继续教育在线考试参考答案大全

中级教师继续教育在线考试参考答案大全

（共30题，共100分，计时60分钟）

一、选择题

1、经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理工作中出现的问题，主要依靠（B）

A．政教处

B．班主任

C．任课教师

D．教导处

2、学校安全管理的核心是(C)

A模式化管理

B对物的管理

C对人的管理

D对人自由天性的约束

3、协助学校处理校园突发事件属于哪个部门职责（C）

A建设部门

B卫生部门

C公安机关

D保安公司

4、解决学生心理问题的方法是（C）

A统一的

B 单一的

C多样的

D模式化的

5、目前青少年心理发展普遍（）

A加速

B减速

C滞后

D不变

6、成为我国14岁以下少年儿童的第一死因的是（D）

A战争

B饥荒

C疾病

D安全事故

7、中小学学生是未成年少年，属于社会中的弱势群体，自我保护能力普遍（C）

A超强

B强

C弱

D 因人而异

8、对一种观点，一个判断不假思索，本能地进行否定，不管它是真理还是谬论，这是一种

(B)

A. 逻辑思维

B．逆反心理

C．逆向思维

D．拓展思维

9、学校食堂加工食品说法错误的是（C）

A加工食品的工具容器一定要生熟分开

B加工食品必须要烧熟煮透

C腐败、变质的食品可以和其它食品放在一起煮

D食堂的从业人员要有良好的个人卫生习惯

10、当你遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、以及不愉快的情感体验时能换位思考.这属于（A）

A换位思考认同法

B对抗法

C隔离方法

D区别增强法

11对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）

A正面批评

B惩罚措施

C转移注意

C使用幽默

12、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）

A语文课程

B品德与生活、品德与社会课程

C数学课程

D科学课程

13、从依赖走向独立的关键时期是（C）

A儿童期

B婴儿期

C青春期

D成年期

14、教师的社会支持越完善，其心理健康水平越高（A）

A社会支持

B荣誉支持

C物质支持

D家长支持

15、教师之间的关系，比师生关系更为（C）

A不稳定

B难以琢磨

C稳定

D不好处理

16、性的发育是从何时开始到（B）

A成年期

B青年期

C少年期

D胎儿期

17、误食有毒的动植物，或者食用了加工烹调的方法不当，而没有除掉有毒成分的动植物食物引起的中毒，这属于（A）

A食用有毒的动植物中毒

B化学性的食物中的

C细菌性的食物中的

D神经性的食物中毒

18、教师要教育学生学会自我保护，但学生在人格上与教师是（D）

A师尊学卑

B学尊师碑

C不平等的

D平等的

19、人对压力事件的反应就是（A）

A压力反应

B压力源

C压力感

D压力

20、将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与学生需要改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这就是（C）

A放松法

B系统脱敏法

C厌恶法

D投其所好法

一、单选题：

1、教师要做好教育工作，就必须取得(C)的紧密结合。

A社会

B学校领导

C家长

D同事

2、马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（D）

A生理需要

B安全需要

C社会需要

D自我实现需要

3、教师的（A）越完善，其心理健康水平越高

A社会支持

B荣誉支持

C物质支持

D家长支持

4、学校实施管理教育、教学育人、服务育人、安全育人的主体是（B）？

A教师？

B学生

C家长

D校长

5、学校安全管理的核心是（C）

A模式化管理

B对物的管理

C对人的管理

D对人自由天性的约束

6、对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）

A正面批评

B惩罚措施

C转移注意

D使用幽默

7、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A）

A自信

B情绪

C动机

D情感

8、面对学校安全事故，采取“先其未然”就是（B）

A 事中应急

B事前预防

C事后惩戒

D亡羊补牢

9、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）

A语文课程

B品德与生活、品德与社会课程

C数学课程

D科学课程

10、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）

A紧张

B消沉

C兴奋

D失望

11经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理中出现的问题，这主要依靠（B）

A政教处

B班主任

C任课教师

D教导处

12、（B）是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。

A不良行为

B不良认知

C不良思想

D不良习惯

13教师能够设身处地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）

A共情原则

B不判断原则

C不指导原则

D广提选择原则

14、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）

A简单

B复杂

C一致

D标准化

15、流感、肺结核、风疹等都属于（A）

A呼吸道传染病

B消化道传染病

C虫媒或动物性的传染病

D血液传染病

16、根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原因是（C）

A自然灾害频繁

B社会治安混乱

C学生安全意识差

D交通拥挤

17、文化部门依法禁止在中学、小学校园周围多少米范围内设立互联网服务营业场所。（C）

A、50米

B、100米

C、200米

D、1000米

18人与人的基本心理素质具有（A）

A 相同性

B对立性

C矛盾性

D辩证性

19、行为矫正法的理论基础是（D）

A动机理论

B行为学习理论

C建构理论

D条件反射理论

20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D）

A 误导

B消极的关注

C恭维

D积极的关注

一选择题

1流行性感冒、肺结核等一般是通过哪种途径传播？

A接触传播

B经血液或体液传播

C空气或者飞沫传播

D昆虫或动物媒介传播

2国内外资料表明，与过去相比，青春期的生理发育期

A普遍提前了

B普遍推迟了

C没有变化

D因人而异

3授课过程中，如果发现哪个同学表现不好，东张西望，坐立不安，用（）比较方便。

A信号暗示法

B幽默法

C转移注意法

D正面批评法

4拖延主要是出于（），害怕工作过程的辛苦和困难，害怕做完之后的不利结果-失败，害怕他人讥讽。

A没有能力

B没有经验

C恐惧

D没有信心

5观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等认知能力的综合，这就是

A智力

B感知力

C体力

D学力

6（）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度

A评价自我

B了解自我

C尊重自我

D接纳自我

7依据“人本取向”，教师被期待为一个

A在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。

B具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。

C拥有个性，且致力于自我实现的人

D“技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题

8安全教育应当渗透在各级课程中，当前我国课程管理分为几级

A一级

B二级

C三级

D四级

9教师之间的关系，比师生关系更为（）

A不稳定

B难以琢磨

C稳定

D不好处理

10食堂的从业人员说法错误的是

A必须进行健康检查，而且是取得健康合格证之后，才能从事工作。

B患有痢疾、伤寒、病毒性感染等消化道疾病人员戴上口罩就可以工作。

C活动性的肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病的患者，不得从事直接接触入口食品的工作。D食堂从业人员以及集体分餐人员，在出现咳嗽、腹泻、发烧、呕吐等症状的时候应该立即

离开工作岗位。

11目前我国教师评价主要采取的是（）

A终结性评价方式

B定性评价方式

C定量评价方式

D表态评价方式

12对于学生的问题行为，教师可以通过（）进行矫正。

A行为改变的方法

B批评的方法

C惩罚的方法

D说教的方法

13班级安全工作的第一责任人是

A校长

B班长

C班主任

D语文老师

14误食有毒的动植物，或者食用了因加工烹调有毒动植物不当而引起的中毒，这属于

A食用有毒的动植物中毒

B化学性的食物中毒

C细菌性的食物中毒

D神经性的食物中毒

15在教育教学中，教师必须面向

A部分学生

B全体学生

C优秀学生

D后进生

16抱怨是一种

A中性情绪

B积极情绪

C消极情绪

D发泄情绪

17教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的

A共情原则

B不判断原则

C不指导原则

D广提选择原则

18要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的

A整体性原则

B主体性原则

C活动性原则

D个别对待原则

19指学生作出不当行为时，不会得到含奖励成分的响应。这属于（）

A区别增强法

B隔离方法

C消减法

D间歇法

20？

二、判断题：

1、教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不尊重与自己联系较少、观点相左的同事。（错）

2、消减法适用于严重的问题行为或形势危急的情况（错）

3、我国中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。（对）

4、情绪与情感是自发产生的（错）

5、社会交往中经常运用赞美会让人感觉的很虚伪。（）

6、学校安全管理不受社会的政治、经济、科学技术等方面的制度和发展水平所制约。（对）

7、依照“技术取向”，教师被认为是一个“学科专家”（错）

8、侥幸、麻痹、偷懒、逞能，都不会导致安全事件.(错)

9、完善自己包括业务素质和品德素质的提高。（对）

10、中小学安全工作仅仅是学校的事。（错）

二、判断题：

1、农村中小学生安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完善，另外，师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。（对）

2、改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。（错）

3、师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。（对）

4、社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系（对）

5、学校应该构建学校安全工作的保证体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作范围有序地进行。(对)

6、有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种坏脾气是天生的。（错）

7、复习就是简单的机械重复。（错）

8、班主任对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。(对)

9、校长是学校改革的探索者，对校园安全不承担责任（错）

10、心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因.()

二判断题

1虽然人体各个器官、系统发育不平衡，从总的趋势看，仍是统一协调的。

2和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件。

3班主任应对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。

4教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不用尊重与自己联系较少，观点相左的同事。

5具有良好的人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高，挫折承受力和社会适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。

6消减法适用于严重的问题行为或形势危急的情况。

7健康就是没有疾病和虚弱的状态。

8倦怠对智力没有影响。

9教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。

10学校公共安全以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的需要，是全社会“以人为本”的根本体现，也是社会文明与进步的重要标志。

一、判断题

1、教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。（√ ）

2、做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。（× ）

3、教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。（√ ）

4、新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。（× ）

5、讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。（√ ）

6、教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。（√ ）

7、为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。（√ ）

8、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。（√ ）

9、学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。（× ）

10、对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。（√ ）

二、选择题

1、教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（ D ）

A、想象思维

B、激励氛围

C、体系架构

D、问题空间

2、讲解在教学法的分类上称之为（ B ）。

A、探究法

B、讲授法

C、谈论法

D、案例法

3、教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（ C ）

A、促进发展

B、教学相长

C、培养学生

4、对于教育，过高和过低的（ C ）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。

A、目标

B、理想追求

C、社会期望

D、职业压力

5、作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（ A ）

A、职责

B、义务

C、工作要求

D、追求

6、对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（ A ）

A、个性化的帮助

B、注重心理疏导

C、批评和鼓励相结合

D、借助于家长

7、教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（ B ）A、自我发展B、自我反思C、专业成长D、政府的要求

8、教师的素养包括有三个层面。其中，（ A ）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。

A、文化底蕴

B、教育智慧

C、教育追求

9、我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目标是（ B ）

A、知识的获取和技能的提高

B、认知、情感、态度和技能的和谐发展

C、教学目标和要求的真正体现

D、考试成绩的提高

10、英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（ A ）

A、家长的文化素质

B、成长的环境因素

C、个人的智力水平

D、个人努力的程度

11、今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（ B ）

A、化自己的压力为动力

B、改进自己的教育方法

C、加强对学生思想的研究

D、给学生更多的压力

12、作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（ B ）A、语言B、文字C、多媒体

13、可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（ A ）。它的重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。A、读书B、激励C、事业追求D、绩效工资

14、一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（ A ）A、心理调节能力B、心境C、心理素质D、遗传素质

15、名师的示范课是在特定的（ B ）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。

A、氛围

B、情境

C、知识体系

D、学生

16、教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（ C ）

A、理论沟通

B、事实沟通

C、情感沟通

17、学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（ C ）

A、授课

B、管理

C、教学

D、德育

18、教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（ A）

A、成长为一个完整的人

B、完全掌握课程全部内容

C、成为全面发展的人

D、提升考试成绩

19、教师的“教”要服务于学生的“学”，决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲，取决于（ C ）

A、课程的教学目标

B、学生的整体水平

C、学生的学习需要

20、我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（ B）A、理想的教师B、思想的教师C、追求的教师

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压力源,即指现实存在的具有威胁性的刺激;压力反应,即指人对压力事件的反应;压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。这三个部分是相互联系,互相影响..

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厌恶法是将某些不愉快的刺激,通过直接作用或间接想象,与学生需要改变的行为症状联系起来,使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。

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动机（motivation）是指激发和推动人去从事某种活动，并将活动导向某种目标的行为动力，是行为的内部动力。它对行为活动具有激发、指向和调节的作用。人的行为与其动机是相一致的，行为总是在动机指引下向一定目标前进，动机越强烈，人的行为目标也越明确。需要被认为是一种刺激，人的活动动机就是在这种刺激下产生的。如有机体内部的物质不足时，就需要补给物质，在这种需要的刺激下，人就想办法去满足它，从而产生活动动机。不只是简单活动的动机是在需要的基础上产生的，复杂活动的动机也是从社会的客观现实向人提出要求，变为人的内部需要后才产生的。动机在引发个体行为，维持该行为并将此行为导向某一目标的过程中所起的作用有：动机是引发个人行为的直接原因；动机为个人行为提供力量以达到其体内平衡；动机为个人行为提出目标；动机使个人明确其行为的意义。

（ 1 ）同理心

即在人际沟通中，需要站在对方的立场看问题、想事情，理解对方，也就是我们常说的“换位思维”。人际沟通中的同理心容易使沟通的双方产生共鸣情感，有助于建立良好的人际关系。

（ 2 ）真诚

即在人际沟通中自由地表达真诚的自己，表现出开放和诚实，做到表里一致。人本主义心理学家马斯洛指出：“当人际关系缺乏真诚的时候，就无可避免地会产生疾病。”在人际交往过程中，一个表里一致的教师，是应该能够得到学生、同事、领导、家长的喜欢与认可的。（ 3 ）接纳与尊重

这是人际交往过程中一种良好的心理品质，即人们相信自己交往的对象是有价值的人，也能够正视自己，相信自己通过努力能够建立起良好的人际关系。在交往中，不自卑，不狂傲既尊重信任对方，也尊重、信任自己。

（ 4 ）正确使用体态语，恰当地进行表达

科学研究发现：人们接受到的外界信息 70% 一 80% 来自于视觉信息，因此，在人们交往中，很多时候非言语交流比言语交流更重要。人际交往过程中，需要我们能够“读懂”交往对象体

态语的涵义，也需要学会正确使用体态语，这将有助于建立良好的人际关系。

（ 5 ）合理的语言表达

语言是人们进行交往、沟通的重要工具。合理的语言表达，即要求教师在与人交往过程中，根据交往对象，学会“说什么”及“怎么说”。合理的语言表达，能够帮助人们获取交往对象的信任、好感，促进进一步的深入交往，建立良好的人际关系。

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情绪会使人做出不同的表情动作。如愤怒时挺胸、握拳、咬牙、鼻孔扩大等。表情动作包括面部表情、身段表情与语言表情三个方面。

面部表情是指人的脸部表情动作。面部表情包括眼、眉、嘴等的变化，人的面部表情的变化是人各种情绪变化的体现。如，欢乐时，人会眉开眼笑，嘴角后伸，上唇提升。悲哀时，人就双眉紧锁，嘴角下垂，眼泪汪汪。狂妄轻蔑时，双目斜视，嘴角微撇，鼻子高耸。

身段表情指的是身体各部分的表情动作。例如，欢乐时手舞足蹈，狂喜时捧腹大笑，悔恨时顿足捶胸，恐惊时手足无措。

语言表情指的是情绪在音调、节奏速度方面的表现。例如，高兴时音调高、速度快、语音差别较大，悲哀时语调低沉、语言缓慢等。

角色冲突:是指人们在角色扮演的过程中,由于不同角色规范的不同要求,引起人们某一具体角色扮演的矛盾和冲突。

“道德两难问题”的理论基础“道德两难问题”是根据瑞士学者皮亚杰和美国学者科尔伯格等

人创建的“道德认知发展理论”而采取的相应的教学方法。所谓“道德两难”，指的是同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题。

早恋指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。

马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现

刻板印象指在人脑中存在着的关于某一类人的固定形象。

概括性是指思维能在大量感性材料的基础上建立事物间的联系,把一类事物共同的特征...它又可以分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维。

1、客观性原则：尊重客观事实，实事求是是每个研究者都应遵守的基本原则和伦理道德，也是确保研究结果真实可信的前提。在研究人的心理发生、发展的过程中，对收集来的每一个数据、每一项资料如实记录、客观分析，决不能为了得到自己想要的结果对数据随意取舍，更不允许更改数据。所得结果，应能够重复验证。\

在正确处理教师与学校领导的关系时,一要靠行政手段,二要靠职业职业道德规范,

家庭是社会生活的基本单位, 是人类生活中最主要、最普遍的社会组织。家庭生活是人类生活最重要的组成部分。

世界卫生组织(WHO)对影响人类健康的众多因素进行了评估，结果表明：膳食营养因素对人类健康的影响仅次于遗传因素( 15%)为 13%，且远远高于医疗因素( 8%)，不难看出膳食营养对人体健康的重要性。

行为矫正的理论基础主要有以下四个巴甫洛夫的经典条件反射理论、斯金纳的操作性条件反射理论、班杜拉的社会学习理论。其中经典条件反射理论和操作性条件反射理论是行为矫正理论的主流这两个理论奠定了行为矫正理论的基础行为治疗或行为矫正的方法策略大多是根据这两个理论发展出来的。社会学习理论是班杜拉在六十年代才发展出来的但其在行为治疗中的影响越来越大。行为矫正的代表人物早期有巴甫洛夫、华生和斯金纳后来有沃尔普、

艾森克和班杜拉等。