我的饮食我做主第三节(第七讲)

我的饮食我做主第三节(第七讲)
我的饮食我做主第三节(第七讲)

我的饮食我做主第三节(第七讲)

中间落了一次课(苦逼的做账生活),使得我又听得半截落块。听课时只得奋笔疾书,恨不得耳手合一。基本上课上讲的能记下的都整理了,笔记太多啦,先整理出第七讲来,这次插播点小体会吧,有助于记忆吼吼。

饮食滋味第七讲

水气_ 改变水气的方法.加温煮沸.

汤:

现在所说的汤不同于古代。和“汤”有关的成语:“扬汤止沸”,“如汤沃雪”。——专指开水和热水,古人泡温泉也叫泡汤。

(去年去华清池,还奇怪呢,咋不管谁沐浴的温泉水池都叫啥“汤”呢而不叫“池”呢,《甄嬛传》雍正赐甄嬛汤泉宫沐浴时,齐妃也提到了皇后的碧凤汤和妃嫔们的青鸾汤,想起来的有木有?)

从古到今中国人喝的都不是水,而是“汤”。喝水尤其是生水对身体伤害巨大,徐老师的妈妈在国内吃冰棍拉肚子,之前他觉得是寒气,但是到了日本吃冰棍就不拉肚子。意识到对水的处理有问题,除了是生水之外,还没达到不加温消毒的技术,凉白开和生水有质的区别。

汤的好处在于,减轻了胃的负担。

注:喜欢喝热汤的人,阴寒太重,这种人光靠温度改变阴寒是不够的,必须要在汤里加温的药材。(昨天和发小喝茶的时候算是见识了,我拿杯子都觉得烫手端不住,她居然一口一口的喝进去了,我马上学以致用说她阴寒,得到了肯定答复)。

汤的基础上诞生了——饮。

喝茶叫饮茶,唐宋的时候喝的是煎茶煮茶(让我想起了《步步惊心》的奉茶宫女若曦,煮茶火候很重要哦,我还是很喜欢喝茶的,清香甘洌,沁人心脾),中医特别讲究,同样的药如何吃如何喝效果不一样(这点我特别赞同,而且学中医的表妹告诉我,中药煎煮时间也有严格限定,煮过了,药性有可能会大变),饮的气是清的,是上浮的,上行。

病在上,取“饮”;治上焦疾病;

病在下,取“液”;特点:留而不行。

伤寒论——“大黄黄连泄心汤”。这里的汤,指饮,治疗突然急性口鼻出血。

煎煮方法:“沸水冲,搅,汁顿服”。顿服:马上喝(之前看到“顿服”,还以为是每顿饭后都要服用,如今看来,可不是要贻笑大方啦)。

温病:“温邪上受,首先传肺,逆传心包,损伤脾胃(好像是损伤,听的不是特别清楚哈,前面的依稀明白了,“逆传心包”一句还需再深刻理解,对“心包”仍未有深刻认识,之前落课太多啦)”。这时候的方子——桑菊饮,专治邪在上焦。开水一泡,或者稍微煮一下就出锅。以下信息来自百度百科:

【方名】桑菊饮

【出处】《温病条辨》

【分类】解表剂-辛凉解表

【组成】桑叶(7.5克)菊花(3克)杏仁(6克)连翘(5克)薄荷(2.5克)桔梗(6克)甘草(2.5克)芦根(6克)

【功用】疏风清热,宣肺止咳。

【主治】风温初起。但咳,身热不甚,口微咳。

【用法】水二杯,煮取一杯,日二服。

【禁忌】斟酌。

汤:不分饮和液,开水浸泡,取它轻轻上浮的部分。

汁:更易吸收利用。用于抢救阴液枯竭的人。喝水可能喝进去就漏了,喝植物的汁会更容易吸收。中医抢救阴液枯竭的人,用榨汁的方式,治疗热病伤阴,(高烧、慢性病枯竭),五汁饮:梨汁、荸荠汁、藕汁、麦冬汁、鲜芦根汁

百度百科:菜谱名称《中国益寿食谱》之延年益寿食谱(四)健肺益寿----五汁饮

五汁饮

所属菜系其它菜系

所属类型健康菜谱

基本特点生津止渴,润肺止咳,清热解暑

基本材料梨汁30克,荸荠汁、藕汁各20克,麦冬汁10克,鲜芦根汁25克。

制法:将5种汁放入锅内,加水适量,置大火上烧沸,改小火煮30分钟即可。

功效:生津止渴,润肺止咳,清热解暑。

用法:代茶频饮。

应用:适用于肺胃有热烦渴,或肺燥干咳者。

治疗胃癌早期或者萎缩性胃炎:荸荠汁。嚼汁,吐渣。

表现:口渴而不欲饮,饥不欲食。

半夜嘴干醒,喝下水又恶心:荸荠粉(这里听的也有点模糊,仅供参考)。

麦冬,又叫麦门冬。专治胃络脉绝。爬山时,含一块麦冬,生津液的功能特别强。

外感好了没有邪气但是出现胃液干燥时,用牛乳饮。古时候这个是药,需煮开了喝,养胃阴。(注:牛奶不可多喝,喝多伤肾)。

现在的人,尤其是胖人、胃里都是痰,还在喝牛奶,果汁,西瓜汁(西瓜好像很寒呢)。如果这个人没有热,喝这些完全是阴上加阴。古代去年的梨是不可能放到今年春天的,现在保鲜技术是越来越好了。

梨:酸甘会把春天生发之时压住。生机被压制,会伤肝。(由此看来,冬天和春天都不宜吃梨。好像李杭洲老师上课的时候也说过,他从不吃梨,很少吃葡萄,他喜欢吃的是橙子)

活着的时候尽量少喝汁,尽量嚼着吃(虽然比较白话,但是实话)。

——水米相将。发酵过的稀粥——酸味。(醪糟汁),适合夏天吃,经过发酵的东西最容易被人消化,以酒为浆。酸甘化阴。陕西有一种面浆水面,面汤放在阳光下发酵,用这个汤煮面,吃起来口感很好而且助消化(我去的时候,注意力都在泡馍上了,早知道真应该寻么一碗的)。北京的豆汁,应该叫豆浆。

酸奶也是浆。滋阴润燥,帮助消化。

绿豆:寒性的。

液:水和肉的交融。凝固:皮冻;灌汤包。

加温:肉糜,肉汤

广东人煲汤煲的是液。

精渗于空窍,留而不行是为液。

液,稀释----饮;

浓缩----膏。

液:1、需要时间。

2、需要很好的介质,传达热量。一般用砂器陶器(我一直认为,做饭,尤其是煮肉,锅很重要,火很重要,我姥姥家蜂窝煤大铁锅煮的牛肉格外香),不能用散热导热比较快的,会变成枯焦的东西。

滋补的时候会用到胶,比膏更加浓缩,更加坚硬。最好方法是烊化(拿一点黄酒,放入小碗,放入胶,蒸)。还有一种方法是打碎之后泡。

人在最后的关头不是阳气不足,而是物质基础不足,所以会把阴液掏空。我们用一些填补津液益肾的方子。

人最高级别的睡不着表现为心烦,没有躺下睡觉的欲望,舌苔非常不光泽,阴液缺乏到极点。方:黄连阿胶鸡子黄汤----朱雀汤(青龙白虎朱雀玄武,我现在对它们更感兴趣了,武当山的紫霄宫外,除了朱雀,还看到了青龙白虎,而武当本身,即是玄武)。生鸡蛋黄两枚,以饮的方式放入,搅令相得(在我看来,就是冲鸡蛋,以前看姥姥冲鸡蛋,总受不了那个生腥的味道,原来,竟是如此一宝)对于操心的人,直接能补。特别说明:虚症,可以补;但如果实证,来俩鸡蛋黄,徐老师的原话是:第二天就疯了!!!

糜。事先把种子打碎

粥:完整颗粒熬出来

糜粥:半流质。糜粥自养,耗损最少,养胃最好。反对粥里面乱加东西,皮蛋瘦肉粥、鱼片粥。北方还是喝原味的粥最好,南方可以偏点甜。

真正的粥熬到水乳交融,最养人,米精(就是粥上面的米油)一定要喝掉(小时候没少喝,大了反而没怎么喝过了,听了课程,我对粥的热情又回来了,虽然还是略逊于汤,但是在思想上,已经比汤重要的多的多的多了)。

敲骨吸髓——蟹膏,蟹黄,鱼籽属于这类,完全蒸熟没有滋阴效果,生吃也不行。最好是吃发酵或者腌制的。徐老师提到了醉蟹(这里不能不提舜和商务酒店的醉蟹啦,灰常美味呀,那次用餐简直大快朵颐,只可惜没看到膏也木有见到黄呢)。治疗鱼鳞病(又黑又干有裂纹),——猪皮冻(猪肤汤),蘸醋或者腊八蒜吃,很多人皮肤焦枯,先判断一下是不是有淤血。如有淤血先要化淤血,淤血除掉以后可以吃“猪肤汤“,或者是“鱼鳞冻”(鲤鱼鳞刮下来+黄酒+豆豉蒸45分钟至1小时,放凉后食用)。

大黄螫虫丸

鱼汤,鸭汤结冻,滋阴效果好。羊肉,牛肉汤无此效果,因为偏温(哈哈,我可喜欢和鱼汤啦,就是炖的只有一点汤,我也会兑点开水,把它喝掉,只是不是冻,是不是就不是很滋阴啦?)。

文明就餐,从我做起

文明就餐,从我做起主题队会教案 一:活动目的 让学生在情境实践活动中亲身体验,学会就餐的基 本礼仪,培养学生文明就餐的意识和习惯。 二、活动准备: 活动材料:照片,图片,录像,餐具等。 故事1:瑞士是世界上最富有的国家之一,但瑞士 人精打细算,节约成风。他们的饮食习惯是吃定量,多吃 自费。在这个国家承办的世界性高层活动,一日三餐固定 供应每人一份份餐,或是把这份餐费发给个人,让你自己 找地方去吃。除此之外,每人免费供应一茶。谁要是多吃 多喝,得自己另外付钱,国内外客人一视同仁,概不例外。先订“协议”后吃饭。 故事2:德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事 浪费的人,所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处,务必遵守这个习惯,才能跟他们打成一片。如与他们共进 餐馆,不能多要根本吃不了的东西,已要的饭菜必须吃光,即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光,用舌头舔光盘子 的场面也司空见惯。 学生谈谈看法? 三:活动形式 观看视频、图片,讲故事等。 四:活动过程 一:说一说 1、怎样做到文明用餐呢? 2、我们平时做到文明用餐了吗?为什么? 3、如何做到文明用餐呢?

交流乐园: 1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢?小组交流体会。 2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息,对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境,是一种良好的美德。 (让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。) 二:看一看 带领学生观看班级就餐的照片和录像,边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。 小调查: 1、你觉得哪个班就餐最安静? 2、你看到这样就餐环境,喜欢不喜欢? 3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐,想到了什么? 4、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢? (通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。) 三:议一议 1、同学们,你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯,交流一下。 2、还没有做到的,我该怎么办? 习惯检测站: 1)看图 (1)小红每天吃完饭后主动擦桌子,擦地面,使桌面、地面清洁后离开教室。

最新文明餐桌教案

《文明就餐我做主》主题班会 五年级二班 活动目标:1、让学生树立文明意识,明白文明用餐的具体含义,并能付诸行动。 2、让学生了解古今中外的饮食文明,知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。 3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。 设计思路: 文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质,包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。 活动材料:照片,图片,录像,餐具等。 故事1:瑞士是世界上最富有的国家之一,但瑞士人精打细算,节约成风。他们的饮食习惯是吃定量,多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动,一日三餐固定供应每人一份份餐,或是把这份餐费发给个人,让你自己找地方去吃。除此之外,每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝,得自己另外付钱,国内外客人一视同仁,概不例外。先订“协议”后吃饭。 故事2:德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人,所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处,务必遵守这个习惯,才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆,不能多要根本吃不了的东西,已要的饭菜必须吃光,即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光,用舌

头舔光盘子的场面也司空见惯。 学生谈谈看法? 活动过程: 一:说一说 1、怎样做到文明用餐呢? 2、我们平时做到文明用餐了吗?为什么? 3、如何做到文明用餐呢? 交流乐园: 1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢?小组交流体会。 2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息,对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境,是一种良好的美德。 (让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。) 二:看一看 带领学生观看班级就餐的照片和录像,边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。 小调查: 1、你觉得哪个班就餐最安静? 2、你看到这样就餐环境,喜欢不喜欢? 3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐,想到了什么? 4、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢?

《合理膳食与食品安全》教案

第3节《合理膳食与食品安全》教学设计 【学习目标】 知识与技能 1、评价自身的营养状况。 2、理解什么是合理膳食。 3、判断食品的安全性。 过程与方法目标 1、尝试设计一份营养合理的食谱。 情感、态度与价值观目标 关心家人的饮食,体验父母的辛劳,学习表达孝心。 【教学重点】 运用所学营养知识,尝试设计一份营养合理的食谱。 【教学难点】 懂得判断食品的安全性。 【教学准备】 1.教师准备: PPT课件、视频、图片 2.学生准备: 课前预习 【教学内容】 1.情景导入 师:有很多人喜欢早上不吃早饭,殊不知经常不吃早饭容易感到头晕、心慌,无法集中注意力,这是为什么?不注意合理膳食和食品安全,会带来严重后果,那么我们如何做到合理膳食? 生:根据老师所提出的例子对不合理膳食产生的负面影响有清楚认识,学习合理膳食和食品安全知识。 2.合理膳食 合理膳食的前提是先了解自己的身体状况,引导学生阅读课本P17,开展评价自身营养状况探究活动,将结果填入表中,检测自身的营养状况。并针对结果进行讨论: 1.你对自己目前的营养状况满意吗? 2.如果不满意的话你有什么方法改善自身目前的营养状况?

生:学生自主阅读课本,参与到对自身营养状况的评价活动中,并对自身的营养状况做出反思。 师:引导学生阅读课本P18调查自己的饮食结构和习惯内容,并参与调查探究活动,根据活动中的问题给出的答案调查自身的饮食结构是否健康。指导学生说说自己的饮食习惯,最爱吃什么?最不爱吃什么?这些饮食习惯是否合理呢? 学生重新审视自己的日常饮食习惯,找出不良的饮食结构和习惯。 通过学习,我们知道良好的饮食习惯与均衡的营养能够促进身体的正常生长发育。引导学生阅读课本P19-P21内容,了解平衡膳食宝塔内容,回答下列问题: 1.“平衡膳食宝塔”塔基中的食物,在日常生活中称为什么?它们属于哪一类营养物质? 2.第三层中的食物属于哪一类营养物质?它们对人体有什么重要作用? 3.如何评价你的饮食结构是否合理? 4.你认为自己的饮食结构存在哪些问题? 生:通过平衡膳食宝塔找出自身饮食中出现的不健康习惯,与同学交流分析。独自设计食谱,小组交流,教师进行答疑指导。 并引导学生根据平衡膳食宝塔参与P21设计一天的营养食谱探究活动,分析: 你一天摄入的食物哪些物质不足?哪些物质过量?设计改进自己一天的营养食谱。 3.食品安全 师:俗话说民以食为天,但是现在日益严重的食品安全问题,让民以食为天更加的困难重重。引导学生阅读课本P22食品安全内容,播放课件及相关素材,回答下列问题: 1.在现实生活中,有哪些行为会导致食品出现安全问题? 2.为了防止食品污染人们应该怎么做呢? 再向学生拓展:生活中在购买食品时应注意的问题以及青少年在饮食上易出现的误区。 生:认识到食品不安全问题的严重性与危害性。 4.小结 学生和老师一起复习,查漏补缺。 1.合理膳食应根据平衡膳食宝塔设计日常的饮食,例如:食物多样化、粗细搭配、多吃水果蔬菜和薯类、每天吃奶和豆制品、常吃鱼禽蛋瘦肉等、少摄入油脂类和盐。 2.食品安全问题包括:食品原料的成分和质量问题,食品在加工、储存、销售过程中人为改变其性质而产生的安全问题。 学生进行当堂训练,对本节内容再次提升。

幼儿园膳食调查报告范文

幼儿园膳食调查报告范文 秦都品格奥林匹克幼儿园膳食营养调查分析学龄前儿童处于生长发育的关键阶段,其营养膳食状况处于保障儿童身心发育,预防疾病和长期健康水平等方面有着重要意义。近年来我国的膳食结构、饮食行为、食物加工方式等发生了很大变迁,为了解幼儿园儿童营养膳食水平,有针对性地做好幼儿园儿童膳食指导工作,特对我园各年龄阶段幼儿作膳食调查。 一、对象和方法 1、对象:我们幼儿园餐点实行的是三餐两点制,大班组抽出幼儿100名,中班组抽出幼儿100名,小班组抽出幼儿100名,小小班组抽出幼儿50名。 2、方法:对2014年10月第二周的带量食谱进行抽样调查。按称重法逐日进行调查,并输入电脑营养分析软件计算每日每人摄入量。 二、结果: 1、主要营养素摄入量经营养分析,计算出每人每日各种食物的平均摄入量,主要营养素的供给情况见表可见营养摄入量达到或大于ROA的有热量,蛋白质,铁。在微量元素和维生素摄入方面Vc、铁、锌都有不同程度的缺乏。 2、营养素供热情况从营养素供热情况看,三大营养素脂肪,糖、蛋白质供热比例属正常范围。三、讨论

1、本次营养调查表明我园的膳食营养水平能基本满足学龄前儿童生长发育的需要,但Vc、锌、铁还有不同程度的缺乏,在下次的食谱中,我们会改进不足,全面满足学龄前儿童生长发育所需的营养素。 2、儿童健康和生长发育有赖于充足的营养素的供给,本次营养调查的结果说明我园的膳食营养结构还存在着一些问题,而食堂操作人员也是至重要的,因为他们是带量食谱的实施者,负责质量把关和具体加工。其业务水平和膳食营养水平密切相关。以后我们会定期在幼儿园中开展营养调查和培训,真正做到食谱带量准确,膳食营养结构全面,均衡,适量。

体育与健康人教七年级全一册 -第一章第三节《合理膳食 促进健康》【教案】

《营养、体育锻炼与控制体重》健康教案 一、【教材分析】 学科体育与健康年级七年级课型新授课 内容设计1.平衡膳食 2.体重指数计算 3.体育锻炼内容 重点:运用平衡膳食的知识,体验养成良好的饮 食习惯对健康的重要性. 难点:运用体重指数判断是否肥胖,通过合理的 体育锻炼来控制体重 学习目标1.知识目标:掌握平衡膳食的相关知识,指导日常饮食; 2.技能目标:运用体育锻炼和调整饮食来控制体重; 3.情感目标:理性对待减肥,有良好的健康意识,培养学生乐于助人精神。 环节 教学过程 教师活动学生活动 情景导入同学,我们一起认识一位同学:大虎。 思考:大虎特别爱吃腊肉、香肠等脂肪含 量高的食品,炒菜时放的油也特别多,总 是喜欢吃巧克力、甜点等零食。大虎的饮 食合理吗?为什么? 出示课件,分析大虎的饮食是否合 理。 学生认真观看并思考 知识认知一、平衡膳食(看一看) 1.出示平衡膳食宝塔图 2.观看平衡膳食宝塔。 引导学生观察宝塔中各层位置和面积不 同,并让学生说出在一定程度上反映出各 类食物在膳食中的地位和应占的比重。 3.平衡膳食定义:指膳食中所含的营养 素,种类齐全,数量充足,比例适当;膳 食中所供给的营养素与机体的需要量能保 持平衡。 1认真观察平衡膳食宝塔 2.完成自主探究。 2通过分析平衡膳食宝塔,说出六大 营养素,并了解第七大营养素。

膳食不平衡的后果: 营养不良或营养过剩。 二、体重指数(算一算) 1.体重指数的计算方法。 BMI=体重(千克)/身高(米)2 2.指数标准: 体重过轻:小于18.5 正常:18.5-23.9 超重:24.0-27.9 肥胖:大于=28 3.减肥目标:BMI小于24 三、减肥的目的、原则及方法 1.肥胖有哪些危害? 会导致高血压、糖尿病、动脉硬化等。2.减肥的原则:使摄入的热量少于消耗的热量,即少吃多消耗。 3.常用的减肥方法及最佳减肥方法。 1).节制饮食和饥饿疗法; 2).药物和手术治疗; 3).调整饮食(改变生活方式); 4).增加体育锻炼 最佳减肥方法:合理饮食与体育锻炼 四、体育锻炼的方法(练一练) 体育锻炼的时间、运动强度、运动项目。运动时间:≥30分钟 运动强度:即心率应保持在110-130次|分左右。 运动项目:以有氧运动为主,跑步、跳绳、打球、游泳、骑自行车登山膳食不平衡引起营养不良会导致的后果及营养过剩导致肥胖。 1.公式。 2.计算大虎的体重指数 帮助大虎计算他的体重指数。 体重:67.5㎏身高:1.5m (保留一位小数) 3.计算自己的体重指数。 4.小组交流自己的饮食是否合理。 小组交流: 1.肥胖有哪些危害? 2.减肥有哪些原则? 3.我们常见的减肥方法。 明确减少摄入的能量,少吃多消耗合理饮食和增加体育锻炼可以增加机体代谢率,使身体消耗更多的能量,达到消耗脂肪的目的。 内化提升帮一帮。 根据所学知识结合大虎的饮食和身体状 况,为他提供几项减肥措施。 注意:利用营养及体育锻炼的知识提出措 施,合理安排运动的时间、强度及运动项 目,做到科学有效。 教师设计展示,供参考。 (调整饮食:保证一日三餐,特别是要吃 好早餐,而不能靠零食来填饱肚子。在食 物的选择上要注意多吃新鲜的水果、蔬菜 和粗粮,少吃油腻和高热量的食物。 增加体育锻炼: 运动时间:30分钟以上 运动强度:运动时心率应保持在110-130 1.小组内讨论交流,帮助大虎制定几 项减肥措施。 2.小组展示优秀设计方案。 3.选出最佳减肥措施,并给予奖励。

文明就餐班会课教案.doc

文明就餐班会课教案 教学目的: 让学生在情境实践活动中亲身体验,学会就餐的基本礼仪,培养学生文明就餐的意识和习惯。 活动过程: 一、导入新课 谈话:孩子们,我们每天都在吃饭,但是你真的会吃饭吗,老师在课下做了一个调查,了解到很多孩子似乎不会吃,老师抓拍了部分同学的吃相,并录了下来,请孩子们和老师一起来分析她们有哪些不文明的举止。看录像。师生逐一分析镜头中不文明的举止。从而引出本课 二、进入主题 师:那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止,小朋友们表现得非常棒,老师以你们为骄傲。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段,文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面,今天,这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪(板书课题)在生活中,你知道哪些用餐礼仪呢? 学生举手回答,教师做总结归纳: 1吃饭之前,先把手洗干净。 2入座时应保持安静,食不言。 3入座后姿势端正,脚踏在本人座位下(保持上身挺直,双手自然摆放在桌面边缘,整个用餐过程都不能趴在桌上,脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。模拟练习的用餐姿势。 先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势,一人练习,大家评议,全员练习。 4就餐要文雅,要细嚼慢咽。 5不要挑食,不要剩“碗底”,在家不要独食,父母给自己做好吃的,也要让父母先尝或给他们留部分。 6正确使用勺子,不要敲、扔、插、舞勺子。不要用舌头舔勺子上粘的东西,这是很不文明的哟!敲打碗盘桌面,用勺子指点别人,这也不礼貌。 7切不可口对着热汤吹气;喝汤不能发出响声。 8口含食物不要与别人交谈。(问学生口含食物有什么危害?) 9吃饭时要精神集中。 10观看日本小朋友午餐表现。跟自己平时的表现对比,总结今后应该如何做到最好。出示餐桌礼仪儿歌,激起学生兴趣。文明就餐好饭菜已摆上,用餐讲礼貌。先请长辈坐,自己再坐好。不要高声语,碗筷别乱敲。细嚼又慢咽,偏食可不好。饭菜不浪费,文明就餐好。(指名学生读,同桌互读,再拍手齐读儿歌。 师:同学们读得真好,在吃饭的时候,如果我们讲文明懂礼貌,那么人人都会喜欢我们,夸奖我们的。 三、综合运用 小品表演:小朋友,我们学习了餐桌礼仪,接下来我们来做一个小观众,我们班有几个小朋友想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下,让我们以热烈的掌声欢迎他们上台,下边的小观众一定要仔细看,认真听啊!让学生评价表演,表

合理膳食与均衡营养

合理膳食与均衡营养 在工作中我经常遇到很多朋友问我“什么食物最营养?我要吃哪些食物能够预防和控制疾病的发生与发展?”。我是专职于膳食营养的营养师,今天我们就膳食营养的话题来聊一聊,希望能对大家有所帮助。 首先我们来看看什么是营养和营养物质。在日常生活中,经常会听到有人说某某物质(如鸡蛋)营养高、某某物质(如大白菜)营养低等说法。其实这种说法不够严谨.大家知道,人在生长发育过程中需要不断地从外界摄取食物,从中获取能量并合成自身组成细胞,吸取养分这个过程称为营养;可被吸收利用的物质,称为营养物质。因此营养实际上是一个动态过程,而只有被生物体充分吸收和利用的物质才能称为营养物质,如果只是被吃进肚里而没有被吸收、利用的物质不能称为营养物质。现在让我们比较一下鸡蛋和大白菜。每100克鸡蛋中约含蛋白质10克、脂肪0.1克、碳水化合物1克及钙19毫克、磷16毫克等;每100克大白菜中约含蛋白质0.8克、碳水化合物1.5克、粗纤维0.3克、钙42毫克、磷25毫克、维生素c13毫克等。鸡蛋中所含的蛋白质等某些营养物质固然超过了大白菜,但大白菜中某些营养物质含量却超过了鸡蛋,特别是粗纤维和维生素c等物质,鸡蛋中根本没有.而大白菜中的含量却较为丰富。再者,单就蛋白质而言,如果每天能吃250克大白菜,就可摄取蛋白质4克,这与一个鸡蛋(以50克计)所含蛋白质的量相差不大,当然这只是一个举例.另外,如果一次吃某种食品(如鸡蛋)过多,会导致某些营养物质(如蛋白质)暂时摄入过量,过剩的蛋白质不仅不能作为营养物质被身体消化、吸收、利用,反而会作为废物排泄掉,从而有可能导致代谢障碍引发某些疾病,这些过剩的蛋白质也不能称为营养物质。由此看来,鸡蛋和白菜各有千秋,我们不能简单地说哪个营养价值高、哪个营养价值低。既使是水,由于它是人体细胞组成成分最多者,因此也是人体需要量最多的营养物质,是最基本的营养要素。在日常生活中只有食物多样化,才能均衡地摄取各种营养物质,让吃进肚里的食物成为名副其实的营养物质,所以我们一直强调要通过平衡膳食来获得均衡的营养,其意义是不言而欲的.根据祖国传统中医的理论“每一种食物都有它的味性:四气:(寒、热、温、凉)。五味:(酸、甘、苦、辛、咸)”。讲究食物和季节的合理搭配,这也暗合食物烹饪中强调的“春多酸、夏多苦、秋多辛、冬多咸”的理论。现在有很多人都在说什么中医不行了怎么怎么的话,但在我看来不说别的,单纯就食补而言,中医的这些理论还是有一定的道理的。那么究竟这些食物是什么味性呢?以下是部分常用食物的味性资料,大家可以大致了解一下: 谷类饮食 性平:大米、玉米、青稞、米皮糠(米糠)、番薯(山芋、红薯)、 芝麻、黄豆、饭豇豆(白豆)、豌豆、扁豆、蚕豆、赤小豆、 黑大豆。 性温:糯米、西谷米(西米)、高粱、燕麦、谷芽(稻芽)、刀豆。 性凉:粟米(小米)、小麦、大麦、荞麦、薏苡仁、绿豆。 肉类饮食 性平:猪肉、猪心、猪肾、猪肝、鸡蛋、鹅肉、驴肉、野猪肉、刺 猬肉、鸽肉、鹌鹑、乌鸦肉、蛇肉、蝗虫(蚂蚱)、阿胶(驴 皮胶)、牛奶、酸牛奶、人奶、甲鱼(微凉)、龟肉(微温)、 干贝、泥鳅、鳗鱼、鲫鱼、青鱼、黄鱼、乌贼鱼、鱼翅、鲈鱼、 银鱼、鲥鱼、鲤鱼、鲳鱼、鲑鱼、鲨鱼、橡皮鱼。 性温:黄牛肉、牛肚、牛髓、狗肉、猫肉、羊肉、羊肚、羊骨、羊 髓、鸡肉(微温)、乌骨鸡、麻雀、野鸡肉、鹿肉、熊掌、蛤 蚧(大壁虎)、獐肉(河鹿肉)、蚕蛹、羊奶、海参、海马、 海龙、虾、蚶子(毛蚶)、淡菜(水菜)、鲢鱼、带鱼、鳊鱼、

文明就餐主题班会教案

八礼四仪之“文明就餐,从我做起”主题班会 活动目标: 通过活动引导少先队员从现在做起,从我做起,学习用餐礼仪,努力提高自己的文明修养,做文明好少年。 活动过程: 1.导入 文明是一盏明灯,照亮我们前行的脚步;文明是一泓清泉,荡涤我们澄澈的心灵;文明体现在一个人的一言一行中。为了更好地践行八礼四仪,落实好用餐的礼仪要求。今天,我们将举行《文明就餐,从我做起》的主题班会。 2.故事《筷子的礼仪》 我们的祖国是一个有着悠久历史和灿烂文化的大国。在5000多年的历史长河中,中华文化哺育着一代又一代的炎黄子孙。在这文化长河中,筷子文化也源远流长。下面请我们的小书迷“钱子怡”给大家讲一讲《筷子的礼仪》。 3.小品《大家一起来找茬》 小书迷钱子怡真有学问,真没想到我们司空见惯的筷子,竟有这么多的讲究,以后使用筷子的时候可要文明呀!其实,文明的就餐礼仪远远不止怎么使用筷子,下面就请同学们睁大眼睛,看看这个小品中,有哪些不文明的就餐行为?只要你找出一个,就能获得小奖品哦! 生表演小品《大家一起来找茬》 这几位同学就是你们平时吃饭的缩影。你们找到了哪些不文明的就餐行为吗?学生回答。(分发小奖品。)同学们有一双敏锐的眼睛,把这些不文明行为都揪了出来,个个都是“文明小卫士”。 4.小组讨论,说说就餐的礼仪。 刚才我们顺利地找到了许多不文明的用餐行为,那你们知道文明用餐应该怎么做?小组讨论一下,可以从用餐前,用餐中,用餐后三个方面来讲。 学生讨论,全班交流。 5.朗诵《米粒的自述》 我们平时吃饭的时候就要遵照这些礼仪要求,在饭桌上讲文明,讲礼仪。我们的一日三餐一什么为主?对,可这些米粒却有它们的烦恼。请听《米粒的自述》。 6.观看公益广告。 你知道米粒的烦恼了吗?(学生回答)确实铺张浪费也是一种典型的不文明就餐行为。接下来让我们一起看一则中央电视台播放的公益广告《请节约粮食》。说说你们的感受。 7.听故事《毛主席的故事》 恩,就像这则广告里所说的,每年,全球粮食总量的三分之一被浪费,年浪费量达13亿吨,多么心痛的数字,多么惊人的浪费啊!而我们的国家领导人以身作则,一贯秉着勤俭节约的态度。请听王欣妍同学给我们讲述《毛主席节俭的

幼儿园儿童膳食计划

幼儿园儿童膳食计划 幼儿园儿童膳食计划 随着宝宝年龄的增长,对营养的要求也越来越多,需要在三餐之外额外给宝宝补充1-2次点心,每天的饮食安排以三餐二点或三餐一点为宜。今天我们就一起来看看幼儿园儿童膳食计划吧! 幼儿园儿童膳食计划 一、本学期根据《园务计划》和《卫生保健工作计划》,制订了科学合理的膳食工作计划 成立膳食管理小组,成立了由园长、保健师、厨师长及家长组成“伙委会”膳食管理小组,并且严格每周膳食会议制度,开展了幼儿园每周《平衡食谱》的研制与可行性实验,我们虚心请教,认真学习科学的配菜方法,进行数据分析,我们遵循编制平衡食谱的科学性、合理性、季节性、弱性等原则. 二、科学安排膳食,保证营养平衡. 要保证幼儿健康成长,合理的营养是重要的条件,每天从膳食中供给幼儿必须的营养物质,才能满足幼儿的生长发育.我园食堂管理员在安排食谱的时候根据幼儿消化能力差、吸收能力强、对营养要求高的特点,力求营养搭配合理均衡、品种多样化.每周的食谱由保健老师和食堂工作人员共同参与制定,保证食谱便于操作,易于烹制. 1、讲究科学合理.主副食相互搭配、荤素之间科学组合,甜咸、干稀、粗细有机结合,每周大米、面食交叉互补、花色多样,如鸡蛋炒

饭、面条、米线、营养粥等,孩子们非常喜欢. 2、讲究营养平衡.合理的营养是保证孩子健康最根本的物质基础,3~6岁孩子摄入的营养除了必须供给维持孩子一天的活动所需的营养外,还得满足其生长发育的需要,合理的膳食是由粮食、蔬菜和水果、荤菜与豆制品、油与糖四大类食物组成供给人体所需的各种营养素,它是一个整体,缺一不可.因此《平衡食谱》中的有些食品是不能随便增减的.例如,每周荤菜总量不可少,粮食更加不宜减,牛奶、油、糖、虾皮、鸡,都按照食谱中的份量,浅色蔬菜不能替换深色蔬菜等,以免破坏原有的食谱中的比较平衡的营养供给.所以科学、合理、平衡的营养对幼儿成长来说是至关重要的. 3、按季节制定食谱.一年四季蔬菜上市不同,气候变化和幼儿生长发育、活动量的情况有别,因此四季食谱也应不同,春季太阳日照好、幼儿活动量增加,所以需钙量也多,食谱安排就需含钙丰富的食物,如排骨、虾皮、海带、牛奶、而且必须是幼儿得到足够的热量和优质蛋白以满足幼儿生长发育和活动的需求;夏季天气炎热,幼儿食欲欠佳,活动和睡眠相对减少,膳食在粗细荤素、干湿搭配的基础上要以鲜艳的色彩、多种形式、丰富的品种、要以清淡为主、不能过于油腻、利用色、香、味、型来刺激幼儿的食欲,另外加些清热、解毒、消暑的食品和瓜果,如绿豆、冬瓜、番茄、西瓜等.秋季天气干燥,多给幼儿加些生津润肺的蔬菜,如萝卜、藕等.冬季活动量减少,由于寒冷,自身消耗热量较多,就需要从食物热量中得到热量补充.幼儿膳食中可是当加些高热量,高蛋白的食物,还可用红烧等烹调方法,使菜肴的味丰厚

文明就餐班会教案

文明就餐班会教案Newly compiled on November 23, 2020

“文明就餐从我做起”主题班会 平阴县实验学校 一、谈话导入,引出文明 同学们,中国自古就是“礼仪之邦”,作为餐桌礼仪,吃相可以体现出一个人修养和素质。小餐桌,大文明。用餐文明不仅是中华民族几千年来尊重劳动、厉行节约、勤俭持家的传统美德,更是中华民族传统礼仪的凸显方式。今天,就让我们学一学有关“文明就餐”的礼仪吧。(板书:文明就餐从我做起) 生齐读“文明就餐从我做起”。 二、家庭用餐,初识文明 1、家庭用餐 一日三餐,家家如此。家庭用餐,能反映出家庭的文化修养。那么家庭就餐要注意哪些礼仪呢 小组交流。教师出示用餐前、用餐时、用餐后的文明礼仪课件。 2、到亲戚朋友家做客 到别人家用餐时,我们又应该遵守哪些礼仪呢 学生交流讨论。 出示:有时主人会挟一些菜给你,无论你喜不喜欢吃,都得把它吃完,因为那是对主人的尊敬。我们也得具备一些礼让精神,如吃菜时,不能拿最大块的,也不能拿最后一块。使用酱料时,千万别把饭粒留在里面。 三、聚焦校园,理解文明 1、集体就餐不文明现象 进入校园,我们便融入到了一个大集体中,集体就餐更讲求文明礼仪。可是,我们随处可见一些不文明的就餐行为。(出示集体就餐时的不文明现象) 2、集体就餐基本规范 那么,我们在集体就餐时究竟应该怎么做呢学生交流。

我们一起来看看集体就餐的基本规范。出示: (1)遵守秩序。在规定的窗口,自觉排队打饭,不插队,有急事的同学应主动照顾。 (2)讲究卫生。饭前要洗手和冲洗餐具。 (3)爱惜粮食。不挑食,不乱倒剩饭剩菜,爱惜粮食。 (4)尊重礼让。要注意谦让,摆放餐具时相互礼让,不抢先、拥挤。(5)吃相文雅。不大声喧哗,不端着碗走来走去,养成良好的习惯。 3、正确使用筷子、勺子。筷子、勺子是我们经常用到的餐具,使用时要注意以下礼仪。(出示餐具的使用方法) 4、正确使用餐桌举止八忌。 5、文明就餐礼仪。 知道了餐桌上不可以有的不文明行为,那我们应该怎么做呢请大家看看这些同学是怎么做的吧。出示图片: 排好队,进餐厅,人人都是小标兵。 伸伸手,为他人,大家开心我开心。 饭前排队洗洗手,病从口入不会有。 一米线,很简单,坚持养成好习惯 端餐盘,取汤碗,放松平静不出乱。 坐坐好,微微笑,开开心心用佳肴。 添饭之前给信号,说声谢谢有礼貌。 餐盘汤碗要端平,前面有人等一等。 有序倾倒不着急,千万不要太拥挤。 餐盘一定轻摆放,上下对齐真漂亮。 四、升华情感,延伸文明 1、说收获 通过这节班会课,你们有什么收获 学生交流,指名回答。 大家收获真多!对照一下,我们班、我们小组、我自己哪些方面做得好,哪些地方需要注意你们能不能写出一条建议来提醒别人做到文明就餐

青少年合理营养与膳食论文

营养与健康方案指导老师: 系别: 学号: 班级: 姓名:

青少年合理营养与膳食 摘要: 青少年时代是学知识长身体的重要阶段,同时也是良好的饮食习惯形成的重要时期,这个阶段掌握一定的营养知识,形成良好的饮食习惯,对于促进生长发育保证身体健康有重要的意义。本文从大学生饮食营养概况、大学生平衡饮食的作用以及提高大学生饮食质量的对策三个方面对当前大学生的饮食营养进行了全面的论述,以增强大学生对平衡饮食营养方面的意识。 关键字:饮食营养健康概况建议 衡量自我健康的标准: 健康:健康不但是身体没有残疾,还要有完整的生理、心理状态和社会适应了。健康的标准:有充沛的精力,能从容不迫地担负日常生活和繁重工作,而且不感到过分紧张与疲劳,处事乐观,态度积极,乐于承担责任,不挑剔,善于休息,睡眠好,应变能力强,能适应外界环境的各种变化,能够抵抗一般性感冒和传染病,体重适当,身体匀称,站立时头、肩、臂位置协调,眼睛明亮,反应敏捷,眼脸不易发炎,牙齿清洁,无龋齿及疼痛,牙龈色正常,无出血,头发有光泽,无头屑,肌肉丰满,皮肤有弹性。健康四大基石:合理饮食,适量运动,戒烟限酒,心理平衡 青少年膳食食营养存在的主要问题: 学生营养与健康促进会会长杜玉侠指出,我国学生营养与健康状况主要存在三大问题:一是缺乏营养知识,饮食习惯不科学。二是饮食结构不合理。谷类食物和蛋白质的供能比低,城市学龄儿童和少年的脂肪提供比高。营养素摄人不足。钙、铁、锌和维生素A等微量营养素缺乏普遍存在。三是体力活动不足。不吃早餐、在外就餐、饮酒、吸烟等不良生活方式对健康的影响日益突出。 1.缺乏营养知识 随着国民经济的迅速发展,人民生活水平的不断提高和改善,越来越多的人开始注意饮食营养,随着营养科学知识的普及和营养卫生的宣传教育,人们对于平衡饮食营养卫生有了进一步的理解。首先饮食中应含有人体所必须的一切营养素(蛋白质、脂肪、糖、维生素、无机盐类、水),其次摄入的食物要有利于消化、

第一章第三节合理膳食与食品安全教学设计

第一章第三节合理膳食与食品安全教学设计 Teaching design of reasonable diet and food s afety

第一章第三节合理膳食与食品安全教学设计 前言:小泰温馨提醒,生物学又称生命科学、生物科学,是一门由经验主义出发,广泛的 研究生命的所有面向之自然科学,内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系,以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 一、学习目标: 知识目标: 1、列举符合我国国情的膳食指南; 2、了解本地食品的安全状况,关注食品安全; 3、举例说出什么是合理营养,教育学生培养良好的饮食习惯。 能力培养: 1、尝试运用相关知识,设计一份营养合理的食谱,培养解 决问题的能力,激发创新精神; 2、了解食品安全的调查过程,掌握调查的一般方法,培养 实践能力。 情感、态度价值观: 通过小组合作学习,培养学生团结协作的精神,激发学生的 学习热情,养成良好的饮食习惯,确立积极、健康的生活态度, 提高学生的科学素养,增强学生的环保意识。

二、教学重点、难点: ▲重点: 1、联系日常生活,尝试为家长设计一份营养合理的食谱,并说明理由; 2、关注食品安全,养成健康的饮食习惯。 ▲难点: 1、关注食品安全在健康生活中的意义; 2、认同环境保护与食品安全之间的统一性。 三、学习内容及方法: 1、用报纸上的信息引发学生对合理营养和食品安全问题的重视; 2、课前请几位学生排练小品“无题”、“倒霉”; 3、.通过观看小品“无题”,请学生找出小明爷孙俩有哪些不良的饮食习惯,哪些疾病是由不良的饮食习惯引发的,结合课文插图,让学生分析、讨论,回答问题,从而明白合理营养的重要性; 4、引导学生分析营养专家设计的“平衡膳食宝塔”,阐明什么叫合理营养?应养成哪些良好的饮食习惯?了解人每日摄入的能量分配,分析其中道理; 5、为家长设计一份午餐食谱,选其中1~2份食谱进行分析,是否合理? 6、通过观看小品“倒霉”,分析小品中的人物倒霉的原因,

文明就餐我做主教案

《文明就餐我做主》主题班会教案 4.10 活动目标: 1、让学生树立文明意识,明白文明用餐的具体含义,并能付诸行动。 2、让学生了解古今中外的饮食文明,知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。 3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。 设计思路: 文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质,包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。 活动材料:照片,图片,录像,餐具等。 故事1:瑞士是世界上最富有的国家之一,但瑞士人精打细算,节约成风。他们的饮食习惯是吃定量,多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动,一日三餐固定供应每人一份份餐,或是把这份餐费发给个人,让你自己找地方去吃。除此之外,每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝,得自己另外付钱,国内外客人一视同仁,概不例外。先订“协议”后吃饭。 故事2:德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人,所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处,务必遵守这个习惯,才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆,不能多要根本吃不了的东西,已要的饭菜必须吃光,即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光,用舌头舔光盘子的场面也司空见惯。 学生谈谈看法? 活动过程: 一:说一说 1.你们平时看到过哪些不文明用餐的行为 3、如何做到文明用餐呢? 交流乐园: 1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢?小组交流体会。 2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息,对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境,是一种良好的美德。 (让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。) 二:看一看 带领学生观看班级就餐的照片和录像,边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。 小调查: 1、了解集体就餐不文明现象 2、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢? 3.出示图片,你看到这样就餐环境,喜欢不喜欢? 4、现在你看到这么安静而有秩序的就餐,想到了什么? (通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。) 三:议一议 1、同学们,你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯,交流一下。 2、还没有做到的,我该怎么办?

2017_2018学年七年级生物下册第4单元第八章第3节合理膳食与食品安全同步练习(无答案)(新版)北师大版

第3节合理膳食与食品安全 一、单选题 1.处在生长发育时期的青少年需补充更多的(),因为它能维持人体正常的生长发育、组织更新等生命活动. A. 糖类 B. 蛋白 质 C. 脂 肪 D. 维生素 2.小江为妈妈设计了一份晚餐食谱:米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐.这个食谱营养不够全面,要让这份食谱更为合理应加() A. 牛奶 B. 素炒豆 角 C. 肥 肉 D. 瘦肉 3.人们每日早、中、晚三餐的能量摄入各占() A. 1:1:1 B. 3:3: 4 C. 3:4: 3 D. 4:3:3 4.我国正在加快发展绿色食品。你认为符合绿色食品要求的是() ①产品的原材料是绿色植物②产品的生产过程符合技术标准③产品的产地符合环境质量标准④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.下列标志中属于食品质量安全标志的是()

A. B. C. D. 6.“绿色食品”指的是()。 A. 富含叶绿素的食 品 B. 新鲜的蔬菜 C. 无污染,安全,优质的食 品 D. 贴有“绿色”防伪标记的食品 7.下列叙述中,错误的一项是() A. 每日三餐中,午餐的热量和油脂应是最高的。 B. 儿童需要多种营养,因此爱吃什么就吃什么。 C. 青少年在生长发育阶段,对能量和蛋白质的需要量比成年人要相对多一些。 D. 饮食要做到:食物多样、粗细搭配、油脂适量、甜食少吃 8.在每日摄取的总能量中,早、中、晚餐的能量应当分别占() A. 30%、40%、30% B. 30%、30%、40% C. 33%、34%、 33% D. 30%、35%、35% 9.下列哪项,值得我们学习 A. 不吃早餐去上学 B. 做一个素食 者 C. 按时就 餐 D. 暴饮暴食 10.要设计一份营养合理的午餐食谱,用量最少的食物种类应是() A. 谷物类 B. 蔬菜、水果 类 C. 肉 类 D. 脂肪类 11.不吃早餐或不定时就餐的习惯对人体的健康有害,一日三餐中所供能量的比大约为()

主题班会《文明用餐》教案

文明用餐从我做起 一、设计思路 一年级的学生刚入学校,许多行为有待规范,而用餐礼仪则成为我们培养学生文明礼仪的开始。我们要从小让孩子养成良好的用餐习惯,让孩子用自己的好习惯影响大人,从而带动整个社会的文明就餐。“知行统一,重在导行”。因而,本课在设计上我们在引导学生明理的基础上着重于学生情感体验及行为的指导。首先教学紧紧围绕重难点展开,突出重点,层层递进,每一环节循序渐进,逐步升华。其次教学以学生发展为本,以生活为源泉,选取事例源于生活和学生实际。通过学生的个体感悟、群体讨论,发挥学生的主观能动性。使教育过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、行动的过程。 二、教育目标 认知:使学生明确文明用餐的具体要求“静、尽、净”。静是指安静有序,尽指饭吃菜吃完不浪费,净是指讲卫生,餐桌收拾整理干净。 情感:树立“文明用餐,从我做起”的思想,争做文明小学生。 行为:主动遵守就餐文明礼仪,讲卫生,节约粮食。 三、教育重点 以现实事例为契机,教育学生安静有序文明用餐 四、教育难 引导学生自主解决问题,制定文明用餐的公约并努力遵守。 五、准备工作 1.师生收集学生就餐中存在的问题和现象。 2.课前师生收集有关文明用餐的儿歌。 3.提前将学生分为3个小组,每个小组6人,明确每个组的组长、发言人。 六、教育过程 (一)演示导入,揭示课题

1.教师:孩子们,我们学校每周都会评选“美言美行优秀班级”(课件出示“美言美行优秀班级”图片),你们知道怎么做才能为我们的班级赢得这份荣誉吗 2.学生自由发言。 3.教师:是的,只有我们都做到了文明有礼,才能为班级赢得这份荣誉,那让我们从文明用餐开始吧。今天的主题班会是《文明用餐从我做起》。(课件出示班会主题) (设计意图:学校美言美行优秀班级的评比活动旨在培养学生的文明言行,一年级的新生荣誉感很强,他们渴望被表扬,基于这两点,用这样的引入方式更加贴合实际,贴合学生的心理特征) (二)视频呈现,引发思考 1.师:文老师给大家带来了一个视频,请大家仔细观看,视频中都出现了哪些不文明的现象(课件播放视频) 2.教师播放学生用餐视频,学生认真观看。 3.师:你看到了哪些不文明的行为 4. 5.教师小结:文明有序的班级更受人喜欢,不文明的行为不会受人们欢迎。 6.师:听了刚刚同学们的发言,咱们现在一起来梳理一下,我们在用餐过程中存在哪些问题(课件出示问题:讲话、浪费、脏乱) (设计意图:从学生的生活实际出发,让学生自主发现并梳理就餐过程中出现的问题,发挥他们的主观能动性,让他们真切的感受文明用餐的重要性,发现自己的不足,以便找到问题所在,针对性解决问题) (三)小组活动,讨论解决方案 1.师:孩子们,你们有什么好的方法来解决这些问题吗下面,我们分小组讨论讨论。台下的孩子也跟你旁边的同学交流一下吧!(上一张PPT画面不变,直接播放音乐5分钟) 2.教师将梳理的问题分3个板块,分给3个小组。 3.学生在小组内讨论,商量解决方案。 (设计意图:以学生为本,通过群体讨论、自主探索的形式培养学生解决问题的

幼儿园膳食安全管理分析

幼儿园膳食安全管理 一、关于儿童营养膳食知识的简单回顾 (一)儿童的营养需要量 营养需要包括能量和营养素两方面:能量需要和营养素的需要。 能量需要:基础代谢;生长发育所需;食物的特殊动力所需;活动所需;排泄的消耗。 营养素的需要:人体必需的营养素有七类,即蛋白质、脂肪、糖、维生素、矿物质、水和纤维素。 (二)儿童膳食 儿童讲究平衡膳食。 1、平衡膳食是指全面达到营养供给量的膳食。这种膳食由多种食物构成,它不但能提供足够的热能和各种营养素,还能保持各种营养素之间的数量平衡。 2、制定平衡膳食的原则:膳食中包括各种营养素;营养素之间比例适当;食物品种多样化。 3、每天的食物应包括五大类。第一类:谷类、薯类。第二类:动物性食物如肉、禽、蛋、鱼、奶。第三类:大豆及其制品。第四类:蔬菜和水果。第五类:纯热能食物,包括动植物油脂、食用糖等。

4、不同年龄不同膳食安排 l--3岁儿童膳食,应以碎、软、烂为主,面点形体力求精巧,食物的内容要简单,富于营养。3--6岁儿童膳食可以有蒸、煮、煨、炖、炒、烙、熘等花样多变的烹调方法,在制作方法上力求精制、刀法多变、图形外观新颖,名称别致。 5、儿童食品的烹制 要注意食品色、香、味、形,并尽量减少食物营养素在烹调过程中的损失,应以食用植物油为主。科学进食碘盐。花生、核桃、杏仁等有落入气管的危险,需磨碎或制酱后才可供幼儿食用。少吃腌、腊食物。 (三)幼儿园儿童的营养管理 儿童膳食的质量要求: (1)幼儿园进食占全天营养70%以上。早餐占30%,午餐占35% ~40%,点心占10%。2)蛋白质供热占12%~15%,脂肪供热占25%~30%,碳水化合物供热占50%~60%。(3)优质蛋白质达到50%。(4)蔬菜量与粮食量基本相等或略多。(5)绿、橙色蔬菜达到蔬菜总量的20%~50%。 儿童膳食的食谱要求: (l)保证一周之内不重样,每l~2周换一次食谱。(2)注意蛋白质互补的作用,多利用豆制食品。(3)早餐以主食为主,优质蛋

一年级文明用餐主题班会课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级文明用餐主题班会课件 学会吃饭一年级文明用餐主题班会活动背景: 随着人们生活水平的提高,下个馆子上趟酒楼已经很普遍,但是还得在一些细节上注意餐桌文明。 当众剔牙、吃饭吧唧、随意吐残渣、铺张浪费餐桌上的一举一动至关重要,影响着你我他。 文明就餐仅靠倡议显然是不够的,不剩饭不剩菜、摈弃餐桌陋习,记住这些小事,餐桌文明就在你的身边。 我们要从小让孩子养成良好的用餐习惯,让孩子用自己的好习惯影响大人,从而带动整个社会的文明就餐。 活动目的: 1、通过主题班会活动,让学生了解文明用餐的必要性,展现小学生高尚的文明素养。 2、通过静、尽、净让学生学会就餐时的安静、不浪费和保持桌面干净这些吃饭的技能。 3、培养学生文明用餐的习惯,让学生带动家长一起进入到文明用餐的行列中来。 活动前期准备: 1、教师准备:(1)有针对性地录制一些学生食堂就餐视频和拍摄一些照片,包括文明现象和不文明现象。 (2)日本小学生就餐视频。 1 / 9

(3)评优卡片: 静之星、尽之星、净之星。 2、学生准备: (1)小调查(本班就餐存在哪些不文明现象?)(2)背诵文明用餐儿歌《文明就餐好》、古诗《锄禾》。 3)准备节俭小故事。 活动过程: 一、吃饭技能之一静 1、小朋友们会吃饭吗?学生交流。 (拿筷子吃饭,端起碗吃饭等等)吃饭可不是一件简单的事,俗话说: 没有规矩不成方圆。 吃饭也是有一定规矩的。 2、播放视频: 《热闹的食堂》(1)你听到了什么?学生交流: 勺子和饭盒敲击的声音、讲话的声音等等。 (2)你觉得这样好不好?为什么不好?我们应该怎么做?(3)除了吃饭的时候我们要安静,还有什么地方需要静?(排队、路队行走过程中) 3、吃饭时,我们要做到静,不仅是为了营造一个舒适的就餐环境,更是为了健康着想,静可以利于我们消化,也可以预防噎食。 二、吃饭技能之二尽 1、播放日本小学生就餐视频(截选不浪费这一部分),再播放本班学生就餐浪费现象的视频,学生进行比较。

文明就餐主题班会

《文明就餐我做主》主题班会 活动目标: 1、让学生树立文明意识,明白文明用餐的具体含义,并能付诸行动。 2、让学生了解古今中外的饮食文明,知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。 3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。 设计思路: 文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质,包括按顺序排队、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。 活动材料:照片,图片,录像,餐具等。 故事1:瑞士是世界上最富有的国家之一,但瑞士人精打细算,节约成风。他们的饮食习惯是吃定量,多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动,一日三餐固定供应每人一份份餐,或是把这份餐费发给个人,让你自己找地方去吃。除此之外,每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝,得自己另外付钱,国内外客人一视同仁,概不例外。先订“协议”后吃饭。 故事2:德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人,所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处,务必遵守这个习惯,才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆,不能多要根本吃不了的东西,已要的饭菜必须吃光,即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光,用舌头舔光盘子的场面也司空见惯。 学生谈谈看法? 活动过程: 一:说一说 1、怎样做到文明用餐呢?

2、我们平时做到文明用餐了吗?为什么? 3、如何做到文明用餐呢? 交流乐园: 1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢?小组交流体会。 2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息,对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境,是一种良好的美德。 (让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。) 二:看一看 带领学生观看班级就餐的照片和录像,边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。 小调查: 1、你觉得哪个班就餐最安静? 2、你看到这样就餐环境,喜欢不喜欢? 3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐,想到了什么? 4、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢? 三:议一议 1、同学们,你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯,交流一下。 2、还没有做到的,我该怎么办? 习惯检测站: 1)看图 (1)小红每天吃完饭后主动擦桌子,擦地面,使桌面、地面清洁后离开教室。

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