应用文-浅析政治学研究方法的基本理论

应用文-浅析政治学研究方法的基本理论
应用文-浅析政治学研究方法的基本理论

浅析政治学研究方法的基本理论

'浅析

学研究方法的基本理论

政治学方法论对政治学研究来说非常重要。它不仅是一种工具,而且是政治学研究得以顺利展开的基础,更关系到政治学的重大“元理论”[1]问题。因此,政治学方法论的和重大变动,一直是政治学研究不断深入的持久动力。

一、政治学研究方法的特点和基本原则

(一)政治学研究方法的特点

20世纪以来,在一定程度上,中国政治学研究的方法,增加了研究的科学性和

价值。政治学对现实政治生活的解释力得到了很大的提高。尤其是在一些重大政治理论和

问题上,作出了科学的研究和回答。这些研究方法体现了如下特点:

1、遵从本土化原则。从

科学发展的历史中,我们知道,任何一门社会科学都具有自己特定的社会

背景。要想进步,就要从本土出发,不断吸收本土的实践

。在

全球化的今天,国家与国家之间的

日益紧密的条件下,任何国家都不能独自存在。在与国际交流的同时,政治学的发展和创新也要结合我国的实际情况。不能以其他国家的理论标准,来衡量中国的现实。要考虑到我国的文化传统和历史背景。20世纪以来,政治学的研究要更多地关注我国的基本国情,从我国的现实情况出发。无论是研究社会主义民主、政治文化、政治社会化,还是完善各种

政治制度,我们都要坚持走自己的路,让政治学研究符合我国的国情,使其具有本土化的特点。

2、理想主义和现实主义的结合。政治学作为一门科学,在发挥理论作用的同时,也要对政治学未来的发展趋势做出科学的预测,因此,政治学具有理想主义的特色。但是许多政治学研究的具体问题都是特别现实的,在现有的条件限制下,解决这些现实问题不能超出现存的可能性,也就是说,政治学的研究要有现实主义的态度,不能超越现实。现实主义和理想主义的高度统一和完美结合才是科学的研究。处理好现实主义和理想主义的关系,直接影响到政治学研究的理论价值和实际意义。当代政治学的研究,具有很大的务实精神。例如,民主目标的实现,要遵从客观规律,有序地进行,不能盲目进行。

3、研究的内在逻辑发生了变化,即从批判取向转变为建设取向。[2]政治学的发展变化和社会现实需求的变化息息相关。正如马克思和恩格斯所指出的那样:“每一历史时代主要的经济生产方式以及由此产生的社会结构,是该时代政治和精神的历史所赖以确立的基础。”[3]237在不同的历史条件下,任何一种意识形态,不仅是一定时期的产物,而且形式和内容也大不相同。我国政治学的恢复、重建和发展,正是由于社会政治现实的需求。我国政治学理论的研究范畴和价值,都是适应时代变化的现实需要。当代,政治学对现实政治的方法研究要更多的关注于中国的民主建设和政治现代化。

(二)政治学研究方法的原则

1、坚持以马克思主义方法论为基础。马克思主义为人类认识世界提供了唯一的科学的和根本的世界观,那就是在实践中检验和发展真理。马克思基本原理为政治学研究提供了基本的价值观和世界观,与此同时,马克思基本原理有些还转化为政治学研究方法中较高层次的内容。因此,政治学的研究方法要以马克思主义为基础。

2、将方法论的研究与对“政治”本质的探讨相结合。对政治学方法论的研究,从确立政

治学的范围为起点,来探讨“政治”的本质。[4]

3、使政治学方法论的研究具有时代的气息。中国政治学的发展和方法论的研究息息相关。中国政治学方法论的研究,要与当代中国很多的重大政治问题和政治现象联系起来,通过政治理论来描述和解释当代的政治问题,为当代政治问题的解决提供理论依据的同时,对未来的政治发展趋势提供一定程度的预测,使之能尽快地找到问题的解决途径。

二、中国政治学研究方法的未来展望

总体上,我国当前的政治学研究方法的水平与国外相比还有一定的差距。在这种背景下,我们必须要提高政治学方法论的研究和应用水平,从实际出发,不断创新,使之更好的服务于政治学理论研究。

(一)基于现实

列宁指出:“马克思主义的政策是以现实的东西而不是以可能的东西为依据。”毫无疑问,政治学无论是外部发展还是内部发展,都离不开政治理论的指导。最重要的是,政治学的发展更离不开政治现实。政治现实为政治学的发展提供了大量的研究课题。如果缺少政治现实的回应,政治学的研究就成了“无源之水、无本之木”。因此,政治学的研究离不开政治现实。中国政治学不仅要注重政治体系的构建,而且也要注重对中国现实政治的研究。尤其是对现实政治发展中的一些重大的理论问题的研究和解决途径。这就需要我国政治学的研究要以改革开放和可持续发展的现实为前提,从实际情况出发,贴近现实实践。针对一些重大的现实政治问题,通过不断深入的科学性研究,为现实政治问题的解决,提供及时和有效的理论依据和处理方式。

(二)敢于借鉴

马克思主义与社会科学方法论法。我们也可以将一些先进的手段应用于政治学研究中,如

科学、

学、数学等。另一种是移植和借鉴西方政治学的研究方法。在分析工具的选择上,我们应该敢于引进西方政治学研究所使用的许多具体的方法,例如行为分析法、比较研究法、历史分析法、结构一功能分析法等等。

(三)合理运用

我们要突破单调陈旧的传统的研究方法的格局。使政治学的研究方法更加多样化。目前,有很多学者提出,应打破以阶级分析方法为基本方法的传统格局,倡导研究方法的多样化。我们应该从实际情况出发,加快政治学研究方法的拓展和转变,将传统的阶级分析法、定性分析法和历史分析法为主的方法体系转变成为以结构分析、定量分析和实证分析为主的多元方法体系。我们应该把静态研究与动态研究、规范理论方法和经验一科学方法、定量分析与定性分析方法完美的结合起来。在研究宏观的政治现象,如政治制度、政治体系、政府结构等的同时,我们也要研究个人的政治

和政治行为等微观的政治现象。政治学研究方法的选择,应注意研究方法与现实政治问题和政治发展性质相适应。依据研究内容和研究目的,选择和运用合理的政治学研究方法。

(四)大胆创新

政治学的理论研究不能停留于现状,必须不断的深入,应该从“拿来主义”转换为“研究创新”。首先,借鉴国外政治学研究的概念、研究方法和借鉴其他学科的研究方法.这些借鉴都是研究方法的一种创新。在借用国外本文由

联盟

收集整理研究方法时,要和中国特色相结合,不能仅仅是“拿来主义”。将这些借鉴创造性地应用于中国现实中,使中国的一些传统进行创造性的转变。但对西方政治学研究的借鉴是批判性的,我们要借鉴的是先进的、适应中国的。其次,要有“问题”意识。政治学研究方

法要实现理论创新,就需要有强烈的“问题”意识。只有在实践中,不断发现中国政治生活中的现实问题,我们才能更好的解决政治问题。实现政治理论上有价值的创新需要科学的研究方法的帮助。(作者单位:广西师范学院)'

应用文写作的重要性

应用文写作的重要性 1 学习目标: 1、理解应用写作的性质,理解学习本门课程的作用。 2、掌握应用文的概念,理解其种类和特点。 3、提出本门课学习要求。 教学重点难点: 知道应用文写作的重要性。 教学过程: 一导入: 1、故事导入:博士”寻驴 2、小结:当我们在初中高中时代,很少接触应用文这种题材,于是应用文就这样被我们忽略了。随着年龄的增长,越来越发现应用文在我们生活中的重要性。如果想要正常的工作生活,绝对不能缺少了应用文。 二新授: 1、应用文的概念 《辞海》的解释是:应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字,包括书信、公文、契约、启事、条据等。 《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义:应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时,交流情况、沟通信息,具

有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。

应用文的广义概念:国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表达意愿所使用的实用性文章。 2、为什么大学生需要学习应用写作? 应用文的使用非常广泛,几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。比如,科研单位的人员,需要用学术论文;政府机关指导工作,需要用公文;工商企业经营,需要用合同;打官司,需要用诉状;即使个人今天生病了、不能上课,也需要用到请假条;……。相对于其它文体来说,应用文的使用频率要高得多:许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文,但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文,小到写张请假条,大到计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样:“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。” 可以这么说,应用文使用的广泛,已经到了无所不在的程度。今天在中国特色的社会主义市场经济条件下,应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。 应用文到处可见,机关的文件、报纸的新闻、财务报表…..人们习以为常,也许会认为撰写应用文很简单。其实不然,要学会写应用文,同样需要同学们付出艰苦的劳动。

《应用文写作》教案全集

第一讲日常事务类、告启类文书写作 教学计划: 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书:介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书:启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点:商业广告、通知 教学时间:四课时 第一课时 教学目的:了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入: 自古以来,中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采,讲究的是规范,代表是威严和信誉。学好应用文写作,对于一个企业管理干部来说非常重要,你所写的应用文是否规范,要受到社会各方面的评说、检验,代表你所在单位的公众形象,影响到企业的美誉度和信誉度。因此,我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念? 有的教材这样定义: 文书是机关、团体、企事业单位和个人,在日常工作、生产、学习和生活中,办理公私事务所使用的,具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文,是以实际应用为目的,为人们处理公私事务时常用的一种文体,是行政管理的一种手段,是社会交往的一种工具。 公文又叫文件,是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书,通常情况下,人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文,而日常事务性的称为应用文,其实这是一种概念上的混淆,两者概念内涵基本相同,广义上没有具别,狭义上应用文大于公文,包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性(程式性)、时效性和授意性与受意性(工具性)等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种,可以按用途分,按体裁分,按格式分,按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。 一种是固定格式,印刷好的介绍信格式,留存根,有编号,便于查询。另一种是公用信纸临时书写,不受限制。 ⑵标题:介绍信或XX单位介绍信 主送单位:顶格书写 正文:一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数;二要写清接洽事项和要求;三要祈请用语或谦敬语,如“请予接洽”或“请予支持”,之后写“此致敬礼”。

浅析如何提高学生应用文写作能力

浅析如何提高学生应用文写作能力 摘要: 本文结合教学实践,从三方面探讨如何提高技校生应用文写作能力,指出应用文写作教学的当务之急是如何使学生将知识转化为 能力。 关键词:应用文写作;能力 应用文是学生走上工作岗位之后在实际工作中经常运用的一种 文体。笔者通过调查发现,部分毕业生的应用文写作能力较差,表现为在工作中要幺不会写,要幺写出来的应用文的格式不对,病句、错别字太多。这侧面反映出当前应用文教学存在很多问题:教材及教学内容 比较单调、抽象、枯燥;教师多注重文体知识的讲解,采用按文体知识逐项讲解的模式和“满堂灌”的教学方法,这严重影响应用文的教学效果。因此,要提高学生学习应用文的积极性,离不开对学生学习兴趣的培养。那幺,该如何激发学生学习应用文的兴趣呢? 一、转变教学观念和教学模式 教学观念是教学活动的先导,对指导教师的教学实践活动起着重 要的作用。培养和提高学生应用文写作能力,必须首先从转变教学观 念入手,提高认识,打破重视理论知识传授或者重实践能力训练的偏执之见,树立起“理论为先导,实践为主体”以及知行并重的教学观念。在这个观念的指引下,将以教师为主导,学生为主体,师生共同参与的教学互动的模式引入应用文写作的教学实践。课堂中要彻底改变“一言堂”教学,教师尽量少讲、精讲,为学生的主动参与留出空间和时间,引导学生多思、多练,实现接受双方互动、教学相长的教学模式,从而实现应用文写作的教学目标。 二、采用合理的教学方法 美国学者塞勒在谈到课程与教学的关系时,曾用了三个比喻:第一,课程是一幢建筑物的图纸,教学是具体的施工;第二,课程是一场球赛的方案,教学是球赛进行的过程;第三,课程是一首乐谱,教学则是作品的 演奏。因此,笔者认为在课程实施中,引入设计课念,主持形式和导演手法应是课程教学改革的努力方向。 (一)情景教学法。 情境教学能够设置一定的情境,同时穿插实例,让学生进入角色学习应用文,使他们意识到学习应用文写作是为未来工作打基础的一种 技能。如教师可将合同、起诉状和新闻写作结合起来,模拟现实生活

应用文写作方法指导

应用文写作方法指导 应用文写作方法指导: 高等学校英语应用能力考试写作部分除了翻译(英译汉、汉译英)以外,主要考察考生套写应用性短文的能力。应用文的写作包括书信、公函、契约、合同、通知、海报、请柬、备忘录、电子邮件、便条、个人履历等。 应用文的语言、格式根据不同的内容、目的和要求有所不同。应用文的一个鲜明的特点就是语言精炼、文字准确。它有基本固定的格式。在撰写应用文时,应注意各种不同文体在格式和语言上的要求。 1)书信(letter). 英文书信一般包括下面几个部分: 书信的格式是最基本的格式,许多其他的应用文格式都是以书信为基础。 1. 写信人的地址,写信日期,写在右上角。(有时包括收信人的地址)

2.称呼。 3. 正文。 4. 结束语。 5. 署名。 Sample1 .letter of Thanks (感谢信) 在接受了别人的帮助、款待,或接受了别人的帮助之后,应及时写一封感谢信表达自己的谢意。感谢信用词要真诚、简要,不要太过夸大其词。 May 6, 2010 Dear Mary, I am deeply grateful to you and your husband for the gift you sent me on my 30th birthday.I like it very much, and I was very excited when I received your gift. It was very kind of you to do all this for me and I appreciate it more than I can say. Yours sincerely

浅谈应用文写作的重要性修改

浅谈应用文写作的重要性 著名教育学家叶圣陶老先生曾说过这样一句话:“大学毕业生不一定会写小说、诗歌,但一定要会写工作和生活中实用的文章,而且非写得通顺又扎实不可。”叶老的话可谓中肯至极,它反映了一个时代对大学生的要求。当代社会对人才的要求中,应用文写作是不可或缺的一项素质。为了提高工作效率,社会各行各业都必将在广泛使用更加规范、更高质量的应用文的同时,更需要高素质、有较高应用写作水准的雇员。 应用文写作无论是在学习、工作还是生活中,都非常重要。特别是在工作岗位上,应用写作的机会很多,如果没有一定的写作能力是难以应对的。我们年终要写总结,工作中要写汇报,学习时要写心得,还有开会时要写会议记录等等,没有一定的写作知识和写作能力是不能很好的完成工作任务的。例如:有很多人,辛辛苦苦工作

一年,工作也非常出色,也积累了很多丰富的经验,但是由于写作能力较差,不能很好地总结经验教训,不能使自己的经验得以传播和借鉴。还有,朋友书信之间交往,没有一定的写作能力,就不能很好的表达自己的感情和思想。作为一名即将走向社会的大学生,我们有必要进行写作知识和写作能力的培养。 应用文最重要的特点就是它的实用性。它的实用性体现在它是“因事而生,因事而写”。我们在需要解决一些事情时就用这种文体,不需要解决事情我们可以写一些诗歌、小说、散文之类的文学作品。例如:说明书就是为了说明这种产品德性能和使用方法,写请假条就是为了达到请假的目的。我们的学生在毕业时要写毕业论文,在找工作时要写求职信和制作个人简历,工作后还要写各种类型的文书,应用文将伴随我们的一生。 所以,谈学习应用文写作的重要性这个话题就是希望同学们多积

应用文写作教案

应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材: 主教材:《应用写作》(第三版),申荣季主编,中国商业出版社 2004 年 11 版参 考教材:《应用文写作》,李振辉主编,清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法: 1、学习“是什么”:不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做”:了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习,进而提高 本门课程的教学目标: 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力:选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文: 特点: 1、使用面广:人们的生活、学习:计划、总结 工作:通知、通报、会议纪要 2、格式固定:主送机关、落款、盖章、习惯用语 例:请示—妥否,请批示。可否,请批复。 3、有时效限制: 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性: 针对解决实际问题: 做生意:广告、合同 找工作:求职信 工作中:演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定:郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展: 甲骨文—钟鼎文—史学资料 三、应用文分类: 公文文书:用于行政事务:命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书:用于日常事务:计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书:用于经济活动:广告、市场调查、合同 公关文书:感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文与文学作品的区别; 文学作品:诗歌、小说、散文、戏剧 应用文:公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维:艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样

浅谈当前应用文写作的重要性

浅谈当前应用文写作的重要性 当前社会日新月异,各种信息逐渐呈现出不断更新和进一步增长的趋势,因此在处理这些信息的过程中,一个很重要的因素,即“信息记录”已逐渐发展为信息处理的一个重要环节。而这一环节在实际生活中的应用和体现便是应用文体的写作。而在大学的学习中,无论是与之相关的新闻写作还是汉语言文字学研究,都需要对应用文的写作进行深入的分析和剖析。这也是及时处理和有效表达信息的一大重要手段。因此掌握一定的应用文写作技巧是至关重要的。著名教育学家叶圣陶说过:“大学毕业生不一定会写小说、诗歌,但一定要会写工作和生活中实用的文章,而且非写得通顺又扎实不可。” 殷商时期甲骨卜辞所记载的内容已经比较多,范围比较广,有国家政务方面的记载,有经济方面的记载,有军事作战方面的记载,有帝王生活、活动方面的记载,还有占卜方面的记载。在《殷墟卜辞综述》中,把记载的各方面的内容归结为六大类,为祭祀、天时、年成、王事和旬夕等。这些都是对当时生产活动和生活等各方面情况的记述,是殷商时期人们生活、活动的文字标记。这是应用文的初期表现形态。 应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。因此,现在美国很多一流的大学,如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿工学院等,都开设了应用文写作课。香港工商业繁荣,而中文地位日益提高,应用文写作也越来越被重视,连理工学院也开设了应用文写作课。

社会经济、科学的高速发展,信息资源愈来愈丰富,信息传递、交流愈来愈受重视,应用文作为管理国家、处理政务、传达信息、组织策划、推广成果、发展科学,以及人们在社会、思想交流中使用的重要工具,已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。 写作,直接或间接地影响着人们的工作效率、关系到社会生产和人们生活的顺利进行,这些已逐渐为人们所认识,也为事实所证明。学习写作,尤其是学习应用文写作知识,提高写作水平是现代化建设迫切需要,是现代化社会生活提出的重要任务。对于大学生来说,能否写出思想正确、观点鲜明、文理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的应用文、文章,这是我们一项必备的基本技能。 应用文写作作为为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直接与高校人才培养模式、人才素质教育、人才与社会适应等紧密联系在一起。应用文的特点决定了应用文写作需要有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力;应用文的写作要求决定了它能融传授知识、培养能力、提高素质为一体,与大学生综合素质的培养和提高有自然紧密的内在联系,能有效地促进其综合素质的提高。 当前,在大学中比较普遍存在的一个问题就是大学教学当中的专业知识讲授缺乏一种理论与实际结合不紧密甚至是脱节的现象。而这在根本上是与大学教育的理念是相违背的,大学教育更多的是培养学生独立的人格,因此对于应用文的写作研究也需要做到理论与实际的结合。这也就要求学生在学习的过程中,重视应用文体的写作,从而进一步讲写作理论与现实实际更好的结合。更为重要的是,对于即将

应用文写作教学总结

《应用文写作》2012-2013学年度第一学期教学总结 石阡县中等职业学校马宁 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛,实践性很强。本学期担任12护理(3)班、12汽修班的《应用文写作》教学工作。在整个教学过程中,同学们学习积极性较好,态度大多认真,能够根据老师的安排,一步步、一程程地进入学习状态,取得了一定的效果。现总结如下: 一、制定应用文的教学目标和计划,明确自己对学生的要求。?做任何事情之前,都要弄清楚自己这样做的目的是什么,怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简单,那就是叫学生们懂得应用文在生活中的价值,懂得最基本的一些应用文的写法,会写这几种基本的常见的应用文,并由此更加关注生活。因此,在教学上,作文写作计划中明确应用文的写作内容,并有具体的组织时间安排和方法。?二、多角度激发学生的情感和写作兴趣。 写作只有和情感、兴趣结合在一起,才变得富有意义。学生的写作,尤其是应用文的写作,由于比较被忽视,也很难得到一些老师和学生的重视,因此,激发兴趣更显必要。我的方法很简单,那就是把写作和生活结合在一起,和日常教学结合在一起。比如,要求学生给家长和朋友写信,指导如何写信;搞个活动,布置写倡议书、海报;练习写通知、启事;讲评学生的优秀文章;组织学生投稿等等。 三、找准薄弱环节?在各种应用文文体的教学中,“怎么写”固然很重要,但由于各类应用文写作的教材和辞典中都阐述得很详细,所以学生并不难掌握。而对中职院校的学生来说,应用文写作的难点是具体“写什么”。因此,教师在教学中必须找准学生的这一薄弱环节,将教学的重心转移到教学生“写什么”上来。?四、找到最简单、最实用的应用文写作方法 精选例文培养学生学习应用文的兴趣,精选例文很重要。因为对例文的学习是学生掌握知识、加强练习、发展能力的前提。在教学中应选择富有时代气息、新颖、典型的例文,摒弃那些内容陈旧,格式已不符合新规定的例文。在各种应用文写作的书籍中,所有文体的介绍都按“含义一种类一结构一写法”这样的体系编排;而且具体到某一部分时,也都进行了不厌其烦的类似分类。对应用文写作来说,其实践性很强的特点决定了教学应重在应用,而如此繁杂的内容对学生来说显然是枯燥无味的。 因此,在应用文写作教学中,尽量做到化繁为简。引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点,使他们明了该如何去写,并掌握最简单、最实用的写作方法,同时空出更多的时间用来让学生练习和实践;最后,在实践的基础上,对学生的作业进行讲评,指出作文中的不足,归纳出写作时应该注意的问题。 五、充分发挥学生的“主角”作用 新的教学理念强调“以学生为本”,很多老师在对这个理念的理解上产生了误解,把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生,结果并没有得到好的教学效果。实际上,课堂上应该教师为主导,学生为主角。应用文是门理论实践课,理论就需要教师做好主导,为学生打好坚实的理论基础,只有在此基础上,才能让学生去当主角,把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论,而把写作练习留到课后完成,现在的学生自觉性薄弱,较少的学生会认真独立完成,

应用文写作课程导入方法浅谈

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d27455981.html, 应用文写作课程导入方法浅谈 作者:臧倩 来源:《职业·中旬》2015年第09期 摘要:应用文写作作为中职学校的一门课程,具有广泛性、实用性、实践性的特点。它语言平实,格式固定,从内容到形式都相对枯燥。所以,在应用文写作教学过程中,新课的导入显得尤为重要。本文着重介绍了激将法、游戏法、联系法、实物展示法四种常用的导入方法。 关键词:应用文写作兴趣导入 应用义写作作为中职学校的一门课程,具有广泛性、实用性、实践性的特点。应用义不像文学作品那样形态丰富多彩,它的语言讲究平实简洁、准确具体;结构合理、严谨、固定;主旨单一、集中、明确;从内容到形式都相对枯燥。所以,在这样的教学过程中,新课的导入显得尤为重要。良好的开端是成功的一半,精彩的导入犹如乐曲的引子,能触动学生的心弦,使学生精神振奋地投入学习,获得更好的教学效果。多年的教学经验让笔者感觉到,有效的课堂导入作用很大。下而介绍儿种笔者执教应用文写作课程以来,常采用的导入新课的方法。 一、激将法 俗话说:“劝将不如激将”,自尊要强是技校学生的重要特点。教师要利用学生白尊心重和好奇心强的一而,科学地设计激疑内容,巧妙地激起学生心中的疑团和“不服气”情绪,积极思考,将自己的潜能充分发挥出来,主动寻求解决问题的答案。 例如请假条,与其说学生不会写,不如说学生不想写,这才是问题的症结所在。笔者则选取恰当的刺激方式:“同学们!我们过去的学习成绩大多不太好,有的同学因此备受歧视。现在,社会上有一些人把职业技术学校的学生看作低素质的代名词,一些用人单位常常反问学校,你们的毕业生怎么连一张请假条都不会写呢?同学们,我们难道真的写不山请假条吗?”接着山示写作任务,以诱导为主,让学生肯于做乐于做,而且越做越好。学生才有可能取得较大的进步,达到预期的目标,这就是成功的教学。 二、游戏法 用游戏来引入新课,是一种提高课堂效率的有效方法。学生对游戏特别感兴趣,根据这一特点,利用恰当的游戏导入新课,激发学生学习的兴趣。学生在浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。 例如产品说明书写作,笔者展示两个药瓶(把标签和说明书先遮盖起来),告诉同学们其中一个瓶里而装的是消炎药,另外一个瓶里装的是维生素C片,找同学分辨(可以让学生分辨哪一个瓶是维生素C片,并问他敢不敢吃一下试试)。然后把其中一个瓶标签撕掉,再让同学

浅谈应用文的教学

浅谈应用文的教学 【摘要】本文对当前技校生学习应用文的现状进行了分析,阐明应用文在社会工作生活中的重要性和实用性。探讨了应用文的教学方法。 【关键词】应用文教学写作 技工学校现在所用的语文教材第五版下册是应用文写作教学,应用文不像文学作品那样具有趣味性,欣赏性,它较为枯燥无味,学生学习兴趣不大。但应用文现在被广泛使用,日常工作生活都离不开它。它格式较固定,形式较单一,表述简单,教学时如果不注意方法,就会花费较多时间、精力,且收获甚微。那么,如何提高应用文的教学效果,本文就此试作探讨。 一、技校学生学习语文的现状分析与对策 现今技校招生是免试入学的。技校学生多属于社会弱势群体家庭,情况普遍不好,语文成绩不高,尚未养成良好的学习习惯。有些学生认为来技校是学技术的,学会计算机操作,学会维修安装电器等就行了,而语文的学习已有近十年了,没兴趣了,更何况要写应用文。似乎学了,也没多大用处。这种现状,不能不让人们担心。但也大可不必为此忧心忡忡,只要让学生认识到学习语文的重要性,而且应用文是工作、生活中的交际工具,它具有广泛性和实用性。人们的工作、生活都离不开应用文。由此引导,培养学生的学习兴趣,改进教学方法是可以使学生学好应用文,不断提高应用文写作水平的。 二、结合实际,培养兴趣 兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣,应不断地拓宽学习应用文的渠道,把学生目光引向社会,引向生活,使学生感到应用文的确是工作、生活中不可缺少的,无时不在用的。如:结合实际,到企、事业单位去借一些平时所用过的日用文书、行政、事务文书等等让学生看看,收集报刊中学生感兴趣的的报告、启事、广告、消息等等在课堂上展示,让学生们讨论,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,引导学生认识应用文写作的重要性,并要注意把知识性、科学性和趣味性结合起来,就能激发学生的学习兴趣。更为重要的是让学生去体会,随着社会发展各项活动趋向正规化,应用文是社会生活不可或缺的,将日益发挥其重要作用,与我们每个人都息息相关,从而使学生自觉地熟悉和掌握应用文的写作。 三、创新教法,提高质量 在应用文的教学中,不能沿袭传统的教法,进行生硬的说教和灌输。应根据应用文的种类,有针对性地因人、因地、因时而异不断创新教法,抓住教育契机,因势利导,进行创造性思维的训练,提高教学的质量。 教师在教学中,要让学生懂得应用文与记叙文、议论文等是有明显区别的。

应用文写作教学反思(王永.2013.1)

应用文写作教学反思 王永 2012年下学期,我担任12春数控班、机加工班、汽修(1)(2)班、平面设计班、计算机班、电子班语文教学工作。 半年来,我服从学工作安排,兢兢业业,按计划圆满完成了12春就业中专班《应用文写作基础》教学工作。 在这半年的教学工作中,我发现我校12 春就业中专班在语文基础方面存在以下几方面的问题: 1、字词句掌握情况差。在作业和作文过程中错别字三个以上的学生占班级总人数的80%以上,一些使用频率很高的日常用字写错或用别字,例如“已经”写成“以经”,“矛盾”会写成“茅盾”,“水龙头”会写成“水笼头”等等。中职学生掌握的词汇量十分有限,作文中能比较正确使用成语的学生少,多数学生作文几乎都用口语,并且乱用词语、语法的错误现象随处可见,个别学生甚至通篇都是病句。在语法基础方面,绝大多数学生不能正确地划分定、状语,甚至连定语状语是什么都辨析不清。 2、口语和书面语表达能力普遍低下。以作文为例,在实际作文中多数学生达不到字数要求。相当多学生作文时的主要任务是在凑字数,即使有一定的内容,也往往语无伦次,思路混乱。口语表达,往往词不达意,甚至不着边际。 3、阅读能力低下。从语文教学实践来看,学生自读一篇1000—2000字的较浅显的应用文内容,数人需要20分钟以上,老师分析后,少数人仍然不能完全理解。 4、书写不工整。 5、厌学,学生语文基础薄弱。 我校语文教学所面临的困境,也是中职语文学科危机的现状。 针对以上情况,我认为,要提高我校就业中专班学生的语文能力、语文水平,可以从以下几个方面作起。 一、集体备课中汲取养分,提高课堂教学质量。 这堂课从设计到修改到完善,集合了我校语文组教师及校外专家的集体智慧。一次次的磨课,让教案设计更能贴近学生,便于教师准确把握课程的重点、难点,提高了工作效率,使一堂课具备了更多的知识含量。 二、强化书写能力的培养。 中专生如果写一手很烂很蹩脚的字,甚至错字、别字,不但会影响所做工作,也会损害企业及个人的形象,后果可想而知。试想,谁不喜欢拿在手里的文稿字体隽秀、文面清爽呢?因此,应用文教学除抓好常规的基础知识教学外,还要加强书写教学,认真教给学生写字的基本知识,使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法,培养学生认真书写规范汉字的习惯。要利用平时的时间让学生多临摹字帖,要安排学生每天坚持练字,钢笔字、毛笔字甚至粉笔字都可以。另外,学习书法还可以陶冶学生的性情,使学生形成一个良好的耐心、细心、严谨整齐的习惯。 三、培养学生的学习兴趣 孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”可见,如果对学习有着浓厚的兴趣,就会产生源源不断的学习动力,就会尽力求索、知难而上,就会视学习为乐事。既然兴趣对学习者来说如此重要,那么在应用文写作教学中教师尤应注重培养学生的学习兴趣。 要激发学生的学习兴趣,首先要让学生认识到其所学的知识和技能是“很有用”的。要教会学生写应用文,就一定要让学生认识到应用文写作的重要性。

《应用文写作案例评析和实训设计》最新答案解析

《应用文写作案例评析与实训设计》部分参考答案 第一章应用文概述 第一节应用文的含义、特点与分类 一、填空题。 1实用价值,惯用体式 2.甲骨卜辞3. 尚书 4. 文心雕龙 5. 党政机关公文处理工作条例,党政机关公文格式 6. 实用性,真实性 7. 时代性、时限性、及时性8. 管理指导、规范控制、宣传教育 二、单项选择题: 1 —5 BCCDB 三、多项选择题:1.ABD 2.BCD 3.ABC 4.ABC 四、判断题。1, 4, 5, 7, 8正确。2, 3, 6错误。 五、简答题 1. 实用性,真实性,规范性,时效性等。 2?管理指导,规范控制,依据凭证,知照联系、宣传教育等 3. (1)萌生时期:应用文的萌生时期是在我国原始社会后期的氏族公社时期。(2)雏形时期:应用文的雏形时期是在商周时期;(3)文体的定型时期:应用文的定型时期是在秦汉时 期。(4)理论构建时期:应用文理论的构建时期是在魏晋南北朝时期;(5)发展时期:应用 文的发展时期是隋唐至明清时期。(6 )繁荣时期:应用文的繁荣时期是从辛亥革命至今。 4. 两者的相同点: 应用写作与文学写作都是写作的内容之一,是人类活动中用语言文字创造的精神产品。它们 属于不同的写作领域,又具有各自的性质和特点。 (1)实用性。应用写作是为解决实际生活、处理具体事务而写的,具有明确的实用性。文 学写作主要面向精神领域,作者写作时主要运用形象思维,通过虚构创造艺术形象,用以感 染读者,一般没有明确具体的用途。 (2)目的性。应用写作以直接解决工作和生活中的具体问题为目的,主要表现在:一是给谁看,二是做什么事,怎么做,达到什么要求等,文学写作是以陶冶读者的道德情操为目的。 (3)规范性(模式性)。应用文必须使读者用最短的时间、最便捷的方式获取其中的信息, 具有严格的格式,特别是法定公文,必须按照《党政机关公文格式》进行制作。文学写作没有严格的格式规定,写作者可根据主题思想安排结构。 (4 )表达方式。应用文主要使用叙述、议论、说明三种表达方式,而文学写作除此之外,还包括描写与抒情等表达方式。 (5)主旨。应用写作的主旨要求集中、单一、明确,便于统一认识,解决问题。文学写作 的主旨更多地表现出多元化,不同的读者面对同一作品会形成不同的主题。 (6 )思维方式。应用写作是以群体思维为主,但不排斥个体思维,在思维方式上更多使用 逻辑思维。文学写作主要以个体思维为主,更多地使用形象思维。 (7)语言。应用写作的语言要求准确、平实、简洁、得体。文学写作的语言要求除此外,更重视语言的形象性和生动性。 5. (1)基础知识(2)行业知识(3)专业知识(4)加强对外交往。 第二节应用文的基本要素

浅谈当前应用文写作的重要性

当前社会日新月异,各种信息逐渐呈现出不断更新和进一步增长的趋势,因此在处理这些信息的过程中,一个很重要的因素,即“信息记录”已逐渐发展为信息处理的一个重要环节。而这一环节在实际生活中的应用和体现便是应用文体的写作。而在大学的学习中,无论是与之相关的新闻写作还是汉语言文字学研究,都需要对应用文的写作进行深入的分析和剖析。这也是及时处理和有效表达信息的一大重要手段。因此掌握一定的应用文写作技巧是至关重要的。著名教育学家叶圣陶说过:“大学毕业生不一定会写小说、诗歌,但一定要会写工作和生活中实用的文章,而且非写得通顺又扎实不可。” 殷商时期甲骨卜辞所记载的内容已经比较多,范围比较广,有国家政务方面的记载,有经济方面的记载,有军事作战方面的记载,有帝王生活、活动方面的记载,还有占卜方面的记载。在《殷墟卜辞综述》中,把记载的各方面的内容归结为六大类,为祭祀、天时、年成、王事和旬夕等。这些都是对当时生产活动和生活等各方面情况的记述,是殷商时期人们生活、活动的文字标记。这是应用文的初期表现形态。 应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。因此,现在美国很多一流的大学,如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿工学院等,都开设了应用文写作课。香港工商业繁荣,而中文地位日益提高,应用文写作也越来越被重视,连理工学院也开设了应用文写作课。 社会经济、科学的高速发展,信息资源愈来愈丰富,信息传递、

交流愈来愈受重视,应用文作为管理国家、处理政务、传达信息、组织策划、推广成果、发展科学,以及人们在社会、思想交流中使用的重要工具,已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。 写作,直接或间接地影响着人们的工作效率、关系到社会生产和人们生活的顺利进行,这些已逐渐为人们所认识,也为事实所证明。学习写作,尤其是学习应用文写作知识,提高写作水平是现代化建设迫切需要,是现代化社会生活提出的重要任务。对于大学生来说,能否写出思想正确、观点鲜明、文理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的应用文、文章,这是我们一项必备的基本技能。 应用文写作作为为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直接与高校人才培养模式、人才素质教育、人才与社会适应等紧密联系在一起。应用文的特点决定了应用文写作需要有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力;应用文的写作要求决定了它能融传授知识、培养能力、提高素质为一体,与大学生综合素质的培养和提高有自然紧密的内在联系,能有效地促进其综合素质的提高。 当前,在大学中比较普遍存在的一个问题就是大学教学当中的专业知识讲授缺乏一种理论与实际结合不紧密甚至是脱节的现象。而这在根本上是与大学教育的理念是相违背的,大学教育更多的是培养学生独立的人格,因此对于应用文的写作研究也需要做到理论与实际的结合。这也就要求学生在学习的过程中,重视应用文体的写作,从而进一步讲写作理论与现实实际更好的结合。更为重要的是,对于即将步入社会的大学毕业生来说,掌握一定写作能力在当前信息量庞杂的

应用文写作教案

第一章应用文写作概论 一、教学目的 (一)掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 (二)掌握应用文各要素的概念及其运用 (三)形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点 (一)教学重点:应用文各要素的概念及特征 (二)教学难点:应用文各要素的运用 三、课时安排:2课时 四、授课方法:讲授法、讨论法 第一课时 主要内容:应用文的概述;应用文五要素之主旨、材料 授课步骤: 一、导入 (一)请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些? 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说…… 今天我们将学习一类新的文体——应用文 (二)再请同学们回忆,我们曾经接触过的应用文有哪些? 书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等

本学期,我们讲系统地学习关于应用文的知识,熟悉并掌握应用文的特点及用法。二、应用文的概念 应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体 从这个概念中我们得到的信息有: (一)应用文是一种文体(本质属性) (二)应用文格式规范、行文简约、具有实用性(特点) (三)应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人 (四)应用文是用来处理日常事务、传播信息的(作用) 三、应用文的特点 应用文的概念中已经包含了几个特点,总结一下如下: (一)实用性 (二)真实性 (三)规范性 (四)简约性 (五)严格的时效性 四、应用文的种类 前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文,但它们是不同种类的应用文,那么应用文究竟分几种呢?本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体,本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。

应用文写作方法

应用文写作方法 (一)便条 ①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼,后面用冒号。 ③第三行空格写正文,要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。 ⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外:留言条、托事条格式与请假条相同。 (二)通知 ①在第一行正中写上“通知”二字,或“紧急通知”或“关于××的通知”,以引起读者注意。②正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。③正文写完后,另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。⑤被通知的单位或有关人员,可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号。 (三)日记 一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。 (四)写读后感或观后感 一般是先引,开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等),并用简洁的语言写出自己的总的感受;接着是议(感),这是重点,在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等方面的实际谈感想;最后是结,即总结全文,总谈感想、体会,结束全文,简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。 (五)书信

一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成,基本格式是: 1.称呼。称呼要独立成行,顶格写,后面加冒号。 2.问候。问候的话要另起一行空两格写,单独成行。问候语不宜长,使收信人感到亲切,礼貌即可。 3.正文。要另起一行空格写,写你对收信人说的话,要表达的思想感情等。 4.祝颂语。要单独起一行,空两格写上“祝”或“此致”等,再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。 5.署名。要单独成行写在信的右下方。 6.日期。要另起一行写在署名下方。 (六)表扬稿 表扬稿分三部分: 1.名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。 2.正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。 3.落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。 (七)建议书 格式:先写上标题,再写清楚建议书是给谁写的,具体建议是什么,最后写上提建议人的姓名和写作日期。

浅析大学应用文写作课程的改革策略

浅析大学应用文写作课程的改革策略 应用文教学终点还是要落到学生动手写作上来,而怎样让学生能够积极的动手应用却是教学上的一个难题。针对当前应用写作教学中的重点、难点问题,采用点面结合方式,从理论、实践两个方面展开教学研讨,分析了亟待解决问题的对策。 标签:高校;应用文写作;教学;对策 写作是生活在现代社会里的人反映综合脑力劳动的一种能力,它是一项最基本的社会实践活动。劳动的一种能力,它是一项最基本的社会实践活动。叶圣陶先生说过“大学毕业生不一定要能写小说诗歌,但是一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”叶圣陶先生这番话引起了社会各界广泛的关注。随着社会文明程度的发展,实用写作在人们学习、生活、工作所占的比重越来越大,得到了社会前所未有的重视。从企业用工到选拔人才制度的考试,首先考察的是会不会写实用文章。实用写作在社会生活中所占的比重及社会重视程度实际上是反映一个社会政治、经济、文化繁荣的重要标志。 约赖·奈斯比特在《大趋势》中这样说道“当代社会应该记住最重要的大事有五件,其中之一是:在这个文字密集社会里,我们比以往更需要具备基本的读写技巧。”〔1〕无数事实证明,当今社会对人才的需求绝不仅仅是专业知识和专业技能,社会需求的是多专多能的应用型人才。从培养合格人才的角度出发,在大学语文课堂中针对理工科各专业学生学科特点开设了应用文写作课程。目的都是一个——提高学生文化素质、提高写作能力,培养应用型人才以适应社会对合格人才的需求。 就大学生本身而言,大学期间要参加各种考试,如四六级外语考试也曾有这样的考题:写一份加入某社团的申请。但是很多同学仍然不会写,不懂格式,更不会恰当的表达,影响了外语过级。大学毕业时要写求职信,择业时用人单位既要考核毕业生的专业能力,也要考核毕业生的综合素质,其中就包括写作能力,如写一个报告、请示、竞聘演讲稿等等。或者将来找到工作,用人单位让我们写一些常用公文,我们不会写或是写不好也会使用人单位对我们能力的认可大打折扣。总的来说,在人类学习、工作、生活中处处离不开应用文。应用文有着如此重要作用的情况下,却得不到同学的正确认识。 一、高校应用文写作课程现状分析 文章的产生源于实用的需要。“人类的群体活动需要交流、组织、协调、指挥、应用文也就用运而生了。它在长期的历史发展中,已形成区别于文学作品和实用文其他文类的“个性”。随着社会文明程度的发展,为适应社会生活的各种需要,应用文也在不断地发展变化。”〔2〕然而应用文的课堂效果却不堪理想,概括起来就是学生方面:对课程的重要性认识不足,没有兴趣:教师方面:专业化程度有待提高,教学方法有待改进:教材方面:体例单一、缺乏创新、取舍不当、

应用文写作教学方法(完整版)

应用文写作教学方法 一、趣味教学法 把趣味教学法应用于大学应用文写作教学中,首先就要激活学生们学习应用文写作的兴趣,兴趣是成功的先导。从兴趣出发,乐在其中会有成效。为了培养学生学习应用文写作的兴趣,教师一方面可以从理论上强调,宏观角度是为工作的需要;另一方面 可以从实践上强调,微观角度看是日常工作的需要。 比如自我介绍,就从第一次课入手,从教师精彩的自我介绍做起,从名人的自我介绍讲起,从师兄学姐的自我介绍欣赏讲起,再从新同学的自我介绍剖析开来,引导学生从关 注自我形象的塑造开始,培养他们对应用文写作的兴趣。 再比如在书信的教学中许多学生不感兴趣,认为现代人沟通有手机短信、有电子邮 件、有电话沟通就可以了,教师首先要肯定这些现代化的沟通手段,但是书信也还有它 存在的合理性。现在有许多用人单位专门要手写的求职信,从某种程度上说一封信可以 看出一个人的内涵有多少,也是一个人的门面问题。在讲书信时可以将如下一些内容讲 给学生。 .无字信。年山东郓城县城关医院改建时给郭沫若同志写了一封信,请他题写院名。不 久郭老就给回了信。该院领导欣喜地拆开信一看,信封内空空荡荡。正当大家迷惑不解 的时候,有人喊道,瞧.信封上不是明写着“山东郓城县城关医院”吗?一语道破天机,大家惊叹不已。无不为郭老的智慧幽默而折服。 .推销信。美国的一家服饰公司为了招揽生意,有一次给海明威寄一条领带,并附短信 云:“我公司出口的领带深受顾客欢迎。现奉上样品一条,请您试用,并望寄回成本费 二元。”过了几天,公司收到海明威的回信,外附小说一册。信里写道:“我的小说深受读者欢迎,现随信奉上一册,请你们一读。此书价值两元八角。也就是说,你们还欠 我八角钱。”真可谓道高一尺魔高一丈啊。 .欠资信。德国诗人歌德收到一位朋友寄来的一封超重欠资的信。打开信封,发现除了 一张短笺外,其余全是废纸。短笺上写道:“我身体很好,你的。”不久,歌德的朋友也收到一个很重的欠资邮包,包里放着一块石头和一封信,信的内容是:“获悉贵体康泰,我心上悬着的这块石头终于落了地。” (《中国中学生报》第期) 一位青年给大仲马写了一封信,建议两入合写一部小说:大仲马在回信中尖锐地写 道:“先生:您怎么如此胆大包天,竟然想把一匹高贵的马和一头卑贱的驴拴在一辆车上昵?——大仲马。”年轻人在回信中写道:“仲马先生:您怎么如此胆大包天,竟 然把我比作马!’’大仲马接到回信后立刻转怒为喜,马上复信道:“请把文稿寄来,我的朋友。我很乐意接受您的建议。” .欣赏古代文采斐然的经典书信。古代文采斐然的经典书信也很多如:报任安书、诫子 书、谏太宗十思疏、答李翊书、与妻书、李密写辞职信《陈情表》。教学中还可以列举冰心先生的《寄小读者》、傅雷的《傅雷家书》、曾国藩的《曾国藩家书》还可以运用李 春波的《小芳》、《一封家书》作为背景音乐,来欣赏书信,增强学生学习的趣味性。使 课堂气氛生动而有趣。 2、.书信迁移。求职信与感谢信的交替使用。就拿感谢信来说,通常认为是感谢别人 为你所做的好事,其实求职应聘后也完全或者说非常有必要写一封感谢信。面试以后许多求职者忽略了应聘后的善后工作,可事实上,面试结束并不意味着求职过程的完结,求职者不应该袖手以待聘用通知的到来,有些事情你还必须加以注意。在这里 教师强调学生要学会写信表示感谢,为了加深招聘人员对你的印象,增加求职成功的可 能性,面试后的两三天内,你最好给招聘人员打个电话或写信表示感谢。中国妇女报的 报道说,感谢电话要简短,最好不要超过分钟;感谢信要简洁,最好不超过一页纸。感

应用文写作教案

2、介绍信 一种是固定格式,印刷好的介绍信格式,留存根,有编号,便于查询。另一种是公用信纸临时书写,不受限制。 ⑵标题:介绍信或XX单位介绍信 主送单位:顶格书写 正文:一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数;二要写清接洽事项和要求;三要祈请用语或谦敬语,如“请予接洽”或“请予支持”,之后写“此致敬礼”。 落款:出具介绍信单位和日期,加盖公章。 期限:括号标注“有效期X天”。 2、证明信 ⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。 ⑵标题:证明或证明信、关于XXX的证明 主送单位:顶格书写,加冒号,也可不写。 正文:提行空两格,写清证明事由,实事求是,真实可靠,言之有据,引文准确,语言简洁。结尾写“特此证明”。 落款:证明单位和日期,盖公章。 附件:复印件加盖复制单位印章。 3、慰问信 ⑴定义:机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。 ⑵标题:慰问信或XXX致XXX的慰问信 主送对象:顶格写。 正文:一是简要说明形势、背景及慰问原因,二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价,对困难表示理解和同情,三是提出希望和勉励。

1、表扬信 ⑴定义:机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送,可张贴,可送报刊发表。 ⑵标题:表扬信或拟定题目,加副标题,如《见义勇为,堪称表率--对XXX的表扬信》 主送对象:顶格写,公开发表的可不写。 正文:一是概述表扬的缘由,简明陈述其先进事迹的梗概;二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定;三是表达向被表扬者学习心意,或号召群众向被表扬者学习。 落款:单位和时间。 2、感谢信 ⑴定义:机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。 ⑵主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意!” 3、祝贺信 ⑴定义:机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信,也叫贺信,以电报发出叫贺电。 ⑵标题:贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。 主送对象:顶格写。 正文:一是表明贺意,二是肯定成绩,三是简要作结,结尾再另起一行写上祝语或敬语。

相关文档
最新文档