家长沟通话术汇总之欧阳家百创编
家长罕见问题话术
欧阳家百（2021.03.07）
一．前言
与家长沟通是教师在教学过程中不成避免的一项活动。而教师的交流水平，又正面反响出教师的水平和口碑。同时也决定着学校的教学口碑。为了提升教师与家长交流水平，特将家长罕见问题整理成册。
二．夸奖话术
家长方面
1、比较较有成绩感的家长：
能认识您这样有成绩感的家长真是我的荣幸。能获得您的认同让我觉得自己工作的很有价值。我会继续努力，成为家长心目中最好的老师。
2、对一些比较用心、配合的家长：
真的谢谢您对我的支持。幼儿教育是一项系统、庞杂的工程，家长、孩子、老师三方面的密切配合才干真正成绩优秀的孩子。我们班有您这样用心的家长和这么聪慧的孩子，做老师的我真的很高兴。
3、对经济条件欠好但很用心的家长：
生孩子不容易，培养孩子更不容易。孩子吃好、穿好花钱就可以做到，但要把孩子培养好就不但仅是花钱的问题，更要花很多心思和精力。真的谢谢您对孩子那么用心，我为孩子有这么好的妈
妈感到骄傲。
4、对自己、孩子无信心的家长：
没有教欠好的孩子，只有不会教育的怙恃。这句话说得有点严重，但事实就是这样。孩子刚生下来，年夜脑结构都差未几，可是生长的环境不合，孩子的未来就不一样。今天为孩子教育方面的投资一定会在孩子的未来获得体现。我们一起努力，期待这一天的到来。
4、对好说话的家长：
我带了这么多年的班，认识这么对的家长，我觉得您是最特另外。
性格好有善解人意并且特别会为他人着想。和您在一起的人城市很快乐。您看xxx天天都乐呵呵的，幸福的家庭才会有幸福的孩子。
5、对傻乎乎，但每天傻笑的家长：
每天看到您接送孩子都是笑容满面的，真是快乐的人像太阳，走到哪里哪里亮。真希望家长都象您一样，用快乐陪伴孩子的学习旅程。
对孩子
1、古怪精灵、调皮型：
这个小家伙虽然调皮却超等可爱，这么聪慧的孩子即使被他气哭也开心，他的聪慧伶俐离不开您的用心培养。越是聪慧的孩子做怙恃的越是要装傻来给他成绩感。我经常在孩子面前都装傻的，一不小心城市被这些孩子“欺负”。像您所饰演的角色就很好，能成为孩子的玩伴。
2、很文静、宁静的孩子：
他是现代孩子中难得能宁静的孩子，学习很是认真，这样的孩子一定有一个很是还的典范——就是像您这样高素质的妈妈。谢谢您把这么懂事的孩子交给我们，我作为他的老师除希望他坚持这些好习惯之外，还想努力把他的性格培养（变得）的更张扬一点，让他在年夜众场合更有表示力，这样更能适应（目前社会的竞争）竞争激烈的社会。
3、心中很是喜欢的孩子：
不知为什么，这么多的孩子中我最喜欢的就是xxx，他身上有一股魔力，让人一见他就喜欢，真是个人见人爱的孩子。您做他妈妈好幸福哦。看到他人人都想生孩子，看到您人人都想当妈妈。
当幼儿老师虽然很辛苦，但每当看到这些可爱的孩子就会感到很幸福，这种感觉、这种心情不是用钱就能买到的。我真得很享受这种感觉，特别是xxx看到他我心情就特另外好，您也一样吧。
4、经常把你整得哭笑不得的孩子：
坏孩子是魔鬼，好孩子是天使，不过在我眼里个个都是天使，坏孩子也有优点，只是更需要我们去发明，或是创作创造机会给他表示，很喜欢您每次都用欣赏的眼光看孩子，如果所有的怙恃都能擦亮眼睛，都发明孩子的优点，那孩子一定会一天比一天优秀的。
5、家长特别想给孩子快乐的孩子：
孩子能健康快乐是天下所有怙恃的心愿。不过是否真的快乐，不是我们说了算的。小小心灵也会有很多感受，也能体会人情冷暖
的。所以不管是咱们是做怙恃的还是做老师，都要轻轻地走到孩子的心底里去，才干真正体会到孩子的感受，忧孩子忧，乐孩子乐，我们就能成为孩子最好的朋友，恭喜您做到了。
三．家长罕见问题
较多家长由于自己知识构架问题及自身英语水平问题，在对孩子英语学习过程中会存在如何配合教学、学习教导等学习上的困惑。
解决思路：教师应加强自身理论学习尤其应注重儿童心理学、儿童行为学及语言心理学的学习以获得相关理论基础。参考书籍：《不克不及错过的英语启蒙》、《英语，孩子这样学》、《出国，不出国》
英语学习类实例参考
1.我家孩子现在年龄小，可是他基础好，现在XX的班里，可是他的书写能力不如其他孩子怎么办？
◇问题阐发
↘家长担心孩子的学习效果，害怕孩子因为书写问题招致最终结果会和自己想象的有偏差。
◇关键点提示
↘告诉家长针对这种情况，老师会“因材施教”。
◇整体思路
↘为其明确孩子自己年龄小，手部肌肉发育不健全。
↘老师会在课上以孩子喜欢的方法熬炼他的书写能力。
◇解析说辞
↘首先，我们把您的孩子安插到这个阶段的班级进行学习是
因为您的孩子已经通过我们的口语测试，证明他的口语水平已达到这个阶段学生的标准。他在这个班里进行学习肯定是没有问题的。
↘其次，对孩子年龄小，书写能力差，也是由于这个年龄段的孩子手部的小肌肉不敷发财，所以会影响他的书写，您在家可以测验考试熬炼孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的脚，让他用手在地上走路。或是练习拍球等能够强壮手部肌肉的办法。
↘另外呢，老师会在课上安插一些活动，专门照顾这种类型的孩子，例如，让他多到白板上写写，激发他对书写兴趣。
2.老师，回家之后我们的英语水平也不高，能不克不及给我们一些音频拷回去，给孩子放着听这样能够起到温习的作用？
◇问题阐发
↘家长担心孩子学欠好，影响学习效果。
◇关键点提示
↘告诉家长在学校温习一样能达到效果。
◇整体思路
↘和家长讲清楚怎么样达到学习效果。
◇解析说辞
↘首先咱们的孩子在学校上课时老师已经频频给孩子们听那些工具了，如果您拷回家还给孩子听一样的工具会让孩子感到厌倦，反而呢更加影响孩子的兴趣，所以我们不建议您在家给他放这些工具。
↘其次，老师会在课上安插一些活动以及我们的课件，这些都是用来帮助孩子进行记忆的，所以您不必担心温习的问题。
↘其实，您完全可以让孩子来教您英文：让孩子担负英语教师的角色，您来当学生。孩子教一句，您就跟着念一句，并且跟着他一道做活动。这样，孩子会觉得很有成绩感。如果您有不懂的，可以请教孩子，他解释不了的问题，再回到学校课堂上，他会倍加注意。或自己找寻或请教他人解答您的问题。
3.孩子来环球上课的积极性却是挺高的，可是回家之后我问他学了什么也说不出个所以然来，他究竟行不成啊？
◇问题阐发
↘担心孩子的学习效果。
◇关键点提示
↘为家长明确学习是个漫长的阶段，孩子要经历不合的学习阶段。◇整体思路
↘告诉家长孩子处于缄默期。
◇解析说辞
?↘其实咱们宝贝的这种情况很正常，大都孩子会在刚开始的时候会呈现这种状况，所以我也很是理解您现在的心情。
?孩子在进入一个新的环境会有一段时间的适应，这种适应不单单指对整个学习环境的适应，还有对语言环境的适应。孩
子在这个时候会有一段时间的语言缄默期，大都时候孩子在
年夜量的听，就像学习咱们的母语是一样的，然后才会有一
定的输出，有了听的积累，孩子在这个过程中通过这种方法
来提高自己的语言能力。这个缄默期因人而异，在缄默期阶
段你不必着急，也不要特别紧张的去问孩子，你为什么不说
话？老师今天教了什么？只要咱们给孩子正确的引导，帮忙
他一起度过这个缄默期。
?您可以在家放一些咱们的歌曲光盘，让他自己进入我们课堂情境随着音乐唱歌跳舞，我们也会在课堂上多引导孩子去说，比方我们就经常在区角环节与孩子进行交流，即使没有反响，可是孩子在这个过程中会有输入的积累
4．老师，我们孩子如果在这学完TT的三年全部课程究竟能到什么水平？就靠每周这么两天能行么？
◇问题阐发
↘家长关注的是学习效果。
◇整体思路
↘为其强调我们的课时以及学习效果。
◇解析说辞
我们的课程注重的是对孩子能力的培养，究竟语言的学习是为了进行交流。我们这套教材是为了培养孩子的听说读写的能力。
孩子在我们这进行了几年的学习，孩子的各方面的能力城市
有很年夜的提高。例如，孩子可以建立起英文的思维方法和
培养起学习英语的兴趣。对我们每周两次课，时间为3到4
个小时，咱们会呈现给孩子一个全英文的环境，从孩子进入
校区的那一刻知道孩子的离开，城市浸入在一个英文的环境
中，他们听听，所想，所感也全都是以英文的思维方法来展
开，这对孩子学习英语帮忙极年夜。三年的TT课程的学习，词汇量可以达到XX，
5.老师，有时候我在教室外面看，觉得孩子上课根本不注意听，我跟他说了无数遍，也没用。您说我该怎么办呢？
◇问题阐发：
↘家长担心孩子注意力不集中。
◇关键点提示
↘其实还是担心孩子学习的效果。
◇整体思路
↘助教老师会帮忙提示孩子。
◇解析说辞
↘首先，对您来讲，一定不要严厉的批评孩子。课上的问题就交给我们老师来处理。实际上这个年龄段的孩子的注意力集中的时间很短，年夜概半个月的左右，所以每次上课老师城市安插不合的活动及游戏来帮助教学，实际上也是影响孩子注意力的一个因素。您在批评他不注意听讲时，他肯定会猜到您在看他上课，所以每次上课他害怕挨您的批评，就会习惯性的回头观望。我们教室里安插助教老师的目的也在于此，她担任观察孩子们上课情况，一旦孩子呈现注意力涣散的状态，她一定会马上提示。
所以请您安心。如果您想知道孩子的学习状况，我们会按期的开展公开课和进行阶段检验，这样您就可以全面了解孩子的学习情况。
6.我的孩子基础很好，他回家总会说简单，是不是真的很简单？
◇问题阐发
↘学习效果的担心。
◇关键点提示：
↘家长其实不了解擅长工具的反而是更愿意去做的。
↘家长不了解小孩子擅长工具之后的心理及表示
◇整体思路
↘只要是孩子有兴趣的事情，他们就会觉得简单。
◇解析说辞
↘年夜部分小孩子都是很喜欢表示自己的，他所说的简单是因为他有兴趣，
他喜欢。他没有拿这个看成自己的承担。所以孩子在这
学会了，他一定会努力在家长面前表示，同时孩子对自
己擅长的工具，一定会努力去学的，就好比我们小时侯，
对学习好的科目，一定是很是喜欢去学习的。
7.老师，您看我们已经报了三年了，课后您给他多温习温习，我们
住的也远，来一次怪不容易的，让他多感受感受！
◇问题阐发
↘家长担心孩子学习效果，期望孩子能有快速提高。
◇关键点提示
↘孩子的学习接受能力有限，时间过长，会让孩子产生厌烦感。
◇整体思路：
↘先告诉家长孩子课上学习接收知识挺好的。
↘然后明确孩子学习每天接受能力有限，学的时间长，不代表学得
好。
↘家长可以回家给孩子结合书本做简单温习，效果更佳。
◇解析说辞：
↘首先，您看孩子在上课时表示挺好的，他吸引知识也还可以。
↘其次，我明白你是想让孩子在课下温习温习，巩固巩固今天所学
的工具，可是您要知道，这个年龄段的孩子每天的学习接
受能力是有限的。您想想，他刚刚已经学了1个半小时了，
脑袋处于一个疲劳的状态，需要时间来缓和，并且吸收消
化刚才所学的知识。如果这个时间，您再给他来一轮疲劳
轰炸，起不就任何作用，反而会让他对学习英语产生一定
厌烦感。
↘再说了，您如果真想给温习，可以在家里每天抽那么10分钟左
右的时间，结合书本上的知识来给他温习。我们这儿也有
一些英文的小动画，您回家可以放给他看，给他一个英文
的学习环境也是很重要的。
8.老师，回家要不要让孩子背背单词什么的？我觉得他回家什么都
不看，这些工具会不会都忘了就白学了。
◇问题阐发
↘家长担心孩子学习效果。
◇关键点提示
↘背单词不是一种学习的好方法，反而会引起孩子学习英语的恶感，可以结
合句子和具体事物进行学习和温习。
◇整体思路
↘先告诉家长学习后，孩子肯定会遗忘一部分知识，可是需要的
是重复，而不是背单词。
↘背单词是治标的办法，并且是一个枯燥的过程，反而会让孩子恶
感学习英语。
↘家长可以在家和孩子一起进行温习，其实不需要拿着书本照着
念，而是结合到生活傍边来。
◇解析说辞：
↘首先，我明白您是孩子会忘记在学校所学的知识，担心他的学习效果。
可是您知道，无论学习什么工具，孩子在学完之后，
肯定会遗忘一部分，可是背单词是无济于事的。要巩
固孩子在课上所学的知识，最主要的也是最有效的方
法，就是不竭地重复阅读和语言输出，孩子才干记得
牢固。
↘并且，背单词是一个很枯燥的事情，对孩子而言，其实不是他主动想去做的
事情，这样一来，孩子会逐渐恶感学习英语。但在
我们中心学习时，是以孩子的兴趣为主，由他们自
己主动去学习，而不是我们一味要求他们。所以，
在学习英文上，背单词是一种治标的办法。
↘如果您真的担心孩子会忘记学习的知识，您可以在家里
引导孩子去做言语输出，也可以陪着他一起去看看故事
书，看看英文动画片，让他学习英文的环境和兴趣，而
不是让他感觉到他是被逼着在学习。
9．孩子学习是一方面，我比较注重能力，这里究竟和小学不一样，
老师要多照顾我们孩子，究竟我们花了这么多钱买的就是办事。
◇问题解析
↘家长认为自己花高价买的不可是教学更是额定的关照和特权。◇关键点提示
↘要让家长明白孩子来上学时接受教育的，每个孩子城市获得老师的充分关注，老师会教导孩子，帮忙孩子而不是老师
提供办事，孩子享受办事的关系。
◇整体思路：
↘针对家长的这种心理，老师要以担任任的姿态教育家长，让家长意识到，教育本着对孩子担任的原则，帮忙孩子更正
缺点，树立良好的学习习惯从而进一步提高孩子。◇解析说辞
↘首先，认可孩子来环球学习不可是要在学习成果上有所提高，并且要在能力上获得熬炼，比方团体意识，竞争力，演讲演
示能力，老师会根据孩子自己的特点因材施教，充分给
孩子提供空间让孩子阐扬自己的潜能，发明自己的优势
和缺乏，帮忙孩子养成良好的学习习惯。而不是一味的
“照顾”，这样才干达到真正的教育目的。
10.在假期中，我们有什么工具要温习的，或者英语上给他加量的？◇问题阐发
↘家长担心孩子过一个假期把所学的知识都忘记了，另外，想让孩子抓紧暑假这段时间多学些工具。
◇关键点提示
↘缓解家长的顾虑，中心会给孩子提供一些帮助资料让孩子在假
期也能温习英语。
◇整体思路
↘每学期的知识内容已经很丰富了，孩子如果能在暑假
期间把之前学过的知识都巩固好就不错了。
◇解析说辞
↘学校每学期给孩子的知识点涉及面是很广的，暑假之前，老师城
市把上课的主要内容以图片和文字的形式发给家
长，孩子如果能结合这些资料和书本上的内容进行
一个温习，就能巩固年夜量的知识了，牢记要比接
受新的工具更有意义，并且在暑假期间，可以给孩
子多看看英文片子或者听听英文歌，都是让孩子抓
紧并且不脱离英文环境的一个好办法。
11.我们家孩子基础差，并且家里也没有环境，现在就是乐意来这，
可是你问他学了什么吧，他也说不出来。
◇问题阐发
↘家长担心孩子的学习效果，由于家长自己无法提供学习环境，总是期望孩
子能对学习效果做出反响。
◇关键点提示
↘告诉家长，学习是个循序渐进的过程，不要给孩子太年夜的
压力。
◇整体思路：
↘先告诉家长询问孩子今天学什么了，会增加孩子的学习压力。
↘告诉家长，孩子基础差一点，是因为他的学习兴趣不敷。
↘最重要的是要建立孩子的学习英语的兴趣，不要给孩子太年
夜的压力，不要稳扎稳打。
◇解析说辞
↘妈妈，您问孩子今天学什么了，这点会增加孩子学习的压力。学习是长时间
积累的过程，学习语言更是如此；您孩子的学习效果
也是需要时间才干体现出来，所以您需要给自己的孩
子时间。
↘其次，孩子的基础差，可能是因为自己在学校里学习英语的方法不克不
及激起他学习的兴趣，对他来说，学习英语甚至可
能是个承担。所以，现在来环球学习，最重要的是
要激起他对学习英语的兴趣，然后才会主动地去学
习。
↘另外，对基础欠好的孩子，咱们老师会给予格外的关注，多给机会来让他
表示，提高他的学习效果。
15 12. 你们每月的考试，我家孩子年龄小，都不会写字，考试成果不
及格是不是我家孩子在B班学习有些吃力，我们要不要转
到A班？
◇问题阐发
↘家长担心孩子的学习效果，由于家长自己无法提供学习环境，总是期望孩
子能对学习效果做出反响。
◇关键点提示
↘告诉家长，针对这种特殊情况的孩子，老师会调整对孩子的
要求。
◇整体思路
↘先撤销家长的疑虑，明确告诉家长孩子适应本阶段学习。
↘为其明确孩子自己年龄小，手部肌肉发育不健全，书写能力
有待高。
↘并且，老师会根据孩子的能力来调整他的学习要求。
↘如果转入A，所学的内容只是他已经会在基础上加以温习，
失去学习意义。
◇解析说辞：
↘首先，我们把您的孩子安插到这个阶段的班级进行学习是因为您的孩子已
经通过我们的口语测试，证明他的口浯水平已达到这
个阶段学生的标准。他在这个班里进行学习肯定是没
有问题的。
↘其次，对孩子年龄小，书写能力差，也是由于这个年龄段的孩子手部的小
肌肉群还不敷发财，所以会影响他的书写，您在家可
以以测验考试熬炼孩子手部肌肉的力量。例如：握住
孩子的脚，让他用手在地上走路。或是练习拍球等能
够强壮手部肌肉的办法。
↘另外呢，老师会在课上安插一些活动，专门照顾这种类型的孩子，例如，
让他多到白板上写写，激发他对书写的兴趣。
↘并且，A班注重的是听说的培养，依照您孩子现在的水平，去A班学习，
根本吸收不到有用的知识，只是在温习他原来就会的
工具，这样就失去他学习新知识的机会和意义；另外，
对他练习书写也没有丝毫的帮忙。
13.孩子自己内向，每次过来我都要劝好久，可是来了看着又很高兴，
就是要带动一段才行？
◇问题阐发
↘家长担心孩子的适应能力差。
◇关键点提示
↘告诉家长，孩子还是喜欢这里的。
◇整体思路
↘先告诉家长孩子看着高兴证明他还是对这个工具有兴趣的，孩子只要是有
兴趣的事情都愿意去做。
◇解析说辞
↘家长是这样的你的孩子现在不肯意来可能是孩子对环境有点陌生，还不是特另外熟悉，因为这边不合于他的幼儿园，都
要需要一个适应的过程，就像您出差去另外城市城市有一
种失落感对吧，你看其他的孩子每次来这上课都开开心心
的，，所以您一定要对孩子有耐心。以后每次上课前您可以
早点带孩子过来，让他提前在这里熟悉下环境，和这里的
小朋友一起玩玩啊，这样一来呢，上课时孩子就会很自然
的和小朋友一起融入到课堂里了。
14.老师，为什么培训机构学校组织测试呢？我觉得这对孩子来说太
痛苦了！不该该再给他们增加承担了！并且这些测试的结果也不克
不及说明什么。
◇问题阐发
↘家长担心孩子学习承担过年夜。
◇关键点提示
↘告诉家长，测试是检查孩子的学习效果，并发明出孩子在哪方
面需要提高。
◇整体思路
↘先告诉家长，孩子不会觉得痛苦，并把测试的目的和意义解释
给家长听。
↘为家长明确测试不是小学考试，温习和测试都是在课上进行。↘即使测试结果欠好，老师也不会给孩子带来压力，相反，老师会帮忙孩子提高缺乏的部分。
◇解析说辞
↘首先，您不必担心这对孩子来说是件痛苦的事情，您回家有听说孩子对测试埋怨吗？因为我们每次测试的时候，都是告
诉孩子们这不是考试，只是看看年夜家学得怎么样，不必
紧张，能做几多就是几多。
↘其次，我们测试的目的不是为了给孩子们增加承担，而是为了检查孩子们的学习效果，最主要是找出每个孩子在哪部分
学的不敷，需要提高，进而巩固学习效果。
↘再次，我们的测试其实不是小学考试的那种模式，不会一考考几个小时，测试只有半个小时，并且老师城市临近考试前
做很细致的温习，并且考试核温习都是在课上进行的。↘就算孩子的测试结果不是很理想，老师也不会给孩子带来压力，相反，老师会帮忙发明哪些处所学的欠好，然后帮忙
巩固温习。
15.我们孩子回家总是不说英文，我也不知道他学了什么，我问他，
他也不说。/我们孩子学了这么久，很少说英文，是不是他都没学会
啊？
◇问题阐发
↘家长要求孩子的语言输出和学习效果的反响。
◇关键点提示
↘检查孩子的学习效果，让孩子进行语言输出，要有适合的方法办
法。
◇整体思路
↘首先和家长了解一下，家长是如何检验孩子的学习效果的，也就是如何
去问孩子上课学习内容的。
↘和家长了解，家长是否在家的时候尽量要给孩子提供英文环境。
↘阐发孩子所处年龄段的特点，并给家长提供一些能够更好地让孩子进
行语言输出和学习效果反响的建议和办法。
◇解析说辞
↘首先我想了解一下，您平常是用什么样的方法去问孩子上课的学习
内容呀？（家长一般会回答，嗨！我就问他今天上课
学什么了呗？）您平常一些日经常使用语会尽量用英
语和孩子交流吗？（家长一般会摇摇头，说一般不会，
或者暗示自己英语也不是很好）。
↘其实，作为A班的孩子年龄还比较小，他们还处在英语学习的最初
阶段，因此当您问他上课都学了什么的时候，他还不
具备能够把上课内容进行回顾、总结再表述的能力；
并且年龄小的孩子也很容易受周围环境的影响，如果
您平常年夜大都用中文和孩子交流，那孩子能用英文
输出的可能性就比较小了。
↘对孩子学习效果的检验，您可以每天抽510分钟，陪孩子一起坐下来，掀开书，和孩子一起读，这样孩子就能在比较轻
松的情况下，对上课内容进行输出和反响了；对平常
的日经常使用语您也可以测验考试着用英语去和孩子
交流，比方早晨和孩子问好用：Good morning 等，一
段时间后孩子也会慢慢的积累，自然的进行语言输出
了。
↘到目前为止，咱们已经学习了《TT》Unit X和《Phonics for kids》letter X的内容，您可以用刚才我和您说的办法试一下，有
什么问题再随时联系。
16.在家我想给孩子温习，却不知道从何下手，学校上课的视频之
类的，我们能拷回家看吗？
◇问题阐发
↘家长有意识给孩子进行温习，可是没有合适的办法。
◇关键点提示
↘给家长提供能够在家教导孩子温习的办法。
◇整体思路
↘学校上课所使用的视频之类的教学资料都是具有版权归属的，是
不成以拷给家长的。
↘针对家长不知如何下手给孩子温习的情况，给家长提出有效的解
决计划。
◇解析说辞
↘首先，很是感谢您对孩子学习的担任和对我们工作的支持和配合，想要对孩
子所学内容进行温习，为孩子有好的学习效果做出
自己的努力；可是，学校上课所使用的视频之类的
教学资料都是具有版权归属的，所以不克不及给您
拷回家给孩子温习用；
↘可是，针对如何给孩子进行温习，我可以给您提供一些更好的行之有
效的办法，比方：您可以每天抽510分钟，陪孩子一起
坐下来，掀开书，和孩子一起读，这样孩子就能在比较
轻松的情况下，对上课内容进行回顾和温习，对平常的
日经常使用语您也可以测验考试着用英语去和孩子交
流，比方早晨和孩子问好用：Good morning 等，帮忙
孩子把所学的知识运用到实际傍边；您也可以将Beeo
的CD放在车里，上下学接孩子的路上放给孩子听；另
外，也可以陪孩子一起看一些英文的动画片，学校有一
些比较适合孩子看的动画片，这些是可以拷给您的。
17.我们孩子上课总是走神，注意力不集中，怎么办啦？
◇问题阐发
↘家长担心孩子的学习效果，怕孩子注意力不集中影响知识的涉
取。
◇关键点提示
↘告诉家长针对这种情况，老师会采纳活跃的授课办法吸引孩子注意力，
与家长沟通话术
与家长沟通话术 家长：你们艺术团的费用怎么这么贵？ 答：艺术团共 个课时，每课时 个小时，这就相当于幼儿园的 个课时，这样折合下来，一个小时也才三十多块钱。并且教课的老师，也要比幼儿园派过去的老师能力强跟多，老师能力高了，自然孩子学到的也会多。每个月我们会开展一次大型搞活动，这些大型活动，对于咱们艺术团的孩子都是不收取任何费用的，而普通班的孩子想参加，则要另外掏钱。 家长：这个新出的教材里含有妈妈手册，这个很好，那为什么还要有一个妈妈的画像？这和你们的课程可是八杆子打不着的关系啊。答：孩子的绘画能力是与生俱来的，妈妈又是和他最亲密的人了，那我们书里有这么一栏妈妈的画像，除了可以提高孩子的绘画力，观察力，同时我们还会安排让孩子拿着自己画的画，讲述出来自己的妈妈到底是什么样子，这样也为今后的小学作文打下一个良好的基础，真正的做到了幼小衔接。 家长：你们这个语言表演是不是只针对那些比较不爱说的孩子啊？我家孩子特别外向，爱说话，上课都不好好听，我怕他报了这个班之后，上课更闹了。答：孩子性格外向是好事，但上课也坐不住就会影响他上课的质量了，但其实孩子上课为什么不好好听，只有一个原因，那就是他发现了比上课还有趣的事情，我们丹辉语言表演的特色之一就是游戏化情景式的教学，这些课程安排都是针对孩子的爱玩的天性设计的，任课老师也会一步步的把孩子带到他所创造的环境里，让孩子对学习丹辉语言表演充满了好奇与乐趣。您想：对于孩子来说，听老师上课都是一件很享受有趣的事情了，孩子又怎么会出现走神，不听话的情况呢？ 老师，我家孩子是小班，你们的基本功训练我很认可，可是，后面的儿歌，我们在幼儿园里照样可以学到，为什么还要单独报班呢？答：儿歌部分的学习，您如果听过我们的课，就会看到与幼儿园的差距在哪，首先，我们的儿歌几乎都是有节奏感在里面，这样可以从小培养孩子对节奏感的认识，其次就是在儿歌当中，我们要求每个作品都是有表情有动作的，孩子在模仿老师时，就自然会把这两者加进去，表情眼神的丰富训练了孩子面部肌肉以及对词语的第一感知，比如：说到哭孩子立刻会做出一个流泪的表情，而笑孩子会做一个嘴巴上扬。而动作的加入可以提升孩子的肢体协调能力以及左右脑的协调能力。这么多可以训练到的地方，您在幼儿园的儿歌中可是学不到啊。 家孩子五六岁就不认识几个字，我们家长也不想耽误太多时间专门辅导孩子，买你们的教材有什么意义呢？孩子 岁正是幼儿园大班的年级，马上就要进入小学阶段，认字能力必须尽快得到提高。很多老师都是让孩子死记硬背来记住字词。在丹辉语言表演中，我们会让孩子左手划行，（开发孩子的右脑），很多象形的字，我们会让孩子知道是什么意思，这样孩子学的有兴趣，记得也牢固，一看到这个字就会想起他代表的事物。
(完整版)与家长沟通技巧
与家长沟通技巧 ——戴佳音对于家长沟通这个话题你是否曾有过以下的想法呢？ 1.见到家长能躲就躲，不得已才与家长沟通一下，教学才重要，课上好了就没 必要和家长沟通了。 2.害怕和家长沟通，不敢张口，怕说多错多，家长反而不信服我。 3.很想和家长沟通，也曾经尝试过与家长沟通，但家长不重视，最后以失败告 终，以后也就不敢了。 以上三种想法都是不积极的。我们需仔细剖析以上问题的根源，他们是出在 思想意识问题、教师缺乏自信和缺乏与家长沟通的技巧。只要解决以上的问题，相信大家和家长沟通也就顺利许多了。所以我们应了解与家长沟通的重要性，积极自信的面对学生家长，掌握与家长沟通的技巧，才能在与不同家长的“过招”中立于不败之地。 新东方老师的那些事 与家长沟通的内容 谈谈学生的课堂表现情况，如纪律问题，举手发言问题，考试成绩等，另外也可询问家长孩子在家的学习情况，学生课后是否主动按时做作业，是否每天听磁带等。但我们与家长沟通最重要的任务之一就是催促其升班以及推荐报班。 与家长沟通途径 当面沟通、电话沟通、家校联系本、作业条、邮件沟通，请大家不要忘记课后作业本中对学生的评语也是很好的沟通途径。当然我们更建议大家和家长当面沟通。
老师们的多重身份 “专家”的身份 ?上好第一次开班课，让学生从此爱上你。 ?重视第一次家长会，专业的知识及认真的态度让家长信服。 “朋友”的身份 沟通从心开始。勤于和家长沟通孩子的学习情况，真心的并能够给出科学的可实行的建议，让家长信服老师这个朋友。 推班技巧 ?以朋友的身份日常沟通 ?以专家的身份专业推荐 推班案例 一名学生的词汇量非常有限，单词总是记不住。在于家长沟通的过程中老师提到了该学生单词记忆的问题。家长向老师求助，帮助孩子记住单词。如果你是代班老师你如何做？ 首先，老师要与家长一同分析该学生单词记忆问题的根源是什么。是学习态度不够，没用心背单词？还是学习方法不对，用心背单词了但效果甚微？经家长证实该学生的问题出在学习方法上了。于是老师建议学生有空分别再学一个短期的国际音标班和词汇记忆班。讲解学习国际音标不但可以让孩子学会工具书的使用，纠正错误发音，而且能够功过发音规律辅助记忆单词。同时再配一个学习单词记忆方法的班级，可以学习到除了发音规律以外的近反义词记忆法，复合记忆法等记忆单词的方法，这样既解决了家长的忧虑，帮学生提供了科学的记忆单词的方法，同时老师成功的完成了班级推荐的工作。但请注意，如果是学生的学习态度
与家长沟通话术(1)
罗子梁妈妈，您好，下面是孩子在洋人街学习的一些表现，以及反馈。同时希望家长多提出宝贵的建议。孩子在学习方面有任何疑问都可以随时跟我沟通。谢谢。 1.孩子的自尊心特别强，而且对于考核的成绩也特别在乎，上周的口语朗读比赛（18分，在语音语调上还需要加强一下。） 2.孩子的学习兴趣很浓，而且对新知识的接受力也非常的快，课上能够听到、看到他回答问题的样子。（需要提高的是孩子的主动性和坚持性） 3.书写方面，优点不尽人意。我在想这么优秀的孩子，这么有天赋的孩子，书写怎么就这么的不好呢，所以我给孩子说了一些约定，作业必须用四线三格的本，写的每个单词之间必须要有1厘米的距离。 以上几点我相信他一定会做到最好的，同时我会尽全力帮助孩子。请您放心。 家长建议：口语表达、听力方面需要提高：本周日下午给补课，家长过来详细沟通。 周雨桐妈妈，您好，下面是孩子在洋人街学习的一些表现，以及反馈。同时希望家长多提出宝贵的建议。孩子在学习方面有任何疑问都可以随时跟我沟通。谢谢。 1.孩子在这个班已经上了两个月的课了，从刚开始到现在，我发现孩子最大的进步就是对英语学习的兴趣保持的很好，而且在每次一对一考核中也取得了不一样的成绩，书写非常工整。 2.上周日的口语课文朗读比赛中，孩子得了18分，在我们班12人中她排第三，真是一个不错的成绩。当然也离不开孩子平时的努力和家长一直以来的支持。 3.学习英语就是为了能够更好的交流，更好的应用在实际中。所以在孩子的性格方面，我会在课上多给她机会，多多展现自己，多回答，提高孩子的自信心。 以上几点我相信她一定能够做到最好，同时我会尽全力帮助孩子。请您放心。
建议：孩子的自信心不足；本周日上课时，家长来学校详细了解报班优惠活动。 安紫萱妈妈：您好，下面是孩子在洋人街学习的一些表现，以及反馈。同时希望家长多提出宝贵的建议。孩子在学习方面有任何疑问都可以随时跟我沟通。谢谢。 1.孩子的主动性提高了，每次都是提前到校，在写一些作业，并可以跟老师沟通一些英语题上的知识，特别好，同时也有家长的帮助。 2.在背课文方面，孩子还是非常积极的，主动的，当然了，孩子在单词的发音方面还有语音语调方面一定要快速的提高了，我给出的方法就是多听，多说，利用完成作业之后的20分钟。 3.现在孩子是初二的学生了，所以我对她的要求也是比较高的，当然这些要求都是孩子能够达到的。每坚持背词汇晋级7级的单词10个；每周坚持主动找我检查。这样便于她在阅读方面和完型方面能够看懂题。 以上几点我相信她一定能够做到最好，同时我会尽全力帮助孩子。请您放心。 家长建议：没什么明显的效果。孩子在完成练习册、作业不够主动、阅读、完型、完成句子方面比较弱。本周六放学时家长过来沟通。
教师与家长沟通技巧心得体会
教师与家长沟通技巧心得体会 2.对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓 住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到老师对自 己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的 正确性，这样家长才会从心理上接受老师的意见。同时，也要用恳 切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，教师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。教师的主要目的是 要家长全面的了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动配合教育工作。 3.对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。 与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨 式的交谈方式。首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助， 共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还 要起到教育作用。 4.对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无 话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不 能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长 看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不 能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生 缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配 合老师的工作。
培训机构和家长沟通话术
如何让家长高兴的给孩子报名-----专业话术 拒绝一、孩子太小不想学，或太小了。 1、小孩子不想吃饭，爸妈就真的听从小孩子不用吃饭了，好了，让他饿吧！小孩子不吃东西怎么会快快长大，所以父母要强迫他吃，但得用方法疏通小孩子想办法一定要他吃，绝对不能不吃饭的。 2、小孩子生病了，不喜欢吃药打针，因为药太苦不好吃，打针会痛，所以听从小孩子的话不吃药，不打针让他病情恶化，可能吗？不可能，因为没有这样的父母。小孩子不喜欢上穿衣服，不喜欢上厕所，父母就真的听孩子的话，由着孩子吗？肯定不可能 3、小孩子的教育是一种“强迫式教育”妈妈你给他什么就吸收什么，因为小孩还不会分辨什么要或不要，妈妈就照单全收，就怕妈妈不教他，天底下没有教不会的孩子，只有想不想教的妈妈。 4、妈妈想“放任随便他”。未来的社会竞争很残酷，现在别的孩子都在学，孩子如果不学已经落下了，可以想一下，我们的孩子有没有竞争力，如果您顺着孩子迟早会后悔的，因为长大没有竞争力就无法在社会立足。你说呢？ 5、我们这最小的孩子是三岁，你的孩子五岁已经慢了两年，你不能在犹豫不决，你会错失小孩的黄金时期，诺贝尔奖每次得奖的三个人中就有一个是犹太人，犹太人从孩子一岁半就开始学文字数字，所以孩子不但要学而且越早学越好。 6、孩子未来成为什么样的人跟我们父母的教育意识有直接关系。知识分子的家庭培养的孩子成为优秀人才的可能性就非常大。比如：父母是老师，医生，公务员。在我们学校老师家孩子好多都在这学。新桥小学的校长，双胞胎儿子在我们这学。教育局的分管教学的杨敏科长孩子在这，呼伦南路的两位老师家的孩子也在这学。孩子的竞争其实就是父母的竞争。父母的意识决定了孩子的未来。 7、一个成功的妈妈是要有效的去运用自己的时间来教导小孩，让他成为一个优秀的孩子，小孩子不学是不行的，要成功一定要付出。。在说小孩子的学习能力没有什么困难，容易的，妈妈你教他什么他就照单全吸收下去，所以人们都说，小孩子就象一张白纸，妈妈给涂上彩色的，他的人生就是彩色的饿，你都不涂他的人生是黑白的，所以不能不学，不能在等了。 8、家长你觉得孩子太小了，不需要学，那他在家做什么？我想在家无所事事，什么都学不会，为什么要让孩子上幼儿园，就是为了能养成好的习惯，同样在这也会养成学**（学科或课程）的习惯。 9、家长别的孩子都在学，来我们这学习的最小的孩子是3岁，现在和你孩子在一起的是同学，以后就是竞争者，他们班，他们学校好多孩子都在我们这学。（举例子。拒绝二、孩子已经报了，不去你们那学了。 1、家长您的教育意识真的很好，知道让孩子这么小去学**（学科或课程）。孩子越早学**（学科或课程）效果越好。请问你孩子在哪学着呢？我想你这么重视教育，你的孩子一定学的非常不错，你对**（学科或课程）也一定很了解吧。欢迎你带孩子去我们学校多给我们提宝贵意见，看看我们的老师和现在教你孩子的老师孰胜孰劣。 2、家长你孩子已经学**（学科或课程），真是太好了。这次正好对孩子来说是一次检验**（学科或课程）程度的机会，看他到底学的好不好，我们在给他做一个免费的测试。 3、家长这次请你和你孩子过来呢，并不是让孩子来这学习，**（学科或课程）是用来说的，学了不说，不练相当与没学。这次主要是给他一次锻炼和展示的机会。孩子接触不同的老师相当于视野的开阔嘛。听听不同老师的方法，感受不同的授课风格对孩子来说是好事啊。
与家长沟通话术(2)
与家长沟通技巧 各位家长大家好： 在我们教育孩子的过程当中，有很多家长都有这样的感受，孩子不爱学习就知道玩，注意力不集中，逆反，迷恋游戏，写作业磨蹭等等！是不是经常会感觉到现在的孩子越来越难教了? 为什么现在的孩子不好教呢？ 在我国，现在的孩子大多数是独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了——家庭结构变化了。我们的孩子是第一代在电视机．电脑前长大的孩子。可以说电视的时代是没有童年的时代。在电视机和游戏机前长大的孩子，与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，增加了与父母之间的矛盾，形成了不健康的心理。我们的孩子是新一代在市场经济环境下长大的孩子。这代人是最辛苦的，既要满足应试教育又要适应市场经济的人才需求。 由于以上几个特殊问题，家长和教师都感觉到现在的孩子难教。 当代子女教育的对策是什么呢？今晚我们一起探讨这个话题 不知道这句话大家听过没有：“好女人是一所好学校，“多一所学校，就少一座监狱”，多一位心怀希望的合格母亲，就少一个无声绝望的孩子。请在座的各位家长想一想，你是否对自己的孩子心怀希望，您是否合格？我们自己是否能真正教育好自己的孩子呢？如果不能，我们应该怎么做呢？我们应该借助于一个什么样的平台来帮助我们呢？ 首先，要转变家长和老师的观念。 为什么把转变观念放在第一呢？因为“二十一世纪，家长的观念就是孩子的起跑线。”你的观念都不超前，你的孩子将来怎么能成功呢？为了便于大家理解，
我讲个故事，《猫抓老鼠的故事》。 有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去．没有被猫抓住，其它老鼠很敬佩这只老鼠：“哎呀!你到底是经过锻炼，现在连猫都抓不到你了。”这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，猫不叫了，又等了一个小时．外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：“猫已经走了，现在我们可以出去了。”这只老鼠说：“不能出去，现在猫的技能也提高了，不能上它的当。”它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：“现在可以出去了。”为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了．没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想，我死是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么说的：“都什么年代了，21世纪了．我不换两招我哪有饭吃？我多学了一门外语就成功了，那个狗叫是我学的。” 猫为了求生存都会改观念、换手法，人的教育．不与时俱进能行吗？ 亲爱的家长，您们拿着自己的孩子给别人家的孩子比过吗？许多爸爸妈妈说你看谁谁家的孩子，成绩怎么怎么好，你看你就考了这一点分，经常这样比，大家想一想，得到我们想要的效果了吗？没有，反而使我们的孩子离我们越来越远。为了使大家有更切身的体会，给你们讲个小故事，有一天老张去老王家做客，到老王家后老王的爱人招待的很好，很热情，服务很周到，又喝点酒，晕晕呼呼回到家中，然后对自己的爱人说你看人家老王的爱人怎么怎么好，怎么怎么好，你们猜老张的爱人会怎么说，人家好给人家过吧！其实老张也没有什么意思，只是想让自己的爱人给人家老王的妻子学习，但是得到想要的效果了吗？现在孩子还小，等孩子大了，孩子会拿自己的父母给别人比较，给你们讲个真实的故事，有一天学校正好开家长会，妈妈刚接到孩子，说你看那个那个学生人家这次考试又
老师与家长沟通的技巧
老师与家长沟通的技巧 老师与家长打交道，是最具挑战性的，也是让人头疼的一件事情。虽然绝大部分家长都很好沟通，但是总有一些家长令老师感到难以应对。他们专横霸道、反复无常、争强好胜、喜欢挑事，更有是甚者，对他们的孩子漠不关心。有时候我们会质疑自己，怀疑自己是不是我们的沟通水平有问题。作为教育工作者，当我们第一次碰到不友善的家长时，通常会感到吃惊。我们也许心怀不安，或者是觉得受到威胁。与这种家长实行交流时，如果我们不能想出有效的沟通办法，那么与其他家长大打交道时，我们同样也会胆战心惊。这最终将导致当我们与家长沟通时，就会感到忐忑不安，甚至产生阴影。 通过对《好老师说服难缠家长的16堂课》这个本书的学习，它将协助我们提升我们的沟通技巧，以便有效地与最难沟通的家长实行交流。为了我们与家长的沟通能顺利的实行，成功地实行交流是至关重要的。找一些话题、掌握对话、避免敏感措辞等，这些对都是从经验中学来的技巧。 信任的力量是非常不可思议的，如果我们信任某人，她/他告诉我们的任何事情我们都相信。同样，如果我们不相信任何人，她/他告诉我们的任何事情我们很少会相信。我们与班上学生家长之间的关系，也是如此。我们要与家长建立一种相互尊重的关系。面对学生回家不与家长说实话我们还是需要耐心的与家长实行沟通，最好是在孩子告诉家长之前，当然家长不可能不相信自己的孩子，如果是出现这样的一个状况，我们把所有对教育者的批评者首尾相连地排成
排、、、、、他们会觉得很舒服。以上我们说到信任的重要性那么与家长积极沟通时预防方法也是很重要的，老师对一些孩子的教育需要得到家长的大力的支持，但是不是所以的家长都很能理解，面对这样的情况，我们应该怎么办呢？针对这样的现象，他们是怎么处理及让学生和家长很能理解呢，那需要老师在给家长打电话是建立在互相尊重的基础上实行的，这样让家长有想你老师实行沟通下去的想法。 必要时老师还是多做倾听者，还有沟通时要选择一个适合的时间，一个最优秀、最有效的教育工作者是那些始终如一地与所有利益相关者实行定期沟通的人。他们不但仅是定期沟通而且还是以前瞻的方式实行沟通，他们明白如果沟通仅仅作为对某一问题的反应或者回答来实行是没有效果的。有效沟通必须在好的时候和坏的时候实行。很多父 母在教育孩子时，没有把握好方式，比如有的父母溺爱孩子，使孩子变得任性、以自我为中心；有的父母常用严厉的态度对待孩子，动不动就大发雷霆；有的父母在教育孩子时，情绪多变，常常将自己的情绪发泄在孩子身上。所以，孩子一进学校之后，自不过然会感受到老师的亲切，喜欢听老师的话。 这也跟孩子的年龄特点相关。心理学家认为，孩子的第一个“心理反抗期”出现在2~5岁。这时候的孩子，性格上比较执拗，开始不听父母的话，喜欢听老师的话。事实上，孩子喜欢听老师的话，原因就在于孩子对老师有新鲜感，同时，在他们的心目中，老师什么都懂。理应说，这是一个正常的现象，也是一种非常好的学习开始。 假如孩子只听老师的话，那样很容易造成家长的心理不平衡。父母首先要理解到孩子信任老师是正常的现象。作为父母，最重要的是不要所以而“吃醋”，造成心理上的不平衡。家长能够借此机会，反思自己的教育方式，看看自己为什么得不到孩子的信任。比如父母平常是否对孩子过于溺爱或放纵，养成了娇生惯养的性格，使亲子之间产生了隔膜。在孩子对父母表现出执拗和反抗时，父母有没有盲目采取粗暴强制的态度？其实，教育孩子不是让孩子一味服从大人的意志，对大人过于言听计从的孩子未必就是好孩子。 父母要善于引导孩子。父母不要否定老师在孩子心目中的影响，对老师说过的话，父母能够借过来教育孩子。比如有时候，孩子在家很吵闹，父母说他也不听，能够借此机会这样说：“老师说过要做一个文静的人。”比如有时候，孩子不愿意洗
幼儿园与家长沟通技巧
家长沟通技巧 1.家长沟通的定义 家庭和早教机构是影响小朋友身心发展的两大方面,这两大方面对小朋友的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在中心各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和中心表现不一致，就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及小朋友各方面的发展，与中心取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。每天在接送小朋友时，总会有家长问：“今天某某表现得怎么样？”或是：“某某这段时间怎么样？”那么，怎样向家长反映问题就摆在我们面前。在中心观察多位老师，在这方面不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解,使自己很被动。教师在今后和家长沟通的时候，应该多注意讲话的内容和方法，在实践过程中学会不断的探索和总结，获取家长的理解和信任，共同的陪伴孩子健康成长。 2.家长沟通原则 1.切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。 2.和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。 3.： 4.家长沟通操作要点 1、汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。 2、了解小朋友在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。 3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。 这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。掌握了最基本的原则，我们还要根据不同的情况做不同的安排。如：每学年开学初，我们都要接一个新班。由于家长对老师不了解，所以关注的一般都是小朋友在园的生活情况，即吃的怎么样，水喝的多不多，中午睡觉了没有等等。根据家长的需求，我们网络直播的平台基础上建立了微信群和生活情况板块。内容包括：吃饭情况、喝水情况、大便小便情况、睡觉情况。通过指导小朋友利用室内活动时间玩玩具或阅读等方式解放一位教师跟家长进行有效的沟通，让家长了解小朋友在园的生活情况。 4、托班课程大多交流小朋友生活情况，早教亲子课则大多交流课程情况。托班的班主任须与家长电话、短信交流或面谈，频率为至少每周一次。早教课教师须于课后与家长及时沟通，频率为至少每月一次；若陪同小朋友上早教课的不是父母，教师则须与陪同人交流的同时，
老师跟家长沟通的技巧
老师跟家长沟通的技巧 1、老师要尊重家长，打好与家长沟通的基础。 2、老师与家长要建立相互信任的平台： 老师还要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度，就是要让家长知道你对他的孩子特别重视，沟通的认真，而不是虚与委蛇。事前要对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样做的一个好处是：你在与家长交流时，就能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视，以及你工作细致、认真负责的好印象，家长也会提升其责任心;这样从情感上容易迅速沟通。 3、老师要坚持多元化原则，因人而异的采取合理有效的方法。 常言说“人过一百，各色各样”，交流要因人而异，因时而异，因情而异。换言之，与不同的家长，在不同的情况下交流，需要有不同的方法策略。 ②对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。 ③对于放任不管型的家庭，老师在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家
长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强 家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好 发展创造一个合适的环境。 ④对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，要以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。越是难以理喻，就越要坚持晓之以理;要做到先倾听而后以动。要宽容、理解。 除此之外还要考虑沟通形式的多样化。 例如，用信函方式与学生家长及时沟通信息虽然非常费事，但也有其独特的适用面，写信适用于两种情况：一是学生家长个性固执 或性情暴躁，与其交谈，难以形成共识，容易引起负作用，而用联 系信指出问题，分析原因，提示方法，容易被学生家长接受，并触 发一些冷静思考，从而改进教育孩子的方法。二是遇到不宜面谈的 问题。如学生有偷摸、早恋等行为，向家长面对面挑明，一则家长 脸上无光、很尴尬，再则容易导致家长的过激行为，如打孩子。而 通过家长联系信，可以含蓄地指出学生在校内外的有关表现，分析 问题的严重性，引起家长的警觉和重视。 2、避免伤害家长的感情。老师往往对喜欢的学生大力表扬，而 对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。结果 造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。因此，在与家长 交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教 育方法。 3、正确评价学生。教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。这时，首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈学生在家 的表现，随后老师才谈学生在校表现，这样避免家长由于学生在校 出现问题产生心理压力，搞僵关系。其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。应让家长听到教师的肺腑之言，使其产 生与老师共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是 地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作
教师与家长沟通的技巧及案例
教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。“沟通”是什么？“沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情通畅的一门艺术，同时也是一门学问。 在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。但是，由于家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校教育“步调一致”，真的很不容易。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。要知道，教师与家长的沟通是一种超越知识的智慧。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下几个方面。 一、“了解”是沟通的基础 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我们要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。 前苏联教育家赞可夫说过：“教师如果不尽心研究学生的个别特点，如果不了解他们的内心世界，也就不可能顺利地进行教学和教育工作，因而也不可能有所进步、完善自己的教学技巧。” “了解”是沟通的基础-案例1： 有这样一个案例。李某，男，初一年级的学生，李某在校期间，
经常会出现一些不好的习惯，像拿同学的东西，开口说脏话，经常和同学打架，老师批评、教育他，但效果并不好。学校家长会是由他的奶奶参加，班主任就觉得这学生再这样下去没有办法管了，就对他奶奶说：李某在校表现不好，学习成绩又差，影响其他同学上课，你们做家长的要好好管管，你儿子怎么不来，这样下去还不如让李某休学。老师在不了解李某家庭情况下这样下结论，导致家长对老师很反感并产生抵触心理，以至于后来李某因为一点小事把同学的头打破了，班主任请李某奶奶来校处理问题，李某奶奶根本就不配合学老师的工作。偶然一次，班主任老师在与班上其他孩子聊天时得知李某的家庭情况，原来在他5岁那年，一次车祸夺走了他母亲的生命，父亲在他6岁时又组织了一个新家庭，后母比较厉害，父亲的心事放在了新的家庭里，对李某的关心自然也就少了，李某平时又是奶奶带，由于缺少家庭的温暖，加上奶奶的溺爱，所以，李某养成了一些不良习惯。老师意识到问题的严重性，马上改变了原来的交谈方式，主动打电话对李某的奶奶表示歉意，表示自己的工作没有做到位，对原本已经够不幸的学生，老师没有给学生充分的爱，没有给家长充分的理解，反而主观臆断，给学生和家长带来了伤害也给自己的工作带来了不便，以请家长谅解。因此，我们班主任老师在平时的工作当中，要多了解班里学生的情况以及学生家庭情况，这样与家长沟通就能融洽、顺畅。 二、“尊重”是沟通的前提 要有尊重学生家长的意识，真诚沟通，礼貌待人，做到与家长平等交流。尊重也是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不
老师与家长沟通技巧
老师与家长沟通的技巧 一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。 一.“尊重”是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。 二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。1、教师的家访。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
幼儿园返园家长沟通的话术
返园家长沟通话术 1、XX 妈妈，您好。我是xxx 幼儿园的XX 老师。今天给您来电话呢主要 有两个事情，第一呢就是告知你一下大概的开学时间，您好提前做好准备。第二呢是了解一下孩子这段时间在家里面的情况，看看有没有需要我帮助的地方。 2、XX 妈妈，您最近肯定也在关注开学时间的新闻，我们河南从4 月26 日就开始陆续初中开学，我们幼儿园开学的时间接省教育厅、市教体局通知，开学时间确定在5月18日。从初中开始开学到5月18 日，全国疫情也基本稳定，开学也确保安全了。现在离开学时间也比较近了，需要家长配合我们做好一些工作。第一、调整一下孩子的作息时间。疫情这段时间，孩子们的作息时间大多打乱了，这样对孩子的时间管理能力造成了不可逆的影响。所以，咱们这段时间一定要想办法逐步的消除这样的影响。晚上尽量在九点半以前睡觉，早上七点半左右起床。 第二、重新塑造孩子的行为习惯。疫情期间有管制要求，孩子们在家都憋疯了，最近这段时间家长又复工上班了，孩子在家基本都是老年人带，基本上每天看电视的时间都超过了2 个小时，这对孩子的视力也是造成了不可逆的影响。而且还滋生了很多生活的坏习惯。这几点也是需要咱们家长调整尽量调整的。 要求爷爷奶奶带孩子的时候控制孩子看电视的时间，每天不超过半个小时。我们南阳已经连续50 多天每天新增疫情为0，说明接触河南南阳本地 居民还是十分安全的。所以建议家长多带孩子出门活 动，让孩子充分社交，有时间的时候也可以带到幼儿园来。因为现在每天幼儿园都有值班的老师了。我要告知家长的就这么多了，您看您还有什么问题
需要咨询的没有问题1：幼儿园会不会不安全回答：国家既然通知幼儿园开学了，那就是说明疫情得到了很好的控制，现在家长都复工了，大孩子上学了，也就是说除了幼儿园孩子，其他人都完全恢复正常生活。如果社会上真的有病毒，那么就会有人被感染。但是这么长时间都没有出现感染，说明在南阳病毒已经得到有效的控制。而且到五月18 日正式开学的时间，疫情已经稳定控制，家长大可不必担心。幼儿园现在都是采用的最高级别的防控措施，孩子的安全肯定是第一位的。（我们的老师也从5月8日复工对所有环境、玩教具做全面彻底的卫生、消毒。我们一直每天对在家孩子进行每日健康问卷追踪，彻底排查在外返邓人员，并进行14 天前体温检测，家长每人需要填写真实有效健康承诺书，才可返园的。在外返邓人员，我们均让隔离14 天或做核酸检测，合格可入园）。所以安全这点请您一定放心。 问题2：这学期怎么上上多久费用怎么计算回答：平时正常的一个学期是四个多月，为了把这学期的课程全部学完，我们计划上课时间是日-8月20日左右。（每周六照常上课，周日休息一天，每天下午晚饭后延时1 小时，上正常的教学课程，跟平时的学期时长差不多）。 费用怎么计算答——请放心，学期结束多余的费用肯定会退回的。（接送车费用是按期收取的，何况我园接送车纯粹是为了服务家长，幼儿园并不赚取接送车费用，所以这个费用不予退费。）问题3：今年的延时班还开设吗费用怎么收我们不想上延时课，能不能早点接或退相关的费用 答：今年由于时间紧凑，所以延时班不再开课，每天下午会延时一定的时间照常上正常的教学活动。（如果早点接走，会影响孩子的课程掌握程度的。也会对孩子养成不好的学习习惯，所以不建议过早接走）。而且现在夏季，天气越来越长，延时一小时放学，还很热，正好能帮助家长解决下班接孩子时间紧张的问题。 问题4：我这学期孩子不来了，可以退费不 回答：当然是可以退费的。这个您不用担心。但是不知道您是出于哪个方面的原因考虑这学期不来了呢
教师与家长沟通技巧和心得
幼儿园工作规程 幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同成适于促进每个幼儿最大限度发展的教育。 幼儿园具有双重任务。一是实行教育与保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。二是为家长参加工作、学习提供便利的条件。我园处于重建后一个崭新的幼儿园，面对教师在工作中的一些旧的思想、旧的观念我们将进行新的转变，尤其是我园今后的发展方向是“办人民满意的教育”。教师如何充分整合利用家长资源，提高教师的素质，我们也认识到：掌握与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长和教师的谈话过程中，教师可获得许多宝贵的知识经验。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料及这几年的工作经验与大家进行实施： 一、幼儿教师与家长沟通的技巧 （1）一句话沟通法 这种办法是针对那些孩子本身在发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但我认为，家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会什么……今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。 （2）引起注意法 这种方法是针对那些孩子本身在一个方面或多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程就是这样的： １、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。 ２、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。 ３、了解家长的教育方法。 ４、找出问题的原因。 ５、共同找好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。 （3）真情感动法 这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。
与家长沟通话术教学内容
与家长沟通话术
与家长沟通技巧 各位家长大家好： 在我们教育孩子的过程当中，有很多家长都有这样的感受，孩子不爱学习就知道玩，注意力不集中，逆反，迷恋游戏，写作业磨蹭等等！是不是经常会感觉到现在的孩子越来越难教了? 为什么现在的孩子不好教呢？ 在我国，现在的孩子大多数是独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了——家庭结构变化了。我们的孩子是第一代在电视机．电脑前长大的孩子。可以说电视的时代是没有童年的时代。在电视机和游戏机前长大的孩子，与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，增加了与父母之间的矛盾，形成了不健康的心理。 我们的孩子是新一代在市场经济环境下长大的孩子。这代人是最辛苦的，既要满足应试教育又要适应市场经济的人才需求。 由于以上几个特殊问题，家长和教师都感觉到现在的孩子难教。 当代子女教育的对策是什么呢？今晚我们一起探讨这个话题 不知道这句话大家听过没有：“好女人是一所好学校，“多一所学校，就少一座监狱”，多一位心怀希望的合格母亲，就少一个无声绝望的孩子。请在座的各位家长想一想，你是否对自己的孩子心怀希望，您是否合格？我们自己是否能真正教育好自己的孩子呢？如果不能，我们应该怎么做呢？我们应该借助于一个什么样的平台来帮助我们呢？ 首先，要转变家长和老师的观念。 为什么把转变观念放在第一呢？因为“二十一世纪，家长的观念就是孩子的
起跑线。”你的观念都不超前，你的孩子将来怎么能成功呢？为了便于大家理解，我讲个故事，《猫抓老鼠的故事》。 有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去．没有被猫抓住，其它老鼠很敬佩这只老鼠：“哎呀!你到底是经过锻炼，现在连猫都抓不到你了。”这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，猫不叫了，又等了一个小时．外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：“猫已经走了，现在我们可以出去了。”这只老鼠说：“不能出去，现在猫的技能也提高了，不能上它的当。”它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：“现在可以出去了。”为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了．没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想，我死是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么说的：“都什么年代了，21世纪了．我不换两招我哪有饭吃？我多学了一门外语就成功了，那个狗叫是我学的。” 猫为了求生存都会改观念、换手法，人的教育．不与时俱进能行吗？ 亲爱的家长，您们拿着自己的孩子给别人家的孩子比过吗？许多爸爸妈妈说你看谁谁家的孩子，成绩怎么怎么好，你看你就考了这一点分，经常这样比，大家想一想，得到我们想要的效果了吗？没有，反而使我们的孩子离我们越来越远。为了使大家有更切身的体会，给你们讲个小故事，有一天老张去老王家做客，到老王家后老王的爱人招待的很好，很热情，服务很周到，又喝点酒，晕晕呼呼回到家中，然后对自己的爱人说你看人家老王的爱人怎么怎么好，怎么怎么好，你们猜老张的爱人会怎么说，人家好给人家过吧！其实老张也没有什么意思，只是想让自己的爱人给人家老王的妻子学习，但是得到想要的效果了
与家长沟通技巧
班主任与家长沟通的技巧 平行线 做班主任，除了处理好与学生、科任老师之间的关系外，还要注意搞好与学生家长的关系，这就需要和家长进行有效地沟通。如：学生的成绩下降了、学生经常违反校规或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好的教育效果，相反，如果沟通得不好，会引起家长的不满，严重了还会引起学生的叛逆行为，班主任的工作就不能顺利地开展。那么，怎样才能和家长有效沟通，建立良好的合作关系呢？ 一、以诚相待 教师与家长沟通一定要以诚相待。例如，家长来访时，要起身欢迎、端椅递水。家长走时，要起身相送，而且要使用文明用语，如：“请坐、请喝水”等，这样会使家长明白你是一个有礼貌、有修养的人，为彼此间的交流奠定基础。班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。力求站在“我就是家长、学生就是我的孩子”的角度考虑问题，把学生当成自己的孩子一样看待。从为了孩子好，帮助孩子进步的出发点去考虑和处理问题要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。 二、尊重家长 与家长沟通要尊重家长。作为班主任不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。更不能训斥、指责家长，不说侮辱家长人格的话，不做侮辱家长人格的事。若是去家访时，不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象了。如，请学生家长到校沟通时，多半是学生出了问题，如果能自己联系上的就尽量不叫学生联系，首先应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。其次，家长来校以后，切忌不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，也不应该整个办公室的老师对家长群起而攻之以达到体罚的目的，要就事论事、实事求是地指出过失。最后，还可以把家长叫出办公室，在走廊或一个单独的环境里向家长说明情况，提供合理的教育建议，形成一致意见。 三、要有理性意识。 与家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。现在的中学生，他们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话说死。不要轻易说“你的孩子将来考上好大学绝对没有”问题，也不要轻易断言某个学生“肯定不会升入高一级学校”，更不能说“你的孩子已无药可救、无法教育”之类的话，这很伤孩子和家长的心。我们要用发展的眼光看问题，学会讲“只要……，你的孩子就会……”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。