____________________________________________________.。2.(2016·江西)高锰酸钾是常用的氧化剂.。如图是实验室模拟工业上制备高锰酸钾晶体的操作流程: 第2题图 (1)完成操作③所需要的玻璃仪器是__________________________________ (填一种即可);实验中通过操作②所析出高锰酸钾晶体,说明高锰

酸钾的溶解度随温度升高而__________.。 (2)操作流程中可循环利用的物质是__________________________.。 (3)氢氧化钾、二氧化锰和氧气在高温条件下煅烧,生成锰酸钾和水,该反应的化学方程式为_________________________________________________.。 3.超细碳酸钙可用于生产钙片、牙膏等产品.。利用碳化法生产超细碳酸钙的主要流程如下: 第3题图 (1)石灰石主要成分的化学式为______________.。 (2)乳化池中,生石灰与水发生反应,其化学方程式为________________ ________________________.。 (3)过筛的目的是拦截________(填“大于”或“小于”)筛孔直径的颗粒.。 (4)碳化塔中反应的化学方程式为____________________________________.。 4.(2018·宜春模拟)MnO2是一种既不溶于水也不溶于稀硫酸的重要无机功能材料,粗MnO2(含有较多的MnO2和MnCO3)的提纯是工业生产的重要环节.。下图是某研究性学习小组在实验室中模拟工业上粗MnO2转化为纯MnO2的工艺流程.。 第4题图 请回答下列问题: (1)操作A的名称是________;蒸发操作中玻璃棒的作用是

中考化学题型解读:计算与分析题

1.根据下图所示的实验过程和提供的数据,分析并计算: (1 )恰好完全反应时的实验现象是 。 (2)计算合金中铜的质量分数, 【答案】(1)不再产生气泡时 (2)解:生成ZnSO 4的质量为100g ×16.1%=16.1g 。 设锌的质量为x 65 161 x 16.1g g 1.1616165x = x =6.5g 铜的质量为10g-6.5g=3.5g 铜的质量分数为10g 3.5g ×100%=35% 答:铜的质量分数为35% (2018中考说明题型示例第197页48题)2.某补钙药剂的标签主要内容如下图所示。为测定该钙片含钙量是否符合标注,做如下实验:取10片该钙片,放入干燥、洁净的烧杯中,再向烧杯中加入50g 某浓度的稀盐酸,恰好完全反应(钙片中其他成分不溶于水,也不和稀盐酸反应,反应中产生的气体全部放出),反应后称量烧杯内剩余物质的质量为64.5g 。 (1)根据质量守恒定律,请列式计算反应中生成二氧化碳的质量。 (2)通过计算说明该钙片实际含钙量是否与标注相符。 【答案】(1)生成二氧化碳的质量为:2g ×10+50g-64.5g=5.5g x x 100 5.5g 44 g .x 5544100= x =12.5g 每片中含钙量12.5g × 10040×100%÷10=0.5g ?0.6g 实际含钙量与标注不相符。 答:该钙片实际含钙量与标注不相符。 (2018中考说明题型示例第197页49题)3.实验室欲测定一瓶标签破损的稀硫酸中溶质的质量分数。现取10g 该稀硫酸样品,将5%的NaOH 溶液逐滴加入到样品中,边加边搅拌,随着NaOH 溶液的加入,溶液pH 的变化如右下图所示。 (1)c 点溶液中含有的离子有 。 (2)计算稀硫酸中溶质的质量分数。 【答案】(1)Na +、OH -、SO4 2- Zn+H 2SO 4 ZnSO 4+H 2↑ CaCO 3+2HCl CaCl 2+H 2O+CO 2↑

《二氧化碳的实验室制取》教案

《二氧化碳的实验室制 取》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

二氧化碳的实验室制法 一、教学目标 1、知识与技能目标 使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识,同时培养学生逐步学会分析问题,探究实验,设计实验的能力。 2、过程与方法目标 (1)知道在实验室中制取气体的过程和方法; (2)初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题,获取信息,初步学会设计实验。 3、情感态度与价值观目标 通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望,培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。 二、教学重、难点 重点:实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。 难点:实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。 三、教学用具 实验所需的实验用品:大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。 四、教学过程: 【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是: 1.首先了解在实验室的条件下,用什么药品,通过什么化学反应制取这 种气体。 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质,来设计实验装 置,决定采用什么方法收集。 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。 二氧化碳是一种有广泛用途的气体,实验室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前为止,我们在前面的学习中,有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢? (学生讨论,并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教师在黑板上逐一记录) 1.木炭燃烧 C+O2--CO2 2.蜡烛燃烧石蜡+ O2 --CO2+H2O 3.碱式碳酸铜热分解 4.人或动物的呼吸

(化学)中考化学化学计算题专项训练及答案

(化学)中考化学化学计算题专项训练及答案 一、中考化学计算题 1.某化学兴趣小组在实验室用碳酸钠溶液和熟石灰制取少量氢氧化钠溶液,他们的实验过程和相关数据如图所示。请计算: (1)实验中生成沉淀的质量为___________。 (2)所得氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为___________。 【答案】10 10% 【解析】 【分析】 【详解】 (1)实验中生成沉淀的质量=195.6g-185.6g=10g (2)设氢氧化钠的质量为x 。 ()2332Ca OH + Na CO CaCO + =1002N 8x aOH 10g ↓ 10080=10g x x=8g 所的溶液的质量=185.6g-105.6g=80g 氢氧化钠溶液的溶质质量分数=8g 80g ×100%=10% 答:(1)实验中生成沉淀的质量为10g ;(2)所得氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为10%。 2.某校化学兴趣小组为了测定某一碳酸钠样品中碳酸钠的质量分数,进行如下实验,取13.25g 碳酸钠样品(杂质既不溶于酸也不溶于水)放入烧杯中,加入95.8g 水使其完全溶解,再向其中加入稀盐酸,测得反应放出气体的总质量与所加入稀盐酸的质量关系曲线如图所示,请回答:

(1)当加入212g稀盐酸时,放出气体的质量为_____g。 (2)碳酸钠样品中碳酸钠的质量分数为多少?_____(写出计算过程) (3)加入106g稀盐酸(即A点)时烧杯中溶液的溶质质量分数为多少?_____(写出计算过程)【答案】4.4g 80% 5.6% 【解析】 【分析】 【详解】 (1)根据图像,可以看出当加入106g稀盐酸的时候,反应就结束,产生气体质量为 4.4g,所以当加入212g稀盐酸时,放出气体的质量仍然为4.4g (2)发生反应:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,根据方程式中碳酸钠与二氧化碳的质量关系可算出碳酸钠的质量,进而可以计算碳酸钠样品中碳酸钠的质量分数,反应后得到的是NaCl溶液,所以也可根据方程式中NaCl与二氧化碳的质量关系,求出溶液中溶质的质量 解:设碳酸钠的质量为x,生成的NaCl质量为y。 2322 Na CO+2HCl=2NaCl+H O+CO 10611744 x y 4.4g ↑ 106x = 44 4.4g x=10.6g 碳酸钠样品中碳酸钠的质量分数=10.6g 100%=80% 13.25g ? (3)又由于反应后溶液质量=10.6g+95.8g+106g-4.4g=208g 根据方程式可知: 117y = 44 4.4g y=11.7g 溶液中溶质的质量分数=11.7g 100%=5.6% 208g ?。 3.著名科学家诺贝尔经过长期试验,研制出安全炸药。炸药三硝酸甘油酯(C3H5N3O9)发

【人教版】2021年中考化学专题复习(全套)题型突破专练汇总

(人教版)中考化学专题复习(全套)题型突破专练汇总 题型训练(一) 1.用CO 2和NH 3合成尿素[CO(NH 2)2]是固定和利用CO 2的成功范例,其反应的化学方程式为CO 2+2NH 3===CO(NH 2)2+H 2O 。下列说法正确的是( ) A .尿素中有2个氮原子 B .尿素的相对分子质量是60 g C .参加反应的CO 2与NH 3的质量比是44∶17 D .该反应是充分利用CO 2的一种有效途径 2.铜锈的主要成分是碱式碳酸铜。碱式碳酸铜受热分解的化学方程式为Cu 2(OH)2CO 3=====△ 2CuO +X +CO 2↑,下列说法正确的是( ) A .反应前后固体物质中铜元素的质量分数不变 B .碱式碳酸铜中铜原子和氧原子的个数比为2∶3 C .X 是相对分子质量最小的氧化物 D .加热Cu 2(OH)2CO 3的实验装置和实验室制取CO 2的发生装置相同 3.聪聪同学查阅资料获得有关物质燃烧的新信息: Ⅰ.2Mg +CO 2=====点燃 2MgO +C Ⅱ.H 2+Cl 2=====点燃 2HCl 由此形成以下几点认识:①反应Ⅰ属于置换反应;②使用二氧化碳灭火也应有所选择;③燃烧不一定要有氧气参加。其中正确的是( ) A .只有①② B.只有①③ C .只有②③ D.①②③ 4.化学就在我们身边。下表是生活中常见的两种清洁剂。已知:NaClO +2HCl===NaCl +X↑+H 2O 。下列说法正确的是( ) 清洁剂名称 洁厕灵 “84”消毒 液 有效成分 HCl NaClO A.“洁厕灵”可用于金属表面除锈 B .“洁厕灵”可用于清洁大理石地面 C .“84”消毒液中NaClO 属于盐,其中氯元素的化合价为-1

初中中考化学计算题题型汇总

题型分析 (一)有关化学式计算题类型: 第一种类型:标签型化学式计算题: 1、在现代生活中,人们越来越注重微量元素的摄取。碘元素对人体健康有至关重要的作用。下表是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明。 请回答下列问题: (1)由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾(KIO3)的化学性 质之一是; (2)计算碘酸钾(KIO3)中,钾元素、碘元素、氧元素的质 量比; (3)计算碘酸钾(KIO3)中,碘元素的质量分数是多少?(计 算结果精确到0.01,下同) (4)计算1kg这样的食盐中,应加入______g碘酸钾(用最 高含碘量计算) 第二种类型:叙述型化学式计算题: 1、蛋白质是由多种氨基酸[丙氨酸:CH3CH(NH2)COOH等]构成的极为复杂的化合物,人体通过食物获得蛋白质,在胃肠道里与水发生反应,生成氨基酸,试计算: (1)丙氨酸分子中氮原子与氧原子的个数比_________。(2)丙氨酸的相对分子质量_________。(3)丙氨酸中碳、氢、氧、氮元素的质量比_________。 2、抗震救灾,众志成城。用于汶川震后防疫的众多消毒剂中,有一种高效消毒剂的主要成分为三氯异氰尿酸(C3O3N3Cl3),又称高氯精。下列有关高氯精的说法不正确的是() A.高氯精由4种元素组成B.高氰精中C、O、N、Cl的原子个数比为1∶1∶1∶1 C.高氯精中C、N两种元索的质量比为12∶14 D.高氯精中氯元素的质量分数为25% 第三种类型:综合型化学式计算题: 1、青少年正处于生长发育时期,每天需要摄取足量的蛋白质,蛋白质的代谢产物主要是尿素[CO(NH2)2]。若从食物中摄取的蛋白质经体内新陈代谢后完全转化为尿素排出体外,每人每天相当于排出尿素30g。 (1)30g尿素中含氮元素多少克? (2)已知蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%,则每人每天至少应从食物里摄取的蛋白质为多少克? (3)请你根据下表中几种常见食物的蛋白质含量,计算出每天至少应摄人多少克下列食物才能满足你对 决了施肥比例不合理问题,提高了产量,减少了环境污染。小明家种了一片麦子,经农科人员测定该片土壤需补充钾元素39kg,氮元素42kg。请你帮小明算算,至少需购买硝酸钾、硝酸铵各多少千克? (二)有关化学方程式的计算题: (1)有关反应物和生成物的计算 1、工业上使用一种“渗铬(Cr)技术”可以大大提高钢铁制品的抗腐蚀能力。其中一个主要反应的化学方程式为2 2 FeCl Cr CrCl Fe+ = +。已知参加反应铁的质量28g,则生成铬的质量为多少克? 2、发射通讯卫星的火箭用联氨(N2H4)做燃料,用四氧化二氮(N2O4)助燃,反应的化学方程式如下:2N2H4+ N2O4=== 3N2+4H2O,生成物不会对大气造成污染。请计算:3.2Kg N2H4发生燃烧,需要助燃物N2O4的质量。 (2)含有杂质的反应物和生成物的计算 1、某炼铁厂用含氧化铁80%的赤铁矿冶炼生铁。若要炼出1120t含铁95%的生铁,需要含氧化铁80%的赤铁矿多少吨? 2、将100g含CaCO3质量分数为80%的石灰石样品(杂质不发生化学反应也不含钙),高温灼烧一段时间后,冷却,测得剩余固体中含钙元素的质量分数为41%,则生成CaO的质量约为 (3)有关混合原料参加反应的化学方程式的计算 1、不纯的铁片5.6g与足量的HCl反应,放出0.21g氢气,则铁片中可能含有的一种金属杂质为[] A.Zn B.Pb C.Cu D.Mg 2、26g某金属混合物投入到足量的稀硫酸中,共收集到2g氢气,该金属混合物的组成可能是() A、Mg和Zn B、Fe和Zn C、Zn和Cu D、Cu和Fe (4)有关字母型化学反应方程式计算题 1、A、B、C三种物质各15 g,它们化合时只能生成30 g新物质D。若增加10 g A,则反应停止后,原反应物中只余C。根据上述条件推断下列说法中正确的是 A.第一次反应停止后,B剩余9 g B.第二次反应后,D的质量为50 g C.反应中A和B的质量比是3∶2 D.反应中A和C的质量比是5∶2 2、在反应2A+5B=2C+4D中,C、D的相对分子质量之比为9∶22.若2.6 gA与B完全反应后.生成8.8gD。则在此反应中B与D的质量比为( ) A.4∶9 B.8∶1 C.10 ∶11 D.31∶44 (5)有关表格型化学方程式计算题 1、在一个密闭容器中,有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应后,测得反应前后各物质的质量如下表:

中考化学专项训练:化学推断题综合测试附答案

中考化学专项训练:化学推断题综合测试附答案 一、化学推断题 1.现有A、B、C、D、E、F、G、H八种物质,它们的转化关系如图所示,其中A为黑色粉末,H为红色粉末,B、E、F、G为单质且G在常温下呈液态,D的溶液呈蓝色。请回答下列问题: (1)写出C和H的化学式:C ,H 。 (2)写出A和E反应生成B和C的化学方程式。 (3)图示5个转化关系中共有个化合反应。 2.甲、乙、丙、丁均为中学化学中的常见物质,其中甲是大理石的主要成分,乙是造成温室效应的主要气体,它们之间的转化关系如图.请根据相关信息回答问题: (1)写出有关物质的化学式:甲,丁。 (2)写出反应③的化学方程式,该反应属于(填基本反应类型)反应。 (3)生活中,物质丙的用途之一为。 3.图中A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同类别的物质. E是导致溫室效应的一种气体,图中“﹣”表示相连物质能发生化学反应,“→”表示两种物质间的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件省略). (1)写出物质E的一种用途; (2)物质C与E反应的化学方程式是; (3)写出图中一个属于中和反应的化学方程式。 (4)A与B反应的微观实质是。

4.A~H是初中化学常见的物质,已知A为黑色固体单质,G为紫红色固体单质,B为红棕色粉末,H为蓝色的硫酸盐溶液。它们的转化关系如图所示,回答下列问题。 (1)B的化学式,H中溶质的化学式。 (2)反应③的化学反应方程式为。 (3)反应①~③中为置换反应的是(填序号)。 (4)写出稀盐酸与B反应的化学方程式。 5.A、B、C、D、E、F、G为常见的物质,其中B、E、G属于单质,反应②是炼铁工业中的主要反应,它们之间的相互转化关系如下图所示: (1)物质A的化学式是________;写出反应④的基本反应类型________。 (2)写出反应②的化学方程式:________________________。 (3)写出反应③中生成红色固体E的化学方程式:________________________。 6.下列图示中 A 为生活中使用最多的金属,C 为胃酸的主要成分,G 为蓝色沉淀。各物质间的反应均在溶液中进行,相互转化关系如下图所示。 请回答以下问题: (1)B 溶液中的阴离子是_____,E 的化学式为_____ (2)反应②的化学方程式________ (3)①②③④四个反应中属于复分解反应的是_____ (4)H 的一种用途_____ 7.A、B、C、D为初中化学常见的物质,且都含有同一种元素,他们之间有如图所示的转化关系(“→”表示前一种物质经一步反应可转化为后一种物质,部分反应物、生成物及反应条件已略去),且这些转化都是初中化学常见的化学反应。 (1)若B、C、D属于同类物质,且常温下状态各不相同,则C的化学式是_____,写出一

中考化学题型突破专题复习(2020年最新)

2020年中考化学题型突破专题复习 2020年中考化学题型突破专题复习 题型训练(一) 1.用CO2和NH3合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的成功范例,其反应的化学方程式为CO2+2NH3===CO(NH2)2+H2O。下列说法正确的是() A.尿素中有2个氮原子 B.尿素的相对分子质量是60 g C.参加反应的CO2与NH3的质量比是44∶17 D.该反应是充分利用CO2的一种有效途径 2.铜锈的主要成分是碱式碳酸铜。碱式碳酸铜受热分解的化学方程式为 Cu2(OH)2CO3=====△2CuO+X+CO2↑,下列说法正确的是() A.反应前后固体物质中铜元素的质量分数不变 B.碱式碳酸铜中铜原子和氧原子的个数比为2∶3 C.X是相对分子质量最小的氧化物 D.加热Cu2(OH)2CO3的实验装置和实验室制取CO2的发生装置相同 3.聪聪同学查阅资料获得有关物质燃烧的新信息: Ⅰ.2Mg+CO2=====点燃2MgO+C Ⅱ.H2+Cl2=====点燃2HCl 由此形成以下几点认识:①反应Ⅰ属于置换反应;②使用二氧化碳灭火也应有所选择;③燃烧不一定要有氧气参加。其中正确的是() A.只有①② B.只有①③ C.只有②③ D.①②③ 4.化学就在我们身边。下表是生活中常见的两种清洁剂。已知: NaClO+2HCl===NaCl+X↑+H2O。下列说法正确的是() 清洁剂名称洁厕灵“84” 消毒液 有效成分 HCl NaClO A.“洁厕灵”可用于金属表面除锈 B.“洁厕灵”可用于清洁大理石地面 消毒液中NaClO属于盐,其中氯元素的化合价为-1 C.“84”

中考化学计算题常考题型汇总

中考化学计算题常考题型汇总 中考化学试卷的最后一题计算是中考中的压轴计算题,它考查学生对质量守恒定律、方程式计算、溶质质量分数的计算以及酸碱盐部分的知识,考查知识综合,难度较大。题目主要分为文字叙述型计算、表格计算、图像计算、探究实验计算。以下详细地进行介绍 文字叙述型计算 主要考察学生归纳整理题目中隐含信息的能力,难点往往在于“题目文字过多,流程过于复杂,读不懂题,找不到已知,不会列有效的等式求出未知数”。考题经常将溶液和化学方程式结合在一起进行计算,对学生的题目分析理解能力较高,情景比较复杂。解题时,应首先明确所求溶液中溶质是什么,溶质的质量可以通过化学方程式得出。其次,应明确所求溶液的质量如何计算。最后运用公式计算出溶液的质量分数。最终溶液的质量=反应前各物质的质量总和-难溶性杂质反应前混有且不参加反应-生成物中非溶液生成沉淀或气体。 表格计算 利用数学方法将化学实验数据进行处理和表达,常常以表格形式将解题信息呈现。解决这类题的办法这类题往往给出一组或多组数据或条件,通过对表格中数据或条件的分析、对比,解答有关问题或进行计算。要通过仔细阅读,探究表格中各组数据之间内在的规律,努力从“变”中找“不变”,及时发现规律之中的矛盾点,从“不变”中找“变”,进而分析矛盾的根源,解决问题。通常利用差量法求出反应产生的气

体或者沉淀或者减少增加的各物质的质量进行计算。 图像计算 图像计算在于借助数学方法中的坐标图,把多个元素对体系变化的影响用函数图像直观的表示出来。坐标系中的函数图不仅能表示化学反应,还能较好地反映化学变化的过程,经常是质量分数和化学方程式的综合应用。解决这类题的办法,应该仔细分析函数图象中横、纵坐标所表示的不同量,以及“三点一图趋势”即起点、拐点、终点和图像变化趋势,分析其含义。特别是要重点了解拐点表示对应两种物质一定恰好完全反应,这是此类题的关键。 探究实验型计算 探究实验计算的难点在于反应中可能会出现的过量问题导致的物质种类的可能性的判断和引起的其他反应。解决这类题的办法就是结合实验示意图型计算以化学实验为载体,对比分析每个装置变化前后的质量差,再寻求关系式或数据进行逐个求解;学生应将化学计算与化学实验紧密结合,在对实验原理,实验数据进行分析理解的基础上,理出解题思路,在解题过程中要特别注意实验数据与物质或元素质量间的关系。解题的关键是理清思路,找出正确有用数据,认真做好每一步计算。 一、质量守恒定律 1. 理解质量守恒定律,抓住“五个不变”、“两个一定改变”及“一个可能改变”,即

《二氧化碳的实验室制法》教学设计

《二氧化碳的实验室制法》教学设计 【设计思路】:本课学习实验室中如何制取二氧化碳,从而总结出实验室制取气体的思路。是研究二氧化碳的性质和用途的基础并给以后制取其它气体提供了思路,在本节课的教学中,我充分利用了STS 教育的思想和理论,使科学、技术与社会融为一体,从而更好的培养学生的环保意识,创新精神和实践能力。 【教法处理】:以学生分析、探究、实践为主,以教师提示、启发、辅导为辅。 【教学目标】: 1.知识与技能: (1 了解实验室中制取CO2的反应原理。 (2探究实验室中制备C02的装置。 (3了解实验室中制取气体的思路与方法。 ( 4 提高学生的动手能力和分析资料、推理判断的能力。 2.过程与方法:能合理使用课堂资料,并会利用这些资料设计实验方案。 3.情感态度与价值观:从寻找药品、设计装置和制取气体的过程中获取成就感,进一步增强学习化学的自信心。从化学原理与实际生活的联系中,增强学生的环保意识、创新精神和实践能力。 【教学重点、难点】: 探究实验室制取C02的方法,并制取C02. 【教学流程】: 课题导入---- 提出问题 --- 搜集资料---- 分析判断---- 实验探究---- 交流总结 【教具准备】:教师用具:多媒体、石灰水、酚酞、无色透明的塑料瓶(碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、浓盐酸)。 学生用具:(1)仪器:锥形瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、(带导管的)双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、盛水的烧杯(代替水槽)、酒精灯。 (2)药品:石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。 【教学过程】: 课题导入:教师表演魔术(向澄清的石灰水中滴入几滴酚酞,将变红的溶液倒入盛有二氧化碳的无色透明的瓶中,振荡,观察现象。) 【STS理念的运用】运用趣味演示实验,激发学生的兴趣和探究的欲望。引言:我们要表演好这个魔术,重要的是制取一瓶二氧化碳,怎样制取二氧化碳呢?这节课我们就来学习二氧化碳的实验室制法。 板书:二氧化碳的实验室制法 请同学们分组讨论一下:我们要研究清哪些问题,就能顺利的制取二氧化碳了?(学生讨论回答,教师板书记录) 我们首先需要研究的问题是:什么反应可以生成二氧化碳? 【STS理念的运用】这一环节运用问题讨论法,进行设疑,培养学生分析问题、解决问题的能力,加深学生对问题的理解。 板书:1、反应原理 点燃 [提问]:我们知道的能生成二氧化碳的反应有哪些?高温 [回答]:C+O2 === CO2 C+2CuO===2Cu+CO2 点燃 [提问]:这些反应能用于实验室制取CO2 吗?高温 C+O2 ==== CO2 材料好,反应快但不易收集 C+2CuO====2Cu+CO2 反应慢,需条件高

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