(word完整版)对外汉语初中级(HSK4级)语言点整理
对外汉语初中级（HSK4级）语言点
语法结构(grammar frame):
1. ……(time)就要……了；快要……了
我明天就要回美国了。 *我明天快要回美国了。2. 从……回到(了)……
从……v.到(了)……（V：回；走；来；拿）
学生们从各个地方回到了学校。
3. ……离……（不）很远/近
张天明的家离学校很远。
4. ……帮……搬……
……帮……V……
我帮新生搬行李。
5. ……对……有/没有好处
运动对身体有好处。
6. ……有益于……（……对……有好处）
运动有益于身体健康。（运动对身体健康有好处。）7. ……的时候，……
我来中国的时候，妈妈给我买了很多衣服。
8. 等……（的时候/以后），……
等事业真正发展起来了，房子会有的，车子也会有的。
9. 等……才……
我等写完功课以后才看电影。
10.一+V （V：写；吃；听；尝）
一+V+就+vp
他说外面下雨了，我一看，真的下雨了。
今天的语法很容易，我一听就懂了。
11. 又……又……
中国菜又好吃又便宜。
12. 少/多＋V点儿(+O)
吸烟对身体没有好处，你要少吸点儿烟。
13. 总的来说……
总的来说，中国菜是对身体健康有好处的。14. 一般来说……
在美国，一般来说，老师重视自由发展。15. ……，这就要看……V/adj+不+V/adj+了
A：你一个小时可以做完功课吗？
B：这就要看功课多不多了。
16．……，就是……
这家餐厅的菜很好吃，就是有点儿贵。
17. adj +是+ adj，就是（可是，不过）……
这件衣服漂亮是漂亮，就是太贵了。
18. ……还是……的，就是……
这套房子还是比较好的，就是房租有点儿贵。
19. 非……不可……（一定要……）
张天明买衣服非名牌不可。
20. 对……来说，……
对美国人来说，写汉字很难。
对学校来说，学生的安全最重要。
21. ……，就拿……来说（吧），……
我觉得在家庭里，男女已经很平等了。就拿我家来说吧，我爸爸跟妈妈分担家务。
22. ……，像……等等
妈妈给他买了几件衣服，像T恤衫、毛衣、牛仔裤等等。
23. ……，比如……等等。
北京有很多名胜古迹，比如长城、故宫等等。
24. 又（得/要）……了
星期五又得考试了。
25. ……跟……打交道
医生每天跟病人打交道。
26. ……跟……闹翻了
天华跟男朋友闹翻了。
27. ……对……（不）负责任
老师要对学生负责任。
28. ……以前，……
十年以前，这里没有大超市。
29. （自从）……以后,……
自从来上海以后，我认识了很多中国朋友。
30. （自从）……以来，……
两个月来以来，我一直住在上海。
自从他参加研究以来，每天都在实验室做实验。
31. ……M+M（都）……
密西根队个个都身强体壮。
32. 每（M）…都……
安德森差不多每天晚上都看球赛。
33.稍微+adj了点儿
稍微有点儿+adj……
今天的考试稍微难了点儿。（稍微有点儿难。）
34. 越来越+adj./vp.
交往了一年多以后，他们相处得越来越好。
35.越……,越……
越……越……
在美国当主管的，职位越高，妇女越少。
中文越学越难。
36. V来V去
张天明想来想去想不出他们为什么闹翻了。
37.难怪……，原来……
怪不得……，原来……
难怪你心情不好，原来是汤姆喝酒的事。
怪不得他中文说得这么好，原来他在中国住了十年了。
38. 从来没V过；从来不V
我知道汤姆喜欢喝酒，可是从来没见到他喝醉过。
我从来不吸烟。
39. ……引起了……（的V）
MTV的卡通片引起了很多家长的反对。
小男孩玩火，引起了一场火灾。
40. ……害得……
爸爸经常批评美国的小学教育，害得老师无话可说。41. ……，结果……
他没好好复习，结果考试没考好。
42. ……，这样……
我想申请离家比较近的学校，这样我就可以搬回家去住。
43. S+V1着V1着（就）V2……
他们走着走着来到了中山路。
44.哪+M+adj，就v哪+M……
哪儿+adj，就v哪儿……
什么+adj，就v什么……
怎么+adj，就+怎么+v
谁+vp，谁+就+vp
A：你想买什么样的牛仔裤？
B：哪条好看就买哪条。
45. 好不容易（才）+V=好容易（才）+V
到了夫子庙，我们好不容易才从车上挤下来。
46. 想象不出+adj+到什么程度
我以前老听说中国人口多，可是想象不出多到什么程度。
47. V着玩儿（V：买、写、说、看、听）
A：他说他下个星期要回美国。
B：别信他，他说着玩儿呢。
48. ……是……之一
他是我最好的朋友之一。
49. ……跟……（没）有关系
喝醉酒跟他心情不好有关系。
50. ……象征（着）……
月饼象征着团圆。
51. 可不是（同意对方的话，同“可不”） A：又输了？太让人失望了。
B：可不是。
52. 这倒也是
A：我们队输了。
B：输一次也没什么，反正不是比赛。
A：这倒也是。
53. 本来……，（可是、但是、不过）后来……
他本来住在校内，可是后来搬出去住了。
54. ……不怎么样 (不太好，一般般)
约翰说学校餐厅的饭真的不怎么样。
55. 在……中（表示范围scope）
在我的朋友中，他最聪明。
56. 在……上（表示方面aspect）
在兴趣上，他跟我不一样。
57. 在…方面
在兴趣方面，张天华和汤姆不一样。
58. 在……的v下，……
在老师的帮助下，我的中文进步了。
59. 没想到
张天明没想到中国的家庭居然也有这么多问题。60. adj什么！（表示不同意对方的话）
A：这不很好吗？
B：好什么！她是护士，才工作一年。
61. ……；（可是/但是/不过）反过来，……
医生说不运动不好；可是反过来，运动太多也不好。
62. 放一个星期假——V+time+N（时量补语）
他打了五分钟电话。
他打电话打了五分钟。
电话他打了五分钟。
63. 有N可V （没N可V/无N可V）
可是你也得让制药公司有钱可赚哪！
64. 毫无……（没有一点……）
他对医学专业毫无兴趣。
65. ……为……发愁
她为付不起医疗费发愁。
66. ……对……不以为然
我对美国的小学教育不以为然。
67. 无论如何，S……（不管怎么样/无论怎么样，都……）
爸爸认为无论如何，基础一定得打好。
68. 算了吧
A：汤姆是一个很好的学生吧？
B：算了吧，他常常喝醉酒，还经常不做功课。
69. 正因为……
A：汤姆又喝醉酒了。
B：正因为他常常喝醉酒，所以他的女朋友跟他分手了。
70.不……不……（表示肯定）
没有……没有……
没有……不……
不……没有……
我不是不喜欢看电影，是没时间看。
71. ……V+于……（V：死、出生、毕业、用、忙）
让那么多人死于癌症、艾滋病，也不见得就人道。
72. 凭什么……？
你凭什么说人比动物更重要？
73. 一+M+比+一+M+adj./vp.
律师这个职业一天比一天受欢迎。
我们学习的书一本比一本难。
74. ……对……造成……
工厂排出的三废对这个地方造成了严重的污染。
75. 表面上……，实际上……
他表面上很生气，实际上一点都没生气。
76. S+为了……而v.……
我为了学中文而来中国。
77. 为了……，S……
为了学中文，我来中国。
78.……变得（adj.起来/越来越adj./很+adj.）……
婆媳关系变得紧张起来。
79. ……是……的
张天明是自己一个人坐飞机来的。
80. ……是……
A：中文很难吧？
B：中文是很难，汉字很难写，语法也很难。
……是……，可是……
A：张天明很喜欢丽莎，可是他为什么不能跟她结婚？
B：张天明是喜欢丽莎，可是他的爸爸不同意他们结婚。
81.想+v+question word+就+v+question word
米饭多得很，你想吃多少就吃多少。
我有两张电影票，谁想去谁就去。
82. 少/多＋V点儿(+O)
吸烟对身体没有好处，你要少吸点儿烟。
复句(compound sentence)：
中国菜有的好吃，有的不好吃。
2. S除了…A以外，还…B 。
除了…A以外，S还…B。
除了去过北京，我还去过上海。
3. 除了……以外，（S）都……
我们今天点的菜，除了牛肉以外，都很清淡。
4. 如果……，就……
如果明天不上课，我就去旅游。
5. 要是（如果）……的话，…（就）…
要是（如果）……，…（就）…
……的话，…（就）…
要是租一年的话，租金每个月460块。
6. 要……，就得……
要想找个铁饭碗，就得学工程技术。
7. 要不是……，就……
如果不是……，就……
要不是有考试，我就去看电影了。
8. 不但……，而且……
中国菜不但很好吃，而且很便宜。
9. 虽然……，但是（只是、可是）……
虽然我会说中文，但是我不会写汉字。
10. 要么……，要么……（表示选择关系）
我想念研究所，要么是工学院，要么是管理学院。11. 不是……就是……
晚上，我不是做中文功课，就是做英文功课。
12. 不是……而是……
我不是老师，而是学生。
13. ……反而……
大人不好好教育孩子，反而怪电视！
14. 不但不/没有……，反而……
孩子学习不好，家长不但不怪自己，反而怪电视。15. 就是……也……（表示假设、让步，即使）
就是大人也难免会受电视电影的影响。
16. 即使……，也……
学生尊师重道，即使有意见也不敢提。
17. 除非……，否则……
除非……，要不然……
除非我生病了，否则我会天天来上课。
18. 一……就……
汤姆是个球迷，电视里一有体育节目，他就非看不可。
19. 既然……，（S）就……
既然你这么想去，我就陪你去一趟吧。
20. ……（之）所以……是因为……
他所以没来上课，是因为生病了。
21. 连……都……
我没吃饭。
中午太忙了，我连饭都没吃。
今天大家都很忙，连我都没吃饭。
饭已经做好了，可是有人来找我，饭我连吃都没吃。
22. ……是……，而不是……
过日子靠的是钱，而不是兴趣。
23. ……，因此……
他和女朋友分手了，因此心情不好。
24. 无论……，（S）都……
不管……，（S）都……
（1）无论A还是B，（S）都……
无论是茶还是咖啡，我都喜欢喝。
（2）无论adj/v不 adj/v，（S）都……
无论难不难，我都要学中文。
（3）无论+question word，（S）都……
无论什么菜，他都喜欢吃。
中文无论有多难，我都要学习。
25. ……，甚至(连……都……)
他学习很努力，甚至连周末都在做功课。
26．…一边……一边……
我一边听录音，一边写汉字。
27. 只有……才……
只有营养均衡，才能保证身体健康
28. 只要……，（S）就……
汤姆很喜欢喝酒，只要有时间，他就去酒吧喝酒。
29. 不只……，（S）也……
照顾孩子不只是妇女的事儿，也是男人的事儿。30.既……，也……（既……，又……）
我们既上中文课，又上英文课。
补语（complement）：
结果补语（result complement）
1. V+完
我的功课做完了。
2. V+腻了
我每天吃中国菜，现在已经吃腻了。
3. V+好
你把枪放好，别乱放。
可能补语（potential complement）：
1. V对了/V错了
你读对了。/你读错了。
2. 受得了/受不了
每天都吃中国菜，我受不了。
3. V得了/V不了（忘、去、看、办、选、照、待）
你总是忘不了你那个斯蒂夫。
4. 来得及/来不及
我来不及吃早饭了。
5. 忍得住/忍不住
我听了，忍不住哈哈大笑起来。
6. V得到/V不到（O.）
他说得到，却做不到。
7. V得惯/V不惯（O.）（看/听/吃/喝）
中国人吃不惯汉堡包。
8. V得起V不起（O.）（付 / 买 /吃 /看 /租/ 住/ 开）
在加拿大至少你不必担心付不起医疗费。
9. V得着/V不着（O.）
我找不着我的书了。
10. V得了/V不了（O.）
今天没时间，打不了球了。
11. V得过/V不过（O.）
他跑步跑得特别快，我跑不过他。
12.V得出来/V不出来
看得出来，他对二胡很感兴趣。
13.V得上/V不上
我只是穿了件普通的衣服，说不上好看。
程度补语（degree complement）：
1. adj./V.(心理动词) + 坏了（气、急、忙、累、饿、乐）
最近我忙坏了。
2. adj./V.(心理动词) + 死了
今天热死了。
3. adj./V.+得很
在宿舍洗衣服方便得很。
4. adj.＋极了
他的汉语说得好极了。
5.adj./V.+不得了
我最近忙得不得了。
趋向补语（directional complement）：
1. V+下来
你这次回来，去看看她，最好把你们的关系定下来。
2. V起来（这个动作做了以后有一个评论、看法）
这个苹果看起来不好看，吃起来很好吃。
V起来；V起O来（表示动作开始并继续）
我开了一个玩笑，她笑起来了。
外面下起雨来了。
把字句：
1.…把…V下来
搬回家住可以把房租省下来。
2.…把…V死了
做功课把我累死了。
3.…把…V了
我现在就把明信片寄了。
4.…把A +v.成+B
我不小心把“大”字写成“太”字了。
5. …把…叫做……
中国人把热闹、兴旺叫做“红火”。
被字句：
1.……被……VP了
汤姆把镜子打破了。——镜子被汤姆打破了。
反问句(rhetorical question)：
1. 难道……吗？
你不吃早饭难道不饿吗？
2. ……怎么这么……？
作业怎么这么多？
3. 不是……吗？
你明天不是要考试吗？你应该好好复习功课。4. 怎么知道……？
你怎么知道我们几十年以后不会成为大人物呢？
5. 不就是……吗？
不就是赢了一场球吗？你别那么激动。
比较句(comparative sentence)：
1. A比B更……
他的汉语很好，我的汉语比他的更好。
2. A跟B一样
A跟B不（太）一样
A不跟B一样
在兴趣上，汤姆跟天华不太一样。
3. A跟B差不多
我的看法跟他的看法差不多。
4. A像B一样
南京热得很，像个大火炉一样。
5. A比B+adj+得多
南京比我想象的好得多。
6. A比B +adj+多了
中国人口比美国人口多多了。
7. A没有B+adj.
我的中文没有他的好。 *我的中文没有他。
8. A不如B+adj.; A不如B
9. A不比B + adj.（A跟B差不多+ adj.）
二胡演奏的效果一点儿也不比钢琴差。10.……没有……像……这么（那么）……
没有谁像我的朋友这么喜欢吃牛肉。
11. 最+adj+不过了
如果你是个球迷的话，住在这儿最理想不过了。
存现句(existence sentences)：
1. place+有+sth.
张天明宿舍的房间里有一些家具。
2. place+v+着+sth.
靠窗户摆着两张书桌。
3. place+是+sth.
书桌的旁边是床。
兼语句：
1. S+让sb+（V）+O.
S+请sb+（V）+O.
柯林让张天明在宿舍门口等。
连词（conjunction）：
1. …V…，并…V…
每天上课，老师让我们听写并回答问题。
2. ……及……
我去过北京、上海及广州。
3. 为了……
为了学习中文，我来中国。
4. 由于（conj.）
由于人口不断增加，动物生存的空间越来越小。
比较：因为
由于他学习很努力，因此考试考得很好。
*因为他学习很努力，因此考试考得很好。
5. A,B,……，再说C……
A：你觉得住在校内好吗？为什么？
B：我觉得住在校内很方便，再说也很安全。
6. ……，加上……
A：你为什么搬家？
B：因为我的房间太小了，加上离马路很近，太吵了。
7. ……，其实……
……，实际上……
有人说上海的东西很便宜，其实，上海的东西不见得便宜。
8. ……，其中……
南京有许多名胜古迹，其中中山陵最有名。
8. ……，要不然（的话）……
……，不然（的话）……
……，否则……
今天我要预习，要不然，明天上课我听不懂。
9. ……，于是（就）……
住在校内很不方便，于是我就搬出去住了。
10. ……，至于……
他正在选专业，至于选什么专业，还没决定。11.……，何况……
我实在抽不出时间谈恋爱，更何况结婚呢？12.……，不料……
我没有复习，不料考试考得不错。
助词（auxiliary）：
1.……等+N
……等等
……什么的
他需要买洗衣粉、牙膏、香皂、卫生纸等日用品。
*他需要买洗衣粉、牙膏、香皂、卫生纸什么的日用品。
他需要买洗衣粉、牙膏、香皂、卫生纸什么的。
2. 得＋V
要学好汉语，得多听多说。
副词（adverb）：
1. 另外
（1）另外+V
这个学期我选了中文课，另外还选了英文课。。
古代汉语知识点整理资料
名词解释、简答 1、字母 字母就是表示古代声母的代表字。 2、五音 早期音韵学著作中分析声纽的术语。所谓五音，是指声母按发音部位分成唇音、舌音、齿音、牙音、喉音五类。五音中，唇音又分为重、轻唇音，舌音分为舌头音、舌上音，齿音又分为齿头音和正齿音。 3、清浊 从发音方法来分，清音是不带音声母，发音时声带不振动；浊音是带音声母，发音时声带振动。 4、阴声韵 阴声韵，简称阴声，指无韵尾或以元音 [-u][-i]收尾的韵，如表中的戈果过韵和脂旨至韵。 5、阳声韵 阳声韵，简称阳声，指以鼻音[-m][-n][-?]收尾的韵，如表中的侵寝沁韵、真轸震韵和东董送韵。 6、白话 古白话指自唐宋以来逐渐形成的口语实录，以北方口语为基础。古白话的真正兴起是在唐宋，如唐代的变文、禅宗语录。宋代话本的出现标志着古白话的正式形成。古白话是现代汉语的源头。 7、文言 文言是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，如《诗》、《书》、《礼》、《春秋》、《老子》、《论语》、《荀子》等所使用的；以及后来历代作者仿古作品中所使用的语言，如两汉诗文歌赋、唐宋散文等。文言有两大特点：第一，它是脱离口语的，因此带有超方言性；第二，它带有人为的仿古性，因此是超越时代的。 8、六书 六书是战国以后的人根据汉字形体结构和使用情况归纳出来的六种条例，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。 9、许慎对六书的定义 许慎在《说文解字叙》中说：“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事，指事者，视而可识，察而可见，上下是也。二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指?，武信是也。五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。” 10、四体二用 清代学者戴震提出，是对六书的分类情况。象形、指事、会意、形声四种为造字法，转注、假借两种为用字法。 11、古无轻唇 清代钱大昕首先提出，上古音中没有轻唇音非、敷、奉、微，只有重唇音帮、旁、並、明。后来的轻唇音都是由重唇音分化来的。 12、古无舌上 清代钱大昕首先提出，上古音中没有知、彻、澄等舌上音，这类音中古时期才从端、透、定等舌头音中分化出来。
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2013年新汉语水平考试HS四级考试辅导 目录： 1.HSK （四级）样卷听力材料（见附录） 2.考试内容及时间 3.专项讲解及辅导 4.四级考试词汇分类归纳（见附录） 考试内容及时间：听力（45题、约30分钟、100分） 阅读（40题、35分钟、100分）书写（15题、25分钟、100分） 考试时间约105分钟，还包括考生填写个人信息5分钟，最后写答题卡10分钟（一）听力 第一部分：（听一小段话判断句子对错）听之前，先看给出的句子，找 出它的关键词语第二部分：（听两句对话选择正确答案）听之前，先看问题中的四个选项 第三部分：（听较长对话和短文选择正确答案）听之前，先看答案中的 四个选项 （二）阅读 第一部分：（选择词语完成句子和对话）
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1998年对外汉语教学理论和语言学试卷在线做题 1998年对外汉语教师资格考试试题 对外汉语教学理论和语言学试卷 （时间：120分钟） 对外汉语教学理论 一、填空（每空1分，共10分）， 1、对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学、心理学、教育学。 2、对语言学习发生重要影响的因素有：__语言迁移___、._社会文化环境__、_学习者的主体特性和个性因素_等。 3、编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是_实用性原则_、_知识性原则_、_趣味性原则_、_科学性原则_。 二、选择填空（将正确答案的编号填在横线上，每空2分，共10分） 1、一份试题对学生重复测试，是验证试题_______B____的方法之一。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度 2、“听说法”的心理学理论依据是______C______，这种心理学理论的创始人是__H_________。 A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学 E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生 3、语言学习理论研究历来是______D_____研究的重要领域。 A、语言学 B、心理学 C、教育学 D、对外汉语教学 4、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是________D___。 A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70年代末 三、词语解释（每题5分，共10分） 1、迁移与泛化——第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。 第二语言学习者学习第二语言的过程一般经历了一个从窄到宽的认知过程。到了一定阶段，由于学习内容的扩大和丰富，会逐步放宽对语言知识的认知和应用，甚至会泛化所学到的语言规则，出现一些偏误或失误。但随着学习的深化，学习个体会进行部分调整，泛化现象也能得到一定的控制。 2、应用语言学——研究语言学的应用的学科称为应用语言学，它实际上是一种交叉性学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。应用语言学不同于理论语言学，它着重解决现实中与语言有关的各种实际问题。 四、论述（每题10分，共20分） １词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。 词汇是语言中词和固定词组的总汇，是语言的建筑材料，要掌握一种第二语言，词汇的学习是非常重要的。词汇教学的任务就是让学习者掌握一定数量的词汇并能在适当的场合使用这些词汇。在对外汉语教学中，选择所教词汇的原则主要有两条： a) 常用和构词能力强。常用涉及到使用范围的问题，在这个范围内常用的词，在另一个范围内则不一定常用，最常用的是在各个范围内都经常使用的词。汉语中有很多单音节词可以作为语素跟其他语素一起构成合成词，这样的构词能力强的词是选择的重点。 b) 另外，在选词的时候还要考虑到学生的特殊需要和教学的特殊需要。在编写教材时，选择常用词的最重要也是最简便的方法是首先选择好话题。 ２简论第一、第二语言学习的区别性特征。（详见2002年论述题第三题，此二题大体相同。） 1) 学习的主体不同，理解和接受能力不同。第一语言习得的主体是儿童，而第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者在生理、心理、智力上都有差异。 2) 学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前，没有任何语言，他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言，从而认识它的。成年人在学习第二语言之前，已经掌握了第一语言，他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言，从而认识它的。 3) 学习的条件、环境、方式不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中，不受时间限制，大量地接触自然的语言；语言环境比较纯，没有第二语言的
新HSK四级-阅读书写综
新HSK四级-阅读书写综合练习3
阅读 第一部分 第1-5题：选词填空。 A 食品 B 粗心 C 礼貌 D 坚持 E 挂 F 完全 例如：她每天都（ D ）走路上下班，所以身体一直很不错。 1．她要求在洗手间的墙上（）一面大镜子。 2．他弟弟不但聪明，而且很懂（），给客人们留下了非常好的印象。3．不管做什么事情，都应该认真、仔细，不能太马虎、太（）。 4．小姐，这边都是（），毛巾、牙膏什么的在那边，右边。 5．市场调查结果和他们想的几乎（）相反，他们不得不改变原来的计划。第6-10题：选词填空。 A 最好 B 继续 C 温度 D 热闹 E 作者 F 商量 例如：A：今天真冷啊，好像白天最高（ C ）才2℃。 B：刚才电视里说明天更冷。 6．A：那篇文章的（）是谁？ B：我忘了他叫什么名字了，只记得他姓李。 7．A：外面有好多人，停了好多辆车，特别（）。 B：今天老王的女儿结婚，我们也去祝贺一下吧。 8．A：咱们把沙发往窗户那儿抬一下，这样看电视更舒服些。 B：别开玩笑了，我们俩抬不动，（）等你爸爸回来再弄。 9．A：所有的困难都是暂时的，要有信心，我相信你会成功的。 B：感谢您的支持和鼓励，我一定会（）努力。 10．A：这事你跟她（）了吗？ B：还没，她最近在忙公司的事情，我怕打扰她。
第二部分 第11-20题：排列顺序。 11．A 带来一天的好心情 B 一个笑话 C 也许就能带走我们的烦恼 12．A 就可以变得越来越优秀 B 但只要能发现自己的缺点并及时去改 C 每个人都有缺点 13．A 平时，儿子总是在学校上课 B 只有放了假，才有可能和我们一块儿去旅游 C 学习很紧张，很少有时间出去玩儿 14．A 因为无论成功还是失败，努力过的人都应获得掌声 B 当然，也不要忘了鼓励那些失败的人 C 我们要为那些通过自己努力获得成功的人鼓掌 15．A 所以对我来说，年龄只是一个数字 B 我的理解是，重要的是要有永远年轻的心 C 我从来不关心它 16．A 在原有的基础上，增加了一部分文化交流的内容 B 王校长，根据您的要求 C 我把这篇报道稍微改了一下 17．A 放弃并不代表认输，而是代表新的开始 B 因此，为了获得更多 C 需要主动丢掉一些不重要的东西 18．A 人就容易梦到什么内容 B 例如，一个人脚冷时就可能会梦见在雪地里行走 C 晚上睡觉时，身体感觉到什么 19．A 我打算毕业以后 B 为将来自己做生意积累一些管理经验 C 先在叔叔开的公司里干一段时间 20．A 她是我的同学，从小就想成为一名警察 B 现在她决定，一定要找一个警察做丈夫 C 然而由于种种原因，她没能当上警察
古代汉语部分整理
鄭伯克段于鄢 要點提示 一、文字 【通假字】 1．莊公寤生。（寤—啎） 2．命子封帥車二百乘以伐京。（帥—）3．若闕地及泉。（闕—掘） 【古今字】1．謂之京城大叔。（大—太）2．姜氏欲之，焉辟害？（辟—避）3．姜氏何厭之有。（厭—饜，注：義通） 【異體字】1．佗邑唯命。（佗—他）2．大都不過參國之一。（三—三）3．多行不義，必自斃。（斃—獘）4．無庸，將自及。（庸—用）5．遂寘姜氏於城潁。（寘—置）6．孝子不匱，永錫爾類。（錫—賜） 二、词汇 【古今異義詞】1．多行不義，必自斃。（斃：倒臺）2．既而大叔命西鄙北鄙貳於己。（貳：兩屬）3．厚將得衆。（厚：領土廣大）4．大叔完聚。（完：修葺）5．繕甲兵。（兵：武器）6．夫人將啓之。（啓：打開城門）7．未嘗君之羹。（羹：帶汁的肉）8．愛其母，施及莊公。（施：延伸、影響）【古今同形異構詞語】1．不及黃泉，無相見也。（相見：見我）2．大叔又收貳以爲己邑（以爲：“以”是介詞，賓語“之”省略，“爲”是動詞，作爲） 三、语法 【句式】 [一]判斷句： 1．制，巖邑也。（主語：制，謂語：巖邑） 2．國之害也。{主語：此（省略），謂語：國之害} 3．潁考叔爲潁谷封人。（主語：潁考叔，謂語：爲潁谷封人） 4．潁考叔，純孝也。{主語：潁考叔，謂語：純孝（之人）} [二]被動句： 1．蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？（蔓草是被除的物件，此爲不帶形式標誌的被動句） [三]賓語前置句： 1．姜氏何厭之有？（何厭，前置賓語，依靠指代詞“之”複指提到動詞“有”之前） 2．敢問何謂也？（何，前置賓語，疑問代詞在疑問句中作賓語，故提到動詞“謂”之前） 3．君何患焉？（何，前置賓語，疑問代詞在疑問句中作賓語，故提到動詞“患”之前） 4．其是之謂乎？（是，前置賓語，依靠指代詞“之”復指提到動詞“謂”之前） [四]雙賓語句： 1．謂之京城大叔。（之，間接賓語，京城大叔，直接賓語） 2．不如早爲之所。（之，間接賓語，所，直接賓語） 3．公賜之食。（之，間接賓語，食，直接賓語） 4．公語之故，且告之悔。（之，間接賓語，故、悔，直接賓語） [五]習慣句式： 1．蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？（猶……況……，先退一步，然後再進一步申說） 2．國不堪貳，君將若之何？（若之何，對他怎麽辦） 【詞類活用】 1．莊公寤生，驚姜氏。（驚，用如使動，意爲“使……受驚”） 2．愛共叔段，欲立之。（立，用如使動，意爲“使……立”） 3．夫人將啓之。（啓，爲動用法，意爲“爲……開門”） 4．若闕地及泉，隧而相見。（隧，名詞用如動詞，意爲“挖隧道”） 【重要虛詞】 1．公弗許。（弗，一般性的否定副詞，只能否定及物動詞，且動詞後不能帶賓語） 2．既而大叔命西鄙、北鄙貳於己。（既而，是時間副詞“既”和連詞“而”的結合，表示某事過後不
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2013年新汉语水平考试HSK四级考试辅导 目录： 1.HSK（四级）样卷听力材料（见附录） 2. 考试内容及时间 3.专项讲解及辅导 4.四级考试词汇分类归纳（见附录） 考试内容及时间：听力（45题、约30分钟、100分） 阅读（40题、35分钟、100分）书写（15题、25分钟、100分） 考试时间约105分钟，还包括考生填写个人信息5分钟，最后写答题卡10分钟 （一）听力 第一部分：（听一小段话判断句子对错）听之前，先看给出的句子，找出它的关键词语第二部分：（听两句对话选择正确答案）听之前，先看问题中的四个选项 第三部分：（听较长对话和短文选择正确答案）听之前，先看答案中的四个选项 （二）阅读 第一部分：（选择词语完成句子和对话）
先仔细阅读每句话和所给选项，认真思考每句话的残缺部分所要求的句子成分，要兼顾句子的内容和关联词语的使用，不能只看其中的一部分先选能确定的 第二部分：（根据所给句子排列顺序） 考生对关联词语和上下文意的掌握，注重上下文内容的链接和关联词语的运用 第三部分：（阅读句子和短文选择正确答案） 简单的词语辨析和对一段话大概意思的概括，多掌握一些同义词和近义词的辨析。 （三）书写 第一部分：（整理句子） 汉语基本句型，基本语序。先确定主语、谓语、宾语，再确定其他成分的位置。注意标点符号、正确用字。建议每道书写题用一分半钟左右。 第二部分：（看图，根据所给词语造句） 符合图片内容；用上所给的词；合乎语法；尽量写简单句。建议每道看图造句题用一分钟左右。 要点： 1听力题要事先读题。 2.边听边记录关键词。 3掌握答题思路和答题技巧。
考试注意： 1.答案先写在试卷上，最后十分钟再写在答题卡上。 2.使用2B铅笔答选择题，使用0.5黑色签字笔答书写题， 禁止使用涂改液、铅笔 一、听力 （一）关键词： （1）地点：商场、邮局、电影院、银行、火车站、汽车站、马路上、大街上、会议室、宾馆、饭馆、超市、办公室、操场、医务室、医院、药店、快餐店、歌厅、家里、学校、宿舍、厕所、咖啡馆、图书馆、阅览室、书店、楼下、地上、垃圾桶里、外地、家乡、礼堂、书房、订票点、北京、上海、广州（2）方位：南方、北方、东部、西部 （3）时间：前天、昨天、今天、明天、后天、这两天、周末、下周、月末、年末、原来、平时、一会儿、马上、饭前一小时、提前两三分钟、迟到一点儿、越早越好、不迟到就行了 （4）人物：医生、大夫、老师、家长、父母、学生、领导、警察、律师、售票员、同事、恋人、夫妻、亲戚、姐弟、朋友、记者、商人、导演、演员、作家、对手、邻居、导游、游客、司机、乘客、经理、秘书、职员、服务员、顾客、
美国结构主义语言学和我国的对外汉语教学
美国结构主义语言学和我国的对外汉语教学 摘要结构主义是20 世纪语言学的主要理论, 结构主义语言学是在索绪尔的《普通语言学教程》基础上形成和发展起来的语言学流派。广义上 讲, 结构主义语言学是把语言看作本身具有语音、词汇和语法特点的独 立系统的任何语言研究。它由三个主要的学派组成, 布拉格学派、哥本 哈根学派和美国结构语言学派。其中，美国结构主义语言学流派发展得 最完备，对人类的语言研究做出了巨大贡献，而且还推动了其他学科的 研究，尤其是对第二语言教学。本文通过对美国结构主义语言学的独特 阐述与分析,这一流派创建了新的教学理论。由此产生的教学法——听说 法，对我们的对外汉语教学产生重大且深远的影响。 关键词：美国结构主义语言学教学理论外语教学听说法 结构语言学( structural linguistics) 或结构主义语言学是指20 世纪30 至50 年代在欧美形成和发展的语言学流派，是以瑞士语言学家索绪尔( 1857- 1913 年) 的《普通语言学教程》中所阐述的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。其基本原则是：“真正实际存在的不是某种个别的语言事实，而是作为系统的语言；语言的每一成分只是由于它跟系统中其他成分的关系而存在；系统不是成分的机械总和，而是规定成分的。系统的框架或结构是由声音和意义之间的关系、语言单位之间的关系构成的。”结构语言学有三个主要学派：布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构语言学派。然而，为了挽救濒危语言美洲印第安语,而欧洲传统历时语言学没法满足这种只有音而没有书面文字的特殊语言，美国结构主义语言学( American Structuralist Linguistics)，美国结构主义或美国结构语言学或称美国描写语言学(descriptive linguistics),于上世纪初应运而生。 这个学派的先驱者是博厄斯（也译鲍阿斯）及其学生萨丕尔，主要代表是布龙菲尔德，之后是海里斯和霍凯特。在一般意义上,美国结构主义语言学是指以布龙菲尔德(L. Bloomfield) 和后布龙菲尔德学派的学者(post2Bloomfieldians) 为代表的美国描写语言学派的一整套语言理论。自产生以来，它以其特有的理论基础，研究、分析及描述语言的基本方法和步骤为结构主义语言学的发展奠定了基础。它的产生及发展不仅对该国的土著语、语言
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王力古代汉语整理完整版word下载 《古代汉语》(王力)笔记 一、填空: 1、汉语字典的编排方式主要有三种: A、按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列(汉语拼音方案);古代按照平水韵106 韵排列(上、下平声各15韵,上声29韵、去声30韵,入声17韵)。 B、按部首和笔划排列。同一部首的字归在一起,部首的先后以笔划多少为序;同一部首内,字的先后以笔划多少为序。笔划相同时,在按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点(、)、横(一)、直(ㄧ)、撇(ノ)四种或点、横、直、撇、折(┐)五种依次排列。 C、按编码排列。通行的是四角号码检字法。汉字方形有四个角,角的形式共十种,用0至9 代表。角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四码。 2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编,在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列,分成214部,在按十二地支分十二集,每集分上中下三卷。释字体例先音后义。先列主要韵书的反切,再释义,每义引古书为证。 3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》,进行纠正。 4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编,1915年中华书局。部首排列,注音用《集韵》的 反切,还加注直音。 5、《辞源》1915商务印书馆,陆尔奎、方毅等人编写,是近代出版最早的以语词为主,兼顾百科常识的大辞书。部首排列法,沿用《康熙字典》214部首。注音反切,全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主,百科为辅”的工具书,吴泽炎、黄秋耘。刘叶秋负责。采用汉语拼音字母和注 音字母注音,采用《广韵》的反切。 6、《辞海》1936中华书局编印,舒新城、沈颐,张相主编。1958年修订为综合性辞书。舒新 城、陈望道主持。 7、东汉许慎《说文解字》,中国文字学奠基之作,第一部系统完备的字典,分析小篆字形。宋代徐铉采用孙愐《唐韵》校订过。清代黎永春的《说文通检》。徐灏《说文解字注笺》 8、清代研究《说文解字》的四大家:段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠
00536古代汉语(重点)手动整理
必须背诵段： 1、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。 2、有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。 3、不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 4、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 5、先王之济五味、和五声也，以平其心，成其政也。声亦如味，一气，二体，三类，四物，五声，六律，七音，八风，九歌，以相成也；清浊、小大，短长、疾徐、哀乐、刚柔、迟速、高下、出入、周疏，以相济也。君子听之，以平其心。心平，德和。 6、宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” 7、北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 8、其政闷闷，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。祸兮福所倚，福兮祸所伏。孰知其极？其无正？正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。 9、凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。 10、父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？ 第一章重点： （2）许慎对“六书”的阐述（汉字结构） ●象形——画成其物，随体诘诎日月是也（高、大、向、眉、栗、血、番、人大 女又目耳口齒、日月草木水戈户門、牛羊犬豕馬鹿弓矢） ●指事——视而可识，察而见意上下是也（刃、亦） ●会意——比类合意，以见指撝武信是也（从、牧、莫、舂、臭、息、泪、明、
HSK四级大纲考点讲解
2013年新汉语水平考试HSK四级考试 目录： 1.HSK（四级）样卷听力材料（见附录） 2.考试内容及时间 3.专项讲解及辅导 4.四级考试词汇分类归纳（见附录） 考试内容及时间：听力（45题、约30分钟、100分） 阅读（40题、35分钟、100分） 书写（15题、25分钟、100分） 考试时间约为105分钟，还包括考生填写个人信息5分钟，最后写答题卡10分钟 （一）听力 第一部分：（听一小段话判断句子对错） 听之前，先看给出的句子，找出它的关键词语 第二部分：（听两句对话选择正确答案） 听之前，先看问题中的四个选项 第三部分：（听较长对话和短文选择正确答案） 听之前，先看答案中的四个选项
（二）阅读 第一部分：（选择词语完成句子对话） 先仔细阅读每句话和所给选项，认真思考每句话的残缺部分所要求的句子成分，要兼顾句子的内容和关联词语的使用，不能只看其中的一部分先选能确定的 第二部分：（根据所给句子排列顺序） 考生对关联词语和上下文艺的掌握，注重上下文内容的连接和关联词语的运用 第三部分：（阅读句子和短文选择正确答案） 简单的词语辨析和对一段话大概意思的概括，多掌握一些同义词和近义词的辨析。 （三）书写 第一部分：（整理句子） 汉语基本句型，基本语序。先确定主语、谓语、宾语，在确定其他成分的位置。注意标点符号。正确用字。建议每道书写题用一分半钟左右。 第二部分：（看图，根据所给词语造句） 符合图片内容；用上所给的词；合乎语法；尽量写简单句。建议每道看图造句题用一分钟左右。
要点：1.听力题要事先读题。 2.边听边记录关键词。 3.掌握答题思路和答题技巧。 考试注意：1.答案先写在试卷上，最后十分钟再写在答题卡上。 2.使用2B简笔答选择题，使用0.5黑签字笔答书写，禁止使用涂改液、铅笔。 一、听力 （一）关键词： （1）地点：商场、邮局、电影院、银行、火车站、汽车站、马路上、大街上、会议室、宾馆、饭馆、超市、办公室、操场、医务室、医院、药店、快餐店、歌厅、家里、学校、宿舍、厕所、咖啡馆、图书馆、阅览室、书店、楼下、地上、垃圾桶里、外地、家乡、礼堂、书房、订票点、北京、上海、广州 （2）方位：南方、北方、东部、西部 （3）时间：前天、昨天、今天、明天、后天、这两天、周末、下周、月末、年末、原来、平时、一会儿、马上、饭前一小时、提前两三分钟、迟到一点儿、越早越好、不迟到就行了 （4）人物：医生、大夫、老师、家长、父母、学生、领导、警察、律师、售票员、同事、恋人、夫妻、亲戚、姐弟、朋友、记者、商人、导演、演员、作家、对手、邻居、导游、游客、司机、乘客、经理、秘书、职员、服务员、顾客、本地人、外地人、主持人、病人、
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王力古代汉语整理完整版word下载 王力古代汉语整理完整版word下载通训定声》。 《古代汉语》(王力)笔记 9、清代阮元《经籍籑诂》,一部专门收集唐前各种 古书注解 的字典。韵母排列法,以平水韵一韵一卷。还有清代刘淇《助一、填空: 字辨略》,何乐士《古代汉语虚词通释》。 1、汉语字典的编排方式主要有三种: A、按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列(汉语10、清代王引之 《经传释词》(古声母排列)和近人杨树达《词拼音方案);古代按照平水韵106韵排 列(上、下平声各15诠》(注音字母),解释虚词。 韵,上声29韵、去声30韵,入声17韵)。 B、按部首和笔划排列。同一部首的字归在一起,部首的先后11、近人张相《诗 词曲语辞汇释》,1953中华书局,研究诗以笔划多少为序;同一部首内,字的先后以 笔划多少为序。笔词曲中特殊词语的一部专著。 划相同时,在按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点(、)、 横(一)、直(ㄧ)、撇(ノ)四种或点、横、直、撇、折(?)12、古代汉语以单音 词为主,现代以复音词主要是双音词为五种依次排列。主。单变复主要有三种情况: C、按编码排列。通行的是四角号码检字法。汉字方形有四A、换成完全不同的词。 个角,角的形式共十种,用0至9代表。角的顺序是左上角、B、加上词头词 尾。 右上角、左下角、右下角。每字得四码。 C、用两个同义词作为词素合成。
2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编,在明代梅膺祚《字汇》1 3、单纯的复音词,绝大部分是联绵字。文字学主要凭字形和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列,分成214辨别本义。 部,在按十二地支分十二集,每集分上中下三卷。释字体例先 音后义。先列主要韵书的反切,再释义,每义引古书为证。 14、文字的创造时期,象形是最基本的原则。 3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》,进行15、隶书是汉字演变史上的重要转折点,是古文字和今文字纠正。的分水岭。 4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编,1915年中华书16、押韵分为三种: 局。部首排列,注音用《集韵》的反切,还加注直音。 A、句句押韵。 B、隔句押韵。一般是奇句不押韵,偶句押韵。如《诗经》 5、《辞源》1915 商务印书馆,陆尔奎、方毅等人编写,是近C、交韵。奇句与奇句押韵,偶句与偶句 押韵代出版最早的以语词为主,兼顾百科常识的大辞书。部首排 列法,沿用《康熙字典》214部首。注音反切,全部采用清17、《诗经》押韵 主要格式:隔句押韵的句尾韵;首句入韵而代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代后隔句押韵的句尾韵。 词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主,百科为 辅”的工具书,吴泽炎、黄秋耘。刘叶秋负责。采用汉语拼18、古韵指上古时代主要指先秦的韵部,现在被分为三十部。音字母和注音字母注音,采用《广韵》的反切。《诗经》押古韵。段玉裁《六书音均表》、江有诰《诗经韵读》、王念孙《诗经群经楚辞韵谱》 6、《辞海》1936中华书局编印,舒新 城、沈颐,张相主编。 1958年修订为综合性辞书。舒新城、陈望道主持。 19、注解古书开始于汉 代。
新HSK4级真题2010
新HSK4级真题2（2010年4月考试） 一、听力 第一部分 第1-10题：判断对错。 例如：我想去办个信用卡，今天下午你有时间吗？陪我去一趟银行？ ★他打算下午去银行。（√） 现在我很少看电视，其中一个原因是，广告太多了，不管什么时间，也不管什么节目，只要你打开电视，总能看到那么多的广告，浪费我的时间。 ★他喜欢看电视广告。（×） 1．★签证已经办好了。（） 2．★现在她也做妈妈了。（） 3．★小王今天要加班。（） 4．★节日是文化的一部分。（） 5．★王教授脾气很大。（） 6．★真正的爱情不需要浪漫。（） 7．★年轻人喜欢早上锻炼身体。（） 8．★小林正在找工作。（） 9．★应该总结过去的经验。（） 10．★广告词应该简短。（） 第二部分 第11-25题：请选出正确答案。 例如：女：该加油了，去机场的路上有加油站吗？ 男：有，你放心吧。 问：男的主要是什么意思？ A 去机场 B 快到了 C 油是满的 D 有加油站√ 11．-A 正在做饭-B 正在购物-C 在擦窗户-D 在收拾厨房 12．-A 能力-B 数量-C 知识-D 专业 13．-A 非常鲜-B 很好喝-C 太辣了-D 太咸了 14．-A 没兴趣-B 票很贵-C 票不好买-D 喜欢打网球 15．-A 换裤子-B 戴帽子-C 洗个澡-D 散散步 16．-A 夫妻-B 母子-C 父女-D 姐弟 17．-A 今天上午-B 明天下午-C 明天晚上-D 后天上午 18．-A 太旧了-B 是货梯-C 电梯坏了-D 他们去二层 19．-A 送给邻居-B 要多运动-C 搬到院子里-D 再多买几朵 20．-A 一刻钟-B 20分钟-C 踢足球-D 打篮球 第三部分 第26-45题：请选出正确答案。 例如：男：把这个文件复印五份，一会儿拿到会议室发给大家。 女：好的。会议是下午三点吗？ 男：改了。三点半，推迟了半个小时。 女：好，602会议室没变吧？ 男：对，没变。 问：会议几点开始？
考研古代汉语试题库完整
考研古代汉语题库 一、单项选择题 1、下列句中，“之”用作指示代词的一句是（） A曰：否，以票易之。B大天而思之，孰与物畜而制之？C仆诚以著此书，藏之名山，传之其人。D此车一人殿之，可以成事。 2、下列句中，“其”作人称代词的一句是（） A子曰：“不在其位，不谋其政。”B若之何其以病败君之大事也？ C吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。D其巫，老女子也，已年七十。3、下列句中，“所”字结构表示动作对象的一句是（） A夙兴夜寐，无忝尔所生。B彼兵者，所以禁暴除害也。C诺，恣君之所使之。D其人—一为具言所闻。 4、下列句中，“见”表示对他人行为的接受，有指代宾语作用的一句是（） A止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。B家叔以余贫苦，遂见用于小邑。C吾长见笑于大方之家。D厚者为戮，薄者见疑。5、下列句中，“相”表示一方发出动作、另一方接受动作的偏指关系的一句是（） A子敬，孤持鞍下马相迎，足以显卿未？B鹬蚌相争，渔翁得利。C不及黄泉，无相见也。D巫医乐师百工之人，不耻相师。 6、下列句中，“其”表示祈使语气的一句是（） A若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？B吾子其无废先君之功！C余登箕山，其上盖有许由冢云。D一之为甚，其可再乎？ 7、下列句中，“以”用作连词，表示后一项动作是前一项动作的目的或结果的一句是（）A命子封帅车二百乘以伐京。B木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
C卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因攻其车，尽破之以归秦。D信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。” 8、下列句中，“为”作介词，引进动作行为的服务对象的一句是（） A天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。B天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 C旦日飨士卒，为击破沛公军。D寡君使群臣为鲁、卫请，且无令舆师陷入君地。 9、下列句中，“然”作连词，表示转折的一句是（） A自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之？然子病矣。B七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 C鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。D是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？ 10、下列句中，“则”作连词，表示后项的行为、情况是前项动作施事者未曾料到、一般译为“原来已经”的一句是（） A东道之不通，则是康公绝我好也。B于是至则围王离。C欲速则不达。D使子路反见之，至则行矣。 11、下列句中，“而”作连词，用于主语和谓语之间，表示转折意味的一句是（） A管氏而知礼，孰不知礼？B相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？ C子而思报父母之仇，臣而思报君之雠，其有敢不尽力者乎？D子产而死，谁其嗣之？ 12、在“滕君，则诚贤君（）”和“王无罪岁，斯天下之民至（）”句中，括号里使用的句末语气词应该依次是（） A也，焉B矣，焉C矣，也D耳，矣 13、在“晋国，天下莫强（）”和“孟尝君问：‘冯公有亲（）？’”句中，括号里使用的句末语气词应该依次是（）
语言学对对外汉语教学的启示
语言学对对外汉语教学的启示 摘要：作为一名对外汉语教师,没有汉语的基本语言理论知识,仅仅能说地道的汉语是不够的。学生犯的错误各种各样的,仅仅指出错误加以纠正而不能说明原因,统统将之归为“语言习惯”,不是我们对外汉语教师的宗旨。本文从语言教学出发,说明在教学第一线的教师不仅要知其然,还要知其所以然，重视语言学理论的重要作用。 关键词：对外汉语教学；对比语言学；认知语言学；中介语 随着对外汉语教学的日益发展,越来越多的人投身到这一开拓性的行列。对外汉语教学非常注重对教学法的研究和改进，语言学一直在其中发挥着独特而重要的作用。对外汉语教学是对母语为非汉语的学生开展的汉语教学,由于所教语言的不同,对外汉语教学有其自身的特点,但对外汉语教学也是第二语言教学的组成部分,理所当然地受到语言学理论的影响。对外汉语教学模式从一开始就受到了国外外语教学方法的影响,从中也不难辨析出语言学理论对对外汉语教学的影响。 张亚军(1990) 认为,语言学理论基础和教育学理论基础是中国对外汉语教学体系的理论基础。也就是说，对外汉语教学的理论基础是“以现代语言学理论和传统语法为语言学理论基础， 以中国传统的教育学理论中的合理因素作为教育学的基础，同时也借鉴了其他外语教学法 理论的研究成果。”（李泉，2007）从这里我们不难看出教学法不是孤立的。 一、语言和语言学及语言教学 要讨论对外汉语教学就应当先讨论“语言”和“语言学”、“语言学”和“语言学教学”的关系。如 果我们没有思考过或没有认真思考过这些问题, 就可能导致在实际的教学与研究工作中的 盲目性。语言是人类的思维工具和交际工具。语言教学的目的是帮助学习者尽快掌握这一思维工具和交际工具。而且是以交际能力为重要目标的, 培养的是“语言通”。语言学教学, 是 以培养语言学家为目的的, 目标是提高学习者的语言学知识和研究语言的能力。语言教学是一种实践活动, 而语言教学学是一门学问。语言教学的目的是掌握语言, 提高语言运用的能力。语言学教学的目标是培养语言学家。“语言教学学” (语言教学+ 学) 是以语言教学活动 为其研究对象的学问, 目的是提高语言教学的效果。（王希杰,钟玖英，2004）
古代汉语：重点句子辨析整理大全(考试实用)[1]
古代汉语：重点句子辨析整理大全（考试实用） 句子 治国何患？何谓也？（以上是疑问代词作宾语前置）又何马之能知也。（以上是代词复指宾语前置） 判断句：此黎丘丈人之智也。是必夫奇鬼也。 判断句：（1 ）德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。（2 ）是社稷之臣也。是谁之过与？ （“是”是指示代词“这”意。） 宾语前置：（1 ）无乃尔是过与？（2 ）何以伐为？（3 ）又何加焉？（4 ）岁不我与。 双宾语：君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。 1 、其高下之势，岈然洼然，若垤若穴：分承修辞方法。“岈然”承“高”而言。“洼然”承“下”而言。“若垤”又承“岈然”而言，“若穴”又承“洼然”而言。 2 、萦青绕白：指代修辞方法。“青”指代青山，“白”指代河 流山川。3 、故为之文以志：双宾语。 1 、谓之京城大叔。（双宾语） 2 、姜氏何厌之有？（疑问代词作宾语前置） 3 、不如早为之所。（双宾语） 4 、敢问何谓也？（疑问代词作宾语前置） 5 、公语之故，且告之悔。（双宾语） 6 、君何患焉？（疑代） 7 、其是之 谓乎？（代词复指宾语前置） 1 、此城濮之赋也，（判断句） 2 、晋与鲁卫，兄弟也。（同上） 3 、丈夫之许，寡人之愿也。（同上） 1 、非无贿之患，而无令名之难。（复指前置宾语） 2 、无亦是务乎？（疑代作前置宾语）。 3 、有令德也夫：判 断句。4 、夫令名，德之舆也。（判断句）5 、恕思以明德，则令名载而行之：两个动词共用一个宾语。 天下莫之能伉（否定句中代词宾语前置） 1 、客何好？客何能？（疑问代词作宾语前置） 2 、为之驾。（双宾语） 3 、以何市而反？（疑代作宾语前置）。 4 、 不拊爱子其民（二动词共一宾语）5 、千金，重币也；百乘，显使也。（判断句）。 1 、寡人将谁朝而可：（疑问代词作宾语前置） 2 、千里之马至者三：数量词作谓语。 3 、隗且见事，况贤于隗者 乎？（“见”表被动的助动词，整句是被动句。） 1 、项籍者，下相人也。（判断句） 2 、楚战士无不一以当十：（宾语前置）。 3 、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：表示目的的判断句。 4 、举所佩玉玦以示之者三：“三”是谓语。“者”字结构表示“的次数”作主语。 5 、若属皆且为所虏：“为所”被动句。 6 、赐之卮酒、赐之彘肩：双宾语。6 、大王来何操（疑代宾语前置） 7 、吾为若德。（双宾语）。 其田单之谓邪：（代词复指宾语前置） 1 、何以复加？（疑代） 2 、何谓相坐？（同上） 3 、何以女为见（同上）。 4 、子卿尚复谁为乎？（同上） 5 、 皆为陛下所成就：“为所”被动句式。6 、虽欲报恩将安归：（疑代） 1 、卿弟安在？（疑代） 2 、恐见疑于当时矣：被动句。 3 、是何言之陋也！（感叹句）这说的话是多么的浅薄。 1 、车边病是也：（判断句） 2 、耳目聪明：分承修辞方法，即耳聪目明。 1 、吾其左衽矣：借代修辞方法。指代晋国将要被符坚灭亡。 2 、为晋兵所杀：被动句式。 ════════════════════════════════════════════════════════════════════ 华夏大地教育网https://www.360docs.net/doc/d32449195.html, 中国远程教育领航者自考网络辅导第一校园本套试题共分3页，当前页是第1页-
古代汉语课本整理
第一章文字 第一节汉字概说 一有关汉字起源的传说（结绳说、八卦说、仓颉造字说） 二汉字产生的途径 汉字产生的途径主要有两个，图画和契刻。郭沫若在《古代文字之辩证的发展》中说：“中国文字的起源应当归为指事与象形两个系统。”指事又叫刻画系统，契刻当是其主要渊源，象形系统即图画系统。 （一）源于图画:象形文字 1、图画与汉字的本质区别： 1）目的不同：图画属于艺术形象，先民描绘图画是为了表现美、按照美的规矩创造，或是为了表达某种宗教观念等目的；文字属于书写符号，是为了记录语言；2）与语言的关系不同：图画表达的意义并不固定，不能与词建议一对一的联系，而且没有读音；只有当图画与语言中的词之间产生了固定的对应关系，即一个图画联系上一定的声音单位（词的发音)并代表了该声音单位所表示的意义（词的含义）时，才变成了文字。所以，图画到文字有一个质变的过程。 3）抽象程度不同：象形文字抽象程度高，抓住事物的主要特征或大体轮廓来“据义绘形”；图画要求真实的表现具体事物，抽象程度低。 2、图画演变为文字：自发产生阶段，自觉创造阶段 （二）源于契刻 1、概念：契刻就是在竹木等物体上刻画记号。其作用主要用来计数或提示事件。 2、契刻演变成汉字：一部分契刻符号由于直接表示语词而成为汉字，一部分契刻符号经过改造整理后用来表示语词而成为汉字还有些契刻符号没有发展成为汉字。总之，契刻不是文字，契刻成为文字的条件是表示语词。 三汉字产生的时代和汉字体系的形成 1、汉字起源于原始社会晚期的新石器时代 2、汉字体系形成于夏代（距今已有4000年），原因： 1）夏王朝的建立，标志我国正式进入阶级社会。迫切需要文字比较完整的记录语言，方便统治； 2）夏代有文献，说明文字体系已经形成； 3）夏末，夏朝已建有图书档案，说明至迟在夏朝中期或更早，汉字体系已经形成。 第二节汉字形体的演变（字体的演变和字形的演变） 字体的演变就是汉字的总体系和发展的总趋势而言，主要体现在书写风格和笔势的发展 确定文字的条件： 1、有比较固定的音义，可以记录语言中的词——音义； 2、线条化、图画化——形； 3、约定俗成，社会公认，有一定传承性——社会性 一汉字字体的演变 1、汉字的演变与社会的发展，书写材料或书写工具的改良或替换密切相关。 2、汉字的演变阶段：
中央民族大学主办辅导班-第二节 对外汉语教学的语言学基础(二)
育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年15名育明考到民大汉教340分以上的学员综合分析：整体看来，2013年的中央民族大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的民大考研的复习还是要以基础为关键点，打好基础。育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考取民大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生带来最大的帮助。 2014年中央民族大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析 中央民族大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公 共课阅卷人一对一点评=2500元 7月1日前购买8折优惠 第二节对外汉语教学的语言学基础（二） 一功能主义语言学与对外汉语教学 1、语言能力和交际能力（P77） 乔姆斯基在60年代提出“语言能力”的概念，并区分“语言能力”和“语言表现”。 ●语言能力：是指人们所具有的语言知识，是一种内化了的包括语音、词汇、语法等的语言规则体 系。 ●根据转换生成语言理论，一个人的语言能力主要表现在： 能正确组合声音和语素；能区分是否合乎语法的句子；能区分结构相同或相似但意义不同的句子； 能区分结构不同但意义相同或相近的句子；能区分同一结构的歧义；能区分句子中的语法关系； 而最根本之处则是能运用这一有限的规则体系创造出无限的句子。 ●“语言能力”主要是与语言形式结构有关，实际上是一种高度抽象的语法能力，是一种脱离外部语言 环境的、人的内部心理机制。 社会语言学家海姆斯（D.H.Hymes）在60年代提出不同看法，认为一个人的语言能力不仅指能够说出合乎语法的句子，还包括在一定的语言环境中恰当地使用语言的能力，也就是在不同的场合、地点对不同的人进行成功交际的能力，首次提出“交际能力”的概念：即运用语言进行社会交往的能力，包括传递信息、交流思想、表达感情。他还进一步提出交际能力的四个特征：语法性、可接受性、得体性、现实性。