五年级上册美术教案-童谣童画浙美版

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童谣童画

一、教学目标:

1、初步了解我国民间童谣的历史及特点,童谣和童画的相同之处

2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品

3、体会童画、童谣的综合艺术特点,增强跨学科综合学习的兴趣

二、教学重难点:

1、重点:能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画

2、难点:创作的童画既符合童谣的意境,又能体现出一定的绘画水平

三、教学课时:1课时

四、课前准备:(学生)水彩笔、油画棒或彩纸、剪刀等,课前搜集童谣或才会童谣书籍

(教师)童谣视频、课件

五、教学设计:

1、导入

(1)出示《丢手绢》图片,说说联想到了哪首童谣

丢手绢,丢手绢

轻轻地放在小朋友的后面

大家不要告诉他

快点快点捉住他

快点快点捉住他

(2)结合课前准备的资料——童谣或彩绘童谣书籍,同桌或小组互相交流,分析童谣与童画的相通之处,并说说对儿时童谣的记忆和感受

(3)小结:童谣,是一支歌,唱出了孩子心中的旋律。童谣,是一首诗,充满了孩子的幻想和憧憬。童谣,是一幅画,画出了孩子眼中的真善美

(4)揭题——《童谣童画》

2、了解童谣相关知识

(1)童谣是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传

(2)童谣通常都有两个特点:一是朗朗上口,通俗易懂;二是有趣、好玩,孩子们感兴趣

(3)童谣的历史

(4)童谣按艺术形式分可分为摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。《丢手绢》属于哪一类?(游戏歌)你会唱几首不同的《摇篮曲》

3、欣赏感受

(1)欣赏童谣童画作品,感受文字与画面表达的含义和想通之美

先出示童谣,让学生读一读,然后说说你联想到了怎样的画面,然后出示童画,评一评,作者是从什么角度,运用哪些方法,把童谣表现出来的。

(2)用童谣创作成童画,可以选择一个词、一句话,或者联系整首童谣的内容创作,甚至还可以从词、句、诗进行联想。下面两幅画分别是以织布和做衣裳为想象点创作的童画

让学生说说自己的想法

(3)欣赏童画的不同表达手法(水彩笔画、油画棒画、色彩、水墨、线描、剪贴、剪纸、版画)

4、学生创作

(1)作业要求:

①选择一首自己喜欢的童谣,进行想象画创作。可以是一个词,一句话,或者是联系整首童谣的内容创作,甚至还可以从词、句、诗进行联想

②结合所带的工具材料,选择自己喜欢的创作方式进行创作

(2)学生创作,教师指导

5、评价作业

(1)交流创作思路

(2)师生共同评价

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