引号作用的练习题
四年级下册关于引号作用的练习题
1、人们都说：“桂林山水甲天下。”
2、真是“舟行碧波上，人在画中游”。
3、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
4、他们之间“水火不相容”。
具有特殊含义
1、父亲教我在石板上甩出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。
2、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
3、人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
4、小孩不慌不忙地回答：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
5、说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
6、说“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
表示突出强调
1、国内外的团体和个人都可以捐款，来参与“保护母亲河行动”。
2、从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
3、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，
4、青蛙的眼睛对静止的东西“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。
5、爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了。”
6、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
7、“福利工厂”，原来他是个聋哑人。
表示特定的称谓
1、父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人中出了名，人称“小辫儿糖四”。
2、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋为游击队传送情报的？
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
直接引用
1、人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
2、亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个十磅重，一个一磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的十倍。”
3、有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”
4、有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”
5、罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
6、茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”
7、罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
8、我把那个女孩的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”
9、他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
10、望着我们疑惑的申请，父亲坚毅地说;”我们去开垦一块新的菜地！
11、望着这一片贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能唱出来吗？”
12、父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
13、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
14、“哟，鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
15、“你真专心哪！”我忍不住轻声对他说。
16、“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！
引号的作用有三种
引号的作用有三种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》） 这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如： 蚕儿要“上山”了。（《春蚕》） 这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。 三、表示讽刺或否定的意思。如： 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》） 这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。 引号的形式为双引号“”和单引号“ ‘ ’ ”。它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种： 一、表示直接引用的话。 ①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面) ②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“‘满遭损，谦受益’”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点) ③下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用《高山青》里的一句歌词作为行文的内容，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容)④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神
破折号、引号的作用.
一、破折号的作用? 破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。 破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。其作用主要有： 1、表示注释说明。如： （1）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 【提示】括号注释与破折号作用的区别： “杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了。” 2、表示意思的转折及话题转换。如： （2）到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 （3）“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。 3、表示意思的递进。 如：（4）自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。4、用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。如：
（5）他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜，早开的花早谢。 5、表声音的延长、中断或停顿。 6、表分项列举或列举后的省略。 7、用于副标题前。 【提示】破折号与逗号都有强调的作用，前者强于后者，逗号强调前面的内容，破折号强调后面的内容。如：（6）我，是第一个跑到终点的。 （7）那就是我——一名普通的中学教师。当语句容易引起误解时要用两个破折号。破折号前可用点号以示强调突出。（8）如：我有四年多，曾经常常，——几乎是每天——出入于质铺和药店…… 破折号的作用 “——”，破折号是小学课文中常见的标点符号，它一般有以下几种用法： 1、表示破折号后面是解释说明的部分。 （1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。（2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面2、表示意思的递进。
引号的作用,并举例
引号的作用，并举例 ①表示直接引用的话。 例如：它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴刑门，生长明妃尚有村”。 ②表示突出强调。 例如：包身工没有“做”，或“不做”的自由。 ③表示讽刺和否定。 例如：“还要让它‘留芳’百世吗?” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 ④表示特定称谓。 例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 ⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。 例如：“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊! 使用引号应注意 ①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。 例如：
(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。” ②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” ③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。 例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 ④如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。 ⑤如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。 引号的用法及举例说明 《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 （一）表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。
引号作用
引号的作用有：1、表示引语 2、表示特定称谓 3、表示特殊含义需要强调 4、表示否定和讽刺 5、表示着重论述的对象 请对照引号的作用，在括号里写上相应的字母。 1、他是镇上的孩子头，带他们玩“打仗”……（） 2、汤姆有几个好朋友，……但最和他“臭味相投”的是……哈克。（）
3、他就成了无依无靠的、游手好闲的“野孩子”。（） 4、汤姆和乔奇带着从家里“偷”来的食物…… （） 5、这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。（） 10条回答 2011-06-14 20:01热心网友 概括起来说，引号的作用有三种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》）
这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如： 蚕儿要“上山”了。（《春蚕》） 这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。 三、表示讽刺或否定的意思。如：
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》） 这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。： 6．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？联系生活 实际写一写。 我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富 我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我 们的生存能力和社会竞争能力。相信今后我们无 论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，靠我 们坚韧不拔的毅力，靠我们学到的科学文化知 识。 预防余震，学习知识： 地震来，忌外跑，三角地，就近找；家首先，卫生间，次安全，厨房间，第三名，承重墙，第四名，实木（铁制）床。办公室，君莫忘，最安全，电梯旁，混凝土，有保障；
引号的作用及用法
引号的作用 表示文中引用的部分。引号有双引号与单引号两种。一般用双引号,引文内还有引文,就用单引号。双引号与单引号反复使用。直接引用别人的话,用引号;间接引用别人的话,不用引号。连续引用几个文段时,每段开头都要用前引号,只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有: a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示特殊含义需要强调 d.表示否定与讽刺 引语指行文中引用她人的话。成语、格言、诗词等, 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 使用引用时,引文末尾标点的位置要注意。凡就是把引用的话独立来用,末尾点号放在引号里边。如果引用的内容就是句子的一个组成部分,即引文没有独立性,引用部分末尾不用点号(问号、叹号可保留),整个句子该停顿处则停顿,该用何点号则用何点号。
横写“”、‘’,竖写『』、「」 ①表示引用的部分。 例:⒈老师对我们说:“做事要脚踏实地,一步一个脚印。”这里“”的话就就是老师说的话,通常说话都要用“”的。⒉通常在有些文章中都会引用一些名言或者一些诗句的,通常也会用“”的, ②表示特定的称谓或着重指出的部分。 例:一氧化碳中毒就就是我们通常所说的“煤气中毒”。这里“”引住的就就是对一氧化碳的称谓了。 ③用于具有特殊含义的词语。 例:您这样的“聪明人”还就是少一些好。 ④引号里面还要引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 例:她站起来问:“老师,‘有条不紊’就是什么意思？” ⑤表示讽刺或否定的意思。 例:一切反动派都就是“纸老虎”。 在直行文稿中,双引号用“『』” ,单引号用“「」”
引号主要用法有四种-引号的四种用法
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 引号的用法及举例 引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。 这样引号的用法主要只有三种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对
象。 ③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。 例如： 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》） 3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如：
引号的作用 特殊含义”与“特定称谓”的区别
概括起来说，引号的作用有四种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。 二、表示特定的称谓 三、表示特殊含义和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。 四、表示讽刺或反语。 区别特定称谓和特殊含义： “特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。而“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。特定称谓与其表达的意思有相通之处；特殊含义与其表达词语的本义完全不一样，所以称为“特殊”含义。 举例： 有一位老师在教学时想起前两天学校举行了“芬达杯”红领巾唱红歌的比赛，巨型的海报吸引了孩子们的眼球。他就借此引导孩子们发现。于是在分辨书本上四句引号作用后，我又作了拓展：昨天我们看到海报上
的“芬达杯”用了引号，这个引号有什么作用呀学生说，这个引号表示特定称谓，因为是芬达饮料赞助的，所以用他们公司的名字冠名。老师表扬了这个孩子，顺势总结：“是啊，像这样表示具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日就是引号特定称谓的用法，像我们昨天举行了主题班会：《走进“红十字”》。其中‘红十字’用上了引号，这个引号就起到——”学生异口同声：“特定称谓”。机智的老师又荡开一笔：“如果引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。那就是——”学生心领神会：“特殊含义”。 引号在表示特定的称谓和特殊含义时的区别是： 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用； 2、引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义； 3、即前者的词意并未改变，但后者的词意已经发生了改变，具有了不同于原意的新的含义。 表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指“说话”。（《海伦?凯勒》）
引号的用法有三种
引号的用法有三种： 一、引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。 直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如： 1) 他吃吃地说：“你怎么了？你怎么了？” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。③ 说明：上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如： 4）适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。 5）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 6）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 由4）、5）、6）我们可以看出，跟引回号在一起的句号或逗号，都要放到引回号之后。如此相对照，直接引用是完整地明引某人原文，句号或逗号等打在引回号之前。 二、还具有强调的作用(着重论述的对象) 例如：7）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 8）说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。 三、引号还有反语(具有特殊含意的词语)的效果，用来表示讽刺和嘲笑。 例如：9）他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。 10)这样的“聪明人”还是少一点好。 例9中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。 例10这句中的“聪明人”具有聪明过头了这样的特殊含意。 此外，如果引号里面还要用引号时，外面用双引号，里边用单引号。
双引号用法的举例
双引号用法的举例 说说下列双引号的用法。 1、直接引用 2、特殊含义 3、强调意思 4、特定称谓 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。 ( 1 ) 2、黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。 ( 2 ) 3、多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。( 2 ) 4、鬼子来“扫荡”了。( 2 ) 5、爸爸一定送你一顶“蓝盔”( 2 ) 6、我看见了”雨后春笋”的画面。( 1 ) 7、荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。( 4 ) 8、大家采集“茅茅针”。( 4 ) 9、说“认识”，其实我并不理解他。( 2 ) 10、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 3 ) 11、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。( 4 ) 12、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 3 ) 13、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。( 2 ) 14、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。( 1 ) 15、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。( 3 ) 15、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。( 4 ) 16、那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂。( 4 ) 17、巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。( 3 ) 18、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。( 1 ) 19、人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术。( 1 ) 20、让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！( 1 ) 21、如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的。( 3 ) 22、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子。( 2 ) 23、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。( 3 ) 24、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（3） 25、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（3） 26、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ 4）
引号的作用同步练习
引号的作用同步练习 引号的作用有: ①表示直接引用 ②表示突出强调 ③表示否定或者讽刺 ④表示特定称谓 ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等 1、这样的“聪明人”还是少一点好。（） 2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。( ) 3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。( ) 4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。( ) 5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( ) 6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( ) 7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。( ) 8、大家采集起“茅茅针”来。( ) 9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。( ) 10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。( ) 11、石碑上“革命烈士永垂不朽”这八个大字在阳光下闪闪发光。（） 12、贺捷生奶奶居然可以“走”完长征，十分了不起。（） 13、春天，布谷鸟“布谷、布谷”地啼叫着。(） 14、它们的“语言”丰富极了。（） 15、机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”。（） 16、我问布谷鸟：“你做些什么？”（） 17、听爷爷说，鸟儿是会“说话”的。（） 18、我多么想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！（） 19、不过这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。（） 20、我们可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款。（） 21、我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（） 22、富兰克林大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。（） 23、富兰克林还发明了“避雷针”。（） 24、这里关在“笼子”里的不是动物，而是游人！（） 25、“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（） 26、人们把狮子称为“百兽之王”。（ )
引号、破折号、省略号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明 引号的用法：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。 （一）、表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。 引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》） 在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）
2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》） 现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如：1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》） 说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。 引号主要有以下几种用法： 1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文） 例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的） 间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
引号作用及练习(附答案)
引号作用： A 表示直接引用 B 表示着重论述 C 表示特定称谓 D 表示具有特殊含义需要强调 E 表示讽刺或否定 1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（） 2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（） 3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（） 6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（） 7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（） 8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（） 9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（） 10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（） 11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（） 12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（） 13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。（） 14、这样的“聪明人”还是少一点好。（） 15、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（） 16、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（） 17、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（）
18、你可真是我的“祖宗”阿！（） 19、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（） 20、拐弯的地方挖了一些岔道，叫“迷惑洞”。（） 21、真是“一夫当关,万夫莫开”。（） 22、像你这样的“干净人”可真少见！（） 23、大家采集起“茅茅针”来。（） 24、荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。（） 25、人们都说:“桂林山水甲天下”。( ) 26、鬼子来“扫荡”了。( ) 27、我看见了“雨后春笋”的画面。( ) 28、说“认识”，其实我并不了解他。( ) 29、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。( ) 30、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。( ) 31、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。( ) 32、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。( ) 33、巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。( ) 34、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。( ) 35、人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术。( ) 36、让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！( ) 37、如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的。( ) 38、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子。( ) 39、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（）
(完整版)小学语文引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明 《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 （一）、表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。 引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》） 在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） 2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》） （三）、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》） 说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。 所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。 1、詹天佑顺着山势，设计了一种”人“字形线路。（《詹天佑》） 说明：这里的”人“字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个”人“字。
引号的作用和用法
四年级下册双引号的作用 ⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词） ⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等） ⒊表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”） ⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思） ⒌表示突出强调，引起注意。 引号的作用中，表示特定的称谓和表示特殊含义的区别：特定的称谓是表示给事物起的别名，特殊的含义是表示不一样的意思。 比如: 天牛是个"武士"。（表示特定的称谓）你真是太“聪明”了！（表示特殊的含义） ①表示引用的部分。 ⒈老师对我们说：“做事要脚踏实地，一步一个脚印。”这里“”的话就是老师说的话，通常说话都要用“”的。⒉通常在有些文章中都会引用一些名言或者一些诗句的，通常也会用“”的。 ②表示特定的称谓或着重指出的部分。 例：一氧化碳中毒就是我们通常所说的“煤气中毒”。这里“”引住的就是对一氧化碳的称谓了。 ③用于具有特殊含义的词语。 例：你这样的“聪明人”还是少一些好。 ④引号里面还要引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”
⑤表示讽刺或否定的意思。 例：一切反动派都是“纸老虎”。 写出下面双引号表示的意义。 1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（表示特定称谓） 2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（表示强调，特殊含义） 3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（表示引用） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（特殊含义，运用比喻） 5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（表示引用） 6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特定称谓） 7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（特殊含义，表示强调） 8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（特殊含义，表示强调） 9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（特殊含义，表示强调） 10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（特定称谓） 11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（特定称谓）12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（表示引用）
双引号的用法及举例
双引号用法： A直接引用 B特殊含义 C强调意思 D特定称谓 E反语或讽刺 1.人们都说:＂桂林山水甲天下”。(直接引用) 2.黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊。(特殊含义) 3.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（特殊含义） 4.鬼子来＂扫荡＂了。(特殊含义) 5.爸爸一定送你一顶＂蓝盔＂。(特殊含义) 6.我看见了＂雨后春笋＂的画面。(直接引用) 7.荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的美誉。(特定称谓) 8.说＂认识＂，其实我并不了解他。(强调意思) 9.罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的＂和平之花＂。(特定称谓) 10.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（强调意思） 11.他在学校念书的时候，同学们就称他为＂辩论家＂。(特定含义) 12.多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的＂摇篮＂呢？(特殊含义) 13.巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是＂水火不相容＂。(直接引用) 14.百舌鸟和金黄鼠是一对＂好朋友＂。(强调意思) 15.号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有两个世界之最。(特定称谓) 16.那＂鸟有天堂＂的确是鸟的天堂。(特定称谓) 17.巨人竖起一块＂禁止入内＂的告示牌。(强调意思) 18.家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语。(直接引用) 19.人们用＂杏林春满＂来赞扬医生的高明医术。(直接引用) 20.让我们记住＂尺有所短，寸有所长＂这句名言吧！(直接引用) 21.如果你是＂未经登记＂的陌生人，你是无法进入的。(强调意思) 22.飞船上有一批＂特殊乘客＂――植物的种子。(特殊含义) 23.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。(强调意思) 24.我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（强调意思） 25.父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特殊含义） 26. 掩着耳朵去偷铃，这个法子太“巧妙”了。（反语或讽刺）
引号的作用有四种
引号的作用有四种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。 二、表示特定的称谓 三、表示特殊含义和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。 四、表示讽刺或反语。 区别特定称谓和特殊含义： “特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。而“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。特定称谓与其表达的意思有相通之处；特殊含义与其表达词语的本义完全不一样，所以称为“特殊”含义。 举例： 有一位老师在教学时想起前两天学校举行了“芬达杯”红领巾唱红歌的比赛，巨型的海报吸引了孩子们的眼球。他就借此引导孩子们发现。于是在分辨书本上四句引号作用后，我又作了拓展：昨天我们看到海报上的“芬达杯”用了引号，这个引号有什么作用呀？学生说，这个引号表示特定称谓，因为是芬达饮料赞助的，所以用他们公司的名字冠名。老师表扬了这个孩子，顺势总结：“是啊，像这样表示具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日就是引号特定称谓的用法，像我们昨天举行了主题班会：《走进“红十字”》。其中‘红十字’用上了引号，这个引号就起到——”学生异口同声：“特定称谓”。机智的老师又荡开一笔：“如果引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。那就是——”学生心领神会：“特殊含义”。 引号在表示特定的称谓和特殊含义时的区别是： 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用； 2、引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义； 3、即前者的词意并未改变，但后者的词意已经发生了改变，具有了不同于原意的新的含义。 表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指“说话”。（《海伦?凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、她用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的世界。（《海伦?凯勒》） 说明：这里的“看”并不是指真的用眼睛看到了什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象。 3、那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》） 说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。
引号的作用有三种
引号的作用有三种集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
引号的作用有三种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》） 这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如： 蚕儿要“上山”了。（《春蚕》） 这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。 三、表示讽刺或否定的意思。如： 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》）这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。 引号的形式为双引号“”和单引号“‘’”。它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种： 一、表示直接引用的话。 ①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面) ②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“‘满遭损，谦受益’”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点)
双引号的用法练习题
双引号的用法练习题 本文是关于双引号的用法练习题，感谢您的阅读！ 双引号的用法练习题 资料说明： 本份资料内容适合小学四年级以上学生使用，包括初中学生也可以用来检验自己引号作用判断能力，此处练习一、二均有答案。 关于引号的知识，基础知识可以查看双引号的作用共有几种一文，具体使用可查看引号使用注意事项及常见错误一文，小学阶段的华语网会员还有更优质的资料引号的用法与注意事项详解（小学版）供参考。 练习一： 双引号有以下五种作用A．表示直接引用。B．表示特殊含义。C．表示着重强调（着重论述的对象）。D．表示特定称谓。E．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）。请分别指出下面句子中双引号的作用。 1人们都说:“桂林山水甲天下”.() 2黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊.() 3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的＂摇篮＂.() 4鬼子来“扫荡”了.() 5爸爸一定送你一顶“蓝盔”。() 6我看见了“雨后春笋”的画面.() 7荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉.()
8大家采集“茅茅针”.() 9说“认识”，其实我并不了解他.() 10说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界.() 11罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”.() 12他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”.() 13巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”.() 14百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”.() 15号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.() 16那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂.() 17巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌.() 18家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语.() 19人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术.() 20让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！() 更多引号资料21如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的.() 22飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子.() 23科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。() 24我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（） 25父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（） 26那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（） 标准答案：
双引号用法的举例
归纳引号用法 一、直接引用（引用他人的话） 例：＂知之为知之，不知为不知＂我记住了。 二、特殊含义（原词有了新的含义） 例：海伦学会了用手指＂说话＂。 三、特定称谓（别称、昵称） 例：荷兰有＂风车之国＂的美誉。 四、强调突出（着重论述对象，加强） 例：鲁迅在书桌上刻了个＂早＂字。 五、讽刺、否定（反语） 例：你这个白说成黑的人可真＂了不起＂! 引号的作用必须根据文段与词语之间的上下或前后联系去辨别，一定要一一比较和分析。 双引号用法的举例 1、直接引用 2、特殊含义 3、强调意思 4、特定称谓 说说下列双引号的用法。 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。 ( 1 ) 6、我看见了“雨后春笋”的画面。( 1 ) 14、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。( 1 ) 19、人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术。( 1 ) 20、让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！( 1 ) 18、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。( 1 )
2、黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。 ( 2 ) 3、多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。( 2 ) 4、鬼子来“扫荡”了。( 2 ) 5、爸爸一定送你一顶“蓝盔”( 2 ) 9、说“认识”，其实我并不理解他。( 2 ) 22、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子。( 2 ) 13、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。( 2 ) 12、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 2) 15、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。( 3) 17、巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。(3 ) 21、如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的。(3) 23、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。( 3 ) 24、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（3） 25、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（3） 1、直接引用 2、特殊含义 3、强调意思 4、特定称谓 26、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ 4） 7、荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。( 4 ) 8、大家采集“茅茅针”。( 4 ) 11、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。( 4 ) 15、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。( 4 ) 16、那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂。( 4 )
引号的作用有三种
引号的作用通常有三种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》） 这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如： 蚕儿要“上山”了。（《春蚕》） 这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。 三、表示讽刺或否定的意思。如： 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》） 这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。 引号主要有以下几种用法： 1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文） 例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的） 间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 2、表示特殊意义 例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得和闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。） 3、表特殊称谓 例：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。
引号主要用法有四种
（同学们，大家好，这节课我们来学习双引号的作用。我们先来看看这四个句子，说说你有什么发现？对呀，这几个句子里都有出示：双引号“”。双引号在语文学习中具有非常重要的作用，那么双引号有哪些作用呢？ 引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。 所以，引号的用法主要只有三种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 （下面我就给大家一一讲解下这几种用法） （一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。 例如： 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》） （这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。） 例如： 1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》） （在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。） 例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） 2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》） 3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如： 1．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》）