最新三年级下册《算24点》优秀教学设计

三年级下册《算24点》教学设计

教学内容:苏教版三年级下册第42-43页。

教学目标:

1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习的数学兴趣。

教学重点:掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点:会用4张牌算“24点”。

教学过程:

一、谈话揭题，交代方法

师:这节课，同学们和老师都带来了扑克牌，大家都很熟悉它，那你知道扑克牌有哪几种花色吗?每一种花色又有多少张牌呢?

扑克牌是我们生活中必不可少的一种娱乐工具，它有很多种的玩法，今天我们就用它来算算24点。

师:你会玩算“24点”吗?能否说说怎么玩?

结合学生的介绍，出示游戏规则:

(1) 每人准备扑克牌A-10各一张(A表示1);

(2) 在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。

注意:每张牌只能用一次。

二、由易到难，掌握方法

活动一:新手上路(两张牌算24点)

1.找一找:找出两张牌算出24点。(3和8,4和6)

2.分别出示1、2、5、7、9，你能找出和这些数算出是24点的牌吗? 小结两张牌算“24点”的基本方法:

通过刚刚的活动我们发现，两张牌算出24点的可以直接用乘法算出。见到3，想8;见到4，想6??

活动二:能手展示(三张牌算24点)

1.出示3张牌:7、6、3

每组分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看谁先算

出24?

(提示:联系这3个数，那些书能让你直接想到24?见6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4?见3，想8。7和6这两张牌怎样算，能够得到4?)交流、汇报。

2.出示3张牌:7、8、9

相互讨论，说说自己的想法。

(提示:联系这3个数，这里有8，如果去找3，行吗?那该怎么办?乘法不行，我们可以试一试别的运算方法。)

小结三张牌算“24点”的基本方法:

根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24。

(我们在算24点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方法再进

行计算。)

3.出示3张牌:3、8、9

汇报交流:

活动三:高手擂台(四张牌算24点)

出示4张牌:A、2、5、8

小组合作交流，鼓励不同的算法

小结:四张牌算24点，可以经过三步计算得到，一般都有好几种算法。出示4张牌:

第一组:4、5、7、8 第二组:3、4、7、9

三、总结拓展

1、今天这节课，我们运用加、减、乘、除法算24点，同学们也掌握了算24点的基本方法，请同学们相互交流，说说2张牌如何算24点?3张牌呢?4张呢?

2、选择你心目中的“神算子”，看看如果用四个

3、四个

4、四个

5、四个6能不能算出24点，看看谁算的快!