猎头讲自己的故事
猎头讲自己的故事
BD就不说了，闭门羹是常事，拼了老命抓住机会开始谈合作，合同点数被一压再压，谈到25个点以上您就烧高香吧，不低于20个都算赚着了，经济低迷的时候15-18个点也不是没做过。
这还不算，保证期三个月的就算给咱面子了，遇到牛气的五百强一口价六个月，您就受着吧，六个月，个别变态候选人够换三次工作了。预付款，什么，您还能收到预付款，佩服了。入职一周到一个月内全额付款就是厚道的客户，个别牛气的五百强保证期后付款，再加上个六个月保证期，您再遇到候选人面试流程一个月，薪水谈判一个月，交接一个月，财务流程一个月，得，明年这个时候拿钱吧，前提是他还得在职。
遇到穷折腾的客户，给你玩个2-5-3，预付20%，入职一月内50%，满试用期30%。你就闹心去吧。一共万把块钱的佣金够你收半年的了。
谈定合同，和客户谈职位，专业的客户会做好详细的JD给你，并提供尽可能多的职位背景信息，关系可靠的客户甚至会拉着Hiring Manager和你一起开会讨论职位要点。遇到不专业的HR你就受罪吧。JD寥寥几字，年龄范围跨度不低于15年，学历大专-博士通吃，薪水open，扬言不是问题。你就等着出问题吧。
JD解读明白了开找吧，行业分析，圈定目标公司，锁定目标候选人，找联系方式，背景调查，一遍遍打电话推心置腹的介绍这个机会，人家有一万种拒绝的可能：刚入职不久，不变动;在公司很久了，有感情不变动;在公司刚满三年，即将升迁不变动;听说过客户端的负面消息不变动;有朋友在那边，尴尬不变动;没朋友在那边，不了解前景不变动;老婆准备生小孩，求稳妥不变动;老婆刚生完小孩，要顾家不能变动;工作地在外地？不去;工作地在本地？我要回老家……大爷的，你们玩死我好了。
终于找到愿意考虑的了，发JD，做简历。在推荐给客户之前他就会有一万种可能被淘汰：英语测试不过关;看完JD觉得没挑战放弃;看完JD觉得挑战太大放弃;简历写的太草率，发回重写杳无音信;简历都不想写，扬言直接面试;简历写的很详细，和目标需求偏差很大;形象气质不过关……找一个合适的人多难啊。
终于雕琢完毕一个推荐给客户，客户有一万种反馈淘汰他：这个人以前面过;这个人刚被别的猎头推荐;这个人我有联系方式;这个人背景不好;这个人不适合(不说为什么);这个人感觉一般，先hold一下(从此无声息);这个人不错，我推荐给Hiring Manager(从此无声息);这个人不错，但我们昨天刚offer了一个人,;这个人不错，但老板说这个职位先不急;我们刚内
部提拔了一个;这个职位不招了……
这个人不错，安排他XX天电话面试;这或许是唯一能让猎头欣慰的反馈了。但新的麻烦刚刚开始：哎呀，那天我们全天会议，能改个时间吗;通报给客户，好说话的客户会再协调几个时间给他选，个别牛气的客户会很不爽，一开始就给他扣分了，甚至遇到过直接因为候选人不能一口答应电话面试而认为候选人解决问题能力有限的。
周转几下，敲定电话面试，面试前给予充分辅导，候选人都会一口一个恩，一口一个你放心吧。但是还是会有很多不可预测的事情：客户打过去，候选人刚好紧急会议;聊的正欢，候选人手机没电了;聊得正欢，候选人信号不灵了;聊的正紧，候选人老板擦肩过来;候选人手机欠费;候选人不接电话;当然，也有面试官推迟打电话，甚至忘了打电话……
开始进入客户淘汰阶段，电话面试的结果就两个，continue or reject.继续的理由很简单：不错，会安排下一轮面试。reject理由很多：这个人根本不合适，你们怎么推荐来的;这个人很不聪明，说话没条理;这个人太聪明，说话绕弯弯;这个人管理能力不够，做不了Manager;这个人太aggressive，不适合我们这边;这个人太nice，不适合我们这边……
胜利存活的会继续安排，面试安排时间、地点、流程哪一点都必须和客户及候选人双方确认，谁有concern都要修正，千辛万苦的做完辅导，good luck,哥们。面试的结果也很多种：这个人不错，我们会继续安排下一轮;这个人不行，淘汰;这个人不适合这个职位，适合另一个;这个人我们要了，准备给他offer。
如果有下一轮就继续安排+辅导。最终结果肯定是二元的：行还是不行，要还是不要。
不要的，就继续重复一开始的动作：找新的候选人。
要的，准备下面的薪水谈判工作，依照候选人情况采取不同策略，薪水低，期望低的一般比较好谈，晓之以情动之以理很容易。薪水低，期望高的一般要打压，从平台、发展、提升、学习等多方面诱惑以抵消高期望，如果是聪明的候选人也容易认同，遇到执拗男，你就抓狂去吧。薪水高，期望低的也好谈，总之期望低的客户都喜欢，甚至会给予超乎期望的薪水以展现诚意，往往皆大欢喜。薪水高，期望高的，期望高的都不好谈，人要是足够优秀客户也不是不能再争取，但一般情况下客户的预算都不是太充裕，破格加薪的也有，看候选人是不是那块料了。遇到僵局的时候很常见。候选人守着底限不变，客户坚持不能再高了，中间哪怕就差500块也会导致候选人的流失
，作为猎头在中间的煎熬可想而知。苦口婆心的两边安慰，劝导。候选人会因为客户的冷漠而觉得对自己不够重视随时决定放弃这个机会，客户也会因为候选人执意坚持加薪而觉得该候选人没诚意加盟随时决定放弃这个候选人。一个不小心，猎头要两边受职责：这种小气的公司以后不要再给我推荐了;这种漫天要价的人才不要再推荐了。
插播几种常见的谈判结果：
候选人现在11K，期望14K，我给谈到13K，客户给了15K
候选人现在15K，期望22K，我给谈到18K，客户给了19K
候选人现在22K，期望25K，我给谈到25K，客户给了24K
候选人现在28K，期望20K，我给谈到25K，客户给了24K(没写错)
上边都还好，有同行遇到：
候选人现在9K，期望11K，同行给谈到10K，客户给了9K
候选人现在11K，期望15K，同行给谈到10K，客户给了9K
...客户想玩死我们同行。
谈薪水阶段会死掉很多单，这一环节死亡率超高而且相当惋惜。
薪水敲定的还不算完，客户offer letter上没注明福利候选人闹意见，没注明年终奖考核标准候选人闹意见，候选人接到offer和家人商量家人又不满意……
还不算完，offer签回去了，候选人提出离职，老板不放人;老板给他加薪;老板给他升职;老板给他的比客户的多500块！甚至会有候选人压根就是为了拿offer要挟老板加薪升职的……太阴险、太阴险啊……
好吧，就算他提离职老板无奈批准了;开始做背景调查吧，新一轮危险开始了：候选人上司很不爽，评价很负面;候选人公司HR很不爽，评价很负面;上司和HR都很配合，但发现与候选人简历不符，丫的简历造假;遇到实事求是的候选人以及开明大度的上司是一件愉快的事情。字斟句酌的写完背调报告，客户满意了。结束了吗？非也。
入职体检！乙肝真的不歧视嘛？脂肪肝都歧视何况你乙肝的。最惋惜的是某候选人体检结果是癌症。命运大神，我不挖他还不行嘛，你别这么折磨他呀。
体检过关的就期盼他快点交接，最好一个月内尽快入职。入职前一周打电话来：我还没交接完，还要推迟一周，麻烦你和客户说一下;过了一周，我还没交接完，你再和客户说一下：又过了一周：客户说：告诉他不用来了;还遇到过入职前一周告诉我：我接到另外一个公司的offer了，我决定去那边了;我接到另外一个offer，我还需要对比下，你这边再加1K我就来……
终于报到了！我骄傲啊！准备写付款通知单咯
！好的客户一周内付款全额，糟糕点的一个月内付款全额，再差点的三个月内付款全额，变态级的六个月后付款全额，骨灰级的：那个啥，咱们再谈谈点数呗，这个费用有点高……你早干什么去了！？无耻级的：拖欠、拒付……
收到钱了开心不？不开心，还提心吊胆呢。试用期内菩萨保佑我的候选人不要离开哇。经验证明试用期出问题的候选人也不少：一个月就被解雇的有，满试用期前一天被解雇的有，一个月内自动离职的有，满试用期前一天自动离职的有，视网膜脱落住院的有，逛街出车祸的有……
身体出问题的我们就不管了。自动离职和被解雇的就完了，要么退费(比例和客户协商，一般不少于50%)，要么找backup！说白了重新找！一下回到解放前。
唯有候选人平稳过试用期！客户很High，候选人很High，我们老板很High，我的口袋也High！
这还要保证不发生以下情况：
从第一次接触到试用期度过期间，候选人在任何一个环节选择放弃;包括客户也一样;
项目进行中，客户变更职位需求了;太常见了。
项目进行中，经济危机也好，预算压缩也好，甚至客户关门倒闭，例如苏州缤特力。
项目进行中，砒霜门爆发……有关系嘛？有，因为我去年11月就在给XX山泉找华南区总经理。
……
有多少不确定因素在猎头的工作中要随时面对，数不清楚了。最糟糕的是在遇到问题的时候猎头只有完美解决这一条路可走，经常面临的是没得商量，必须说服，否则就是失败。
每一个成功的case背后有多少血汗只有局中人自己清楚了。
关于自己的故事2000字精选作文
关于自己的故事2000字精选作文 当我们走进大学，多少有点厌倦连续多年的校园学习生活。我们更期待着四年的结束，能够展翅翱翔在更为广阔的天空。在一天天数着日子的时候，我们总感觉大学生活的漫长。 而当有一天，我们终于又背起行囊，走向那期待的时候，回首间，我们发现，时光真的如梭。大学的生活已经结束。那四年，已经只能留在记忆中。 当我们走出大学的时候，我们渴望着新的世界。但我们的心已经有所改变。 我们开始希望，能够捡拾林荫小路上的光和影。 我们开始希望，能再次聆听那上课和下课的钟声。 我们开始希望，在那生活了四载的大学校园里，能够拥有一个关于自己的故事。 四年，一段不算长也不算短的时间，足以让我们的青年演绎出许多的故事。但是否每一个人都能够拥有一个自己的故事？ 我们曾经不止一次地强调着我们的个性，但假如我们只是刻板地在教室、食堂、宿舍间彷徨，我们收获的只能是千人一面的结局，我们如何能够拥有一个自己的故事。 我们曾经不止一次地追随着青春的色彩，但假如我们只是默默地躲在大学生活的角落，而没有勇气登上那靓丽的舞台，收获的只能是观众的角色，我们如何能够拥有一个自己的故事。 我们曾经不止一次地渴求着友谊和爱情，但假如我们只是静静地
等待，而不能敞开自己的心扉，收获的只能是冷漠和孤单，我们如何能够拥有一个自己的故事。 我们曾经不止一次地期待着能够展翅翱翔，但假如我们的目光只是紧盯着校园的上空，而不能兼容那风声、雨声、读书声，收获的只能是温室里的一朵小苗，我们如何能够拥有一个自己的故事。 拥有一个自己的故事，师生之间的、同学之间的、朋友之间的、男女之间的…… 拥有一个自己的故事，关于理想的、关于生活的、关于学习的、关于社会工作的…… 校园的故事不可能总是轰轰烈烈，也没有那么多轰轰烈烈。很多的故事其实很平淡，但我们可以在平淡中增写隽永。 那故事，将成为我们一生中最美妙的存在。那故事，将支撑着我们对更美妙的追求。那故事，将成为我们心灵深处最值得的挂念。 有很多的人，其实不曾拥有自己的大学故事。 让我们每一个人，在四年的大学生活中，能够拥有一个关于自己的故事。` 书就如同糖果，每一颗都很甜美，每一颗都是有着智慧的甜果。拿一颗，尝一颗，吃一颗，你在渐渐的咽下去，你的内心会更加美妙，更加甜美，那种浓郁的味道，久久不会散去。你们领会到了吗？让那些震撼心灵的华彩美文，滋养我们的幼小的心灵！那么大家还等什么，快来看我的读书故事吧！ 记得在五年级上学期里，课本里面有一篇文章《迟到》，这是林
别人的精彩,自己的故事!
别人的精彩，自己的故事！ 一些人遇见了，一些人失去了，也许生活就是这样，四季流转着，最后又会留下谁陪伴在身旁。似乎后来越来越多的拥有，代替了失去。那些岁月中深深浅浅的痕迹，那些无法定格的记忆，又要如何取舍。写一些平实的文字，记录着一些琐碎的生活。去初中见习了两周，似乎经历了很多，有了太多想说的话，太多想回忆人！ 记得见习第一天，我们小组五个人（四女一男）相约一起乘车去宿城一中，我们各自怀着不同的心情来到了那所学校。因为是第一次来，初中的门卫对我们很是警惕，我们也没怎么在意，毕竟各有各的生活，各有各的角色在扮演。可能是缘分，可能巧合，我们在学校里找带我们的指导老师时，问了一个学生，那学生很高兴的告诉我们，她就是徐老师（我们指导老师）班上的学生。后来我们就在那位学生的热情帮助下顺风顺水的找到了教师办公室。那时还是早读时间，徐老师还没到，我们五人怀揣忐忑，等着这个神秘的徐老师。为什么紧张呢？因为我们都听到了一个传闻：有个别老师对我们来校见习很是反感。“希望我们的老师很和谐。”我们组组长葛爷（很MAN的女人，自称爷）打破了我们的沉默，“葛玥，我紧张…”娇娇拖着声调喊了一句，“你再嗲，再嗲试试”葛爷笑着瞪了娇娇一眼。我：“………..”过了几分钟我们顺利的见到了我们的指导老师，徐老师一上来就说：“哎呀，今天本来想用多媒体上课的，可是刚刚试试，用不起来。”我表面都说没事没事，心里暗暗的舒了口气，这老师很和谐。我们跟着这位徐老师听了她上的第一节课《口技》，听课嘛很平常，我们都
坐在后排，葛爷她们是女生都坐在一起，而我就没什么拘束，大大咧咧坐在最后一排男生旁边的空座位上。初中语文课听得不少，说实话我对徐老师上的课兴趣不大，但是我对身边小男生兴趣不小，那个男生全身黝黑，一看就知道不是个安静学习的人，头发还做了发型。小男生刚开始因为我坐他旁边有点拘束，那可真是正襟危坐，可过了一会效果过了，他便打回原形，一只手托着头，背对着我，好像那个门比我或者徐老师好看！我初来咋到，也不好说他什么，随便提点他几句就没和他说点别的。四十五分钟很快过去了，一下课徐老师就和我们讲她带的两个班的情况，葛爷毕竟是葛爷，她在和徐老师聊了一会，就很MAN的把手搭在徐老师肩上，看徐老师也并不在意，她还很理解我们说：“八班（她带的另一个班）的课还是和三班一样，你们可以不用听。”我们也欣然答应，留在办公室给她改作文。说到改作文我不得不多说几句，学生作文写的不好不是你们的错，都是一个场景就是你们的不对了。在我们改完一个班的作文，黄玉君和孙中妹都有点吃不消，她们说，这些学生写作文分党派的，相同的都是周围一片的。葛爷毕竟是大人物，一直沉默着，娇娇喊了，我们这组都是写下雨送伞的，他们感情真好，天天互相送伞。我也实在有点受不了：“葛玥你都改完啦，帮我改两本。”“改你妹啊，多看一眼我都想死！”我…….. 第二天我们又听了八班的一节课，八班！徐老师口中的差班，我们进去也发现气氛有点不同，这个班女生很多，呃，也很活跃，这让我想起《五妹妹的女儿房》里得一句话，她们善于感染快乐，也最容易愤
“我讲我的课程故事”
“我讲我的课程故事” ------ 下雨了 空气闷热，让人透不过气来，天空阴沉沉地，不时还夹杂着闷雷，在这个收获的季节，这还是第一次，看来必定会下一场大雨。 教室里，我正和学生一起学习《荔枝》，我在引导学生体会作者感情之后，正准备指导感情朗读，这时，我发现学生们的注意力开始不集中了，一张小脸偷偷地转向窗外，两张、三张……就连平时自制力很强的志萍也把目光从黑板上移向了窗外，我朝窗外一看，原来，窗外下起了小雨。我不禁有些高兴，又有些生气。高兴的是，人们盼望已久的雨终于来了;生气的是，我的学生上课注意力不集中，使我的教学不能顺利进行。我刚想责备我的学生，转念一想，我何必责备他们呢？我不也是正为这秋雨的来临而感到高兴吗？也许这些活泼可爱的孩子也同样具有我此时的心情吧！在这种情况下，如果我一声令响，让学生做到视而不见，听而不闻，显然不是明智之举。何况，这秋雨不也是很好的课程资源吗？我为什么不抓住这上天赐给我们学习的良机呢？ 于是，我中断了讲课，索性和同学一起欣赏窗外这美丽的秋雨。在欣赏过程中，我不失时机地提醒学生：“你看，雨是怎样从天空中飘落下来的？”“看着雨，你想到了什么？”“如果让你在雨中漫步，你的心情会是什么样
的？”……而学生也非常兴奋，他们贪婪地欣赏着，激烈地讨论着，都想发表自己独到的见解。下课铃响了，我看见那一张张洋溢着高兴，洋溢着满足的小脸，我也高兴地笑了。“同学们，你们刚才观察了秋雨，发现秋雨好不好？”“好！”“想不想把你观察到的写下来？”“想！”在学生们响亮的回答中，一节课结束了。 新课程标准告诉我们，要努力发掘资源，充分利用资源。这一节课，虽然没有完成预定的教学目标，但满足了学生的求知欲和好奇心，让他们在观察秋雨，描写秋雨的过程中受益很多，这不正充分体现了新课程标准的教育理念吗？
六个步骤讲好你的销售故事一讲课讲稿
六个步骤讲好你的销售故事一 关键词：销售思考方式思维 讲故事、做销售，看起来是销售中的神来之笔。其实，勤奋才是销售中好故事的唯一来源。讲好销售故事对销售人员的能力提升起着重要的作用。而如何讲好故事，首先依仗于销售人员的努力与勤奋。 任何的销售故事都与其背后的宏观经济环境：包括文化背景、社会、地域、历史背景、商品所在的行业、锁定的目标客户群……以及商品的微观环境：商品独特卖点（USP）包装、销售人员与客户关系的建立、销售情境……所结合，发挥着综合的作用。而正如铃木敏文所言：“现在消费已经完全进入了心理学的领域，而不是经济学。”所以，最重要的：故事和客户的购买心理，有着紧密而不可分割的关联。销售人员对商品、市场、目标客户越熟悉，他越有可能创造出有利于销售的故事。 一个巧妙的“好”故事，它让客户购买得益不止于物质层面，它也不仅仅能推动销售，成为销售中的附加值部分。而且实践证明：根据客户的购买心理所量身订做的故事，极大地加深了销售人员与客户之间的良性情绪互动。故事通过提升客户的情绪参予度，从而提升了客户满意度，让客户的忠诚行为成为可能性。而品牌的忠实拥趸正是提高品牌含金量的秘诀之所在。 步骤一、如何设计故事？——客户购买心理流程分析 在开始我们的故事之旅之前，我们可能需要对销售故事下一个定义，以便我们取得共同的立场。在本书中，我将故事定义为：为了更好促成销售，销售人员或组织以语言、影音等故事手段，达成交易的感性销售工具之一。 销售故事包括： 真实的成功客户个案 客户购买后的愿景 销售人员根据商品独特卖点（USP）所设计的小故事 销售人员为引起客户注意而设计的故事 销售人员为化解客户异议而设计的故事 关于企业愿景的故事 关于企业光辉历史的故事 关于企业创始人的故事 关于商品背后的文化背景的故事 在引导客户做出购买决策的过程中，销售人员必须先发制人地对客户做出判断：他的购买动机是什么？迫切程度如何？换言之，什么样情绪、心理需求在驱动客户做出购买行为？在客户的购买清单的优先顺序上，产品的外观、性能、价格、质量……哪些是特质是靠前的？这些特质背后隐含着什么样的心理需求？这些心理需求对客户现在的购买而言是否足够迫切？如果不够迫切的话，如何朝有利于销售的方向加强它？客户想通过购买来获得什么样的收获或回报——包括情绪上的快乐、心理压力的抒解？而这样的购买决策将会为客户带来什么样的后果？客户将不得不承担或面对什么样的风险？ 客户购买过程中的心理需求流程如下： 客户购买动机——→迫切程度——→收获或回报（快乐）——→后果（效果）——→资源和方法——→风险（痛苦） 对客户心理需求流程的分析，将是销售人员其采取销售策略的根本依据——或者我们也可以
讲述我们自己的故事
《讲述我们自己的故事》教学案例 教学目标：引导学生如何切取角度、选择素材、讲述故事。 教学重点：引导学生留意生活，用心感悟，并训练学生化抽象为具体的思维能力。 教学难点：引导学生留意生活，用心感悟，并训练学生化抽象为具体的思维能力。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，老师在布置作文的时候，总会听到同学们长长的“噢”的叹息声，今天，老师采访一下同学们，你们的这声叹息声后隐含什么？或者说由老师布置作文时同学们的反映谈起，采访同学们在作文中存在什么问题。多数同学的感受是找不到内容可写，明确这是一种普遍存在的情况，希望同学们不要有畏难情绪。举例学生在作文中存在的问题以及98年的安徽的高考题目《战胜脆弱》。我们真的无故事可写吗？我们一起试试。 二、话题一《手》 1.看到“手”，你会想到什么？具体一点说，给你一个话题，这个话题就叫“手”，你会想到什么？(小结：看到手这个话题，同学们的思路基本上是一致的。都是在手的前面加上了修饰语。) 2.在进行扩展，围绕手这个话题说一句话，最好渗透上你个人的情感和态度。
3.由刚才的思路，我们进而来说一段话怎么样呢？老师先来说一段话，一段真实的、发自内心的话。（我的故事讲完了，学生点评。细节和情感。同学们思考两分钟，你能不能说一段话，这段话尽量的含有一些细节和情感，讲讲你的关于手的故事。3—4个同学分享。） 三、话题二《幸福》 1.去年中央电视台的记者在做《你幸福吗》的街头采访时，听到了了这样的心声。和小伙伴们嬉戏玩耍是孩子的幸福；爸爸妈妈回家过年是留守孩子的幸福；儿女孝顺是老年人的幸福……. 2.请几个同学说说幸福是什么？用一句话把幸福具体化，好吗？ 3．幸福故事分享，同学评议。（可以就小作者文中值得学习的地方评议，也可以谈谈自己的感受） 我的幸福故事 七（11）班陈仕鑫 我一直在寻找属于我的真正幸福，问一个小孩子幸福是什么，他说，只要每天有糖吃那就是属于他的幸福，问一位老人，他说，只要儿女们天天陪伴在他的身边，那就是幸福。可是我却一直没有找到属于我的真正幸福。 有一次，我和母亲因为一点小事情而争论了起来，心烦意乱的我出了家门去公园里散散心。 过了许久，天空中出现了一道美丽的晚霞，太阳用他那剩余的光辉渲染周围的云彩。但是我却一点儿也没有想回家的意思，可那不争气的肚子却抗议了起来，叫我赶紧回家吃饭，我经不起肚子对我
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有的适合于做工等等。别人在这个方面可能有特长，你可能在另个方面有一定的天赋。只有扬长避短发挥自己的优势才能取得成功。不管是把鸡蛋放在一个篮子里，还是把鸡蛋放在多个篮子里，怎样做最好，关键是要看是否适合自己，只有适合自己的才是最好的。 【关于认清自己的小故事】 1.关于认清自己的作文 2.认清自己的作文 3.认清自己的斤两作文 4.认清自己的角色初中作文 5.认清自己的价值作文 6.初中作文：认清自己的角色 7.关于认清自己作文 8.有关认清自己的作文题材 上文是关于认清自己的小故事，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
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冯小刚读《当我们开始爱自己》，讲述自己的青春故事作为中国贺岁片之父，冯小刚无疑是游走在商业和艺术之间最成功的导演之一：《甲方乙方》《非诚勿扰》等贺岁片让他在商业片市场名声大噪，《我不是潘金莲》《一九四二》则让人认可了他对艺术的追求。而关于电影，冯小刚也有着自己的青春故事。 对于出生在北京大院里的冯小刚来说，大院礼堂，是承载了无数青春记忆的地方。节目中，冯小刚坦言小时候最期待的事情，就是星期五机关食堂买电影票然后去礼堂看电影，“5分钱一张，那是我最愉快的时光。”如今，大众对于冯小刚最为推崇和喜爱的仍是他的冯氏喜剧。而冯小刚本人对于喜剧的喜爱也来自于年幼时在礼堂中看到的一部名叫《半夜鸡叫》的喜剧动画片。 但是到了中年的冯小刚人老心不老，说：“我仍在青春期里，成为不了特别成熟的人，所以经常陈道明、张国立等朋友说他都六十了有时候还那么幼稚，我觉得是莫大的表扬。”确实，永远年轻是好事，童心未泯更是求之不得。因此董卿应对此情此景，说了阿瑟·克拉克墓志铭上的那句话:我从来没有长大，但我从来没有停止过成长。用来形容冯小刚太合适不过。
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最成功的推销员讲述自己的故事
最成功的推销员讲述自己的故事 JoeGirard（乔）讲述: 几年前，有个来我展厅买车的人使我受益匪浅。当时我陪他转了半个小时，对他要买车有十足的把握，就差进办公室填订单了。 我们一路走，这人满面春色地说起他儿子来。"乔，我儿子要当大夫了。" "那好哇，"我说。走进办公室时，我瞧见大厅里几位推销员在说说笑笑，就把门开着。客人还在讲，我则留心着外边。 "嗨，我儿子棒不棒？乔，"他还说个不停。 "成绩很好，是吗？"我问，眼睛仍盯着大厅里的那帮人。 "班上前几名呢。"他答道。 "他中学毕业后想干什么？" "我刚跟你说过了，乔。他念书要当大夫。" 我说："太好了。"我看了他一眼，忽然意识到刚才一直没注意听。他眼神有点异样的神情。 "啊，乔，"他突然说，"我得走了。"说完便离开了。 第二天下午，我打电话到他办公室，说："请您回来买车。" "噢，大人物先生，"他说，"世界头号推销员先生，我要告诉你我已经从别人那儿买了车。人家能体会我的心情，听我跟阶层夸我儿子。乔，你没听我说。告诉你吧，大人物先生，有人跟你讲他喜欢什么不喜欢什么的时候，你应该听他们说，全神贯注地听?
我猛然醒悟到自己做错了事，赶忙说："先生，如果因为这个，你不买我的车，这确实是个很好的理由。不过，我现在想告诉您我是怎么想的。" "什么想法？" "我觉得您很不了起。您认为我无能，我很难受。但能不能请你帮一个忙？" "帮什么，乔？" "希望有一天您能再来，让我有机会证明我是个好听众，我愿意为您效劳。当然，如果你再也不来了，我也不会有什么怨言。" 三年后他又来了，我卖给他一辆车。他不只自己买，还介绍了好几十位同事来我这儿。再后来，他又从我这儿买一辆车，送给他儿子吉姆大夫。 他真的使我受益匪浅。打那以后，我对每位顾客都能做到全神贯注地倾听，绝不分神。 乔十二年内共售出一万三千多辆小汽车，被用为"全球推销大王"载入了《吉尼斯世界记录》。 ★Collating of data：威海同力计算机工程有限公司★ ☆whtonlink computer engineering co.,ltd.☆
讲述自己的教育故事
教育要关注细节 内容摘要：首先叙述了本人在教育教学中亲身经历的关注细节的两件实际事例，再对实例进行分析和具体阐述。新课程改革要求教育必须以人为本。那么如何才能做到关注细节？身教言传体现细节；用价值思想来彰显教育细节；用心来发现细节；教育，不能忽视细节。细节决定成败，让我们用真心，细心，耐心，慧心，爱心，全身心地去发现一个个鲜活教育细节吧，让教育细节焕发出迷人的光彩，让学生幸福、快乐、健康地成长！ 关键词：实例教育要关注细节 我校是一所寄宿制完全小学，我代六年级一班数学，上周由于班主任外出学习，自然本人担负了本班临时班主任，和以往一样便认真地做着班级常规管理工作。 两天后的晚自习前教务处打电话叫我去一下，原来班上的柏水银同学和其父亲在教务处，“柏水银胳膊骨头裂缝，家长找到了学校，是怎么回事？”教务主任问我。我讲了这两天这件事的经过：周一下午第四节是“大扫除”在分配打扫任务时，柏水银说自己胳膊有点疼，我就责无旁贷地询问了情况并作出决定，通知家长去医院检查，但他不肯，说“没事”并举胳膊让大家看。于是我也认为没事就没在意。第二天早晨、下午我又进行了查问，他仍那样回答。听了我对这件事的叙述，家长也没再追究学校的责任，带孩子离校看病去了。看着他们的背影，一种愧疚感在心中油然而升——孩子，老师太大意了。是我的马虎和大意延误了最佳治疗时期，是你经受了疼痛的折磨。
两年前还有一次，是我的数学课，和平时一样，预备铃响了，我开始走出办公室。刚踏进教室，心里马上不舒服起来，“火焰”立即腾腾上升。实在太刺眼了：许多学生正忙着掏课本；几个同学大汗淋漓正以书为扇；再看黑板上呢？上节课的板书齐刷刷的，一字不少；讲桌上也铺了一层薄薄的粉尘…… 看到我的到来，学生们立即傻了眼，空气似乎在那一刻凝固了。教室内安静极了，眼看即将迎来“暴风骤雨”。这时，已有机灵的学生跑到讲台上拿起黑板擦要“补偿劳动”，被我制止了。理智告诉我，需要冷静，不然，我愤怒地讲，学生则战战兢兢地听，这节课就会白白浪费掉了。于是，强压住心中的“怒火”，说：“同学们上了两节课，够辛苦啦！好不容易到了课间，还没来得及轻松呢！这回，老师也来劳动一次，擦一擦黑板……”说着话，拿起黑板擦，一边擦一边请教“怎样擦得最干净、最卫生？”擦完黑板，我拍拍身上的粉尘，准备上课，再看看学生，好像都被孙悟空施了定身法，个个目瞪口呆，似乎不相信眼前发生的一切。我接着说：“以后，老师尽量提前到教室，帮着同学们擦黑板，让同学们多一点休息时间！”教室里依然那样静，同学们听着，思考着，竟至于我说“上课”时，才反应过来喊“老师好！”我听着，这声音似乎比以前任何一次更洪亮，更真切！这些升入初中的学生回到母校来找我谈心，还经常提起这件事。我想，如果当初我采取简单、粗暴的处理方式，来维护我的所谓的“师道尊严”，那么这件事将不会给同学们留下这么深刻的印象，以至于几年后还记得。或许，我那种诚恳的“自责行为”深深感动了学生，让他们懂得了宽容，让他们学会了在今后的学习与生活中以宽容的心态从容面对一切。
讲述自己身边的教育故事
讲述自己身边的教育故 事 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
讲述自己身边的教育故事 大沈屯小学黄艳 教师工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的方法。 一．用特殊的“爱”教育调皮的学生。 调皮的学生经常惹是生非，或者行为习惯极其差。就比如我们班的某同学。贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。他平时常常喜欢招惹其他同学，比如扔别人的东西，随便抢别人的橡皮等。因此，他给同学们留下了不好的印象，同学都认为他很讨厌，都不敢跟他多烦。他是一个有轻微多动症的男孩。任性冲动，做事缺乏思考。他的课桌抽屉里总是塞满了乱七八糟的东西，课本、练习本、铅笔头、废纸、……一上课，开小差、做小动作，还要去影响别人，作业从来不完成，学习成绩自然不用说了。上课玩个不停，不注意听讲，心神不定，学习主动性很差。一下课，就像脱僵的野马，撒腿如飞，狂奔乱跑。下课还要与别人吵吵闹闹，真是要有什么坏毛病，他身上都有。多次留下来批评也好，苦口婆心教育也好，不见有多少起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。看来这位学生不吃这一套。我努力地寻找着他身上的闪光点，可真像在沙堆里找金子一样难。记不起是一次上课举了一次手，还是字写得稍稍认真了些。我就及时抓住这难得的一次机会，大大地表扬了他。当时对他还是有一点点触动的，一堂课下来他还是能对自己有所克制，有一点进步的。在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。 二，学会倾听------心理有问题的孩子更需要特别关爱 倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么有什么高兴的事有什么忧愁的事他们学习中有什么成功的地方有什么困惑是方法的问题还是心理的问题是习惯问题还是基础问题对这
人生如戏,讲好自己的故事。”
人生如戏，讲好自己的故事。” 主持人：龙陈旭 2013-1-4 龙源期刊网 “人生如戏，讲好自己的故事。” 关注影片人文内核，多角度解析影片背后的故事。 龙源期刊网：《电影世界》在内容上有很多独到的观点和影评，你们每期的稿件都是通过哪些渠道获得的？你们通过哪些方式维护自己固定的作者队伍？ 《电影世界》：首先，每天关注世界影坛新闻以及通过各种渠道观看最新上映影片，这是本刊编辑部诸位同仁的每日功课之一，以便于写影评以及提取新闻点做出各种专题。另外，我们在国内以及海外都有一些很优秀的影评及专题作者，我们每天都会及时通过网络等方式交流信息以及分享观影心得体会。 龙源期刊网：《电影世界》在同类型杂志中的优势在哪里？ 《电影世界》：对影坛话题性新闻的敏感性以及后期加工深入报道。更加关注影片的人文内核，所以解析影片的角度更刁钻，写法更犀利。 龙源期刊网：加入到《电影世界》这个队伍中，除了喜欢电影之外还需要哪些必备的素质？ 《电影世界》：喜欢？要疯狂！另外起码你得精通一门外语。 龙源期刊网：阅读最近一期的《电影世界》，发现对亚洲影片的介绍篇幅相对少一些，你们每期对好莱坞、欧洲、亚洲等世界的电影报道内容，在版面上的分配遵循什么样的准则？是固定的吗？ 《电影世界》：对亚洲影片的介绍篇幅与影片质量是正比关系。原则是，只要是话题性的影片，荤腥不忌，我们一定会特别关注。 龙源期刊网：《电影世界》在栏目设置上都是怎么考虑的？哪些栏目比较受读者欢迎？创刊这些年我们对栏目都做了哪些调整？ 《电影世界》：其实这些栏目的设置目的都是为了更好的服务于影迷读者，不同栏目都是在以不同的方式角度和影迷读者进行沟通与互动。
讲述自己身边教育教学小故事
教育故事 教师工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的方法。 一．用特殊的“爱”教育调皮的学生。 调皮的学生经常惹是生非，或者行为习惯极其差。就比如我们班的某同学。贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。他平时常常喜欢招惹其他同学，比如扔别人的东西，随便抢别人的橡皮等。因此，他给同学们留下了不好的印象，同学都认为他很讨厌，都不敢跟他多烦。他是一个有轻微多动症的男孩。任性冲动，做事缺乏思考。他的课桌抽屉里总是塞满了乱七八糟的东西，课本、练习本、铅笔头、废纸、……一上课，开小差、做小动作，还要去影响别人，作业从来不完成，学习成绩自然不用说了。上课玩个不停，不注意听讲，心神不定，学习主动性很差。一下课，就像脱僵的野马，撒腿如飞，狂奔乱跑。下课还要与别人吵吵闹闹，真是要有什么坏毛病，他身上都有。多次留下来批评也好，苦口婆心教育也好，不见有多少起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。看来这位学生不吃这一套。我努力地寻找着他身上的闪光点，可真像在沙堆里找金子一样难。记不起是一次上课举了一次手，还是字写得稍稍认真了些。我就及时抓住这难得的一次机会，大大地表扬了他。当时对他还是有一点点触动的，一堂课下来他还是能对自己有所克制，有一点进步的。 在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。 二，学会倾听------心理有问题的孩子更需要特别关爱倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方 法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较 清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听所以，倾听是实施有效教育的前提。 例如：我曾教过一个学生，平时经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她他说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间，她自己找到
王志涛--讲好故事的七大步骤
讲好故事的七大步骤 阿里巴巴的马云为何每次开会都讲18罗汉，每次都讲高考没考上，最后去了杭州师范？新东方的俞敏洪为何每次都谈自己高考考了三次才考上北大，成绩不好，没有女生看得上，最后还被北大开除等等？这些故事，都是为了宣传公司而服务的。这些故事广为传播，是因为他们都具有共性。用美国故事专家安妮特·西蒙斯总结出的结论，有共性的6个故事才更容易传播：“相信我”的故事“我；是谁”的故事；“我为何而来”的故事；“愿景”的故事；授人以渔的故事；“我知道你们在想什么”的故事。 讲故事其实也是有套路的。三国时期的曹植曾有“七步成诗”，把讲故事的这个公式就可以叫做“七步成故事”。这七步是：①目标；②阻碍；③努力；④挫败；⑤意外；⑥转折；⑦结局。 先来看看我们都熟悉的西游记，其实每一集基本上都是这样一个套路： 三个徒弟辅佐师父唐僧去西天取经，这是“目标”；走着走着，路上突然出现了一个大妖怪，使出妖法抓走了唐僧要把唐僧吃了以此长生不老，这是“阻碍”，西天取经的巨大的障碍。于是，孙悟空使出了七十二般变化用了多种计策与妖怪斗争，这是自己去努力解决问题；可是，孙悟空再怎么“努力”，也斗不过妖怪，于是猪八戒，沙僧等也被活捉了，这是“挫折”和“意外”。这个时候，急坏了孙悟空就会绞尽脑汁想怎么办。突然，峰回路转，想起了观音菩萨等各路大神，请来帮忙，这是“转折”。观音菩萨一来，轻轻出手就将大妖怪降住，原来，这只妖怪就是菩
萨身边的一个坐骑之类的。最后师傅他们都得救了，师徒四人继续西天取经，这是“结局”。 再来看看流传甚广的“袋鼠与笼子”的故事： 一天，动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了（这几句话交代了潜在的目标：其实就是要把袋鼠关在笼子里）。于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低（阻碍）。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米（努力）。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米（挫折）。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米（挫折）。一天，长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说:“如果他们再继续忘记关门的话!”（简单的几句对话整合了意外+转折+结局。） 这是一个完整的讲故事的套路，灵活改变就可以用于写作、可以用于演讲、可以用于设计自己的故事。你看，只要问自己这七个问题，再加上前面的“讲好故事的三大原则”，就可以组织一个“有开头，有结尾，有冲突，有转折”的完整故事： ①主人公的“目标”是什么？ ②有了目标之后，他遇到了什么“阻碍”？ ③他如何“努力”去克服阻碍。 ④努力之后，“结果”如何呢（一般情况下，是不好的结果）
为什么要讲自己的故事
为什么要讲自己的故事 为什么要讲自己的故事？ 邵琦老师讲诉自己参加跑男团参加联合国演讲的节目录制，邵琦作为邓超导师，要帮助邓超克服讲英语的恐惧，还要帮助他记住单词，演讲内容关于“联合国可持续发展目标”。为了让明星们理解内容，还要听众接受。比如“节水”主题，邵琦老师通过“半瓶水”作为演讲素材，一个故事启发性和影响力大于一大堆数字。而且画面感容易让更多人记住和感动。从而督促人们发生行为的改变。事实是明星们顺利完成演讲任务，而且影响到很多人。邵老师就是讲述自己的亲身经历，身边的小故事，引起更多人共鸣。 她还列举了李恩同的故事用大熊猫宣传清洁能源。山西大同的发电工厂航拍就是一个大熊猫的图案，把清洁能源与一只可爱的大熊猫联系到了一起，通过故事推动人们行为发生改变。人不是被说服的，人是被感动的，只有在感动的时候，她才愿意主动改变，而付诸行动。 一个故事喻德，喻情，喻理。一个故事的影响力的发生首先是被记住，被认同，有共鸣，才能形成改变的想法。新型冠状病毒爆发，对老百姓来说，不知道病毒的基因，不明白他的序列，但是张文宏医生浅显易懂的说明，让人们记住了他，也知道如何防毒。所以故事是
有深度的简单，故事普适于各类听众，故事自带情感，直抵人心。所以故事具有的教育意义是巨大的。 李素怀老师建议我们的老师们讲述自己的故事，我们与学生发生的故事更有粘性和亲和力，故事发生在孩子们眼前，真实可信度高。李素怀常常写孩子们的故事，他们会在故事里学会自我管理，他们会创造更多美好的故事。曾经为了在班级开展生命教育，我们养育小鱼和田螺，李素怀和孩子们用文字记录成长的美好时光，才发现孩子们在故事里自创故事，并在故事里学会了成长，比如田螺妈妈生产18个田螺宝宝，孩子们感受到了妈妈的不容易和照顾宝宝的艰辛。田螺妈妈死了，孩子们伤心土葬了田螺妈妈，而承诺要照顾好田螺宝宝。有一天孩子们给鱼缸换水弄丢了田螺爸爸，孩子们编出田螺爸爸找田螺妈妈去了，因为田螺宝宝已经长了，他们可以照顾好自己了。这就是故事的魅力，李素怀给了孩子们体验生活的机会，他们用情感创造了故事，实质也是创造了成长。
怎样才能讲好故事
故事可以怎么讲？ 西关实验小学谢立群 一、切合自身气质方可展现优势 俗话说：选择比坚持更重要。每一位老师都有自己的独特的气质，有的高雅睿智，有的幽默亲切。选择一个符合自己气质的、能与你的心灵产生共鸣的故事来讲述，以故事中那个最适合自己的主角来定位自己，在舞台上把自己内心的呼声畅快淋漓地表达出来，最有爆发力地展现自己对故事的理解，让听众跟随你进入故事，体验故事人物的内心世界，无疑是最好的。选择需要智慧，世上最具杀伤力的三种故事：快乐的故事、感人的故事、痛苦的故事，哪一种是你最擅长的呢？我想，痛苦的故事，不适合讲给孩子们听。而你，平常是个幽默的老师还是个感性的教育者，在座各位自己最清楚。根据自己的气质选择最适合自己讲述的故事，只有打动了自己，才能打动听众的心。 二、参与二次创作才会印象深刻 当我们选择好故事的时候，不要马上就开始练习讲，由于比赛时间的限制和故事篇幅的不同，我们需要根据个人的表现特点对故事进行二次改编。修改的程度依据故事的长短和讲述者的个性而决定，在不改变故事原有情节的基础上，围绕故事的中心把故事的内容进行删减或者通过情节的润色来丰富故事内容，把表现故事的语言进行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动地表现故事情节。 例如《走在路上》这个故事，如果按原文讲述，需要用20多分钟，但由于比赛规定10分钟以内完成，我不得不对故事进行压缩。由于本人擅长动情的叙述和角色的转换，所以尽量沿着情节的发展保留这两方面的内容，让个人特点得
以充分的展现。可是每删一段，我仍然觉得非常心痛，觉得这一段能表现奶奶对小远的慈爱，那一段又能体现小远的年幼懂事……经过反反复复地删改，试读，再删改，再试读，如此十几遍之后，文稿终于定下来了。在不断修改的过程中，对作品也了如指掌。最终还得到了评委和听众们的肯定，夸我改编得真好。 三、进入情境才能表现情境 讲故事，一要刻划人物，二要揭示主题，三要感动听众。讲故事的灵魂是“情”，唯有“情”能做到让听众泪洒当场或群情激昂。怎样才能把握好这个灵魂呢？我们在讲故事的时候要做到“三情”——情感、情景和情绪。首先，你要对这个故事有情感。你对要讲的故事有真正的理解，理解故事内容，弄清故事主题，抓准作者心中的着眼点，然后用自己的语言和丰富的想象来诠释和表现这个故事。其次，在讲故事的时候要透过你的文字、声音、表情和肢体动作，栩栩如生地将故事中的情景和画面感呈现在听众面前。只有当自己心有所感，讲起故事来，才可能真实生动，亲切感人，让听众仿佛身临其境。更重要的是要表达出故事中人物的喜怒哀乐、故事的酸甜苦辣，这种情绪对听众具有相当大的影响力。如果没有真情实感，就有可能产生装腔作势之感，达不到感染听众的目的。 四、当重则重方能显山露水 在日常的语言交流中，为表情达意的需要，我们会自然地加重某些音节，这就是强调重音。讲故事时，语气语调也要有轻有重，这样才显得生动活泼，并能突出故事的重点。重音的实质是增加音强和音长，不一定都要大声读，有时反而要轻读。 在讲故事的过程中，如果你能模仿人物的角色，用人物角色的特定语言习惯来讲述故事，会起到更好的效果。例如：刚才我在演绎《走在路上》的时候，奶奶和小远的角色区分是非常明显的。 故事讲述中还有一种表现故事角色的性格方式为语言的节奏快慢，灵活运用，能增强故事感染力。讲故事时，首先要确定好基本速度。其次要注意根据情
一个自己的故事
平淡无奇的经历也会有难以忘记的记忆，每一个人的背后都是一个故事！其实我们都会这样说，但每个故事的背后只有自己才清楚那份苦涩的记忆！ 每个人的经历不同，不同的经历会影响到人生的轨迹。这个影响如同细雨无声般改变着自己，但可悲的是往往很多年后才清楚那时早以物是人非，而那份记忆切埋藏在内心的深处难以抹去！不是每个人都会有这样经历，但我切有着这样的一段记忆。 微弱的心灵被大雨般的摧残下总会发生着变化，也许太多的痛苦改变了我，内心的屈委不再沉静，复杂情感像是冰与火的静欲中挣扎轮回，在轮回的凋谢曾经的秃废使我堕落。 也许世界就是那么的狭小，我认识了她；也许老天就是那么的不公，使俩个堕落的人成为了好朋友，也许缘分就是这样安排的吧，我们彼此都听从了命运这个东西。 可能我和她都有着同样的经历、同样的痛苦和同样微弱的心灵，我们都一味任意的放纵自己，像一匹脱将的野马尽情跑着。也许太多的渴望着放纵，使自己变得更加迷茫、不像自己，也许一切都是最好的按吧！我们都从彼此的对方中找到了平衡，像一面镜子那般从中照到了自己的身影。不知道什么时候开始我喜欢静静地坐在教室翻翻书偶尔在她不注意的时候偷偷的看她，渐渐的冷静下来，不再为别人而改变自己，泪水不再为别人而流，学会了安静的度过每一个花季，赏看一路的风景。 昙花一现、露珠一瞬完成自己的使命，绽放生命最美的一刻融入大自然成为永恒。但我们又有谁能给生命画上一个完美的记号呢？ 时间如梭，一闪而过，在时间魔力中我们融入属于自己的世界中，其实我们都知道彼此喜欢着对方，但都没有打破。面对流言蜚语涌入我俩从来都没有在意过，坚信一切都是最好的的安排吧！也许人生有一段路程，是我们必须要经过的，也许有一些故事是我们必须读懂，才懂得珍惜，但世界从来都没有过后悔药。 地球不停多的转动，时间不停的流渐，过去的伤痛深深地埋在内心深处，我们都回到了最初的起点！ 有始有终什么都注定这样，永恒的定力谁也改不了。开学了我们都满脸微笑归校，朝气蓬勃的气氛弥漫整个校园。但这样气氛对我而言并不长，在一个美好而不一样的早晨她突然对说她要调科了，我愣了一会儿，满口微笑的说好，但内心切像打翻五味瓶一样吧知道什么味，我最终还是没有挽留，因为一个人的选择是无法改变的。漫长的45分钟我一直仰望窗外的天空，感觉整个世界都在笑我。她走了，在她走出的时候我真的很想挽留，但切不可以挽留，望着她的熟悉背影消失在角落里，就在那一刻我第一次为一个女孩掉下了泪水，不知道是为她找方向而感动，还是对她不舍；也许我们都应该高兴，毕竟我们找到了奋斗的理由，但是转过身后切不段的在颤抖，随时间的流失内心不平衡。 上课铃声响了，在那瞬间我多么恨这铃声，多么的无奈，但我还是如同行尸走肉般走进教室，默默的坐完整节课，满脑子是她的影子。 全班都不说话，沉闷得感觉到这个教室不在属于我的教室。好像整间教室就剩下了无语
讲述教师自己的教育教学故事 66
讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 好些年没有教低段的学生了，现在重新面对低年级的孩子，我都不知该如何上课了。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考。 和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。 第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。现在小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。
虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。 班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。但她父母没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学题不会做出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和同学在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着同学再投沙包，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。 我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为.