中学英语教师应具有基本能力论文
中学英语教师应具有的基本能力
新课程改革对，教师这个群体提出了更高的要求，同时，在新课程改革全面实施过程中教师成为了推动改革发展的主要力量。为此，教师专业素质的提升、教育观念的转变等更是开发学生潜能、全面发展的关键性因素。在实际教学中，我深深地领悟到，作为一名中学英语教师，要在改革大潮中发挥好自身作用，必须具有以下几种基本能力。
一、英语语言能力
英语教师有着与其它学科所不同的语言教学。教学的最终目的就是让学生会用英语和他人交流对话，而英语课堂教学正是学生获取这种能力的一种方式，英语教师不仅是给学生这种资源的提供者，更是学生学习英语质量高低的控制者。因此，这对英语教师来说，必须掌握过硬的英语语言结构，以促进师带生的互动，实现英语语言功能的最佳效果。这就要求英语教师应具有一定的英语语言运用能力，
1. 听。能听懂英语新闻、英语教学录音材料、英语专题报告与讲座、国外文化介绍等内容。
2. 说。能用英语语言对话交流、发音准确；能用英语进行课堂教学组织活动；能用英语描述事件发生过程，表述自然；能用英语进行学术交流，使用得体、语音、语调要柔和等。
3. 读。能读英语读物及相并翻译所述内容、掌握大量的英语词汇，熟练地使用英语工具书等。
教师论文评语范文
教师论文评语范文 评语：本文研究了XXXX.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。 评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫?托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。 评语：论文结构完整，各部分基本符合XXXXX论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。 评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符
合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。 在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步
初中英语新课标读书笔记3篇
初中英语新课标读书笔记 3 篇 通过学习和培训，使我对新教材有了一定的认识，新课程改革对于我们每一位教师都是一种挑战，也是一次新的学习，我认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。下面是橙子收集整理的初中英语新课标读书笔记，欢迎阅读。 初中英语新课标读书笔记1 作为一名面临新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的教学改革，要不断更新自己的教学理念，提高自己的教育教学水平。 近期认真研读了《初中英语新课标》一书后，深有感触，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。
依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征： 1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。 2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。 3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。 4、学习是由学生自我评价的。学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。 为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我发展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。 一、导入要新颖 俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。 二、创设情景，多用直观教学由于初学生年龄较小，生活经验不 丰富，知识范围有限，决定了
教师教学基本功的新修炼初中英语
教师教学基本功的新修炼——初中英语 教师教学基本功的新修炼 课程简介 教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。为广大中小学教师修炼新形势下的基本功，编制网络课程《教师教学基本功的新修炼》。本课程的目标是引领教师不断提升与创新自己的教学技能 和技巧，以适应基础教育改革和发展的需要。即教师不仅要有讲普通话的基本功，而且要有“倾听 ”“交流”的基本功；不仅要有使用普通教具的基本功，还要有使用多媒体课件的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；不仅要有钻研教材的基本功，还要有课程资源开发和利用的基本功；不仅要有考试命题的基本功，还要有教学评价的基本功；不仅要有传统教学研究的基本功，还要有新理念下行动研究的基本功。 本课程共有七个专题，分别为语言交流基本功、教具使用基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、教学资源开发基本功和教育教学研究基本功，基本涵
盖了教师基本功的各个方面。专题之间相互衔接、互为补充，共同构成了教师基本功的整体框架。 本课程采用案例教学的方式编排内容体系，即以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，聚焦提升教师教学基本功的具体问题，关注学习者的已有经验、关注教师的行为和操作，将先进的教育理念和有效的训练程序转化为提升教学基本 功的具体行为。 新形势下的教学基本功要有先进的教学理念作指导，要有先进的信息技术作保证，但是，归根结蒂，基本功是个人行为层面的展现，因此，本课程只能提供观念上的解析，程序上的指导，教师基本功的修炼，还要靠教师本人的实践与操作。第一章语言交流基本功 【开篇小语】 语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和信息传递的载体。在课堂教学活动中运用的最主要的工具就是语言。英语教师不但要使用规范的课堂用语进行教学，还要将知识内化，以自己独特的语言方式将它呈现出来，传递给学生，在与学生不断的沟通交流中，完成教学任务。 在课堂教学过程中，教师的语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，
高中英语教学论文 当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策
当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策 中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，就这些问题我进行了分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。 一、中学英语课堂教学存在的主要问题 1 、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。 2 、陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。 3 、应试式。学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。 4 、厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“ 努力学习” 收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。 5 、母语式。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在初中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛还没有较好地形成。
初中英语教师的读书笔记范文
初中英语教师的读书笔记范文 句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。 建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“jump high and touch the balloon”的指令。男生跳得高，碰到了气球；女生则没有触摸到气球。这时，教师很自然地指着男生问其他学生：does he iump high?学生回答：yes，he does，再指着女生问：does she jump high?教师得到的回答自然是no，she doesn’t，这样。学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。 在小学英语教学中，教师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、经验作为获取新知识的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，帮助学生建构当前所学句型的意义。例如，在教学《牛津小学英语2b》(译
林版，下同)第三单元“what can you see?”时，有一位教师首先与学 生进行已经学过的“can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，教师逐个说：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：what can you see?引导学生答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。 建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突。以及由此而引发的认知结构的重组。“联系”与“思考”是意义构建的关键。小学英语句型教学应培养学生通过对知识的主动探索和发现来建构所学知识的意义。 《牛津小学英语》教材的编写采用循环式编排方式。以时间表达的句型为例，这套教材在3b、4a、5b的教材中先后三次在相关单元安排了时间表达的不同句型，体现了“循序渐进、逐步扩展、综合复现”的原则。有一位教师在教学5b第七单元“a busy day时安排了4个教学步骤：1 教师出示教具钟。t：what’s the time?(旧知)s1：it’s three o’clock，(旧知)2 教师将时间拨到3:30。t：what time is it?(新知)s2：it’s three thirty，(旧知)3 学习新句型后，教
盐城市初中教师基本功考核试题(英 语 试 卷)
盐城市初中教师基本功考核试题（英语试卷） 第一部分：英语教育的基本理论与实践（10分） I. 选择填空 第一节单项选择题（选择正确答案）（每小题1分，共计5分） 1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？ A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力 C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神 D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神 2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。《标准》_____为6年级结束时应达到的基本 要求；______为9年级结束时应达到的基本要求；______为高中毕业的基本要求。 A、第二级; 第五级; 第八级 B、第三级；第六级；第八级； C、第一级; 第四级; 第七级 D、第二级；第六级；第八级； 3、基础教育英语课程的总体目标由_______构成。 A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神 B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神 C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识 D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解 4、_______是英语学习成功的关键。 A、打下良好的听、说、读、写基础 B、保持积极的学习态度 C、每天背诵一篇经典课文 D、课前准备、课后复习 5、在基础教育阶段，学习英语应以______为主，学习者最主要的终极目标之一是获得 _____。 A、实践；综合语言运用能力 B、掌握知识、尽可能多的语言知识 C、交际、尽可能多的英语信息 D、听说、听与说的能力 第二节多项选择题。（凡多选、少选、不选或错选均不给分）（每小题1分，共计5分） 6、以下不属于英语基本学习策略的选项是： A、对所学内容能主动练习和实践 B、在学习中集中注意力 C、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿 D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助 7、在英语教学中教师应注意做到： A、为学生提供自主学习和相互交流的机会 B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正 C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识 D、创造条件让学生自主解决问题 8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该______。
初中英语教学论文初中英语教学
初中英语教学论文浅谈初中英语教学
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浅谈初中英语教学 作者姓名性别 职务职 称 出生 年月日 论文题目浅谈初中英语教学科别英语 分类（请打钩）√□论文□调查报告□经验总结□实验报告□教育教学案例□其它（请注明） 工作单位 单位 电话论文内容摘要（200字以内） 现在的初中生英语水平如何？学生学了知识，会不会运用呢？对于现在的学生，整体的英语水平是有待提高的，而且进步空间很大。目前，在英语教学中存在着许多制约学生学习积极性和主动性的现象，摆脱这种现状关键是激发学生的学习兴趣，加强英语的听说读写能力。
摘要：现在的初中生英语水平如何？学生学了知识，会不会运用呢？对于现在的学生，整体的英语水平是有待提高的，而且进步空间很大。目前，在英语教学中存在着许多制约学生学习积极性和主动性的现象，摆脱这种现状关键是激发学生的学习兴趣，加强英语的听说读写能力。 关键词：打好关系兴趣教学模式基础朗读 《英语课程标准》明确指出：英语书面表达是通过文字传递信息、表达思想、陈述观点、重现生活经历和描述周围事物的一种交际活动，是多种语言能力的综合反映。语言先是有声的，学习语言就应该先从听起步。听是理解和吸收信息的主要途径。听力的提高不仅有利于说，读，写三种技能的发展，而且更有利于提高学习英语的效率。因此，如何培养中学生听力就成了当前我们英语教师努力地方向。 一、和学生打好关系 对于现在的初中生，我认为最主要的还是要和他们成为朋友，而不是敌对双方，这样子在课堂上你上课的时候也就更容易一些。 二、兴趣是最好的老师 捷克教育学家夸美纽斯说：“兴趣是一个欢乐和光明的教学途径之一”。古人亦云：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。”学生有了学习的兴趣，就会跟随老师前进。教师应时时注意学生的兴趣，才能调动学生学习的积极性，较好的完成教学任务。“好的开始等于成功的一半”。新课伊始，若能巧妙导入，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们浓厚的学习兴趣。强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣又能激发学生热情高涨的情绪，使他们愉快而主动地进行学习，并产生坚韧的毅力，表现出高昂的探索精神，收到事半功倍的效果。因此，教师若能精心设计导入，一开始就能像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，使他们兴趣盎然，积极主动地去接受新知识。例如：在讲授新课第三单元
论文写作心得体会(精选4篇)
论文写作心得体会（精选4篇） 论文写作心得体会一：论文写作心得体会 记得刚上完这门课的时候老师就布置了作业，要求我们就论文板块的某个方面去写心得，当时我就问我旁边的同学，你学到了什么？很多人迷茫了，上完了这门课不知道讲了什么，学到了什么。我个人的实际情况有点不一样的，虽然说论文课忘了很多，但是还是有一些收获的，起码自己以后在写毕业论文时候，知道要在内容与格式这两大方面抓好，这非常重要。写一篇好的毕业论文的确不容易，我们必须要认真对待。 刚开始的第一节课是张老师给我们上课的，老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？虽然说今天面对的是一篇本科论文，但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。 其次是老师强调的选题，论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。老师说我们在选题的时候从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题，尽量选择自己有较强的兴趣、而且平时有所思考、有所积累的比较熟悉的课题，可以保证选题后写作的可行性。而且范围要尽量小一点，要不就会显得没有什么内容，给人很空的感觉。选题要求学生注重平时积累，博览群书，并要长期的思考。另外注重对自己的跨学科知识的培养，以使自己能从更多的角度看问题，视野更开阔。老师还给我们举了好多的例子来说明，我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。 记得在某一节课上老师给我们点评了一些师兄师姐的毕业论文，印象中听到老师批评的声音较多，赞许的话有，但是相对来说是比较少的。老师是一个会说真话有要求的人，老师的评价是中肯的。老师给我们看了一些师兄师姐的论文，在某些论文里，很多同学都可以看出挺多问题的。论文太难令人信服，文章太苍白了。论文最后是文献，文献资料来源太少，缺少精确。有的甚至来源我们教材，这是不太可取的。【论文写作心得体会（精选4篇）】论文写作心得体会（精选4篇）。在此，老师强调论文的参考文献很重要，想写好一篇论文，必须要广泛地阅读大量的文献资料。 还有就是关于论文写作的态度问题，当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。其实，我们在这课之前也写过论文，自己可以扣心自问，有多少的内容是借鉴了别人的。所以在上课时，老师也反复的强调，当我们自己进行论文写作时，要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。 总之，在这门课里可以学到挺多东西的，尤其在上课时我们可以感受到老师的学识渊博，
高中英语教师读书笔记
高中英语教师读书笔记 【篇一：中学英语教师读书笔记心得】 中学英语教师读书笔记心得 乐兴初中：蒲芳 在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不 能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。根 据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相 当大的。所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读 理解能力很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的 英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力 越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上 很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生 的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己 的看法。 一学生要有正确的英语阅读观 学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅 读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。 一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣， 但不是所有的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及 非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要 树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把 握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注 重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的 主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信 自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解能力会有 大幅度的提高，取得良好的效果。 二创设情境教学 教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的 心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很 重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。 如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困
中学英语教学论文10篇
中学英语教学论文10篇 第一篇 一、中学英语教学中存在的问题 1.中学英语教材的教学目标不够明晰 教学目标是指在教学活动中所要达到的预期效果，是衡量教学任务是否完成的重要指标之一。然而现实情况是，很多英语老师并不关注教学目标制定得是否合理，也不管教学效果是否达到了预期值，只管上完一节一节的课。为了让学生考出好的分数，高的分数，很多老师就是拼命的要学生背单词、背语法，导致学生产生厌学情绪。长此以往，能够继续坚持下来的学生，读出来也基本都是哑巴英语，应付考试还可以，实际运用能力就完全不行。这与新课改的目标是背道而驰的。 2.学生对英语有厌学情绪 整个中学课程设置和高考科目中，毫无疑问，英语都占了相当重要的位置和比重。学生们功利的来讲，只要是想考上一个好点的大学都必须好好的学习英语。无论学生是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视。虽然重压之下必有勇夫，但是更多的确是重压之下的失败者，他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。一直都在勤奋学习，但是始终不得门道的自卑。更多的同学是想学好英语，可是又怕别人笑话的畏惧心理，这些心理虽然不同，但是都同样的厌学英语，这严重的影响了英语教学的顺利进行。 3.中学英语教师的教学理念片面 首先是很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上，教师主要是讲，学生主要是背和记，基本没有多少的课堂互动，与学生交流的意识薄弱，难以调动学生的积极性。其次，中学英语教学严重的脱离文化教育。每一种语言都有着自己的特色，不是单纯的条条框框就可以成为一门语言的。英语也有着自己的文化背景和语言特色，教授英语就绝对不能脱离文化教育。学习英语的一个重要内容就是学习英语的思维方式，而思维方式不是词汇、语法等机械性记忆就可以解决的，忽视了文化的因素，就好造成在语言运用中出现各种不适应甚至是语法对了而用法错误。 二、中学英语教学的对策 1.创设语境，努力营造学习氛围 在目前的环境下，课堂仍然是学生学习英语的最主要的方式和途径。为此教师必须充分利用课堂上的环境，为学生创造一个良好的学习英语的氛围。根据笔者多年的教学经验，认为可以采取以下措施： 第一，教师在课堂教学中应尽量做到用全英语组织教学。中学生经过初中的磨砺，
高中英语教师读书笔记
高中英语教师读书笔记 高中英语备课之我见 教学方法的设计是最为重要的，同样是一本好的参考书或教案，也并不是所有的老师都能运用它并在课堂上讲得生动有趣、栩栩如生的，而关键是老师本人对教材的钻研程度。好的教法能激发学生的学习兴趣。 为实现以上目的，我首先坚持每课必备原则，做到不打无准备之仗。在备课时，认真钻研教材，明确新授知识与前后知识的联系，建立知识的逻辑系统，掌握教学目的，理解重点、难点，把握好“双基”然后选择恰当的方法，精心编写教案。如英语中的时态，是学生难以驾驭的，我在教时态时，采用直观教学法教学，如以“关灯”为例，边说边做，取得较好结果。我一边去关灯，一边说： when class begins，we usually shut the light. i'm going to shut the light. i told you that i had shut the light. i'm shutting the light.i have shut the light. when i was shutting the light you watched me carefully. i said would go to shut the light.just now i shut the light. 我表演后，叫学生表演，用门、窗等直观教具融行为和语言为一体，这样许多学生通过直观教学对时态不再陌生。通过情景、直观教学，培养学生的思维想象能力，使他们能触景生情，脱口而出，既活跃了课堂气氛又轻松、愉快地学到了知识，使他们感觉到学习不是一种负担。所以这时候不能只考虑到自己的教，而且还要考虑学生的学，学生情况千差万别，如不注意教与学的关系，那么教的再好，学生所获得的知识和技能也将是很少的，正如营养与食料，
2016年英语青年教师教学基本功大赛笔试试题
2016英语青年教师教学基本功大赛笔试试题 I. Choose the best answer. (20 %) 1. Which of the following is true of second language learning? A. Natural language exposure. B. Informal learning context. C. Structured input. D. Little error correction. 2. Which of the following activities is most appealing to children’s charac teristics? A. Cross-word puzzle. B. Role-play. C. Reciting texts. D. Formal grammar instruction. 3. What does the following practise? * Peter and I went to the cinema yesterday. Peter and * I went to the cinema yesterday. Peter and I went to the * cinema yesterday. Peter and I went to the cinema * yesterday. A. Stress. B. Articulation. C. Liaison. D. Intonation. 4.Which of the following is advocated by Dewey? A. Teacher-centered mode B. Child-centered education C. Classroom-center mode D. Textbook-centered mode 5. Who is the representative of modern enlightenment education? A. Comenius B. Kant C. Rousseau D. Pestalozzi 6. What does the following practise? 1
初中英语教学论文初中英语课堂教学研究(内含6篇)
初中英语课堂教学研究6篇 第一篇 一、营造和谐氛围，激发学生兴趣 教师可以在平时多搜集一些简短的英文趣味小故事，用以在英语课堂上活跃氛围，还可以鼓励学生自己利 用课余时间阅读短篇英文文章，定期在课堂上与大家一起分享，这样不仅能让学生在轻松的氛围中尽可能多地接 触英语，还能帮助学生提高读英语的能力。笔者曾让学生在每一堂英语课开始的5分钟内轮流为大家讲简短的英文趣味故事或者是朗声英文诗歌，由于学生都有很多的英文阅读材料，这对他们来说并不难，只是需要他们自信地迈出那一步，并且从容地大声讲出来。在这个过程中，有些学生一开始会表现得很胆怯，笔者总是很耐心地鼓 励他们，并带头给他们鼓掌，这样，学生怯懦的心理一次次得以克服。一段时间的训练后，全班学生基本都能自 信地站在讲台上大声讲英语，有些学生还颇有演讲风范，虽然也还有些学生的发音并不标准，但是他们都非常努力地去改正，因为他们总是希望自己下一次能够表现得更好，能给大家带来更多的欢乐。 二、丰富教学策略，引导自主学习 首先，应当充分重视情境教学在英语课堂教学中的作用，并有效地利用它。在教学英语的过程中，将内容 融入情境能有效地帮助学生“消化”和“吸收”知识。因而，一方面，教师应当尽可能多地创建真实的英语环境，比如，鼓励每一个学生给自己取一个英文名字，并在英语课堂中用英文名字取代中文名字，如果可以，教师还可 以鼓励学生在课余也使用英文名字交流和对话，这样，能够帮助学生更好地融入英文环境，也就更愿意自主地花时间去学习英语。另一方面，教师应当在课堂中尽可能多地创造英文情境。比如，在一次课堂学习时，笔者先播 放一首非常著名的英文歌曲，学生在轻柔婉转的音乐中露出轻轻的微笑，可以看得出来，学生已经进入状态。歌 曲播放完毕，笔者问学生是否都熟悉和喜欢这首歌，学生异口同声地给出肯定的回答，接着，笔者进一步用英语 发问学生都喜欢什么类型的歌曲，这样，课堂教学主题自然就引出来了，通过创设这样的教学情境，学生能够更 好地去“体味”和“享受”英语，在这种轻松而愉悦的情境下，学生思维也能得到更好地发散，这种轻松和愉悦 的情感也能有效地推动学生留意生活中的英语，并乐于自主学习。其次，还应当重视教学策略以及技巧的运用， 帮助学生提高英语学习能力，从而帮助学生更好地自主学习。比如，在教学英语单词过程中，教师可以帮助学生 了解人的记忆规律，让学生基于这一理论来探索适合自己的单词记忆技巧。在笔者引导学生采用“举一反三”、 “联想记忆”以及“卡片法”等方法后，有学生还自创出“晚间学习法”，该学生说有些人（比如他自己）在晚 间的记忆力一般比较好，容易记住单词，他根据这个规律就制定自己的学习计划：晚上睡前将所学单词背一遍， 第二天早晨躺在床上可以回忆自己到底记住了哪些单词，然后再翻书将未记下的单词背一两遍，并且在每周五晚上都要再将一周所学单词复习一遍，第二天早晨再回忆、再记忆，这样，他就能更牢固地记住所学单词。
议论文写作之提炼中心论点_(一)教师版
议论文写作专题指导之中心论点（教师版） 【教学目标】： 1、了解议论文的基本知识 2、学习提炼中心论点的方法 3、学会在写作中运用 【教学难点】：学习提炼中心论点的方法 【教学重点】：学会在写作中运用 一、议论文的概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 二、专题指导之提炼中心论点 （一）了解论点 论点包括中心论点和分论点 1、中心论点： 是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。 论点是一个意思明确的表判断的陈述句。 论点可以出现在文章问题、开头、文章中间和结尾位置。但是在中学生作文中，中心论点最好在文章的文题和开头就应该出现。 论点不是直觉性的（好或坏）的反应，也不是直观的（喜怒哀乐）的感受。 论点是需要加以证明的一个具体道理。 论点是一个关于做人、做事的正确道理。 2、分论点： 是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。 3、中心论点和分论点的关系： 中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 （二）议论文中心论点的要求。 1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2、鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。 3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。
英语教师读书笔记5篇
英语教师读书笔记5篇 《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语 组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师 查阅。不失为教师的好帮手。 教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教 师分析和反思教学中的问题。 文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习 者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较， 从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。 资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件（ppt and flash）制作的资源及方法。 通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是 远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较 好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正 确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般 规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提 高课堂教学的组织能力和实践能力。 兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一
个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的 态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。 教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。 教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是 指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交 流中的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进 行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、 善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。 教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动， 能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。、 在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。 要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功： （1）教师的语音语调要标准，纯正，流利； （2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学； （3）书设计合理，字迹工整规范。 一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。创新在本质上 是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新 能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。
高中英语青年教师基本功竞赛试卷及答案
高中英语青年教师基本功竞赛试卷及答案 第I卷（基础知识70分） 第一节选择填空（共16题，每小题1分, 计16分）： 1. There are over 58, 000 rocky objects in _______ space, about 900 of which could fall down onto _______ earth. A. the; the B. 不填; the C. the; 不填 D. a; the 2. Sometimes parents’ control of young kids will be thought to be such an invisible rope with which to tie them tightly that they _____ tried to cut it. A. extremely B. thoroughly C. desperately D. obviously 3. Whether one is happy or not depends less on money or on health than ______ on your ability to have fun. A. it is B. it does C. it did D. it was 4. In the UK, what impressed exchange students most was the Student Activity, ______ they could get lots of information outside. A. where B. that C. which D. when 5. 一Were you surprised by the ending of the film? 一No. I the book, so I already knew the story. A. was reading B. had read C. am reading D. have read 6.一Everybody is going to climb the mountain. Can I go too, mum? — Wait till you are old enough, dear. A will you? B. Why not? C. I hope so D. I’m afraid not 7. Tim is in good shape physically he doesn't get much exercise. A. if B. even though C. unless D. as long as 8. My mother opened drawer to _________the knives and spoons. A. put away B. put up C. put on D. put together 9. The doctor is skilled at treating heart trouble and never accepts any gift from his patients, so he has a very good_____. A. expectation B. reputation C. contribution D. civilization 10. So far we have done a lot to build a low-carbon economy, but it is________ ideal. We have to work still harder. A. next to B. far from C. out of D.
初中英语趣味教学谈(论文)
趣味性是英语教学的重中之重 “语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。在四年多的英语教学中，我深深体会到，要想在教学上获得成功，就必须激发学生对英语的学习兴趣，让他们主动、积极地学习。 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们更不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩显著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的
初中英语教师读书心得体会
初中英语教师读书心得体会 读书是一种修养，多读有益的书籍能够提升自身的涵养。下面是查字典范文小编整理的最新对于初中英语教师的读书笔记心得体味，供大伙儿参考! 初中英语教师读书心得体味篇1 读了《教学勇气闲逛教师心灵》一书，尽管是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难知道了许多，兴许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，怎么说是一本优秀的书籍。对于教与学，向来以来基本上大伙儿向来探究的咨询题，而在这个地方，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。不管关于课堂教师和教育者依然其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一具新的领域。 这本书带领我进行了一次兴奋人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因挑选教师那个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能别能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，专心来教，为我们的教学注入鲜活的情感? 在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰难和重要的工作的热情。这本书建立在一具简单的前提之上：良好的教学别在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。虽然表现形式别一，但是优秀教师都有如此一具特点：他们彻底沉醉在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一具复杂的，这张联结着学生、课程以及他们自己。惟独如此，学生才干学会为他们自己编织出一具世界。这张以及它所包含的种种联系超越了技巧和办法，存在于教师的心里中。教师的心里包含着知识、情感、精神和意志。 《教学勇气》震撼我的还有它对恐怖文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免别了恐怖：恐怖教学效率的别尽如人意，恐怖家长、社会对教师的高要求，恐怖绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐怖，继而便舍命地寻觅改变的源头活水，一而再，再而三，别断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的欢跃尚未遍及全身，便发觉自己早已所以疲乏别堪，只只是成功之前是处于高度激动状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼别已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略别计了。于是忍别住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱确实全然无法和那些看别见的、又无处别在的力量抗衡。感叹过后，不少人会挑选再战，固然也有人会挑选躲避，丧失斗志，从此消沉。 《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探究。 这本书适合这些教师：他们体验过欢乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们别情愿把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。教师、和教师相关的人，以及任何关怀教育的人都应该读这本书。 初中英语教师读书心得体味篇2 我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后感触颇多，能够说他的一些教育办法和理念别论是过去依然如今，都值得我们广阔教师别断考虑。经过阅读，我知道得了要成为一名合格的好教师，必须要有高度的社会责任感。歌德说：你要观赏自己的价值，就得给世界增加价值。竭力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。履行责任的标准越高，其人一辈子价值就可能越大。一名教师，惟独尽到对学生的责任，才干是好教师。所以，加强教师职业道德修养，必须从责任两字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人一辈子价值。那么，怎么样做才干更好地履行教师的责任呢? 一、要躯体力行，以身作则