MW5电磁铁说明书
Lifting Electromagnet OPERATION MANUAL
Hunan Kemeida Electric Co., Ltd.
CHINA Oct. 2007
Thank you for using KEMEIDA Lifting Electromagnet. Please read this manual seriously before any installation or operation.
CONTENTS
Preface
1.Basic principle and operating conditions
2.Product Model and signification
3.Application
4.Structure Characteristics
5.Electrical performance
6.Model, main Technical Data and Overall Dimension
7.Installation and Commissioning
8.Notes
9.Maintenance and Repair
Preface
Lifting electromagnets Series MW1, MW5, MW61 for bulk materials have been developed based on long years manufacturing experiences, aiming at prolonging the operation durability and lifting capability. They are one of ideal lifting tools to minimize intensity of the labor and to improve working efficiency.
1.Basic principle and operating conditions
Basic principle
When the electromagnet gets excitated by DC current, a strong magnetic field thus produces. The powerful magnetic force can remove the bulk materials through casing magnetic circuit and air gap.
Operating conditions
The altitude should be less than 2,000 m.
Ambient Medium Temperature:
Normal T type: -20℃＜T＜+40℃
High T type: -20℃＜T＜+50℃
No explosive danger or corrosive gas around the operating environment.
Environment relative humidity:≤85%
Can be used indoor & outdoor.
2.Product Model and Signification
MW □ - □□ / □□
I II III IV V VI
I = refers to Lifting Electromagnet
II = refers to structure e.g.: 5 -circle; 6 - oval
III = refers to electromagnet diameter (cm)
IV = refers to aluminum material
V = refers to pattern: QS: underwater type; 1: normal T type; 2: high T type
VI = refers to operating frequency
3.Application
Use
This series electromagnet is widely applied in metallurgy, foundry, machinery manufacturing, transportation fields and so on, forming complete set with the lifting equipments to move and unload magnetic materials such as pig irons and scrap steel.
3.2Application
Working voltage is DC 220V; surface temperature of attracted material is less than 100℃( Normal T model); less than 700℃( High T model)
4.Structure Characteristics
Structure
The magnetic circuit of lifting electromagnet consists of cap, inside & outside magnetic pole, iron core and attracted materials.
The electromagnetic coil is put into sealed container made of cap, non-magnetic protecting plate and then got fixed by insulating cement.
4.1.3High T model adopt a special adiabatic structure of double radiating type 4.1.4Diving Electromagnet adopt welding structure after airtight tests. Outlet box
has been sealed in a special way and a simulated test has performed before delivery.
4.2Features
4.2.1Adopt electrical casting steel or low carbon steel which has good
performance of magnetic conductivity and processing to make circuit
4.2.2Coil is usually made of aluminum which ensures an excellent performance of
insulation and heat resistant.
4.2.3High frequency & high temperature model have the same lifting capability as
normal temperature ones except a little more self-weight for the aim of decreasing power-consumption.
4.2.4Totally sealed structure with good performance of moisture proof.
4.2.5Diving Electromagnet which has a good anti-water capability can be used
underwater.
4.2.6Good performance of heat radiation & heat insulation and reasonable
structure with other advantages like safe, reliable and long service life under correct operation.
5Electrical performance
5.1Electromagnet is intermittent periodic duty. Duty cycle of normal model is
60%; while High frequency model is 75%, a working period is 10mins.
(Duty Cycle)TD% = tp ×100%
tp + tn
“tp” refers to operating time. That begins from electrifying magnet, lifting and moving material till releasing the attracted material at the destination. “tn”
refers to idle time. That’s the time of moving back to original position. A period is operating time plus idle time.
5.2The stable temperature rising of the electromagnetic coil shall be limited
within the allowable value under intermittent working condition of a rated working voltage and TD- 60% or TD-75%.
5.3Electromagnet has three excitation modes: constant voltage excitation, strong
excitation and over excitation. In strong excitation mode, exciting voltage shall be less than 290V, and shorter than 10 seconds; in over excitation mode, exciting voltage shall be less than 350V and shorter than 8 seconds. Lifting force shall be increased to some extent when adopt strong exciting or over exciting voltage.
Constant vol. excitation Strong excitation over excitation
6Model, main Technical Data and Overall Dimension
Model, technical data (DC-220V)
Overall Dimension of Series MW5
7Installation and Commissioning
7.1Check all technical documents contained in the packing case as per the packing
list and read them carefully.
7.2Choose proper suspending beam and installation way as per practical
conditions.
7.3Check electrical performance (winding resistance and insulation resistance) of
the electromagnet, overall dimension and lifting force & size of supporting lifting device. If there is no problem, the installation can be carried out.
7.4C heck output data of supporting power control equipment and cable reel. They
should be matched with that of the magnet.
7.5C onnect cable reel and electromagnet with cable adapters; turn on the power to
carry out a commissioning lasting 0.5-1 hour. If there is no problem, the magnet can be put into operation.
8Notes
8.1M easure insulation resistance in cold state before put it into operation. And the
value should larger than 1MΩ at room temperature.
8.2D o not electrify electromagnet until it has been placed stably on surface of
material to be attracted. Using electromagnet as moving hammer is forbidden. 8.3Choose even parts in scrapheap to perform lifting job.
8.4High temperature materials should be attracted by high temperature
electromagnet; while normal temperature model for normal temperature material. Using normal temperature electromagnet to attract high temperature material is forbidden.
8.4.1 Do not keep high temperature electromagnet waiting on over high
temperature material. Stay away from the material instead till its surface temperature drop down under 700℃.
8.4.2 Do not keep electromagnet staying at high temperature area during idle time.
8.4.3 Make the time as short as possible when electromagnet touches high
temperature material.
8.4.1Non-submersible electromagnet is not allowed to be cooled down by water.
8.5Electromagnet with low duty cycle can’t be taken the place of high duty cycle
ones. An electromagnet with proper duty cycle should be chosen as per practical situation.
8.6Electromagnet will be raised up or down with the movement of crane.
However any smash or snap to power cable should be avoided.
8.7Pay regular observes to the value of voltage & current displayed on the control
panel during operation.
8.7.1Excitation current value of the electromagnet shall be varied from current in
cold state to hot state.
8.7.2V oltage allowable errors shall be less than±10%.
8.8 Keep electromagnet dry and after using it, put it in a dry, ventilation and safe
(no harmful material around) place.
8.9. Check abrasion condition of chains and pin roll regularly and remember to
replace them with new ones when their diameter is smaller than 90% of original shape.
9Maintenance and Repair
9.2Warranty period: one year. Please feel free to contact us if any equipment or
accessories to be found defect and we’ll response you within 02days.
Tel: 0086-730-8721955
Fax: 0086-730-8722555
Email: kmd@https://www.360docs.net/doc/d31825665.html,
Website: https://www.360docs.net/doc/d31825665.html,
起重电磁吸盘
起重电磁吸盘 技 术 协 议 需方：中车太原机车车辆有限公司供方： 日期：2016 年11 月
吊运扎捆螺纹钢电磁铁成套设备技术方案 一、用户提供的技术参数及要求 1.装卸螺纹钢的主要规格: 1.1 螺纹钢尺寸：9000-12000mm*Φ300mm； 1.2 重量：3T； 1.3 一次吊运一至三捆。 2.吊运要求: 2.1作业中遇电网突然断电，能自动切换电源，在20分钟内保证物料不掉落。 2.2电磁铁的控制必须充分满足吸吊螺纹钢的要求,要求驾驶室内操作方式。 2.3突发断电时要求迅速将蓄电池的直流电逆变成交流电，以便跟卷扬机的抱闸电机供电，打开卷扬抱闸，使主钩安全下放。 2.4电磁起重设备操作方式为遥控操作，或外接PLC 进行控制。 2.5 天车实际使用最高高度6.5米。 2.6五台天车可通用； 二、系统配置： 1、根据用户的要求，我公司做出如下详细设计方案： 采用4台MW12-11090L/1电磁铁联吊。 注: 三、主要设备技术特点 1、起重电磁铁 引进日本神钢电机株式会社技术，并全部采用CAD计算机辅助设计。电磁铁外壳采用全密封钢板焊接，并严格进行气密性试验，出线盒采用防水保护装置，并有防撞保护板。线圈采用氧化膜铝线绕制，绝缘性能优良，具有自重轻、能耗低等优点，同时线圈与外壳之间采用真空灌环氧树脂胶固定，耐高温、高湿的同时耐剧烈碰撞。为了产品质量有可靠保证，在几道关键和特殊工序中进行了严格的试验： 焊接工序：在电磁铁总装过程中，焊接后严格进行气密性试验，用0.7Mpa压力试验，把肥皂水涂抹在所有焊缝上，无冒泡现象。 绕制线圈工序：线圈绕制后，必须做匝间绝缘试验，对地耐压试验。
起重电磁铁
1.通电持续率：电磁铁的工作状态为反复短时工作制，基本型电磁铁通电持续率为50-60%，高频电磁铁通电持续率为75%，一个工作周期通常为10分钟左右。 即：TD%= tp /(tp+tn)×100% tp为工作时间； tn为休止时间。 电磁铁从通电吊起被吸物、送到目的地，到释放被吸物的整个一段时间为工作时间tp；返回原来位置的时间为休止时间tn；一个周期是工作时间与休止时间之和。即在一个工作周期内有tp的时间通电用来吊运的，另有tn的时间用于停电放料后返回原来吸料场地。电磁铁使用时，请按额定TD执行，若超标准长期使用，会使电磁铁温升过高，影响电磁铁使用寿命。 2.绝缘：电磁铁线圈两引出线与顶盖外壳之间的电阻称为绝缘电阻。冷态绝缘电阻不小于10ＭΩ。 3.耐压：耐压是指在电磁铁线圈与顶盖外壳间施加工频3000V高电压，持续一分钟，无击穿、闪络等现象，即认为电磁 铁对地绝缘正常。 4.电磁力：电磁铁工作时电磁力的计算依据麦克斯韦方程。 5.磁路：磁路的计算满足基尔霍夫磁路定律。 6.吸力安全系数Kr的确定 根据不同的被吸物确定安全系数。 Kr=F/G F：电磁吸力； G：额定吊运重量 7.电磁吸力的计算 F=(B^2)S/2μ0…………………………⑵ F：电磁力； B：气隙磁密； S：磁极与负载接触面积 μ0：真空导磁系数 8.结构设计 首先需对所设计的产品进行结构确认，根据被吸物的工艺技术资料，产品的外形结构；并根据电磁铁的原理确定具体的磁路结构形态。 根据电磁场理论和经验合理地选择B值和S值，确定主磁路中铁芯的截面积具体尺寸。具体结构设计是根据生产现场需要选定的。并依据磁通连续性原理，铁芯内的磁通与顶板中的磁通大致相等，即Φ01=Φ02,而Φ=BS，由此可确定磁轭板的厚度结构。 9.磁路计算 起重电磁铁线圈的结构确定后，磁路就对应地确定了。 根据基尔霍夫磁路第一第二定律，进行磁路的分段计算： IN=∑HiLi I：电磁线圈励磁电流； N：电磁线圈线圈匝数； Hi：分段磁路对应磁场强度； Li：分段磁路对应长度。 10.起重电磁铁线圈磁路磁阻计算： δg L R=Rc0+Rc = —— + —— μ0S1 μrμ0S Rcg：工作气隙磁阻；Rc：铁芯、顶板和负载磁阻 δg：工作气隙；μ0：空气导磁率； μr：铁芯、顶板和负载的相对导磁率； S1：磁极的有效工作面积； L:磁路长度 S：铁芯、顶板和负载的等值截面积。 11.磁通、磁密的计算： ∑IN
电磁铁使用说明书
目录Index 1、基本原理和使用条件 Basic principle and operating conditions 2、产品型号及含义 Models and contents 3、用途及使用范围 Usage and applicable range 4、结构及特点 Structure and characteristic 5、电气性能 Electrical property 6、型号、技术参数与外形尺寸图 Models, technical data, and overall dimension drawing 7、使用注意事项 Cautions 8、保养及维修 Maintenance and service
1.基本原理和使用条件 Basic principle and operating conditions 1.1 基本原理 Basic principle 电磁铁工作时，电源及控制设备向电磁铁供给直流电，电磁铁内部产生强大的磁场，通过壳体磁路和工作气隙对被吸物产生强大磁力而达到搬运物料的目的。 When electromagnet works, the power source and the controlling device supply direct current to the electromagnet. A strong magnetic field will be generated inside the electromagnet, the magnetic field gives enough strong magnetic force on the material through the shell magnetic circuit and the operating clearance to lift the bulk material . 1.2 使用条件 using conditions 1.2.1 使用地点的海拔高度不超过2000m。 Not more than elevation of 2000m 1.2.2 周围空气温度：Surrounding air temperature 常温型：不高于+40℃，不低于-20℃。 Normal temperature type -20℃ ~ +40℃ 高温型：不高于+50℃，不低于-20℃。 High temperature type: no more than +50℃,no less than -20℃ 1.2.3 周围工作环境无爆炸危险和不含有腐蚀性气体的环境中。 No explosive dangerous or corrosive gas around the magnet. 1.2.4 周围环境相对温度不大于85%。 The relative humidity is not more than 85% 1.2.5 户外、户内均可使用。Both outdoors and indoors. 2.产品型号说明：Model Designations MW 辅助规格代号："QS"表示潜水型 "1"表示常温型 "2"表示高温型 "75"表示高频型 派生代号："L"表示铝材 "表示铜导线 基本规格代号：圆形电磁铁表示直径（cm） 方形电磁铁表示长×宽（cm）
吊运钢板用起重电磁铁
5. 吊运钢板用起重电磁铁 5.1 MW84系列 本系列产品是专为吊运中厚钢板而设计的。吊运作业安全准确迅速。考虑到长钢板吊运可能出现弯曲变形而影响安全搬运，所以在吊运长尺寸钢板时，请使用多台电磁铁联用。对于中厚板（6mm～32mm）电磁铁的间距多取3～4米，两端外伸部分的长度可取间距的二分之一。根据吊运张数的不同，又分为350型与400型两类。 350型适合于中厚板厂、造船厂、机械制造厂，采用调磁控制方式，能起吊一张或一定张数钢板。400型适用一次搬运尽量多的张数，可根据用户要求另行设计制造吊运700℃以下钢板用高温型产品。 5.1.1MW84-□35系列 型号 MW84-9030T/1 MW84-10535T/1 MW84-14035T/1 MW84-17535T/1 MW84-21035T/1 MW84-24535T/1 A 900 1050 1400 1750 2100 2450 B 300 350 350 350 350 350 C 900 960 940 940 920 980 D 350 400 500 700 800 900 E 110 F 180 外 形 尺 寸 （mm ） G 32 质量(Kg) 185 330 430 510 600 720 冷态功率（Kw ） 0.41 0.9 1.2 1.5 1.8 2.5 注:MW84-9030T/1额定电压为DC—110V。 注:MW84-9030T/1,四台联用可吊运长×宽×厚=3000～6000×900～1900×4～10mm 钢板。
5.1.2MW84-□40系列 常温型 高温型 型号 MW84— 12040L/1 MW84— 16040L/1 MW84— 20040L/1MW84— 24040L/1 MW84— 13042L/2 MW84— 17042L2 MW84— 21042L/2 MW84—25042L/2 A 1200 1600 2000 2400 1260 1680 2100 2520 B 400 420 C 1020 1000 970 890 1040 1050 1000 990 D 400 700 800 700 500 700 800 900 E 110 F 180 外 形 尺 寸 （mm ） G 32 质量(Kg) 550 690 840 910 650 850 1050 1250 冷态功率（Kw ） 3.0 3.2 5.0 6.0 2.4 3.7 4.0 4.8 5.1.3MW84吊运超多张系列 5.2MW04系列 型号 MW04-17T/1 MW04-22T/1 MW04-26T/1 MW04-32T/1 MW04-40T/1 A 165 216 260 318 406 B 113 147 130 178 480 C 30 40 50 60 100/55 外形尺寸 （mm ） D 10 16 25 25 16 质量(Kg) 7 15 20 30 75 冷态功率（Kw ） 0.10 0．20 0.22 0.25 0.40 单台起吊最大尺寸（mm ）长×宽 1200×1200 1400×1400 1400×1400 1600×1600 2500×2500
教科版六年级上册科学电磁铁教学设计
电磁铁教学设计 教学内容：小学科学六年级上册第三单元第二课电磁铁。 教学目标 科学概念： 1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 2、改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。 过程与方法： 1、制作铁钉电磁铁。 2、做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观： 养成认真细致、合作进行研究的品质。 教学重点：制作铁钉电磁铁 教学难点：做研究电磁铁的南北极的实验 教学准备 师生每人准备：有绝缘皮的导线、大头针若干、1号电池1节、大铁钉1枚、指南针1个。 教学过程 一、导入 1.上节内容回顾： (1)、通电导线可以产生磁。 (2)、怎样能增强通电导线的磁性增大电流、增加导线圈数。 2、教师谈话：现在老师给同学们玩一个魔术，请同学们看好了。 3、教师魔术表演（学生观看） 4、教师谈话：同学们想知道它一个什么装置吗？为什么会这样呢？教师揭示课题它是一个“电磁铁”装置，今天这节课我们就来研究它。教师板书“电磁铁”。 设计意图：引领学生的好奇心，激发学生的探究欲望，为后面进一步学习电磁铁的性质打下了伏笔。 二、制作铁钉电磁铁 1、教师领做铁钉电磁铁
（1）用有绝缘皮的导线在大铁钉上朝着同一个方向缠绕20——80圈左右即可。（两边各留出15——30厘米，以便和电池连接。）（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好，以免松开。 2、学生活动，教师巡视指导。 3、测试铁钉电磁铁 去掉导线两端的绝缘皮，接到电池上试一试铁钉能吸起曲别针吗？（可以）断电后还可以吗？（不可以）象这样由线圈和铁芯组成的装置，叫做电磁铁。 4、研究电磁铁的性质 同学们可以反复实验几次，观察电磁铁通电和不通电时有什么不同？（提示学生：因为我们实验用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上，如果长时间接在电池上，电池很快就会耗干。） 根据实验结果和学生回答情况板书： 电磁铁的性质：接通电流产生磁 断开电流磁消失 （学生做的铁钉电磁铁反复实验后，可能产生剩磁。教师要向学生解释这是剩磁，只要轻轻敲一下铁钉，剩磁就没有了。）设计意图：培养学生动手的能力。使学生从小养成做事认真仔细的好习惯。学生自己动手参与实验，激发学生的学习兴趣。 三、铁钉电磁铁的南北极 1、铁钉电磁铁有南北极吗？ 我们知道磁铁有南北极，那么电磁铁有南北极吗？ 让我们用实验来证明。（用磁针测试） 将电磁铁的两端轮流从侧面漫漫接近指南针。观察排斥哪极，吸引哪极。根据异性相吸的道理，确定钉尖和钉帽各是什么极，从而判断出铁钉电磁铁有南北极。 板书：铁钉电磁铁有南北极 2、电磁铁的南北极与哪些因素有关 通过刚才的实验我们发现，在同学们做的电磁铁中，同样是钉尖，有的是南极，有的是北极。电磁铁的南北极与哪些因素有关呢？请同学们讨论一下。 根据学生讨论结果实验证明： ①改变电池正负极接法试一试。
(直流起重电磁铁).doc
(直流起重电磁铁) D96 备案号： 中华人民共和国机械行业标准 JB／T10730—2007 直流起重电磁铁 DCELECTROMAGNETICLIFTER 2007－05－29发布2007－11－01实施 中华人民共和国国家发展和改革委员会发布
前言 本标准由中国机械工业联合会提出。 本标准由全国矿山机械标准化技术委员会〔SAC／TC88〕归口。 本标准负责起草单位：抚顺隆基磁电设备有限公司。 本标准主要起草人：张承臣、赵能平、黄嘉琳、吕凤钧、邵贵成。 本标准为首次发布。 直流起重电磁铁 1范围 本标准规定了MW系列直流起重电磁铁的术语和定义、型式与基本参数、技术要求、试验方法、检验规那么、标志、标签、使用说明书、包装、运输和贮存。 本标准适用于励磁功率不大于60KW的直流起重电磁铁〔以下简称电磁铁〕。该电磁铁装备在起重机械上，用于装卸搬运废钢〔生铁锭〕、钢板、板坯、钢坯、型钢等。 2规范性引用文件 以下文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单〔不包括勘误的内容〕或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB／T191包装储运图示标志〔GB／T191－2000，EQVISO780：1997〕 GB／T549电焊锚链 GB／T2900、1电工术语基本术语 GB／T2900、18电工术语低压电器 GB／T6388运输包装收发货标志 GB9969、1工业产品使用说明书总那么 GB／T12467、4焊接质量要求金属材料的熔化焊第4部分：基本质量要求〔GB／T12467、4－1998，EQVISO3834－4：1994〕 GB／T13306标牌 GB／T13384机电产品包装通用技术条件 GB／T14048、1低压开关设备和控制设备总那么 3术语和定义 GB／T2900、1、GB／T2900、18确立的以及以下术语和定义适用与本标准。 3、1 强励磁STRONGEXCITATION 电磁铁励磁电压290V的励磁。 3、2 弱励磁WEAKEXCITATION 电磁铁励磁电压为200V的励磁。 4型式与基本参数 4、1型式 电磁铁按照结构型式分为： A〕圆形起重电磁铁； B〕矩形起重电磁铁； C〕椭圆形起重电磁铁； D〕多边形起重电磁铁。 4、2型号 电磁铁的型号表示方法如下： MW□—□□
六年级科学上册电磁铁教学设计
小学六年级科学《电磁铁》教学设计 学习容： 知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 重点难点： 理解影响电磁铁南北极的因素 过程与方法： 通过制作铁钉电磁铁和实验知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；做研究电磁铁南北极的实验明白电磁铁的南北极可以通过改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变。情感、态度、价值观： 养成认真细致、合作研究的品质。 教具准备： 电源装置两套、漆包线两条、铁钉两个、电磁铁装置一组、大头针一盒、磁铁一个 教学过程： 一、游戏导入 1、师：上课前，我们一起先来做个小游戏。（出示两个盒子，一个盒子中装有大头针），知道大头针是什么做的吗？(铁)
师：有什么办法把大头针从盒子里杯转移到另一个盒子？要求：整个过程手不能直接接触大头针。（用磁铁） 师：好，你来示一下。 2、学生示，（出现问题，大头针被磁铁吸了上来，但无法取下） 3、师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好方法？今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸大头针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？ 师演示电磁铁，吸、放大头针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸大头针，什么时候放大头针。） 师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想知道它是怎么制作出来的吗？ 二、制作电磁铁、认识电磁铁构造 1、制作电磁铁 师：下面我们就利用课前准备的材料进行制作：把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，去吸引大头针。在做的过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。（提醒学生：在实验时还要注意：因为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。否则，电池不但会发热，还会损坏。） 制作完毕后教师提问： 师同学们，你们学会制作了吗？大家是不是发现这个装置通上电之后就变成磁铁了？ 生：是。
起重电磁铁操作规程
起重电磁铁操作规程 一、正常操作： 1、吸料：起重机停稳后，将电磁铁平稳的放在坯料上并尽可能对准坯料的重心位置。然后将转换开关拨至“励磁”位置，即可吸起坯料。 2、放料：将起重机停稳，坯料落好后，将转换开关拨至“退磁”位置，即可放下坯料。 3、停用电磁铁时转换开关必须处于“退磁”位置。 4、正常操作时，严禁将坯料长期悬空吸住，避免损坏电磁铁及整流元件和增加系统损耗。 二、停电操作： 1、若因停电或系统故障，无输出电压时，系统会自动将电池电源投入，保证所吸物料不至落下。此时报警电笛响，操作盒上电池投入指示灯HL2亮，须进行紧急操作。 2、当系统报警后，观察起重机下无设备、人员时，通知车下人员上车协助手动将主钩下放，将所吸物料放于安全位置。然后把转换开关放于“退磁”处。 3、注意当吊车停电时，备用电源吸料时间不要大于15分钟。 三、操作注意事项： 1、电磁吊未平稳的放在被吸坯料之前，严禁通电操作。并且禁止将电磁铁做油锤使用。 2、注意提醒挂吊操作人员，使用电磁吊时注意电磁吊不要旋转超过90度。横梁上的白色接线箱东西方向时要处于东侧，南北方向时要处于北侧。避免由于过度旋转拉断电缆。 3、吸料时挂吊操作人员注意要调整好电磁吊吸盘，确保吸盘两头对正，所
吸坯料数量一致，避免发生操作事故。 4、严禁将电磁铁停留在高温物体上等待，被吸物表面温度降到500℃以下时，方可将电磁铁靠近工作。尽量减少电磁铁和高温物料接触时间。 5、操作时要注意观察操作盒上的电压、电流指示值。吸料时电压220伏左右，电流在40到50安左右。 6、观察起重限制器，注意吸料的重量不要超重。 7、起重机走动时注意观察车下情况，注意车下操作人员的位置，起落时注意鸣铃。 8、注意定期对停电自动保护系统进行试验。 9、当停车不用和吸短坯不用电磁吊时，应将电磁铁置于台架上，避免电磁铁长期悬空。 10、下方操作人员使用前要注意检查钢坯的表面情况，及时清扫表面的氧化铁皮，以免发生吸料不牢固的情况。 11、遇到钢坯弯曲时要及时调整钢坯的弯曲方向，禁止吊上下弯曲的钢坯，以免因接触面积减少发生掉钢坯事故。 12、经常检查链条、轴销的磨损情况。当小于原直径的90%时应更换 轧钢车间设备科 2006年4月25日
教科版六年级上册科学教案：电磁铁
《电磁铁》教学案例 一、教材分析： 《电磁铁》是教科版六年级上册第三单元中的第二课内容。本课是与四年级学习的“磁铁”和本单元第一课学习的“电和磁”有关的知识。电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁的最直接应用，结构简单，制作容易，呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平的多种研究。本课就是在这样的基础之上，引导学生制作电磁铁，探究电磁铁的南北极等活动，从而引领学生进一步了解电磁铁，同时提高学生的科学探究兴趣和探究能力。 本课有两个活动。 第一，制作铁钉电磁铁。学生自己在铁钉上绕线圈做电磁铁，很容易就理解什么叫电磁铁了。通过反复几次接通电流、断开电流，会发现电磁铁的基本性质。在具体的测试过程中，学生还会发现不同的电磁铁吸引的大头针的数目是不一样的，他们会产生新的疑问：是什么在影响我的电磁铁的磁力？我的电磁铁磁力能够大一些吗?这将为下一课的科学探究奠定基础。 第二，铁钉电磁铁的南北极。铁钉有没有南北极？学生用原来学过的磁铁的性质能够解决这个问题。在解决问题的过程中他们又会发现新的问题，那就是各小组钉尖、钉帽的南北极是不一样的。这就引出了研究电磁铁南北极与哪些因素有关的问题。 二、学情分析： “电磁铁”在学生生活中的应用非常广泛，身边可以找到许多实例。但是对于大部分学生来说，对身边的哪些电器应用了电磁铁了解的不够多，要想真正了解电磁铁的应用，就要先认识电磁铁的构造和原理，然后再研究电磁铁的南北极。六年级学生的科学探究能力已有了一定的基础，因此本节课在继续培养学生的科学探究能力的前提下，让学生自己制作电磁铁，自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。 三、教学目标：
电磁铁电磁继电器的教学设计
《电磁铁电磁继电器》教学案例 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。 2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。 3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。 （三）情感态度和价值观 通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。 二、教学重难点 本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增强。电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的了解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。 重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 难点：电磁继电器的工作原理及其应用。 三、教学策略 电磁铁的学习可以从通电螺线管开始，因为电能生磁，但通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性，从而提出研究电磁铁的意义。对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁性可以利用电流来控制，不仅可以控制磁性的有无，还可以控制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。在实验中利用学生的分组实验，绕制电磁铁进行实验，要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。通过实验得出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关；电磁铁的磁极与电流的方向有关。电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源：低压控制电源和高压工作电源。再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何控制电路的 四、教学资源准备 校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。 五、教学程序： （一）、创设情境，引入新课 1、首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。 (他们当中都有一个重要的部件------电磁铁。今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。)
最新教科版六年级上册科学《电磁铁的磁力(一)》教案
《电磁铁的磁力（一）》参考教案 教学目标 科学概念： 1.电磁铁的磁力是可以改变的。 2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与方法： 1.有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 2.在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。 3.能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。 情感、态度、价值观： 1.能够大胆想象，又有根据地假设。 2.能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。 教学准备 1. 学生自备：一号电池、大头针 2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线 教学过程 一、导入 1.（播放电磁起重机视频）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？ 2.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题） 二、作出我们的假设 1. 上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？ 2. 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？ 3. 学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。 4. 全班交流，教师简要板书。
三、设计实验，检验假设 1. 我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？ 2. 以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？ 3. 看书P53表格，小组讨论并填写表格。教师巡视。 4. 全班交流小组填写的研究计划。 5. 根据计划，各小组开始实验。 6. 学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。 后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在
LMW3-10025起重电磁铁说明书
阅读索引 READING INDEX 1.操作者人身安全类注意事项说明NOTICE ITEM OF OPERATER’S PERSONAL SAFETY------------------------------------------------------------------------------------------2 2.结构原理STRUCTURE AND PRINCIPLE------------------------------------------------4 3.安装INSRALLATION-------------------------------------------------------------------------8 4.调试、试运行DEBUGGING AND TRYING RUN----------------------------------------9 5.设备保养、维护MAINTENANCE OF EQUIPMENTS----------------------------------11 6. 现场运行须知ON－SITE OPRATION INSTRUCTION--------------------------------13 7. 附页、附图ATTACHED PAGES AND ATTACHED DRAWING---------------------14
1.操作者人身安全类注意事项说明NOTICE ITEM OF OPERATER’S PERSONAL SAFETY 1.1 出现以下情况时，请立即停止使用起重电磁铁，及时排出故障。 1.1.1 吊具发生明显的变形。 1.1.2 关键部位的焊缝出现裂纹，如与吊具相连吊耳的焊缝。 1.1.3 起重电磁铁的引出电缆与吊车钢丝绳出现缠绕现象。 1.2 使用注意事项 1.2.1 起重电磁铁工作时，严禁下方有人作业通过。 1.2.2 不允许超过起重电磁铁的极限工作载荷。 1.2.3 确认起重电磁铁控制柜已经断电后再进行起重电磁铁电缆线的连接或断开。 1.2.4 起重电磁铁在工作时，严禁将手表、手机、仪器等物靠近起重电磁铁，否则会损坏。 1.2.5 链环之间禁止扭转、扭曲、打结，相邻链环活动应灵活。 1.2.6 承载圆环链禁止直接挂在起重机械吊钩的钩尖上或缠绕在吊钩上。
最新教科版六年级上册科学《电磁铁》教案
2.电磁铁 【教材简析】 本课是教科版小学《科学》六年级上册第三单元《能量》第二课。通过上一课的学习，学生已经认识了电可以产生磁，并经历了用通电线圈做电生磁实验，为理解电磁铁的原理打下了基础。本课主要对电磁铁这一由电生磁的最直接应用的装置开两个方面的研究活动,制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。学生在自主探究与小组合作学习中建立和完善科学概念。 【学情分析】 电磁铁在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。但是对于大部分同学来说在身边的哪些电器应用了电磁铁了解不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。而学生要想真正了解电磁铁的应用就要写认识电磁铁的构造和原理。然后再研究电磁铁的南北极。六年级的学生科学探究能力应有了一定的基础，因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提，在老师的指导下，让学生自己制作电磁铁、自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。 【教学目标】 科学概念目标 1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 科学探究目标 1.学会制作铁钉电磁铁。 2.能通过重复实验来收集电磁铁南北极的证据，运用比较和归纳的方法从实验证据中发现电磁铁南北极改变的规律。 科学态度目标 1.能养成认真细致、合作研究的品质。 2.能如实地记录和描述有电磁铁南北极改变的证据。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解电磁铁南北极改变在日常生活中的应用。
【教学重难点】 重点：制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 难点：控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。 【教学准备】 1. 学生探究：每组1号电池一节，电池盒一只，长约8厘米的退磁铁钉1根，长约 100厘米的绝缘导线1根，大头针一盒、指南针一只；作业本。 2. 教师演示：1号电池一节，电池盒一只，大头针一盒，指南针一只，磁铁一块， 长约8厘米退磁的铁钉1根。电脑课件。 【教学过程】 一、直接导入,开门见山 通过直接揭示课题，知道本节课的主题，为整个探究埋下伏笔。 1.读课题《电磁铁》你们在生活中见过电磁铁吗？老师给大家把他其中的一员请到了现场，恩，就这么简单的一样东西竟然敢自称自己为电磁铁，关键里面有磁铁两个字，在三年级时我们学过要能成为磁铁要具备最基本的性质，有磁性。那怎么检验它有没有磁性？ 2.这是一枚铁钉，怎么检验它有没有磁性？ 3．上节课我们学过通电线圈能产生磁性，那如果把导线绕在这枚铁钉上，它能变得有磁性吗？ 二、探究活动：带线圈的铁钉有磁性吗？ 1.“在线圈上绕导线”的制作步骤说明 （PPT出示）“在线圈上绕导线”的制作步骤说明 （1）左手握钉尾，先打一个结，再把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 （2）线圈绕40圈左右，导线再打一个结固定。 2. 带线圈的铁钉有磁性吗？ (1)指导实验步骤：
起重电磁铁的设计
错误！未指定书签。摘要 电磁铁是一种执行元件，它输入的是电能，输出的是机械能。本课程设计主要讨论了直流盘式起重电磁铁机构的计算方法，特性以及它们的简单设计方法。以电磁感应理论为核心根据直流电磁铁的起重特点，通过经验设计确定线圈的磁感应强度等参数，然后通过经验参数计算出电磁铁线圈的内径并确定线圈的高度，从而使吸力达到设计符合的要求。电磁铁的线径以及线圈的高度参数是计算的重点并加以进一步讨论。 关键字：电磁铁起重直流
目录 1 概述 3 1.1 直流盘式起重电磁铁4 1. 2 直流盘式起重电磁铁的特点 4 2起重电磁铁原理 4 2.1 电磁感应原理4 2.2 磁化曲线 4 2. 3 电磁铁材料4 2.4 电磁铁的吸合 5 3 直流盘式起重电磁铁图 6 4 起重电磁铁的设计7 4.1 电磁铁的设计参数8 4.2 起重电磁铁的计算8 6 结论10 7参考文献12
一. 概述 1.1直流盘式起重电磁铁 起重电磁铁，顾名思义，就是在工业领域应用的，作为用于冶金、矿山、机械、交通运输等行业吊运钢铁等导磁性材料或用作电磁机械手，夹持钢铁等导磁性材料。电源通过控制部分给电磁铁输入直流电,电磁铁产生强大磁场并对铁磁性物质产生吸力,把电能转换为机械能,从而达到搬运各种铁磁性物料的目的。 1.2直流盘式起重电磁铁的特点 1、采用全密封结构，防潮性能好。 2、经计算机优化设计，结构合理、自重轻、吸力大、能耗低。 3、励磁线圈经特殊工艺处理，提高了线圈的电器和机械性能，绝缘材料热等级达到C 级，使用寿命长。 4、普通型电磁铁的额定通电持续率由过去的50%提高到60%，提高了电磁铁的使用效率。 5、超高温型电磁铁采用独特隔热方式，其中被吸物温度有过去的600℃提高700℃，扩大了电磁铁的适用范围。 6、安装、运行、维护简便。
电磁铁性质演示器-说明书
电磁铁性质演示器 作者：李兴超 单位：济南市济阳县姜集小学 一、作品简介 本作品为小学科学演示用自制教具，可做适合小学生认知水平的电磁铁性质演示实验。本作品主要由电池盒、组合式电磁铁、电流表、磁针、测力计、闸刀开关及底座组成，具有结构设计合理、操作方便、实验效果明显、制作成本低等优点。 二、创作背景 本作品的设想开始于执教《通电的 线圈》一课之时。现有的学生分组实验 器材虽然能够让学生在充分动手动脑 的基础上得到实验结果，但教师演示实 验也是必不可少的。由于教师做此演示 实验时，课堂组装实验器材较为繁琐； 同时，在研究磁力大小时使用吸大头钉 的方法比较危险。因此，我决定自制一 套电磁铁性质演示实验装置来解决上 述问题，设计思路为将相关实验器材集 成到一套装置中，合理布局，并使用测 力计来代替吸大头钉的实验方法。 三、使用方法 （一）磁力大小测定： 将电磁铁置于“磁力测定区”，把 电磁铁的一端吸合测力计底部，匀速下 拉，记录测力计弹回时的指示数据。可 通过改变线圈匝数（改变线圈组数）或改变电池数量（改变电池组正极引线位置即可）等方法进行研究。 （二）磁极测定： 将电磁铁置于“磁极测定区”，将电磁铁卡在支架上，接通电源，观察磁针所指方向。可通过改变正负极（线圈接线柱正负极换位）或改变绕线方向（将两组线圈从铁芯上同时取下，换方向安装即可）等方法来进行研究。 四、创新性 （一）将与研究电磁铁性质相关的实验器材集成到一套装置中，并利用合理布局、器材相互利用等措施，使实验装置操作更为简便、现象更为明显、资源更为节约； （二）在改变电磁铁线圈匝数、改变绕线方向等操作时，不需要将繁琐的电线解开重新绕制，而是只需通过改变接线位置、将线圈组取下反装即可实现。 （三）新设计的用测力计测磁力的方式更为简单、安全、直观。 五、项目的使用情况和进一步完善的设想 该项目已在本学校六年级两个班进行了实际教学使用，效果较为明显、课堂效率有明显提高。通过课堂使用发现了测力计标记较小、磁针较小等缺点，对课堂效果有一定的影响，下一步我将把本装置的标记设计更为明显，并能进行壁挂演示。
(新)教科版小学科学六年级上册电磁铁教学设计
教科版小学科学六年级上册《电磁铁》教学设计 梧田三小张宪标 教学目标： 1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。 3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。 教学重点： 制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 教学难点： 控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。 教学准备 1. 学生探究：每组1号电池一节，电池盒一只，长约8厘米的退磁铁钉一根，长约120厘米的绝缘导线一根，大头针、指南针一只，共15组； 2. 教师演示：1号电池一节，电池盒一只，线圈一个，大头针，指南针一只，磁铁一块，长约8厘米未退磁的铁钉一根。 教学设计： 一、导入 通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）请组长领取指南针和大头针。 二、制作铁钉电磁铁 1、指名阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法小组同学合作制作铁钉电磁铁。注意点： （1）朝着同一个方向绕导线。 （2）要将绕在铁钉上的线圈两头固定好。
（3）制作完成后，用砂纸把导线头磨光亮。 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？ 2、通电测试。 （1）指导正确的测试方法。（接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验。提醒电磁铁不能长时间接在电池上） （2）学生探究，教师巡回指导。 （3）交流观察到的现象。电磁铁基本性质：接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。 3、引出“电磁铁”概念：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 三、铁钉电磁铁的南北极 1.、你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？ 2、组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗？我们怎样验证电磁铁是否有南北极？ 3、学生汇报讨论情况，教师小结实验方法。（简单方法用指南针，在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相排斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极。因为异性相吸，同性相斥。这样做的同时，也测出了钉尖、钉头各是什么极了。） 4、学生实验，找出钉尖、钉头各是什么极？教师巡视指导。 5、汇报实验发现：各组电磁铁钉尖、钉头南北极各在那一端？为什么会不同？（1）比较南北极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出两者之间的差别。 （2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？ （3）交流发现。 A、看教科书插图线圈有2种不同的绕法。启发学生想到是否与绕线的方向有关。 B、调换电池正负极连接时，电磁铁南北极会改变。 （这两种方法都是线圈中电流方向改变了。） 四、课堂总结： 电磁铁和磁铁的性质有哪些不同的地方。
起重电磁铁的安全技术要求(最新版)
Safety is the goal, prevention is the means, and achieving or realizing the goal of safety is the basic connotation of safety prevention. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 起重电磁铁的安全技术要求(最 新版)
起重电磁铁的安全技术要求(最新版)导语：做好准备和保护，以应付攻击或者避免受害，从而使被保护对象处于没有危险、不受侵害、不出现事故的安全状态。显而易见，安全是目的，防范是手段，通过防范的手段达到或实现安全的目的，就是安全防范的基本内涵。 对于具有导磁性的黑色金属及其制品，采用电磁盘作为取物装置可以大大缩短物料的装卸时间。 起重电磁铁的特性是自重大，受温度以及锰、镍含量的影响，同时起重能力也受物件形状的影响。 1、起重电磁铁的安全使用 ①在使用电磁铁吊运物件时，要特别注意安全，因为电磁铁断电重物就要坠落下来。虽然经过改进有一定的延时作用，但危险性还是很大的。所以用电磁铁吊运物件时一定不准在人和设备上面通过。 ②由于其中电磁铁吊运的物件多数是碎钢铁，吊运过程中也要注意安全，防止相互碰撞而飞出碎料伤人。 ③受温度的影响用起重机电磁铁不准起吊200℃以上的物件。当吊运300~700℃的物件时，必须有特殊散热装置的电磁铁。 2、在用起重电磁铁安全技术检验 ①应检查磁极磨损是否超过设计规定值。
②铁壳焊缝应无损伤或裂纹。 ③端子箱盖的密封应良好。 ④引入电缆应无损伤。 ⑤多台起重电磁铁的起重机，要检查各电磁铁吸附面的高低差应不超过设计允许值。（到底是多少） ⑥电磁铁保险丝应良好。 ⑦起重电磁铁直流供电电源，宜采用不接地系统。采用交流电网整流取得时，直流电源交流侧宜采用隔离变压器。 ⑧在正常工作条件下，电磁铁的冷态绝缘电阻应大于10MΩ。 3、起重电磁铁的报废 ①起吊链条的链环磨损超过原尺寸的10%时，应报废； ②销轴磨损超过原尺寸的5%时，应报废。 XX设计有限公司 Your Name Design Co., Ltd.
教科版六年级科学上册《电磁铁》教案
第2课电磁铁 【教学目标】 科学概念： 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。 过程与方法： 制作铁钉电磁铁。 做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观： 养成认真细致、合作进行研究的品质。 【教学重、难点】 【教学准备】 1.学生自备：大头针、透明胶 2.教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针 【教学设计】 （一）导入 通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁） （二）制作铁钉电磁铁 1.阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。 （1）朝着同一个方向绕导线。
（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。 （3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。 2.学生活动，教师巡视指导。 3.电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。） 4.电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象） （三）铁钉电磁铁的南北极 1.你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？ 2.组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？ 3.学生汇报，教师小结实验方法。 4.学生实验，教师巡视指导。 5.汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？ 6.各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？ （1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。 （2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？ （3）交流发现。